第一篇：家里有读书的孩子建议读一读此文
家里有读书的孩子建议读一读此文，此文为我初中学生现在雅礼读高三的孩子。稳居雅礼文科第一，为北大保送生。（牛人一个啦，教师节来看我，先是在我班上做了演讲，我又请她成文，以示后来者。很有斗志的孩子，看完后却潸然泪下，这孩子这么玩命拼呀。智慧的火花精神的力量在她身上交融。她现就读雅礼高三文科，为全校第一，北大保送生。）
如此生活
李梦兰
勿行僻而坚，言伪而辩，以朽浅才学，纵犀利笔舌，发激宕之论。
——题记
怀着颗惭愧的心开始这篇文章。
看文章的人可能要为接下来的随意散漫做好心理准备。确实高中在习惯了高压生活后很少有时间写写无关考试无关主题和条理的“随笔”，尽管是应黄老师邀请写篇能用自己的成长经历给后来者些许启示的文章，但确乎写文章散漫惯了，所以如果最后说的不是你们想听到的，也请原谅鄙人之过吧。
从题记谈起吧。
那是我进高一在语文书上写的第一句话，也是后来每次开学对自己说的第一句话，毕竟走到高三了，想想这几年一直引导我如何去行走的也是这句话。所以欣然把这句话写在最前头，智者见智。其中四个状态是我曾经可能沉溺过也是直到现在仍在努力摆脱的桎梏，所以想以此来叙述我所谓的“成长”。
我向来不是个特别活泼的人，所以刚进入某个新环境时总不能完全合群。初中的时候一直到初二才真正和班上同学熟络起来，而高中因为高二分班我选择了文科，所以高一的同学基本没建立什么联系，但也有几个真心朋友。高一的时候同学做化学实验硫酸爆炸，而我离爆炸点最近，但我同桌帮我承受了所有的硫酸。她戴了眼镜，所以硫酸没伤到眼睛。她受伤后只是笑着对我说:“幸好泼的是我，不然你又没戴眼镜，被泼了的话就瞎掉了。”也是这件事让我后来对待生活一直保持着感激之心，所以的确少了曾经的人事纠结，做很多事情能够更纯粹，如果说后来成绩爬上来了我觉得大部分要归功于自此以来更平和宽容的心态。
我初中是个极争强好胜的人，斗志旺盛，不拿个第一不罢休。其实甚至在进高一看到除却理科实验班的170个牛人后我的第144名时仍然坚持要拼了命拿个第一。其实这种心态除了个人天生很好强以外也是一种自卑的表现，的确在这个社会对于一个没长相没背景的孩子来说高考是唯一依靠。高一的时候心里很苦逼。高中不像初中，初中我下定决心做什么是能实现的比较顺利的。那时候下决心拿第一后来初三慢慢爬也就爬到了第一。但是高一我也曾经数理化三门卷子同时发下来都不及格，物理和化学都只有40-50分，那时候感觉学校要逼死我。后来花一个中午加逃了两节语文课，在学校偌大的操场上一个人跑步，边跑边反思，跑完之后在大口大口的喘气中才平静下来，挺着一口气走完高一。最后在期末从班上29名爬到班上第一，看似惊喜地和父母老师报好消息，但确实心里欣喜不过一刻，高一一年的憋屈与困顿让我深感无力，但我终究还是幸运的。
我是受海明威影响很深的，深信一个人可以在某一时刻被打败，但绝不能被毁灭。
高二从成绩上来说看起来很顺利，但确实是我拼了命的一年。每天晚上搞到两点多，早上六点起，在公交车上背语文或英语。星期天班上补课，我能在路上30分钟做完一张数学卷子。我进雅礼直到现在英语都是弱项，初中考试随便可以满分一和其他学生比就不足一提，更何况我同桌是英语年级第一。我确实觉得初中眼界过于狭隘，尤其在英语上不思进取，导致我现在再努力也很难赶上初中就很厉害的人。不过高二一周背18版单词，记新概念三，每天听美国Voa，和外教做朋友聊天，才慢慢从20几名爬到10名，其中辛苦，自难言说。高二下期因为文科背记太多，曾经考试前夜通宵背政治，总共四本书，背到第二天六点，才休息半钟头奔赴考场。我那时候自己都为自己的忍耐力折服，但一般同学切勿模仿，人命关天。
到高三这次考试我语文还是年级第一。其实所有学科内我最不勤奋的就是语文，上面谈到的也是翘了语文课，但我最爱的是文学，初中读小说，高中读诗歌和散文。其实每天睡前会边喝牛奶边看一到两篇散文像简桢和周国平的文章，她们的文字对于憋屈的高中生而言真是一剂良药。有时候也会读些哲学和历史论文，还有红学的书。可能是习惯性读这些文章所以我心里一直很平静，不会过多地大起大落，而且语文成绩一直领先。我一直坚持对红学的爱，对于辛苦的高中生活而言，对红学的热爱真的是一种拯救。再空闲的话基本会在傍晚散步，思考清楚我想走的和必须要走的路。
其实我不是个励志的人，我看世界可能更悲观更感性。在我心里我确实觉得一路走来太多坚忍与辛酸，无论我获得多大的掌声都无法弥补我一路走来的错过的风景。雅礼的年级组长问我怎么考得这么好的时候我只回了四个字“吃得了苦”，我时常觉得我不过比别人努力一点点，还是运气好，但是同时也觉得这一切都是该我得的。
