关于信息化认知力的一些体会

第一篇：关于信息化认知力的一些体会

关于信息化认知力的一些体会

提升各类人员信息化认知力是战胜信息化建设困难的源头，只有文化相同，上下一心，才能“其利断金”，实现企业生产过程自动化、管理方式网络化、决策支持智能化、商务运营电子化，不断提高生产、经营、管理、决策的效率和水平。

信息化认知力的价值笔者将信息化认知力定义为政府、行业协会、咨询服务商、开发商等机构和企业的各级高管与中层、信息化从业人员、业务管理人员、终端用户等各类人员对信息化建设的价值认同、知识复合和知行合一的能力，是各类机构和人员能够清晰定位自身在信息化建设中责任义务、边界关系、协同方式和行为准则的能力，良好的认知是各方协同推进的高度默契，是正确决策、降低内耗、防控风险、同心合力推动信息化快速前行的核心动力。合理的信息化认知表现为以下几个方面： 各类机构正确定位自身职能，消除内耗，协同发挥最大价值。信息化建设需要多类机构共同努力协作，过程中存在大量的边界关系和矛盾，各方认知到位，可降低内耗，共同梳理，寻找突破，协同发挥最大价值。政府和行业协会能够深入社会调研，掌握行业动态，能够正确引导行业信息化建设大方向，搭平台、做服务，切实防止脱离实际的行政举措，避免以政策性刺激方式误导行业行为。科研机构能跟进国内外先进技术，加强科研成果向实用产品的转化。咨询商和开发商能冷静分析市场需求，做好客户和产品定位，公司资源与客户需求相匹配，避免透支体力和市场以及低品质、低价格抢单，提供持续优质服务；能正确引导和培训客户，深入理解客户需求，与客户共赢，实现良性发展。建筑企业能结合公司战略和信息化基础，做好信息化顶层设计，不跟风、不盲从，科学发展、合理投入，建设有效益的信息化；业务管理机构能目标明确，主导做好业务数据编码标准制订，完成适应信息化建设的管理体系和业务流程优化工作，提交清晰的业务需求；信息化主管机构能做好信息化统筹管理、策划、风险控制和落地工作，全方位做好信息化常识性、规律性的全员知识培训，引导全员信息化认知力的提升，协同信息化建设各相关方，支撑和引领企业管理提升、技术创新。不同层次、不同类型人员能以同种语境交流，减少理解错误，提高工作效率。信息化是系统工程，不是技术问题，而是战略与管理命题。企业内部信息化建设需要信息化组织机构与管理机制配套、资金设入、基础设施及软硬件投入、人才队伍投入、技术积累、编码标准和信息安全保障、企业管理流程优化基础。多系统建设必须遵循先后顺序，需与先进对标，开展市场调研，要进行信息化顶层设计和数据资源规划，要考虑系统集成与接口标准、多组织协同等；单系统建设需要经历组织策划、需求调研、需求分析、原型设计、数据库设计、系统概要设计、系统详细设计、系统原型设计、系统开发、系统测试、编码标准及用户权限初始化、系统试点、全面推进、系统验收等一系列重大环节。这些基本常识与可能存在的风险，应以各种方式让各类人员充分知晓，特别是高层领导要有正确的认知，相关方交流要有共同语言，大家各司其职、各有侧重、通力合作，将信息法规与标准、信息产业、信息技术、信息资源、信息网络、信息人才全方位地协同起来，促进建筑业信息化高质高效发展。企业高、中层领导要具备信息化领导力、决策力，具备在战略与顶层设计层面指明方向、范围和目标的认知力，在建立体系、打造文化、总体规划、推进实施和风险管控上能做出正确的决策。业务管理人员要具有项目建设业务主导能力，了解信息化需求的构成及各重大环节的责任义务，即：需求提交、业务分类标准组织编制、项目过程参与、功能验收和应用推进的执行能力。信息化管理人员要具备管控力和良好的协调沟通能力，能充分学习和理解业务，有能力实现业务需求向优质、易用、利于推进的信息化系统功能的转化。员工要具有执行力，理解信息化价值与意义，明白自身责任与义务，具有学习和应用执行的自觉行为。信息化认知问题的分析建筑行业信息化建设近十年取得了巨大成绩，但很多企业也走过弯路、存在误区，各种失败案例不少，体现在领导力不足、推动力不足、支撑力不足和执行力不足，归根结底是各机构、各类人员信息化的认知力不足，概括起来表现为以下三个方面。信息化价值定位失准引发风险。一是过度拔高信息化作用。很多机构和领导看到国内外信息化先进典型兴奋不已，政府主动干预，企业无视行业特点、脱离管理实际、不顾原始积累，期望信息化一夜之间能解决企业各种痼疾、引领管理变革，将信息化建设全面铺开、贪大求全，结果多半会因业务流程错综复杂，标准编码千头万绪，系统功能分析不清、资金投入压力、人才队伍不足、技术支撑不力、整体管控失效等原因失败；二是信息化无用论。企业领导认为信息化投入产出比不对称，特别是经历过失败的企业和领导，感觉信息化就是水中月、镜中花，中看不中用，信息化因外力应景存在，不重视信息化，自然难有成效。