第一篇：校园植物挂牌
科名：苏铁科Cycadaceae
中名（别名）：苏铁（铁树）学名：Cycas revolute Thunb 用途：叶、种子入药，有收敛止咳止血之效。
科名：银杏科Ginkgoaceae 中名（别名）：银杏（白果树）学名：Ginkgo biloba L.用途：中生代刁遗树种，木材供雕刻、建筑等用；种仁可食，入药有润肺止咳、强壮等效，叶供药用。
科名：松科 pinaceae 中名（别名）：雪松
学名：Cedrus deodara(Roxb.)G.Don 用途：世界著名观赏植物，制家具，木材可制香油。
科名：杉科Taxodiaceae 中名（别名）：柳杉（孔雀松）
学名：Cryptomeria fortunei Hooibrenk
用途：木材碎片制芳香油，树皮入药，叶磨粉可做线香。
科名：柏科Cupressaceae 中名（别名）：侧柏（扁柏）
学名：Platycladus orientalis(L.)Franco 用途：我国特产，材质坚实耐用，可制取侧柏油及皂用、香精原料.科名：柏科Cupressaceae 中名（别名）：龙柏
学名：Sabina chinensis(L.)Ant.cv.”Kaizuca” 用途：庭院观赏植物。
科名：柏科Cupressaceae 中名（别名）：圆柏（桧柏）学名：Sabina chinensis(L.)Antoine 用途：常作绿篱。材质常作图板、家具或建筑材料。
科名：柏科Cupressaceae 中名（别名）：千头柏（凤尾柏）
学名：Platycladus orientalis(L.)Fraco cv.“sieboldii” 用途：多做园林树种。
科名：红豆杉科（紫杉科）Taxaceae 中名 ：南方红豆杉 学名：Taxus chinensis(Pilg.)Rehd.var.mairei(Lemee et Levl.)cheng etL.K.Fu 用途：种子可榨油；树皮含单宁；木材可做农具用。
科名：榆科Ulmaceae 中名 ：紫弹树
学名：Celtis biondii Pamp.用途：树皮纤维可制人造棉或造纸原料，种子油供制肥皂。
科名：桑科 Moraceae 中名（别名）：构树(楮树、楮实子)学名：Broussonetia papyrifera(L.)Vent 用途：树皮是优质造纸及纺织原料。
科名：木兰科Magnoliaceae 中名（别名）：玉兰（白玉兰、迎春花）学名：Magnolia denudate Desr.用途：花可提取芳香油。常作园林树种。
科名：木兰科Magnoliaceae 中名（别名）：荷花玉兰（广玉兰）学名：Magnolia grandlflora L.用途：叶可入药，主治高血压。花、叶、嫩梢可提取挥发油。
科名：木兰科
Magnoliaceae 中名（别名）：辛夷（紫玉兰）学名：Magnolia liliflora Desr.用途：做庭院树种。花蕾入药，有祛风发散之效。
科名：樟科 Lauraceae 中名（别名）：樟树（香樟）
学名：Cinnamomum camphora(L.)Presl.用途：全树可提制樟脑及樟油，木材为造船、家具、建筑用材。
科名：樟科
Lauraceae 中名（别名）：臭樟（云南樟）
学名： Cinnamomum glandliferum(Wall.)Nees 用途：全树可提制樟脑及樟油，木材做家具用。
科名：槭树科 Aceraceae 中名：红叶鸡爪槭
学名:Acer palmatum Thunb.var.sanquineum Lam 用途：叶形叶色多变，多做园林树种栽培。
科名：卫矛科 Celastraceae 中名（别名）：冬青卫矛（大叶黄杨）学名：Euonymus japonicus L.用途：常做绿篱植物及背景种植材料。
科名：葡萄科 Vitaceae 中名：川鄂爬山虎
学名：Parthenocissus nenryana(Hemsl.)Diels 用途：根、茎入药，能破破淤血、消肿毒。
科名：锦葵科 Malvaceae 中名（别名）：木芙蓉（芙蓉花）学名：Hibiscus mutabilis L.用途：茎皮纤维可供纺织、制绳、造纸等用。花、叶及根皮入药。
科名：千屈菜科 Lythraceae 中名（别名）：紫薇（痒痒树）学名：Lagerstroemia indica L.用途：多做园林树种。
科名：安石榴树 Puniaceae 中名：重瓣石榴 学名：Punica granatum L.用途：果皮内富含单宁，可做工业原料；根可除绦虫；叶煮水可洗眼。
科名：木犀科 Oleaceae 中名（别名）：云南黄素馨（迎春花）学名：Jasminum mesnyi Hance 用途： 全株可入药。
科名：木犀科 Oleaceae 中名（别名）：桂花（木樨）
学名：Osmanthus fragrns(Thumb.)Lour 用途：花可做香料，亦可入药。
科名：木犀科 Oleaceae 中名（别名）：女贞（冬青）学名：Ligustrum lucidum Ait 用途： 果称“女贞子”，可入药；常做绿篱。
科名：木犀科 Oleaceae 中名：小叶女贞
学名：Ligustrum quihoui Carr 用途：园林中主要作绿篱栽植。
科名：木犀科 Oleaceae 中名：金叶女贞（杂交种）学名：Ligustrum×vicaryi 用途：多用作绿篱栽培
科名：夹竹桃科 Apocynaceae 中名（别名）：夹竹桃（红花夹竹桃）学名：Nerium indicum Mill 用途：植株有毒，可入药。庭院及行道树种。
科名：紫葳科 Bignoniaceae 中名：梓树
学名： Catalpa Ovate D.Don 用途：材质轻软，可供家具、乐器、棺木等用。
科名：棕榈科 Palmae 中名（别名）：棕榈（棕树）
学名：Trachycarpus fortunei(Hook.f)H.Wendl 用途：木材可以制器具。棕榈叶鞘有棕纤维，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。
科名：棕榈科 Palmae 中名（别名）：蒲葵（扇叶葵）学名：Livistona chinensis（jacp）R.Br 用途：嫩芽可食。叶可制扇，树干可作手杖、伞柄、屋柱。
科名：禾本科Poaceae 中名（别名）：慈竹（钓鱼竹）
学名：sinocalamus affinis（Rendle）Mcclure 用途：造纸原料及常用来编扎竹器。
科名：禾本科Poaceae 中名（别名）：凤尾竹（观音竹）
学名：Bambusa ultiplex（Lour）Raeusch var.nana（Roxb.）Keng f.用途：多作园林植物。
科名：龙舌兰科 Agavaceae 中名：丝兰
学名：Yucca filamentosa Fern.用途：原产北美，我国长江流域栽培观赏。
科名：八仙花科 Hydrangeaceae 中名（别名）：绣球（八仙花）