很多人觉得所谓好学生太狭窄，把学习和成绩当成生活的全部。但是其实往往说这句话的人才是更狭隘的，他们自身就把学习定义为所谓教室里课堂上作业中的事情，但其实学习就是我们的人生。看小说，看电影，听歌，旅游等生活中最平常的事情都是学习的方式，在文艺作品中学会理解生活。至少我到现在认识到的学校里的佼佼者无一不是有饱满的追求和超强的意志力。也曾和复旦，北大的学姐交流，她们让我学会了什么叫做：
I walk slowlybut I never walk backwards（我走的很慢，但我从不后退）有时候学识什么都不重要，一个人的野心和决心才唯一重要。
初中的时候黄老师一直念叨“心有多大舞台就有多大”曾经我也有时也持不理解态度，后来慢慢觉得这是真理。至少我曾经构思过的舞台，我都登上去了。无论是成绩上领先，还是一直以来的心愿发篇文章，还是在跋涉中变得更加冷静与宽容。就像每次考完试我会走路回家，会经过稻田以及我的小学，走到家大概会要一个小时。很多时候会觉得我辛苦十五年，我的世界不过前进了一小时的路程。但当我气喘吁吁地敲响家门时，又恍惚明白，有这一小时也就足够了。我还是那个嚷着心有多大舞台就有多大的小屁孩，但是也在跋涉中懂得心够大了，舞台大不大其实压根不重要，或者不仅是舞台，很多曾经攥得紧紧的东西其实都无关紧要了。
最后，也不再想说什么。
只希望看到文章的人，能看到我所表达的一点点价值，使生活本身就能激励我们自己倾尽全力发展自我，而为人生和时代做些什么。对于正当盛时的青年学生而言，我们应该有勇气说：宁鸣而生，不默而死。
第二篇：家里有喜事祝福语
家里有喜事祝福语
1、在这春暧花开，群芳吐艳的日子里，你俩永结同好，正所谓天生一对，地生一双！祝愿你俩恩恩爱爱，白头偕老!
2、玫瑰象征幸福甜蜜，牡丹寓意富贵华丽，百合蕴含百年好和，月季代表四季如意。新婚大喜日，统统送给你。四花陪伴你，婚姻好惬意!
3、我心三愿，一愿友情温暖心田，二愿欢乐长驻人间，三愿和你常常相间!
4、只是一个小小的问候，却是一片浓浓的真意，愿你所有的日子洋溢着欢欣喜悦!
5、红双喜贴门边，笑容挂满嘴角边，柔情蜜意心里边，幸福美满伴身边，新婚之日，共同举杯祝新人，愿你们永结同心乐无边，百年好合到永远。新婚快乐!
6、幸福，是洁白的婚纱的在风中跳舞；幸福，是灿烂的笑容在脸上驻足；幸福，是执子之手与子偕老的道路；幸福，是今天一起迈向甜蜜的脚步；祝新婚快乐!
7、在你们喜结良缘的日子里，祝你们同心同德、相亲相爱、新婚快乐、幸福美满！在此，我仅代表我家人对你们最诚挚的祝福!
8、逆境有一种科学价值，一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。这段名言曾给我勇气和力量，现在我把它送给你!
9、愿你俩用爱去绾着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。敬祝百年好合永结同心!
10、沉鱼西子浣婚纱，今天你是最火辣。落雁昭君赠白马，郎心龙驹彩云来。闭月貂蝉祈月老，天作之合共偕老。羞花玉环捧玫瑰，祝福新人成双对。祝：新婚快乐!
11、作为长辈，给晚辈们的送上婚礼的祝福自然是因该的。那就快来想想该怎么说吧!
12、天上的片片流云，捎去我美好的祝愿，夜晚的皎皎明月，流泻出一地醉人的甜蜜，今夕，祝我亲爱的朋友新婚大喜爱河永浴!
13、张灯结彩风光美，鸣鸾和凤伴春来。芙蓉静映花含笑，玳瑁筵开酒合欢。柔情似水心相映，佳期如梦情意浓。千秋良缘一朝定，百年伴侣自此始。祝愿你新婚快乐，和另一半白头到老!
14、原天下有情人终成眷属，视福你今天牵手伴侣踏上新的人生路，从此风雨无阻彼此照顾。原你和你的另一半白头偕老幸福永驻，平安美满比翼共度!
15、前世，相约，相约千里来相会。今生，相爱，相爱爱情真甜蜜。祝福，美好，美好愿景送给你。幸福，家庭，家庭和睦好夫妻!
16、深深的情谊与祝福，绵绵的思念与问候，在这美好的日子，把祝愿，随着卡片带给远方的你!
17、仟僖年结千年缘，百年身伴百年眠。天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙!
18、龙凤呈祥喜迎庆，连理结对爱得双；才子好球美人倾，佳人觅得如意郎；你侬我侬臻家境，甜言蜜语入洞房；良辰吉时终身定，天长地久夫妻档!