三是信息化改变了传统模式，打破了利益格局，冲淡了人治特权优越感，对显而易见的好东西视而不见。信息化建设职责认知盲区导致风险。认知盲区的突出表现是：或各方责任淡化，职责留有盲区、覆盖不全，互相指责推诿；或过于强势，不顾规律不可为而强为之；或浮于表面，叶公好龙，职责不落地。企业中高层领导深知信息化价值，但缺乏举措，领导理解的重视就是发文和讲话，引导和决策能力弱，实质性参与少，将希望寄托在下属和合作方身上，这种认知很难形成信息化领导力。业务部门对信息化宏观需求很大，但微观需求提不出，且将信息化工作看成是信息技术工作，认为具体工作应由信息化部门主导，实行交钥匙工程，不明白信息化建设需要管理规范化、精细化和标准化作基础，业务部门不牵头、不参与、不思考，提不出详细的建设目标、适用范围、核心需求和数据分类方法；最典型的还有口号喊得震天响，什么落地想法也没有，典型的叶公好龙型。信息化部门认为业务机构才是最终受益者，信息化部门只是技术实现，业务部门不主导则寸步难行；末端用户认为信息化就是为上级管理者和领导服务的，信息化冲击了原有习惯，需要再学习，增加了工作负担。信息化知识不足导致风险。企业中高层领导作为决策者缺乏信息化常识，不了解信息化建设规律和必备条件，将信息化看成简单的技术问题，常用行政命令和结果导向方式，不顾现实随性决策，存在高标准、大跃进、喊口号、施高压、少投入、缺配套的组织机构和人才队伍管理机制等现象；业务人员不懂信息化建设知识，只站在小团体和个人利益上提需求，不知信息源头和内在关联，强行要求实现不合理需求，缺乏大局观和系统性理念等；信息化人员不关注企业战略规划、不懂企业管理、不能统领顶层设计、思维定势偏重技术、不善协调沟通技巧等；开发商自认是专业机构，不顾企业特点，不关注用户感受，重产品轻定制、重功能轻友好、重开发轻运维等。各类人员缺少高层挂帅，各方因知识的局限性，各持己见，如盲人摸象，各吹各的号，各唱各的调，冲突不断，怨声重重，过程风险缺乏管控主体，往往从需求源头就埋下失败祸根；因机制不顺，氛围不好，信息化人员压力大，认同度低，缺乏理解，导致信息化人才招不来、留不住；各类系统轰轰烈烈地建，慢慢吞吞地推，常因脱离实际而导致推进受阻、半途而废。信息化认知力提升方法浅析 除了国家管理机构及协会发挥宏观导向作用提升企业认知力，以及高校、科研机构、咨询商和开发商发挥技术知识普及作用之外，企业高层、业务管理机构、信息化主管机构也要有所作为。企业高层引领企业各层次提升信息化认知力。领导要发挥“一把手”作用，在谋篇布局上要充分体现信息化建设与企业战略、管理体系、资源投入（文化、资金、人才、标准、时间）之间关系，发挥正确决策、宏观指导和促进推动作用。领导要通过各种会议、报告、讲话，宣贯、强化企业信息化建设意义、理念和思路，亲自参与企业信息化顶层设计，亲自过问信息化年度预算、人才配比和机构体系建设；要建立有效的信息化考核机制，从业务条块和机构横向两个纬度定期通报各信息系统运行情况，以系统真实数据作为单位业绩考核依据，考核结果与各级领导班子考核兑现挂钩；亲自参与信息化项目关键环节的协调与决策；带头应用系统，做员工表率和典范。业务管理机构提升业务与信息化融合的认知力。业务机构是信息系统的最终用户和受益者，要达到预期目标，一定要对信息化专业人员做好业务知识培训和业务需求交底，保证信息化专业人员能正确理解业务；要积极参与信息化过程设计与建设，随时纠编；要全面组织用户参与信息化应用培训，出台配套的业务系统运行制度和考核办法，向用户宣讲系统设计理念和运行规定，提升末端用户的认知力。信息化主管机构提升全员的信息化认知力。信息化主管部门是信息化建设的使命机构，要有面对压力寻找突破的能力和认知。信息化主管部门一是要提升自身实力，了解企业战略、学习业务知识，增加综合素质、复合能力，提升协调能力；二是培训先行，提升全员认知力。向外向上借力，给领导培训信息化建设内在规律，给各级机构培训信息化顶层设计思想，给业务部门培训信息化需求构成、编码标准价值和应用推进策划，给用户培训操作方法，开展内部员工信息化知识培训取证，实行持证上岗；三是利用企业内部即时通讯、微信、报纸、刊物、网站、企业QQ群等交流平台推送信息和报道；召开项目启动、需求研讨、试点运行、上线推进、经验交流、业务工作专题会等各类会议，渗透信息化知识；开展信息化知识竞赛、技能比武、案例观摩等活动，全方位地营造信息化建设的良好氛围；四是提升专业技术支撑能力，通过信息化技术手段的移动终端自动推送功能，提升各级领导层的认知力，通过统一管理、统一标准、统筹协调、统筹建设，提升信息化纵向专业队伍和业务横向兼职团队认知力。（作者单位 ：中国交通建设股份有限公司信息化管理部）本文来自：《施工企业管理》

