2018年下半年四川教师招聘考试模拟题—小学语文

第一篇：2018年下半年四川教师招聘考试模拟题—小学语文

2018年下半年四川教师招聘考试模拟题—小学语文

一、照样子，写一写。1.湛——(堪)购——()爸——()咪——()2.口+少=(吵)虫+工=()公+羽=()()+()=()3.(颊)-(页)=(夹)棚—()=()豫—()=()()—()=()4.山对(水)风对()日对()()对()5.一(张)纸

一()画 一()人 一()铅笔 6.(走)来(走)去

()来()去()来()去()来()去 7.服帖 服服帖帖

慌张__________ 明白__________()__________ 1.【答案】沟 吧 眯 2.【答案】虹 翁 咸+心=感 3.【答案】木 朋 予 象 熨-尉=火 4.【答案】雨 月 简 繁 5.【答案】幅 个 支

6.【答案】一 一 追 追 想 想

7.【答案】慌慌张张 明明白白 斯文 斯斯文文

二、句子训练营。

1.民办的 是 一所 这 中学(排成一句通顺的话，并加上恰当的标点)_______________________________________________________________________________。

1.【答案】这是一所民办的中学。

2.虽然他是我的弟弟，但我与他并不亲密。(用加点的词语造句)_______________________________________________________________________________。

2.【答案】虽然今天很热，但我依然要去春游。

3.她是个漂亮姑娘。(改为感叹句)_______________________________________________________________________________。

3.【答案】她是个多么漂亮的姑娘呀!4.夜色很美。(改为夸张句)_______________________________________________________________________________。

4.【答案】这夜色美过了世间的所有风景。

三、标点符号的作用

1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。引号：_________________________________________________________________________。

1.【答案】表示特殊的称谓。

2.我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。破折号：_______________________________________________________________________。

2.【答案】解释说明。3.哎，你这个人啊…… 省略号：_______________________________________________________________________。

3.【答案】余意未尽，用以引发思考。

4.人们以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来赞美莲花的品格。引号：_________________________________________________________________________。

4.【答案】表示引用。引用别人的原话或者文章的原文。

四、古诗词默写

1.少小离家老大回，_____________________。(《回乡偶书》贺知章)2.不知细叶谁裁出，_____________________。(《咏柳》贺知章)3._____________________，春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣)4._____________________，古来征战几人回?(《凉州词》王翰)5._____________________，万里长征人未还。(《出塞》王昌龄)6.洛阳亲友如相问，_____________________。(《芙蓉楼送辛渐》王昌龄)7._____________________，呼作白玉盘。(《古朗月行》李白)

8.春潮带雨晚来急，_____________________。(《滁州西涧》韦应物)1.【答案】乡音无改鬓毛衰 2.【答案】二月春风似剪刀 3.【答案】羌笛何须怨杨柳 4.【答案】醉卧沙场君莫笑 5.【答案】秦时明月汉时关 6.【答案】一片冰心在玉壶 7.【答案】少时不识月 8.【答案】野渡无人舟自横

第二篇：2018年下半年四川教师招聘考试模拟题一

2018年下半年四川教师招聘考试模拟题一

1.为了引起人们的兴趣，广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分信息，让观者自己去完善。这种利用“残缺”的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用了知觉的()。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

2.“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉的()现象。A.后效 B.适应 C.补偿 D.对比

3.对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性()的过程。A.升高 B.降低 C.保持不变 D.可能升高可能降低

4.在张老师组织百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红能明显的感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异称为()。

A.绝对感觉阈限 B.绝对感觉性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性

5.以下现象中，()涉及到感觉对比现象。A.吃糖后吃橘子觉得更酸 B.刚入游泳池时你觉得水很凉 C.你觉得一斤铁比一斤棉花重 D.你觉得月亮在静止的云中穿行

6.“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这种“有色听觉”是()。A.联觉

B.后像 C.感觉适应 D.感觉对比

7.以下几种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的是()。A.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” B.“一目十行”

C.学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到” D.视而不见听而不闻

8.学生正在上课，突然大风把门吹开，大家不约而同地看过去。这种现象叫做()。A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意

9.进退两难表现的是双避冲突。(判断题)10.红红正在减肥，明明请红红吃饭，红红断然拒绝了，这里体现了红红意志的自制性。(判断题)1.【答案】B。中公讲师解析：知觉的整体性指的是人们在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而是总是把它知觉为统一的整体，把不完整的图形知觉为完整图形的知觉组织过程是知觉整体性的体现。只要抓住题干中的关键词“一部分”、“残缺”、“完整”，就可以判断出知觉的整体性。

