2018年高三生物第二轮重难点专题复习专练检测之41

第一篇：2018年高三生物第二轮重难点专题复习专练检测之41

专题四

生命活动的调节

小专题9 人体的稳态和免疫

一、选择题

1．(2018·青岛高三一模)下列关于人体内环境稳态及调节的叙述，错误的是()A．血浆和组织液都有运输激素的作用

B．内环境稳态是指内环境的温度、pH、渗透压保持相对稳定 C．兴奋沿反射弧的传递过程离不开内环境 D．神经元细胞膜内K外流是形成静息电位的基础

解析：激素通过体液运输，作用于特定的靶细胞和靶器官，A正确；内环境稳态指内环境的理化性质及成分保持相对稳定，B错误；兴奋在神经元之间传递时，神经递质需被释放到突触间隙，C正确；静息电位形成的机理为K外流，D正确。

答案：B 2．(2018·吉林三模)如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示体液的成分，下列有关说法正确的是()

＋＋

A．体液①含有激素、尿素、氨基酸、CO2等物质 B．②渗透压下降会刺激下丘脑，抗利尿激素分泌增加 C．③若产生乳酸会引起①②④内pH值剧烈变化 D．①②④是机体进行细胞代谢的主要场所

解析：激素、尿素、氨基酸、CO2等物质都可以存在于血浆中，A项正确；②渗透压下降会刺激下丘脑，抗利尿激素分泌减少，增加尿量，B项错误；因为内环境中存在缓冲物质，所以乳酸不会引起pH值剧烈变化，C项错误；细胞代谢的主要场所是在细胞内，D项错误。

答案：A 3．(2018·江苏卷)胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是()A．胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡 B．胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高 C．血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素 D．胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原

解析：胰岛素和胰高血糖素作用相反，表现为拮抗作用，A错误；胰岛素产生后直接通过体液运输，与胰腺导管无关，B错误；血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素，C正确；胰岛素依赖型糖尿病是指需注射胰岛素进行治疗的一种类型，患者胰岛素受体正常，否则胰岛素不能发挥作用，D错误。

答案：C 4．(2018·唐山一模)用一定方法将小鼠的下丘脑破坏(其他结构完好)，机体不会发生的反应是()A．排尿量增加 C．体温维持恒定

B．细胞代谢速率变慢 D．机体仍存在反馈调节

解析：小鼠的下丘脑内有体温调节中枢，当下丘脑被破坏，小鼠失去体温调节能力，则体温随着环境温度的下降而降低，耗氧量减少，细胞代谢速率减慢，B正确，C错误；又因为下丘脑被破坏后，无法分泌抗利尿激素，导致排尿量增加，A正确；下丘脑被破坏后，小鼠机体仍存在反馈调节，如胰岛素的分泌，D正确。

答案：C 5．下图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是()

A．曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化 B．饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加 C．曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化 D．饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少

解析：生理盐水与人体体液是等渗溶液，饮用1 L生理盐水后，血浆渗透压没有明显变化，曲线为b；由于人体排出增多的钠盐，排尿量略为增多，应为曲线d，A、C错误；饮用大量生理盐水后，生理盐水进入血浆，导致循环血量出现暂时性增加，B正确；抗利尿激素由下丘脑合成，垂体分泌，D错误。

答案：B 6．(2018·北京卷)足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是()A．长时间奔跑需要消耗大量糖原用于供能 B．大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌 C．在神经与肌肉的协调下起脚射门 D．在大脑皮层调控下球员相互配合

解析：葡萄糖是人体重要的供能物质，足球赛场上，球员的剧烈运动会使体内葡萄糖被大量消耗，为了维持血糖的稳定，肝糖原会不断分解形成葡萄糖，A项正确；大量出汗会使细胞外液的渗透压不断升高，从而使抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，B项错误；球员的各种动作(奔跑、抢断、相互配合，完成射门等)，都是在大脑皮层的调控下，神经与肌肉协调配合完成的，C项和D项正确。

答案：B 7．(2018·全国Ⅱ卷)下列与病原体有关的叙述，正确的是()A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关 D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关

解析：A项，抗体主要分布在体液中，是体液免疫中发挥作用的主要物质，不能进入细胞；寄生在细胞内的结核杆菌依靠效应T细胞与靶细胞结合，使靶细胞裂解后将结核杆菌释放出来，与抗体结合后被消灭。B项，抗体依靠与病毒结合形成沉淀或细胞集团的形式消灭病毒，溶菌酶是体液中的杀菌物质，属于人体免疫的第二道防线，它的作用主要是把病原体溶解掉。C项，Rous肉瘤病毒属于病毒致癌因子，能诱发细胞癌变。D项，人感染HIV后不会立即表现出症状，因为HIV有一定的潜伏期。随着感染时间的延长，HIV浓度增加，T细胞数量减少，使人体逐渐丧失免疫能力，即人感染HIV后的症状和HIV的浓度以及T细胞的数量密切相关。

答案：D 8．(2018·北京卷)乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原，接种该疫苗后，人体会产生相应抗体。该抗体()A．由T淋巴细胞产生 B．可与多种抗原结合 C．可裂解乙肝病毒 D．可被蛋白酶水解

解析：A项，接种乙肝疫苗后，由效应B细胞(浆细胞)产生相应的抗体。B项，抗体具有特异性，乙肝疫苗刺激人体产生的抗体只能与乙肝病毒发生特异性结合。C项，抗体与乙肝病毒发生特异性结合，从而抑制乙肝病毒对人体细胞的黏附，而不是裂解乙肝病毒。D项，抗体的化学本质为免疫球蛋白，可以被蛋白酶水解。

答案：D 9．(2018·清远市检测)如图为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述错误的是()

A．饮水过少时，激素D作用的靶器官主要是肾小管和集合管 B．体温调节过程中的内分泌腺C不包括垂体和肾上腺 C．血糖平衡调节过程中的A→C→D→E属于体液调节

D．人的手被针扎时，其调节过程通过A→B→E来实现，属于神经调节

解析：饮水过少时，使得细胞外液渗透压升高，导致激素D(抗利尿激素)增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，A正确；体温调节过程中的内分泌腺C包括下丘脑(促甲状腺激素释放激素)、垂体(促甲状腺激素)、肾上腺(肾上腺素)和甲状腺(甲状腺激素)，B错误；血糖平衡调节存在A→B→C→D→E过程，属于神经—体液调节，还存在A→C→D→E过程，属于体液调节，C正确；手被针扎时，刺激通过神经调节引起肌肉收缩过程为A→B→E，属于神经调节，D正确。

答案：B 10．(2018·德州市二模)B细胞必须接受Th细胞的辅助才能增殖、分化，Th细胞的活性由Bcl—6和Blimpl两个基因调控，如下图所示。下列说法正确的是()