第二篇：信息化教学体会

信息化教学培训体会

机电学院 张 姗

信息化教学，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此，教师关注的是信息化教学，以便更好地上课。社会及官员关心的是教学信息化，是否完成了现代化的建设。信息化教学比较通俗的理解是“电化教学”的新说法。

信息化教学是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学形态。信息化教学论述了信息化建设的内容和教学模式的转变，对信息化时代的学校教学行为进行积极的实践与探索。

一、传统教学利弊分析

传统的教学模式本质上属于以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心的教学模式。这种模式的基本程序是：激发学习动机--复习旧课--讲授新知识--巩固运用--检查评价。这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但它存在一个很大的缺陷，就是忽略学生的主动性、创造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。学生认知主体的缺失使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢，敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀，大胆想象的翅膀被折断，学生的主动性无从发挥。这就等于从基底上移走了具有创新思想和创新能力的人赖以孕育、滋生和成长的全部土壤，创造型人才的培养就成了难以实现的空中楼阁。不难想象，作为认知主体的学生如困在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，难以达到比较理想的教学效果，更不可能培养创造型人才，这就是传统教学模式的最大弊端。

二、信息化教学的模式

近年来围绕信息化教学，开展了多方位的教学改革试点，形成了新的教学模式，对信息化教学进行了积极的实践与探索。

1、教学手段的多样化在信息化教学中，教师的主要作用不是直接提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导他们的学习探索活动，因此，教师在教学中的控制支配地位明显地降低了。

通过学校的精品课程网站、视频点播系统和共享型教学资源库，以学生为中心，采用任务驱动、协作学习、自主和情景教学方式。学生可以在教师指导下自主选择欲學课程，通过电子教案、电子课件、视频录像等自主学习专业课程。

2、教学评价反馈决定教学的决策和教学两大主体的教、学行为，信息化教学使教学评价真正实现了及时、有效和快捷。教学评价可包含以下几个部分：学生作业在线评价、在线答疑、教师邮件系统、讨论论坛、教师教学评价、课程评价等。

三、信息化教学产生的积极效果

从手段和形式上改变了传统教学的模式，对教学建设和管理也产生了积极的效果。

1、传统授课，教学内容明显滞后于时代的发展要求，信息化教学可以提供大量的、最新的知识和学习信息，并根据社会和时代的要求，吸收新技术和新知识对现有教学资源进行再次利用，实现对知识信息进行新的加工、组合和整理，使专业发展和人才培养切合社会工作岗位要求，教学内容的更新和整合加快，培养的人才更具社会竞争力。

信息化教学借助Internet技术，突破了传统教学人数及地域的限制，不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学习者的多种接受感观，为学习者提供一个信息资源丰富、知识量大的良好学习情境，学习者可以根据兴趣爱好和具体需求对知识进行取舍和整合，满足人们的教育与技能需求。

2、随着信息技术的发展和普及，信息化教学的组织和实施突破了地域和时空界限，学习者可以充分运用信息资源在课堂教学之外随时完成知识的学习和掌握、自主选择学习内容的难易、进度，并随时与教师、同学进行交互，摆脱了传统的教师中心模式，在学习过程中更多地主动获取知识、处理信息、促进发展。

信息化教学不单是单一媒体的运用，在教学中融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，使学习者手、脑、眼、耳并用，充分地唤起学习的兴趣，从而达到优化教学内容，提高教学效率，激发创造性思维的良好教学效果。

3、信息化教学打破了传统教与学的封闭模式，突出学生的个性学习，提倡教师、师生、学生之问的合作。从教师之间的合作来看，信息化教学打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师利用信息技术建立了更为便捷、有效的合作关系，从而实现经验、科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。

从师生之间的合作来看，信息化教学改变了传统教学中师生之间的结构关系，也改变了师生既有的角色地位。使学生能够真正积极主动的探索知识，而不再是被动的接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。在这种模式下，教师成为教学的组织者、指导者，学生成为建构意义的帮助者、促进者。

从学生之间的合作来看，信息化教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活动，可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习。

4、信息化教學模式中在学习过程中的形成性评价是提高学习效率的有效途径。通过信息化教学的电子题库和教学评价系统，可使学生随时随地完成教学结果的评测与反馈，及时得到有关自己学习过程的反馈及有针对性的诊断，使学生能够及时了解自身的学习状况，及时调整自己的学习进程。

