如 何 做 好 职 教 人

第一篇：如 何 做 好 职 教 人

如 何 做 好 职 教 人

电气工程与自动化系

王文川

许多知名不知名的教育家，都给过教师许多建议，都曾经以“给教师的建议”为题贡献过宝贵的教育思想。这些建议，对于教师的成长，对于更好地胜任工作，都是有意的。作为生活者和教育者，我们都需要被提醒。由于每一个人所站的立场和切入的角度的不同，由于人们眼界不同，志趣不同，对教育理解的层次不同，建议的价值取向、精神内涵就会不同。但不管怎样，作为教师，听一听别人的建议，总会有益处。既然是建议，我们就可以姑妄听之。不过，作为一个心灵开放的人，一定会用积极的态度对待别人的建议。这除了要有一颗开放的心灵，还需要有善于思考的头脑。作为职业教育的教师，特别是在成都市技师学院，一定的耐的注寂寞，调整好心态，接受好不同层次的学生，耐心再耐心去面对您的学生。

教育工作千头万绪，不管您如何准备，如何设计每一次教学，总归是挂一漏万。我在这里做了一些总结，我认为是比较根本的。想与同事们分享。

１．让心灵变得丰富和深刻

在更多的人穷得只剩下贪婪的今天，让心灵变得丰富和深刻是一个近乎侈奢的话题。我始终认为，对教师来说，最重要的是文化底蕴。所谓文化底蕴，就是对于人类的精神成就的分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。因为，一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，决定着他参与课程开发的能力，更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。

我发现，在许多教师和学生的头脑中，有一个根深蒂固的观念，那就是所谓“课内”与“课外”。教科书上的就是所谓“课内知识”，凡是教科书上没有的就是“课外知识”，在我看来，这有划地为牢的嫌疑。特别是进入职业院校学习后，发展学生的思考力，为创造力而教，就应该成为我们自觉的教育追求。突出“能力为本”的思想，打破“学科为本”的模式，这就需要教学具有一定的广度和深度。

２．捕捉你生命中的每一次感动

许多报刊杂志上经常有一些令人感动的故事。感动，为善良和美好的人性感动，为高贵的情怀感动，于是便对自己有一分感动着的感动。我想，一个易于被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。

喜欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中点滴的幸福，并善于把它传递给身边的人。这种人就是真正成熟的人。真正的成熟不是摆出一副“看破红尘”的沧桑，不是整天嘲笑别人的“幼稚”，不是生活得百无聊赖却自以为曾经沧海„„真正的成熟是学会重新去热爱，百炼成钢绕指柔！

“与人玫瑰，手有余香”。让凝固的岁月生动起来，让感动常驻心田，并努力向这个世界贡献一份让人感动的思想和情怀，爱心与诗意。爱心本质上就是诗心！自己有一分感动着的感动，就会给你的学生一分感动着的感动，您的学生有了这一份感动，您的教学还进行不下去吗？许多学生叫我“川哥”，很多老师不明白，因为我的年纪大我的学生一倍多。这实际上就是一份感动。

３．给自己积极的心理暗示

我们总以为人生当中有太多的“不可能”，其实它们无不是我们自己所设置。我们总是被受挫、失败的想象吓住，并且害怕这种经历令自己蒙羞。我们总是把“不可能”的圈子划得很大，“可能”的边界也就越来越小。其实，任何有所成就的人，必定要把许多不可能变成可能。每一次真正的创造，每一次自我的提升都必须直接面对失败，面对“不可能”。而只会沿着“可能”的小圈子的轨迹行事的人，注定是平庸的；他“不可能”拾级而上，而只能原地打转。

给生命一种向上的力量，让崇高回归人们的情感世界，拒斥伪崇高，消解伪善，保持一颗积极、绝不轻易放弃的心，尽量发掘你周遭人或事物最美好的一面，从中寻求正面的看法，让自己能有前进的力量，而不要让借口成为你成功路上的绊脚石。

科学家指出，社会参与是人类的一个根深蒂固的愿望，任何形式的社会排斥，例如学生不听话、同事关系不和谐、遭到拒绝等等，都会对人的身体和大脑造成一定程度的损伤。所以，人们要学会拥有一个乐观积极的心境。