A．在Th细胞的辅助下，B细胞就能增殖、分化 B．系统性红斑狼疮可能与Bcl—6基因的活性被抑制有关 C．只要Th细胞活性正常，机体就不会患免疫缺陷病

D．Bcl—6基因和Blimpl基因相互拮抗，共同维持体液免疫功能

解析：在Th细胞的辅助下，同时在抗原的刺激下，B细胞才能增殖、分化，A错误；系统性红斑狼疮属于自身免疫病，是免疫反应过强导致的，Bcl—6基因活性被抑制会导致Th细胞活性降低，将抑制B细胞的增殖分化，会导致免疫缺陷，B错误；Th细胞活性正常，但是该细胞如果数量过少也会导致机体会患免疫缺陷病，C错误；从图中看出，Bcl—6基因和Blimpl基因相互拮抗，共同维持体液免疫功能，D正确。

答案：D 11．(2018·揭阳市一模)PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，易通过肺部进入血液。目前PM2.5已成为空气污染指数的重要指标。下列推测不合理的是()A．PM2.5进入人体的肺泡中时还没有进入人体的内环境 B．颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液会导致血浆呈酸性.C．PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常

D．颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢不在大脑皮层

解析：消化道、呼吸道、膀胱、肺泡等与外界环境相通，属于人体外部环境，A正确；内环境具有一定的渗透压、酸碱度等理化性质，酸性或碱性物质进入血浆后，可以和缓冲物质发生反应，反应产物可以通过肺或肾脏排出体外，从而使血浆的酸碱度保持相对稳定，B错误；过敏原具有异物性，过敏反应是机体免疫系统功能过强引起的免疫失调病，C正确；非条件反射的神经中枢主要在脊髓，条件反射的神经中枢在大脑皮层，D正确。

答案：B 12．(2018·湛江市二模)下列有关人和高等动物体内激素调节的说法中，正确的是()A．垂体分泌的激素可作用于甲状腺，甲状腺分泌的激素也可作用于垂体 B．通过手术切除实验狗的性腺，狗血液中的促性腺激素含量将降低 C．人大量出汗时，下丘脑分泌的抗利尿激素减少，导致尿量减少 D．人体血浆中胰高血糖素含量升高时，肝糖原的含量也会升高

解析：促甲状腺激素可调节甲状腺的分泌活动，其靶器官是甲状腺，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，其靶细胞和靶器官分布于全身，甲状腺激素也可通过负反馈调节作用于垂体，A正确；被手术切除性腺的动物血液中的性腺激素含量将降低，对垂体的抑制作用减弱，血液中促性腺激素含量将升高，B错误；人大量出汗时，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，导致尿量减少，C错误；人体血浆中胰高血糖素含量升高时，会促进肝糖原的水解，故肝糖原的含量会降低，D错误。

答案：A

二、非选择题

13．(2018·湛江市二模)疟疾是由疟原虫引起的传染病青蒿素是抗疟疾的特效药物。

(1)疟疾发病时会出现发热症状，原因是热源作用于下丘脑________中枢，导致产热量________，此时机体散热的主要途径有两条：____________、____________。

(2)疟疾会引起脑组织充血、水肿，其中水肿是因为________的理化性质发生改变，使组织液的________升高导致吸水能力增加。

(3)青蒿素除了抗疟疾外，其衍生物青蒿琥酯可用于治疗人的类风湿性关节炎，推测该衍生物在免疫调节中具有免疫________(填“增强”或“抑制”)作用。解析：(1)体温调节中枢位于下丘脑，疟疾发病时会出现发热症状，原因是热源作用于下丘脑体温调节中枢，导致代谢加快，产热量增加，此时机体散热的主要途径有两条：汗腺分必增加，皮肤血管舒张，血流量增大，散热量增加。(2)组织水肿是因为内环境的理化性质发生改变，使组织液的渗透压升高，导致吸水能力增加，大量水滞留在组织液导致的。(3)人的类风湿性关节炎属于自身免疫病，是免疫功能过强导致的，青蒿素衍生物可用于治疗人的类风湿性关节炎，故可推测该衍生物在免疫调节中具有免疫抑制作用。

答案：(1)体温调节中枢 增加 汗腺分泌增加 皮肤血管舒张(2)内环境 渗透压(3)抑制

14．糖尿病已成为全球性公共健康问题，按其发病机理可分为如下两种：Ⅰ型：由于自身免疫系统破坏胰岛B细胞引起的，也称为胰岛素依赖型糖尿病；Ⅱ型：由于胰岛素不能有效发挥作用引起的，也称非胰岛素依赖性糖尿病。请回答下列问题：(导学号58970022)(1)青少年型糖尿病属于Ⅰ型糖尿病，在免疫学上属于________病。患者胰岛素分泌不足，机体细胞对葡萄糖的________出现障碍，使血糖浓度维持较高水平。

(2)瘦素是动物脂肪组织分泌的一种激素，该激素能抑制脂肪合成，促进其分解。机体内脂肪含量越高瘦素分泌越多，则胰岛素和瘦素对脂肪代谢的调节作用________(填“相同”或“相反”)。健康人体内胰岛素促进瘦素的分泌，瘦素抑制胰岛素的分泌，则胰岛B细胞和脂肪细胞之间的激素分泌调节可能存在________机制。

(3)研究发现，有些肥胖者体内胰岛素和血糖含量均偏高，原因之一是这些人体内的细胞表面________明显减少，由此导致的糖尿病属于________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)型糖尿病。

解析：(1)由于抗原刺激机体产生特异性抗体，攻击了胰岛B细胞，使其分泌胰岛素异常，则糖尿病Ⅰ型属于自身免疫病。由于胰岛B细胞受损，则机体组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存会出现障碍。(2)胰岛素可促进血糖转化为非糖类物质和脂肪，而瘦素能抑制脂肪合成，促进其分解，说明二者的作用是相反的。胰岛素促进瘦素的分泌，瘦素抑制胰岛素的分泌，则胰岛B细胞和脂肪细胞之间的激素分泌调节可能存在反馈调节机制。(3)有些肥胖者体内胰岛素偏高，但血糖却无法降低，反而增高，可能是这些人体内的组织细胞表面的胰岛素受体明显减少，导致胰岛素发挥作用的效果不明显，应属于Ⅱ型糖尿病。

答案：(1)自身免疫 摄取、利用和储存(2)相反 反馈调节(3)胰岛素受体 Ⅱ

15．(2018·梅州市二模)埃博拉病毒在非洲肆虐，严重危害人民的生命健康。埃博拉病毒是一种单链RNA病毒，致死率高达90%，具有极强的感染性。人体感染后会出现呕吐、腹泻、发热等症状。如图是埃博拉病毒入侵人体后启动的体液免疫和细胞免疫的途径。请回答相关问题：(导学号 58970023)

(1)呕吐时胃部因病菌或其他毒性物质进入，通过非条件反射导致胃体肌肉收缩，将胃内容物排出体外，该反射弧中效应器由________________________________________________________________________组成。

(2)剧烈而频繁的呕吐引起大量消化液的丧失，造成水分大量流失，使机体的内环境渗透压________，渗透压感受器知此变化后，促使________合成和分泌抗利尿激素，作用于肾小管和集合管，促进原尿中水分的重吸收，维持内环境的稳定。