19、克服了爱情海中的迷茫，经历了爱情海里的风雨，终于等到今天这个阳光灿烂的日子。恭喜你们喜结良缘，共浴爱河。祝福你们相亲相爱，幸福到老!
20、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意；今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴!
21、雀上枝头春意闹，燕飞心怀伊人来。风风雨雨同走过，与子偕老共白首。花好月圆日长久，相濡以沫共相守。新婚快乐直到老!
22、恭贺女嫁、于归志喜!抛开以前的流言蜚语，忘记远去的情感纠葛，留住美好的甜蜜惊喜，创造幸福的快乐未来。朋友，新婚之喜，愿你们携手走向，恬静生活!
23、为你祝福，为你欢笑。因为在今天我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你们百年好合！白头到老!
24、说话之前多思考，莫要冲动伤感情；夫妻本是同林鸟，多点关心和贴心；主动退让莫争执，千万不要伤和气；新婚燕尔无烦恼，幸福绵绵恩爱甜。祝甜蜜一辈子！
25、日边红霞沐金光，眼前新人结成双。交杯喜酒恩爱蓄，红锦帐中满娇羞。鸾凤和鸣幸福曲，鹣鲽同赴温馨旅。真诚祝愿你们永结同心，相伴终生!
26、世情，一生爱。一段挚爱伴终身。两个人，两颗心。两心相偎到永久。祝你们美满幸福。恩爱百年!
27、愿你们的爱情，比美洒更美；比膏油更加馨香；比蜂房下滴的蜜更甜；且比极贵的珍宝更加宝贵!
28、以爱情的名义祝福你们，愿爱情之花在你们心里永开不败。以岁月的名义祝福你们，愿岁月老去永不改爱的情怀。新婚快乐!
29、红花红烛红灯笼，彩灯彩车彩妆舞。新房新人新气象，喜气喜庆喜洋洋。交杯久一喝，同心结一扣，愿你们携手同心，相伴到永久，幸福更长久。新婚快乐!
30、喜结伉俪、佳偶天成!唢呐吹，情人泪，告别双亲与君随。拜天地，拜高堂，拜好抓紧入洞房。花烛夜，两相悦，甜蜜开始新生活。花如海，百合开，幸福伴着新婚来。祝：百年好合!
31、令郎婚禧、家璧生辉!美丽的新娘好比玫瑰红酒，新郎就是那酒杯，就这样二者慢慢品。恭喜你，酒与杯从此形影不离；祝福你，酒与杯从此恩恩爱爱!
32、新婚快乐，早生贵子！祝你们永结同心，百年好合！新婚愉快，甜甜蜜蜜！夫妻恩恩爱爱到永远!
33、你把月光般的清纯给我；我将太阳般的热情给你。朋友，希望我们的情谊如同日月经天，恒久不变!
34、人生三大喜事遇两件，洞房花烛难又难。如今遇到知音人，花开并蒂得实现。新娘美貌似天仙，心地善良不一般。同心同德同发展，家庭幸福永恩爱。祝你们幸福美满!
35、喜结良缘成夫妻，白头偕老情意长，相濡以沫度生活，早生贵子喜事多。多多祝愿今日送，只愿愿望都成真。新婚快乐，生活美满!
36、鞭炮响来万人喜，鲜花簇拥美人娇，新郎官喜上眉梢，公婆拱手乐逍遥，红红的对联红红的帖，红火的人儿把喜道，羡慕嫉妒恨的我，真诚的祝福送给你：白头偕老，早生贵子!
37、新婚大喜喜洋洋，合家欢乐乐洋洋，才子佳人美洋洋，珠联璧合福洋洋，祝福祝贺暖洋洋，愿朋友：甜甜蜜蜜、恩恩爱爱、幸幸福福沸洋洋!
38、我想送你玫瑰，礼堂早已摆满；我想送你首饰，却没有与你匹配的光华；我想送你衣物，怎及你的婚纱；我想送你美酒，他的爱已将你灌醉；只好送你一句：白头偕老，永结同心!
39、线牵住过往的你们，月老为你们写下传说。种下美丽的情种，如今绽放出花朵。记得对你说，新婚快乐，百年好合!
40、甜甜的喜糖比不上你们心中的甜蜜，浓浓的玫瑰香比不上新娘的芬芳，喜庆的日子笑声满堂，祝你们白头偕老，幸福永久!
41、亲爱的朋友，在你新婚大喜的日子，让我诚挚地祝你新婚快乐!
42、今天是你们喜结良缘的日子，两情相悦的最高境界是相对两无厌，真心相爱，相约永久；愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增！恭贺新婚之禧!
43、恋爱是一阵子的事，热烈而疯狂。相守是一辈子的事，幸福而温馨。每个人的另一半，都是珠连璧合的缘，上面留着爱的印鉴，愿你们携手并肩，续写浪漫新篇!
44、牵手国庆佳期，喜结金玉良缘，幸福普天同庆，恩爱山川共证。有情人珠联璧合，好夫妻佳偶天成，真心恭祝国庆快乐，比翼齐飞，新婚大喜!
45、郎骑竹马来，两小应无猜。相看两不厌，相爱到永远。礼炮已喧天，喜庆添笑颜。誓言共今生，天上与人间。洞房花烛夜，甜蜜浴爱河。祝：相敬如宾，钟爱一生!
