如如何写好影评

第一篇：如如何写好影评

一、电影基础知识

1.电影：由活动照相术结合幻灯放映发展起来的一种综合性现代艺术。发明于19世纪末。1895年12月28日法国路易·卢米埃尔兄弟在巴黎首次对观众放映，故将这一天定为世界电影诞生日。

二、电影的本性：

1．作为大众文艺样式的艺术观赏性；

2．作为实现利润、扩大再生产手段的商品性；

3．作为意识形态载体的工具性。

三、对电影事业的要求： 1．体现个性力量的艺术创造性； 2．适应时代与社会需要的思想性； 3．实现经济价值的功利性。

四、电影的两大风格类型：

1．纪实风格：源于路易·卢米埃尔兄弟放映的《工厂大门》《婴儿喝汤》《水浇园丁》等影片对生活的纪实。二战后意大利掀起“新现实主义”创作思潮，产生《偷自行车的人》《罗马十一点钟》等影片，中国三、四十年代时早于意大利就运用这种方法，强调真实客观地反映生活的本来面目。

2．戏剧风格：源于美国用电影对舞台演出的纪录，注重场面繁华、情节曲折、明星效应，形成好莱坞式电影风格，对故事片创作产生重大影响，成为电影市场中主要的影片样式。

五、电影主要表现手段：

蒙太奇：将片断镜头加以组合，并与声音配合，创造出特殊电影时空的结构方式。

英国梅里爱的发现与探索。美国格里菲斯在《一个国家的诞生》中成功的运用。苏联电影家森斯坦、普多夫金等将蒙太奇上升为理论。“库里肖夫实验”，一个毫无表情的脸与喝汤、棺村、小孩的画面连接，产生不同的效果。

蒙太奇强调剪辑的作用。有多种表现手法，如镜头、音响、对比、平行、声画分立、声画对位等。蒙太奇极大地增强了电影的表现力。

长镜头：指对一个运动志面较长时间的连续不间断地表现，保持运动着画面的整体性。这是法国电影理论家巴赞反对蒙太奇造成的虚假而提出的一种电影闰美学理论。强调电影的照相本体属性，强调生活的真实性。

二、电影对人类生活的影响

一、电影对现实生活的影响：

1.从产生以来逐渐成为最普及、最重要的艺术样式（电视只是传输方式的改进，其以声画为手段的表现特,质与电影一致），列宁说：“对于我们来说，在一切艺术样式中，最重要的就是电影。”电影对人的行为、生活方式产生重要影响。美国现在人均每年看6次电影。

2.对人类文化信息传输方式的巨大变革，使人类进入影视文化（信息文化）的发展阶段。西方学者认为人类文化经历了三个阶段：以语音为载体的口头语言文化，以文字为载体的书面语文文化，以音像为载体的影视文化。

二、电影评论的作用：

1.影评是一种科学的活动，是电影艺术与观众的桥梁，是实现电影三重价值（艺术的、社会的、经济的）的重要手段。国外影评主要作用于票房价值，中国影评侧重于社会性，形成中国特有的、最广泛的群众影评浪潮，形成中国文艺评论独特景观。

2.影评本身是一门艺术，有利于提高人的审美能力、思辩能力、写作能力。从写作学的要求看，影评写作需要信息处理能力，也是记叙、描写、议论、抒情能力的综合运用。许多人从影评起家，走上专业文化工作道路。上海市为适应素质教育的要求，在97年高考语文中有一道小作文题，要求学生写影评，题目是《推荐一部影视剧》，15分，这一举措使学校掀起起电影热，97年的《文汇电影时报》和98年2月11日《新民晚报》对此作了报道。国外文科大学一般都有电影课程。

三、影评写作的角度

一、思想评论：

1．评主题。力求有独到见解，深入挖掘。《秋收起义》一片多数文章都认为这部影片反映了秋收起义历史，成功地刻画了毛泽东的形象，将马列主义与中国革命实践相结合，走农村包围城市的道路，为中国革命找到了斗争方向。而我根据列宁关于领袖的论述和中央关于毛泽东思想的界定中认识到，影片反映了毛泽东作为一个杰出的革命领袖在斗争中成长的历程，也揭示了毛泽东思想形成与发展的历史原因与过程，从这一新的视角展开评论（见《银海珠光》）。

2．评现实意义。也与主题有关，但更侧重于现实作用，现实题材的影片如《孔繁森，我对你说》的评论重在党员干部的廉政爱民方面，评《离开雷锋的日子》的《大写的人》重在新时期学雷锋的积极意义。历史影片的评论也要观照现实。

3．写观后感。要联系现实，融进自我，或是褒扬先进，批语落后，针贬时弊；或是进行自我观照，寻找差距，激励鞭策。中小学生的影评文章多属此类。要注意的一是不能写成“故事简介＋自我对照”，二是要紧扣影片，而不是从影片中抽出一个话题，离开对影片的评论。如评《甲午风云》的《透过甲午的硝烟》不是泛泛而谈“落后挨打”，而是扣紧影片中政治、经济、军事等方面的内容，联系历史事实，结合世界著名海战，对比联想，针对当前社会不良风气发出呼吁。评《南京大屠杀》的评论《城的断想》围绕“城”字做文章，从“屠城”、“纸城”、“不设防的城”、“钢铁长城”和“国防之城”，扣得紧、放得开、收得拢。

二、人物评论。

这是较为普遍的评论样式，可分为单一人物评论、同一类人物评论、不同人物的对比评论。收录在《银海珠光》中的评《背起爸爸上学》的4篇人物评论各有特色。《细节描写与宏伟意象》展开了毛泽东与蒋介石的对比评论。《在炮火中升腾的雪莲》对《红河谷》中丹珠的形象把握个性特点，作出由表及里、逐层深化的评析。在人物评论写作中，最好力求不仅评析人物形象的意义，而且要结合人物塑造的方法，把握人物独有的个性，如人物特有的行为、动作、理想、志趣、才干，从中更深地挖掘出人物形象意义，如评《炮兵少校》的《一团寂寞的火》改变了单纯着眼于对英雄人物的热情赞颂，而更多地溶进了新时期知识分子命运的感慨和思考。