学名：Hydrangea macrophylla（Thunb.）serige ex Dc.f.hortensia（sieb）wils.用途：叶入药治疟疾。
科名：小檗科 Berberidaceae 中名：南天竹
学名：Nandina domestica Thunb 用途：枝、叶、果药用；或作园林栽培植物。
科名：梧桐科 Sterculiaceae 中名：梧桐
学名：Firmiana simplex（L）W.F.Wight 用途：木材制乐器，种子可食。
科名：五加科 Araliaceae 中名：八角金盘
学名：Fatsia japonica(Thunb)Decne et Planch 用途：多作园林栽培植物。
科名：山茱萸科
Cornaceae 中名：洒金珊瑚
学名：Aucuba japonica Thunb.var.variegata
用途：多作园林栽培植物。
科名：樟科 Lauraceae 中名：猴樟
学名：Cinnamomum bodinieri Levl.用途：枝、叶含芳香油，果仁含脂肪。
科名：海桐花科 Pittosporaceae 中名（别名）：海桐（山矾）
学名：Pittosporum tobira(Thunb.)Ait.用途：园林树种，其叶可代矾染色，故有“山矾”之别名。
科名：金缕梅科 Hamamelidaceae 中名（别名）：红檵木（檵花）
学名：Lorpetalum Chinense(R.Br)Oliv.var.rubrum Yieh 用途：多作园林植物。
科名：蔷薇科 Rosaceae 中名（别名）：贴梗海棠（皱皮木瓜）学名：Chaenomeles speciosa(Sweet)Nakai 用途：海棠四品之一，是一种很好的观花、观国灌木。
科名：悬铃木科 Platanaceae 中名：二球悬铃木（杂交种）学名：Platanus acerifolia(Ait.)Wild.用途:多作行道树与庭院树；由三球悬铃木（法国梧桐）和一球悬铃木（美国梧桐）杂交育成。
科名：蔷薇科 Rosaceae 中名：李
学名：Prunus salicina Lindl.用途：果可生食，可作园林树种。
科名：蔷薇科 Rosaceae 中名：樱花
学名：Prunus serrulata Lindl.用途：园林树种。
科名：蔷薇科 Rosaceae 中名：樱桃 学名：Prunus pseudocerasus Lindl.用途：果可生食，枝、叶、根、花可药用。
科名：蝶形花科 Papilionaceae 中名：紫藤
学名：Wisteria sinensis(Sims.)Sweet 用途：可作棚架、门廊及山面绿化材料，花可提取芳香油，种子入药。
科名：蝶形花科 Papilionaceae 中名（别名）：刺槐（洋槐）学名：Robinia pseudoacacia L.用途：花可浸膏用作调香原料，树皮可作造纸、编织及提炼栲胶原料。
科名：松科 Pinaceae 中名：马尾松
学名：Pinus massoniana Lamb 用途：松油脂及松香、叶、根、茎节、嫩叶（俗称树心）等入药等。
科名：柏科 Cupressaceae 中名：日本扁柏
学名：Chamaecyparis obtuse（sieb.et Zucc.）Endl 用途：可作园景树、行道树、木材坚韧耐腐芳香。
科名：柏科Cupressaceae 中名：塔柏
学名：Sabina chinensis(L.)Ant.cv.Pyramidali 用途：行道树、园景树
科名：杜仲科 Eucommiaceae Engler 中名：杜仲
学名：Eucommia ulmoides Oliv
用途：树皮可入药，有降压、利尿等功效；可用于提取硬橡胶、可供观赏等。
科名：山茶科 Theaceae 中名(别名)：西南山茶（西南红山茶）学名：Camellia pitardii Coh.Stuart 用途：花为收敛止血剂；花艳丽，用作观赏植物可盆栽等。
科名：锦葵科 Malvaceae 中名：木槿
学名：Hibiscus syriacus(L.)Vent 用途：一种食用花卉，清热凉血，解毒消肿； 外用治疮疖痈肿，烫伤
科名：杨柳科
Salicaceae 中名：加拿大杨
学名：Populus canadensis Moench 用途：作行道树、庭荫树及防护林用，供木材原料;树皮可提拷胶，黄色染料等。
科名：杨柳科Salicaceae 中名：云南白杨
学名：Populus bonatii Levt 用途：建筑、家具用材、芽脂可作黄褐色染料，可造林、园林等。
科名：杨柳科Salicaceae 中名：垂柳
学名：Salix babylonica L.用途：以枝、叶、树皮、根皮、须根等入药。
科名：杜鹃花科 Ericaceae 中名：杜鹃
学名：Rhododendron Sp.用途：多做为园林树种栽培。
科名：蔷薇科 Rosaceae 中名：枇杷 学名：Eriobotrya Japonica(Thunb.)Lindl 用途：枇杷果实有润肺、止咳、止渴的功效
科名：蔷薇科Rosaceae 中名：西府海棠
学名：Malus micromalus Makino 用途：一般多栽培于庭园供绿化用
科名：蔷薇科Rosaceae 中名：桃
学名：Amygdalus persica(L.)Batsch 用途：果可食用，也可作园林树栽培。
科名：豆科 Fabaceae 中名：紫荆
学名：Cercis chinensis Bunge 用途：治风湿筋骨痛；具观赏价值等
科名：珙桐科（蓝果树科）Nyssaceae 中名（别名）：旱莲木（喜树、千丈树）学名：Camptotheca acuminate Decne 用途：抗癌，散结，破血化瘀用于多种肿瘤
科名：黄杨科 Buxaceae 中名（别名）：细叶黄杨（万年青）学名：Buxus harlandii Hance 用途：用药清热解毒，主治狂犬咬伤。
科名：五加科 Araliaceae 中名：八角金盘
学名：Fatsia japonica Decne.et Planch 用途：叶、根、皮药用。
科名：五加科 Araliaceae 中名：鹅掌藤
学名：Schefflera arboricola Hayata 用途：有祛风除湿、活血、止痛、壮筋骨、消肿之效；适合较高的楼屋住宅日照不足之处种植绿化。
科名：玄参科 Scrophulariaceae 中名：泡桐
学名：Paulownia fortunei Hemsl 用途：应用于观赏和净化空气。
科名：蔷薇科
Rosaceae 中名(别名)：火棘（救兵粮、红籽）学名：Pyracantha fortuneana(Maxim.)Li 用途：果可食用；根，果实可药用。
科名：五加科
Araliaceae 中名 ：花叶鹅掌柴
学名：Schefflera arboricola Hayata 用途：多作园林植物。
科名：忍冬科Caprifoliaceae 中名(别名)：早禾树（珊瑚树，法国冬青）学名：Viburnum odoratissmum Ker 用途：嫩叶、枝、树皮及根可作药用，具防火作用
