2018年下半年四川教师招聘考试模拟题—初中语文（5篇模版）

第一篇：2018年下半年四川教师招聘考试模拟题—初中语文

2018年下半年四川教师招聘考试模拟题—初中语文

一、单选题

1.下列标点符号使用正确的一项是()。

A.不是每一道江流都能人海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!B.人们不知道地球为什么要发那么大的脾气? C.中国睡眠研究会把今年“3·21”世界睡眠日中国主题确定为“健康心理良好睡眠。” D.该书以《子夜》为题是别有深意的。

1.【答案】A。解析：B项中问号应改为句号。C项“健康心理良好睡眠。”句号应在引号的外边。D项“子夜”在这里不是书名，改书名号为引号。

2.下列各项中表述有误的一项是()。

A.虎妞是小说《骆驼祥子》中的主要人物之一，她大胆泼辣甚至有点变态，后因难产而死。

B.《水浒》中的鲁智深疾恶如仇、侠肝义胆，围绕他展开的情节有：拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神等。

C.童话色彩只是《格列佛游记》这部小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。比如，作者描写小人国利立浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，这是挖苦英国两个争斗不休的政党;讲述利立浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国连年征战。

D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

2.【答案】B。解析：此题考查的是名著知识以及文学常识。名著学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。B项有误，“醉打蒋门神”的是武松，不是鲁智深。

3.下列各句表达得体的一项是()。

A.请愚兄你别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊!B.家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。C.我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书法作品。D.学生我认真读过老师您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。

3.【答案】B。解析：A项，“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称。C项，“惠存”是个敬词，意思就是请保存。是指本人将某物(多是指书画、书籍之类的可供纪念用的东西)

送给别人，多题写在该物上。D项，“拙作”是个谦词，用于形容自己的作品，说自己的作品是粗陋之作。

二、名句默写

1.纷纷暮雪下辕门，_________________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)1.【答案】风掣红旗冻不翻

2.春蚕到死丝方尽，_________________________。(李商隐《无题》)2.【答案】蜡炬成灰泪始干

3.范仲淹在《岳阳楼记》中采用比喻修辞，描绘有风和无风时湖面上优美月色之景的句子是“__________________，_________________”。

3.【答案】浮光跃金，静影沉璧

三、诗歌鉴赏

阅读古诗，回答下面小题。对雪 杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃尊无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。

(1)“乱云低薄暮，急雪舞回风”两句历来为人们所称道，请赏析。

(1)【参考答案】“乱云低薄暮，急雪舞回风”，正面写出题目。先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪。这样就分出层次，显出题中那个“对”字，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。

(2)本诗表现了作家怎样的思想感情?(2)【参考答案】1国家战乱、时局动荡的痛苦心境;2无人倾诉的孤独和愁苦;3虽身处动荡时局中，但依然对温暖有所渴求;4对于时局的忧念，对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。

第二篇：2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题

2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题（2）2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题（2）

一、判断题(共10题，每题1分，共10分)

1.桑代克被称为“教育心理学之父”, 出版了《教育心理学》，这是世界上最早以教育心理学命名的著作。()

2.教学工作的核心环节是上课。()

3.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为加德纳。()

4.杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表。()

5.以建构主义学习理论为基础的新课程提倡的师生关系是：合作伙伴关系。()

6.皮亚杰把儿童的品德发展划分为自我中心阶段、不可逆阶段、可逆性阶段和公正阶段这四个阶段。()

7.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于成就动机理论。()

8.国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年义务教育()

9.班杜拉提出“观察学习”概念，并将其分为三类：直接观察学习、抽象观察学习和创新观察学习。()

10.教育最基本的功能是育人选才功能。()

二、单项选择题(共40题，每题1分，共40分)

1.《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把______ 作为学校一切工作的出发点和落脚点。

A.一切为了学生 B.学生健康成长 C.减轻学生负担 D.创新发展

2.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的()。

A.人格尊严 B.隐私权 C.受教育权 D.教育权

3.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”出自于()。

A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《孟子》

4.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》

5.德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是()。

A.理论和实践相结合原则 B.发扬积极因素、克服消极因素原则

C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则

6.“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育的目的是()。

A.知识的传授 B.发展学生的自主学习能力

C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品质

7.对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性

8.由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于()