2.【答案】D。中公讲师解析：“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉同时对比。3.【答案】A。中公讲师解析：感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情况下，持续作用的强刺激使感受性降低;持续作用的弱刺激使感受性增高。寂静适应属于持续作用的弱刺激使感受性不断提高的过程。

4.【答案】C。中公讲师解析：差别感觉阈限：也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。

5.【答案】A。中公讲师解析：对比效应也称“感觉对比”，它指的是同一刺激因背景不同而产生的感觉差异的现象。题干所说属于味觉的对比效应。

6.【答案】A。中公讲师解析：所谓联觉是指一种刺激物引起了两种或两种以上的感觉，有色听觉，即声音一种刺激物引起了听觉和视觉两种感觉。

7.【答案】AD。中公讲师解析：“一目十行”体现的是注意的范围(广度);学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到”体现的是注意的分配。

8.【答案】BD。中公讲师解析：题干描述现象为无意注意，又称为不随意注意。9.【答案】√。中公讲师解析：双避冲突是指两个目标都想回避却必须选择一个的情况。10.【答案】√。中公讲师解析：控制自己行为体现自制性。

第三篇：2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题

2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题（2）2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题（2）

一、判断题(共10题，每题1分，共10分)

1.桑代克被称为“教育心理学之父”, 出版了《教育心理学》，这是世界上最早以教育心理学命名的著作。()

2.教学工作的核心环节是上课。()

3.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为加德纳。()

4.杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表。()

5.以建构主义学习理论为基础的新课程提倡的师生关系是：合作伙伴关系。()

6.皮亚杰把儿童的品德发展划分为自我中心阶段、不可逆阶段、可逆性阶段和公正阶段这四个阶段。()

7.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于成就动机理论。()

8.国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年义务教育()

9.班杜拉提出“观察学习”概念，并将其分为三类：直接观察学习、抽象观察学习和创新观察学习。()

10.教育最基本的功能是育人选才功能。()

二、单项选择题(共40题，每题1分，共40分)

1.《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把______ 作为学校一切工作的出发点和落脚点。

A.一切为了学生 B.学生健康成长 C.减轻学生负担 D.创新发展

2.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的()。

A.人格尊严 B.隐私权 C.受教育权 D.教育权

3.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”出自于()。

A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《孟子》

4.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》

5.德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是()。

A.理论和实践相结合原则 B.发扬积极因素、克服消极因素原则

C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则

6.“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育的目的是()。

A.知识的传授 B.发展学生的自主学习能力

C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品质

7.对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性

8.由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于()

A.近景的直接性学习动机 B.低级的动机

C.高级的学习动机 D.远景的间接性学习动机

9.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须()。

A.注意观察 B.培养良好的班风

C.做好个别学生的教育工作 D.了解和研究学生

10.1908年，从帕森斯出版()著作，成为职业生涯指导工作开端，被誉为“职业辅导之父”。

A.《职业生涯规划》 B.《职业规划》 C.《职业指导》 D.《选择职业》 11.利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了()

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

12.学生在学习过程中会产生各种心理冲突，如后进生既不愿学习又害怕老师和家长的批

评，这属于()

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重冲突

13.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于()

A.感知一动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

14.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()

A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感

15.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()

A.对偶故事法 B.两难故事法 C.临床法 D.观察法

16.创造性思维的主导成分是()

A.形象思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.常规思维

17.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是()

A.概念 B.认知结构 C.学习定势 D.先行组织者

18.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()

A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性

19.态度是学习得来的，尤其是通过社会性的学习得来。1961凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段理论，这三个阶段依次是()

A.服从 同化 内化 B.服从 从众 同化

C.服从 内化 同化 D.服从 同化 从众

20.刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于()评价。

A.诊断性 B.描述性 C.形成性 D.总结性

21.一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的()原则。

A.尊重性 B.伦理性 C.确定性 D.灵活性

22.如果学生已经掌握了“水果”的相关知识，再来学习“苹果”，“桔子”的特征这种学习是()

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习

23.小江的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小江具备较高的()

A.语言智力 B.空间智力 C.身体—运动智力 D.自然观察者智力

24.39.《水浒》一书中的林冲应该属于什么气质类型?()

A.粘液质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.多血质

25.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国()的雏形。

A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程

26.教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为()。

A.教育机制 B.教学反思 C.教学工作计划 D.教学工作总结

27.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

28.一般而言，过度学习的程度达到()时记忆效果最好。

A.50% B.100% C.150% D.200%

29.从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是()