科名：黄杨科
Buxaceae 中名(别名)：黄杨（千年矮，瓜子黄杨）
学名：Buxus microphylla var.sinica Rehd.et Wils.用途：木材为工艺品用材，多作园林植物栽培。
科名：蔷薇科
Rosaceae 中名：多花蔷薇
学名：Rosa multiflora var.platyphylla Thory 用途：根花可药用，多作园林植物栽培。
第二篇：校园文化建设植物挂牌
植物名称：黄葛树 学名：Ficus virens
别名：黄桷树、大叶榕树、马尾榕、雀树 科属：桑科、榕属
植物名称：小叶榕
学名：Ficus microcarpa var.pusillifolia科属：桑科、榕属
植物名称：银杏 学名：Ginkg
别名：白果，公孙树，鸭脚树，蒲扇 科属：银杏科、银杏属
植物名称：桂花
学名：Osmanthus fragrans 科属：木犀科、木犀属
植物名称：黄桷兰
学名： Michelia champaca 别名：黄玉兰、黄缅桂、缅桂花 科属：木兰科、含笑属
植物名称：天竺桂
学名：Cinnamomum pedunculatum 别名：普陀樟 科属：樟科、樟属
植物名称：广玉兰
学名：Magnolia grandiflora linn 别名：荷花玉兰，洋玉兰 科属：木兰科、木兰属
植物名称：蒲葵
别名：扇叶葵、葵扇叶学名 : Chinese fan palm科属：棕榈科、蒲葵属
植物名称：紫薇
学名：Lagerstroemia indica
别名：入惊儿树、百日红、满堂红、痒痒树 科属：千屈菜科、紫薇属
植物名称：红叶李
学名：Prunus cerasifera Ehrh.别名：樱桃李。
科属：蔷薇科、李属。
植物名称：苏铁
学名：Cycas revoluta
别名：铁树、凤尾铁、凤尾蕉、凤尾松 科属：苏铁科、苏铁属
植物名称：紫玉兰
学名：Magnolia liliiflora 别名：木兰、辛夷、木笔、望春 科属：木兰科、木兰属
植物名称：山茶花
学名：Camellia japomica
别名：曼佗罗树、薮春、山椿、耐冬、山茶、晚山茶、茶花、洋茶
科属：山茶科、山茶属
植物名称：蜡梅
学名：Chimonanthus praecox
别名：黄梅花、雪里花、蜡木、蜡花 科属：蜡梅科、蜡梅属
植物名称：栾树
学名：Koelreuteria paniculata 科属：无患子科、栾属
植物名称：白玉兰
学名：玉兰、望春花、玉兰花 别名：木兰、玉兰
科属：木兰科、木兰属
植物名称：罗汉松
学名：Podocarpus macrophyllus 别名：罗汉杉、长青罗汉杉、土杉 科属：罗汉松科、罗汉松属
植物名称：贴梗海棠
学名：Chaenomeles speciosa
别名：铁脚海棠、铁杆海棠、皱皮木瓜、川木瓜 科属：蔷薇科、木瓜属
植物名称：棕竹
学名：Rhapis excelsa(Thunb.)Henry ex Rehd.别名：观音竹、筋头竹、棕榈竹、矮棕竹 科属：棕榈科、棕竹属
植物名称：石榴
学名：Punica granatum Linn.别名：安石榴、若榴、丹若、金罂、金庞 科属：石榴科、石榴属
第三篇：植物挂牌活动小结
植物挂牌活动小结
新课程理念注重培养学生的动手能力，特别是把知识运用于实践的能力。因此，在教学过程中引导学生走出教科书、走出课堂，充分利用校内外各种资源，让学生在社会的大环境里实现自身的发展。给校园植物挂牌就是一堂生动的生物实践课。
一、实施前的准备
刚上中学的学生，见到校园变大了，变美了，总是感觉非常新鲜。如此美丽的校园有那么多植物，学生可能会只认识一小部分。用什么办法可以让我们认识每一种植物呢？有的同学可能会想到以前在植物园、公园等地方见过的植物标识牌，于是提出可以为校园植物也挂上类似的标识牌，这样大家就都认识了。
把校园分成若干区域，每班负责一个区域。每个班级再分成若干小组，进行更详细地分工，分别承担植物的辨认、资料的收集和标识牌的设计与制作等工作。
二、实施过程
1、植物识别
各班在课余时间先观察校园植物的形态结构，利用已有生物学知识进行初步识别，不认识的可以暂时作上记号。
2、资料收集 对于不认识的植物，学生可以咨询教师。把所有植物辨认完之后，学生通过上网或查看有关书籍收集植物的学名、俗名、生活习性等资料。
3、标识牌的设计与制作
在教师的指导下，学生自行设计与制作标识牌，标识牌不要太花哨，应力求简洁、美观。标识牌中的信息应包括植物的学名、俗名、生活习性、指导教师等项内容，让人一看就能对植物有一个较详细的了解。
4、悬挂标识牌
植物信息收集完善和标识牌制作好之后，就可以指导学生悬挂了。悬挂时应注意不要影响植物原有的美感和正常的生长。
三、讨论与交流
各班各小组通过讨论，可以发现植物挂牌活动中需要注意的问题。如悬挂标识牌时用什么材质的绳子才能不影响植物的正常生长等。
各班负责的区域全部完成后，进行交流与比较，通过交流与比较，各班之间优势互补，共同进步。无形中培养了学生的合作与交流能力。
给校园植物挂牌这堂生动的生物实践课，提高了学生学习生物科学的兴趣，培养了学生勤动脑和勤动手的好习惯。同时，也丰富了校园文化生活，提升了学校的文化内涵。
第四篇：环保协会植物挂牌活动策划书
活动背景：
惠大的校园建设基本完成，同时学校做了大量工作美化校园，有各种美丽的园林树木和花卉遍布校园，四季花开不断，为校园增添了一份和谐的自然气息。与此同时绿色校园风卷全国，绿色理念深入人心，绿色、环保是义务更是潮流，人们对身边植物的关注也越来越多，现全国许多高校已对本校内植物统计并挂牌以普及植物知识、分享自然魅力。为加深师生对校园的熟悉喜爱，对自然的了解与保护。拓展学生与自然相关的知识，开拓视野，促进各方面的均衡发展，并且丰富校园文化，引领绿色文明，惠州大学校园植物挂牌活动势在必行。
活动目的和意义：
1、增加同学们对校园内各种植物的了解，增强同学们爱护花草树木的意识普及植物知识。
2、促进校园文化多元素发展、营造和谐的自然气息。
3、增强人与自然和谐相处的理念，从而宣传环保。
4、感受自然，体会自然。
主办单位：惠州学院共青团委员会
策划、承办单位：惠州学院学生社团联合会
社团联合会igreen环保协会
活动主题：给“我“一张身份证
活动时间：11月中旬——12月25日（暂定）
活动地点：校园内挂牌地区:教学楼主干道
活动对象：惠州学院全日制学生（招募爱好者参与）
活动内容：
igreen环协植物项目组成员通过上一年的校园植物认识，并不断深入了解植物属性的情况下，培养协会内部成员，于今年12月8~9号面向全校学生招募为植物挂牌志愿者，并在一定时间内对志愿者进行相关的植物培训（认识校园植物等），后期将会对校园植物进行挂牌、为植物正名活动，而且将会在志愿者当中挑选出二名“植物之星”。
前期准备：
（1）igreen环协植物组以及相关成员对植物进行深入认识，并且要加强深入了解植物属性，并且统计校部植物的种类以及数量，并选取挂牌的植物种类和地点。
