学生就是这样“被明白”的

第一篇：学生就是这样“被明白”的

学生就是这样“被明白”的

——兼与陈大伟教授商榷

邮编：31202浙江省绍兴县钱清镇中心小学 陈建新

日前，学习了陈大伟教授的《要教学生自己读不明白的东西——＜三顾茅庐＞第二课时课堂实录》和《让学习成为精神探险——＜三顾茅庐＞教学手记》两篇文章（《小学语文教师》2011年第3期），对他提出的观点“要教学生自己读不明白的东西”本人非常赞同，也符合课标的精神，课堂教学的确应向这一方向发展。当前，无论是名师的课堂还是普通的家常课，依然是教师唱主角。教师的“教”，替代了学生的“学”，即教师把自己读懂的东西教给学生，而非学生自己真正想弄明白的东西，因而，学生的能力没有得到切实的培养。不可否认，陈教授在课堂教学中作了一些有益地尝试，但从本质上来说没有解决。课堂所呈现的，依然只是学生顺着教师的思路，作一些简单地应答和配合，没有从根本上落实“教学生自己读不明白的东西”。

一、学生是“被明白”的

陈教授虽然主张要教“学生自己读不明白的东西”，但是在课堂上，他却是一厢情愿地让学生明白他觉得学生应该明白的东西，即学生是“被明白”的。

陈教授在带领学生研究了诸葛亮是真睡还是假睡之后，引导学生进入“细读品味”环节：“《三顾茅庐》写刘备诚心诚意邀请诸葛亮出山的故事，文中却有一处很有意思的环境描写，我们请一位同学来读读。”学生读了之后，陈教授马上就“下套”：“课文明明是去写请人的，这里怎么就描写风景了呢？”学生回答：“这是借景写人。”陈教授予以肯定，接着又进一步引导：“这里的景在写冈，实际上写的是什么？”这样环环相扣，到学生说出岁寒三友时，陈教授便直接点明了：“这里写了松、竹，实际上是在写诸葛亮的品格像松、像竹，品格高尚。”

显然，在上述教学中，我们看不到学生自己对风景描写有什么不明白的，也没有因为自己读不明白而想弄明白，恰恰相反，他们是在教师的“引导”下“被明白”的。所谓的“不明白”完全是教师的“假想”，是事先预设的。你不明白也得明白！

“《三顾茅庐》实际教学的重点在理解文中的风景描写，讨论诸葛亮是真睡还是假睡。”“这样处理，固然是从学生的问题入手，但也是我预先的希望。”陈教授在《教学手记》中写到的这两句话，恰恰又说明了他所教的这一块内容，并非是学生自己读不明白的东西，而是教师事先就想让学生弄明白的东西。

课后评议时，一位听课老师询问：“你提到了‘松号丈夫，竹称君子’，为什么没有‘仁者乐水，智者乐山’？” 陈教授在教后记中写道：“一语惊醒梦中人，我坦承自己没有想到。他的意见为我开了一扇窗。”我们完全有理由这样想：若是陈教授课前想到了这一点，那么在课堂上也会像前面“松号丈夫，竹称君子”一样，把这种理解以“学生读不明白”的名义强加给学生！再者，课文不仅写到了松、竹，还写到了水。那么，按照陈教授的逻辑，“潺潺的溪流清澈见底”，是不是应该象征着诸葛亮的心灵像溪水那样清澈纯净？如果再要加点“文化内涵”作为依据的话，老子的“上善若水”便是。好在陈教授之前又没有想到这一点，学生也就又少了一次“被明白”的机会。

话再说回来，这一处也仅仅只是简单的环境描写，点明诸葛亮居住的地方风景宜人，有必要搞得那么复杂吗？我们面对的毕竟只是小学生而非研究生。喜欢住在有山有水风景好的地方，这是常理，并不只是古人喜欢，现代人也照样喜欢！如果因为有山有水，有松有竹，就说明居住的人具有山水、松竹那样的品格，这样的理解岂不是太牵强了？

“松号丈夫，竹称君子”“仁者乐水，智者乐山”的确有文化内涵，但是，并不是有文化内涵的东西就可以不顾学生的实际硬塞给他们。“一千个读者有一千个哈姆雷特。”你自己读出了这一点，并不表明学生也得明白这一点。事实上，学生压根儿不会想得这么深，想得这么有“文化”。