A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设

30.布鲁纳认为，学习的实质是()

A.建立刺激——反应的联结 B.主动的形成认知结构

C.有意义的接受学习D.信息的接收、储存和提取

31.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的()。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

32.小学生成成因为喜欢赵老师，进而喜欢找老师所教的语文课。这属于()。

A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.定型效应

33.科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，这属于()

A.迁移 B.原型启发 C.定势 D.功能固着

34.学生的“向师性”以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有()。

A.复杂性

B.创造性

C.长效性 D.示范性

35.教室桌椅座位()的摆放方式更适合小组任务和合作学习。

A.排列式 B.组列式 C.序列式 D.组群式

36.根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()。

A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气

37.学校文化的核心是()

A.物质文化 B.制度文化 C.精神文化 D.政治文化

38.影响人的发展的因素很多，其中起主导作用的是()

A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性

39.在我国新的课程结构中，高中阶段课程以()为主。

A.分科课程 B.综合课程 C.综合实践活动课程 D.选修课程

40.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的()

A.学而不厌，诲人不倦 B.师爱

C.以身作则，为人师表 D.职业信念

三、多项选择题(共10题，每题1分，共10分)

1.新课程改革提倡的三维目标分别是()

A.知识与技能目标 B.过程与方法目标

C.能力与创新目标 D.情感态度与价值观目标

2.下列课程属于综合课程的有()。

A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程

3.品德的要素包括()。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志

4.以下体现教学启发性原则的有()。

A.开而弗达 B.学不躐等 C.时观而弗语 D.不愤不启，不悱不发

5.下列各项属于发散思维的是()。

A.列举“锤子”的用处 B.分析学生成绩退步原因时的各种推测

C.学生利用所学数学知识解答同一类型题目 D.根据自己想象的样子布置房间

6.高级社会情感是人类所特有的，它包括()。

A.道德感 B.理智感 C.归属感 D.美感

7.智力的群体差异包括()。

A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.智商分数差异

8.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为()三个阶段。

A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注发展

9.对于无行为能力的未成年人，有权开拆其信件的有()。

A.班主任老师 B.父母 C.监护人 D.好朋友

10.三结合的教育一般是指()三个方面的结合。

A.家庭 B.环境 C.社会 D.学校教育

四、分析题(共2题，每题10分，共20分)

1.单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”考虑到教学任务还没有完成，我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

请问:课堂上当学生不愿听课时，怎么办?

2.一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

请你分析一下这位老师评价的成功之处。

五、作文(30分)

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺，文体不限，不少于800字。参考答案

一、判断题

1-5 ×√√×√ 6-10 ××××√

二、单项选择题

1-5 BCABB 6-10 BBADA 11-15 BBCBA 16-20 BDAAC

21-25 BBCAB 26-30 BCCAB 31-35 BCBDB 36-40 ACBAC

三、多项选择题

1.ABD 2.ABCD 3.ABC 4.ACD 5.AB 6.ABD 7.ABC 8.ABC 9.BC 10.ABD

四、分析题

1.课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。在教学时应该以平等的心态去和学生交流。当学生不愿听课时，首先要找出不愿听的原因是什么?是听不懂、已经懂了、还是对讲课内容不感兴趣?教师应站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法。学生不愿意听不应该强行他去听，更不应该采取极端的方式将学生赶出教师。

2.现代教育观提倡发展性评价和激励性评价，主张量性评价与质性评价相结合。这位老师使用了质性评价，抓住了学生的优点，并通过学生可以接受的方式提出了对学生的期许，充分发挥了质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

五、作文(略)

第四篇：教师招聘考试模拟题

1、中学教育心理学是研究中学情境中学与教的基本心理规律的科学。应用心理学的一种(如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用)。

2、中学教育心理学的研究内容：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境,学习过程、教学过程、评价/反思过程。

3、美国教育心理学的发展：初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代后。）

4、初创时期：1903年，美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。标志着教育心理学的正式诞生。

5、美国教育心理学理论的发展新趋势？

（1）研究领域已从行为主义转向认知心理学，即由s-R范式转向认知范式；（2）在学习观上，由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主动构建者；（3）从着重对学习问题的转化向对教学问题的研究4）从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究（5）从理论的狭隘、零散转化为理论的完善、整合。

