第一篇：2018届高考政治专项复习个人收入的分配分配制度我国多种分配方式并存剖析
我国多种分配方式并存(2)1． 鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，是为了（）
①激发人们的积极性、创造性 ②刺激人们对物质利益的追求 ③促进效率的提高 ④促进经济的发展
A．①②③ B.①②④ C．①③④ D.②③④
2． 如今，国内许多大企业纷纷效仿国际大企业，不惜重金引进高级管理人才，以迎接日益激烈的竞争。这些管理人员的收入属于()A．按管理要素分配 C．按技术要素分配
B．按生产要素分配 D．按劳分配
3． 2010年老张用厂房作价出资与其他三位股东共同成立了一家公司，该公司注册资本300万元，2011年底老张获得公司红利10万元。该公司属于 公司，老张获得的10万元属于。()A．有限责任公司 按生产要素分配 B．股份有限公司 按个体劳动者劳动成果分配 C．有限责任公司 按个体劳动者劳动成果分配 D．股份有限公司 按生产要素分配
4． 2011年国民经济数据显示，我国全年城镇居民人均总收入23979元。其中，城镇居民人均可支配收入21810元，比上年名义增长14.1%，扣除价格因素，实际增长8.4%。在城镇居民人均总收入中，工资性收入比上年名义增长12.4%，转移性收入增长12.1%，经营性收入增长29.0%，财产性收入增长24.7%。从材料中可以看出，城镇居民收入中人均财产性收入比较突出，出现这种现象()①是我国发展社会主义市场经济、健全生产要素按贡献参与分配制度的结果 ②体现了在市场经济条件下各种生产要素具有的合理性、合法性 ③体现了我国居民收入差距不断缩小 ④不利于创造社会财富的源泉充分涌流
A．③④ B．②③ C．①④ D．①②
5． 2010年9月13日－15日，世界经济论坛在天津举行。在开幕会上，国务院总理温家宝再次强调，我们将加快推进收入分配制度改革，努力提高居民收入在国民收入中的比重和劳动报酬在初次分配中的比重，创造条件让更多的群众拥有财产性收入。“财产性收入”一般是指家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券等)、不动产(如房屋、车辆、土地、收藏品等)所获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等；财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。
运用《经济生活》知识，回答下列问题：
(1)财产性收入中的“利息、红利、租金”属于我国现阶段的哪种分配方式？
(2)我国居民收入还是以工资性收入为主，占到居民收入70%左右，而财产性收入所占比例较小，只有2%左右。试述“创造条件让更多群众拥有财产性收入”的合理性及意义。6． 电视剧《乡村爱情》中的女主人公之一王小蒙为人正直、事业有成，开始时与其父母经营豆腐作坊，后来雇佣工人成立豆制品厂，获得了社会的广泛赞誉。王小蒙前后的收入包括()①按劳分配获得的收入
②合法的劳动收入和合法的非劳动收入 ③按劳动要素分配获得的收入
④按个体劳动者劳动成果分配获得的收入 A．①② B．②④ C．①③ D．③④
7． 张某夫妇因到城市开小餐馆,将自家在农村的宅基地使用权转让给本村的李某,并从中取得6万元收益。张某夫妇自己经营小餐馆一年下来也有8万元收入。这里的14万元包括()①按个体劳动者劳动成果分配 ②按劳动要素分配 ③按生产要素分配 ④按土地所有权分配 A．①④ B.②④ C.①③ D.②③
8． 安徽广播网2012年8月13日消息,淮北市加大土地流转进度,通过规模化经营、集约化生产,组建专业合作社,促进了农业结构调整,实现了农业增效、农民增收。农民流转土地获得的租金收入和加入专业合作社的工作所得,分别属于()①按土地要素分配,按劳动要素分配 ②按劳分配,按劳动要素分配③非劳动收入,劳动收入 ④按生产要素分配,按劳分配
A．②③
B.①②
C.①③
D.③④
9． 2012年1月1日起施行的《海南经济特区农民专业合作社条例》规定，农民可以用其家庭承包的土地经营权作价入股，以合作方式加入或者设立农民专业合作社。材料中的农民凭借土地经营权取得的收入属于（）A．按劳分配 B．按个人劳动成果分配 C．按生产要素分配 D．按承包经营所得分配
10． “年终奖”是春节期间亲朋好友谈论的比较多的一个话题。某国有商业银行一位入职不到两年的客服人员获得了1.3万元的年终奖。这里的“年终奖”收入属于（）A．按劳动要素分配
C．按资本要素分配
B．按劳分配 D．偶然所得 参考答案： 1． 答案： C 解析： ①③④是一部分人先富起来的意义，②不对
2． 答案： A 解析： 按生产要素分配，是凭借劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配。根据题意，这些管理人员的收入属于按管理要素分配所得。3． 答案： A 解析：
4． 答案： D 解析： 财产性收入主要源于生产要素，①②符合题意，③④观点错误。5． 答案：(1)按生产要素分配。
(2)①这一表述体现了社会主义的本质和社会主义市场经济的根本目标。②健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。③有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。④有利于调动广大人民群众的生产经营积极性，协调人们之间的经济利益关系。⑤有利于增加居民的收入，提高人们的生活水平和生活质量，解决我国存在的社会分配不公问题，缩小收入差距。⑥有利于促进我国经济持续快速健康发展，维护社会稳定和国家长治久安，构建社会主义和谐社会。
