2018年小学四年级语数试卷

第一篇：2018年小学四年级语数试卷

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2018年下期四年级語文试题（周小结）

一、读拼音，词语。

cōnɡ yù zhì huì bǎo lěi pán xuán（）（）（）（）qì pò ɡōnɡ diàn yǎn yìnɡ jiān bǎnɡ

（）（）（）（）

二、写出下列字的正确读音。

1．这幅（）画把颐（）和园佛香阁（）画得惟妙惟肖（）。2．树丛（）中一片葱绿（）。

3．这几个人披（）着雨衣，行走在崇山峻（）岭之中

三、按要求填空。

1．按音序查字法查下面的字。

“智”字的音序是（），“屯”的音序是（）。用“智”字组两个词（）（）。

2．按部首查字法查下面的字。

“栽”的部首是（），除部首外（）画。“嘉”共有（）笔，部首是（）。

四、照样子，写词语。（至少二个）

1．隐隐约约 2．跃跃欲试 3．南征北战（含反义）

五、给下面句子中红色的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。

1．尽：①完②全部用出③全；所有的（1）猫工作起来尽职尽责。（）（2）到会的尽是三好学生。（）（3）这儿的美丽说也说不尽，还是去亲自看看吧！（）

2．滑：①滑溜，光溜 ②在光溜的物体表面上滑动③不诚实

（1）他这人有时滑头滑脑的。（）

（2）下雪后，地面真滑。一不小心就摔个跟头。（）

3．雄：①公的②强有力的③宏伟，有气魄的④强有力的人或国家

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（1）登山队员把五星红旗插上了雄伟的珠穆朗玛峰。（）

（2）伴随一声声雄鸡的鸣声，新的一天又来到了。（）

六、按要求写句子。（8分）

1．我们看球赛。（扩写句子）

2．长城在中国历史上和世界历史上是一个伟大的奇迹。（修改病句）

3．我不小心摔坏了陈明的眼镜。（改为“被”字句）

4．我不会忘了你的恩情。（改为反问句）

七、对对子。（10分）

1．一径竹阴云满地 _______________

2．树红树碧高低影 _______________

3．四面荷花三面柳 _______________

4．清风明月本无价 _______________

八、语言实践。

这单元，我们领略了长城的雄伟，颐和园的秀美，欣赏了秦兵马俑的独特魅力，请你为它们各写一句广告宣传标语吧。

长城：

颐和园：

秦兵马俑：

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2018年下期四年级数学试题（周小结）

知识点整理（平行四边形和梯形）

1、在（同一个平面内不相交）的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

2、两条直线相交成直角就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

3、从直线外一点到这条直线所画的线段中，（垂直线段）最短，它的长度叫做这点到直线的距离。

4、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，平行四边形的对边互相平行且相等。

从平行四边形的一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。

5只有一组对边平行的四边形叫做（梯形）。（两腰相等）的梯形叫等腰梯形。有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

能力提升

一、判断题。

1．平行四边形的底上只有一条高。（）2．三角形和平行四边形都具有稳定性。（）

3、在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线。（）

4、在同一个平面内，两条直线不平行，那么一定相交。（）

5、有一组对边平行的四边形叫做梯形。（）

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1、从上底的一点到下底引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的（）。①腰 ②垂线 ③高 ④上底

2、两条直线相交，如果其中一个角是直角，那么其余的三个角都是（）。①锐角 ②直角 ③钝角 ④平角

3、等腰梯形的（）相等。

①两腰 ②对边 ③上底和下底 ④腰和高

4、在同一个平面内，可以画（）条直线平行于已知直线。①1 ②2 ③3 ④无数

5、如果在纸上画甲乙两条直线都与第三条直线相交成直角，那么甲乙两条直线就（）。①互相平行 ②相交 ③互相垂直

三、“动手操作”我能行！

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四、解决问题。

1、一个等腰梯形的周长是38厘米，它的上底长6厘米，下底长12厘米，这个等腰梯形的腰是多少厘米？

2、一个长方形宽25米, 长是宽的3倍，它的周长和面积是多少？

数学小故事----阿拉伯数字的来源

为什么1、2、3、4、5、6、7、8、9、0称为阿拉伯数字呢？阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500 年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10 个，只要一笔两笔就能写成。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”