在本节课上，学生“被明白”的情况不止这一处，如对“诸葛亮到底要不要出山”的理解，也是陈教授把自己读《三国演义》的体会“端”给学生的：

‚如果问题真的这么简单，他还会想那么久吗？这里老师给大家说一说读《三国演义》的体会。一方面，诸葛亮有出山的愿望，因为他住在隆中的时候，曾经自比为春秋时期非常著名的政治家、军事家管仲、乐毅，表明他有出来干一番事业的愿望。另一方面，诸葛亮又在《出师表》中说：‘臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候’，也就是说他只希望在乱世之中平平安安就好了，所以，他又不想出山。可以说，他很矛盾。‛ 在这里，诸葛亮“矛盾的心理”显然是陈教授自己读三国的体会，而非学生自己的读书心得。不细读《三国演义》第三十七、三十八回和《出师表》，学生哪里会知道诸葛亮有那么复杂的心理？如果陈教授能够结合上述材料，让学生回到课文中，通过对刘备三次拜访言行的体会，以及张飞粗鲁无礼的衬托，让学生自己明白诸葛亮的出山是因为刘备的礼贤下士、诚心诚意，那么学生的“精神探险”才是真正有价值的。

再如，“假睡”也是“被明白”的。“诸葛亮睡着了么？你怎么知道的？”显然，陈教授的问题有所暗指：诸葛亮没有睡着。在陈教授“下套”成功后，学生们便不由自主地“鱼贯而入”：“没睡着。”“没睡！他翻了一个身。”„„

在陈教授的引导下，学生知道诸葛亮从头到尾都是在“假睡”。然而，本人以为事情并没有这么简单。请看课文：

‚出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息。自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。‛

从课文来看，诸葛亮真睡也是有根有据的。其一，“等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。”显然，这里明明写“睡着了”而并非是“睡了”。其二，陈教授认为“翻了一个身”表明诸葛亮没有睡着，而事实上，人睡着时，也是会翻身的，无论是大人还是小孩。其三，诸葛亮在刘备到来之前已经睡下，而且很有可能已经睡着，所以“刘备让童子不要惊醒先生”。因此，即使是假睡，也是在睡醒之后。

真睡还是假睡，在我看来，其实并不是教学的关键。“假睡”只是陈教授自己的个性化解读，是一种主观臆想。这种解读自然也是允许的，但问题是，你这样的个性化解读，只是你自己的，并非是学生的。何况，课文中并没有切实的根据能够说明诸葛亮是“假睡”。更重要的是，难道“假睡”就更能说明刘备的诚心诚意而“真睡”就不能？因此，真睡还是假睡，在这里其实都跟刘备是否诚心诚意无关。

二、学生读不明白的东西，教师却避而不谈

课堂中，一位学生提出：“为什么刘备不让童子叫醒诸葛亮呢？假如诸葛亮一直在那里睡的话，刘备会不会失去耐心，就走了呢？”陈教授没有组织学生进行属于学生自己的“精神探险”，而是“剑走偏锋”，立即提出了自己事先预设的问题：“这里有一个问题：诸葛亮睡着了吗？”学生刚刚来到自己发现的一个“山洞”前，想进去“探险”，却冷不丁有人强行将他们带到了另一个“山洞”。虽然从两个“山洞”进入，到最后也有可能到达同一个“目的地”，但是，从第一个“山洞”进入探险，跟进入第二个“山洞”探险是截然不同的。一方面，“山洞”里的风景不同，一如学生研究的问题不同。学生研究的问题指向的是刘备，而教师提出的问题指向的是诸葛亮。另一方面，前者是学生自己发现的，带着兴奋和惊奇，是一次彻底的“探险”。而后者是别人已经“探险”过，且“探险”过的人还带着他们一起再“探险”，这“探险”的价值显然大打折扣。

这位学生的问题其实非常有价值，势必会引起学生们的“头脑风暴”，可惜的是，陈教授却一下子把这“学生自己读不明白的东西”“秒杀”了，违背了自己提出的观点：要教学生自己读不明白的东西。

通常，到别人家里拜访，看到主人在午睡，除了紧急事情，一般也是不叫醒人家的，这是起码的礼貌问题。在这里，刘备拜访的是诸葛亮，他是刘备眼中的“大贤”，刘备自然不会让童子叫醒诸葛亮，因为他对诸葛亮的尊敬是发自内心的。再者，诸葛亮是“午睡”，不是“长眠”，因此刘备的等待是可预计的。退一步说，即使这一次刘备又见不着诸葛亮，他第四次、第五次照样还是会来“等”。“三顾”中的“三”只是一个概数，言其多而已，这是古典小说中的惯用手法。正是在“三顾”的过程中，才体现出了刘备的礼贤下士、诚心诚意。因此，解决了学生自己的上述问题，完全可以达到既定的教学目标，教师根本没有必要自己再另起炉灶帮学生进行另一番“探险”。

所以，本堂课与其说是教“学生自己读不明白的东西”，毋宁说是教“教师自己读明白的东西”；与其说是学生在经历“精神探险”，毋宁说是教师将自己的“精神探险”，演绎了一遍给学生看。