解析： 第(1)问考查学生对我国目前的分配方式的了解和区分。利息、红利、租金都属于生产要素。第(2)问考查按生产要素分配的意义。但学生应首先明确财产性收入属于按生产要素分配。6． 答案： B 解析： 本题易误选C。原因在于混淆了按劳分配、按劳动要素分配、按个体劳动者劳动成果分配。开豆腐作坊收入属于按个体劳动者劳动成果分配获得的收入，雇佣工人成立豆制品厂后获得的收入属于按资本要素分配获得的非劳动收入。②④正确。7． 答案： C 解析： 宅基地使用权转让收入属于按土地要素分配,土地是生产要素之一,③符合。宅基地所有权归集体所有,④错误,排除。自己经营小餐馆属于个体经济,其收入属于按个体劳动者劳动成果分配,①入选。题中没有涉及按劳动要素分配,②排除。8． 答案： D 解析： 农民流转土地获得的租金收入,属于按土地要素分配、非劳动收入;合作社是集体所有制经济,农民加入专业合作社的工作所得,属于按劳分配、劳动收入。故①②判断错误,③④判断正确。9． 答案： C 解析： 试题分析：农民家庭承包的土地获得的收入是按劳分配。农民凭借土地经营权取得的收入属于按生产要素分配。个体经济是按个人劳动成果分配。故ABD项错误。本题选C项。
10． 答案： B
第二篇：2018届高考政治专项复习个人收入的分配分配制度生产决定分配教案
生产决定分配(1)1． 在我国社会主义初级阶段的分配制度是()A．公有制为主体，多种所有制经济共同发展 B．按劳分配为主体，多种分配方式并存
C．按生产要素分配为主体，多种分配方式并存 D．市场为基础，加强宏观调控
2． 党的十七大报告指出，深化收入分配制度改革，要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，主要是由社会主义()决定的。A．产品结构 B．产业结构 C．所有制结构 D．消费结构
3． 为促进我国收入分配公平提供重要制度保证的是()A．建立健全企业职工工资正常增长机制和支付保障机制 B．正确处理好初次分配和再分配过程的效率与公平关系 C．充分发挥市场调节在个人收入分配过程的基础性作用 D．完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
4． 2011年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大四次会议《政府工作报告》中强调，要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，兼顾效率与公平，走共同富裕的道路。坚持上述分配制度的根本原因在于()A．我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 B．我国当前生产力的发展水平和特点 C．社会主义的根本任务是实现共同富裕
D．这一制度有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流
5． 我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的原因有很多，但其根本原因是（）A．我国的基本经济制度 B．我国生产力的发展水平和特点 C．社会主义的根本任务 D．我国的社会、经济发展的现实
6．我国实行“按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度”的原因是()①我国现阶段的生产力水平②同步富裕的共同目标
③我国现阶段的收入水平
④我国的所有制结构
A．①②
B．②③
C．①③
D．①④
7． 2013年9月2日,兰州市人社局、兰州市财政局联合下发《关于调整兰州市事业单位绩效工资总量标准的通知》。通知规定专业技术人员中的正高 级人员每月绩效工资总量为3 800元。事业单位全面实施绩效工资制度()①是对我国现行分配制度的根本性变革 ②体现了按劳分配原则
③把劳动者付出的劳动数量和质量与个人收入直接联系在一起,有利于激发劳动者的劳动积极性
④是对按生产要素分配的根本否定 A．①② B.②③
C.③④
D.①④
8． 一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入,都应得到保护。下列属于合法的非劳动收入的是()①私营企业和外资企业的职工所获得的工资、奖金 ②私营企业和外资企业的企业主凭借劳动获得的收入 ③银行存款和购买债券获得的利息 ④各种正当的资产租赁收入 A．①② B.②③
C.③④
D.②④
9． 我国健全按生产要素参与分配的制度根本原因是（）A．这是我国现阶段生产力发展状况决定的 B．这是我国现阶段所有制结构决定的 C．这是社会主义市场经济发展的客观要求 D．这是由生产资料公有制决定的
10． 我国现阶段的分配制度，归根结底是由 决定的。（）A．我国社会主义初级阶段的生产力发展水平B．我国发展社会主义市场经济的要求
C．公有制在我国国民经济中的主体地位 D．人们在生产过程中的地位和相互关系
参考答案： 1． 答案： B 解析：