6、前苏联教育心理学的发展。

（1）产生阶段（十月革命前）；（2）发展阶段；（十月革命后）；（3）完善并逐渐形成自己特点的时期（20世纪50年代末至90年代）。

7、俄国的乌申斯基《人是教育的对象》。“俄罗斯教育心理学的奠基人”俄最早正式以教育心理学命名的著作是卡普杰列夫1877《教育心理学》。

8、发展阶段：维果斯基《教育心理学》。

9、前苏联的教育心理学发展特点：

（1）注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究。A。B彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》。和M。B加梅佐的《年龄和教育心理学》。（2）在学习理论方面，形成了最有代表的两个派别：“联想-反射”理论、“学习的活动”理论。（3）前苏联教育心理学比较重视人际关系在儿童心理发展中的作用。

10、中国心理学的起源：孔孟荀墨等。

中国的心理学是在清末随着师范教育的兴起而产生的。中国第一本教育心理学著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。廖世承1924年出版了中国第一本《教育心理学》 1926年，陆志韦翻译了桑代克的《教育心理学概论》。

14、学生心理发展具有的基本特征：1连续性和阶段性；2定向性和顺序性；3不平衡性；4差异性。

15、心理发展阶段的八个阶段。（乳儿期。0-1岁；（婴儿期。1-3岁；（幼儿期。3-

6、7岁； 童年期。

6、7-

11、12岁； 少年期。

11、12-

14、15岁； 青年期。

14、15-25岁； 成年期。25-65岁； 老年期。65岁以后。

16、中学生心理发展的阶段特征。（1）中学生的脑和神经系统的发育特点。（2）中学生认知发展的基本特点。

中学生认知结构体系基本形成。（认知的核心成分---思维能力）◆中学生认知活动的自觉性明显增强。◆认知与情感、意志、个性得到协调发展。

17、中学生观察力发展的特点:目的更明确；持久性明显发展；精确性提高;概括性更强。

18、中学生记忆发展。（1）有意识记忆占主导地位（2）理解记忆成为主要的识记方法（3）抽象记忆占优势。

19、初中生情感发展特点。(1)随着自我意识的发展，产生了社会评价和自我评价相关的情感；(2)自相矛盾的情感；(3)少年的热情和冲动；(4)选择性友谊的建立；(5)情感的社会性更加明朗。高中生：个性化的情感；浪漫主义的热情； 20、皮亚杰的认知发展理论与教育。

皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家。“发生认识论”，形成了独具特色的认知发展观。皮亚杰的建构主义发展观？

（1）皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的；（2）适应和建构也是认知发展的两种机能；（3）适应包括同化和顺应两种作用和过程。刺激输入的过滤或改变叫做同化；

内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应；

（5）个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。

21、皮亚杰的认知发展阶段。

（1）感知运动阶段（0-2岁）（2）前运算阶段。2-7岁单向思维；思维不可逆性；自我中心；反映静止的知觉状态；不具守恒性。运算：借助逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态。（3）具体运算阶段（7-11岁）（4）形式运算阶段（11-16岁）

22、影响发展的因素。（1）成熟；（2）练习和经验；（3）社会性经验；（4）具有自我调节作用的平衡过程。◆皮亚杰把经验分为物理经验和逻辑数理经验两种。◆物理经验指个体通过与物体打交道而获得的有关物体特性的经验，是从物体特性中直接引出来的信息。◆逻辑数理经验不是基于物体的物理特性，而是基于施加在物体上的动作，是从动作及相互关系中抽象出来的经验。◆皮亚杰说，知识来源于动作，而非来源于物体。这里的知识，是逻辑数理知识。

23、皮亚杰认知发展理论的教育价值？

（1）丰富认识儿童不是小大人是教育获得成功的基本前提；（2）遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。

24、维果斯基的发展观与教育。前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发，提出了“文化历史发展”。十分强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用。

25、维果斯基的发展观的基本内容：

（1）文化历史发展理论；（2）心理发展观；（3）内化学说；（4）教育和发展的关系----“最近发展区”

26、维果斯基区分了两种心理机能：一是作为动物进化结果的低级心理机能；另一则是作为历史发展结果的高级心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。

心理发展是个体的心理从出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级向高级的发展有四个方面的表现：（1）随意机能的不断发展；（2）抽象—概括机能的提高；（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组、形成间接的，以符号为中介的心理结构；（4）心理活动的个性化。儿童心理发展的原因，维果斯基强调了三点：

（1）心理机能的发展起源于社会历史的发展，受社会规律的制约；（2）从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能的工具---语言、符号系统，从而在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能；（3）高级心理机能是外部活动不断内化的结果。

儿童发展的两种水平。一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的较高水平。

儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”