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第二篇：试卷分析撰写方法及小学语数英试卷分析

 试卷分析撰写方法

试卷分析又称试卷分析报告，它是根据考试情况对考试试卷作分析研究后写成的，是对教学质量，考生水平和试卷质量综合考察的评估类文体。

试卷分析的使用范围很广，概括来说主要是：反映考试情况，分析学生学习中存在的问题；总结答卷的情况，反馈试卷质量信息。

一、试卷分析的特点：

试卷分析作为考试评估文体，有它自身的一些特点，主要表现为：

第一，要对考试情况作具体反映，不论哪类试卷分析，都离不开有关考试的一些具体情况，如参加考试的人数、命题情况、答卷情况、平均分数、各分数段人数比例、答卷中反映出来的带有普遍性、针对性的问题，并且还有由此透视出各教学环节中存在的问题等。试卷分析必须将这些内容具体呈现，方能在此基础上作进一步的全面分析。

第二，要对所反映的问题作科学的分析。试卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果仅仅是罗列一些情况或统计数据，那是不够的。分析就是要从答卷中反映出来的具体材料人手，分析、探索、研究带有规律性的东西，总结教学中成功的经验，找出失败的教训，以利于发扬成绩，克服缺点，把教学质量再提高

一步。所以，分析中要特别讲究科学性，要认真鉴别考试中反映出来的问题，哪些是属于个别的、偶然的、非本质的现象，哪些是普遍的、必然的、本质的现象，同时还要以教学计划和教学大纲为标准和依据，不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲中规定的各项要求。

第三，要提出可行的建议。写试卷分析，要在分析的基础上，提出今后改正教学和考试的意见和建议。意见和建议的提出，要从实际出发，要考虑意见的可行性。即在现实条件下通过努力是可以达到的，而不是信口开河的主观臆想。试卷分析的根本目的是要通过分析找出带规律性的东西，从而推动或改进今后的教学，所以提出可行的建议是十分必要的。

二、试卷分析的写作

试卷分析的行文，一般由标题、正文和落款组成。

1．标题

常见的是公文式标题。

公文式标题，由考试范围、年限、考试科目和文种组成。如(曹县2011年11月期中考试七年级语文试卷分析)。有的试卷分析标题只列科目和文种，如<语文考试试卷分析)、(写作试卷分析)。

2．正文

正文基本可总结为:一查、二统、三找、四改。

一查是即查每次考试的目的是什么，考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些题是能力题，题目难易情况如何及所占比例的大小等等。

二统即数据统计分析。主要包括以下几个方面：

1、一分三率统计。

一分即平均分，班级平均分是多少？

三率即及格率、优秀率、过差率。

2、分数段统计。

最高分、最低分各是多少？各个分数段有多少人？

3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。

每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。

三找即出学生出现的知识错误及引起错误的原因，试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，引起错误的原因是多方面的，就学生方面来说，是学生智力因素引起的还是非智力因素引起的，是基础知识掌握不牢还是学习方法不对头。

四改即根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施。这一步如同医生诊断情病因后对症下药，“治病”得了什么“病”，该用什么“药”，该如何“治疗”，教师心中有数，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化后进生的措施.3．落款

注明撰写人姓名，撰写时间。有些将撰写人放在标题之下

 小学试卷分析范文

1、小学语文试卷分析范文

一、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

三、整改意见

1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。

3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

四、反思与前瞻

纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。

2、小学数学试卷分析范文

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

3、小学英语试卷分析范文

一﹑试卷特点 本次英语考试以本学期的基本知识为主要考察内容，总体上不难，全面考查了听说读写等内容。其中听力部分是学生平时练习较少，除了借助班班通来巩固和提升学生的听力水平之外，很少有针对性的练习，尤其对于英语的五年级学生而言，五年级试卷听力部分也相对比较棘手，也是由于平时练习较少的原因，大部分都是考查基础知识，但是第二大题的句型转化部分学生出错相对较多，还有第五大题的第三小题由于平时没有碰到改知识点，所以大部分学生都出错了。二﹑学生答题情况

对于五年级学生听力部分失分率还可以，大部分学生都能基本达到大纲的要求，但是一部分学生失分率高的地方时在第二大题的句型转化部分学生出错相对较多，还有第五大题的第三小题由于平时没有碰到改知识点，所以大部分学生都出错了。三﹑整体学业水平

㈠ 学生学习态度 ：大部分学生有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动。但是一体到背单词和课文有一部分学生就望而却步，不肯付出。导致以后的教学中逐步减少对英语的学习兴趣。