（2）积极与校方协商，取得学校领导的支持，最好能请校方象征性挂牌。
（3）前期做好宣传，在网络、网站、各大q群发布为植物挂牌的信息
（4）制作宣传海报、传单、横幅。联系校内校外的各大媒体进行植物挂牌的活动报道与追踪，联系广播站进行宣传
（5）与商家协商铭牌制作等相关内容。
（6）事先确定好人员安排，分工明确，场地物质申请等。
（7）内部人员要详细了解此次活动的相关流程与内容。
活动内容及流程：
11月初到中旬：igreen环协植物组以及相关成员对植物进行复习记忆和加深对植物的了解（可以通过上网和咨询老师同学进行了解）
11月15日~21日：igreen环协植物组以及相关成员粗略统计校部植物的种类以及数量，并选取挂牌的植物种类和地点。
11月21~28日：对要挂牌的植物收集资料并编辑铭牌信息内容（上面印有植物学名、别名、科属、植物特性等）。
12月初:为植物挂牌活动进行大规模的宣传（网络论坛、网站、各大q群发布为植物挂牌的信息、传单（少量）、海报宣传、横幅宣传、媒体宣传）
12月5~6重新将总部的植物确认清楚，并用标签纸标记要挂的花木（标签纸上要写上序号，以便后期的挂牌），统计各物种的准确数目及分布。初步选定的植物为主干道上、行人较多处和交叉路口的树木作为挂牌对象，讨论铭牌的材料。（铝质，木质，塑料），与厂家联系，进行铭牌制作，商量有关事宜。
12月8~9号：设点面向全校招募挂牌志愿者
12月11-12日 挑选志愿者:由于人数关系，我们将会对从报名人员中挑选20名志愿者参与到我们活动当中。
12月13-17日:挂牌志愿者培训期，igreen环协植物组以及相关成员向志愿者介绍植物（要求详细介绍）等相关的植物培训。在培训当中我们将会通过游戏加深印象，（游戏可为观察写名称）让志愿者在这段时间大致了解植物情况。
12月19~20日，邀请领导老师为植物进行挂牌开启活动，期间取回铭牌。
12月23日：对挂牌当天活动进行安排，分组，每组需要至少一名植物讲解员。植物挂牌的方式，（包括挂、插牌子）（乔木科属：用铁丝将牌子挂在树上；低矮灌木等：用木板将牌子插在地上。）
12月25日 ：由领导来启动挂牌仪式，随后igreen环协草木组以及相关成员以及志愿者进行挂牌活动，同时植物讲解员进行植物讲解。
12月26~27日：活动的后期宣传、总结以及后期整理工作，对挂牌人员进行评优，得出两位“植物之星”（制作海报、在qq群中或各有效网页中发布消息）
注意事项：
1、负责人有分配其他成员的权利以保证活动的顺利的进行。
2、注意挂牌的位置，确保不影响行人。
3、记录时注意资料的收集，以便以后使用，可以同时收集植物标本。挂牌期间所有人员要做好安全措施，注意安全问题，预防突发安全状况，准备好药箱等。牌子应该选到人员密集或人流较多的地方进行挂牌牌子的制作应该从持久性等方面进行考虑，牌子上面印上商家的名字。挂牌要小心，不要对植物进行伤害。
活动后期：
1）后期要进行牌子定期的呵护、保护与整理，确保牌子的挂牌到位以及挂牌的持久性。（植物之星）
2）做好活动后期的宣传工作。
3）做好此次活动的总结，4）后期资料的收回以及处理。)网络论坛、网站、各大q群发布为植物挂牌的信息进行大规模宣传)传单（少量）、海报宣传。在饭堂、附中设点进行宣传，并在各大宣传栏张贴宣传海报。
4）横幅宣传，在少康楼等地方挂上我们的植物挂牌宣传语
5）媒体宣传，联系校内校外的各大媒体进行植物挂牌的活动报道与追踪，联
系广播站进行宣传
报名规则：采取现场报名登记，经费预算：
牌子： 材质：铝制 规格：21 cm * 15 cm 单价： 20元 /个 数量：100 总价：XX 元（只是估计，要与商家协商价格）
辅助材料 ：100元（标签纸、透明胶、铁丝、铁钉、木板）
宣传费用和游戏奖品：200元
其他：200元
共2500元
第五篇：校园植物调查报告
校园植物调查报告8篇
校园植物调查报告1
一、问题的提出。
我们小组本来就十分热爱大自然，喜爱植物，也非常想观察大自然中的植物，但由于没时间，所以一直没有实现这个愿望。正巧，今天老师让我们用一节课的时间观察植物并作调查报告。一节课的时间，对我们来说太宝贵也太充实了，我们认真地观察后，便有了以下结果。
二、调查方法。
实际观察
三、调查结果。
（1）侧松柏。侧松柏属常绿乔木，树高一般达20米，树干皮呈淡灰褐色，条形状纵裂。它们一般为21根树枝，枝叶繁茂，叶子形状像圣诞树，又似手爪。从下往上看，像森林，那点点缝隙像星星或雪花。
（2）不知名小树。叶子前面呈灰褐色，后面呈浅红色，枝叶繁茂，有许多含苞欲放的花骨朵儿，如累累硕果，已暗香浮动。有些花已开，似丝带，十分柔软，上面滴着露珠点点。从下往上看，似一片红的天空；从上往下看，层层叠叠、高低不一、错落有序。扎根的土壤上，有落花落叶，纵使它们长得更茂盛。
（3）豆科紫荆花。外面呈粉红色，一朵朵串在枝头，像冰糖葫芦，曲线强硬，花朵是许多片小叶组合成的，好似小球。这棵紫荆花为“山”字形，似乎在诉说着祖国美丽的大好河山。
（4）枇杷树。枇杷树又叫卢桔，常绿小乔木，生长在温暖湿润的绿荫中。树形并不粗壮，显得瘦直，分出的枝干与本树干不相上下，但最特别的是树叶。树叶如同扇子，半径很长，树叶由笔直的“此地”的一根茎直通到“彼岸”，或多或少的纹路是供水的器官，如人的血管，帮助根汲水到每片叶子和树枝。枇杷树开出的花有黄色、白色的等，大多数叶子上都有花。
四、调查建议。
其实，我们对校园植物没有什么要求的，因为毕竟花开花落是植物生命的轮回。如果实在要提出点建议的话，我们就希望用一些方法让落花落叶不掉在地上，例如：设一个大花坛。
校园植物调查报告2
一、课题的提出
我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围
学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）
三、调查方法
实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间
xx年5月到xx年7月
五、研究成员
生物兴趣小组
六、指导老师
xx
七、研究过程
1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。
3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。
5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。
6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。
8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。
八、研究成果
1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵）
2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。