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第二篇：他就是这样一个人

有这样一些人

有这样一个老师，几年前，他大学毕业来到了一所黑山下的学校。最初迈上讲台的不适应、工作的繁重、环境的闭塞使他总是产生逃跑的念头。而且让他愤愤不平的是，这份工作的付出和回报并不成正比，他年轻的头脑里总是质疑：为什么自己的努力要通过别人的成绩来体现？这份工作哪有成就感？但是他还算负责任，他年轻、他的课堂活跃、他和学生除了课上的交流也有课下的沟通，一年后，他不教这个班了，他听说，他的课代表在一节晚自习课上哭了。第二天，眼睛红肿的课代表交给他一个厚厚的日记本，里面每一页是一个学生的一寸照片还有留言。他一页页地看下去，也哭了，学生一点没提到他的青涩、他的不足，一个女孩写了这样的话：“亲爱的 老师，我从来没有想过一位高中老师和同学的关系会像你和我们一样融洽，我也从不敢相信会有您这样一位老师让我获得学习语文的信心。我甚至想过以后去当一名小学的语文老师，像您一样用心去教每一个孩子，让他们热爱并欣赏这个学科，让他们从小就感受到这份幸福„„我虽不是您最好的学生，但您是我心目中最好的老师。”这让他的心既充满了幸福又充满了愧疚，教师这份工作的报酬原来根本不是用金钱和地位来衡量的。这个日记本坚定了他把工作好好干下去的决心，每当工作中遇到了委屈与不顺，他翻开日记本，读不到一半，心里又充满了力量。现在他用全部心思去教学，带的毕业班成绩都很好，学生还是那么喜欢他。他说：只有用爱才能交换爱，用信任才能交换信任，用感恩才能交换感恩。学生的赞美永远让我感到自己做的还远远不够。

还有这样一个教师，她工作十年了，孩子还很小，孩子一周岁的时候，她上高三，一周十八节课。姐姐家的孩子也住在她家，每天要给两个孩子做饭。她每天坐班车的时候都在批改学生的卷子。一次，孩子生病了，她的嗓子也哑的完全变成了男人的粗嗓子，课呢？一节也没有落，学生劝她不要说话，她还是把课讲完了。她说：咱们当教师的干的是良心活。

有这样一位老班主任，她到现在工作了二十八年，当了二十五年班主任。她和学生之间的故事那就太多了，就拣我亲眼见过的说吧。她班上有一个男同学，很勤奋也很沉默，每次考试基本都是年级第一名。这个孩子没有透露过自己的家庭情况，但细心的班主任觉得他和其他的孩子不太一样，他从来不去食杂店买零食，也没带过水果。有一次考试，这个学生考了年级第二名，在周记本上写了这样的话，插一句，这位班主任二十五年都坚持每周批阅学生的周记，而她是一个数学老师。这个孩子写了这样的话：对不起，考第一不是荣耀，而是我的责任，不要说学校、老师对我的付出，单说每到秋天，父母扛着袋子到城里卖地瓜，挨家挨户地爬楼梯给人家送去，为了质量好能多卖上几个钱，在土炕上炕着地瓜粉土豆粉，他们却睡在地上，为了他们，我就必须好好学习。这位班主任在以后的三年里，每到节假日，就让自己的丈夫拿上米面油还有钱和自己一起到这个孩子农村的家去，平时她就把水果削好了，切成小块，装在保鲜盒里，放在那个学生的桌子上。她对我们说过：别的孩子有什么，我不让他觉得自己比别人差。后来包括这个孩子参加数学竞赛，她把他领到家里去辅导，复赛的时候到沈阳参加比赛，班主任给几个困难的孩子拿了路费，还骗他们是学校为鼓励他们提供的。高三毕业的时候别的孩子报大外的英语班，班主任也悄悄地给这个孩子报上。而这个学生呢，他考上了清华大学，在大一第一年用勤工俭学得到的第一笔工资，给老师和父母买了礼物，而他的父母，也在每年秋天把新下来的地瓜装上，把地瓜秧用水焯了放在塑料袋里，到城里送给这位老师。这个班主任说：当老师，学生

有出息，家长认可你，不就是幸福？这位班主任帮助的学生太多了，班主任这样不着痕迹的付出，学生都默默记在心里，受到感化，同学之间的感情就像兄弟姐妹一样，懂得感恩就必定懂得回馈社会，汶川地震捐款，他们一个班捐款就接近一万元。

还有这样的校长，他的车总是第一个来到学校，所以他总能看到那些早早来到学校的老师，他在大会上隆重地给这些老师鞠躬，对他们说：感谢你们。学生上课时，他在走廊里轻轻地走过，锐利的眼光扫过每一个人。下午自习教师答疑，他也按时出现。二楼的公告板上，总是贴着这样不同内容的纸：表扬xx老师，对xxxxx老师提出表扬„„这样的校长，他会对遇到的每个老师每个学生点头微笑，他会对老师说“你最近脸色不太好„„”他会对学生说：“送你们一双翅膀，让你们飞翔。”而他也确实做到了，一支翅膀，是文化课，而另一支翅膀，是学校的特长教育。他说：。。。

