第一篇：瑶山乐教学设计
教材分析
歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，低年级的教材中都安排有唱唱、跳跳的内容，对于低年级的孩子，编者主要通过“唱游”“律动”“表演”等手段，让孩子在玩耍中，主动参与音乐、感受音乐。
学情分析
本课主要难点在于第一乐段符点音符的演唱。以及舞蹈教学。
教学目标
1、通过学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三
2、歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。
3、随节奏进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。
教学重点和难点
教学难点：歌曲第一乐段符点音符的演唱。
教学过程
1、随音乐进入教室。
2、导入：用前面的彝族音乐舞蹈，进行导入。
3、板书课题
4、简介歌曲《瑶山乐》的起源。
《瑶山乐》是由一首著名的《瑶山舞曲》改编而成，生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装，于月下翩翩起舞的欢乐场面。瑶族人民喜爱唱歌，每逢节日或喜庆，都要唱起嘹亮动人的歌谣。
5、听听：初听歌曲，体会歌曲瑶族人民热闹的丰收年。
6、有节奏的教读歌词，讲解歌曲难点，第一乐段附点音符。
7、教唱歌曲
8、唱唱：男女生分组唱。
9、即兴创编：让学生发挥想象，把歌曲第二段空白处填成歌词。
10、跳跳：用舞蹈动作感受音乐，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。
11、动动：请学生手持敲击乐曲，随音乐一起敲击伴奏，增加歌曲的美感，尽量做到让学生自由选择乐器，并自创节奏进行伴奏，充分调动学生的积极性，教师也以给学生适当的指导。乐器和节奏的选择：
铃 鼓： 0 X | 0 X |
三角铁； X — | X — |
双响筒： X XX | X XX |
碰 铃： 0 XX | 0 XX |
12、拓展环保：和学生一起讨论做这些乐器的材料，我们要怎样保护我们的资源，不浪费。大自然中的这些资源是如此奇妙，能做出各种各样的东西，带给我们这么多的快乐。
13、教师小结，下课。
分享
第二篇：歌曲 《瑶山乐》 教学设计
歌曲 《瑶山乐》 教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《瑶山乐》,让学生感受音乐的可创造性。
2、歌曲的第二段需要由学生自己填歌词演唱,目的在于培养学生的即兴创编能力。
3、随节奏进行“玩乐器”、“编舞蹈动作”,培养学生的表演能力。2学情分析
在校外上公开课,学生在课堂比较活跃,对老师新鲜感强烈。3重点难点
1.培养学生能够有默契的“玩乐器”、“创编舞蹈动作”。2.歌曲第一乐段符点音符的演唱。4教学过程
一、导入:(1)观看《瑶鼓魂》视频,让学生感受瑶族的舞蹈特点。讲解视频生动的描写了瑶族青年男女在节日身着盛装,翩翩起舞的欢乐场面。瑶族人民喜爱唱歌,每逢节日或喜庆时,都要唱起嘹亮的动人的歌谣。(2)教师用葫芦丝吹奏《瑶山乐》歌曲,揭示主题。
二、学唱歌曲:
1、听一听:初听歌曲,让学生体会歌曲中瑶族人民的丰收年。讲解《瑶山乐》是由一首著名的《瑶山舞曲》改编而成的,这首歌曲的情绪是优美、欢快的。
2、找一找:教师范唱,让学生找出这首歌曲中的附点八分音符并学习。
3、拍一拍:跟师朗读歌词,用不同的动作表示出一字多音。
4、唱一唱:(1)跟录音轻声演唱歌曲,唱完师用纠正不正确的地方。指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱全曲,歌曲中多处出现了连音记号,所以应注意演唱时声音的连贯和圆润。
(2)让学生发挥想象,把课本左下方的歌词填写到第二段,然后再完整的演唱全曲。
(3)跟随音乐伴奏,进行师生接龙唱。
5、跳一跳:学生欣赏教师的舞蹈动作并模仿,然后跟随音乐一起表演,进行师生互动。
6、玩一玩:(1)分组派代表为歌曲进行乐器伴奏,充分调动学生的积极性。
乐器和节奏的选择: 铃鼓: 0 X | 0 X | 三角铁;X — | X — | 双响筒: X XX| X XX | 碰 铃: 0 XX| 0 XX |
三、教师小结: 同学们,我们的祖国是一个多民族的国家,我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等),人们借助这些民族乐器来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。在三年级里我们将开始介绍这些民族乐器和歌曲,让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
第三篇：乐高教学设计
我家附近的建筑（大班）
活动目标：
1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：
一、联系
1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。
师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？
2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。
1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。
提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？
二、建构
1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。