3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。
4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。
5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。
6、校园植物名录表附后。
九、体会和感想
1、遇到的困难
首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。
其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。
第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一致，做事不免重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。
第四、学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了很多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。
2、感想
在两个多月的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们表示衷心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我们也感到欣慰。
一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。
3、今后的打算
（1）下一步，我们将在此研究的基础上，创建《校园绿色植物网》，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。
（2）等春暖花开时，再次认识植物，，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。
（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期保护。
校园植物调查报告3
一、课题的提出
我们的校园犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为四十四中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们高一年级生物兴趣小组对学校各种花木进行了一次研究性学习，主要对植物种类、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围
学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）
三、调查方法
实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间
20xx年4月到20xx年5月
五、研究成员
生物兴趣小组
六、指导老师
李华
七、研究过程
1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。
3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。
5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。
6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。
8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。
八、研究成果
1、高一年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有个种类，个科属，大小花木约万多棵）
2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。
校园植物调查报告4
调查地点：吉首大学老校区
一、目的与意义
这次的校园植物调查活动，让我们通过自己平常的观察与标本的采集，我们认识了更多植物，意义重大，让我们走出课本，走进自然，不再只局限于课本知识，让我们从实践中不断进步，学习方法也得到了提升。
二、调查方法
1、观察（沿路踏查）
2、采集标本，准确鉴定
3、统计分析：根据统计得知 食用植物有16种，观赏植物有118种，药用植物有124种（其中食用 观赏 药用植物有包含关系）。
三、调查结果
1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科
生境：路边的草丛中
特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐类型； 叶椭圆或卵圆形； 播种后当年可开花，花期长达数月，花冠喇叭状； 花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等； 花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等； 蒴果，种子极小。
用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地被效果，景观瑰丽、悦目
2、婆婆纳 玄参科
生境：草丛中
特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔毛。茎自基部分枝，下部伏生地面，斜上，叶在茎基部对生，上部互生。花单生于苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地都有生长，南部更为普遍，生于田间、路旁，是华东地区早春常见杂草；也为常见入侵植物
用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，外疟等症。
3、白玉兰 木兰科
生境：路旁边
特征：白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰等。木兰科落叶乔木，树高一般2—5米或高可达15米。花白色，大型、芳香，先叶开放，花期10天左右。
用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻窦炎等，并有降压的功效。花含挥发油及少量生物碱。对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严重的地区栽培
4、荷花玉兰 木兰科
生境：路旁
特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。