信息化教学是学校教学改革的一大跨越，我们要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索。

第三篇：浅谈个人对信息化的认知

浅谈个人对信息化的认知

徐州工程学院管理学院10信管1班夏彤彤20101510106

摘要：21世纪是人类社会完成由工业文明向信息文明整体飞跃的伟大时代。在这样的时代中，信息化已经成为世界经济和社会发展的大趋势。每一个发达国家和新兴工业化的国家、地区，以及大多数发展中国家，无不对信息化高度关注，并且积极投入到当今世界全球化这一不可阻挡的潮流中。因此，本文将浅谈一些关于信息化的基本知识，让更多的人了解信息化。关键词：信息化特点工业化发展

随着信息技术的突飞猛进和广泛渗透，信息化的热浪也席卷全球。20世纪60年代以来，全球掀起了两次大的信息化浪潮。第一次是以计算机为中心的信息技术应用以及信息产业浪潮，其标志是计算机、通信和内容三者的结合，可称之为计算机革命和产业革命。第二次是以网络为中心的社会信息化浪潮，其标志是“DIN”，可称之为数字革命或网络革命。可见信息化已越来越受到关注。

一、信息化的概念

信息化的概念起源于60年代的日本，首先是由一位日本学者提出来的，而后被译成英文传播到西方，西方社会普遍使用“信息社会”和“信息化”的概念是70年代后期才开始的。目前。对信息化的一般性定义是这样的：在现代信息技术广泛普及的基础上，社会和经济的各个方面发生深刻的变革，通过提高信息资源的管理和利用水平，各个社会活动在功能和效率上大幅度地提高，从而达到人类社会新的物质和精神文明水平的过程。我国政府把信息化工作的内容划分为6个部分（或要素），而实现信息化就要构筑和完善这6个要素（开发利用信息资源，建设国家信息网络，推进信息技术应用，发展信息技术和产业，培育信息化人才，制定和完善信息化政策）的国家信息化体系。

从上述定义中，可以总结出以下要点：

信息化是一个漫长的过程；现代信息技术是它的基础；而信息化的全面性推动着社会和经济的各个方面发生深刻的变革；它的核心是信息资源利用水平的提高；同时，信息化的成果促使各种社会活动的功能和效率大幅度的提高；信息化的目标是达到人类社会新的文明水平。

二、信息化的层次

（一）产品信息化 产品信息化是信息化的基础,含两层意思:一是产品所含各类信息比重日益增大、物质比重日益降低,产品日益由物质产品的特征向信息产品的特征迈进;二是越来越多的产品中嵌入了智能化元器件,使产品具有越来越强的信息处理功能。

(二)企业信息化

企业信息化是国民经济信息化的基础,指企业在产品的设计、开发、生产、管理、经营等多个环节中广泛利用信息技术,并大力培养信息人才,完善信息服务,加速建设企业信息系统。

（三）产业信息化

产业信息化指农业、工业、服务业等传统产业广泛利用信息技术,大力开发和利用信息资源,建立各种类型的数据库和网络,实现产业内各种资源、要素的优化与重组,从而实现产业的升级。

（四）国民经济信息化

国民经济信息化指在经济大系统内实现统一的信息大流动,使金融、贸易、投资、计划、通关、营销等组成一个信息大系统,使生产、流通、分配、消费等经济的四个环节通过信息进一步联成一个整体。国民经济信息化是各国急需实现的近期目标。

（五）社会生活信息化

社会生活信息化指包括经济、科技、教育、军事、政务、日常生活等在内的整个社会体系

1采用先进的信息技术,建立各种信息网络,大力开发有关人们日常生活的信息内容,丰富人们的精神生活,拓展人们的活动时空。等社会生活极大程度信息化以后,我们也就进入了信息社会。

这五个层次信息化的关系可用图1来表示，每一层次与下级层次间都是包含与被包含的关系。

图1

三、信息化的特点

（一）信息数量激增

从以下数据中可以看出信息数量的巨大增长

截至2008年底，中国的域名总量达到16 826 198个，较2007年增长41%，依然保持快速增长之势，如图2所示。

图22004年—2008年中国域名规模的变化

资料来源：中国互联网络信息中心：《第23次中国互联网络发展状况统计报告》

自2003年开始，中国的网页规模基本保持翻番增长，2010年网页数量达到600亿个，年增长率78.6%

图32003-2009年中国网页规模变化

资料来源：中国互联网络信息中心：《第27次中国互联网络发展状况统计报告》

（二）信息应用越来越广泛

主要体现在：信息用户的广泛性，信息服务的多样性，信息工具的大众化和信息传递的网络化。

（三）信息意识不断强化

现在，当我们想要做什么事的时候，我们绝大多数情况下首先想到的都是利用计算机和网络是否能帮我们做到。人们通过网络看新闻、查资料、发布广告、交友、购物、交易，等等，甚至还通过网络来传播自己的音乐作品、视频作品、文学作品和观点等。