具有自省的能力，善取善舍，与时俱进，而又步履从容。将物质消费变成一种彻底的精神享受，将生存的艰辛与平淡琐屑调理为甘美与意味隽永。美丽是人生的一种格调。给予自己积极的心理暗示，我们需要经常对自己说：我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是美好的！如果有了如此心态，我真的不相信您教不好学生

４．给予学生更多真诚的鼓励

我相信每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。虽然说鼓励并不能使所有人都成才，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。无论是一个人的信心的获得，价值观的确立，还是一个良好习惯的形成，鼓励无疑是非常重要的。

人的一生究竟有多少甜蜜和美丽？生活的美好，往往是经过岁月的洗淘，在风雨沧桑过后，从心底涌出来的细腻温暖的回忆。鼓励需要对生活的闪光点进行敏锐的扑捉，能够细致地把握住生活中的点滴事件，从容而又传神地表现那些温馨的细节。你面对的学生，不管有这样或那样的问题，你经常给与你的学生正情绪、正能量，我坚信学生会听您的答疑解惑。

５．有意味地言说

美好的词、美好的表达并不能消溶现实的残酷，但美好的表达所包涵的信念、希望和爱心却可以使我们以从容的心态和乐观的精神直面残酷的现实。世界其实就是我们自己，态度决定一切。人不是被决定的，我们的思想就是我们的处境。

“任何一个人的精神世界总是和他的语言世界相连接、相吻合的，精神世界的开拓同时就是语言世界的延伸，语言世界的扩展也同时就是精神世界的充实。”教师教学使用什么样的语言，其实传达的是一种趣味和境界。

德国著名教育哲学家O·F·博尔诺夫（1903—1991）说过：“人不仅在其说出的话中代表自己的意见，而且也正是在其说出的话中真正形成这种意见并使之明确起来。在这个过程中，人同时获得了其内在的坚强性，从无名的集体存在中摆脱出来，变成一个名副其实的‘自我’。”（《教育人类学》，P117～118页）比如，课堂教学中，精彩的导语可以把学生引入一方绮丽的天地，让他们品尝到知识之花的芬芳，采撷到智慧之果的魔力。与言说的草率与粗糙相反的是言说的精心打磨与精致优雅。这是教育力量赖以栖居的心灵家园。对您的言说多一点用心吧。

第二篇：职教人的初心

建功新时代 争当新青年

---------一名职教人的初心

2016年7月1日，总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话，提出“不忘初心”这个词，此后，这个词就流行起来，2017年评出了十大流行语，“不忘初心”就位列其中。初心，究其本意是指做某件事的最初的初衷、最初的原因。原出自《华严经》中的名句“不忘初心，方得始终”，意思是说只有坚守本心信条，才能德行圆满。

“初心”是什么？是孔子“居之不倦，行之以忠”的为政之道、包拯“清心为治本，直道是身谋”的为官箴言，是毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的豪情壮志、周恩来“为中华之崛起而读书”的宏大理想，当然也是我们年少时笔记本扉页上的人生理想。初心纯洁、热烈、美好，她是人生起点的希冀与梦想，事业开端的承诺与信念，迷途困挫中的责任与担当，铅华尽染时的恪守与坚持。她在向真向善向美的追寻中，在升迁进退的守候里。

古今中外，坚守初心最终获得成就的案例不胜枚举。

著名哲学家苏格拉底布置了一道作业，让他的弟子们做一件事，每天把手甩一百下，过一个星期后，他问有多少人现在还坚持做了的，百份之九十的人都坚持做了。一个月后，他又问了，现在只有一半的人了。一年后，他再问了，现在只有一个人坚持下来了，那个人就是柏拉图。阿里巴巴创办者马云，对梦想从不放弃。他曾经想考重点小学，但却失败了；考重点中学也失败了；考大学更是考了三年才考上；想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈，勇往直前的精神，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他通过自已的努力，最终成功了。他说：梦想，要脚踏实地，和奋斗是息息相关的。正是对自己梦想坚持的这份初心，才有了今天的阿里巴巴这个引领中国甚至全世界电子商务发展的商业王国的诞生与发展。

爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大王”的美称。

其实仔细想来，每个人都有自己的初心。医生的初心是救死扶伤，老师的初心是教书育人，军人的初心是保家卫国，工人的初心是磨砺技术，农民的初心是勤奋耕种……而共产党员的初心就是党旗下的铮铮誓言，是融入血脉的全心全意为人民服务的不变宗旨。在革命、建设和改革等各个时期，正是一批批共产党员恪守初心、持续奋斗，我们才迎来国家和民族伟大复兴的光明前景。

我自己，是一名平凡的中职学校老师，十多年前初登讲台，看着学生们充满期待的目光，感到肩上责任沉沉，那时，没有想到“初心”这个词，就想着要尽自己最大的力量把学生们教好，尽可能多的教会他们知识和技能，不辜负学生和家长的期望。怀着一股初生牛犊的冲劲儿投入到教书育人的行业，可在那些正值青春叛逆期的学生面前，这股冲劲儿很快就被消磨得一干二净，面对学生的桀骜，家长的质疑，领导的不理解，随之而来的就是自我的否定，工作上的消极抱怨，将自己的心陷入迷茫、困惑的境地，很长时间找不到出口。在黑夜里与自己的心对话，反复的问：我怎么了？一段时间的彷徨与探寻以后，我想到了那个初登讲台时的自己，想到了那时给自己的承诺：尽心尽责，教书育人。想到了这份可贵的初心。就像一个在黑暗里走了好久的人突然眼前闪现出一束光，突然看到了前进的方向，坚定、温暖、充满希望。

是的，我或许一辈子也无法成为马云，也没有机会做一名像柏拉图一样的哲学家，更没有爱迪生改变世界的伟大发明，可我至少能成为一名好老师。在这个岗位上尽自己的所学去传授技能，尽自己的心力去陪伴一个个年轻的生命，让这些生命能在青春的年华尽情绽放，能在人生的舞台上精彩闪亮，能为和谐社会添一份温暖，为祖国的强大献一份力量……这就是我，一名普通党员，一位平凡的职业教育工作者的初心。

我们正处在一个最好的时代，一个奋斗与创新的时代，富国梦、强国梦、中华民族的伟大复兴，这一个个让人振奋的词汇汇聚成了一个日新月异，奋勇向前的中国；而这也是一个极易迷失的年代，各种信息蜂拥而来，各种言论充斥着我们的生活，自由主义、个性化主义、享乐主义如糖衣炮弹一般无处不在，一不留神，就会被诱惑被瓦解，一不小心就会落下万丈深渊。这样的年代，总书记重提“初心”，无疑是给每一位中国人打了一针清醒剂，因为，只有牢记中国共产党创立的初心，我们的祖国才不会偏离方向，牢记共产党员的使命，中华民族才能在世界的东方屹立不倒，而我们每一名各行各业的中国人，只有牢记自己的初心，才会在人生的道路上有方向，有力量。

《道德经》里说道：含德于厚，比于赤子，““不忘初心”，于己，于人，于国，于家，都是最可贵的财富。让我们怀揣这份可贵的赤子之心，去奋斗，去奉献，朝着生命最初的梦想，前行！

第三篇：职教人看职教

职教人看职教

目前我国中等职业教育尚处于启蒙阶段，相较于发达国家的普教与职教相结合的教学模式，我们国家的普教与职教分离的模式更能为我国成为“世界的工厂”的历程，增添动力。但是，我们国家的职业教育目前尚处于启蒙的阶段，在发展的过程中，会遇到很多的问题，这些问题是我们作为职业教育人需要要用一生的时间来为之奋斗。

现阶段广大人民对职业教育的认识不足，招生相对困难。目前我国的中等教育的普遍的观念是进行传统的高中、大学和初中结束后辍学打工。中等职业教育被当做一些不愿子女外出打工，子女又不能顺利完成高等教育学业的折中选择。这一现象导致中等职业教育的招生面临这学员基础成绩相对较差、招生普遍不被认可，很难招到合适的学生的现象。要解决这一现象，我觉得可以从以下几点进行努力：