师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。
3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。
三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。
师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？
师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解）
2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？
四、延续
1、分组合作，给小动物建一个动物园。
提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。
2、展示作品。
师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
第四篇：牙牙乐教学设计
展 示 课
教学目标：
1、通过活动，激发保护牙齿的意识，并且有实际保护牙齿健康行动
2、培养学生主动意识、合作精神和社交实践能力。教学重难点：
自信满满地展示小组成果，学会有效护牙 教学准备：
课件、牙具（每人自备）
一、谈话导入
同学们，牙齿是我们身体的重要组成部分。它能咀嚼食物、帮助发音，而且一口整齐洁白的牙齿，更能显现我们的健康和美丽。上个学期末时，我们就已经开始牙牙乐护牙行动！我们按照各自的研究内容、兴趣爱好分成了5大组，你们是—— 你们是—— 你们是—— 你们是—— 你们是——
瞧你们自信满满的样子，一定是取得了不错的成果！想不想展示一下你们的收获？今天我们不但要展示自己的才华与收获，我们更要评选出优秀的研究小组，来一个现场评比与颁奖！
二、小组展示
智多星洁牙组（叶玟、严泽威、吴芸，应佳怡、陈旋、包星星、胡栩滢、李莎白）
1、师：哪一组自告奋勇先来汇报！
组长汇报。
2、听了智多星洁牙组的汇报，你觉得他们做得怎么样？
指生回答。
3、师：其他组同学们在生活中，还有什么有关牙齿的疑问？可以来问问他们！
智多星洁牙组同学回答同学们的疑问。
4、师：看来，这组的同学很用心地收集资料，同时，电脑技术也不错！更难能可贵的是，汇报和回答问题的同学表述清楚，条理清晰，从容睿智，你们组给我们开了个好头！大拇指欢唱组（景天宇、倪滢楹、曹译文、王宁、郑雯、杨新月、沈浩然、章腾元）
1、师：现在哪一组来给大家展示呢?
2、请组长进行对本组进行介绍。
学生表演。
3、老师走到下面，同学，你给他们的展示打几分，为什么？
4、师：你们组能不能派个代表教我们两句？
现场学歌
5、师：同学们一边唱一边笑，看来呀，唱歌真是一件快乐的事情，用唱歌的方式来记住牙齿的保健知识，这真是一种好办法！
妙笔生花爱牙组（李培燃、戚馨允、张胡、徐晓杰、严祺杭、叶思琦、潘求奇）
1、师：现在哪一组来！
2、组长简介
3、同学们，欣赏完这样精美的作品，我想你们一定有话说了？你觉得他们的手抄报制作得怎么样？
4、师：老师这里还有几段同学们作文呢，要和大家分享！
5、你们在办展览的时候，有没有难忘的时刻同我们一起分享
6、师：的确，搞书画展是一件很费心思的事，但是通过这样的一个形式，我想同学们收获也一定有很多，因为收获和付出是成正比的。
小明星护牙组（毛华伊、胡新月、胡园佳、王诗怡、胡骋昊、邹畅、任子涵、徐铭绩）
1、师：现在哪一组上来！有请第小明星护牙组
学生表演
2、现在老师需要几个小记者，来采访一下这些小演员？
3、师：为什么会想到用这个方式来展示你们组的成果？
师：谢谢你们的表演，我想，这只爱吃糖的大老虎形象一定会住进我们的脑海里，时刻提醒着我们要少吃糖！
护齿摄影组（刘翼、李镇烨、潘垚哲、陈思宇、许佳贝、朱露莹、张超）
1、师：现在还剩哪一组了！请你们上来
2、组长简介，学生欣赏
3、师：同学们，有没有在大屏幕看见自己的身影？你们又为自己打几分，在这段研究的活动中，你有什么收获？
4、师：同学们，你们看到自己、同学的成长过程，其实，老师和爸爸妈妈也看到了你们的变化呢！欣赏录像片段
5、师：照片记录这我们欢笑与悲伤，父母、老师、同学热切的眼神见证着我们的成长。谢谢护齿摄影组给我们带来精彩的瞬间。
三、活动小结
1、师：看到了同学们精彩纷呈的展示形式，老师真为你们的合作、善于动脑而感到高兴！因此，老师没有理由不颁奖给你，现在让我们来举行一个简单但意义非凡的颁奖时刻吧！现在我们请倪滢楹同学上来为我们揭晓。
2、颁奖仪式
倪滢楹：同学们，颁奖仪式现在开始，请报到名字的小组派组长上来领奖，陶老师为他们颁奖！经过我们评选，我们把最佳创意奖颁给护齿摄影组，最佳表演奖颁给小明星护牙组，最佳才艺奖颁给妙笔生花爱牙组，最受欢迎奖颁给护齿摄影组，最佳科技奖颁给智多星洁牙组。
倪滢楹：同学们，颁奖仪式到此结束！谢谢大家！
师：让我们把最热烈的掌声送给我们自己，因为在这段难忘的时光里，我们进步了，成长了！
四、互动体验
1、同学们的脸上呀，都洋溢着甜甜的笑，得奖一定很开心吧！
老师发现，有些同学的牙齿又白又亮！老师有个提议，要不，我们现场也来一次刷牙吧！
2、老师还从口腔医院为你们带来了一段正确刷牙的视频呢，我们先来学一学吧！
3、各个小组刷牙，互相指正刷牙的姿势，记录刷牙时间。
同位学生准备好脸盆，挤好牙膏，边刷边互相纠正动作。教师放《刷牙歌》约3分钟，让学生体会）
四、拓展延伸小结
同学们，这次的护牙行动的展示活动，在我们的欢笑声中要告一段落了，希望同学们把爱牙活动深入到生活的每一天中去，最后祝愿每一位同学都拥有健康洁白的牙齿，美丽，灿烂的笑容。附：第一小组汇报资料：