三、美学评论（样式、风格、审美特性等）

1．艺术样式评论。如《不庄不谐 笑从何来》结合喜剧样式对影片《甲方乙方》展开评论；《屏幕涌动纪实潮》从纪录片美学特色分析纪了优秀录片取得成功的原因；《红河谷：动人心魄的视觉交响乐》就该片所具有的交响诗式的结构样式进行评论。

2．艺术风格评论。如《充满诗情的战场写意》通过影片《大转折》中几个主要战斗场面的不同诗意内涵的分析，对该片以泼墨的方式抒发的浓郁的诗情，给人以震颤心弦的视听感受。对于引起较大争议的《红色恋人》，《诗电影的意象美》从电影风格和创新的角度给予肯定。

3．审美特性评论。《对亲情与人伦的呼唤》从当代悲剧审美特性入手，指出当代悲剧重在探索人类精神生活的复杂性，唤起人们对人生有价值的东西枣亲情与人伦的珍视。评《小鬼当家》的文章《“小鬼”为什么逗人喜爱》结合儿童审美心理的分析。

四、电影特性的评论。

这类评论写作具有较强的专业性，如对电影的语言、结构、修辞、悬念、音响、色彩、音乐、摄影、特技、表演、导演等方面的评论。试举例如下：

1.电影语言评论。《<红高梁>――中国电影走向世界的起点和成功之路》。

2.电影结构评论。《复合交融 <平津战役>的结构艺术》。

3.电影修辞评论。电影修辞包括多种手法，如对比、夸张、象征、拟人等，如《<开天辟地>中的象征手法赏析》。

4.电影节奏评论。《满怀深情的韵律美枣谈电影＜周恩来＞的节奏艺术》

5.电影悬念评论。《悬念迭设扣人心弦枣谈美国片＜碟中碟＞的悬念技巧》

6、电影音响评论。《摹声会音皆有情枣＜大红灯笼高高挂＞中的音响》 7.电影色彩评论。《张艺谋为何偏爱红色》《在“形式”中强化“意味”》。

8.电影细节评论。《耐人寻味的“纳银密账”》、《一串闪光的项链》。

9.电影表演评论。《眼之魅》

10.电影音乐评论。

以上评论角度不是绝对的，而是相互渗透、交叉、兼容的。评论的视角可以是复合的，如评论人物，除了上述的评一个人，评一类人，或对立人物的对照分析，也可以就几部影片或某一类影片中同类人物进行综合分析，或对某种创作倾向进行评论。如《忧患意识与英雄主义》对美国影片普遍性的主题的分析；“新时期军人银幕形象剖析”、“青年女演员为什么不能长青”、“何必都往浴缸里跳”、“丑星为什么走红”等论题是综合某类影片创作倾向选的。

电影评论的文体样式可以多种多样，一般以论文体为主，也可以用书信体、对活体、问答体、随感录。近年也有散文体，散文体多以抒发情感为主，轻灵活泼、文笔优美，但一般缺少严密的论证，较少逻辑力量，理论色彩较单薄，在影评百花园中应当允许各种文体样式存在。

四、影评写作要求

一、紧扣“电影”与“评论”。

所评论的内容必须是影片提供的，而不能从说明书和报刊故事中寻找。

要抓住电影艺术的特质，评论的对象有画面感、运动感。让没有看过电影的人也能获得对影片的大致了解，认同你的观点。

要展开评论，明确中心，严密地进行说理与论证，切忌“故事加感想”或有观点而无论证。

二、总体把握，细部突破。

首先对一部影片有正确的总体评价，在此基础选择一个较小的视角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鉴入微。避免面面俱到，人云亦云。

另一方面避免一叶障目，不见树林。力求写出鞭辟入里的专论，不要写泛论、散论。目前各类报刊包括专业电影报刊为了抢时效，搞“炒作”，发表的大多是新闻记者根据编导散发的资料摘编的综合评介，陷入“故事情节＋主题思想＋艺术特色＋演员介绍＋拍摄花絮”公式。

三、思想性与艺术性的统一。

侧重于社会意义的评论要注意兼顾影片的艺术性，要用影片提供的银幕形象进行说明与论证。有一学生写《火烧圆明园》的影评，只是对这一历史事件抒发感慨，全文与影片毫无关系，严格讲这样的文章不是影评。

侧重于艺术价值的评论要把握艺术表现中体现的思想内涵。要讲究评论文章自身的艺术性。

四、注重思辩、讲究文采。

力求有自己独到的见解，力求新颖、深刻，宁可是“深刻的片面、伟大的偏见，创造性的误解”，不要趋同，说一些人人都明白的“正确观点”。构思立意如同兵家谋略，“见日月不为明目，闻雷霆不为耳聪”，“出其不意，攻其不备”，以奇制胜。

注意评论语言的生动活泼、形象鲜明，注意句式长短得当、音韵和谐，既要有理论色彩，又要明白晓畅，让理论文章给人语言美感与动情力量。

《黄河绝恋》主要情节与场景

1．海空大战。先声夺人，以快节奏的战斗场面调动观众情绪。

2.迫降遇险。继续以惊险场面吸引观众，小孩救人；悬崖坠机；小孩被炸。

3.长城获救。情绪舒缓，历经沧桑的长城，苍茫浩瀚的群山，构成了具有深沉内涵的历史地理环境；小鸟、红叶营造出温馨安宁；黑子吹奏悲怆的叶哨；欧文窥见安洁腿上青痕与胸前红布包，设下伏笔；学吹叶哨表现出对东方文化的好奇。

4.山村遭劫。劫后山村惨状，坑上被杀害的小孩、老人，墙角烧焦的女人，碾上血肉四绽的婴儿，山谷群尸，滤过色的闪回镜头展现日寇罪行。

5．山洞争论。波尔对转山沟的看法，关于“真正军人”的争论，两种文化观的初次冲突。

6.劫车遇险。再掀高潮，一战士为救波尔拉响手榴弹与敌同归于尽，对欧文冒险行为及盲动观念的否定。

7．黑子家中。三炮唱歌，见花花捉蝎治伤；欧文见花花红肚兜，引出闪回镜头：日寇毒气杀人，哥哥出窗被枪杀。

8．山寨受困。过河被民团俘；狱中欧文“光荣的投降”与黑子“只要有一口气绝不停止抵抗”的争论；三炮对寨主谈“外人、亲人、仇人”的关系。三炮看黑子，“赵家害得我丧了男儿身”；闪回：械斗。