首先，作为为国家培养一线工作人员的机构，我们要从自身提高自己的素质，只有有一批专业的、积极的、努力的老师，才能培养出合格的学生。国家每年应对职业教育的老师进行后续的教育培训，紧跟时代的脚步，紧随市场的需求，培养符合时代发展需求的人才。其次，职业教育应摒弃传统的应试教育的观念，加强校企合作，努力成为企业的员工培训场所，以培养学生实际操作能力、一线工作能力的教学模式，培养出毕业既能就业的学生技工团队，以专业的技术能力，竞争实际的工作岗位。这样可以让企业在择工的时候，看到职教学生与传统初中学生之间的差距，增强职教学生的就业能力，同时使学生家长看到职业教育的优势，增强职教在人民群众间的影响力，增加学生的来源。

最后，发展我国职业教育的同时，培养学生良好的职业道德和人生观，也是职业教育中的一大难点。目前，职业教育的学生多数为普通高中不接纳的“坏学生”，这就需要职教人用超过普通高中教育人几倍的付出来改变其“坏学生”的形象，树立正确的人生观、价值观、世界观，培养出适合新时代的社会主义建设者。

中等职业教育的发展，需要几代职教人的不断的努力，不断的奋斗，用我们的智慧来打造适合我们国家的中等职业教育模式，提高职业教育在传统教育中的比重，为社会主义建设添砖加瓦。

第四篇：弘扬焦裕禄精神、争做出彩职教人

学习焦裕禄精神，展职业教育风采

尊敬的各位领导、评委、教师们

魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气!

依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。

这是1990年7月15日夜我们的习总书记在读《人民呼呼焦裕禄》一文，写下的《念奴娇●追思焦裕禄》。

焦裕禄到底是怎样一个人？习总书记的这首词中鲜明地描绘了一个好官的形象，在兰考的老百姓心中仍然爱用这四个字形容：好人、好官。

他是苦孩子出身，心存悲悯，见不得别人受苦；他是七品芝麻官，却位卑未敢忘忧国。

他的身上，有中华民族优良传统中最朴素的良善，有庙堂江湖共同认可的报国情怀，有普罗大众高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之的崇高境界。

看到灾荒逼迫老百姓背井离乡，他说这不怪他们，责任在我们身上；

看到大雪拥门的时候，他说我们不能坐在办公室烤火，应该到群众中间去。

谈到为人民服务，他说我希望大家牢记着今晚的情景（一个风雪交加的夜晚，焦裕禄领着县委领导去火车站看灾民），去领导群众改造兰考的面貌；

面对严重的自然灾害，他说坚决领导全县人民苦战三五年，改变兰考面貌，不达目的，我们死不瞑目。

他就是这样的一个人，始终坚持群众利益至上，心中装着全体人民，唯独没有他自己，亲民爱民，艰苦奋斗，迎难而上，无私奉献。

在焦裕禄踏上兰考土地的那一刻，兰考正在遭受严重的自然灾害，全县老百姓缺衣少粮，受冻挨饿，大批百姓背井离乡。他拖着患有慢性肝炎的身体，深入基层调查研究；他带领全县人民封沙、治水、改良土地；他身先士卒，同全县人民进行群众一起，与灾害顽强斗争。此时的焦裕禄同志身患肝癌，却依旧忍着剧痛，坚持工作。1964年5月14日，年仅42岁的焦裕禄同志带着无限的希望离开了人世。他临终前唯一的要求是：“把我运回兰考，埋在沙滩上。或者我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”焦裕禄用自己的实际行动，铸就了新民爱民、无私奉献的精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。我们要把焦裕禄精神作为一面明镜，深入查找自身的问题，从差距中增强动力，从学习中鼓干劲，努力做焦裕禄式的好教师。

50年前，焦裕禄倒下了，就像湖面投下一颗石子，涟漪荡起，环环相扣，焦裕禄精神，生生不息。

虽然焦裕禄离开我们50多年了，但焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄精神和井岗山精神、延安精神一样，体现了共产党人精神和党的宗旨，要大力弘扬。只要我们搞中国特色社会主义，只要我们是共产党，这种精神就要传递下去。这是习总书记的教诲，是党中央对我们发出的号召。