(3)当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和杀菌物质等转移到炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于机体免疫系统的第________道防线。(4)图中E的名称是________。与A细胞相比，B细胞内显著增多的具膜细胞器有________。某男子感染埃博拉病毒痊愈后，他还是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因是：埃博拉病毒为单链RNA病毒，易发生________。

解析：(1)呕吐时胃部因病菌或其他毒性物质进入，通过非条件反射导致胃体肌肉收缩，将胃内容物排出体外，该反射弧中效应器由传出神经末梢及其支配的胃体肌肉组成。(2)剧烈而频繁的呕吐引起大量消化液的丧失，造成水分大量流失，使机体的内环境渗透压升高，渗透压感受器知此变化后，促使下丘脑合成和分泌抗利尿激素，作用于肾小管和集合管，促进原尿中水分的重吸收，维持内环境的稳定。(3)吞噬细胞和杀菌物质等转移到炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于机体免疫系统的第二道防线。(4)分析题图可知，B是由淋巴B细胞增殖分化形成的浆细胞，E是作用于靶细胞的效应T细胞；浆细胞能产生抗体，抗体属于分泌蛋白质，分泌蛋白的合成和分泌需要核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的分工合作，因此与A细胞相比，B细胞内显著增多的具膜细胞器是内质网、高尔基体。从埃博拉病毒的角度分析，由于埃博拉病毒是RNA病毒，RNA是单链结构，容易发生变异，因此男子感染了埃博拉病毒痊愈后，他再次感染埃博拉病毒时埃博拉病毒发生了变异，原有的抗体对变异后的埃博拉病毒没有免疫作用，因此可能会再患病。

答案：(1)传出神经末梢及其支配的胃体肌肉(2)升高 下丘脑(3)二(4)效应T细胞 内质网、高尔基体 基因突变

第二篇：2018年高三生物第二轮重难点专题复习专练检测之25

冲关强化训练(三)

一、选择题

1．(2018·广州市二模)下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是()A．血浆渗透压与蛋白质、无机盐含量有关 B．甲状腺激素和尿素均可存在于内环境中 C．某些激素可以影响神经系统的发育和功能 D．内环境是细胞代谢的主要场所

解析：血浆渗透压的大小主要与蛋白质、无机盐含量有关，A正确；甲状腺激素和尿素均可存在于内环境中，B正确；某些激素可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素分泌过少，可能导致呆小症，C正确；细胞器是细胞代谢的主要场所，D错误。

答案：D 2．(2018·昆明一中高三检测)下列关于免疫调节的叙述，正确的是()A．环孢霉素A等可以使T细胞的增殖受阻，使免疫系统处于弱应答或无应答状态 B．类风湿性关节炎、荨麻疹等过敏反应发生于再次接触过敏原时 C．HIV侵入人体后，T细胞数量持续减少，HIV数量持续增加 D．扁桃体、淋巴、胸腺、脾、骨髓均属于免疫器官

解析：环孢霉素A等药物可以使T细胞的增殖受损，A正确；类风湿关节炎属于自身免疫病，B错误；HIV侵入人体后，T细胞数量先增加后减少，HIV数量先减少后增加，C错误；D淋巴结才是免疫器官，而不是淋巴，D错误。

答案：A 3．(2018·北京市西城区质检)有关运动员剧烈运动时体内的生理变化，下列说法正确的是()A．抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收 B．大脑皮层体温调节中枢使皮肤血管舒张，散热加快 C．肌细胞无氧呼吸产生乳酸，使血浆的pH显著降低 D．胰高血糖素分泌增加，促进肌糖原分解以升高血糖浓度

解析：由于运动丢失大量的水分，导致血浆渗透压升高，下丘脑分泌垂体释放抗利尿激素增加，肾小管、集合管重吸收水分的能力增强，A正确；体温调节中枢在下丘脑，不在大脑皮层，B错误；血浆中有缓冲物质，肌细胞无氧呼吸产生乳酸，但血浆的pH并不会显著降低，C错误；剧烈运动需要消耗葡萄糖，但是肌糖原不能分解为葡萄糖，D错误。

答案：A 4．(2018·东莞市高三调研)促肾上腺皮质激素(ACTH)为垂体分泌的多肽，是用于治疗婴儿痉挛症的常用药。以下叙述错误的是()A．ACTH的合成场所为核糖体

B．ACTH能促进肾上腺皮质的发育及肾上腺皮质激素的合成和分泌 C．过量使用肾上腺皮质激素可能导致肾上腺皮质发生萎缩 D．治疗婴儿痉挛症时，ACTH可以采用注射或口服的方法

解析：ACTH为垂体分泌的多肽，合成场所为核糖体，A正确；ACTH能促进肾上腺皮质的发育及肾上腺皮质激素的合成和分泌，B正确；根据反馈调节，过量使用皮质激素可能导致肾上腺皮质发生萎缩，C正确； ACTH为多肽，治疗时需采用注射的方法，口服会因为水解而失效，D错误。

答案：D 5．(2018·佛山市二模)下列有关植物激素的说法，正确的是()A．植物激素的调节点与动物激素完全一致 B．植物的向光性生长体现了生长素作用的两重性 C．乙烯可以促进植物种子的形成和果实的发育 D．用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可以促进种子萌发

解析：植物激素调节侧重于植物的生长发育，动物激素侧重于调节动物的细胞代谢，A错误；植物的向光性生长不能体现生长素作用的两重性，只能说明在不同的浓度下，生长素的促进作用不一样，B错误；乙烯可以促进植物果实的成熟，C错误。适宜浓度的赤霉素浸泡种子可以促进种子萌发，D正确。

答案：D 6．(2018·哈师大附中模拟)关于动、植物生命活动调节的叙述，正确的是()A．兴奋型神经递质能引起突触后膜发生有化学信号向电信号的转变

B．胃泌素可促进胃液分泌，若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这属于正反馈调节 C．抗体直接消灭宿主细胞内麻风杆菌的过程属于体液免疫

D．植物体内发育着的种子里的色氨酸可转变为细胞分裂素，从而促进果实发育

解析：兴奋性神经递质由突触前膜释放到突触间隙，作用突触后膜，使后膜产生电位变化，即由化学信号向电信号的转变，A正确；胃泌素可促进胃液分泌，若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这属于负反馈调节，B错误；抗体不能直接消灭宿主细胞内的麻风杆菌，C错误；植物体内发育着的种子里的色氨酸可转变为生长素，从而促进果实发育，D错误。

答案：A

二、非选择题

7．(2018·汕头市二模)下图是与人体内尿液形成与排出相关的部分调节简图。请分析回答下列问题：

(1)由图可知，排尿反射的反射弧各部分中，位于膀胱壁内的有__________________________________________________________。