A.近景的直接性学习动机 B.低级的动机

C.高级的学习动机 D.远景的间接性学习动机

9.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须()。

A.注意观察 B.培养良好的班风

C.做好个别学生的教育工作 D.了解和研究学生

10.1908年，从帕森斯出版()著作，成为职业生涯指导工作开端，被誉为“职业辅导之父”。

A.《职业生涯规划》 B.《职业规划》 C.《职业指导》 D.《选择职业》 11.利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了()

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

12.学生在学习过程中会产生各种心理冲突，如后进生既不愿学习又害怕老师和家长的批

评，这属于()

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重冲突

13.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于()

A.感知一动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

14.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()

A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感

15.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()

A.对偶故事法 B.两难故事法 C.临床法 D.观察法

16.创造性思维的主导成分是()

A.形象思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.常规思维

17.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是()

A.概念 B.认知结构 C.学习定势 D.先行组织者

18.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()

A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性

19.态度是学习得来的，尤其是通过社会性的学习得来。1961凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段理论，这三个阶段依次是()

A.服从 同化 内化 B.服从 从众 同化

C.服从 内化 同化 D.服从 同化 从众

20.刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于()评价。

A.诊断性 B.描述性 C.形成性 D.总结性

21.一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的()原则。

A.尊重性 B.伦理性 C.确定性 D.灵活性

22.如果学生已经掌握了“水果”的相关知识，再来学习“苹果”，“桔子”的特征这种学习是()

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习

23.小江的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小江具备较高的()

A.语言智力 B.空间智力 C.身体—运动智力 D.自然观察者智力

24.39.《水浒》一书中的林冲应该属于什么气质类型?()

A.粘液质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.多血质

25.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国()的雏形。

A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程

26.教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为()。

A.教育机制 B.教学反思 C.教学工作计划 D.教学工作总结

27.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

28.一般而言，过度学习的程度达到()时记忆效果最好。

A.50% B.100% C.150% D.200%

29.从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是()

A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设

30.布鲁纳认为，学习的实质是()

A.建立刺激——反应的联结 B.主动的形成认知结构

C.有意义的接受学习D.信息的接收、储存和提取

31.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的()。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

32.小学生成成因为喜欢赵老师，进而喜欢找老师所教的语文课。这属于()。

A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.定型效应

33.科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，这属于()

A.迁移 B.原型启发 C.定势 D.功能固着

34.学生的“向师性”以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有()。

A.复杂性

B.创造性

C.长效性 D.示范性

35.教室桌椅座位()的摆放方式更适合小组任务和合作学习。

A.排列式 B.组列式 C.序列式 D.组群式

36.根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()。

A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气

37.学校文化的核心是()

A.物质文化 B.制度文化 C.精神文化 D.政治文化

38.影响人的发展的因素很多，其中起主导作用的是()

A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性

39.在我国新的课程结构中，高中阶段课程以()为主。

A.分科课程 B.综合课程 C.综合实践活动课程 D.选修课程

40.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的()

A.学而不厌，诲人不倦 B.师爱

C.以身作则，为人师表 D.职业信念

三、多项选择题(共10题，每题1分，共10分)

1.新课程改革提倡的三维目标分别是()

A.知识与技能目标 B.过程与方法目标

C.能力与创新目标 D.情感态度与价值观目标

2.下列课程属于综合课程的有()。

A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程

3.品德的要素包括()。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志

4.以下体现教学启发性原则的有()。

A.开而弗达 B.学不躐等 C.时观而弗语 D.不愤不启，不悱不发

5.下列各项属于发散思维的是()。

A.列举“锤子”的用处 B.分析学生成绩退步原因时的各种推测

C.学生利用所学数学知识解答同一类型题目 D.根据自己想象的样子布置房间

6.高级社会情感是人类所特有的，它包括()。

A.道德感 B.理智感 C.归属感 D.美感

7.智力的群体差异包括()。

A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.智商分数差异

8.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为()三个阶段。

A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注发展

9.对于无行为能力的未成年人，有权开拆其信件的有()。

A.班主任老师 B.父母 C.监护人 D.好朋友

10.三结合的教育一般是指()三个方面的结合。

A.家庭 B.环境 C.社会 D.学校教育

四、分析题(共2题，每题10分，共20分)

1.单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”考虑到教学任务还没有完成，我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

请问:课堂上当学生不愿听课时，怎么办?