同时，也有更多的人通过网络进行学习，通过E-learning方式获得知识和工作技能、技巧，更多的企业通过E-learning方式进行员工的培训和继续教育。

（四）信息职业不断扩大

信息职业包含如下从业人员：从事信息市场工作的劳动者（信息商品生产和销售）；提供市场信息的劳动者（信息加工和服务）；从事信息基础设施工作的劳动者（信息技术开发和操作）。

信息职业的扩大主要包括两个方面：

一方面信息职业本身的扩大，即信息职业占社会总职业比重的扩大（职业构成、就业人数），信息职业增长率超过社会平均增长率；另一方面非信息职业中信息成分的增加。

（五）、信息经济的存在信息经济的特点如下：

它是全天候运作的经济；是全球化经济中间层次作用减弱的经济；是竞争与合作并存的经济；同时它也是速度型经济和创新型经济。

四、信息化的作用与负面影响

（一）信息化的作用

信息化对促进中国经济发展具有不可替代的作用，这种作用主要是通过信息产业的经济作用予以体现。主要有以下几个方面：

1.信息产业的支柱作用

信息产业是国民经济的支柱产业。其支柱作用体现在两个方面：

首先，信息产业是国民经济新的增长点。近年来信息产业以3倍于国民经济的速度发展，增加值在国内生产总值(GDP)中的比重不断攀升，对国民经济的直接贡献率不断提高，间接贡献率稳步提高。

其次，信息产业将发展成为最大的产业。到2005年年底，中国电子信息产品出口占全国外贸出口比重将超过30%，其在国家外贸出口中的支柱地位将得到进一步巩固和提高。信息产业在国民经济各产业中位居前列，将发展成为最大的产业。

2.信息产业的基础作用

信息产业是关系国家经济命脉和国家安全的基础性和战略性产业。这一作用体现在两个方面： 一方面通信网络是国民经济的基础设施，网络与信息安全是国家安全的重要内容；强大的电子信息产品制造业和软件业是确保网络与信息安全的根本保障；另一方面信息技术和装备是国防现代化建设的重要保障；信息产业已经成为各国争夺科技、经济、军事主导权和制高点的战略性产业。

3.信息产业的先导作用

信息产业是国家经济的先导产业。这一作用体现在4个方面：

首先，信息产业的发展已经成为世界各国经济发展的主要动力和社会再生产的基础。其次，信息产业作为高新技术产业群的主要组成部分，是带动其他高新技术产业腾飞的龙头产业。再次，信息产业的不断拓展，信息技术向国民经济各领域的不断渗透，将创造出新的产业门类。最后，信息技术的广泛应用，将缩短技术创新的周期，极大提高国家的知识创新能力。

4.信息产业的核心作用

信息产业是推进国家信息化、促进国民经济增长方式转变的核心产业。这一作用体现在3个方面：通信网络和信息技术装备是国家信息化的物资基础和主要动力；信息技术的普及和信息产品的广泛应用，将推动社会生产、生活方式的转型；信息产业的发展大量降低物资消耗和

交易成本，对实现我国经济增长方式向节约资源、保护环境、促进可持续发展的内涵集约型方式转变具有重要推动作用。

（二）、信息化的负面影响

和任何新技术一样，信息技术也是一把双刃剑。它在带来巨大效益的同时也必然带来不可忽视的消极影响。

从目前看来，应当引起注意的主要有以下几个方面：信息安全与相关权益的保证（国家、企业、公民）；计算机犯罪的防范；青少年教育和心理健康；计算机病毒。

五、信息化与工业化的融合从党的十五大提出“大力推进国民经济和社会信息化”，到十六大“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”，再到十七大“大力推进信息化与工业化融合”，这充分反映出我国对信息化与工业化关系的认识进一步深化，党中央对信息化重视程度不断提升。目前，我国信息化所取得的成绩有目共睹，但信息化的成果还没有发挥到最大，还有很大的潜力。“信息化与工业化融合”一针见血地指出了问题的症结，大力推进信息化与工业化融合，是我国加快推进现代化的战略选择。

信息化与工业化的融合可以体现在以下几个方面：

首先，信息化渗透到了工业领域的方方面面。在工业领域的采购、研发、设计、制造、测试、管理、营销、销售、售后服务等各个环节都离不开信息化。

其次，信息化和工业化你中有我，我中有你。信息化的发展促进大量的工业型企业的问世，促进了工业化的增长。

最后，信息化和工业化的融合就是要实现信息化和工业化的协同发展，从而实现整个社会资源的合理配置和产业结构的优化调整。

六、我国信息化的发展

（一）2008年三大成效凸显

李毅中在总结2008年的主要工作时说，今年是我国经济社会发展经受多方面严峻挑战并取得重大胜利的一年。特别是下半年以来，面对工业经济形势日趋严峻的局面，全系统坚决贯彻中央扩大内需、促进经济增长的重大战略决策，推动出台落实了一系列政策措施，克服困难，力保工业平稳增长。

