“我最喜爱的老师”征文[推荐阅读]

第一篇：“我最喜爱的老师”征文

老师的爱

人们都说老师的爱像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。老师的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

开学看到陈老师的时候，第一感觉是完全不在一个地平线上。第一次为自己的身高感到自卑。他是一个男老师，可能因为小学被女老师教惯了，就觉得他不是那么平易近人。

如我所说，陈老师的个子非常高，大概有一米八多。老师有点黑，戴着一副眼镜，倒有一点书生的气息。上课时，老师总会不知不觉地露出他那招牌动作：一只手撑着头，脑袋歪向一边，奇怪的是他还能津津乐道地讲着课，完全陶醉在奇妙的文学世界中。

记得老师曾说过他是一位作家，出版了三万多字，家有藏书两万多册。家中到处都是“书海”。他刚说那会儿，我还有点不相信。可是经过一段时间的观察，他每每在课堂上教授给我们的知识中，我相信了，并且对他产生了敬佩之情。

他不仅博学多才，而且还是一个运动健将。记得运动会训练那会，初入中学的我们对许多项目都不熟悉，可他竟然样样都会，还给我做了标准的示范。先说接力赛跑吧，他拥有一双无敌大长腿，“蹭”的一下就飞了出去。使我对他的好感又上升了一个层次。

他还是一个尽职尽责的老师。我们学校周末都会对外借出班级做为考场，所以桌子都会重新排放。有一次周一我特别早到学校，一进班门，就看见老师独自一人在摆放桌椅。

他幽默、温和、博学多才、尽职尽责，是一个几乎完美的老师，唯一的缺点就是字写的实在太潦草，经常会使人二丈摸不着头。在接下来的两年多里，老师的爱还要像温暖的阳光一样照耀着我们，带领着我们打开知识的大门，走进文学的殿堂。

第二篇：我最喜爱的老师征文

心中最亮的烛光

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我想，这是对老师形象最生动、最精辟的刻画吧！从小，老师在我心中的形象一直是那样的高大，他们一直在默默奉献、不求回报，这也是我选择了成为一名老师的原因。

小学和中学的老师吧我们当成自己的小孩般看待，他们不仅仅是一名人民的教师，还扮演着父母的角色。在学校，他们就是我们的呃父母，不仅仅孜孜不倦地播种知识的种子，还为我们的理想种子无微不至地浇灌；不仅是我们学习上的良师，还是我们生活中的益友；不仅教会我们如何去学习，还教导我们如何去做人。在学校里，我最常接触的就是老师，他们会时常找我聊天，我也会时常找他们谈心，分享我的喜与忧。

上到大学，我发现大学老师与高中以前的老师截然不同，他们不会一整天都和我们接触，我们仅仅能在一周中的两三堂课见到他们，也许一个学期之后我们也就没机会接触他们，毕竟每个学期的课都不一样，任课老师自然也不一样。

尽管如此，依然有那么一位老师让我印象如此深刻，让我如此钦佩。

曾在一个网上看了有关对好老师的二十条评价标准：懂尊重、会微笑、人善良、心真诚、说笑话、爱表扬、多宽容、少苛责、话简洁、人优雅、不偏心、懂学生、作业少、成绩好、不告状、换位站、成一片、互问候、常联系、会感恩。二十一世纪的大学教师，不仅仅担负着“传道、授业、解惑”的传统职责，还承担着塑造学生的理想和品德、培养学生适应社会发展的能力、培养学生顽强的意志和健康的人格等任务，在这个师生互动的过程中，教师是否被学生喜欢是导致教学效果优劣的一个关键因素。

我最喜爱的大学老师是在大一上学期中教导我们思想道德修养与法律基础的老师——周俊波。老师个子中等，性格温和。周老师是一位很负责的老师，在课堂上他的思路非常的清晰逻辑性很强，上课时几乎没有出过任何的差错。

一、能挥洒自如地上课

1．富有活力的课堂氛围

教师讲课时的热情是教师内心对自己职业的热爱的外在体现。如果老师讲课没精打采，肯定不会吸引人；如果老师总是“满脸旧社会”，学生肯定懒得看你，还有什么吸引力？如果老师动不动就激动地训斥学生，精神倒是很饱满，但是那能吸引学生吗？

周老师在讲课的过程中始终保持良好的精神状态，在讲课的过程中充满激情，融合他的个性、人品、气质和经验的真情，有效地调动学生的情绪，调控课堂的气氛，从而吸引我们的注意力，在潜移默化中感染我们。

2．靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生

“教学有法，教无定法”，课堂教学方法同样多种多样，目前大学的课堂教学仍然存在传统的注入式的教学方法，教师讲得多，多而杂，多而全，一讲到底；满堂灌；教学死板刻板呆板；教师照本宣科，学生昏昏沉沉，课堂气氛死气沉沉。实践证明，注入式的教学必然导致学生负担重、质量差、脑子笨、能力弱。