这些人，是大连开发区第一中学的老中青教师和领导，是开发区第一中学的党总支成员。其中的那位班主任，是大连市优秀共产党员，全国十佳班主任郝治范老师，学生亲切地叫她“妈妈”，郝老师说：咱们赶上了好时候，共产党重视教育，给我们这么高的待遇，咱们对学生好，就是回报党的恩情。”而开头的那个青年教师，就是我，我在写这篇演讲稿的时候，采访了几位我们学校的教师，想要获得点轰轰烈烈的事迹和华丽的辞藻，可是每位老师都摇摇头，说：这是我应该做的；我就是一直这么干；我没有说什么，学生习惯了„„是的，教师工作就是这样琐碎和平凡，教师做的事，每一件都微不足道，教师的爱，就如春风化雨，润物无声。

第三篇：感恩就是这样简单

感恩，就是这样简单

亲爱的妈妈:

你好

这可能是你收到第一封由你女儿写给你的信，请不要惊讶我这样的做法，其实，十几年来，我一直想对你说声“谢谢”。或许，这两个字显得很单薄，简单，但是，却包含了我对你无尽的感激。

曾看过史铁生的《合欢树》，其中的一句“我睁开眼，看见风正从树林里吹过。”内心感触颇深，竟微微抽搐了一下。是啊!当子女长大成人，欲把满心积淀的感恩之情表达出来时，他们所深爱的父母却已如秋叶般飘然，一去而不复返了，这该是多么大的伤痛。

其实，不论是你，还是世界上的其他母亲都是如此容易满足。

去年的3月8日，是你第一次真正意义上过“妇女节”，也是我第一次真正意义上懂得感恩。

那天，学校为我们准备好了康乃馨和贺卡。回家前，老师也不断叮嘱我们一定要亲手把花和贺卡送到妈妈手上，并亲口说声：“谢谢”。我以为任务很简单，于是满心欢喜的答应了。

随着人群挤上公共汽车，手不由自主地护住拿在胸前的花。车上的人看着我手中的花，都感慨起来：“原来今天是3月8呀!我已好久没有回去看父母了。”于是纷纷向我投来赞许的目光。我羞愧的低下了头，其实，如果不是学校帮我记着，恐怕我也会忘记吧！

一路上都绞尽脑计想着怎样表达对你的感激之情，幻想着你收到花和贺卡后的反应，竟情不自禁地傻笑原来想着你也是那样甜蜜。

而当一推开家门，一眼就看到你在院子里忙碌的背影，只见你缓缓的扭过头来，疲惫的脸上露出一丝笑容，轻声地对我说：“回来了，累了吧！快去休息吧！” 只是短短的一句话，仿佛只是不禁意间的一句话，却是真正的发自内心。这是我才发觉，原来，当我每次回家时，你都会对我说这句话，只是我从未留意。内心有些微微心酸。

于是，走到你的身后，轻拍你的你的肩膀，但嘴却变得笨笨的，一句话也说不出来，只是把花和贺卡赶紧递给你。像是逃避什么似得跑进房里，但随即又想起老师的叮嘱，于是又蹑手蹑脚地走到门后，扒在门后偷偷地观察着你的反应。

只见你满脸的惊愕，接着把手往围裙上擦了几下，仿佛生怕把贺卡弄脏了，你轻轻地的打开贺卡，小声地读出了贺卡的内容。读完，忽见你嘴边荡漾出一丝笑容，欣慰地感叹到：“女儿终于长大了！”然后，又小心翼翼地将贺卡折好，放到胸前的口袋中，细心地把花插到花瓶中。天边彩霞灿烂，你的背影在夕阳的余晖下显得十分瘦小，但在我看来却无限高大。

看到这些，我不禁潸然泪下。

以前，我一直固执地认为我长大后，你再也不会像以前那样迁就我，爱护我。因此，我们之间的对话变得越来越少，越来越简单，越来越乏味了。但是，直到那天，我才发现，时间虽然冲淡了我们之间的对话，却怎么也冲淡不了我和你之间的浓浓情意。你和我都不会善于把对彼此的爱表达出来，却总是在默默地关心着彼此。

其实，感恩父母不是要做多么轰轰烈烈的事，仅仅一句关心的问候，一次体贴的捶背，就能让他们开心很久。

爱不需要说出口，但一定要付诸于行动。

感恩父母，就是这样简单。

借此，我要补上那句早在一年前就应该对你说的话：“妈妈，谢谢你，我真的真的很爱你！”

祝：

身体健康，青春永驻，天天幸福！

你长大的女儿:某某2012年5月10日

第四篇：幸福就是这样 作文

没有鲜花与贺卡的教师节，对于一个高年级的老师来说是正常的，可是，当我看到办公室其他老师来说的桌上尽管也是零星的几朵花，还是无端地郁闷起来，有种不被学生重视甚至被冷落的失落感。