2． 答案： C 解析： 本题考查我国现阶段实行的分配制度的原因。我国目前的分配制度从根本上说是由生产力状况决定的，直接原因是由我国的基本经济制度(所有制结构)决定的，故C项符合题意。3． 答案： D 解析： 本题考查对基础知识的识记。依据教材可知，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证，故选D项。4． 答案： B 解析： 生产决定分配。当前我国生产力的发展水平和特点，是我国现阶段选择分配制度的最终原因，故选B项。我国的基本经济制度，是我国现阶段分配制度的直接原因，A项错误。C项混淆社会主义根本任务与社会主义根本目标。D项是健全生产要素按贡献参与分配制度的意义，不符合题意。5． 答案： B 解析： 本题考查的是分配制度。没有难度，只是对基础知识的再现。分配制度的原因有很多，但其根本原因是我国生产力的发展水平和特点。6． 答案： D 7． 答案： B 解析： 实行绩效工资制度,有利于激发劳动者的积极性,体现和完善了按劳分配原则,②③正确;全面实施绩效工资制度并不是我国分配制度的根本性变革,①错误;在公有制经济中,除坚持按劳分配外,也贯彻按生产要素分配的原则,④错误。8． 答案： C 解析： ①②均为按劳动要素分配;③④属于按资本要素分配。故选C。9． 答案： A 解析： 考查课本基础知识，较为简单。注意题中设问的是根本原因，我国健全按生产要素参与分配的制度根本原因是由我国现阶段生产力发展状况决定的，A正确；BCD均不符合题意。
10． 答案： A
第三篇：《按劳分配为主体多种分配方式并存》学案
《按劳分配为主体多种分配方式并存》
学案
一、知识回顾
比较不同投资方式的特点：
投资
方式
特点
收益
偿还方式
风险
相同点
储蓄
获得利息，收益最低。
按存款方式获得本金和利息
都是个人投资行为，对国家建设和公民生活有利，都可能给投资者带来一定的利益。
债券（债务凭证）
获得利息，其中国债的收益略高于同期银行储蓄存款利率。
高于储蓄。
股票（入股凭证）
获得股息和红利以及购买股票的差价，但收益不稳定。
商业保险
保险事故发生时，保险人赔付的保险赔偿金就是投保人的投资回报。
保险事故发生后，可获得赔偿或保险金
针对风险的投资。
二、自主学习
我国的分配制度、我国现行分配制度及其客观必然性
（1）分配制度：
、。
（2）客观必然性：生产决定分配，决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行
、的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2、按劳分配
（1）地位：是社会主义公有制经济中
分配的基本原则，在所有分配方式中居于
地位。
（2）基本内容和要求：在 经济中，在对
作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配
，多劳多得，少劳少得。
（3）按劳分配的原因
是由我国现实的
决定的。实行按劳分配的前提是
，物质基础是社会主义公有制条下 的发展水平，直接原因则是社会主义条下人们劳动的 和特点。
（4）按劳分配的意义
①实行按劳分配有利于充分调动劳动者的 和
；
②有利于激励劳动者努力学习
，提高
，促进社会
的发展。
③是消灭剥削和消除两极分化的重要条，也体现了劳动者
、的
社会地位。
3、多种分配方式并存
（1）按个体劳动者劳动成果分配
①含义：个体劳动者
占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除
后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
②特点：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险。
的合法收入受国家保护。
（2）按生产要素分配意义（原因）
①发展社会主义市场经济，还要健全
按贡献参与分配的制度。
②健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对
所有权存在的、确认，体现了国家对 的尊重，对
、、、的尊重。有利于让
三、教师精讲
一、按劳分配为主体多种分配方式并存
、按劳分配为主体
（1）
按劳分配的基本内容和要求
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。
（2）坚持按劳分配的必然性
（1）多种分配方式并存的客观必然性
①这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。
②这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。但在其他多种非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。
③这种分配方式也是市场经济的内在要求。只有这样才能调动各方面的积极性。
（2）多种分配方式的主要形式
第一、按个体劳动者劳动成果分配
个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。
第二、按生产要素分配
按生产要素分配就是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与受益分配。
（3）确立按生产要素分配的意义
确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。
第四篇：按劳分配为主体,多种分配方式并存教案
课题名称：按劳分配为主体，多种分配方式并存
一．教学目标 1.知识与能力目标
（1）.让学生掌握按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的含义，原因，以及意义并且能够知晓按劳分配的地位
（2）.让学生掌握收入分配与社会公平之间的辩证关系且明了如何通过收入分配来促进社会公平2.过程与方法