(2)图中①和②表示大脑与脊髓之间的神经通路。因故损伤了①和②的成年人，最可能表现出下列的哪种情况？________。

A．能形成尿意，不能完成排尿反射 B．不能形成尿意，不能完成排尿反射 C．不能形成尿意，能完成排尿反射 D．能形成尿意，能完成排尿反射

(3)婴幼儿经常尿床，原因是_____________________________。

(4)图中对下丘脑的“刺激”来自细胞外液中________的变化，当这种刺激增强时，人的尿量将________。(5)不同于③，⑤的作用途径是________。

解析：(1)读图可知，当尿量达到一定量后，会刺激膀胱壁内牵张感受器，通过反射弧，作用膀胱壁内的内、外括约肌等效应器，使尿液排出体外。(2)若形成尿意，需大脑皮层的参与，当损伤了①和②，使脊髓失去了大脑的支配，尿意无法形成。排尿中枢在脊髓，排尿反射的反射弧完整，损伤①和②后，排尿反射仍能完成。(3)婴幼儿的大脑发育不完全，对脊髓的调控作用较弱，会出现经常尿床的现象。(4)图中下丘脑中有渗透压感受器，下丘脑感受的刺激为细胞外液中的渗透压。当细胞外液中的渗透压增高时，通过反射弧使下丘脑分泌较多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，人的尿量将减少。(5)图中的③为神经递质，⑤为激素，激素的作用途径为体液运输。

答案：(1)感受器和效应器(2)C(3)大脑发育尚未完善对脊髓的控制作用弱(4)渗透压 减少(5)体液运输 8．(2018·潍坊市一模)正常情况下，突触前膜兴奋时，其中的Ca通道开放，Ca顺浓度梯度流入突触小体，使神经递质的释放量增加。请回答：

(1)兴奋时Ca进入突触小体的方式是________。血钙过高会引起肌无力，这说明Ca对于维持________________有重要作用。

(2)神经递质合成后贮存于________中，由此推测Ca________________________________________。

(3)某小组利用蟾蜍的坐骨神经—腓肠肌标本进行实验，首先给神经适宜的刺激，测得肌肉的正常收缩强度，一段时间后，在标本的神经—肌肉接头(结构类似突触)处滴一滴一定浓度的MgCl2溶液，再给神经相同刺激，测得肌肉收缩强度明显变弱。由此分析，Ca和Mg对Ca通道存在________关系，两次刺激间隔一段时间的目的是使神经元________。

解析：(1)“Ca通道开放，Ca顺浓度梯度流入突触小体”，可知Ca进入突触小体需通过载体蛋白，从高浓度到低浓度不消耗ATP，故为协助扩散；血钙高会引起肌无力，说明无机盐离子对维持细胞和生物体的生命活动具有重要作用。(2)神经递质位于突触小泡内，Ca使神经递质的释放量增加，说明Ca促进突触小泡与突触前膜融合释放神经递质。(3)由题意可知，Ca使肌肉收缩强度正常，Mg使肌肉收缩强度变弱，两者是通过竞争Ca通道使肌肉收缩减弱的，神经元要恢复静息电位才能再次传导兴奋，因此两次刺激需要一段时间间隔。

答案：(1)协助扩散 细胞和生物体的生命活动(2)突触小泡 促进突触小泡与突触前膜融合(3)竞争 恢复到静息状态

9．(2018·东北三省四市教研)美国生物化学家萨瑟兰提出的“第二信使假说解释含氮激素作用机制”的过程如下图所示，请据图回答下列问题：(导学号 58970026)2＋

2＋

2＋

2＋

2＋2＋2＋

2＋2＋

2＋

2＋

2＋2＋

2＋

2＋

2＋

进入突触小体后的作用是

(1)物质甲的化学本质最可能是________。图中第二信使cAMP是由ATP脱掉两个磷酸缩合而成的，其中的“A”指的是__________。

(2)图中的内分泌腺细胞是下丘脑细胞，若其作用的靶器官是垂体，则下丘脑分泌的激素可能是________激素(答出一种即可)；若靶器官不是内分泌腺，则靶器官最可能是________。

(3)如图中第一信使是生长激素，则分泌该激素的内分泌腺是________。如第一信使是肾上腺素，除图示外，它还可以作为________传递信息。

(4)动物体需要源源不断地产生激素的最主要原因是_________ ______________________________________________________。

解析：(1)物质甲为受体，其化学本质是糖蛋白或蛋白质；图中的第二信使cAMP是由ATP脱掉两个磷酸缩合而成的，cAMP中的“A”代表腺苷(由腺嘌呤和核糖组成)。(2)若图中内分泌腺是下丘脑，其靶器官是垂体，则下丘脑分泌的激素可能是促甲状腺激素释放激素(或促性腺激素释放激素)；效应器由传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体组成，若其靶细胞不是内分泌腺细胞，则靶细胞可能是肌肉细胞。(3)生长激素是由垂体分泌的。肾上腺素是激素分子，它还可以作为神经递质传递信息。(4)由于激素一经靶细胞接受并发挥作用后就被灭活了，所以人体内需要源源不断产生激素。

答案：(1)糖蛋白或蛋白质 腺苷(2)促甲状腺激素释放(或促性腺激素释放)肌肉(3)垂体 神经递质(4)激素一经靶细胞接受并发挥作用后就被灭活了

10．(2018·临沂市二模)神经－体液－免疫调节网络是人体维持稳态的主要调节机制。请回答：

(1)刚刚进食后，引起人体胰岛素分泌加快的信号分子是________，胰岛素的生理作用是促进组织细胞_______________。

(2)在剧烈运动状态下，人体内进行一系列调节，其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋性增强，其末梢内________释放的神经递质与相应受体结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进________分解，同时________分泌减少，引起血糖浓度升高，以满足运动需要。

(3)孕妇缺碘时，造成甲状腺代偿性增生，胎儿的发育也受到影响。尤其是________的发育受到的影响最大。(4)人体接种甲型H1N1流感疫苗后，一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时不易患病，主要原因是______________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。

解析：(1)刚刚进食后，血糖浓度高，会直接刺激胰岛B细胞，引起胰岛素分泌加快，同时胰岛素会抑制胰岛A细胞中胰高血糖素的分泌，胰岛素的分泌还受下丘脑支配，因此神经递质也是胰岛素分泌加快的信号分子。胰岛素的生理作用是促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖。(2)神经递质存在于突触小泡中，由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合，引起肾上腺髓质分泌肾上腺素，促进肝糖原分解，抑制胰岛素的分泌，使血糖升高。(3)碘是合成甲状腺激素的原料，若胎儿体内缺碘，导致甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育，可能患呆小症。(4)接种疫苗后产生了记忆细胞和抗体，当记忆细胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的效应B细胞，分泌抗体，清除病毒。

答案：(1)葡萄糖、神经递质和胰高血糖素 摄取、利用和储存葡萄糖(2)突触小泡 肝糖原 胰岛素

(3)神经系统(4)当记忆细胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的效应B细胞，分泌抗体，清除病毒

第三篇：2018年高三生物第二轮重难点专题复习专练检测之2

时间：25分钟

一、选择题(共7题，每题4分)1．[2018·深圳中学月考]想观察到细胞中较细微的结构时，使用光学显微镜的正确方法是()A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察 B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察 C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察 D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察 答案 A 解析 想观察到细胞中较细微的结构时，需换用高倍镜，具体的操作步骤是：低倍镜观察→移装片→换高倍镜→调光→调细准焦螺旋。注意，在换成高倍物镜后，视野会变暗，因此需要先调光，增加进光量，再调焦观察。