2.一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

请你分析一下这位老师评价的成功之处。

五、作文(30分)

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺，文体不限，不少于800字。参考答案

一、判断题

1-5 ×√√×√ 6-10 ××××√

二、单项选择题

1-5 BCABB 6-10 BBADA 11-15 BBCBA 16-20 BDAAC

21-25 BBCAB 26-30 BCCAB 31-35 BCBDB 36-40 ACBAC

三、多项选择题

1.ABD 2.ABCD 3.ABC 4.ACD 5.AB 6.ABD 7.ABC 8.ABC 9.BC 10.ABD

四、分析题

1.课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。在教学时应该以平等的心态去和学生交流。当学生不愿听课时，首先要找出不愿听的原因是什么?是听不懂、已经懂了、还是对讲课内容不感兴趣?教师应站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法。学生不愿意听不应该强行他去听，更不应该采取极端的方式将学生赶出教师。

2.现代教育观提倡发展性评价和激励性评价，主张量性评价与质性评价相结合。这位老师使用了质性评价，抓住了学生的优点，并通过学生可以接受的方式提出了对学生的期许，充分发挥了质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

五、作文(略)

第三篇：教师招聘考试模拟题

1、中学教育心理学是研究中学情境中学与教的基本心理规律的科学。应用心理学的一种(如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用)。

2、中学教育心理学的研究内容：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境,学习过程、教学过程、评价/反思过程。

3、美国教育心理学的发展：初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代后。）

4、初创时期：1903年，美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。标志着教育心理学的正式诞生。

5、美国教育心理学理论的发展新趋势？

（1）研究领域已从行为主义转向认知心理学，即由s-R范式转向认知范式；（2）在学习观上，由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主动构建者；（3）从着重对学习问题的转化向对教学问题的研究4）从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究（5）从理论的狭隘、零散转化为理论的完善、整合。

6、前苏联教育心理学的发展。

（1）产生阶段（十月革命前）；（2）发展阶段；（十月革命后）；（3）完善并逐渐形成自己特点的时期（20世纪50年代末至90年代）。

7、俄国的乌申斯基《人是教育的对象》。“俄罗斯教育心理学的奠基人”俄最早正式以教育心理学命名的著作是卡普杰列夫1877《教育心理学》。

8、发展阶段：维果斯基《教育心理学》。

9、前苏联的教育心理学发展特点：

（1）注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究。A。B彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》。和M。B加梅佐的《年龄和教育心理学》。（2）在学习理论方面，形成了最有代表的两个派别：“联想-反射”理论、“学习的活动”理论。（3）前苏联教育心理学比较重视人际关系在儿童心理发展中的作用。

10、中国心理学的起源：孔孟荀墨等。

中国的心理学是在清末随着师范教育的兴起而产生的。中国第一本教育心理学著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。廖世承1924年出版了中国第一本《教育心理学》 1926年，陆志韦翻译了桑代克的《教育心理学概论》。

14、学生心理发展具有的基本特征：1连续性和阶段性；2定向性和顺序性；3不平衡性；4差异性。

15、心理发展阶段的八个阶段。（乳儿期。0-1岁；（婴儿期。1-3岁；（幼儿期。3-

6、7岁； 童年期。

6、7-

11、12岁； 少年期。

11、12-

14、15岁； 青年期。

14、15-25岁； 成年期。25-65岁； 老年期。65岁以后。

16、中学生心理发展的阶段特征。（1）中学生的脑和神经系统的发育特点。（2）中学生认知发展的基本特点。

中学生认知结构体系基本形成。（认知的核心成分---思维能力）◆中学生认知活动的自觉性明显增强。◆认知与情感、意志、个性得到协调发展。

17、中学生观察力发展的特点:目的更明确；持久性明显发展；精确性提高;概括性更强。

18、中学生记忆发展。（1）有意识记忆占主导地位（2）理解记忆成为主要的识记方法（3）抽象记忆占优势。

19、初中生情感发展特点。(1)随着自我意识的发展，产生了社会评价和自我评价相关的情感；(2)自相矛盾的情感；(3)少年的热情和冲动；(4)选择性友谊的建立；(5)情感的社会性更加明朗。高中生：个性化的情感；浪漫主义的热情； 20、皮亚杰的认知发展理论与教育。

皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家。“发生认识论”，形成了独具特色的认知发展观。皮亚杰的建构主义发展观？

（1）皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的；（2）适应和建构也是认知发展的两种机能；（3）适应包括同化和顺应两种作用和过程。刺激输入的过滤或改变叫做同化；

内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应；

（5）个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。

21、皮亚杰的认知发展阶段。

（1）感知运动阶段（0-2岁）（2）前运算阶段。2-7岁单向思维；思维不可逆性；自我中心；反映静止的知觉状态；不具守恒性。运算：借助逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态。（3）具体运算阶段（7-11岁）（4）形式运算阶段（11-16岁）

22、影响发展的因素。（1）成熟；（2）练习和经验；（3）社会性经验；（4）具有自我调节作用的平衡过程。◆皮亚杰把经验分为物理经验和逻辑数理经验两种。◆物理经验指个体通过与物体打交道而获得的有关物体特性的经验，是从物体特性中直接引出来的信息。◆逻辑数理经验不是基于物体的物理特性，而是基于施加在物体上的动作，是从动作及相互关系中抽象出来的经验。◆皮亚杰说，知识来源于动作，而非来源于物体。这里的知识，是逻辑数理知识。

23、皮亚杰认知发展理论的教育价值？

（1）丰富认识儿童不是小大人是教育获得成功的基本前提；（2）遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。

24、维果斯基的发展观与教育。前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发，提出了“文化历史发展”。十分强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用。

25、维果斯基的发展观的基本内容：

（1）文化历史发展理论；（2）心理发展观；（3）内化学说；（4）教育和发展的关系----“最近发展区”

26、维果斯基区分了两种心理机能：一是作为动物进化结果的低级心理机能；另一则是作为历史发展结果的高级心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。

心理发展是个体的心理从出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级向高级的发展有四个方面的表现：（1）随意机能的不断发展；（2）抽象—概括机能的提高；（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组、形成间接的，以符号为中介的心理结构；（4）心理活动的个性化。儿童心理发展的原因，维果斯基强调了三点：

（1）心理机能的发展起源于社会历史的发展，受社会规律的制约；（2）从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能的工具---语言、符号系统，从而在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能；（3）高级心理机能是外部活动不断内化的结果。

儿童发展的两种水平。一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的较高水平。

儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”

27、埃里克森的心理社会发展论的主要观点。埃里克森。美国。

埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。

埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生。整个发展过程分为八个阶段。（1）学习信任的阶段（从出生到18个月左右）；（2）成为自主者的阶段（18个月到24个月）；（3）发展主动性的阶段（4-6岁）；（4）变得勤奋的阶段（6-12岁）；（5）建立个人同一性的阶段（12-20岁）；（6）承担社会义务的阶段（20-24岁）；（7）显示充实感的阶段（24-50岁）；（8）达到完善的阶段（50岁以后）。

29、个别差异是指个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力或兴趣等方面的差异。

30、智力是指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。我国心理学家认为，智力是指认识方面的各种能力，即观察力。记忆力，思维力，想像力的综合。其中，其核心成份是思维能力。

31、智力测验的工具。（1）比内-西孟表；（2）斯坦福-比内量表；（3）韦克斯勒 斯坦福比内量表的公式： IQ=(智力年龄/实际年龄)*100 ◆ 韦克斯勒

IQ=100+15*((个体测验分数-同年龄组的平均分)/同年龄组的标准差。)

32、智力的构成：◆（瑟斯顿）提出了七种主要的知力因素：空间知觉、言语理解、语词流畅、记忆、数字能力、归纳和知觉速度。◆ 吉尔福德从操作、内容和产品三个维度分析智力的结构。

33、三元智力理论（斯腾伯格1985年发表了《超越智商》一书。（元成分、操作成分、知识习得成分）。

34、多元智力理论。（美。加德纳）。七种不同的智力； 言语智力；数理智力；空间智力；音乐智力；体能智力；社交智力；自省智力。

36、学习风格最初1954年由哈伯特.塞伦提出。学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的策略和学习倾向。我国认为学习风格划分应从生理、心理、社会进行。