在中华大地，有多少人，伴随着焦裕禄的故事长大；又有多少人，悄悄地在心中树起标杆，默默地跟随着他的足迹前行。

任时光飞逝、时代变迁，焦裕禄精神始终洗涤着一代又一代人的心灵，让我们坚定信念、不忘初心、砥砺前行。

现在，把镜头拉到我们身边，平凡的学校生活中也有无数可歌可泣的感人事迹。

2018年6月6日晚9点40，1707班学生张某某哮喘病突发，情况十分危急。班主任及时把情况反馈给值班老师张良处。老师了解情况后，立即开着自己的车把学生送至市人民医院，因抢救及时而脱离生命危险。老师认真负责、无私地为学生服务，他用自己的行动、践行着焦裕禄精神。

在今年的秋季招生工作中，我院涌现出许多感人的事迹。院长以身作则，炎炎夏日、烈日当头、亲自下村、走家串户、招生宣传，起到了模范带头作用。老师在歪着脚的情况下仍然骑着电动车走村串巷宣传招生，下午7点半还在领着学生参观讲解.老师不顾给孩子喂奶，中午也不回家吃饭在学校配合学生参观讲解。还有很多教师的感人事迹，这里就不一一详述了。我院广大教师们兢兢业业、默默奉献、尽职尽责，用行动展示职教人的风采，这就是对焦裕禄精神的最好诠释。

教师不仅是学生增长知识的导师，是人类思想文化的传播者，更是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。焦裕禄同志的言行诠释了全心全意为人民服务的根本宗旨，为教育战线上的党员干部做出了鲜活的楷模。教育战线上的每一个党员干部，都应该学习焦裕禄精神，并大力弘扬，忠诚于人民的教育事业。关心爱护学生，树立科学的态度、提高教育教学水平。敬业、实干、无私奉献，做焦裕禄式的好教师！为教育事业奋斗终身，为职业教育争光添彩！

第五篇：追梦职教人-贺德高

贺德高

贺德高，男，1975年4月生，陕西佳县人，中共党员，1995年6月毕业于陕西省艺术学校表演专业。1995年9月在榆林林校参加工作，现任职称讲师，音乐教师。

从教经历

1995年9月至2002年7月在中专部担任95经济林班班主任和96经济林班、97经济林班、98野载班、99经济林班、99经济林班、00园林班、01经济林班美学教育课程教学。2002年9月至2015年担任高

一、高

二、高三艺术班音乐特长生的声乐、钢琴、视唱课程教学。

培训进修经历

2014年4月3日至4月5日参加陕西省教育厅主办的《公共艺术》教学法培训会，获得结业证。2012年9月至2014年参加榆林市农干校主办的现代教学方法、多媒体技术在教学中的应用、团队建设与协调能力等培训，获得结业证。

发表著作和论文情况

2007年9月在《榆林学院学报》第17卷发表论文《浅议高中音乐特长生教育》，2007年10月在《南方农业》园林花卉版第5期发表论文《浅谈中国现代园林艺术》，2013年4月在《艺术科技》第4期发表论文《探索中等职业学校音乐教学活动》，2014年11月在《艺术科技》第11期发表论文《浅谈中等职业学校音乐教育》，2014年12月在《音乐时空》第23期发表论文《音乐高考特长生的声乐教学

分析》。

获奖情况

2002年第三届“西部之春-中华民族歌曲演创大奖赛”荣获铜奖。2003年首届中集影视（榆林赛区）“梅森杯”电视歌手大赛民美组三等奖。

2004年12月参加福建东南电视台《银河之星大擂台》民美组卫冕证书。

2005年九月参加榆林市榆阳区第二届农村民歌大赛荣获三等奖。2005年11月荣获中国音乐文学学会举办的《第四届“金色彼岸之声”全国新人新作歌手选拔大赛》中荣获民族唱法专业组铜奖。

2008年6月荣获第五届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动陕西赛区优秀园丁奖。

2011年5月荣获中共榆林团市委举办的《建党90周年榆林市大中专院校青春歌会》指导并指挥的合唱荣获第二名二等奖。

2011年11月荣获教育部等六部委举办的《第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛》钢琴指导大赛二等奖。

2012年11月荣获教育部等六部委举办的《第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛》声乐指导大赛二等奖。