用途：可入药，也可做道路绿化。荷花玉兰树姿雄伟壮丽，叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁，为美化树种，耐烟抗风，对二氧化硫等有毒气体有较强抗性，可用于净化空气保护环境。
5、百日草 菊科
生境：杂草丛中
特征：为直立性一年生草本，茎杆有毛。侧枝呈杈状分枝。叶对生、无柄、卵圆形，夏秋开花，头状花序单生枝顶，，花瓣颜色多样，花期长，花型变化多端，基本上都是重瓣种。性强健，耐干旱、喜阳光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季阴雨、排水不良的情况下生长不良。阿拉伯联合酋长国国花。花大色艳，开花早，花期长，株型美观，是常见的花坛、花境材料，矮生种可盆栽。高杆品种适合做切花生产。
用途：全草入药。清热；利湿；解毒。主湿热痢疾；淋证；乳痈；疖肿
6、八角金盘五加科
生境：盆栽
特征：八角金盘，顾名思义，乃指其掌状的叶片，裂叶约8片，看似有8个角而名。它叶丛四季油光青翠，叶片象一只只绿色的手掌。其性耐荫，在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。
用途：活血化瘀。化痰止咳；散风除湿；化瘀止痛。主治治跌打损伤。咳嗽痰多；风湿痹痛；痛风。
7、白车轴草 豆科
生境：草地上
特征：多年生草本；茎匍匐，无毛，掌状复叶有3小叶，小叶倒卵形或倒心形，顶端圆或微凹，基部宽楔形，边缘有细齿，表面无毛，背面微有毛；托叶椭圆形，顶端尖，抱茎。花序头状，有长总花梗，高出于叶；萼筒状，萼齿三角形，较萼筒短；花冠白色或淡红色，旗瓣椭圆形。荚果倒卵状椭圆形，有3—4种子；种子细小，近圆形，黄褐色。花期5月，果期8—9月。
用途：因为它们有固氮的能力，并比野草优胜。天然固氮可以减低土壤的成本，及预防一些疾病
8、红花檵木（别名红梽木、红檵花）金缕梅科
生境：花坛
特征：常绿灌木或小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶互生，革质，卵形，全缘，嫩叶淡红色，越冬老叶暗红色。花4～8朵簇生于总状花梗上，呈顶生头或短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，带状线形。蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形，黑色，光亮
用途：红花檵木枝繁叶茂，树态多姿，木质柔韧，耐修剪蟠扎，是制作树桩盆景的好材料。花、根、叶可药用
9、白花檵木 金缕梅科
生境：路边多生于山野及丘陵灌丛中
特征：继木通常为灌木，稀为小乔木，小枝有锈色星状毛。
用途：根、叶、花果均能入药，能解热止血、通经活络、收敛止血，清热解毒，止泻。
10、百合竹弄舌菊科
生境：盆栽
特征：多年生长绿灌木或小乔木。叶线形或披针形，全缘，浓绿有光泽，松散成簇；花序单生或分枝，常反折，花白色，为雌雄异株。见于栽培的还有斑叶金边白合竹
用途：作为观叶植物广泛栽培，其叶片潇洒飘逸，耐荫性好，非常适合室内观赏，还可水培欣赏。
11、彩叶草 唇形科
生境：草丛中
特征：多年生草本植物，观叶类花卉。常用于花坛、会场、剧院布置图案，也可作为花篮、花束的配叶。繁殖方法为播种和扦插，喜温耐寒适应性强，注意病虫害防治。色彩鲜艳、品种甚多、繁殖容易，为应用较广的观叶花卉，除可作小型观 叶花卉陈设外，还可配置图 案，也可作为花篮、花束的配叶使用。
用途：室内摆设多为中小型盆栽，选择颜色浅淡、质地光滑的套盆以衬托彩叶草华美的叶色
12、苍耳菊科
生境：草丛
特征：植物，为一年生杂草。有些权威认为该属有15种，有的认为仅2～4种。苍耳雄花花序圆而短，在雌花花序之上，雌花包在一绿、黄或褐色卵圆形的总苞内，总苞外有许多钩状刺和两个大的角状刺。成熟的刺果黏在动物的毛上，藉以散布他处。
用途：入药治麻风，种子利尿、发汗。 茎叶捣烂后涂敷，治疥癣，虫咬伤等。苍耳子悬浮液可防治蚜虫，如加入樟脑，杀虫率更高，苍耳子石灰合液可杀蚜虫。苍耳子可做猪的精饲料
13、长寿花 景天科
生境：盆栽
特征：长寿花一种多肉植物，由肥大、光亮的叶片形成的低矮株丛终年翠绿。春、夏、秋三季栽植于露地作镶边材料，12月至翌年4月开出鲜艳夺目的花朵。每一花枝上可多达数十朵花，花期长达4个多月，长寿花之名由此而来
用途：长寿花株形紧凑，叶片晶莹透亮，花朵稠密艳丽，观赏效果极佳，加之开花期在冬、春少花季节，花期长又能控制，为大众化的优良室内盆花。冬季布置厅堂、居室，春意盎然。
14、葱兰 石蒜科
生境：花坛
特征：多年生栽培供观赏，叶常绿球根花卉。顾名思义它的叶子像葱，葱一样的清秀碧绿，葱一样的亭亭玉立。相貌平平的它在人们眼里与草没有什么两样，只有当花季来临它静静绽放的时候，令所有见到它的人为之动容，为之惊呼。翠绿而花洁白，植株低矮整齐，花朵繁多，花期长，盆栽装点几案亦很雅致。常用作花坛的镶边材料，也宜绿地丛植，最宜作林下半阴处的地被植物，或于庭院小径旁栽植。
用途：全草含石蒜碱、多花水仙碱、网球花定碱、尼润碱等生物碱。花瓣中含云香甙。性味甘、平。平肝熄风，主治小儿惊风、羊癜风。
校园植物调查报告5
一、课题的提出
我们的校园坐落在美丽的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们漫步于校道或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！那是在上八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那么多树，我们都不认识，你能带我们去认识认识吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民（21）班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围
民族中学校园内的所有木本植物。
三、调查方法
实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间
20xx年9月―20xx年1月
五、研究成员
民（21）班全体学生
六、指导老师
农xx
七、研究过程
1.分工情况
把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。
第一组：学校门口到教师宿舍楼。
第二组：独山脚下到学生宿舍楼。
第三组：教学楼到围墙。
2.实地调查
由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、认识植物。
3.采集标本
利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不认识和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。