㈡ 学习能力：能够在教师的指导下实行有效的学习计划，对于不懂的地方向老师提出问题并且在老师的帮助下解决问题。

㈢ 学习习惯：多数学生有良好的学习习惯，能够及时完成课上和课下作业，完成老师布置的任务。

㈣ 三维目标达成水平：三维目标指的是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的目标，是同一事物的三个方面。新英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。本学期我善于把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中，并能适时点拨，指点学法，这样学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。变“要我学”为“我要学”，从“学会”转变为“会学”，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。四﹑本学期教学建议

1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；自习课督促学生听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。

4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好晚读的有效性，培养小老师带读，早晚读到班，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。，充分运用四人小组, 发挥小组长的作用，做好每一课、每一首歌的检测工作。

6.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作

7.端正学生的态度，培养良好的行为习惯，戒骄戒躁，形成认真审题，细心答题的良好作风。

第三篇：小学四年级期末检测语文科试卷分析

小学四年级期末检测语文科试卷分析

（20011—2012学第一学期）

迈号中心小学

迈号中心小学四年级共有76人参加期末考试，从基础知识能力测试方面对学生的知识能力进行较全面的检测，试卷与教材密切联系，关注学生的生活实际，题量、难易适中，覆盖面较广，从学生答卷情况来看是这样的：

一、卷面分析。

在课内基础知识需要识记部分,学生完成情况较好。修改病句和阅读部分,学生丢分多,可见学生的阅读理解及语言表达能力较差,亟待提高.习作是童话,适合四年级学生喜欢幻想,想像力丰富的特点,又能避免抄袭和雷同,所以,大部分学生充分地展示了自己想像力和表达能力,写出了较好习作,但也有部分学生没有审题,所写内容不脱离要求,造成成绩偏低的后果.由此可见,平时对学生进行审题能力的训练是多么重要.同时,从卷面上看,绝大部分学生书写工整美观,可见教师平时对书写的要求较严,学生已养成良好的书写习惯.二、教学的思考与建议。

1、教师应钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。使课堂40分钟的时间富有实效.2、重视学生阅读理解能力的培养,重视学生习作能力的培养.3、重视知识习得。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

5、做好后进生的补差工作，教师要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

第四篇：学前班下学期语数试卷 Word 文档

爱心幼儿园学前班语文试题姓名

一、从1写到

二、圈一圈，填空。

□□ □□ □□ □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□ □□ □□ □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆

正方形有（）个，2个一圈，星星有（）颗，3颗一圈，可以圈（）次。可以圈（）次。

三、计算：

6+4=10－8=2+3+2=6+2+1= 5+2=9－6=6+3－7=9－7+5= 2+6=7－3=8+2－6=2+7－9=

四、分解，组成。

24（）37（）10∨∨∨∧

（）9102（）

64（）86（）10∨∨∨∧（）1095（）

五、连线。

5－156+32

8－3102 －05

4+449－49

9+183+36

六、用竖式计算。

845—2+1－5

—————————————

七、解决问题。

1、小丽有3块饼干，妈妈又给她6块，小丽一共有几块饼干？（）+（）=（）（块）

2、小朋友排队做操我前面有3个小朋友，后面有3个小朋友。我这一排一共有（）个小朋友。列式

爱心幼儿园学前班语文试题 姓名

一、默写6个单韵母及23个声母。

单韵母 声 母

二、拼一拼，写一写。

()-ái━báiɡ-()━ɡōnɡm-áo━()l-ánɡ━()

f-()━fèiq-i-ǎo()x-ü-ǎn━()y-()━yǎn

三、把下面的字去掉一笔，变成另一个字。

个（）本（）去（）

丢（）太（）土（）

子（）方（）来（）

天（）自（）玉（）

四、连线。

一本花huāduō汽球

两朵飞机qìqiú自己

三架金鱼zìjǐ小朋友

四条书xiǎo pénɡ yǒu花朵

五、看生字写笔划。

故_____________________________________________________（）画

言_____________________________________________________（）画

快_____________________________________________________（）画

说_____________________________________________________（）画

六、把下面的量词填在相应的（）里。

头 个 朵 张 只 片 本 双

一（）花一（）人一（）书一（）手 一（）叶一（）纸一（）牛一（）鸟

七、读一读，猜一猜，把谜底写在（）里。

左(zuǒ)一(yī)片(piàn)，右(yòu)一(yī)片(piàn)，说(shuō)话(huà)能(néng)听(tīng)见(jiàn)，隔(gé)个(gè)山(shān)头(tóu)不(bù)见(jiàn)面(miàn)。（）