9．刑场脱险。刑场行刑在即，安洁救人，鬼子枪杀安洁――寨主梦醒（内心斗争）；安洁出窗奔刑场，拉手榴弹威胁父亲，救人。

10．古庙栖身。花花放蝎子咬日本军官；古庙，东方文化神秘气氛，营造相爱氛围；欧文学汉语“我是中国人民的好朋友，我是ANGIEL的最好最好的朋友”，“YES”。群山夕照，古烽火台上“你们……都有许多爱”，初步理解，相爱的开始。

11．屈辱回忆。黑子夜访寨主，晓以大义（讲述安洁的不幸，促使寨主转变）；芦苇丛中，安洁痛苦回忆；波尔明白“一个弱女子宁可放弃生命，不能放弃人的尊严”。12．憧憬未来。玩家家，捏泥人，对未来的相往与服役期的争论，“别人把刀架在你头上时，你就什么权利也没有了。”欧文赠刀：“但愿你再也不用这个东西。”

13．黄河留影。进入抒情高潮。黄河奔腾咆哮，这是生命与力量的源泉；安洁的舞姿，动人的身影，“你能把照片给我吗？”“一定！”留下永恒的瞬间。

14．三炮就义。渡口，寨主遇难；三炮点火报警；三炮被埋，唱信天游。

15．河边激战。渡河遭敌伏击；花花被绑、火烧；欧文假降，拿出手榴弹威胁敌人救出花花；安洁中弹，黑子掩护，扑向敌机枪；激流中，“我们到家了”的呼喊声中，安洁举刀割断绳索；重伤的黑子拉响手榴弹，激流、巨浪、波光；岸上，波尔、安洁、花花三人迎着残阳和一片血红向前。

16．祭奠忠魂。一张张照片――小孩、花花、父亲、黑子、安洁的照片放入激流中，“让生命还归黄河”，信天游的叶哨响起，闪回：匕首、手榴弹、黄河留影…… 评论角度

一、评主题：

1、抗日斗争，揭露日寇罪行，歌颂人民不屈精神、博大胸怀、崇高人性；

2、生命价值与民族命运；

3、对和平和期呼唤与社会的发展的期望；

4、在人类之爱基础上不同文化观念的撞击与交融。

二、人物评论：

1、单一人物；

2、某类人物；

3、对比性人物；

4、从人物关系评析，如中外、父女、民族与宗族等关系入手。

三、场景细节：几次争论；手榴弹的出现；小刀的运用；几个人物对死的选择；照片的作用。

四、悬念设置：人物命运为主线，将人物经常处于生死关头，环环紧扣。

五、矛盾冲突：

1、进步与反动、民族解放与法西斯专制；

2、东西方观念；

3、宗族。

六、叙事线索：三种时态，现在时着眼于战争与和平的对比，调节情绪、深化主题，给作者一个自由的叙述时空；过去时表现矛盾冲突与情节发展的主线；过去完成时重点在揭露日寇罪恶。

七、情节与节奏：战斗高潮与抒情段落的设置；紧张与舒缓情绪的起伏；镜头节奏快与慢的转换。

八、中外影片比较：与《拯救大兵雷恩》相比，同是以回忆形式讲述拯救生命与回归家园，但《黄河绝恋》避开为什么救人的争论，避免说教，容纳更多内涵；多种矛盾冲突；群像式人物各有鲜明个性；战争与爱情两条线索推进，更富有抒情色彩。

九、与《红河谷》比较：文明冲突的合理性；叙事特色强化故事性；人物塑造在对比中展现性格的发展，注意人物性格的丰富性。写影评，应该把握好这样几点：

1、捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。

2、抓住细节，诠释其深刻涵义。

所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。如《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影，每一次出现都预示着国民党军队下一次的失败，通过三次背影的刻划，将蒋介石政权日薄西山的局面富于象征性地体现出来。

3、立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。

4、要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品“必须坏处说坏，好处说好”，还要“知入论世”。他说 “倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。”对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评《情深深雨蒙蒙》时，有一位同学冷静地指出编导将荧屏中的军阀（如萍、依萍的父亲）形象拔高了——他遇见美丽的女子就抢来作为姨太太，可原因居然是她们像自己的初恋情人。

5、要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。

开始练习写作影评时还应该注意：语言要朴实，要个性化。写影评一定要讲真话，讲自己的话，不要抄袭别人的评论。唯独自己的感受和朴实的语言，才会使自己的评论富有个性和新意，也才会给读者带来清新的感受。

叙议要结合，突出评论。影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事，要突出分析写评价。当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行。

设计好影评的标题至关重要。一般来说，它由正副标题构成。正题--揭示文章的中心，必须简明扼要，而又耐人寻味，能够引起读者的阅读兴趣，同时也能给读者带来审美愉悦，它是贯穿全文的主线；副题--点明评论对象，交待片名或评论角度，它是正题必要的补充。二者相得益彰，能使文章增色不少。

如：《历史和时代的搏击者--评银幕上的共产党员形象》，《悲剧在红色中渗透--评电影＜红高梁＞》《农村改革的多棱镜--电视剧〈一村之长观感〉》。

我们在写影评的过程中，要不断总结学习他人的写作经验，丰富自己的写作实践，在日积月累的基础上，通过影评的写作，不断促进我们知识结何的完善，提高我们的颀赏水平和审美能力。

第二篇：如父如子观后感影评

如父如子观后感影评

《如父如子》是一部来自日本的家庭电影，影片首播于2013年，剧情引人入胜，画面清新唯美，网友们对这部电影也是给出了不错的评价，一起去看看他们是怎么说的吧!