2．[2018·镇海中学模拟]下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是()①细胞壁 ②细胞核 ③染色体 ④DNA ⑤细胞质 ⑥核糖体 ⑦细胞膜 A．①④⑤⑥⑦ C．①②③⑥⑦ 答案 A 解析 结核杆菌属于细菌(原核生物)，不具有细胞核、染色体。

3．若用圆圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化细菌(d)、酵母菌(e)、细菌(f)，则这些概念的从属关系正确的是()

B．①③④⑤⑥⑦ D．①③④⑤⑦

满分：50分

答案 B 解析 原核生物与真核生物是两种并列关系的生物，乳酸菌、硝化细菌属于细菌，细菌属于原核生物，酵母菌属于真核生物。

4．[2018·重庆一中月考]下列关于细胞学说的描述不准确的一项是()A．细胞均由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成 B．细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C．细胞通过分裂产生新细胞

D．一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 答案 A 解析 细胞学说是以动植物为例来描述的，动物细胞无细胞壁，A错误。

5．[2018·四川绵阳中学月考]“河南蜱虫叮咬事件”的元凶或将锁定为一种新型的布尼亚病毒，卫生部正在组织专家制订“人感染新型布尼亚病毒病诊疗方案”，下列有关布尼亚病毒的说法正确的是()A．没有成形的细胞核，但有核糖体 B．遗传物质为DNA和RNA C．为非细胞结构生物 D．无细胞壁，有细胞膜 答案 C 解析 布尼亚病毒不具有细胞结构，没有细胞核和细胞器，病毒的遗传物质是DNA或RNA，只能是其中之一，C正确。

6．[2018·四川绵阳中学月考]当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，视野范围内看到一行相连的8个完整细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的()A．2个

C．16个 答案 A 解析 显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，此时显微镜的放大倍数是10×10＝100倍；当目镜不变，物镜变成40×时，显微镜的放大倍数是10×40＝400倍。显微镜的放大倍数越大，视野的范围越小，观察到的细胞就越大，细胞的数目就越少。当显微镜的放大倍数由100倍变为400倍时，放大倍数变为原来的4倍，视野的范围应变为原来的四分之一，细胞的数目也相应变为原来的四分之一。所以细胞的数目为8÷4＝2个。故选A。

7．[2018·四川绵阳高一月考]下列有关显微镜操作及原理的叙述，错误的是()A．换用高倍镜后，物像变大，视野变暗 B．目镜的放大倍数越小，镜头越长

C．物像的放大倍数是指物体表面积的放大倍数

D．若切片放反，会导致转换高倍镜后看不清原来已观察到的物体 答案 C 解析 物像的放大倍数是指物体长和宽，C项叙述错误，符合题意。

二、非选择题(共22分)8．[2018·合肥一中模拟](12分)下图是几种生物的基本结构单位，请据图回答下列问题。

B．4个 D．32个

(1)最有可能属于病毒的是________(填字母)，其在结构上不同于其他两种图示的显著特点是____________________，病毒的生活及繁殖必须在__________________内进行。

(2)图中属于原核细胞的是________(填字母)，其在结构上不同于真核细胞的最显著特点是____________，与真核细胞的统一性表现在____________________________________________(至少回答两点)。

(3)图中能进行光合作用的是________(填字母及生物名称)。答案(1)C 没有细胞结构 活细胞

(2)A、B 没有成形的细胞核 具有细胞膜、细胞质、核糖体(答出两点即可)(3)B蓝藻

解析 由图可知，A为细菌，B为蓝藻，C为病毒。

(1)C为病毒，与其他图示相比，其显著的特点是无细胞结构，必须寄生于活细胞中。

(2)A和B为原核细胞，与真核细胞的主要区别是无成形的细胞核，与真核细胞的共同点表现在：具有细胞膜、细胞质、核糖体等。

(3)蓝藻(B)含有叶绿素和藻蓝素，能通过光合作用进行自养。

9．(10分)显微镜镜头盒中有4个镜头。甲、乙镜头一端有螺纹，丙、丁镜头皆无螺纹。甲长3 cm，乙长5 cm，丙长3 cm，丁长6 cm。请问：

(1)当看清物像时，物镜与装片之间距离最近的是____________。(2)在同样光源条件下，视野中光线最暗的一组镜头是________。(3)镜头组合为________和________时，观察到的细胞最大。(4)镜头组合为________和________时，视野范围最大。答案(1)乙(2)乙和丙(3)乙 丙(4)甲 丁

解析 显微镜的镜头有两种：目镜和物镜。目镜是套在镜筒上端的，物镜是通过螺纹固定在转换器上的。因此，根据有无螺纹判断镜头是目镜还是物镜。4个镜头中，甲、乙是物镜，丙、丁是目镜。镜头的长短与放大倍数相关，物镜的镜头越长，放大倍数越高，物镜与装片之间的距离也就越近；目镜正好相反，镜头越长，放大倍数越低。镜头的放大倍数还与视野的明亮程度有关，不同的镜头，镜口直径不同，通光量也不同。放大倍数越高，镜口直径越小、通光量越小，用于观察的视野越暗；放大倍数越低，镜口直径越大，通光量越大，用于观察的视野越亮。观察到的细胞最大，则放大倍数最大；视野范围最大，则说明放大倍数最低。

第四篇：2018年高三生物第二轮重难点专题复习专练检测之47

专题一

生命系统的细胞基础

小专题2 细胞的结构基础（含物质出入细胞的方式）

一、选择题

1.下列关于原核生物与真核生物的叙述，正确的是（）A.原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸

B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂 C.真核生物的遗传物质是DNA，部分原核生物的遗传物质是RNA D.真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行

解析：原核生物细胞虽然不含有线粒体，但有些原核生物中存在与有氧呼吸有关的酶，因此能进行有氧呼吸，A错误；真核生物的细胞分裂方式为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，原核生物细胞一般进行二分裂，B错误；原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，C错误；原核生物无生物膜系统，真核生物细胞的生物膜系统把各种细胞器分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。

答案：D 2.（2018·海南卷）下列关于膜蛋白和物质跨膜运输的叙述，错误的是（）A.膜蛋白在细胞膜上的分布是不对称的 B.膜蛋白不参与物质跨膜运输的被动运输过程 C.主动运输可以使被运输离子在细胞内外浓度不同 D.物质通过脂质双分子层的扩散速率与脂溶性有关

解析：膜蛋白镶嵌、贯穿或覆盖磷脂双分子层，在细胞膜内外分布是不对称的，A项正确；膜蛋白参与协助扩散过程，B项错误；主动运输逆浓度运输离子，使细胞内外离子浓度不同，C项正确；脂溶性物质容易通过细胞膜，非脂溶性物质不容易通过细胞膜，D项正确。

答案：B 3.（2014·全国Ⅰ卷）关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是（）A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变