（1）教师通过课堂的讲授以及演示，让学生学习教师分析问题的思路，再进一步进行知识的迁移，让学生借助这种思维方法分析日常生活中的问题
（2）通过尝试小组自主讨论，让学生掌握小组讨论的要领技巧，不仅在小组自主讨论中激发出智慧的火花，且将这种小组自主讨论的方法运用到今后的学习生活中
3.情感态度价值观
（1）.通过本课的学习让学生体会社会主义国家下分配制度的优越性，以及社会主义国家如何处理效率与公平的问题，促进学生对社会主义国家的了解，进而让更多的青年学生投入到社会主义国家的建设中
二．教学重难点 1教学重点
（1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中，按劳分配为主体产生的原因，特别是直接原因
（2）多种分配方式中的按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配
（3）收入分配公平与社会公平，收入分配公平的意义以及如何促进收入分配公平
2.教学难点
（1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中的按劳分配为主体产生的原因以及地位
（2）如何促进我国的收入分配公平即促进收入分配公平的措施
三．学情分析
此批学生是刚从初级中学进入高级中学学习，其心智正在成长，并且在这阶段的学生身心发展迅速，好奇心比较强，学习能力也逐渐增强，并且在初级中学的思想品德教材中也有关于我国社会主义优越性的章节，在体现社会主义优越性章节中关于我国的分配制度有简单的概述，进入按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度学习时能够迅速掌握知识点，把握要领，但同时也要教师加强引导，这样才能使学生深入学习，学习到知识的精髓。
四．教法与学法 1.教学法（1）讲解法：教师对知识点的讲解是十分必要的，特别是对某些重难点，教师需要耐心地讲解，这样才能够使学生弄懂知识点从而使初学者掌握这些知识（2）案例分析法 通过例举小吴一家不同收入分配的案例并且进行分析探讨，请学生回答最终得出答案，此种方法可以锻炼学生的思维能力，调动学生的学习积极性
（3）演示法 教师通过演示社会主义的中国发展历史的一些图片以及国民参与社会分配的某些事例等待，让学生感受按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度的优越性以及要完善的部分
五．教学工具
《经济生活》教材
备课本
粉笔
黑板
粉笔擦
案例演示稿
投影仪
电脑
六．教学过程(课时为一课时四十五分钟,学生思考时间为5分钟)1.课程导入(5分钟)在社会主义市场经济迅速发展壮大的今天，人们巧妙地将社会财富比作一块大蛋糕，我国人民积极参加社会主义建设就是为了将这块蛋糕做大做好，当然人们不仅仅重视蛋糕的制作，同时人们也关心着蛋糕的切分，蛋糕的分配状况如何既取决于社会财富增加的数量同时也取决于财富的分配方式，实行怎样的分配方式，怎样的分配制度与我们每个人息息相关，直接影响着我们的切身利益。那我国实行怎样的分配制度呢？此种制度有何合理性，让我们一起去探讨《按劳分配为主体，多种分配方式并存》，此时我会让学生粗略地看书本，大体了解本课学习的内容。
2．知识讲解(25分钟)（1）我国的分配制度：在社会主义初级阶段，实行公有制为主体多种分配方式并存的分配制度
解释：按劳分配即在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。总而言之即多劳多得少劳少得，你做了多少事情即能够得到多少酬劳正如你在工厂做工一般。
（2）我国实行按劳分配的原因（教学重难点）a.生产资料公有制是实行按劳分配的前提 我国是社会主义国家，社会主义国家的性质是生产资料为全民所有即生产资料公有制，在一个若大的集体中，如果实行封建地主时期的分配方式那显然不行，有失公平，既然生产资料属于全民所有，那么就应该由全民创造且按个人的劳动来分配劳动产品而不是剥削式分配 b.社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质前提
由于我国处于社会主义初级阶段，是发展中国家，生产力水平还比较低，人民生活水平总体相对比较低并且地域差距大南北东西差距明显，针对这样的现状以及经济基础决定上层建筑的原理，我国不可能实行按需分配或者平均分配的分配方式
c．社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因 目前我国劳动者的劳动能力还存在着明显的差别，劳动还是谋生的手段，劳动者必须劳动才能够获得劳动产品，如果不想劳动坐享其成则不可能实现富足，甚至有时不能够维持温饱，如果大家都不劳动则都等待着国家分配，那么就会形成平均主义，劳动者的积极性不高，无法激发劳动的创造性，整个社会就会停滞不前，无所发展。
（3）我国实行按劳分配的意义
a.有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展 实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，多劳多得，少劳少得的分配将劳动者的劳动与劳动者的收益相挂钩，促使劳动者为了获得更多的收益而不断努力，努力提高科学技术努力学习先进的理念，最终使自己的技能不断提升，促使整个社会的劳动者的技能不断提升，最终实现社会的进步。b.按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现劳动者共同劳动，平等分配的社会地位 按劳分配为主体即自己做了多少则能够得到多少，每个劳动者只要积极投入到劳动中就能够得到与自己劳动相匹配的报酬，不像封建地主时期的剥削制度，封建地主对劳动者的残酷剥削一般，这种剥削制度造成贫穷与富裕严重的两极分化，不利于人民生活水平的提高，更不利于社会的进步与发展。