一面郁郁寡欢地上着课，一面艳羡着桃李满天下的邓老师居然年年都能收到已经毕业了的学生的花，就这样到了下午的文体活动课。

准备推门进教室，却吃了个闭门羹。猛然间，教室里溜出个学生，要我等待一会。事有蹊跷。再一留神才发现原来教室的窗帘早已被拉得严严实实，而不时有一两个调皮的学生掀开窗帘的小缝用特别狡黠的眼神瞅我一下，可瞬间窗帘又被其他同学给合上了。这时，又听到室内在喊：“余一凡，把Miss薛请过来。”不一会儿，一个灵巧的身影从后门闪了出来，还没等我来到后门，门便被里面的同学“啪”的一下给关上了。悻悻然，我只有继续等待。薛老师刚到，只听得一声：“欢迎陈老师和薛老师入场！”门开了，伴着《爱的奉献》音乐声的，是一阵阵热烈的掌声，是一张张特别庄重的脸。看着黑板上学生匆忙间完成的“教师风采”几个大字，听着在主持人邰泽慧和余一凡率领下学生们那整整齐齐的“Happy Teachers’Day”我的心开始潮湿。在掌声中，薛老师还知道回应一句“Thank you”，而我却忽然有些不知所措起来，本该是我宠着他们，现在我却被他们宠着，这样的角色让我越发的手忙脚乱，只有不停地鞠躬了，而此时，泪已湿了我的眼。

忽然，在主持人的号令下，学生们又齐刷刷地站了起来，在“小音乐家”陈陈的指挥下，他们唱起了那首赞美老师的歌曲《灯》，“星星倦了，眨着眼睛；月亮睡了，钻进云层；老师的窗前，亮着电灯，敬爱的老师，还在为咱操心。那一刻，我觉得这是我听到的人世间最美妙的歌声。伴着这深情的歌声，汤月和杨蝶为我们献上了她们亲手扎好的一朵纸花，看着这做工并不精美的纸花，一面惊讶着，一面感动着，泪雨滂沱了„„

幸福原来就是这样！

第五篇：我就是这样一个人演讲稿

我就是这样一个人演讲稿1

亲爱的同学们，尊敬的老师们：

你们好！

说起我，大家肯定对我没有什么了解吧。那好吧，就从一天说起，让大家看看我是一个怎样的人吧。

这天早晨，我六点多就起床了。脱下我那美丽的丝绸睡衣，换上活泼可爱的短袖，再穿上最漂亮的牛仔裤，大功告成！我揉了揉惺忪的睡眼，懒洋洋地走进浴室。我从架子上拿下牙刷缸。哎呀，掉了！牙刷缸居然倒着掉了下去，里面的牙刷、牙膏叽里咕噜地掉了出来。我急忙弯下腰去拣，头却撞在了架子上，“好痛呀！”我不停地嚷着，手抓牙具的劲儿也增大了，竟把一团下水道的头发也抓了出来。我着急得冒出了汗，手也在疯狂地撕扯着缠在牙刷上不下来的头发。这时候，从卧室传来了爸爸海啸一般的声音：“都十分钟了，在浴室里乒乓乒乓地干什么呢？”

中午，爸爸把一盘盘热气腾腾的饭菜端到了桌子上。我拿起一碗排骨汤津津有味地喝起来。突然，只听“梆”的一声，好像是一个硬东西掉了下去。我没管它，拿起碗又“品味”了起来。

用餐完毕，爸爸把桌子搬走了，我也准备进屋看书了。我穿上拖鞋，向前迈了一步。“哧溜——啪！”我重重地摔在地上。“这是我今天第二回‘光荣负伤’了，又是什么玩意儿捣的鬼？”我气愤地说。我向前一看，一块排骨！不会是刚才掉的东西吧？它可是在我碗里呀……

傍晚，我拿着一杯乌梅汁边喝边向爸爸房间走去。爸爸正在看电脑里的相片呢。我也靠着爸爸看起来：“这张不错……这张不好，连模特都那么难看呢……”我越看越兴奋，竟学起模特们的动作来。“啪！”一声清脆的玻璃碎裂声在我耳边响起，接着就是爸爸山崩地裂的斥责声：“我干活的时候能不能不打扰我？”

我就是一个这样的人，一个粗心大意、做事不想后果的人。我希望以后这种事情会越来越少。好了，你们知道我是一个什么样的人了吗？

我就是这样一个人演讲稿2

当年，我们满怀对未来的美好期待，走进了梦寐以求的大学校园，我们坚信，在这里将谱写人生最美丽的乐章。时光如梭，回眸间，我们即将踏入社会，即将成为社会的一员，我们不免迷茫、惶恐??面对巨大的就业压力，复杂的社会坏境，瞬间让我们的梦想冰封，让我们不知所措，但是面对这些，我们不能被现实击垮，我们还是要走出去，去实现自己的梦想与抱负。