同学们，今天我的身份是牙齿宝宝，我要给大家讲讲我们家族的故事。你们知道知道人的一生有几副牙吗？每一副又各有几颗牙呢？我们的构造又是怎样的呢？你的脑海里一定有许多奇怪的问题，让我来给你讲讲吧！
我们一生有两个模样，就是你们的两副牙，分别是乳牙和恒牙，乳牙有20颗，恒牙有32颗。
瞧，每一颗牙齿分为牙冠，牙龈两部分。而，牙冠部分主要为牙釉质，牙根部分是牙骨质，牙周膜，牙根。
龋病就是蛀牙，和牙周疾病，包括牙龈炎和牙周炎，这两个可是我们的天敌！龋病，你一定知道，但是牙周疾病你可能不知道了吧！它是发生在牙齿周围支持组织上的各种疾病，统称为牙周疾病。
我们现在处于换牙期，因此更加要注意牙齿的清洁和有效防护。我们应该少吃甜食，选择合适的牙刷和牙膏，定期到医院进行口腔检查等等。现在让我来告诉你该吃些什么对牙齿有益的食物吧！请看，1.多吃些较硬的食物。多吃些较硬的食物有利于牙齿的健美，如玉米、高粱，坚果类，如瓜子、核桃等。
2、红茶。
红茶对护牙健齿也有特殊的功效。
3、维生素C含量高水果。
同学们，我的自我介绍就到这里，希望我亲爱的主人们能够爱护我们，保护我们！谢谢大家！
最后，我们组有一则护牙小贴士要送给你呢！让我们一起读吧！
第二小组汇报资料：
爱吃糖的老虎
（一）旁白：从前，森林王国的老虎大王的牙可硬了，咬铁块就像咬饼干一样，“嘎巴”一声就碎了。
老虎：哈哈，我呀，是森林之王，老虎是也！瞧，天生一副好牙，吃嘛嘛香，哈哈„„哈哈„„
旁白：老虎说着，就拿起一块骨头，啊呜一口咬碎了，森林久久回荡着它的笑声。其他小动物看了这一幕，惊得三天没合上嘴，乌鸦：这样的牙还叫牙吗？
狐狸：我们赶紧逃吧！不然，老虎一高兴，我们就成了他的食物了！旁白：说着他们赶紧跑了。
（二）旁白： 一个风和日丽的日子，一只小兔子提着小竹篮，上山去采蘑菇。小白兔：采蘑菇的小姑娘呀„„
旁白：她一路蹦啊，跳啊，浑然不知她早已被“吃肉虎”给盯上了。小兔子走啊走，忽然觉得背后有一个黑影, 小白兔：“谁在跟踪我？”她心里一紧张，没了底，就跑了起来。旁白：但不幸的事还是发生了„„
（三）旁白：大伙们听说之后，都心惊胆战的。
小花猫：怎么办？怎么办？这下我们全要被吃了！狐狸：唉，我们得想个办法治一治这只大老虎！
旁白：啄木鸟灵机一动，果然，他很快就想出了锦囊妙计。啄木鸟：我有办法了！
（四）啄木鸟让士兵把一大盒别致的糖果送给老虎
啄木鸟：老虎先生，这是我的心意！请您一定收下！你一定要在晚上吃，味道更佳。
老虎：哈哈，牙好，吃糖也不怕！旁白：这只骄傲的老虎先生，果真每天晚上吃上个两三颗。老虎：糖啊糖，真的不是一般的好吃啊！啊呜啊唔！
（五）旁白：十几天过去了，老虎又美滋滋将糖塞进嘴里，“让我再来享受一下美味吧！
老虎：让我再来享受一下美味吧！哎哟，哎哟，牙齿痛死了！
旁白：这只平日威风凛凛的打老虎，此时因为牙痛在地上直打滚，大叫着，凄惨的叫声传遍了整个森林王国，可不是吗，牙痛不是病，疼起来可真要命。小猫听到这个消息后，一蹦三尺高，立马带上老虎钳赶到老虎那儿。老虎见了，忙说：“啄木鸟，求求你，快点帮帮我吧！„„哎哟，痛死我了！” 啄木鸟：好吧，张开嘴巴,我来帮你，很快就不疼啦。
旁白：小猫“安慰”着老虎。老虎一张嘴，一股臭味扑面而来。小猫捂着鼻子把老虎钳伸进老虎的嘴里，“咯吱、咯吱„„”一口气把老虎的牙齿拔了个精光。老虎不再感到牙疼了，但他再也不能吃肉了，真是后悔极了！
老虎：我真不该吃小动物„„唉！我的牙呀！
第三组小组汇报内容
表演唱《刷牙了》 第四组小组汇报内容
书画展，作品详见学生作品集 第五组小组汇报内容
活动照片，详见学生活动留影
第五篇：乐高教学设计
基本信息 姓名 袁冬云
电子邮件 2522980767@qq.com 所教学科 语文
学校名称 黄石市白马山小学 学校地址 湖北省黄石市下陆区黄石市 邮政编码 436000 联系电话
*** 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是
√
否
设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽
涉及学科（领授课年域）美术
级
三年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
课程概述（概可从以下方面进行描述： 1.课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、括地描述使用高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)乐高教具开展2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）课堂教学活动3.学习活动（活动主题与要解决的问题）的架构，约5004.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力字）目标+21世纪技能）
知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能
过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。
情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。
美术 鸟类 小组合作
关键词
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长 教师活动
学生活动
工具与资源
5分欣赏鸟的图片，让同学了解仔细观看，让学钟 鸟的外观
生描述
多媒体
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长 教师活动
学生活动
15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性