（4）多种分配方式并存
案例分析：小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金，妈妈在一家外企做财务工作，去年增加了工资，姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少，三叔和他人合办一家服装厂，自己直接经营，去年税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。
请思考
小吴的爸爸和妈妈主要按什么方式取得收入？ 上述材料反映我国目前主要收入分配有何特点? 经过学生三到五分钟的思考后，请学生举手回答这两个问题。综合学生的回答得出以下结论，①小吴的爸爸在国有企业工作，属于按劳分配，小吴的姑姑由于承包集体土地，也是按劳分配但其兼营蔬菜运输和收购则是按个体劳动者的劳动成果参加分配②我国目前的收入分配方式是在社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在着其他多种分配方式，主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。
按生产要素参与分配（重点）个体劳动者占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入，比如超市的老板，他能够利用自己的超市独立从事经营活动，其收入在扣除进货成本和缴纳国家税款后剩下的收入便是他自己的收入。同时，个体劳动者既是劳动者又是经营者投资，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担风险，比如个人酿酒作坊，老板不仅要考虑自己如何提升酒的品质，更要考虑如何将酒卖的更好，如何持续发展如何将酒厂做大做强。
健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义（重点）
①是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动，知识，人才，创造的尊重
②有利于让一切劳动知识技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民
国家实行的这种按生产要素参与分配的制度使人民积极参加社会主义劳动，从而获得更多的生产资料，劳动者积极学习科学文化知识和技术，企业加强管理改进生产技术以及生产模式从而促进企业提高劳动效率，增加个体生产资料，企业老板加强公司管理以及引进科学技术就是基于这个目的。
（5）社会公平的重要体现 何为公平？
辩一辩①公平就是消灭差别，有差别就不公平，人人平均，不存在差别才是公平
②公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。
辩一辩环节请几位同学说说自己的观点，并说出自己的理由。
a公平的含义比较宽泛，涉及经济，政治，法律各个领域，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，只有收入分配公平才能实现真正的社会公平,经济基础决定上层建筑。
b收入分配公平主要体现在收入分配相对平等，即要求社会成员之间的差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活的需要。收入分配公平与平均主义存在着根本的区别。收入分配公平是相对公平，而平均主义是绝对的平均，平均主义不利于整个社会生产力的提高。
如何保证社会公平
①坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证万事万物的发展都遵守一个宗旨，而我国要想保证社会公平就必须提供制度的保证，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度正好为社会公平提供制度上的保证
②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措一个国家经济发达社会公平的标准在于人民生活富裕，收入水平高，保证国民收入在收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重则有利于增加国民的收入，正确处理好国家，企业以及个人三者之间的关系，促进整个社会的公平发展。
意义：a这有利于理顺国家，企业和个人三者之间的分配关系，维护劳动者的利益，也有利于合理调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展 保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重将调整社会财富在国家企业个人三者之间的份额，利于和谐社会的建设与发展，不仅能够促进社会主义国家生产力的发展，更有利于提高公民的消费水平，加强消费对经济发展的推动作用，改变我国一直靠投资和出口拉动经济发展的局面。
措施
① 要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重 ② 着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制