那么，作为市场营销专业的毕业生，我们该何去何从呢？个人认为，市场营销的就业面很广，也是经济类专业比较实用的类型，我们可以从事市场调研、营销策划、市场开发、营销管理、销售推销等工作。市场营销人员是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才。所以，作为我们而言，无需害怕严峻的就业形势，我们只要端正自己的心态，做好从基层干起的心里准备。

当我们求职找工作的时候，我们总会惯性的认为尽自己所能将个人简历写得无可挑剔、尽善尽美，满怀希望的将简历交给招聘者的时候，很多情况下，当简历交上去时，简历就已经沦为废纸！不是他们不给机会，而是自己不会把握。招聘者没有时间去看冗长而又千篇一律的文字。因此，简约而真诚的简历，定会不同凡响！那些有幸进入面试的同学，不要以一位大学生的身份自居，谦逊、朴实而有激情，将会获得更多。

“当上帝给你关上了一扇门，他定会为你开启一扇窗”，也许，我们无缘让面试官考验我们，但是，我们仍然有机会！

下面给大家讲一个故事：一个生产鞋子的公司让一个市场考察员到非洲考察市场，我们知道非洲人的原始部落是不穿鞋的。他回来之后告诉老总说，非洲没有市场，因为没人穿鞋子。一段时间之后，公司让另外一位市场考察员去非洲考察，他回来时候却得出惊人的结论，非洲有广阔的市场，还没有人在这里卖鞋子。经过和部落酋长的协商，以及耐心的推广，这个公司成功的打开了非洲市场，抢得了头筹。生活不是没有机会，而是缺少发现机会的眼睛。作为一名市场营销专业的毕业生，我相信，我们都有一双慧眼，一定会发现属于我们自己的机会。

对于即将毕业的我们，我感觉在进入社会之前应该做好以下几点：

第一，认识自我，不要认为自己是天之骄子，要主动去寻找就业机会

90年代的大学往往被描绘成象牙塔，那时候由于包分配而解除了后顾之忧，那时的他们都自命不凡。而在现在，刚杀过独木桥的我们跨进校园，就得考虑以后的就业问题。所以我们要认识自我，要明确自己的求职目标，明白自己对什么感兴趣，想做什么，想朝哪个方向发展，充分做好走向社会的准备。同时，我们还要主动“走出去”,主动就寻找适合自己的工作机会，其实就业也不是很难，就像新东方总裁俞敏洪说的：就是找上一份工作，不管喜不喜欢，能有工作干，能通过自己的努力得到一份薪水，不在需要花父母的钱，这就是就业。

第二，自信乐观，正确定位

自己找工作，意味着优胜劣汰，适者生存。有的同学认为我们学营销学的太空泛，太混乱，与社会的`需求脱节，在找工作的时候很不自信，有的同学会认为许多单位不要应届毕业生，能找到工作就算不错了，从而就给把自己定位的太低。自我定位太过低，与竞争激励有关，但是不论竞争多么激烈，我们都应保持平常心，要敢于主动向用人单位推销自己，正确评价自身素质和就业的竞争能力。同时，也不要追求太高，不要抱怨什么工资太低不做，太累太脏的工作不适合自己大学生的身份，做出一点成绩就自以为是，感觉这里已经不适合自己的发展了，就想着跳槽。一个人在工作岗位上，要有平常心，要知道工作是不分高低贵贱的。作为一个领导，也不是看你今天跳槽明天跳槽的，他需要看到的是自己招聘的员工安心守分的做自己的工作。在工作中，你可以让自己的起点高，这是充分自信的表现。但是能给你的岗位，也许并不是如你意的，或者还是与自己的专业不相关的，这个时候，要沉下心来，坚持自己的岗位，坚持自己就业方向，跳槽是允许的，但是条件一定要成熟。

第三、脚踏实地，踏实认真，不要好高骛远

通过调查，很多单位都反应，大学生冲劲很足，但往往不够踏实，这样始终适应不了社会角色，是求职心态不平衡的表现。好高骛远的人始终要跌落红尘，只有脚踏实地才能走得更远。我们大学生虽然从“校园人”到“社会人”的转变有一个适应的过程，要尽快完成转变，必须积极认清自己的实力，找到适合自己的求职方向。

第四、正确对待就业，摆脱就业恐惧

大学生或多或少对求职都有恐惧。曾有一位学营销的男生，在大家都在找工作的时候选择回家种地。他认为，自己的性格不适合做营销工作，几年的书就白念。这是典型的逃避心理。当然我相信，我们这一届同学不会有这种心理，我自己认为，不去尝试怎么知道自己不合适呢，选择的路不走一次，怎么知道人生有多精彩呢？所以，我们在求职的时候不要为自己找逃避的理由，要勇敢的对待。

对大学生而言，学习需要能力，适应社会更需要能力。从学校到社会，这一步迟早都要迈出去，长痛不如短痛，与其回避不如迎接挑战。勇气和自信是逐步培养的，我们要把每一次的成功当成下一次的开始。