01

抱错孩子是非常狗血俗套的剧情，国产伦理家庭剧常见，“多陪孩子玩的家长更受孩子欢迎”也是说烂了的道理，但是枝裕和就是有办法拍出不同的角度和深意，冲突首先体现在两个家庭巨大的经济落差以及良多仅凭经济条件做出同时抚养两个孩子的决定的冒失，但导演还解释了“不同的人是如何成长为不同样子的”，良多缺乏母爱，和父亲关系淡漠，所以会坚定独立自主和人定胜天，完全不能接受孩子不如自己努力的现实;五金店的父亲显然从小家庭美满，虽然不富裕，但他愿意花时间去陪伴，给孩子创造出自己当年的幸福时光。

良多在电影的大部分时间里可以说都是恶人形象，自说自话，情商为零，对他人充满偏见，对孩子缺乏耐心与陪伴，导演在这里并没有选择一个仓促的皆大欢喜结局，比如陪琉晴玩闹一次就能重组幸福家庭，问题从来不是能轻易解决的，正如这样生硬的交接孩子的举措带给孩子的抛弃感和心理创伤也不是“小孩子嘛，哭一哭就忘了”就真的能平复的。良多最终做出了正确的决定，他终于知道了如何成为一个合格的父亲，而教会他这一切的，是两个孩子。

庆多第一次交接到五金店去，那边的爸爸问他“你知道蜘蛛侠是蜘蛛吗?”，而片尾父子和解、两家人一起进屋吃饭时，庆多问良多“你知道蜘蛛侠是蜘蛛吗?”。五金店爸爸问了一个良多从来不会问庆多的看似不务正业的问题，但父亲本来就该陪孩子梦想超级英雄，庆多也正是因为这个问题和五金店爸爸也相处不错。这个问题最后由庆多问出，因为除了超级英雄的幻想，它本就是一个关乎父子的问题，五金店爸爸让庆多知道了什么是健康快乐的家庭氛围，庆多则让良多知道了怎样做个好父亲。

02

改编自是枝裕和的原著小说。

在东京建筑公司工作的野野宫良多和妻子绿，带着孩子庆多一起生活。虽然工作有压力，但野野宫算是富裕的一家人。

突然有一天，医院来电，告知野野宫，庆多是当初抱错的孩子，而报错的原因，竟然是当时一个生活很失败的护士，嫉妒野野宫家庭美满，故意破坏导致的。而自己的孩子琉晴现在在乡下杂货铺里生活，还有一个弟弟和一个妹妹。

野野宫一直认为庆多性格温吞，他认为庆多长大会越来越像杂货铺的老板那样，没有远大抱负。而琉晴会越来越像自己，有野心，不甘心输给别人。他选择了换回亲生孩子。在与琉晴的相处中，他开始明白，必须要给予孩子足够多的时间去陪伴，去相处，才能打破这种隔阂。野野宫开始用心去陪伴和努力。

有一天，他打开相机的时候，发现庆多为自己拍了很多张照片，父亲睡觉时候，工作时候，吃饭时候，全是野野宫的照片。庆多对他的爱的表达，是如此含蓄。最终，经年累月积淀下的父子深情，超越了血缘的羁绊。两家人选择和平相处，但不交换儿子。

是枝裕和的这个题材很有思考性。也通过这个电影，向观众展示了另外一种亲情状态的存在。而陪伴，在潜移默化中，是比血缘和金钱更加重要的东西。这部片子难得一见的温柔，虽然两个家庭中都在悲伤和纠结中表达自己心中的感情，但是影片的节奏很温情。

03

《如父如子》是日本电影大师是枝裕和的作品，另有他撰写的同名小说，这里主要对电影进行评论。

是枝裕和是日本电影新浪潮的代表人物，被誉为“小津安二郎的接班人”，擅长以细腻的手法拍摄平常生活中的味道和感悟。其电影多次获得国内外大奖，并捧红了数位男女演员，无论是电影还是小说，在豆瓣评分都在8分以上，可以算得上大师出品，必是精品了。

《如父如子》的故事情节并不复杂，讲的是一位企业精英，有着温柔貌美的妻子，和一个乖巧可爱的儿子庆多，一家三口过得幸福美满，让人羡慕。然而突然有一天医院打来电话，说孩子不是他亲生的，当时出生的时候抱错了，医院给出的建议是，一般情况下双方家庭都会互换的，故事由此展开。

抱错孩子这种老梗不只是在国外影视，即便是国内影视剧当中也经常会出现，但往往剧情比较狗血，看了让人无力吐槽。然而是枝裕和的高明之处就在于，他能把这样一个看似狗血的故事拍的细腻感人又不显做作。

经过dna鉴定，男主在震惊和愤怒之后，终于不得不承认这个事实，一起生活了6年的孩子，和自己没有一点儿血缘关系。

而在接受了这个事实之后，男主似乎恍然大悟，趴在方向盘上感慨道：果然如此吗?

男主作为企业的精英，工作中霸道强势，一丝不苟，什么都要求做到最好。而他的儿子却显得柔弱胆小，钢琴怎么练也谈不好。因为不是自己亲生的，所以没有继承自己的优良基因吧?那真的没什么可说的了啊。

通过医院建议，双方家长会面，在三番五次的谈判当中，双方最终还是决定互换孩子，不过为了不显突兀，先让两个孩子每周到对方家庭去“体验生活”。

在融入彼此家庭的过程当中，两个孩子表现出了完全不同的性格和喜好，比如爱吃的，爱玩的，都不一样。在陌生的环境当中，两个孩子当然不太适应，双方父母尤其是男主的妻子，实在不知如何和亲生儿子相处和沟通，似乎每一分钟都很尴尬和煎熬。

经过一段时间的磨合，虽然又说改善，但两个孩子依旧想念原来的父母。一天晚上，庆多忍不住思念，偷偷给原来的妈妈打了电话，而一旁男主的亲生儿子听见后，开始用画画和摔玩具来报复亲生母亲。

母亲越来越难以忍受，几乎在崩溃的边缘，终于，母亲带着亲生儿子，坐电车去了孩子原来的家庭。

之后男主也驱车赶来，想和原来的儿子庆多相见。然而庆多不愿意原谅男主，说爸爸已经不是爸爸了。男主对庆多道歉，说不应该随意地把庆多为他做的玫瑰花剪纸扔掉，不应该强迫他练钢琴，还有之前做过的许多错事都道歉。

最后结尾，男主和庆多在一段岔路口之后相会，男主拦住庆多，然后把他抱在怀里。

电影中这段处理的很好，一段岔路，分离交错，像父子两人的感情，像他们的人生。

电影最后，两个家庭仍旧互相来往聚会游玩，至于孩子是不是亲生的，已经不那么重要了。

整个故事看起来很平淡，并没有太剧烈的冲突，但胜在细腻感人，像一杯清茶，让人如沐春风，很是舒服。导演显然不想拍一个多么激烈矛盾的故事，而是通过孩子，来表达如何做一个合格的父亲。

有几段对话很有意思。男主说没有陪亲生儿子放风筝，是因为公司的工作不能没有他，而对方家庭的父亲说：对孩子来说，父亲也是没人代替的工作呢。

而后来因为上司和下属从中作梗，导致男主被“发配边疆”，成了一个可有可无的闲职。在那里，男主看到了一个以前公司的高层精英，竟然每天围着一片花草树木做研究，并且过得怡然自得，没有丝毫抱怨和不满。

工作中，没有谁是不可或缺的，而对孩子来说，父亲却是唯一的，没有人能代替。他们才不管dna怎么说，他们只知道，谁对自己好，谁一直陪伴着自己，那才是自己想要的爸爸。

电影中直接表现了双发家长的选择，而委婉地通过孩子们的言行举止表达了这一想法。

那么作为子女，如果能够给你一次重新选择的机会，你希望有一个帅气有钱但不能陪你的爸爸，还是想要一个长相普通工作一般却能哄你经常和你一起玩的爸爸?