在我们的课堂上，从来不会出现死气沉沉的状况，他总是会不断增强课堂教学的趣味性，巧妙地提出问题，抓住重点，突破难点，精讲多练，使我们的学习变被动为主动，从而达到启发教学的目的。

二、做学生的好朋友

在课下我们是无话不谈的好朋友，没有老师与学生的距离。无论有什么问题我们都可以通过电话、QQ或者是发邮件的方式来寻找答案。这便是我大学最喜欢的一位老师，他在我刚离开父母肩膀的时候，给了我寻找未来的方向和信心，让我在学习和生活中变得更加坚强，让我知道如何去走自己的路。

音乐学院 1002班 蒋媛媛

第三篇：我最喜爱的老师

我最喜爱的老师

鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。俗话说：一个孩子如果没有碰到一个好老师，那么他就是一个潜伏的罪犯。”可见，一个好老师对我们的成长有多么的重要。

老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最敬佩、最喜爱的就是我们五四班的班主任吴小丹老师。

吴老师有一头可爱俏皮的头发，一架黑色的镜框下是一双充满学问的眼睛。挺挺的鼻子下是一张能说会道的小嘴。第一次见到吴老师就觉得十分和蔼，但不失威严。我喜欢吴老师的教学方法，喜欢她独特的见解，喜欢她严中有爱的态度和对工作的认真。她每天都是笑容满面的跟同学们讲话。上课时，她是我们的老师；下课时，她是我们的朋友。虽然她有时十分严厉，但她脾气非常得好。

在我眼中，她是一个大公无私的教师。

坐在我面前的李耀楠是一个内向的同学，不爱说话。我们因为她长得黑，不爱干净，视她为“怪物”，谁都不愿意跟她说话、不靠近她，对她总是一眛的咒骂、呵斥和歧视、排除。“你干什么啊！碰到我啦！小心我扁你！”“你有什么了不起的！”一个下午，同学们都趁老师不在，朝李耀楠扔纸团，甚至用涂改液涂她的书包。老师知道后，怒气冲天，一脸火气的走到教室，狠狠的说：“有谁参与了，给我站出来！”同学们鸦雀无声，半晌，几个同学才胆胆怯怯地站起来，走到老师面前。老师把那几个同学审问了一遍，教育了一番，又叫他们写了检讨。放学后，老师又把我们女生集中在一起，语重心长的说：“李耀楠是一个内向的孩子，不像你们会表达自己的心，想你们有这么多朋友，你们要多多沟通，我们班的口号不是五四同心，其利断金嘛。我不是说谁的成绩好我就偏谁，因为你们都是我的学生吗！”正是老师的一番话，让我觉得吴老师是一个称职的教师。

花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它开放；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽„„我要感谢我的老师，是您传授给我们知识，让我们健康成长！

广东深圳宝安区深圳市观澜中心小学五年级:庄嘉怡

第四篇：我最喜爱的老师

“我最喜爱的老师”评选活动具体事宜

一、指导思想

本次活动以“两会”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，大力弘扬尊师重教的传统美德，大力倡导尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会风气，深入开展尊师重教活动。按照公平、公正、民主的原则，推选我校2011年“我最喜爱的老师”，进一步密切师生联系，加深师生了解，增进师生友谊，推动我校教育、教学水平的提高。

本次活动旨在通过对最喜爱的老师的评选，进一步营造良好的教风学风，强化特色，填补弱项，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，迎接新的挑战，全面开创学校教学工作新局面。