46、你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容、互相照顾，祝福你们!
第三篇：一年级新生家长可以读一读的建议
一年级新生家长可以读一读的建议
9月1日被许多即将上一年级的小朋友称作“开学节”。这足以说明升学和上学对于小朋友们来说是一件多么值得高兴和自豪的事情。的确，开学的头几天，新的环境，新的伙伴，新的老师，新的学习方式，新的课本文具，一切的一切是那么的新鲜，并使他们感到激动，这大概就是一些专家称作的“兴奋期”。每天，孩子从学校里回来，总是叽叽喳喳地，有那么多“新闻”向我们报告，总是一本正经地宣布：我要做作业了！俨然要干世界上最了不起的大事的样子。然而，曾几何时，孩子的这种自豪感减退了，兴奋的亮光在孩子眼里暗淡了，有的孩子甚至在早晨磨磨蹭蹭，拖延去学校的时间，偶尔悄悄叹一口气。细心的妈妈会发现，孩子消瘦了。“读书到底要花真工夫，不轻松啊！”我们这些做父母的，常不免聚在一起议论几句。但是，真是学习使孩子感到疲累吗？“不！不累！”我们的孩子会毫不犹豫地这样回答。其实，真正使孩子感到疲累的，这主要有以下三点原因：第一，小朋友在学习里要受到诸如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、学校一日常规、班级规章制度等很多纪律的约束，要遵守这些规章制度，需要很强的自我控制能力，对刚进入小学的孩子来说，是很不容易的。第二，学校生活节奏比起幼儿园大大加快，比如，学校制订了紧凑而有序的作息时间，要求每个学生统一行动，中午不安排午睡，休息时间也大大缩短了，这样一天下来确实会感到很累。第三，小朋友们对所学知识感到不象自己想象的那么容易。良好的开端是成功的一半，孩子在进入小学以后能有一个良好的开端，和家长对孩子的新地位、新任务、新责任以及对孩子面临的学校生活是否了解，以及能否积极地给予配合有着密切的关系。孩子毕竟还小，在全新的学习生活面前，他们离不开家长的帮助、知道，那么家长应当如何帮
助孩子呢？就此问题，我向您提出以下几方面的建议，供您参考
一、家长要积极认真参加每次的家长会
家长在孩子入学后要认真参加学校举办的家长学校学习及家长会。主动与班主任取得联系，以便比较详细地了解学校和班级的一些规章制度，作息时间，每天的课程安排等等。家长应根据学校的作息时间与孩子约定每天早上起床、吃早饭、出家门时间，让孩子能根据学校的要求按时上学。又如家长每天晚上睡觉之前最好让孩子想一想，第二天需要准备的物品是否都带好了，像学习用品，体育课要穿球鞋、手帕、茶杯、抹布等等。晚上睡前作好准备，早上孩子就能轻松地去上学。
二、指导孩子按规则去做
我们的孩子向往上学已经很久很久了。开学以后，新的环境、新的伙伴、新的老师、新的学习方式、新的课本文具，一切的一切，是那么强烈地吸引着他，激动着他。不是学拼音认字或学数学，而是按照学校的各项规则去做这项要求。遵守各项规章制度，需要很强的自我控制能力，对孩子来说，是很不容易的。孩子的疲累，就是努力的自控而后产生的。凡事开头难，习惯了，就轻松了。要让孩子轻松起来，不是放松要求，而是从一开始就让他明确必须做到哪些学习常规。有哪些重要的学习常规，应该让孩子一样明白于心的呢？第一，按时上学，不迟到，不早退。孩子上幼儿园时，并没有这一点要求。要是家里有大人，孩子不上幼儿园或者迟点、提前回家都是可以的。上小学，既然是重要的社会义务，就得遵守规定，以保证学习任务的顺利完成。这里也有培养责任心的因素在内，上学不是可以随心所欲的事，必须去，按照规定时间去。为了保证上学的严肃性，在孩子遇到实在不能坚持的时候，如生病无法坐在课堂上了，应该写请假条征得老师的同意。第二，上课要安静，专心听讲。安静包含了许多内容，如课前先准备好学习用品，以免上课是才来翻找，发出各种响声影响课堂纪律，也影响孩子自己听课。上课时，不经充许，不能和同学讲话，不能吵闹，不能随便离开座位，离开教室。活泼好动是这个年龄的孩子的特点，要做到一堂课都安静是很不容易的，尤其是在孩子听老师讲那些他已经懂了的内容，或者所讲的内容孩子不感兴趣。对那些爱吵闹的孩子，我们除了再三想他强调，由于他不守纪律，其他同学都听不清老师讲课，这不是好学生的行为，同时要尽量抓住他因没专心听课而出错的时候，告诉他，不安静听课就容易错过老师所讲的新的重要的内容，别人懂了，你不懂，老师还得为你讲一遍，就浪费了大家的时间，对你对同学都很不利。另外，我们也要检查一下原因，孩子上课不安静，是否与我们的有些做法有关，比如，我们预先教孩子学习他课堂要学的知识，或者平时我们听别人说话时，随意地打断对方说话，没有听完别人的话就转移注意力等等，这种做法都会使孩子上课不安静。