试探性搭建：开 首先提出问题：我们所了解展活动，搭建各 的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型，那几个部分组成的？
看谁最漂亮。
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长 教师活动
学生活动
10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的？ 老师学生答后老师作 进行零件解析
出综合答复。
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长 教师活动
学生活动
接下来，大家按照这个结要求用手拿起 构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生 漂亮的小鸟。（4人为一小评价那组的作品10分组合作完成）
最漂亮。
工具与资源
积木
工具与资源
积木
工具与资源
积木 钟
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
1.学生学习习惯 2.学生心理特征 3.学生知识结学情构 4.活动趣味性 5.活动调查 难易度
纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。
纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。
纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。
教学反思（请在实施后填写）
从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）
学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。
设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽
涉及学科（领授课年域）美术
级
三年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技 能）
可从以下方面进行描述：
1.课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）3.学习活动（活动主题与要解决的问题）
4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）
知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能
过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。
课程概述（概情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具括地描述使用有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能乐高教具开展力。课堂教学活动 的架构，约500 字）
美术 鸟类 小组合作
关键词
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长 教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
欣赏鸟的图片，让同学了解仔细观看，让学 鸟的外观
生描述
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长 教师活动
学生活动
15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性
试探性搭建：开 首先提出问题：我们所了解展活动，搭建各 的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型，那几个部分组成的？
看谁最漂亮。
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长 教师活动
学生活动
10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的？ 老师学生答后老师作 进行零件解析
出综合答复。
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长 教师活动
学生活动
多媒体
工具与资源积木
工具与资源积木
工具与资源
10分接下来，大家按照这个结要求用手拿起钟 构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生 漂亮的小鸟。（4人为一小评价那组的作品 组合作完成）
最漂亮。
积木
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
1.学生学习习惯 2.学生心理特征 3.学生知识结学情构 4.活动趣味性 5.活动调查 难易度
纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。
纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。
纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。
教学反思（请在实施后填写）
从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）
学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。
点击咨询 