C.甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜

D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递

解析：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成；细胞衰老的主要特征之一是细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低；甘油是脂溶性小分子，其通过细胞膜的方式是自由扩散；细胞产生的激素随血液到达全身各处，与靶细胞表面的相应受体结合，实现细胞间的信息传递。

答案：C 4.（2018·广州模拟）以下关于叶绿体与线粒体的叙述，不正确的是（）A.都有较大的膜面积，有利于代谢高效进行 B.都需要以水作为代谢的原料 C.都含有DNA和RNA D.都能生成ATP并为各项生命活动直接提供能量

解析：线粒体和叶绿体都具有较大的膜面积，有利于提高代谢效率，A正确；线粒体的有氧呼吸和叶绿体的光合作用都需要水分子参与，B正确；线粒体和叶绿体都含有少量DNA和RNA，C正确；叶绿体光反应产生的ATP只能用于暗反应，D错误。

答案：D 5.（2018·大连统考）下列关于细胞结构和功能的说法，错误的是（）A.细菌的遗传控制中心是拟核 B.植物细胞的“系统边界”是细胞壁 C.真菌分泌纤维素酶需要高尔基体参与 D.动物细胞的中心体与有丝分裂有关

解析：细菌属于原核生物，遗传物质主要储存在拟核，因此拟核是遗传控制中心，A正确；细胞壁是全透性的，细胞膜是一种选择透过性膜，所以植物细胞系统的边界是细胞膜，B错误；高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装及运输，真菌分泌纤维素酶需要内质网和高尔基体共同参与，C正确；中心体与动物细胞的有丝分裂有关，D正确。

答案：B 6.（2018·吉林模拟）下列关于真核细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A.细胞膜是由脂质和蛋白质构成

B.抑制线粒体的功能会影响人的成熟红细胞的主动运输 C.细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应 D.有核糖体的细胞一定是真核细胞

解析：细胞膜主要由脂质和蛋白质构成，此外还有少量糖类，A错误；人的成熟红细胞没有线粒体，B错误；不同功能的细胞中细胞器的种类和数量不同，如含有叶绿体的真核细胞能进行光合作用，含有线粒体的真核细胞能进行有氧呼吸，C正确；原核细胞和真核细胞都有核糖体，D错误。

答案：C 7.下列有关物质运输的叙述，正确的是（）A.小分子物质不可能通过胞吐的方式运输到细胞外 B.细胞中蛋白质的运输必须经过内质网 C.RNA聚合酶和DNA聚合酶都可经核孔运输 D.葡萄糖只能从高浓度一侧向低浓度一侧运输

解析：有些小分子物质如有些神经递质，通过胞吐方式运输到细胞外，A错误；分泌蛋白的运输经过内质网，而细胞内蛋白质的运输可以不经过内质网，B错误；核孔是某些大分子物质运输的通道，如RNA聚合酶和DNA聚合酶在细胞质中合成后，通过核孔运输到细胞核发挥作用，C正确；葡萄糖的运输方式可能为主动运输，即可从低浓度向高浓度运输，D错误。

答案：C 8.（2018·全国Ⅱ卷）下列过程中，不属于胞吐作用的是（）A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程 B.mRNA从细胞核到细胞质的过程 C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程 D.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程

解析：胞吐是指细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜处与细胞膜融合，将大分子排出细胞的现象。细胞胞吐的是大分子物质，且细胞通过胞吐作用向外分泌物质是需要消耗能量的。A项浆细胞分泌抗体、C项胰腺的腺泡细胞向胞外分泌蛋白、D项突触小泡向突触间隙释放神经递质都属于胞吐。B项mRNA是通过核孔从细胞核到细胞质的，不属于胞吐。

答案：B 9.（2018·合肥质检）主动运输消耗的能量可来自ATP或离子电化学梯度等。如图为Na、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。下列关于图中物质跨膜运输过程的分析错误的是（）

＋

A.葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞是不需耗能的主动运输 B.Na从小肠上皮细胞进入组织液是需要消耗ATP的主动运输

C.葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞与Na从肠腔到小肠上皮细胞相伴随 D.Na从肠腔到小肠上皮细胞以及葡萄糖从小肠上皮细胞到组织液均为被动运输

解析：由图可知，葡萄糖从肠腔逆浓度梯度进入小肠上皮细胞，属于主动运输，但不消耗ATP，则消耗的能量应来自离子电化学梯度，A错误；Na从小肠上皮细胞进入组织液是逆浓度梯度进行的，且需要载体蛋白协助和需要消耗ATP，属于主动运输，B正确；从图示可看出，葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞与Na从肠腔到小肠上皮细胞共用一个载体，C正确；Na从肠腔进入小肠上皮细胞的方式是协助扩散，葡萄糖从小肠上皮细胞进入组织液的方式也是协助扩散，均为被动运输，D正确。

答案：A 10.（2018·东北四市联考）胃内的酸性环境是通过质子泵维持的，质子泵催化1分子的ATP水解所释放的能量，可驱动1个H从胃壁细胞进入胃腔和1个K从胃腔进入胃壁细胞，K又可经通道蛋白顺浓度进入胃腔。下列相关叙述错误的是（）

A.质子泵的化学本质可能是蛋白质

B.H从胃壁细胞进入胃腔的方式是主动运输 C.胃壁细胞内K的含量影响细胞内液渗透压的大小 D.K进出胃壁细胞的跨膜运动运输方式是相同的

解析：质子泵起到载体的作用，其化学本质可能是蛋白质，A正确；H从胃壁细胞进入胃腔需要消耗ATP，所以其方式是主动运输，B正确；渗透压的大小取决于单位体积内溶质的数目，所以胃壁细胞内K的含量影响细胞内液渗透压的大小，C正确；K进入胃壁细胞的跨膜运输需要消耗ATP，为主动运输，而K经通道蛋白顺浓度进入胃腔，不消耗能量，为协助扩散，D错误。

答案：D 11.（2018·天津卷）在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。下列叙述正确的是（）＋

＋

＋

＋＋＋＋＋

＋

＋＋

＋＋＋

＋＋

A.由观察甲到观察乙须将5倍目镜更换为10倍目镜 B.甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生 C.与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较低

D.由乙转变为丙的过程中，没有水分子从胞内扩散到胞外

解析：观察甲、乙、丙三种细胞状态所用显微镜倍数没有发生变化，A选项错误；甲→乙→丙表示质壁分离和质壁分离复原的过程，只要细胞不死亡，此过程可在一个细胞内依次发生，B选项正确；与甲相比，乙细胞发生质壁分离，细胞液浓度升高，渗透压升高，C选项错误；细胞膜是选择透过性膜，水分子可以自由通过，在由乙转变为丙的过程中，既有水分子扩散到细胞外，又有水分子扩散到细胞内，只是扩散到细胞内的多于扩散到细胞外的，D选项错误。

答案：B 12.某实验小组做植物的无土栽培实验，按标准配制含各种无机盐的完全培养液，在培养过程中，将植物的根系一直浸没在培养液中，并及时添加补充培养液。第一周长势正常，第二周起出现缺少无机盐症状且越来越严重，第三周全株萎蔫，继而死亡，下列有关该实验的叙述中，错误的是（）