最后，之所以给电影打四星，是因为和前作相比，是枝裕和本应拍的更好，有机会再对他的电影和小说进行评论。

04

据说是枝裕和这部作品当年在戛纳获奖的重要原因是获得评审团主席斯皮尔伯格的青睐，后者还决定买下剧本版权，拿回好莱坞进行改编创作。然而在我看来，这个故事并没有让人惊喜的新鲜感，反而充满着狗血肥皂剧的嫌疑。是枝裕和最成功之处在于用云淡风轻的作者风格尽可能抑制住所有的戏剧化冲突，颠覆观众对想象中常规情节发展的期待。

养育之恩与血缘关系如何取舍并没有令我有太多感触，反而是影片透露出两个不同家庭对孩子的教育方式的差异，令孩子在成长中形成的个性特征，这一点让我印象深刻。表面看上去像是在讲两个家庭对待这个突如其来的事件所做出的应对，其实，叙事重点却放在男主角如何真正成为父亲这个关键点上。他得知自己小孩非亲生后，想花钱收养两个小孩，之后与亲生儿子相处不甚如意，到最后终于领悟出：即便没有血缘关系也可以通过长时间的陪伴而产生亲情。

这个影片的核心演绎得滴水不漏，全凭借标签式的生活流描绘慢慢酝酿，不过还是有几个刻意的细节(男主角把补偿金归还女护士，以及后面在相机里发现养子偷拍的照片)跟整个从容不迫的叙事口吻有所相悖，仿佛担心观众看不懂而故意制造出这种画蛇添足的情节。尽管如此，这部作品还是能保持导演一向的水准，尤其是指导小演员的表演很有一套，这也是导演赚取观众眼泪的杀手锏之一。

第三篇：欢乐好声音影评

愿你眸中总有光芒——《欢乐好声音》观后感

这是一部献给音乐爱好者的电影，是一部适合所有创业者的电影，也是一部抚慰失恋者的电影，更是一部致敬每一个曾被生活所困却依然心存梦想的人的电影，当然也是一部适合小朋友欢笑卖萌励志的电影。——是的，我说的是动画片《欢乐好声音》（英文名《sing》）。

一个名叫“月伯乐（英文名Buster Moon，话说这个中文名译得真好）”的考拉，经营着一家光景惨淡却承载着父亲的爱的剧院，为重振剧院计划打造一场歌唱选秀，不料助理将宣传单上的奖金1000美元错打成10万美元，从而引发了一场全城为之疯狂的海选。于是，被25个孩子和平淡婚姻捆绑的家庭主妇猪妈妈、不愿继承黑帮父亲事业的大猩猩、热爱唱歌却有登台恐惧症的小象姑娘、天赋极高深爱男友却遭男友奚落并劈腿的摇滚豪猪妹妹、油滑自负一心想赚大钱的小白鼠先生纷纷登场。这期间，他们各自历经生活考验，友情弥坚，梦想弥坚，甚至剧场化为废墟，最终在废墟上缔造了一场梦想实现的传奇。

而贯穿其中的65首金曲，更是首首好听又插入得恰到好处，让我这个对音乐不怎么感冒的人也听到一次次共振起鸡皮疙瘩。

因此，虽然这部电影的中文译名有些low，虽然剧情是好莱坞的套路，却不妨碍它依然精致美好，正能量满满，闪闪发光，把欢笑和感动旋转到你心灵深处。

有人说这部动画片充满了心灵鸡汤，那又如何？在人生路上的“小确丧”——那些微小而确定的颓丧时时来袭时，一碗走心有趣不做作的鸡汤，能充实我们的肠胃，点亮我们的双眸，驱散我们的虚弱，为我们重新鼓起为梦想冲浪的勇气。

下面盘点几处电影中我很喜欢的鸡汤吧：

鸡汤一：当婚姻和孩子磨灭了生活，梦想依然可以改变一切

如果你曾经是一个理工科高材生美女，热爱唱歌和生活，才华横溢，温柔贤惠，结婚后做了全职妈妈，身材走形，每天被25个闹哄哄的熊孩子折腾的团团转，而老公每天下班只会吃饭睡觉看手机和问你东西放在哪儿，还没听你说句话就打呼噜，你还会满怀希望的为梦想纵身一跃吗？

电影中的猪妈妈罗西就是这神一样的存在。当海选排练即将开始，她找不到保姆帮忙，先生也无法替代她照顾家务时，这个具有工程师才华的妈妈（——或许她在成为全职妈妈前原本就是一名优秀的工程师），没有选择放弃或抱怨，而是，在一夜之间设计了一套智能家居系统！当自动闹铃响起，25个孩子听录音指令洗漱，已经煮好的早餐通过流水线分配给25个餐盘，自动语音向孩子道别和应答先生的每日一问。

这一段让人捧腹并献上膝盖的同时，也折射出生活的辛酸——有多少全职妈妈不是在过着这样忙碌而机械的生活呢？如果把这个全职妈妈换成自动干活的机器，生活也还是一样一样滴，甚至连你最亲近的老公也不会觉察到。剧中猪妈妈和孩子们同猪爸爸早安kiss时，猪爸还在看手机的小细节，也真是讽刺。

而另一方面，这样逼仄的生活，却也是激发创造力的源泉。相信许多全职妈妈都体验过，为了三头六臂统筹各种琐碎，几乎都发明过自己提升带娃和家务效率的一些神器、神方法、神创造。——比如有个网红妈妈，带4娃的40岁女博士Jennier，发明了一套在做家务时随时随地健身的方法，身材火辣，羡煞庸人。