27、埃里克森的心理社会发展论的主要观点。埃里克森。美国。

埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。

埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生。整个发展过程分为八个阶段。（1）学习信任的阶段（从出生到18个月左右）；（2）成为自主者的阶段（18个月到24个月）；（3）发展主动性的阶段（4-6岁）；（4）变得勤奋的阶段（6-12岁）；（5）建立个人同一性的阶段（12-20岁）；（6）承担社会义务的阶段（20-24岁）；（7）显示充实感的阶段（24-50岁）；（8）达到完善的阶段（50岁以后）。

29、个别差异是指个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力或兴趣等方面的差异。

30、智力是指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。我国心理学家认为，智力是指认识方面的各种能力，即观察力。记忆力，思维力，想像力的综合。其中，其核心成份是思维能力。

31、智力测验的工具。（1）比内-西孟表；（2）斯坦福-比内量表；（3）韦克斯勒 斯坦福比内量表的公式： IQ=(智力年龄/实际年龄)*100 ◆ 韦克斯勒

IQ=100+15*((个体测验分数-同年龄组的平均分)/同年龄组的标准差。)

32、智力的构成：◆（瑟斯顿）提出了七种主要的知力因素：空间知觉、言语理解、语词流畅、记忆、数字能力、归纳和知觉速度。◆ 吉尔福德从操作、内容和产品三个维度分析智力的结构。

33、三元智力理论（斯腾伯格1985年发表了《超越智商》一书。（元成分、操作成分、知识习得成分）。

34、多元智力理论。（美。加德纳）。七种不同的智力； 言语智力；数理智力；空间智力；音乐智力；体能智力；社交智力；自省智力。

36、学习风格最初1954年由哈伯特.塞伦提出。学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的策略和学习倾向。我国认为学习风格划分应从生理、心理、社会进行。

37、学习风格主要特征：持久性；一致性；

38、学生的思维方式：

（1）场独立性与场依存性；（美国赫尔曼.威特金）（2）反思型与冲动型；（杰罗姆.卡根）（3）整体性和系列性；（英国戈登.帕斯克）（4）心理自我调控理论。（斯腾伯格）

39、心理自我调控的功能：主动独立型，被动执行型，分析评判型。心理自我调控的形式：专一型、等级秩序型、多头并进型、随意无拘型。心理调控的水平：整体抽象型和局部具体型。心理调控的范围：任务导向型和人际导向型。心理调控的倾向：自由开放型和保守拘谨型。思维对人格具有预测作用，而对智力具有调节作用。

40、广义的学习：指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

41、人类学习与动物学习的区别？

（1）人的学习除了获得个体的行为经验之外，还要掌握人类世世代代积累下来的社会历史经验和科学文化知识；（2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的（3）人的学习是一种有目的。自觉的。积极主动的过程。

44、加涅认为，学习结果就是各种习得的才能、本领，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息；

智慧技能；认知策略；态度；运动技能。

◆（加涅把辨别技能作为最基本的智慧技能，按不同的学习水平及其所包含的心理运算的复杂程度，依次为：辨别、概念、规则、高级规则等智慧技能）◆ 加涅提出三种态度：

1儿童对家庭和其他社会关系的认识；2对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感，如音乐，阅读等；3有关个人品德的某些方面，如热爱国家等。

45、奥苏贝尔的分类。美国心理学家。

根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此分为机械学习和有意义学习。

46、我国心理学家的学习分类：（1）知识的学习；（2）技能的学习；（3）行为规范的学习；

47、联结派的学习理论（行为主义）

联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激-反应之间的建立过程 中起着重要作用。

48、桑代克的联结说。被称为“现代教育心理学家之父”

通过实验，桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激-反应联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。这种刺激-反应联结主要是通过尝试错误，不断修正行为而形成的，是随着错误反应在的逐渐减少和正确反应的逐渐增加而形成的。学习就是通过渐进的尝试错误形成刺激-反应联结的过程。因此，联结说又称为“试误说”。

本质：形成刺激-反应的联结；过程：尝试与错误； 条件：外在强化；结果：习惯性反应。

49、桑代克学习规律：准备律；练习律；效果律。50、桑代克的学习联结说提出了西方最早、最系统的学习理论。理论的主要缺陷在于机械论和简单化，抹杀了人类学习的主观能动作用。他热衷于发现普遍适用的学习规律，但这些规律实际上只能解释简单的、机械的学习。

教育启示:1允许犯错误,并在改正错误中进行学习；2努力使学生在学习过程中获得自我满意的积极结果；3加强适当的练习；4任何学习要在学生有准备的情况下进行，不能经常搞突然袭击。