A.第一周植物在完全培养液中既吸收无机盐也吸收水分 B.第二周采用通入空气的方法可以缓解缺少无机盐症状 C.植物出现缺少无机盐症状是因根细胞缺少相应的载体 D.第三周萎蔫可能是此时培养液浓度大于根细胞液浓度

解析：第一周植物长势正常，能吸收无机盐和水，第二周培养液中氧气含量减少，不能提供植物吸收无机盐所需能量，通入空气可促进无机盐吸收，第三周植物萎蔫可能是培养液水分损失较多，导致培养液浓度大于根细胞液浓度，A、B、D正确。C项植物缺少无机盐是因为培养液缺少氧气，导致无法提供吸收无机盐所需能量，不是根细胞无相应载体，C错误。

答案：C

二、非选择题

13.（2018·淄博检测）请回答下列问题：

（1）细胞膜、核膜及图中的（填图中字母）共同构成生物膜系统，该系统为细胞内的酶提供更多的。（2）过程③和④的完成，体现出细胞膜具有。

（3）从图中可以看出，a与b，b与e在结构上的联系方式不同，前者为

，后者通过

转化。d的内容物和f成分不同，依次是。

（4）从①②③所示过程分析，过程①可以描述为_____________ ______________________________________________________。答案：（1）b、c、d、e 附着位点（2）一定的流动性

（3）直接相连 囊泡 蛋白质和脂质（4）（在细胞核内，以DNA的一条链为模板）转录形成mRNA，并通过核孔进入细胞质

14.（2018·佛山模拟）下图为小肠上皮细胞亚显微结构示意图，据图回答：（导学号 58970017）

（1）该细胞面向肠腔的一侧形成很多突起即微绒毛，该微绒毛的基本支架是

。微绒毛不仅可以增加膜面积，还可以增加细胞膜上

数量，有利于吸收肠腔中的葡萄糖等物质。

（2）科学研究发现膜蛋白与分泌蛋白合成、加工和运输的途径基本相同，现用含H标记的氨基酸的培养液培养图中的细胞，则该细胞在增加膜蛋白的数量时，放射性同位素在各个细胞结构出现的先后顺序依次是

（用标号和箭头表示），在上述过程参与的细胞器中能进行碱基互补配对的有

（填标号）。

（3）图中的四种膜蛋白功能不尽相同，其中膜蛋白A功能是

，膜蛋白D功能是

，膜蛋白B和C功能相同，都是______________________________________________________。

解析：（1）依题意并结合图示分析可知：微绒毛是细胞膜面向肠腔的一侧形成的突起，因此该微绒毛的基本支架是磷脂双分子层。葡萄糖进入小肠绒毛细胞需要载体蛋白（膜蛋白A）的协助，微绒毛不仅增加了膜面积，还增加了细胞膜上载体蛋白的数量，有利于吸收肠腔中的葡萄糖等物质。

（2）因为膜蛋白与分泌蛋白合成、加工和运输的途径基本相同，据此可推知：若用含H标记的氨基酸的培养液培养图中的细胞，则放射性同位素在各个细胞结构出现的先后顺序依次是：①核糖体→③内质网→②高尔基体→④细胞膜，整个过程需要线粒体提供能量。在参与上述过程的细胞器中，核糖体和线粒体都含有核酸，因此能进行碱基互补配对的细胞器有①核糖体和⑥线粒体。

（3）题图显示：膜蛋白A具有协助小肠上皮细胞吸收葡萄糖的作用，体现了物质运输功能；膜蛋白D可以把二糖水解为单糖，说明具有生物催化功能；膜蛋白B将2个相邻细胞膜紧密连接在一起，膜蛋白C为受体蛋白，说明二者的功能都是进行细胞间信息交流或细胞识别。

答案：（1）磷脂双分子层 载体蛋白（2）①→③→②→④ ①⑥（3）运输物质 催化 进行细胞间信息交流或细胞识别

15.（2018·青岛检测）慕尼黑工业大学的教授，构建了一个能自己移动和改变形态的“类细胞”模型，由膜外壳和填入物构成。请回答下列问题：

（1）该模型类似于

（填两种细胞器）产生的囊泡，其边界（膜外壳）由一种脂质成分构成，该成分是

分子。

（2）该模型中填入了细胞骨架和驱动蛋白，作为运动的结构基础，另外还需要填入

作为直接能源。（3）将该结构置于一定浓度的K溶液中一段时间，检测发现K不能进入其中。若你是科学家，将如何改造这个结构，使其能够吸收K？____________________________________________________ 这样改造的依据是_____________________________________。＋＋

＋

33（4）科学家想利用该结构运输抗癌药物到达患者体内，且仅与癌细胞密切接触并释放药物。请从细胞膜的功能角度分析，应该如何改造这个结构？____________________________________________ _____________________________________________________。

解析：（1）细胞中能产生囊泡的细胞器有内质网和高尔基体，该生物膜的主要成分是磷脂和蛋白质。（2）生物体生命活动所需能量的直接来源是ATP。（3）因为K跨膜运输的方式是主动运输，需要相应的载体协助，若将该结构置于一定浓度的K溶液中一段时间，检测发现K不能进入其中，则应该在其膜外壳中加入K的载体。（4）科学家想利用该结构运输抗癌药物到达患者体内，且仅与癌细胞密切接触并释放药物，则应该在该结构的膜外壳中加入能与癌细胞特异性结合的信号分子。

答案：（1）内质网、高尔基体 磷脂（2）ATP（3）在其膜外壳中加入K的载体 因为K跨膜运输的方式是＋

＋＋

＋

＋

＋主动运输，需要相应载体的协助。的抗体亦可）

4）在该结构的膜外壳中加入能与癌细胞特异性结合的信号分子（答特异性结合（

第五篇：高三生物第二轮复习方案

二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说．

“二轮看水平”，具体地说，一是要看对《考试大纲》、《高考试题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．

一、二轮复习的依据

1.一轮复习的情况2.高考试题的发展趋势3.考试大纲的要求4.学生学情二、二轮复习的时间

二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为50节左右。

三、二轮复习应达到的目标

1.进一步夯实基础，打牢双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

四、二轮复习的形式和内容

根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。

专题一生命的物质基础和结构基础

包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。

本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。

专题二生物的新陈代谢与固氮

包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。

本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATp专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。

专题三生命活动的调节与免疫

包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。

本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。

在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。

专题四生物的生殖和发育

包括：植物的个体发育、动物的个体发育。

本专题应补充初中生物花、果实、种子的结构、双受精现象；还可分出种子的萌发和形成专题、胚胎干细胞专题。

专题五生物的遗传和进化

包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、基因的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。

本专题也是高考重点之一，可分出遗传物质基础专题、遗传规律专题、变异专题、育种专题、进化专题：遗传物质基础专题适当阅读新教材、新课标的有关内容，如苏教版人教版高中新教材中的有关内容作适当拓展，如人教版高中新教材中遗传密码的破译等。遗传规律专题要选择经典进行训练，教会学生细胞质遗传和细胞核遗传的分析判断，遗传病遗传方式的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及的所有育种方法进行归类整理、比较，通过实例的典型例题进行复习。