有的孩子比较内向，家长从没听老师批评过孩子不守纪律，他们的心里就比较欣慰：孩子上课还是专心的。上课安静的孩子是否一定是专心听的呢？有这么一个家长，孩子上初中时，他去参加一个家长会，听其他家反映，老师布置的回家作业太少，孩子花20来分时间就做完了。他大吃一惊：自己的孩子哪天做作业不是做到晚上10时、11时？他以为，总是孩子的智力不如别人。后来，他要求孩子每天早晨起来晨读，要大声读，这才发现，孩子几平不能连续地读上10来分的书。他明白了，孩子上课时，肯定也是这样，没几分时间就脑子“溜号”，老师讲的课他听得有一句没一句的，回家做作业就被难住了，日积月累的，不懂的东西越积越多，难题越来越大，听课也就越不能引起他的兴趣。从低年级到高年级，形成了恶性循环，再要解决这个问题就很困难了。所以，在孩子上小学一年级的时候，我们就该留心，我们那个上课安静的孩子是否专心在听课？有否思想开小差，注意力没在老师的讲课上？有否在做小动作，做那些与学习无关后？专心听课是孩子学习顺利的基本保证，是最重要的学习习惯之一，一定要在孩子刚上学时就培养起来。第三，课间活动有序。课间时间是让孩子调节和放松而设置的，以利下一堂课的顺利进行。为达到这个目的，要指导孩子下课以后，赶快收拾好上一堂课的课本用具，准备好下一堂课的学习用品；然后有秩序地走出教室，不要大声喧哗，不要打打闹闹；需要上厕所的，抓紧时间先上厕所；还有时间，可以舒展舒展身体各部位，走一走，跳一跳，但不要剧烈运动，以免上课以后长时间不能静下心来。第四，课余先做作业再玩。课余是指每天课表上的课上完以后，以及在家的晚上和早晨的时间。有的孩子上完课后就回家，有的孩子上完课后还要在学校里呆一段时间。一般说来，孩子上午的课紧张度高，下午的课活动量大一些。一年级的孩子，在下午3时半以后就放学了。但因为家长还在上班，所以许多孩子在放学后到晚饭前这段时间，完全自由活动。刚上学的孩子，还没有能力自己合理地安排时间，我们应该注意培养孩子科学地安排时间的习惯。一般说来，孩子在一天中的学习精力是有差别的。上午精力最好，中午减弱，午后二三时又开始提高，到下午四五时，是下午精力最好的时候，这个时间用来学习是最好的，所以，放学以后，让孩子玩半至一小时，然后让孩子完成他的回家作业，这样的安排比较合理。家长不在家，要求孩子自己形成习惯，对提高学习自觉性，树立责任感都是很有好处的。习惯都是在开始时培养最容易形成。从一年级时养成的良好习惯，以后就能保持下去，若一年级时没培养好习惯，以后来纠正，就很费力了。晚饭以后，一般没什么作业好做了。为今后
打算，在规定时间，比如七时，要求孩子坐到自己的书桌前，拿出书本来复习一下；再看一看明天要上什么内容；把书包整理好，将第二天需用的学习用品都准备好；再看一会儿课外书，到八时，就可以准备睡觉了。有的家长不注意培养孩子自己合理安排时间的习惯，以为自己亲自督促孩子做功课才是对孩子真正负责，常常等忙完了各种事，晚饭后再坐到孩子身边来照看孩子做功课，这时时间已晚，孩子的精力已大大下降，学习效率差，学习时间势必拖长，孩子睡觉的时间就少了，第二天上课就容易精力不集中，长此以往，就形成恶性循环了。
三、养成独立学习的良好习惯
怎样使孩子做作业动作快？回家作业是孩子上学以后实实在在需要他独自做的一件事。再不懂教育，也没有一个父母会代替孩子去做作业。不替孩子做，却也不能说明孩子自己会做，不必过问。现实是，我们往往在最初的时候过问太少，以致数年以后花很大力气去纠正那些最初开始形成的坏习惯。几乎在每一次重大的家庭教育咨询会上，都有家长咨询：如何让孩子做作业时动作快些？这些孩子往往要花二三个小时才能完成作业，其中有成绩较差的，也有成绩不错的，这说明，动作慢与成绩好坏没有必然联系。有一个家长说，他那刚上一年级的孩子，晚上做作业差不多要花两个小时。“他就坐在那里，拖着不做，催他，他才慢吞吞地拿出课本来，一会儿说练习本找不到了，一会儿说铅笔断了，一会儿又找橡皮。写一会儿，站起来走一圈，或者看到什么玩具玩玩，再不，要喝水啦，撒尿啦，非要惹你生气了，坐到他边上，板着脸督着，他才死心了，一心一意做。你若脸色有点好转，他又活了，提各种要求，拖延作业的时间。其实，他也不是不会做，就喜欢拖。”这样的孩子也许不是个别的。珍惜时间，有成效地利用时间，这对学习非常重要，随着年级升高，这种讲求效率的习惯所起的作用更大，学生之间的差距也因习惯不同而慢慢地拉开了。在一年级的最初阶段，我们就要培养起孩子的时间观念。