二、评选条件

参加本次评选活动的老师应具备以下条件：

1.热爱教师职业，热爱本职工作，工作认真，治学严谨。

2.关心学生的学习、生活，关注学生的成长、成才，能及时给予学生各方面指导和帮助；既教书又育人，深入学生，热爱学生，做学生的良师益友。

3.有一定学术水平，工作兢兢业业，勇于探索，有所建树，能够使学生受教于其学术风范，受益于其学术成果。

三、评选过程

（一）宣传发动阶段

利用展板、宣传栏、广播站等形式对本次评选活动的意义、指导思想、评选条件、评选办法等事项进行宣传，动员全校师生积极投入到评选活动中来。

（二）公开推选阶段

根据评选办法，以年级为单位组织推选。选票由学生会派人当场发放，当场回收。计票工作由各年级学生会组织实施，校学生会负责监督各年级学生会的整个评选与计票过程。

（三）公布结果及总结阶段

通过校广播站、校报等媒介公布各年级“我最喜爱的老师”名单，并向当选老师颁发荣誉证书。

四、组织领导及要求

1.为加强对评选工作的领导和监督，圆满完成评选的各项工作，成立“我最喜爱的老师”评选委员会。下设监督员（校学生会成员）、计票员（年级学生会成员）若干名。

2.本次活动在评委会的统一领导和督导下，由学生会承办组织。

3.在推选时应至少提前三天通知评选委员会安排监督员到推选现场发放选票，监督整个评选活动。

4.学生会要高度重度重视，认真组织，确保本次活动的民主性和公开性。

五、评选办法

1、以年级为单位组织评选，评选的范围为该年级授过课的所有

老师。

2、要搞好宣传工作，确保通知到位。

3、参加评选的学生从给自己授过课的老师中推选2名“我最喜爱的老师”。

4、学生会以年级为单位统计选票，根据得票数，每个年级确定一名“我最喜爱的老师”。

六、评选结果汇报

各年级自行统计本年级投票结果，于2011年12月26日至28日将 评选出的我最喜爱老师名单汇总表交至校办公室

西邵乡初级中学

2011年9月6日

“我最喜爱的老师”评选委员会成员名单

主任: 段江现梁雪安

副主任：刘占江袁俊伟黄献周委员：刘国平谷自昌陈刚权

各年级学生会成员

第五篇：我最喜爱的老师

《我最喜爱的老师》

说习古文应以“桃花源”为先，说作诗赋该拿“床前明月”为例，可是王老师说不，他一段“沉吟至今”便解了一直以来我心中语文的惨薄荒凉。而那自在的、繁盛的语文花枝也就开始在断壁残垣般的字词罅隙里、边缘上，摇曳着开谢。

若忆起王老师，记忆的银河深处最幽沉,深邃的一隅会泛起明蓝的烁光。他走进枯燥的教室，一抿唇，一拊掌，却如天光照亮被月捐弃的清夜般，将满室的乏意驱散。王老师的课堂，并不以活泼生动著称，也不会带着死板的坚硬。但他的课堂却会让我好像是在夜里踏着幽蓝的星光，走进一座森林，轻轻扣动刻着兽头的门环，敲开一座古老文学城堡的大门，让我诗意絮绕于心头。而每当最后的铃声突兀且急促地响起，人已离开平平讲台，却留下，水中的倒影，花径里的余香。

王老师于人，如一盏茗茶，一炉暖酒的沁心舒畅。映象已有些久远，以至于开堂第一课的内容已被我摒弃在了时间的另一头。只犹记得初见老师，于那方窄窄讲台，老师嘴角蓄着憨厚的笑意，一双眼却显得极其有神。当时他笑看着我们，一如笑看着经久未见的挚友。窗外林荫密密，日影迢迢，如这笑意浓厚。闲暇之时，我常驻足停顿在王老师的办公桌前，看他不羁的桌面满是历史的斑驳，随性的凌乱，戏言老师几句，老师却总是释怀的笑意盎然“凌乱也是一种美。”老师的性格的确带着“仰天大笑出门去”的豪放的作风，一句“不以物伤性”令我铭记，并消解了许多笼罩在我心头冗长的哀愁。

面对老师，总对他豁达和看破红尘的禅意有着厚厚叠叠的敬意。“独乐乐不如众乐乐”，老师对待自己的东西，总是更乐于别人也能拥有：“分享才懂得其中的快乐”，对于分享事物，王老师从不吝惜。一直以来，老师在诗文的字里行间，文章的文沟墨壑里参悟着生命的哲理。似，“游走，游走，白马轻裘，花枝不沾手”的清高自濯。又似“人人都以为自己一生千丘万壑，辗转行来阅尽世事风光，其实再多经历也不过是逝去的荏苒岁月罢了。何须在意何须缅怀？”般的豁达；雨打湿了庐外的台阶，打不湿老师那颗明澈的心。这便是我所一直崇敬的老师的禅。

有人说，老师的爱就如流水般延绵不绝。他的爱融汇成溪,成河,滋润了一片片充满希冀的土地,然后又缓缓干涸,把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上。我说，王老师的爱是不加修饰的幽沉,不需解说的深邃。老师,化成了心中不可泯灭的信仰.在冷风呼啸的严冬中,在炎热如火的酷暑里,时间停留的地方,都印下了王老师深刻的足迹。在懵懂无知的岁月里，在彷徨失措的迷失中，惆怅留恋的角落，王老师都携着启迪明亮的光芒带我走出忧伤。

有人说,老师的生命像一个长长的句子,辛勤是定语,耐心是状语,热情是补语.也有人说,老师的生命像一根号,叠叠作业为他的青春开无数次平方.我说,王老师, 似幽暗尽处和煦的朝阳，照亮我们前进的路途；又似洪荒深处的明光，指引着诺亚方舟的前进方向。

夜来，雨又开始下，滴滴答答，雨声和着王老师心中的韵。一如老师徘徊在教室门口的脚步声，平平仄仄的轻响。