专题六生物与环境人与生物圈

包括：生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农业生态系统、城市生态系统、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。

本专题是高考常考点，对一些重要知识点要深化，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用、呼吸作用、细胞内物质代谢、能量代谢、生态因素、种群、群落等知识。

专题七微生物及发酵工程

包括：微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。

如微生物专题中可分出培养基专题：包括固体培养基、半固体培养基、液体培养基、天然培养基、合成培养基、选择培养基、鉴别培养基、无土栽培培养液、病毒培养基，将九类培养基进行整理、归类、比较，找出九类培养基的相同点和不同点。微生物生长曲线要与种群增长的J型、S型曲线相联系。

专题八实验、实习和研究性课题

根据05年考试大纲的要求，属于高考范围的生物学实验有18个，其中研究性课题3个、实习1个。要把考试说明中规定的18个实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基本要求，如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别是实验目的、原理要引起重视。

从近几年的高考卷分析，实验考核既有书本实验、又有实验知识迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。因此，在二轮复习阶段，要以实验带复习。从近几年江苏省高考卷分析，研究性学习越来越重视，2006年可能进一步加强，通过考改支持并促进新课程的改革。

五、二轮复习复习建议

1.进一步夯实基础：

强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在《考试说明》的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题，面向高考题中的前110分；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。

（1）以本为本：

①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《高考大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。

②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。

③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。

（2）形成网络：二轮复习应把三本书中的生物知识融会贯通，进行归类、整理和提高，形成知识网络。应用脑图法、分支法形成自己知识网络图。

知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网络有三个重要特点：

一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。

二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATp、NADpH、酶、细胞膜、光合作用的过程、C3C4植物、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过“都含DNA和RNA”联结，也可以通过“都能产生ATp”联结，或通过“具双层膜的结构”、“有机物的合成和分解”等联结）。

三是网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。

学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。因此，在二轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。

（3）突出主干：从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓住主干，突出重点。

2.提高能力

05年考试大纲明确规定了生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：1．表达能力———阐述学过的生物学现象；2．观察能力和图文转换能力———会用多种表达形式准确描述生物学现象；3．分析综合能力———正确解释生物学问题；4．探索和设计实验方案能力———用恰当方法探索和验证生物学事实；5．获取新知识、筛选信息的能力和创新能力———应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。以上五种能力是层层递进，环环相扣的，也体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的。其中思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。

（1）解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、多选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。

①图表题：包括图象题、图解题、表格题及综合题。图像题要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程；表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。

②曲线题

曲线的一般解法：看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个坐标中，要分析比较它们之间的关系。

③实验题训练：从近三年江苏高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且不但出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。

④应用题训练：联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长；癌症、艾滋病、禽流感等问题。联系生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。

（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。

①加强变式题训练：

（样干题）从渗透作用角度分析，糖尿病人的尿量较常人（）

A多B少C一样D无法确定

答案：A。

（变式题）（多选）下列情况中，可使尿量增加的是()

A．下丘脑神经细胞分泌的抗利尿激素增多时

B．代谢抑制物根皮苷使肾小管细胞对葡萄糖重吸收发生障碍时

C．盐丢失过多使细胞外液的渗透压下降时

D．使用甘露醇(一种肾小球能够滤出而不能重吸收的药物)由静脉注入血液

答案：BCD。

②一题多解的训练：

例题：一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是a，不患遗传病甲的概率是b；患遗传病乙的概率是c，不患遗传病乙的概率是d。那么下列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种病之一的概率的表达式正确的是：

A、ad+bcB、1-ac-bdC、a+c-2acD、b+d-2bd

解法1：先做出图1来验证A表达式，其中大圆]

ad

ac

bc

表示整个后代，左小圆表示患甲病，右小圆表示患

乙病，则两小圆的交集部分表示患甲、乙两种病（ac）

bd

两小圆除去交集部分表示只患甲病（ad）或乙病（bc），则只患一种病的概率为ad+bc。依次类推，可以用此方

法依次验证余下三个表达式的正确性。

解法2：只患一种病的概率为：患甲病×不患乙病+患乙病×不患甲病；或1—正常—患两种病；根据题意：a+b=1，c+d=1，代入A或B，利用消元法即可得到C、D两项。

解法3：数字代入法。假设a=0.2b=0.8c=0.3d=0.7,代入ABCD四个选项其值都是0.38，所以四个选项均正确。

（3）。应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练，教师可选择各地一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。

在距高考还有3个月的时间中，每个学生都应根据自己的实际情况，制定复习计划。基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分,变以量为主为以质取胜.穿插适当的综合训练，如各地一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练，提高应试技巧和心理素质，要特别注意运用生物学语言规范答题的能力。

3．加强实验教学：

从江苏高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且不但出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习；二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。03年江苏高考出现了不按书本步骤做会出现什么现象的题型，这就是说：实验题考核不仅要学生搞清书中实验步骤中的每一步，为什么要这样做？还要告诉学生不按这个步骤做会出现什么现象？特别是实验中药品的剂量、时间，剂量正常用多少？多点少点实验结果怎样？换成其他药品会出现什么变化？时间长短会引起现象出现哪些变化？实验设计题一定要教会学生充分考虑对比（或对照）、等量和一个变量三大原则。结果预测讨论题也要强化题型训练，如讨论实验结果出现的几种情况时一定要全，回答的基本格式是“如果……，则……；”。

强化实验题题的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，即：对比（或对照）、等量和单一变量。实验结果预测题有二种：探究性实验和验证性实验。探究性实验是指事前不知结果，结果讨论时可能出现的几种情况组合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……，则……；”。验证性实验是指已知实验结果，讨论时就是要验证的结论，不能分几种情况讨论。

实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题，是近几年高考模考的方向，要加强训练。

4．用生物学观点指导复习

贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1．生物的物质性观点；2．结构和功能相统一的观点；3．生物体局部与整体相统一的观点；4．生命活动对立统一的观点；5．生物进化的观点；6．生物与环境相统一的观点。大家在总复习的过程中，要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理，这样就形成了一套完整的复习提纲。从历年高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。

5．关注生物科技发展、生产和生活实际

教育改革的目的是更加适用化，提高学生″学以致用″的能力，而高考三个″有利于″的思想则是其真实体现。近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。

多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。

复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（ＳＡＲＳ）、生态农业、禽流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

6.收集信息，研究信息

一是要进一步认真研究教材、研究大纲、研究考试说明、研究高考试卷。二是要收集高考信息。随着时间推移，高考信息越来越多，教师要注意收集、整理和筛选。对有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如课改方向、高考方向、上海方向。从03年起江苏自主命题，今年成立了考试院，上海自主命题己搞了好多年，己趋向成熟，因此，近几年上海高考卷要引起高度重视。

7.克服四种偏向：

（1）克服难题过多，起点过高．二轮复习切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题。

（2）克服速度过快．内容多，时间短，一知半解．

（3）克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．

（4）克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题。