片中另一个精彩的片段是，在空无一人即将打烊的超市，原本对跳舞不自信打算放弃演出的猪妈妈，听着超市最后15分钟音乐，忍不住推着购物车即兴跳起舞来，没有了对自己身材走形的自卑，没有了对舞台和观众的期待，一个人的舞姿反而酣畅淋漓光芒四射。在摄像头后的音响师看到后做了一个温暖的举动，把音量推到最大，不仅没有催促她离开，还对着扩音器由衷赞叹：“第六道的那位女士，您的舞跳得好极了！” ——人生低迷时，来自陌生人的善意，总能让我们再次感受到世界的美好。

鸡汤二：好基友的友情，温情和泪点飙升

考拉伯乐有个好基友绵羊艾迪，善良温和，单纯帅萌，是一个富三代，每天除了打游戏和游泳，找不到生活的目标，但对考拉这个最好的朋友却是随叫随到。

当你每每迷茫时，第一时间总想去找他蹭吃蹭喝发呆发泄，而他总会温和的陪在你身边；当你人生失意沦为洗车工时，他没有直接甩你一沓钱，而是开着豪车撸起袖子和你一起出力流汗；当你为梦想重建舞台时，他默默在幕后做你的完美DJ；当你要去找投资人时，即便这个人他有多不想见，也愿意为了你豁出去；你们可以毫无顾忌的开彼此玩笑，也可以毫不介意穿对方穿过的内裤。

当看到贵族出身的艾迪脱下昂贵的夹克，陪着落魄的伯乐，用雪白的羊毛用身体擦车时，真是又辛酸又暖萌又温情又感动。——天啊，这样的好基友给我来一打吧！

鸡汤三：事业的辉煌永远替代不了家人的爱

黑猩猩强尼，父亲是黑道老大，却一门心思想成为一个歌星。父子之间的爱与冲突，刻画得细腻又生动。看似性格软弱的强尼，之前被父亲训练飙车时差点吓破胆，然而为了自己的梦想他简直成了好莱坞中的飙车高手——对梦想的渴求，比父母的苛责，更能最大程度的激发人的潜力。

最终强尼的演出大获成功，穿越粉丝和朋友的赞赏声，他一个人却在后台怅然若失。没有父亲的爱和承认，儿子的成功总是缺憾的。而强势的父亲，虽然事业辉煌风光，却接受不了儿子“不成材”，“我怎么有你这种儿子”，百般费劲想培养儿子接班，对于儿子的梦想和对他的爱一直视而不见。——这折射讽刺了多少现代家庭的亲子关系啊。当强尼的父亲在监狱看到儿子的演出，激动的不顾一切越狱，只为奔赴现场给儿子一个拥抱和肯定——“I'm so proud of you’”。父子和解的这一刻，铁汉柔情的老套煽情依然让人悸动。

而舞台上光彩炫目的猪妈妈，也没有因春风得意就变得凶悍强势，而是在谢幕时依然温柔娇羞的呼唤“老公”，目瞪口呆的猪爸爸立即上台，俯身给猪妈妈一个深情的拥吻。

这些细微的人性情感刻画，都让人春风拂面般感动。因为，无论前路的风景有多美，都美不过最亲的人的爱；无论你的光环有多耀眼，在我心中你仍是我疼惜的模样。

鸡汤四：为梦想纵身一跃，废墟上重建的勇气

当剧场坍塌，被银行收回，考拉伯乐不得不重操旧业，用身体洗车——而他的剧场起初是父亲用身体洗车30年换来的，那种理想被现实强暴的辛酸，相信很多创业者和追逐梦想的人都能看到自己的影子吧。

“你知道跌倒谷底的好处吗？你只会剩一条路，那就是向上走！”“不要让恐惧阻碍你做自己热爱的事情！”——这些正能量的话，曾被伯乐无数次的鼓励他的团队，而当他一次次全力以赴却又一次次一败涂地时，却再也无力安慰他自己。此刻伯乐倾注毕生精力的剧场已化为废墟，他之前为剧场的含辛茹苦付出的画面如火车般飞驰过我的脑际：当员工下班回家休息时，他却在办公室的抽屉里睡觉；当忠心耿耿的老员工犯了巨大的错误，他不忍辞退，自己默默承担后果；当剧场断水断电陷入囧境，他冒着生命危险私自接线只为剧场可以生存下来；当团队士气低迷，他一遍遍打鸡血鼓励每一个发挥自己的天赋……他仿佛只能冲锋陷阵，没有退路也不肯后退，这一刻他却不得不向现实屈服。这一刻的辛酸，让我想起了自己曾经的创业的心路历程，百感交集，眼泪横飞。

所幸的是，每一个深埋梦想种子的灵魂，稍一被春雨浇灌，又会肆意发芽，野蛮生长。当在剧场废墟上，始终不敢开口唱歌的小象米娜默默伫立，天籁般的声音响起，“Your faith was strong but you needed proof你信念坚定却也要受到考验”，考拉伯乐仿佛被某种力量牵引，丢掉洗了一半的车向废墟奔去，我的眼泪再也忍不住狂飙。

而平素总是佝偻着背穿着松垮垮运动服的米娜，在最后废墟的舞台上换了闪闪发光的礼服，挺直了腰灵巧的摇摆着双肩，声音优美得惊天地泣鬼神，舞台劣质的帷幕掉下来，一轮满月清辉映照，海天辽阔的天然舞台背景，反而显得更加恢宏震撼。——当我们不再惧怕失去，生活反而会馈赠更多。这个唯美的舞台意境，该是寓意了绝境后的海阔天空吧！每个人心中都有一个舞台，当梦想的幕布拉开，愿你内心的舞台永远海天澄澈，天心月圆。

生命吻我以痛，我却报之以歌。当人生的剧场成为废墟，你敢不敢一切推倒重来？人生恰似一场演出，最终我们会发现，有没有剧场不重要，有没有观众不重要，有没有奖金和赞助不重要，重要的是——有没有全力以赴的激情，重新再来的勇气，和决心活出自己的渴望。

剧中的人物性格和背景各不相同，然而他们共同特点就是被生活所禁锢、因恐惧而却步，不敢活出自己却又渴望活出自己。最终他们都成功了。我喜欢看这样美好的大结局。就算现实生活比电影更骨感一点又怎样，实际上，现实中有哪一个盛大的成功，最初不是用那星星点点的鲜活梦想燎原起来的呢？