第五篇：五年级语数英科试卷分析

东欢坨小学五年级期末质量分析

语文

本次语文期末试卷命题和测试学生的卷面情况分析如下：

一、命题及学习情况分析

本次试卷共七道大题，可分成三部分：

1、基础知识部分： “一题------五题” 包括：字词的考察、查字典的能力、要求背诵的知识、按课文填空，占整张试卷的30%； 从试卷上看，大部分学生的基础知识掌握的还是比较牢固的，例如一题生字的书写和二题的补充成语，很少有学生减分。对于“课文回顾”一题，其中的“

5、很多伟人、名人、作家出书撰写歌颂自己的父母亲。冰心的《

》、朱德的《

》、艾尔玛.邦贝克写的《

》”这一题，由于后两个空复习不到位学生很少能答出来，失分严重。

2、阅读部分。阅读一，是课内阅读，由于平时学生在学习时，课上学生爱回答问题，积极动脑，所以做起来还是比较轻松的。但是由于本次题目较深，那么理解能力差的学生就略显十分严重。阅读二，是一个课外阅读文章，在这儿学生失分也很严重，我分析可能是学生对文章读的次数少，不理解题意，不了解中心思想就下笔去做，所以做出来的答案，肤浅、不准确。

3、写作部分。要求很宽松，要求学生写一份感动。除一名学生没写，还有一个照抄上述阅读短文，其他学生都能写出自己的文章，而且减分也不多。这在今后也是继续加强的，尤为后边这两个同学，太欠缺写作能力了。

二、教学分析及改进想法

在本次测试中，我班有学生38人，优秀3人，及格32人。根据试卷答题情况现分析：

1、通过平时教学再加上纵观试卷，不难发现我班后进生很多，而且有两个很难帮助他们进步，因为在日常中，他们两个就是老师关注的焦点，即使这样考试成绩也依旧如此。孩子本身基础太差，对新知识听的模糊，记得不清，知识点就这样一点一点的越堆越不会。我想在今后，我还要继续关注他们，在下大力度，利用好小组长、家长的力量，帮助他们进步取得满意的成绩。

2、在阅读训练上，这是一个持久战，平时加强阅读的训练，每周两篇和老师一起分析，再自行任选两篇和家长一起分析。只有多锻炼、多做，才能提高孩子们的分析能力。

不积跬步无以成千里，千里之行始于足下。今后我会朝着远方更加努力！

数学

试卷共六道大题。我班学生38人，优秀22人，及格人数34人。现将本次试卷分析如下：

一、命题意图及学生学习情况

我班学生对于知识的学习缺少积极主动的精神，每次学完基础知识总有个别学生理解不透。必须老师在课下放慢速度再次降低难度一步一步的去讲解。可见，我班的学困生的确吃力，在本次测试中其中一名得了18分，一名得了33分，实在令人头疼。

我想今后这是我今后努力的方向。

在这一学期学习中，我发现学生们的好习惯培养需要，做完试卷没有检查的习惯，玩得多，做题时认真的程度不够。在试卷中尤为体现的在第四题，“直接写得”“计算”失分很多，今后这也需要大大加强的。

二、分析教学情况及改进想法

1、从试卷中看，我教学时覆盖面是很全的，知识点抓得也很准，可就是学生掌握的不牢固，尤其是后进生太让我费尽脑筋，将时间花在他们太多但也不见成效。我想今后，可也和家长接洽，多沟通，共同帮助他们，增强他们自信心，扎牢知识，取得进步。

2、从试卷中还能感受到，平时教学时一定要扎牢基础知识，从点点滴滴，让每一个学生都领悟。同时更要拔高优秀的学生，给他们布置一定的任务，提高学习的主动性、积极性。在今后力争各个方面都能取得更大的进步！

英语 王彩云

此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。每套试题均有听力和笔试两部分构成。

一、命题意图

注重了基础知识的考查 试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

二、学生学习情况

（一）听力部分

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：

一、听歌谣选图片

二、听录音标序号

三、听音，选出你所听到得单词

四、选出听到的句子

五、选答语 整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题，学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。

（二）笔试部分

连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。三 教学情况

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：

（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。（2）基本的语法概念较模糊。

（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。

四 教学工作改进设想

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养

4、认真做好后进生的辅导工作

科学试卷分析

王彩云

一． 总体情况：

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。对新的教材进行了一定的钻研，对教材中的主干知识掌握准确，对教材的重点、难点分析到位，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。二． 存在的问题：

（1）教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。

（2）教师的知识结构存在某些问题。平时我们说：“站得高，看得远。”要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。“而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。

三、合理化建议：

1．加强对教师的职业道德教育，帮助教师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民教师。自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研”课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

3．提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。4．建立适合的考试制度和奖勤罚懒制度。