2008年，在信息产业相关领域，重点抓了以下工作：

1、扎实推进技术创新。组织实施了科技重大专项、重大装备、关键工艺、重点产品研发和产业化项目。完善了标准制订机制，全年共发布标准1676项，淘汰落后标准445项，积极参与了信息产业有关国际标准的制定。各地大力支持企业技术改造，建设了一批企业技术中心和行业重点实验室，国家认定的企业技术中心已达575家，建立了一批产业联盟和公共技术平台。

2、通信业改革发展和奥运保障取得显著成效。实施电信体制改革，电信市场监管得到加强，基础电信市场三家骨干企业实现了平稳重组。TD-SCDMA的发展取得阶段性重要成果，成功为奥运提供商用服务，36项措施已落实21项，二期网络建设全面启动，3年发展规划已经确定。加强无线电集中统一管理，维护了空中电波秩序。全力做好奥运科技研发、通信保障、无线电、信息安全等工作，为成功举办北京奥运会、残奥会做出了突出贡献。

3、深入推进信息化建设。信息技术在钢铁、石化、烟草等行业广泛应用，在上海、江苏、广东等地产业升级中的作用明显。电子政务、电子商务稳步开展，98.5%以上的地市级政府、85%以上的县级政府建立了政府网站。农村信息化广泛开展，涌现出宁夏等一批典型。

（二）2009年 四项举措跟进

李毅中强调说，2009年是“十一五”规划实施的关键年。做好全年的工业和信息化工作，对战胜国际金融危机的冲击，保增长、保发展、保稳定而言，意义重大。

为此，工业和信息化部将重点抓好九个方面工作，与信息产业相关的工作包括：

1、大力支持重点产业发展，调整优化产业结构。其中包括落实鼓励服务业发展的各项政策措施，大力发展研发设计、技术咨询、现代物流、融资信贷等工业服务业，促进软件和信息服务、软件外包等产业发展。

2、抓好科技重大专项和重大装备发展，推动技术进步和成果转化。

加强重点领域技术攻关，抓好科技成果转化。在电子信息领域，重点支持软件、集成电路、下一代网络等关键技术研发与产业化，推动出台新的软件与集成电路产业政策。认定一批国家重大装备工程中心、企业技术中心和行业重点实验室，建立重点产业共性技术服务平台，支持产业联盟、专利池等创新形式。

组织实施科技重大专项，突破一批核心技术。在16个国家科技重大专项中，工业和信息化部组织实施或参与的有9个，包括“核高基”、极大规模集成电路制造装备与成套工艺、新一代宽带无线移动通信网、高分辨率对地观测系统等。

强化标准管理，迅速扭转标准化工作滞后局面。标准是技术的高端。要根据产业发展和行业管理的急需，完善工业标准化运行机制，做好标准与规划、产业政策的协同，促进国家标准与国际标准的衔接。2009年要全面开展标准清理工作，重点清理标龄超过10年的标准。加快制订轨道交通装备、民用船舶、节能和安全生产等一批重点标准，做好4G标准国际化工作。

3、推进传统产业改造提升，促进信息化与工业化融合。

应用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业。发挥信息技术覆盖面广、渗透力强、带动作用明显等优势，围绕工业产品研发设计、流程控制、企业管理、市场营销等环节，提升自动化、智能化和管理现代化水平，促进传统产业结构调整和改造升级。要结合工业技术改造，继续实施信息技术应用“倍增计划”，发展应用电子技术、工业软件、行业应用解决方案，为技术改造和两化融合提供支撑。

指导推进信息化建设。深化电子政务应用，提高已建重点业务系统的应用水平，推动系统间业务协同，推进政府信息共享。继续开展政府网站绩效评估和试点工作。推进农村信息化向纵深开展，推进“三网融合”。开展重点行业的信息化评估工作。推动面向企业电子商务服务的公共服务平台建设，继续实施中小企业信息化工程。

协调维护国家信息安全。推进国家信息安全保障体系建设，强化信息安全等级保护等基础性工作，实施政府部门互联网安全接入工程。加强对政府部门、重点行业信息系统信息安全工作的协调、督促和检查。加强信息安全战略研究，制订信息安全服务管理政策，发展信息安全产业，推广国产信息安全产品。规范电子认证服务市场秩序。

4、推进通信业改革和监管，抓好TD—SCDMA发展。

通信业移动化、宽带化、IP化、融合化趋势日益明显，传统话音业务向综合信息服务转型步伐加快，市场竞争格局出现新变化。进一步深化电信体制改革，创新业务模式，推广新技术、新业务，拓展行业应用市场，壮大提升产业链。2009年，业务总量争取增长15%左右，业务收入增长6%左右。