在我国经济发展过程中，国家在收入分配中占主要部分，生产资料和生活资料主要给国家和企业，而个人的收入相对较少，如果能够及时提高低收入家庭的个人收入那么低收入家庭的收入就会相对提高，人与人的收入差距就会相对缩小，国民的生活水平就会提高，整个社会就会处于一种稳定的状态，类似新疆**的事件就会相对减少，整个社会就会处于一种安定的状态。
3．课程总结 在本节课中，我们主要学习了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配方式以及关于如何促进社会公平等内容，其关键是要掌握按劳分配为主体产生的原因.按劳分配为主体的意义以及如何做到促进社会公平，核心就是抓住按劳分配为主体，多种分配方式并存这条主线，贯穿整个知识脉络。
4.布置作业(5分钟)（1）请比较按劳分配，按需分配和平均分配，说出它们各自的特点并且仔细分析它们的利弊
（2）案例:近五年来，某公司的产值平均每年增长11%左右，企业利润平均每年增长20%左右，与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。问①如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？②该公司在分配方面应该作出哪些改变？
七．板书设计：(5分钟)
按劳分配含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得
原因：①必然性实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的 按劳分配为主体，多种分配方式并存意义：实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，从而促进生产力的发展；按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对剥削制度 的根本否定，体现劳动者共同劳动平等分配的社会地位，是对分配制度的地位：按劳分配在所有分配方式占主体地位 伟大变革
多种分配并存按个体劳动者劳动成果分配
含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入 特点：他们既是劳动者，又是经营者.投资者，不仅要付出劳动.谋划发展，还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护
公平的含义
公平收入分配的原因以及意义
社会公平重要体现
如何促进社会公平的？ 按生产要素分配
原因：其一发展社会主义市场经济，要求健全生产要素参与分配的制度。其二健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动知识人才创造的尊重。有利于让一切劳动知识技术管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民
第五篇：按劳分配为主体 多种分配方式并存 教案
说课稿
各位专家，您们好！
我是1号选手彭丽，今天我要进行说课的框体是以按劳分配为主体、多种分配方式并存。
首先，我对本框题的教材进行分析：
一
说教材地位
《以按劳分配为主体、多种分配方式并存》是人教版教材高一政治上册第二课的内容。这部分内容，是经济常识中的重要原理，且是高考的重要内容，具有不容忽视的地位。所以，学好这课，不仅可以为学好社会主义市场经济打下坚实的基础，还可以为以后高考做好准备。
二 说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构和心理特征，我从知识、能力、情感三方面制定了以下的教学目标：
知识目标：识记并理解按劳分配及其他分配方式；理解把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。
能力目标：培养学生的迁移能力及逻辑思维能力、比较能力、理论联系实际的能力。情感目标：促使学生关心社会 , 正确理解党的路线、方针、政策，自觉投身社会主义现代化建设。
三 说教学重难点
本着高一新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重难点。
教学重点：把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。教学难点：按劳分配以外的几种分配方式
四、说教学方法
下面，为了讲清楚重难点，使学生能够达到本节课所设定的教学目标，考虑到高一学生的现状和本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
教师讲解中的引导、点拨、启发与学生阅读、思考、回答相结合。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，详讲难点。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我的教学过程主要有导入新课、教授新课、课堂小结、作业布置、板书设计五个环节。
（一）导入新课
展示课件：多媒体重现“生产关系和经济制度”的关系图，激发学生思考，从图中推导出公有制决定按劳分配，设疑：我国的分配制度只是按劳分配吗？再以多媒体显示“王大伯一家的收入状况”，激发学生学习的兴趣，从而很快地投入到学习中来。
（二）讲授新课
以按劳分配为主体、多种分配方式并存
1、什么是按劳分配 ?