我相信，我们如果在毕业前都做好充分的准备，那么我们每个人都能实现自己的人生抱负。我相信；天生我材必有用，同学们，一起努力吧，未来属于我们！

我就是这样一个人演讲稿3

我，本是一个平平常常的小女孩，但由于我“独特”的外形，使我引人注目。

我今年十岁了，五官端正，活泼，脾气急，却又瘦又矮。由于这，给我带来了一些烦恼。学校里，同学们管我叫做“鸡立鹤群”;每次编位，老师总是毫不犹豫地把我放在第一排;坐公共汽车，人多时，售货员压根儿看不见我，我根本不用买票。为这事，我总怪上天不公平。妈妈开导我：“伟人说得好，有志不在高矮，矮点儿也能办成大事。”

在妈妈的鼓舞下，我从小就有一颗不平凡的心，我要向人们证明我的不凡。

老师常说：“书中自有黄金屋。”所以，我从小也喜欢看书：像《十万个为什么》啦，《自然大奇观》啦，《世界名著》啦，《上下五千年》啦……在书海中，我获得了许多知识。于是，我又有了新的雅号——“小博士”。记得去年中秋节的夜晚，电视报道今晚将会出现月全食。我和许多同学都幸运地目睹了这一奇观。第二天，同学们七嘴八舌地议论着这件事。有的同学一本正经地说：“月亮被天狗吃了，大家要敲锣打鼓把天狗吓跑，月亮才会得救。”我听了，不以为然地脱口而出：“这是迷信的说法，我来给大家讲讲为什么吧!”围观的同学越来于多，就连老师都“洗耳恭听”了。于是，我滔滔不绝地给大家讲了起来：“月球本不会发光，是太阳光照射在上面反射到地球的。当太阳、月球、地球时，由于地球处于太阳和月球中间，挡住了太阳照射到月球上的光，月球就看不见了。这就出现了月全食。”同学们恍然大悟，老师也向我投来赞许的目光，还号召同学们要向我学习，多看书，多增长知识呢!

我不仅是个“小博士”，还是个“三心二意”的人。

你可别误会了，在这，我指的“三心二意”就是有信心、恒心、耐心;一心一意、毅力。为什么这么说呢?那就是这段时间的事了，我要去参加镇里的作文比赛。每天起早摸黑，看一篇文章，练一篇文章。于是，我就只得“悬梁刺股”了。但每天还得弄到十点至十一点，上下两家经常被我的急噪声弄得鸡犬不宁。不仅是从星期一到星期五，周末我也得秉烛夜游。放假嘛，那就更不要说了。老师苦，我也苦。有时，我还真像一只泻了气的皮球，真想把内心的感受发泄出来，可我没有。因为爸爸曾多次对我说：“做人就要不怕辛苦。吃得苦中苦，方为人上人!”说来也敲，这时正好是“神州”五号成功发射的大日子。但我看到宇航员杨利伟叔叔的图片时，不由得惭愧了：杨利伟叔叔大个宇航员不容易啊!每天得接受多少训练啊!而我呢，吃一点苦就叫苦连天。就这样，我没有抱怨，没有发泄——我忍住了。每天依然是度日如年地过去了，但我是有信心、恒心、耐心、一心一意、毅力，没有丝毫半点的马虎过地呀!

我就是这样的一个人——一个“小博士”，一个“三心二意”的人。

我就是这样一个人演讲稿4

同学们：

我，样子不咋样;成绩不咋样;又没有什么自觉性。可是，这才是我自己。因为这些是别人没有的。

我不喜欢做自己不喜欢的事，要是有谁强行要我做，我就会把眼睛瞪得大大的，跟他争辩到底。

记得有一次，我正在看作文书，我妈妈叫我去看语文书，可是我早就把语文书看了个遍，连内容都背得下来了。于是我说：“我看过了，不用看了。”可是妈妈仍然不依不饶，说：“还可以复习嘛!”就这样，我和妈妈你一言，我一句的吵了起来。最后，我用充分的理由夺回了我看作文书的权利。

我呀，缺点不多，个个致命，直攻我的要害。粗心，就是我最大的缺点。

有一次数学考试，我做一道应用题，结果少看了一个字。然后整道题都错了。白白扣掉5分。再加上一些零零散散，又扣了一些分。然后又继续考语文，开始挺顺利，可是到阅读题的时候我把概括全文内容和词语解释写反了。本来我想改掉的。一摸文具盒才知道没有带改正纸。我只好全部划掉重新写。可是这样卷面就不整洁了，又白白扣掉10分。第二天，卷子发下来了，语文90，数学91分。这些都是粗心害的。

我虽然有缺点，可是也有优点。比如在别人没有笔的时候借他一下。做不来的题教他一下。这样做也是有好处的，别人也常常在我困难的时候帮助我。

我就是这样一个人，一个粗心、丢三落四但又爱帮助人的人。你愿意和我做好朋友吗?