当然，影片中还有很多可圈可点的细节，都在从不同的角度刻画着梦想的美好。比如那只蜗牛，参赛时站在麦克风上唱的歌却是“Ride Like the Wind 象风一样骑行”； 比如为参赛辛苦排练的猪妈妈回到家，猪爸爸嘟囔着“每天日子都是一样的，太无聊了，你是怎么熬过来的？”，猪妈妈微微露出了小确幸的微笑；

比如自负自私玩世不恭的白鼠迈克，声称没有钱绝不唱歌，一生用尽坑蒙拐骗不仅没能如愿赚大钱，最后反而被黑道狼狈追杀。当他死里逃生在舞台上深沉忘情的吟唱着《My way》如同吟唱自己一生，“And so I face the final curtain，My friend, I'll make I did what I had to do，I did it my way（面临人生的最后落幕，朋友，我做了该做的一切，我用自己的方式）……”我想他应该对生命有了不同的领悟吧？而他听到小象唱功时脱帽致敬的细节，则细腻刻画了他对音乐和美好尊重的一面。音乐于他也曾是梦想吧，只是曾经的初心迷失，灵魂被玷污到劣迹斑斑，而最终仍是救赎和净化他的灵魂的，仍是这最初的梦想……

影片中印象最深刻的是，每一个动物的眼神。那些在身陷日复一日机械生活时呆滞的眼神，和被梦想牵动时闪闪发光的生动眼神，形成了鲜明的对比。想起了那句话——愿你眸中常有光芒，活出心中模样。

前路尚漫长，春寒正料峭，来来来，我们一起干了这碗鸡汤吧！

第四篇：好课如登山

好课如登山

读了《孙双金与情智教育》，我感觉犹如一杯芳香四溢的清茶回味无穷，他的成长之路为我指明了方向；他的教育观让我坚定了做一名优秀教师的理想；走进孙老师的课堂，领略了好课的魅力，尤其是孙老师的“情智教学的探索”和“好课如登山”使我受益匪浅。

一、情智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学。

情智教学着力于唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更高尚，让学生智慧更灵动、更丰厚。

夫缀文者情动而辞发，夫关文者披文以入情，没有情感的教学是不成功的教学，没有情感的教学是不能真正深入人心的教学。心理学研究表明，人的情感和智慧有着密切的关系，当人处在平等、民主、宽松的学习氛围中学生思维灵动，智慧的火花能不断闪现。相反，人如处在压抑、恐惧的学习状态下，往往思维之门紧闭，大脑一片空白，茫然不知所措。

因此，我在践行情智教学教学中，努力做到创设平等、民主和谐的教学氛围；以情激情；以智启智，以思启思。课堂上理所应当让学生畅所欲言，自主互动。在和文本、教师学生互相对话中，让学生充分说出他们的所思、所感。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。以《鞋匠的儿子》课堂教学为例。

（一）、快速跳读，本文写了哪两件事？ 方法指导：（1）读课题

（2）抓关键词、（二）、学习1、2小节

1、看课题，在议员心目中鞋匠的儿子是怎样的？

给学生一个抓手，让学生充分说出自己的所思、所感。板书：卑微 由卑微引出名门望族想象画面，板书：傲慢。

2、学生思考由卑微、名门望族读懂了什么？读懂了社会的什么？ 学生生生互说。板书：不平等

（三）、学习3、4、5小节

1、用心读，写出自己的体会

2、哪些词语有助于思考圈画出来 学生作批注性阅读。

3、师生交流

忠告、宽容大度、有智慧、有真情和三个永远。

4、把关键词用读来表达出来。

（四）、快速浏览1-5小节，找出参议员感情变化的词语 教师先板书尴尬，学生寻头往下找„„ 投影：尴尬——羞辱——大笑——静默——掌声 根据这条感情线索，学生质疑问难

1、静默背后的内容是什么？

2、为什么参议院会有这样的感情变化？

3、参议院的感情变化让他们明白了什么？ 学生提出问题，小组合作自主解决。

这些教学片断充分地调动了学生的积极性，感情饱满，思维灵动，情智得到了发展。

二、好课如登山

孙老师的好课观，可用16个字概括，即“书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，写写练练。”书声琅琅，要求语文教师把读书训练摆在第一位，既要提高读书的数量，更应提高读书的质量。短的文章让学生熟读成诵；长的文章可选重点部分，精彩章节让学生反复朗读，仔细品味，消化吸收，浅显的课文，要让学生读的顺畅；深奥的课文让学生读得明白，读出滋味。高年级阅读还要加强默读和速读训练。以《青海高原一株柳》为例略作阐述。

学习活动一：图文对照，这是怎样的柳树

1、师范读1、2两节，学生跟读找出神奇、望而生畏

2、学生自由朗读第5小节（1）感受出那些鲜明的特点（2）同桌互议说出自己的感受

（3）我们的眼前出现了这样一幅画——粗实、坚硬（4）用朗读呈现这幅画

[扣住“神奇”、“望而生畏”学生的学习活动有了落脚点，通过一系列的朗读活动体会、感悟柳树样子的神奇] 学习活动二：引发想象，感悟对比

1、默读6到8小节，写出自己的感受 要求：可以用一个词、一句名言

2、从哪些地方感受强大生命伟力的

3、从多少„„、又„„读懂了什么？

4、假如我是那株柳树会怎么想？

5、用朗读展示柳树的苦苦撑立、顽强的精神

6、展示两种柳树的图片，齐读第7、8小节，加强对比 板书:对比

[首先抓住关键词语引发学生与作者一起想象，情景交融，让学生对柳树顽强的感悟更加直观和强烈。同时，让学生联系上文、结合图片来感悟这两种柳树的不同，真正体会到这一段落的写作意图，并逐步渗透到人生哲理的感悟，这既是情感上的感悟，也是学法上的指导。]

总之，孙老师的这本书对我启发很大，尤其是高年级阅读课堂，学生的情智得到了发展，教学触及了学生情感的琴弦，激发了学生的学习欲望，引发学生的学习兴趣，真正达到了“小眼发光、小手直举、小嘴常开。”