37、学习风格主要特征：持久性；一致性；

38、学生的思维方式：

（1）场独立性与场依存性；（美国赫尔曼.威特金）（2）反思型与冲动型；（杰罗姆.卡根）（3）整体性和系列性；（英国戈登.帕斯克）（4）心理自我调控理论。（斯腾伯格）

39、心理自我调控的功能：主动独立型，被动执行型，分析评判型。心理自我调控的形式：专一型、等级秩序型、多头并进型、随意无拘型。心理调控的水平：整体抽象型和局部具体型。心理调控的范围：任务导向型和人际导向型。心理调控的倾向：自由开放型和保守拘谨型。思维对人格具有预测作用，而对智力具有调节作用。

40、广义的学习：指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

41、人类学习与动物学习的区别？

（1）人的学习除了获得个体的行为经验之外，还要掌握人类世世代代积累下来的社会历史经验和科学文化知识；（2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的（3）人的学习是一种有目的。自觉的。积极主动的过程。

44、加涅认为，学习结果就是各种习得的才能、本领，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息；

智慧技能；认知策略；态度；运动技能。

◆（加涅把辨别技能作为最基本的智慧技能，按不同的学习水平及其所包含的心理运算的复杂程度，依次为：辨别、概念、规则、高级规则等智慧技能）◆ 加涅提出三种态度：

1儿童对家庭和其他社会关系的认识；2对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感，如音乐，阅读等；3有关个人品德的某些方面，如热爱国家等。

45、奥苏贝尔的分类。美国心理学家。

根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此分为机械学习和有意义学习。

46、我国心理学家的学习分类：（1）知识的学习；（2）技能的学习；（3）行为规范的学习；

47、联结派的学习理论（行为主义）

联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激-反应之间的建立过程 中起着重要作用。

48、桑代克的联结说。被称为“现代教育心理学家之父”

通过实验，桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激-反应联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。这种刺激-反应联结主要是通过尝试错误，不断修正行为而形成的，是随着错误反应在的逐渐减少和正确反应的逐渐增加而形成的。学习就是通过渐进的尝试错误形成刺激-反应联结的过程。因此，联结说又称为“试误说”。

本质：形成刺激-反应的联结；过程：尝试与错误； 条件：外在强化；结果：习惯性反应。

49、桑代克学习规律：准备律；练习律；效果律。50、桑代克的学习联结说提出了西方最早、最系统的学习理论。理论的主要缺陷在于机械论和简单化，抹杀了人类学习的主观能动作用。他热衷于发现普遍适用的学习规律，但这些规律实际上只能解释简单的、机械的学习。

教育启示:1允许犯错误,并在改正错误中进行学习；2努力使学生在学习过程中获得自我满意的积极结果；3加强适当的练习；4任何学习要在学生有准备的情况下进行，不能经常搞突然袭击。

第四篇：2018年下半年四川教师招聘考试模拟题一

2018年下半年四川教师招聘考试模拟题一

1.为了引起人们的兴趣，广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分信息，让观者自己去完善。这种利用“残缺”的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用了知觉的()。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

2.“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉的()现象。A.后效 B.适应 C.补偿 D.对比

3.对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性()的过程。A.升高 B.降低 C.保持不变 D.可能升高可能降低

4.在张老师组织百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红能明显的感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异称为()。

A.绝对感觉阈限 B.绝对感觉性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性

5.以下现象中，()涉及到感觉对比现象。A.吃糖后吃橘子觉得更酸 B.刚入游泳池时你觉得水很凉 C.你觉得一斤铁比一斤棉花重 D.你觉得月亮在静止的云中穿行

6.“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这种“有色听觉”是()。A.联觉

B.后像 C.感觉适应 D.感觉对比

7.以下几种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的是()。A.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” B.“一目十行”

C.学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到” D.视而不见听而不闻

8.学生正在上课，突然大风把门吹开，大家不约而同地看过去。这种现象叫做()。A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意

9.进退两难表现的是双避冲突。(判断题)10.红红正在减肥，明明请红红吃饭，红红断然拒绝了，这里体现了红红意志的自制性。(判断题)1.【答案】B。中公讲师解析：知觉的整体性指的是人们在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而是总是把它知觉为统一的整体，把不完整的图形知觉为完整图形的知觉组织过程是知觉整体性的体现。只要抓住题干中的关键词“一部分”、“残缺”、“完整”，就可以判断出知觉的整体性。