我就是这样一个人演讲稿5

同学们：

站在镜子前，镜子里出现了一个一米四二的五年级男同学，还戴着一副眼镜，白白的皮肤，表面看起很斯文，其实很调皮。

我的爱好很多，比如：玩电脑游戏、打篮球、看书、看鬼片碟子等。我有时睡午觉前看书，一天中午，我睡午觉因没有困意，我就把书拿来看，当我看到矮个子被老夫子捉弄时，我心里就偷偷地笑了起来，这里面有很多内容好笑。

我的脾气很怪，只要听见别人骂我，我也会骂别人，如果他一直骂下去，我就和他的友好关系中止了。有一天，谈俊骂我是猪八戒；我也骂他是盘子，我骂完后，他又骂，后来我们对骂。再后来老师来了我们才停止，老师走后，我和他就再没有说过话，就这样断决了我们的友好关系。

我就是这样的一个人

站在镜子前，镜子里出现了一个一米四二的五年级男同学，还戴着一副眼镜，白白的皮肤，表面看起很斯文，其实很调皮。

我的爱好很多，比如：玩电脑游戏、打篮球、看书、看鬼片碟子等。我有时睡午觉前看书，一天中午，我睡午觉因没有困意，我就把书拿来看，当我看到矮个子被老夫子捉弄时，我心里就偷偷地笑了起来，这里面有很多内容好笑。

我的脾气很怪，只要听见别人骂我，我也会骂别人，如果他一直骂下去，我就和他的友好关系中止了。有一天，谈俊骂我是猪八戒；我也骂他是盘子，我骂完后，他又骂，后来我们对骂。再后来老师来了我们才停止，老师走后，我和他就再没有说过话，就这样断决了我们的友好关系。

我就是这样的一个人

我就是这样一个人演讲稿6

同学们：

我胖胖的身子，圆圆的脑袋，脑袋上总是留着一个小平头，可精神啦!唯一美中不足就是肚子肥肉多了点，但我可不是个小胖墩。

我爱好踢足球，每天下午放学以后，我就回家拿起足球往平常踢足球的地方跑去。球场上不时能看到足球飞来飞去，我眼睛盯着足球，足球在哪我的身影就出现在哪，球终于到我脚下了，我迅速地传给一个同伴，飞快地往球门旁跑去，只见同伴传给我一个高吊球，我干净利索地一脚踢进了球门。“哈哈，进啦，进啦“，我高兴地大声喊到，和同伴们击掌相庆，“不得了啦，对方又开始“攻击”了”我慌张喊到。不一会我们就累得满头大汗，气喘吁吁，额头上布满了豆大的汗珠。我看看手表，“呀，又到老师规定的时间啦”，我依依不舍地抱着球离开了球场。

我嘛，是一个做事讲究公平的人，在我做班长的一段时间里，我对所有的同学都一视同仁。有一次自习课上，我的一位非常要好的同学正在和同桌窃窃私语，我毫不犹豫地将他同桌名字记在黑板上，但是我想对我的好朋友“开恩”，于是，在我脑子里好像出现了两个小魔鬼，一个说：“不要把他名字记到黑板上，他可是你的好朋友呀!”另一个说：“不行，做班长一定要公正。”我冥思苦想，终于做出了决定，“做为一个好班长一定要公平待人”所以我还是把他的名字记在了黑板上……

这就是我，一个爱踢足球又公正的我，你也和我一样吗?

我就是这样一个人演讲稿7

同学们，老师们：

你们好!

我是育才二小学三年级的学生，姓马名博超。我瘦瘦的身体，圆圆的脑袋，一双明亮的大眼睛，经常穿着一身蓝色的校服。

我喜欢打篮球，一有时间就和同学去打篮球。有一次，我和同学去打篮球，来到篮球场，可是只有我和杜晓岩两个人。我进攻他防守，我右手不停地拍球，眼睛直盯着篮筐，右脚一伸，一个加速，就把杜晓岩甩在了身后，我想：杜晓岩一定追不上我了，我把球运到底线，跳了起来，奋力一投，篮球像是长了眼睛似的，飞进了篮筐，我高兴得跳了起来，大喊：“球进了，太棒了!”而杜晓岩只能乖乖跑过去捡球，每次打球他都输，但是他总说：“和你打球，我能学到很多的东西。”

在课堂上，我经常举手发言，尤其是语文课，只要老师一提出问题，我就把手举得老高，这时老师习惯性地看了我一眼，点了点头说：“这个问题由马博超回答吧!”当老师提出第二个问题的时候，我又把手举了起来，老师摇了摇头心想：这个马博超也太爱回答问题了!

我就是这样一个人，一个喜欢打篮球，又喜欢积极举手发言的人。现在，你们认识我了吗?