第五篇：特岗教师招聘考试模拟题(小学语文一)

2010年特岗教师招聘考试模拟题(小学语文二)

部分试题

一、选择题(每小题3分，共18分)

1.下列各组词语中加点字的读音，全对的一组是()

A.差错(chā)饿莩(piǎo)央浼(miǎn)辎重(zī)

B.赝品(yàn)燥热(zào)忖度(chǔn)束缚(fù)

C.蹩进(bié)癖好(pǐ)偏裨(pí)连累(lěi)

D.瘐毙(yǔ)打烊(yàng)便宜(biàn)愀然(qiū)

2.下列有错别字的一项是()

A.旗杆勘查百无聊赖掎角之势

B.敕造寒暄天理昭然湛湛青天

C.灯盏厮打流觞曲水戌戊变法

D.暮霭窈窕茕茕孑立兵荒马乱

(试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。)

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()

①这个句子所运用的比喻 三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到其中的妙处。

②人可以抛舍很多，但绝不可抛舍养育自己的土地，失去了对它的，便失去了良知。

③谢冕说过：“欣赏诗歌的目的，在于 诗人抒写的情感，但这并非最后的目的。”

A.包涵眷念领略B.包含眷念领教

C.包含眷恋领略D.包涵眷恋领教

4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()

A.我们的周德鸿老师不仅精通数学，还是个计算机专家，我们这些初学计算机的学生要虚心向他求教，不耻下问。

B.筹建办公室组织专门人员反复论证，励精图治，确定深圳地铁二期工程建设标准要达到日运营100万人次的要求。

C.国庆期间，西安大雁塔广场到处是游玩的人，直到天黑还不绝如缕，热闹非凡。

D.最后，朱老先生说这只是一次粗枝大叶的讨论，希望大家能从中领略运用文字所应具有的严谨精神。

5.下列各句中，语意不明确的一句是()

A.学生作文个性差异是很大的，这种差异包括个体之间的差异和同一个体在不同能力层次上的差异造成的。

B.为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路。

C.法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了宣泄自己的不满。

D.在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。

6.下列文学常识表述正确的一项是()

A.《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的小说集，其中《药》选自《彷徨》，《祝福》选自《呐喊》。

B.世界文学“四大吝啬鬼”指的是莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台和契诃夫《死魂灵》中的泼留希金。

C.莫泊桑是法国批判现实主义作家，有“短篇小说巨匠”的美称，其短篇小说代表作有《项链》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。

D.中国四大古典小说是指《西游记》(吴承恩)、《红楼梦》(曹雪芹)、《水浒传》(罗贯中)、《三国演义》(施耐庵)。

得分评卷人

二、阅读下面的一段文字，完成7～10题(每小题2分，共8分)

斯坦福大学的科学家们制造出了一种分子扩大了的DNA，其双螺旋结构比自然界已发现的任何一种DNA都要宽。这种大分子DNA不仅耐热性好，而且还能在黑暗中发光——这一特性可能对检查人体基因缺陷十分有用。

DNA的典型形态是双螺旋结构——两组平行的基因信息像一根长长的盘旋的梯子一样联结在一起。每一节梯子都由两个互补的碱基组成，它们组合在一起成为碱基对。

自然界只有4种天然碱基，它们是：腺嘌呤(A)，鸟嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4种碱基各自独特的形态和大小，T常常与A配对，G常常与C配对。其他的配对形式(如A配C，G配T)都会因为太宽或太窄而不能形成双螺旋结构。

人类DNA由约30亿个碱基对按特定顺序排列组成，它们将人类健康生存所需要的基因信息拼写出来。只要一两对碱基对的排列顺序出错，基因密码就会出现混乱，从而导致婴儿在出生时会出现可怕的畸形或导致像癌症和镰状细胞贫血症这样的疾病。

加利福利亚理工学院的化学家纳尔逊·伦纳德在20世纪70年代做过一个实验，他将一个苯环嵌入碱基A，得到了一个大碱基xA, xA比普通碱基A宽了约33%。斯坦福大学的科尔和他的同事们继续了伦纳德的实验。

斯坦福大学的这个研究组使用与伦纳德相似的方法得到了xT——一种大小为自然T两倍的合成碱基。接下来的挑战是将这些大碱基嵌入双螺旋结构。

他们通过将xA与自然T组合，xT与自然A组合，从而合成了完美的双螺旋结构。一种比自然DNA宽了约20%的新的稳定的DNA形态诞生了，研究人员将它命名为“扩展DNA”或“xDNA”。