先让学生看教材P44，并让学生思考：什么是按劳分配？它是由什么决定的？（让学生带着问题去看书。对于按劳分配这个含义从五个方面来讲，即地位、范围、分配的客观依据、分配的对象、分配的结果。这样使学生既清晰又明了。并且结合教材P44 的“议一议”，让学生讨论，思考，培养学生的理论联系实际的能力，从而明白，按劳分配不是平均主义，也不是同步富裕。再以多媒体的方式呈现按劳分配的地位、作用、含义，让学生在课本中很好地加以落实。）
2、其他的分配方式，通过两个方面进行讲解。（1）、用多媒体显示按劳分配与个体劳动者的劳动收入的区别点的表格，让学生带着问题去思考，在教师的引导下，师生共同完成。这样给学生以一个直观的感觉，既能理清思路，又能轻松的掌握知识。
（2）、对于按生产要素的分配方式，由于小知识点比较多，而且易搞混，通过看书——讲解——练习的方式进行。在练习中显示“王大伯一家的收入状况”，先让学生思考分析，再挑一些学生进行回答，培养学生分析问题的能力和运用知识的能力。从而把知识点真正地落到实处。
3、分配制度的客观必然性。对于这个内容，比较抽象，学生会难以理解。采取具体——抽象——具体的方式进行讲解。还是让学生仔细的阅读教材，对此有一个大致的理解，教师进行详细的讲解，从生产力、生产关系、市场经济的客观条件三个方面并且结合图示，把抽象内容具体化，便于学生掌握，最后用实践加以证明。
4、课堂讨论：社会主义的根本原则是共同富裕，这也是正确处理分配关系的目标。而十五大报告却进一步明确指出“允许和鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配”。这矛盾吗？为什么？以小组方式进行讨论，再以代表的形式发表意见，这样既调动了学生的积极性，也使学生对内容有了更深层次的了解。最后老师加以总结，用“蛋糕效应”来阐述“效率优先，兼顾公平”的 关系，既形象又贴切，加深学生的理解。本课时内容比较抽象，学生对于概念的理解有较大的难度。因此在教学中我采用多媒体课件教学，联系生活实际，让学生在生活中去体会货币的职责，区分货币的职能，以便达到学以致用的目的。同时适时设置疑问，让学生与我共同思考，真正实现“师生互动，生生互动”，调动学生积极，主动的参与到教学实践活动中。
（三）课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
通过归纳小结，既强调了重点，又巩固了本节知识，帮助学生形成知识网络，便于课后理解记忆。
（四）作业布置
针对这一框题的教材内容，学生实际，高考的出题形式，我主要设计了一些选择题、辨析题，以便学生巩固知识，提高解题能力。
（五）板书设计上，我注重直观、系统，整洁美观，突出重难点，这样便于学生理解掌握。
说课总结：
各位专家，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和讨论分析的方法。以“教师为主导，学生为主体”，突出重点，突破难点，最大限度调动学生的学习主动性、积极性，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
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