以发放3G牌照、深化电信体制改革为契机，加快TD发展。目前我国发展3G的条件已经成熟，今年年底或明年年初将发放3G牌照，明后两年预计完成3G投资2800亿元左右。要抓紧制定出台并实施电信体制改革配套监管政策，进一步优化竞争格局。各运营企业要根据自身的发展规划，加快3G网络建设。目前，TD-SCDMA发展到了最关键的时候。政府部门要继续给予强力支持，逐项落实扶持措施。强化运营业与制造业的互动，发挥产业联盟作用，推进核心芯片、终端及测试设备产业化，加强增强型技术研发。运营企业要全力做好二期网络建设，扩大网络覆盖，丰富业务应用，实现大规模商用。

服务社会、服务民生，加强新形势下的电信监管。针对电信重组后的新情况，引导企业进一步规范市场行为，促进公平有序竞争。积极推进电信基础设施共建共享，减少和避免重复建设，进一步规范通信建设市场招投标行为。抓紧出台扶持增值电信业务发展的指导意见，实施分类管理，促进规范发展。以市场化为导向，推进电信资费管理方式改革，着力解决互联网间架构、网络互通等热点、难点问题，依法查处和打击各种侵害用户权益的违规行为，切实维护消费者权益。加强网络与信息安全管理，落实企业责任，净化网络环境。

参考文献：

[1]杨波，陈禹，殷国鹏编著.信息管理与信息系统概论（第二版）.[M].北京：中国人民大学出版社，2009

[2]中国互联网络信息中心：《第23次中国互联网络发展状况统计报告》

[3]中国互联网络信息中心：《第27次中国互联网络发展状况统计报告》

[4]政府信息公开系统.工信部总结2008年信息化三大亮点，2008-12-29

第四篇：认知实践心得与体会

认知实践心得与体会

今天（2014年6月24日），我们前往安徽中盐红四方工厂进行了一天的参观实习。

安徽氯碱化工集团有限责任公司系国有股份制企业，是安徽省最大的氯碱企业和合肥市重点骨干企业，该集团与红四方，海丰化工合并现更名为中国安徽红四方股份有限公司，其前身是合肥化工厂，始建于1957年。

公司现有员工近5000人，其中各类专业技术人员1100多人，技术力量雄厚，拥有全国首家农化服务中心和省级企业技术中心。主要产品有：合成氨、尿素、复合肥、碳铵、纯碱、氯化铵、硫铵、三聚氰胺、烧碱、液氯、盐酸、杀虫双、杀虫单、草甘膦、双甘膦、保险粉、聚氯乙烯糊树脂（MSP-3）、聚氯乙烯树脂（PVC）、三氯化铁、甲醇、吡咯烷酮、山梨醇、γ—丁内酯、亚氨基酸等，产品畅销全国各地，远销亚洲及欧美市场。

中盐红四方正全力以赴组织实施合肥循环经济示范园化工园区建设，总投资114亿元以上。主要项目规划有：农化、盐化和精细化工三大系列产品。项目一期有望2011年底建成，园区规划实施预计2014年完成，可实现年销售收入超过130 亿元，年利税总额超过22 亿元，利润总额超过15 亿元。形成以年产120万吨真空制盐、100万吨纯碱、30万吨烧碱、32万吨PVC树脂为核心的盐化工，以年产60万吨合成氨、100万吨氯化铵、100万吨复合肥为核心的煤化工，以及一些精细化工项目。成为中国盐业总公司在华东地区重要的煤化工、盐化工、精细化工和化学肥料生产基地。

其中令我印象深刻的应该是膜式蒸发固碱生产流程。由蒸发工序直接送来的32%的合格热碱液送入高位槽，依靠液位差及升膜蒸发器的真空度进入I效蒸发器，碱液在升膜蒸发器内由下而上呈膜状沿管壁上升，被浓缩至48%左右。热源为II效的二次蒸汽和III效的水蒸气，再将其蒸发至56%，热源为0.65Mpa，160℃左右的生蒸汽，最后以熔融盐为热载体，将其蒸发到96～99%，经片碱机冷却制成片碱。

在这次实习过程中我们收获了很多东西，了解了氯碱工业的生产全过程，从盐水的工艺流程；盐水的制备过程；了解很多与实际生产紧密相连的工艺过程，这让我们有了最直观的感性认识，也对我们以后工作中将实际生产遇到的问题，与书本的理论相结合，来解决问题的能力有了很大的提高。

最后，我们感谢学校给我们提供的宝贵实习机会，也感谢随队的指导老师们在各个工段为我们耐心的讲解，谢谢你们。

第五篇：工程认知博物馆参观体会

工程认知博物馆参观体会

2014年5月21日，我们在工培中心老师的带领下参观了学校的工程认知博物馆。早就了解到合肥工业大学工程认知博物馆属合肥工业大学全额出资的公益性教育基地，由国家教育部基地专项经费投资建设和管理。它也是彰显我们合肥工业大学为加强爱国主义教育，支撑学校的“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色的一面旗帜。

进入工程认知博物馆内，6600平方米的建筑面积划分为多个展厅，包括序厅、电气工程厅、材料工程厅、汽车工程厅、机械工程厅、生物工程厅、电子信息厅、放映厅共8个展厅，利用文字、图片、实物、模型、宣传片等多种形式介绍了各类先进的机械和电子产品在农业、工业、军工领域中的应用，让我们的视野大为开阔的同时，更了解了各领域技术的发展及沿革。