研究人员发现xDNA有几个比自然DNA更加优良的特点。比如说，xDNA比自然DNA的耐热性好。在实验室环境下，自然DNA的分解温度是21.3摄氏度，而xDNA在55.6摄氏度时还依然保持完整。

科尔说：“一般说来，体积大的物体比体积小的物体耐热性好，DNA也不例外。”

他补充说，大一些的分子一般会发出荧光，这也许能解释为什么自然DNA不发光，而xDNA却发出一种紫色光，使它在显微镜下被看得很清楚。

在自然界，DNA携带了所有的遗传信息并传给后代。科尔正在研究xDNA是否也有这种功能。

不过他警告说：“这种新的DNA不太可能在地球上的自然环境中发挥功能，因为它太大了。不过，我们希望，有一天它会成为地球上或是其他星球上的一种新的生命形式的基因物质，这样当我们往其他星球上派探测机器人时，我们就会知道要在冰层下寻找什么样的生命形态。”

7.下列关于xDNA的解说，有误的一项是()

A.xDNA是一种人造DNA，其双螺旋结构比自然界已发现的任何一种DNA都要宽，是一种大分子DNA。

B.xDNA是美国科学家们连续研究的成果，它是由科学家们先合成一些大碱基，而后将其嵌入双螺旋结构而成。

C.xDNA与自然DNA相比，耐热性更好，而且还能在黑暗中发光。

D.xDNA的诞生可能为人类诊断自身基因缺陷带来帮助。

8.下面对“双螺旋结构”和“碱基对”的解说，有误的一项是()

A.双螺旋结构是DNA的典型形态，它由两组平行的基因信息像一根长的盘旋的梯子一样联结而成，故名“双螺旋”。

B.碱基对是双螺旋结构的基本单元，它由两个功能互补的碱基组成。

C.碱基的配对受形态和大小的限制，有较稳定的配对形式，太宽或太窄的配对形式都不能形成双螺旋结构。

D.人类DNA由约30亿个碱基对按特定顺序排列组成，它们将人类健康生存所需要的基因信息拼写出来。

9.下列表述不合文意的一项是()

A.基因排序对人类健康至关重要，只要一两对碱基对的排序出错，就会致婴儿畸形或其他的一些疾病。

B.xDNA比自然DNA耐热性好，自然DNA的分解温度是21.3摄氏度，而xDNA的分解温度是55.6摄氏度。

C.在自然界，DNA携带了所有的遗传信息并传给后代，xDNA是否具有这种功能尚在研究之中。

D.xA和xT是两种人工合成的大碱基，科学家将它们分别与自然T、自然A结合，从而合成了完美的双螺旋结构。

10.根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是()

A.一般说来，体积大的物体比体积小的物体耐热性好，这一规律可以解释xDNA比自然DNA耐热性更好的现象。

B.大一些的分子一般会发出荧光，DNA也不例外，这就可用来解释xDNA与自然DNA在发光问题上的差异。

C.因为xDNA太大了，科尔认为它在地球上的自然环境中发挥功能的可能性不大。

D.如果xDNA将来能成为地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物质，它就会为我们的太空生命探索提供指导。

得分评卷人

三、阅读下面文言文选段，完成11～15题(第11~14题每小题2分，第15题12分,共20分)

马怀素，润州丹徒人也。寓居江都，少师事李善。家贫无灯烛，昼采薪苏，夜燃读书，遂博览经史，善属文。举进士，又应制举，登文学优赡科，拜郿尉，四迁左台监察御史。

长安中，御史大夫魏元忠为张易之所构，配徙岭表，太子仆崔贞慎、东宫率独孤祎之饯于郊外。易之怒，使人诬告贞慎等与元忠同谋，则天令怀素按鞫，遣中使促迫，讽令构成其事，怀素执正不受命。则天怒，召怀素亲加诘问，怀素奏曰：“元忠犯罪配流，贞慎等以亲故相送，诚为可责，若以为谋反，臣岂诬罔神明?昔彭越以反伏诛，栾布奏事于其尸下，汉朝不坐，况元忠罪非彭越，陛下岂加追送之罪。陛下当生杀之柄，欲加之罪，取决圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”则天意解，贞慎等由是获免。时夏官侍郎李迥秀恃张易之之势，受纳货贿，怀素奏劾之，迥秀遂罢知政事。怀素处事平恕，当时称之。使还，迁考功员外郎。时贵戚纵恣，请托公行，怀素无所阿顺，典举平允，擢拜中书舍人。