4.采访讨教
带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物教师，弄清树木的名称和特性。
5.查阅资料
与信息课阮老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。
6.核准资料
7.整理资料
集中、收集所有组员的资料，对资料进行全面整理、分类。
8.制作标牌
将整理的资料拿给打印部打印、过塑，制成树牌。
9.分工挂牌
按各小组负责的区域给树木挂牌。
10.校内宣传
宣传活动：略。
八、研究成果
1.民（21）班学生对校园内树木的种类、科属、分布等有了一定的了解。
2.每个种类的树木都挂上了标明其身份的树牌。
3.学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了
提高。
4.学生之间相互合作、协调的意识有所增强。
5.学生对生物科学习的兴趣增强。
九、体会和感想
1.遇到的困难
首先，由于是初次进行调查，经验不足，决定只认识树木名称、科属及分布。
其次，挂牌时用铁线缠住树干，缠得较松的话容易掉下来。
第三，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋、冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。
第四，学校植物分布比较零乱，工作量大。
第五，学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料。
第六，上网查资料，各网站的资料也各有说法，难以确定。
2.感想
在四个多月的研究过程中，虽然付出了很多，但是，师生关系更融洽了，研究成果得到了学生的肯定，我也感到很欣慰。
黄运聪同学颇有感触地说：“看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却叫不出它们的名称，现在，通过这个活动，我也懂得了很多。回到村里，我可以教小朋友认识村里的树木了。”
……
3.今后的打算
下一步，我们将在此研究的基础上，对校园所有的植物进行调查，将我们调查的植物进行实物拍摄并制成图片，附上文字简介，制作完成校园植物分布简图。
校园植物调查报告6
前言
自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统 （artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成 少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期 开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。
根 据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、
吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正 值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。
通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合 作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物， 爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。
调查地自然概况
庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街，地理坐标为东经122°29′～123°31′，北纬39°25′～40°12′，占地面积60000㎡，建筑面积25000㎡，绿化面积1㎡，运动场地面积21796㎡，塑胶环形跑道周长300m。
调查内容及方法
一 、课题的提出
主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围
学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）
三、调查方法
实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间
20xx年8月到20xx年10月
五、研究成员
园林植物兴趣小组
六、指导老师
陈新阳
七、研究过程
1、实地调查 ：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
2、采集标本 ：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。
3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。
5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的.基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。
6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。
校园植物调查报告7
一、课题的提出
我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围
学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）
三、调查方法
实地调查、实物标本、查阅资料、谈、小组讨论。
四、研究时间
xx年5月到xx年7月
五、研究成员
生物兴趣小组
六、指导老师
xx
七、研究过程
1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。
3、采讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。
5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。
6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。面标明责任班级，将标牌固定在标本上。
8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。
八、研究成果
1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，小花木约1万多棵）
2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。
