班级经营心得报告(一)[定稿]

第一篇：班级经营心得报告(一)[定稿]

班級經營心得報告

一、書目資料：

刊名：師友月刊

篇名：新班級管理守則

作者：李宗鴻

卷期：第416期

出版年月：91年2月

起迄頁次：ｐ84~86

二、內容摘要：

與家長的聯繫

(一)主動聯繫表達善意：建立與家長溝通的管道，適當時機將經營理念與家長作一番溝通，建立起彼此間的默契。

(二)提供協助共同努力：達到「家長是教育合夥人」的理想。

(三)召開班級親師座談會：舉辦班親會的真正意義在於與家長的溝通聯繫。與同仁的相處

(一)隨時請教、經驗交流：利用教學研討會或是私下晤談方式進行經驗交流，作為自己教學及改進缺點的參考依據。

(二)相互合作、彼此支援：在教學或是行政工作上彼此支援，及遵照學校行事計畫，與其他老師合作搭配、資源共享。

(三)營造和諧人際關係：學習如何控制自己的情緒。與學生的約定

(一)訂定計畫、確實實施：擬定班級經營計畫，有班級守則、獎懲辦法或是其他與教學相關的計畫。(二)說到做到、信守諾言

(三)一視同仁、公平對待：教師一定要有一套圓融的處理方法，讓學童都能心服口服。

(四)訊息明確：將班級守則或是學習規則告知學童，要貫徹到底。(五)鼓勵多於貶抑讚美多於責備。

(六)重視多元智慧的發展：教師所扮演角色是一位引導者，必須以敏銳的眼光發掘學童之間的差異性，並給予適性的輔導。

三、心得感想及可借鏡之處：

學校就像是一個小型的社會，每個人都是互相牽連在一起，如何在學校做好老師的本份？老師在學校所要擔任的角色不只是教書，也可能會遇到行政上的問題，面對的不只是學生，面對到的有同仁、家長，在人際關係上老師要自己能夠拿捏的好，不得罪任何人。

像是家長方面，在家庭訪問、面談、班親會、電話訪問時，該注意的地方要留意，如果能和家長建立起默契，老師在任何教學、班級常規等就可以順利進行，家長也可成為學校的人力資源，像是導護媽媽、說故事媽媽、志工等，也有協助班上一些課程上的教學，例如：鄉土教學，童玩製作等。有的家長在某項教學上是專家，他更能夠使學生學到更多的東西，而家長願意配合以及協助教學的話，學生得到了更多的學習，而不僅只於課本之中。

在同事的相處上，配合學校所有的活動，同仁之間的團結是很重要的，我在這次的見習的學校漸漸體會到，每位老師都知道有哪些老師是在偷懶，有哪些老師是在認真做事的，由於學校的經營是由一群老師相互合作，及學生才能運作下去的，我這次看到有些老師遲到、不合作、資料拖交或是交待清楚的事忘記了，這些都會被其他老師說話，雖然大家在這些老師面前不會說什麼，但是全校老師其實都知道哪些老師的缺點是什麼，這些不良行為是會被別的老師看不起的，我覺得老師與同仁互助合作的時候，也要盡全心全力，這是一種責任感的問題，一個人要在團體中獲得大家的肯定，能夠與人有良好的相處，控制自己的情緒，這是不容易的，要學會與人如何相處是很重要的，同仁間相互的成長以及合作交流，像是北埔國小的老師同仁，建立起一個溫暖家庭的感覺。

與學生的約定很重要，因為老師是學生模仿的對象，如果老師無法以身作則，就不能夠讓學生信服，老師是扮演著領導學生的角色，有一次在班級經營上的報告，我覺得老師說得很有道理，多一點的讚賞，少一點的處罰，班上的氣氛會處於比較融洽的狀態，如果是一再的想約束學生，而採用處罰的方式，學生也只是被受到短暫的制約，而不是真心的改過，而且班上可能會造成同學間某方面的衝突，這樣反而無法使班上的學生團結。我覺得老師要做到一視同仁是很不容易的事，有時老師也會注意某些同學而忽略了其他的學生，像在過去的小學經驗中，我發現老師大多都喜歡成績良好的同學，每次有什麼事要幫忙的話，都會去找功課好的同學做事，而成績不好的學生常常被老師責備，國小老師在我的印象中，很少有不偏心的，所以我覺得要做到不偏心，一視同仁的話，老師要敏銳的觀察能力，與每位學生進行互動，了解每個學生的情形，適時關照到每個學生，這個能力是需要去培養的。我在小學的成長過程中，老師會要求我們功課要好，往往忽略了學生之間的差異性，近年來多元智慧的提倡，我覺得老師可以適時鼓勵學生往自己的興趣發展，根據研究培養多元智慧發展的孩子，並不會使自己的學業成績變差，反而會對自己更加有自信，我覺得這是過去教育沒有的東西，其實孩子不只要學會基本的課本內容，在這個多元的時代裡，培養自己的興趣，發展自己的潛能，讓自己更有自信，培養自己所需的能力。

我覺得一個老師不只要把自己的班級管理好，也要能和同仁有良好的互動與相處，以及與家長能夠互相協調和聯繫，培養良好的人際關係，對教育要有熱忱，讓別人肯定自己，自己也能肯定自己，成為一個很棒的老師。

四、可疑惑之處：

◎老師要如何做到讓學生覺得沒有偏心？如果老師真得有特別喜歡某些學生時，老師應該以怎樣的態度來面對？不是特別喜歡他而是特別關心他,他需要照顧以彌補他的欠缺 ◎老師可以用什麼方式來處罰不乖的學生，抄作業？體罰？這樣好嗎?其他？

宜查明不乖的原因，而後針對原因對症下藥，請看http:mail.nhltc.edu.tw/~su/eda/eda42.doc

學長的作品『老虎與綿羊』可以領會與解答，願試一試嗎?