开元初，为户部侍郎，加银青光禄大夫，累封常山县公，三迁秘书监，兼昭文馆学士。怀素虽居吏职，而笃学，手不释卷，谦恭谨慎，深为玄宗所礼，令与左散骑常侍褚无量同为侍读。怀素病卒，年六十，上特为之举哀，废朝一日，赠润州刺史，谥曰文。

(选自《旧唐书》)

11.对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是()

A.则天令怀素按鞫 按：查办

B.怀素无所阿顺，典举平允 典：主管

C.时夏官侍郎李迥秀恃张易之之势，受纳货贿 受：同“授”，接纳

D.遣中使促迫，讽令构成其事 讽：用含蓄委婉的话暗示

12.下列各项的句式与其他三项不同的一项是()

A.怀素处事平恕，当时称之。

B.寓居江都，少师事李善。

C.怀素奏劾之，迥秀遂罢知政事。

D.怀素无所阿顺，典举平允，擢拜中书舍人。

13.以下六句话，分别编为四组，全部说明马怀素处事平恕的一组是()

①家贫无灯烛，昼采薪苏，夜燃读书，遂博览经史，善属文。

②元忠犯罪配流，贞慎等以亲故相送，诚为可责。

③陛下当生杀之柄，欲加之罪，取决圣衷可矣。

④李迥秀恃张易之之势，受纳货贿，怀素奏劾之，迥秀遂罢知政事。

⑤讽令构成其事，怀素执正不受命。

⑥上特为之举哀，废朝一日。

A.①④⑤B.②③⑤C.②④⑤D.②④⑥

14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

A.马怀素家境贫寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴读书，终于博览群书，尤其擅长文章写作。

B.马怀素用汉朝不给向被处死的彭越奏事的栾布判罪，说明判处给被流放的朋友送行的崔贞慎等人是不恰当的，从而使武则天改变了初衷。

C.张易之诬陷崔贞慎和独孤祎之，武则天让马怀素按照诬辞审问，但马怀素坚持正义，最终使崔贞慎和独孤祎之获免。

D.当时权贵和外戚放纵无忌，请求怀素假以官府的名义行他们的私事，但怀素没有阿谀顺迎他们。

15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)贞慎等以亲故相送，诚为可责，若以为谋反，臣岂诬罔神明?

译文：

(2)陛下当生杀之柄，欲加之罪，取决圣衷可矣。

译文：

(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?

译文：

得分评卷人

四、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。(每小题5分，共10分)

军城早秋 严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

16.(1)

一、二句的景物描写有什么作用?

(2)

三、四句写出诗中这位将军怎样的形象特点? 参考答案

一、选择题

1.C 【解析】略。

2.C 【解析】C项中的“戌戊变法”应为“戊戌变法”。

3.C 【解析】略。

4.D 【解析】A.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。使用对象有误。B.励精图治：振奋精神，谋求治理好国家。语意与语境不合。C.不绝如缕：如同只有一根细线连着，几乎要断，形容局势危急或声音细微悠长。D.粗枝大叶：(1)形容很简略，不细致，不具体;(2)形容作风草率、不认真。在此句中其意思为第一种解释。

5.A 【解析】略。

6.C 【解析】A.《药》选自《呐喊》，《祝福》选自《彷徨》。B.《死魂灵》作者为果戈里。D.《水浒传》作者应为施耐庵，《三国演义》作者应为罗贯中。

二、阅读下面的一段文字，完成7~10题

7.D 【解析】“诊断”应为“检查”。

8.B 【解析】“功能互补”错，应为“形态和大小互补”。

9.B 【解析】“而xDNA的分解温度是55.6摄氏度”此句不符合文意。

10.B 【解析】“DNA也不例外，这就可用来解释……”错，原文是“也许”的猜测语气。

三、阅读下面文言文选段，完成11~15题

11.C 【解析】略。

12.B 【解析】A、C、D均为被动句。B项为“寓居在江都，年轻时拜李善为师”。

13.C 【解析】平恕：处事公平，待人宽厚容让。①表明马怀秦苦学博学，③⑥是关于武则天的。

14.D 【解析】“请托公行”的意思是“请托的事情公开地进行”，而不是以官府名义行私事。

15.【解析】(1)崔贞慎等因为是亲密的故交就去送他，实在是可以责备的，如果认为他们是谋反，我怎么能欺骗上天的神明?

(2)陛下手握生杀大权，想要给他们加个罪名，取决于您的内心就可以了。

(3)如果交付给我去审讯，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?

四、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题

16.【答案要点】(1)渲染阴沉肃杀的气氛;暗示敌人入侵。

(2)威武、勇猛、刚毅。