第五篇：如好上好早读

关于如何上好早读的一些思考

感谢学校给我和大家的这次讨论机会，说起如何让早读有趣高校，在座的各位同仁都有自己的心得，我就自己在语文和英语早读组织方面的一些想法和思考和大家交流一下，希望大家能予以指正。

早读课是语文学习的一个重要阵地，俗话说“一日之计在于晨，一年之计在于春。“一天当中，早上的学习效率是较高，而且学生的识记能力也是较强的。我们一定要充分利用好这一黄金时段。

那么该如何上好早读呢？

一、明确早读的意义 新课程明确指出：“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到限制情感的熏陶”。早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。

二、明确早读的方法

（一）定任务 早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。任务过轻或过重，都不利于学生的朗读能力的提高。这里我尝试了一下，我任教的是五年级语文，在平时，我就比较重视学生的早读课。刚接手这个班时也遇到各位同仁所经历的问题，有兴趣读的同学就大吼几声，没兴趣读的同学干脆就扑在桌子上，老师在不在都是这样。不管你怎么说都提不起精神。于是，回到办公室我就在思索，早读课多好的时间，可学生们却不能好好利用。以致于这样荒废。不能这样，我一定要想办法调动学生的积极性，要让他们愿上早读课，乐于上早读课。于是我针对早读调查了一下我班的学生，大多数学生反映的情况都是不知读什么，不知背什么。是啊！作为小学生，他们会读会背的就只有语文书上的内容。可对于大多数学生来说，这些内容所花的时间不要太多就能记住。一个星期就有几节早读课，那你天天要他们自己读，他们当然会表现出厌倦的现象。于是我就想要给学生定任务。当然这任务要根据学生的不同情况定不同的任务，如学习较好的学生就定背一些优秀作文及唐诗宋词，一开始我帮他们找内容，到后来，他们有了辨别能力就让他们自己去找。对学习较差的学生就定背一些好句或古诗，方法同上。自从给学生定任务后，学生的早读兴趣一下子就上来了。但当靠定任务并不能维持多长时间。于是我又想到了其他方法。

（二）搞竞争。没有竞争就没有活力，于是，我在早读课上引入竞争机制，的确能大大提高学生的积极性。一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”“比一比、赛一赛，看谁是背书大王”活动，看哪一组背出的人多、快，看哪个人是背书大王。比出来了之后，再给予一些物质奖励。采取这种方法之后，大出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。而且每天的背书大王都在不停的更换。我每天都要把优胜组以及背书大王记录在黑板上，让学生看到时刻提醒自己有奋斗目标。的确学生的积极性一下子调动起来，整节早读课都是书声琅琅。而且都是有目标的。看到这种情况我很欣慰，但是对于小学生来说，如果形式过于单一，他们还是会感到厌倦。我必须尝试用更多的好办法。

（三）养习惯 自从有了定任务以及搞竞争之后，学生的积极性的确更高，早读课也更愿意上，但这都是在老师的指导下，如果老师晚到一点，他们就不能有这样的效果。于是我想到一定要让学生养成一种习惯，老师在没在都一个样。有了这种想法之后，我就跟学生

说，明天老师有事不能早点来学校，同学们要认真读书。于是第二天早上，我来了之后站在楼道上听学生读，的确有些学生不乐意读，好像他的表现一定要有老师看到更好。但也有学生乐意读，表现很好。早读课快下的时候，我走进教室，我先是表扬了一下这些乐意读的同学，然后我再说出其实老师早就来了，只不过在外面听，刚刚听到有些同学乐意读，有些同学不乐意读，这次不点名，下次，我就把好的同学和不好的同学各写在黑板上。说了这次，在以后的日子里我又跟踪了几次，效果越来越好。以后我干脆不进了。但效果依然显著。每天都有班干部把背书大王名单公布在黑板上。学生每天早早地去学校都能认真地读书。我想我要的效果已经收到成效了。是啊，我们不可能天天跟在他们屁

股后面，要让他们明白读书是他们自己的事。只要你愿读，就没有读不好的书。

（四）勤指导。小学生毕竟朗读能力较差，因此教师进行朗读指导，最直观的方法就是范读，其中教师的范读更为重要，对培养学生朗读时语调、语气、节奏、轻重等语感具有不可替代的作用。教师指导时可全班性指点，亦可深入学生中个别指点，并教给学生基本的朗读技巧，如重音、停顿、速度、语调等，要求学生做到：朗读清楚，语气流利，感情鲜明，不错字，不添字，不漏字，不拖腔，咬字吐词清楚明白。这样自然能激起学生的朗读兴趣，创设出浓烈的朗读氛围。

（五）形式活。早读课以读为主要的形式，但教师一味地强调学生去读去背，那么时间不长，学生容易注意力转移，出现厌倦疲劳，甚至产生逆反心理。教师要根据学生这一生理和心理的特点，早读时在形式上追求创新、富于变化，以激发学生朗读的兴趣和热情。例如美读、示范读、配乐读、角色体验、竞赛读等。只要我们能花点心思，一定会设计出许多别开生面的早读课，让早读精彩起来。

（六）勤检测。教师应及时检查早读的情况，或抽查背诵、或集体背诵、或抽查默写等，对好的给予鼓励，差的督促其改进，做到有布置有检查，这样才能获得早读的最佳效果。新课标提出的重视语文朗读教学相当及时，这是素质教育的必然趋势。早读课——作为语文朗读的重要阵地，其作用不容忽视、不可替代。我们要更新观念，勇于创新，精心组织好每一节早读课，还早读以精彩，使早读课真正成为全面提高学生语文素质、人文素养的重要阵地。

在英语方面，小学英语的学科和其他学科相比，有其不同之处：小学英语作为一门语言学习，不同于母语的学习，要想更好的掌握英语，学好英语，就必须“读”好英语，“读”准英语。只有多读多讲，才是学好英语的唯一且有效途径。

在这里我觉得发挥领读的作用很重要。第一是教师的领读。小学生有着很强的向师性，他们会不经意地模仿教师的语言和发音。可以说，学生对英语语言的感性认识大部分来自于教师的模仿。教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。教师示范时要注意让学生静听并观察老师的口型。其次是教材录音带的领读。教材提供的录音带是很好的领读者。它的语音语调都比较标准，学生更有兴趣跟着读、跟着学，更喜欢模仿他们的语音和语调。这样，他们就可以在玩中学到自己的知识，真是一举两得。