孩子做作业拖拉，动作慢，不是孩子不爱学习，而是他还不善于学习，不知道学习和游戏的区别，还不明白怎样做才算“抓紧时间”。培养孩子的时间观念，本来应该从学龄前就有意识地做起，让孩子养成按大人的要求做事，自觉限制自己的行为的习惯。上学以后，更要强调遵守规则的要求。每天傍晚或晚上，一到规定的时间就自觉坐在规定的书桌前做功课。家长应该努力配合，创造一个有利于孩子专心做功课的环境，如把其他的声音减到尽可能小，家里其他成员也开始做一些安静的工作，绝不随意打断孩子做作业。要让孩子从我们的行为中意识到：学习非常重要，比其他的事都重要得多。孩子做作业拖拉的现象往往出现在上学一二个月以后。这个时候，最初的新奇、新鲜的感觉已经过去了，每天上学、放学、做作业，显得单调乏味。作业做得好与不好，反正都能做小学生，关系不大。作业总要占去过去用来游戏或轻松的时间，给孩子一种负担的感觉，假如孩子还没有树立那种“这是我必须承担的义务”的想法，那么作业拖拉就是非常自然的事了。学习自觉性的培养，不是一朝一夕的事，但这是孩子自控能力培养的根本，不能忽视。同时，在孩子刚上学时，要养成孩子坐到桌前就立刻开始做作业的习惯，是立刻，而不是坐在桌前磨蹭。最初，可以制订几条规则，在做作业前让孩子检查：（1）收起桌子上一切与做作业无关的东西。（2）准备好必需的文具。课本、作业本放右边，橡皮、铅笔、尺子放左边，这样的位置必须每天如此，便于使用。（3）打开台灯，调好光线，坐在椅子上，把课本、练习本打开，拿起笔开始写„„让孩子每在对照着这几条规则做，过一段时间，他就不需要
逐条对照也能静下心来了。假如孩子特别不容易静下心来，这规则可以订得条例多些，如在前面把关掉电视机、喝水、小便等都订上，使逐条对照的时间适当长些，让孩子在这段时间里慢慢收心，以后习惯了，有些条例就自然删减了。孩子的时间观念的树立还有一些具体的措施。如让孩子准备好纸笔，像竞赛一样，卡住表上的时间，让他在一分时间里抄写课文，或做数学题，看看他能写多少字，做几道题。过几天再来这么一次，看他多写了几个字，多算了几道题。不管孩子做得多还是少，只要他是全神贯注做的，都要表扬他，有进步更要表示赞赏。以后再进行5分、10分时间记录。这些记录最好能制成表格登记下来，和孩子一起总结。再后，就让孩子每天根据作业量，自己提出做作业的时间。如果你卡表时统计，孩子5分做了20道题，那么他自己说完成25道题要用10分钟时间，还是应该允许的，若是他提前完成了，要大加赞赏，若没有按时完成，要一起分析原因。这样强调时间地训练，直至孩子做作业的时间能达到学校的要求，孩子就能逐步养成紧张地完成作业的良好习惯。每年开学以后，就有家长到书店、出版社去寻购各种课本、教学参考资料、练习册等等。孩子需要的书本、练习册，学校里全都发给孩子了，他们还买这些书干什么呢？“这种对孩子学习的关心可谓细致入微，让人肃然起敬。但是，假如这些家长准备捧着这些教参，坐在孩子身边，随时指点孩子每一处作业上的差错，或者随时回答孩子的疑问，准备这样伴随着孩子读完小学，初中以至高中，对孩子来说，这决不是福音，而是灾难。
四、变“替孩子做”为“教孩子自己做”，让孩子得到磨练。
现在的家庭基本上只有一个孩子，对于独生子女特别宠爱，这是完全可以理解的，但这样极易养成娇生惯养的毛病：衣来伸手，饭来张口，挑吃挑穿，要什么给什么，甚至对孩子的心理要求也会无原则地迁就。考虑到孩子年纪小，还不懂事，家长替孩子做这做那包办一切的情况也极为普遍。这样的“关心”和“爱护”并非是件为了长期以往，对孩子独立生活、学习能力的培养极为不利，只会增强孩子对父母的依赖性，容易形成好逸恶劳、自私自利的不良品行。上小学这是个关键性变化的时期，家长要充分利用这个有利时机，给孩子新的影响。应该要求他自己能做到的尽量自己做，如洗脸、洗手帕等。同时也要他帮助做些家中轻便的力所能及的劳动。如扫地、抹桌子、倒垃圾、拿碗筷等等。孩子往往看到大人做什么也爱学着做，这是好现象，应该鼓励和引导，不要害怕他们做不好或弄坏东西，要多积极鼓励和具体指导。劳动教育薄弱，已成为当前素质教育的一个突出问题。有资料表明：各国小学生平均每天的劳动时间差距不小，美国为1.2小时，韩国为0.7小时，法国为0.6小时，英国为0.5小时，而有着勤劳传统美德的中国小学生，平均每天劳动时间只有12分钟，孩子缺乏最基本的生活常识和实践本领，体质欠佳，意志薄弱等等，这些都与缺乏劳动观念和劳动习惯有着密切的关系。因此，培养学生良好的劳动观念和劳动习惯，具有十分重要的意义，一个人的成长，从小到大，从生理到心理，都离不开“锻炼”这两个字，这里的“锻炼”既包括自然意义上的跌爬滚打，也包括社会意义上的磨练、进取。这样，你才能立稳脚跟，才能“自立自强”。，我们以前常说：“不做温室里的花朵。”随着社会的不断发展，我们面临的挑战越来越多，难度也越来越大，人类要改变自然，改变社会，就需要有更坚强的意志，更出色的能力，有更自觉的艰苦奋斗精神。这些素质，哪一点离得开从小的培养呢？然而，随着生活水平的提高，尤其是当我们的下一代都成为独生子女以后，很多家长都把孩子当成了珍贵无比的大熊猫，天晴怕晒，天雨怕淋，走路怕摔，活动怕累，总是自觉不自觉地把他