2.【答案】D。中公讲师解析：“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉同时对比。3.【答案】A。中公讲师解析：感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情况下，持续作用的强刺激使感受性降低;持续作用的弱刺激使感受性增高。寂静适应属于持续作用的弱刺激使感受性不断提高的过程。

4.【答案】C。中公讲师解析：差别感觉阈限：也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。

5.【答案】A。中公讲师解析：对比效应也称“感觉对比”，它指的是同一刺激因背景不同而产生的感觉差异的现象。题干所说属于味觉的对比效应。

6.【答案】A。中公讲师解析：所谓联觉是指一种刺激物引起了两种或两种以上的感觉，有色听觉，即声音一种刺激物引起了听觉和视觉两种感觉。

7.【答案】AD。中公讲师解析：“一目十行”体现的是注意的范围(广度);学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到”体现的是注意的分配。

8.【答案】BD。中公讲师解析：题干描述现象为无意注意，又称为不随意注意。9.【答案】√。中公讲师解析：双避冲突是指两个目标都想回避却必须选择一个的情况。10.【答案】√。中公讲师解析：控制自己行为体现自制性。

第五篇：2018年下半年四川教师招聘考试模拟题—小学语文

2018年下半年四川教师招聘考试模拟题—小学语文

一、照样子，写一写。1.湛——(堪)购——()爸——()咪——()2.口+少=(吵)虫+工=()公+羽=()()+()=()3.(颊)-(页)=(夹)棚—()=()豫—()=()()—()=()4.山对(水)风对()日对()()对()5.一(张)纸

一()画 一()人 一()铅笔 6.(走)来(走)去

()来()去()来()去()来()去 7.服帖 服服帖帖

慌张__________ 明白__________()__________ 1.【答案】沟 吧 眯 2.【答案】虹 翁 咸+心=感 3.【答案】木 朋 予 象 熨-尉=火 4.【答案】雨 月 简 繁 5.【答案】幅 个 支

6.【答案】一 一 追 追 想 想

7.【答案】慌慌张张 明明白白 斯文 斯斯文文

二、句子训练营。

1.民办的 是 一所 这 中学(排成一句通顺的话，并加上恰当的标点)_______________________________________________________________________________。

1.【答案】这是一所民办的中学。

2.虽然他是我的弟弟，但我与他并不亲密。(用加点的词语造句)_______________________________________________________________________________。

2.【答案】虽然今天很热，但我依然要去春游。

3.她是个漂亮姑娘。(改为感叹句)_______________________________________________________________________________。

3.【答案】她是个多么漂亮的姑娘呀!4.夜色很美。(改为夸张句)_______________________________________________________________________________。

4.【答案】这夜色美过了世间的所有风景。

三、标点符号的作用

1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。引号：_________________________________________________________________________。

1.【答案】表示特殊的称谓。

2.我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。破折号：_______________________________________________________________________。

2.【答案】解释说明。3.哎，你这个人啊…… 省略号：_______________________________________________________________________。

3.【答案】余意未尽，用以引发思考。

4.人们以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来赞美莲花的品格。引号：_________________________________________________________________________。

4.【答案】表示引用。引用别人的原话或者文章的原文。

四、古诗词默写

1.少小离家老大回，_____________________。(《回乡偶书》贺知章)2.不知细叶谁裁出，_____________________。(《咏柳》贺知章)3._____________________，春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣)4._____________________，古来征战几人回?(《凉州词》王翰)5._____________________，万里长征人未还。(《出塞》王昌龄)6.洛阳亲友如相问，_____________________。(《芙蓉楼送辛渐》王昌龄)7._____________________，呼作白玉盘。(《古朗月行》李白)

8.春潮带雨晚来急，_____________________。(《滁州西涧》韦应物)1.【答案】乡音无改鬓毛衰 2.【答案】二月春风似剪刀 3.【答案】羌笛何须怨杨柳 4.【答案】醉卧沙场君莫笑 5.【答案】秦时明月汉时关 6.【答案】一片冰心在玉壶 7.【答案】少时不识月 8.【答案】野渡无人舟自横