序厅中，一本可翻阅的电子书将我们引向一个科学的乐园，这里的每个展厅都像一个科学的王国，带领我们感受一段人类科技文明的发展历程。在这个博物馆里，我们可以看到全国高校里唯一一个真车“骨骼”工作的样子。！此外，“两弹一星”元勋用过的手摇式计算机，从世博会“搬”来的工业机器人，还有满刻着岁月痕迹、可以亲手换换唱片的留声机等。

在电子信息厅，我们有幸看到了“两弹元勋”使用过的手摇计算机，曾风靡一时的“大哥大”、传呼机、小灵通、到今天的智能手机，我们看到了电子通讯设备的一路演变，还有满刻着岁月痕迹，可以亲手换唱片的老式留声机等等。这些带有年代气息的“古董”们，带着历史的风尘静静地躺在那里，向我们讲述着文明古国的演变。

在汽车工程厅，我们可以看到全国高校中唯一一个真车骨骼的工作的样子，还可以看到上世纪的第一代东方红拖拉机，几辆“老爷车”就停在展览馆的最后面，一字排开。老师介绍说：“这几台老车子，都是以前学校留下来的，尤其是这第一代东方红，在合肥想找另一台应该很难。”在展馆中，还有几部汽车内部解剖实物，在这个展品前，发动机一启动，就能看到汽车是怎么通过一系列机械运作完成动力驱动的。仔细看会发现，车子转弯的时候，后面两个轮子的转速都不一样，有车一族来看看，能增加对汽车的了解，对预防事故和汽车保养都很有帮助。这个展厅里，还有家用汽车真车整体剖面的实物，汽车驾驶模拟器等等，特别是部分解剖后的实物展品非常直观的展示了设备内部各个系统、部件的工作原理，令人印象深刻。

在生物工程厅，我们看到了各具形态各具特色的动植物标本，玻璃展示柜里的植物标本，每一种都有自己独特的气息，叶子的颜色和纹路展现了它们独特的生长轨迹，细腻而精致。两边陈列的动物标本更是生动逼真，每一个作品都像是一个大自然场景的真实还原，让人在惊叹大自然美妙创造的同时也不得不赞叹作者的心灵手巧。在食品工程厅，最吸引人眼球的便是能量金字塔，博物馆的老师们非常用心的在每一层都摆上了色彩多样化、营养多元化的食物。十分夺人眼球，让人垂涎欲滴。生动形象的模型更让我们加深记忆，在娱乐中收获知识。

在机械工程厅内，我们看到了从世博会“搬”来的工业机器人——一个工业机械手正在乐此不疲地做拼命练习，让我们更直观的看到了工业机器人的作用。更值得一提的是，这里还有合工大高科技的机器人。这个机器人高约几十厘米，外形上跟春晚中表演街舞的机器人很像。如果把它平放着，它就会自己来个“鲤鱼打挺”站起来。吸引了多数同学驻足观赏。

参观过程中我们了解到，2012年该馆正式对全社会免费开放。2012年9月博物馆被中共安徽省委办公厅、安徽省人民政府办公厅比准命名为“第四届省级爱国主义教育基地”。已于2012年10月,加入了“全国高校博物馆育人联盟”。2010年12月3日，工程认知博物馆正式开馆并接受参观考察。

经过两年多的建设，合肥工业大学工程认知馆内容不断延伸扩展。各类实物、照片、图表、模型、绘画、雕塑、景观等以及声、光、电等现代科技手段的运用，提高了工程认知博物馆的展品层次与效果。目前，博物馆已先后接待了110批次市内外参观考察人员30000多人次，其中包括：（1）各级政府部门来访150人次，涉及省政协委员、人大代表来校调研、考察50人次；教育部高教司、科技部高新司，以及省政府有关部门、厅局领导来校参观、考察100多人次；（2）国内外有关高校来访约1500多人次，涉及清华大学、北京航天航空大学、四川大学、大连理工大学、昆明理工大学、德国汉诺威大学、泰国曼谷大学等国内外五十多所高校；（3）省内各类学校教师学生来访8000人次，涉及工业培训中心高校实训教师以及中国科技大学、合肥共达职业技术学院等学校学生；（4）其他人员来访23000人次，涉及国家教育行政学院第36期高校中青年干部培训班学员、安徽省中学校长联席会议3000余名师生，以及社区居民、中小学生等参观20000人次。

随着展出与参观活动的持续发展，新华社、安徽青年报等国家、省市新闻媒体多次来校参观、考察，并给予报道，进一步扩大了工程认知馆博物馆的社会影响力今后，合肥工业大学将进一步加大投入，加强博物馆与展品建设，努力做到内容丰富，讲解生动，不断扩大参展覆盖面，使博物馆切实担当起安徽省爱国主义教育基地的光荣责任。