们紧紧地“抱”在怀里，从婴儿一直“抱”到大学，此中“关心”的结果，造成不少大学生不会烧饭，不会洗衣，不会独立生活的怪现象。永远“抱着”，何来自立？何来自强？不劳动，一个国家，一个民族就会走向灭亡，每个国家，每一个人也同样如此，现在孩子中存在的不劳而获，贪图享乐的不良倾向告诫着我们每一位家长要积极引导孩子参与劳动去接受锻炼。家长给孩子准备好学习用品的同时，还要指导孩子正确的使用方法。如：怎样削铅笔，怎样用橡皮等，并提出爱惜学习用品的要求。放学回家，可以问点孩子在校的学习情况：如今天老师教什么，做些什么作业，完成得怎样？（当天的作业一定要及时完成，不能积压、拖欠）但不要陪同做作业，不要边做边玩。还要检查孩子的书包是否整齐，是否带齐学习用品，是否带吃的，玩的或是别人的东西。孩子做完作业往往把东西摊在桌上不及时收拾，这时应提醒他。要养成每次完成作业后即使收拾好学习用品，整理好书包的好习惯，替孩子做就是迁就他的过错，只会滋长他的缺点、错误。
五、注意爱护孩子的求知热情，努力促进个性发展。
六、七岁的孩子，正是长身体，长知识的时候，家长除注意孩子的健康外，还要注意孩子的智力发展。你们常常会发现孩子一问“为什么这样？”“为什么那样？”这正是求知欲旺盛的表现，家长千万不能嫌烦，应耐心地给予解答，如果一时无法解答，你可以鼓励他好好学习，将来长大了去探索这些问题。孩子们各有所爱，有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，有的喜欢画画，有的爱好手工制作，有的擅长讲故事，有的喜欢研究动植物，家长们应顺其所为，加以培养，而不要抑制他们的个性发展。一年级的小学生，国家教委规定一般不布置书面家庭作业，一些家长嫌孩子回家太空了，责备学校不布置书面作业，其实家长有空时可以问问他在校的一些情况，可以给孩子讲讲有益的故事，星期日、节假日可带孩子到公园去，到郊外去呼吸新鲜空气，接触社会，这样做能活跃孩子的身心，开阔视野，丰富孩子的生活，给孩子买一些适合他们程度的课外书，使孩子养成“学得专心，玩得愉快”从小培养合理使用时间的好习惯。
六、保护孩子的自尊，鼓励孩子积极向上。
孩子的智力如同他们的体力那样存在着差异。当有的孩子轻而易举地提起20斤的重量时，别的孩子提起10斤就已经相当费力了，而我们如果对他们作出同样的要求：提起20斤为100分，这是一件多么不公平的事，如果非这样做不可的话，那么我们将看到后者不要说提20斤，就连提10斤的能力都会丧失掉。一些家长望子成龙的心切，在孩子学习有困难，成绩不理想时，态度急躁，经常呵斥孩子“„„”造成了孩子讨厌学习，一个孩子，毕竟才是个一年级的孩子，刚刚起步就被彻底否定了，对他来说这是一个多么沉重的打击啊！憧憬已久的美好校园生活一下子消失得无影无踪，对周围的一切只会更加心灰意冷。设身处地想想，我们每个成年人有谁不期望自己是个有所价值，有所体面的人呢？孩子也是如此，当前进的道路上出现泥泞，在他感到力量不足的时候，他更需要温暖，需要我们给予耐心的指导，分析原因，鼓起勇气，一同去克服。我们所说的全面发展并不等于同步发展。现代社会所需要的人才是全方位多层次，如果光以读书，成绩最好就是最有出息，那就未免太狭隘了。为此，我们建议家长在鼓励孩子读好书的同时，更要注意孩子良好的身体素质和心理品质的培养。
七、身体力行，言传身教
家长对孩子的教育，不仅表现为通过谈话讲清道理，更重要的是通过自己的正确行为潜移默化的影响，如果我们要求孩子待人有礼貌，不说粗野的话，但自己开口就是难听的话，常为一些小事和邻居吵嘴，以至打架，那我们的教育注定是要失败。“其身正则令行”。我们发现孩子卫生习惯差，多半与家长自身的卫生习惯有关，家长讲究卫生，穿戴整洁，房间收拾得干干净净，孩子会受到熏陶养成良好的卫生习惯。家长在孩子心目中失去了威信，这是最危险的事，那些将“哄骗”视为教育，将“凶”当作威信的家长好似极为错误的。家长的威信是靠自己的言行一致，言传身教中逐步树立起来的。所以，建议家长们，言传身教，平时能讲讲古今中外讲文明讲礼貌的孩子的故事，多观察孩子的言行举止，及时制止不良行为，督促孩子使用礼貌用语：“请”“您好”“对不起”“谢谢”“再见”等等。赠送孩子们一份人生的礼物——“快乐人生三句话”第一句：面对生活，要微笑着说：“太好了”。第二句：面对困难，要敢于说：“我能行”。第三句：与人相处，要主动说：“你有困难吗？我来帮助你！”