3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。
4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。
5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。
6、校园植物名录表附后。
九、体会和感想
1、遇到的困难
首先，在选题方面有点忧郁，不知道从的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。
其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的助下，致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。
第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一致，做事不免重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。
第四、学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很的助，部分资料都是网上找到的，但为此花去了很多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。
2、感想
在两个多月的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的力支持和鼓励，在此，我们表示衷心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了很多，但是研究成果得到了家的肯定，我们也感到欣慰。
一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。
3、今后的打算
（1）下一步，我们将在此研究的基础上，创建《校园绿色植物网》，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。
（2）等春暖花开时，再次认识植物，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量的植物，制作一个较的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，面标明责任班级。
（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌面所指定责任班级对花木进行长期保护。
校园植物调查报告8
一 、课题的提出
我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围 学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）
三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间 xx年5月到xx年7月
五、研究成员 生物兴趣小组
六、指导老师 xx
七、研究过程
1、 实地调查 ：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
2、 采集标本 ：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。
3、 采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
4、 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。
5、 核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。
6、 整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
7、 制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。
8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。
八、研究成果
1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵）
2、 为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。
3、 学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。
4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。
5、 为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。
6、 校园植物名录表附后。
九、体会和感想
1、遇到的困难
首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。
其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。
第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一致，做事不免重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。
第四、学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了很多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。
2、感想
在两个多月的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们表示衷心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我们也感到欣慰。
一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。
3、今后的打算
（1）下一步，我们将在此研究的基础上，创建《校园绿色植物网》，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。
（2）等春暖花开时，再次认识植物，，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。
（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期保护。
点击咨询 