各位家长：您孩子上学了，您的人生也就翻开了新的一页，您的心里一定对孩子的未来充满着期望，您没有实现的理想和梦想也一定会寄托在孩子身上。那么您有没有想过要改变一下您过去的生活和习惯呢？如果在孩子上学以后，您什么也没有改变，那么，有一天当您对孩子的成长发展状况出现不满意时，可能您已经没有太多的办法来解决好这个问题了。——再忙也不要忙忘了孩子。
第四篇：常家里有老人去世
常家里有老人去世后的第一个新年是不能像往常一样去四处串门的。因为会带给被拜访者晦气，尤其是对方家里有老人的，即便对方不在意，也还是不去唯妙。这算是对友人的一种关怀吧。
至于聚会嘛，是可以去参加的，只是见面别提拜年这回事，不吉利！如果你想在新年时向你的朋友表达问候，你可以发短信、或上网发邮件，这样很方便。
其实你不用担心新年时不拜年礼数不周，因为既然是你的朋友，想必你家的事他们也会有所耳闻，会很谅解你的。另外，请结哀!
第五篇：建议高三的教师都来读一读这篇文章
建议高三的教师都来读一读这篇文章
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通过封锁线
吴非
我平时倡导学生“自由地写”，可是到了高三，我不能不教他们一些应试技巧，不得不教他们一些俗招，以帮助他们通过“封锁线”。我看不起高考，但是我的学生要上大学，我的任务之一是帮助他们获得进大学的门票（这个说法很俗气，但是如果要把这个问题说得郑重其事，也未免太没见识了）。能通过“封锁线”，到了“解放区”，就是成功。既然我没法阻止你造铁丝网建碉堡挖壕沟，那你凭什么要求我拿着“良民证”通过？
我何尝爱写作的“规矩”？用那样的规矩是教不出好学生的，可是那样能帮学生混过高考关！文无定法，考试作文却要“有法可依”。把千百万人全束缚在陈规陋习之中，难道是我们的“写作教学”？每年看到高考作文，都很难过，——那些作文，真的代表了全国五六百万考生的最高水平？代表了五六万高三语文教师的智慧？代表了语文教改的成就？可怜传媒没有见识，每年都不遗余力，吹捧高考“佳作”，全社会推波助澜，简直像个没有文化的国家。一篇《赤兔之死》被吹得死去活来，妇孺皆知，教授立捧，老板赏钱，海外华文报纸称“这是大陆恢复高考以来惟一的一篇满分作文”，结果美国的报纸立刻以讹传讹。——一篇高考作文搞出这么大的动静，这是教育的进步呢，还是教育的衰败？
社会一方面抨击高考作文，另一方面，不断地有作家名人出来参加“高考作文秀”，有的是闹着玩儿，有的却十分在意。2002年我按游戏规则给某作家花了10小时写出的作文打了个30分，他到处喊冤，把他的作文登在报上，发在网上，要讨公道，试图引起社会的注意。可是值得注意的是，后来又给打他不及格的包括当地几位优秀的考生。——这就是说，高三学生都知道考试的“规矩”，而社会未必了解。一位作家过不了高考作文关，在教师看来，一点也不奇怪。高考作文全卷是150分，他才选做了试卷中能对付一下的作文（因为不可能得零分），如果他敢做做其他90分的选择题和主观题，我估计他就不敢吱声了。有谁不怕封锁线？演员，——他是来做戏的，知道不会真的挨枪子儿，又想引起观众的注意，所以大声咳嗽打喷嚏，弄出动静，姿态夸张。但是对考生而言，高考不能做戏。
因为选拔方式是考试，学生不得不受这样的训练。只要经过一年有效的训练，一面就知道要审题，知道要看清要求，就知道要估计字数，知道字要写端正，知道自己并没有多少自由，知道不要写犯忌的话，知道段落不能碎杂......他们并不指望写出传世文章，他们要的是“分”，只要过了这一关，新的天地就出现了，他何必要拿出自己的前途去冒险呢？作为教师，何尝希望自己的学生平庸？不得已也！这些，是批评界能想到的吗？
语文教师的任务是什么？我认为，高中语文教学完成两个任务就很好：一是在培养语文素养的同时给他一粒人文精神的种子，一是设法帮他搞到一张进大学的门票。——批评家或许回站在一边说，你们干嘛不去炸碉堡堵枪眼呀，这么消极？我只好回问批评家一句：“你告诉我：鬼子在哪里？”（摘自吴非《不跪着教书·通过封锁线》，华东师范大学出版社2004年10月）
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