第二篇：班级经营

班级经营

——班主任工作会议交流

昌国小学柯丹园

作为参与班主任工作只有两年的一名新教师而言，参加这次交流让我很忐忑。

作为一名新接手高段班级的新教师，我身上的担子不比经验丰富的老教师轻，甚至于更重，在这个时刻，如何让学生在面对升学时有个更好的学习环境是家长、学生、学校、老师共同关心的一个问题。

一、班级现状分析

我所在小学处在城乡交接处，是一所农村小学，但家长和社会对我们的要求一点也不低于城镇小学，让我们的教育更有其难点。我们的学生大多数能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还存在着相当数量的“问题学生”，主要表现为：

单亲家庭子女，缺少父母一方的关爱，行为比较自我、随意，心理容易偏激。

留守儿童，父母外出打工，孩子们一般由不识字的老人管教，老人们容易溺爱孩子，既无法在学习上帮助孩子进步，又不能规范孩子的行为，这种隔代教育让孩子们变得无法无天，懒散自私，养成许多坏习惯。

“三不管”孩子，父母不管，老人不管，亲戚不管。这种孩子虽然父母在身边，但都忙于挣钱，根本不管孩子，只要孩子能吃饱穿暖即可，导致这些孩子自私自利、毫无上进心、调皮捣蛋、“为非作歹”。

我们班共有40个孩子，单亲家庭的有5个，留守儿童6个，“三不管”孩子6个，有文化、能自主教育孩子家长很少，大多数家长只是小学初中学历。而在我接管这个班级之前，曾经换过三个班主任，其中还有一个是只教了一个学期的代课老师。这种种的原因，导致我接班时，班级纪律涣散，学生没有上进心，班级凝聚力弱，家长对我这个刚刚毕业的老师信心缺乏、怨声载道。而我自己也由于缺乏经验，也迷茫过，无助过。面对纪律涣散的班级，面对咄咄逼人的家长，我感受到班级经营的重要性，于是我只好收起眼泪、无助、彷徨，大力投入其中。下面就是我为建设班级文化所采取的措施。

二、班级经营措施

在两年的时间内，我进行了不断探索与研究，使得我们班的班风有了很大提高，现下，我将我的班级经营之道与大家进行分享，以期得到更大的发展。

（一）、经营好班级物质文化

我们的孩子由于生活在农村，很多卫生习惯都不好，教室里总是垃圾满天。我认为环境是一种教育力量，我可以教学生不要随地吐痰，但是我还应该创造一种环境和气氛，使得学生不好意思随地吐痰，而这种气氛还是得从班级物质文化建设开始。

1.“靓丽如家”的教室

高年段的学生已经具有一定的动手能力和设计水平，对于班级布置有一定的心得，所以在教室布置这一环节上，我首先采用的是问卷调查，让学生们各抒己见，谈谈对教师布置的一些建议。随后各种布置方案就出台了，我再对其进行选择，把教室进行了布置。

走进我们班级，首先引入眼帘的是“展示台”。

展示台中贴出了学生的优秀书画作品与手抄报，并且留足了空间，待更好的作品的问世。这样就调动了学生学好画、写好字的兴趣。

在“生物角”里，有孩子们从山上挖来的花草，从家里捞来的小金鱼，也有孩子们从池塘里捉来的小泥鳅，农村小学的特点从这里就体现出来了，孩子们对生命的珍爱也从这里开始了。

此外，还有“规范榜”、“许愿树”、“成长秀”等栏目，真实而又及时地记录了孩子们的成长。

如此整洁又文明的教室布置，让孩子们也似乎变得文明起来。

2.“多姿多彩”的黑板报

在板报设计上，我打破传统，运用水粉颜料作画，以贴纸等形式结合各个节日进行宣传教育。我们的黑板报是五彩缤纷，与众不同的，每次评比总是能出类拔萃，很大程度上提高了学生的班级荣誉感，学生也更加珍惜这份荣誉，每次都尽心尽力地出板报。

3.班级图书馆的建立

在“图书角”里，摆满了中外名著，有些是有班级统一向学校图书馆借阅的，有老师与同学们共同挑选而来的，有些的同学们自觉从家里带来的。我将学生们自愿参借的书本名字张贴在图书角，只要你想看，就可以向拥有书的同学借阅，扩大了学生的阅读面，也帮助家长省了不少钱。

为了更好让同学们当好班级的经营者，我把图书角的工作实行岗位承包制，并制定了图书角借阅制度，让每个同学在读好书的同时也能爱护书本。

（二）、制定有效的班级制度

在小学阶段，我们更重要的是要学生养成良好的习惯，包括学习习惯、生活习惯、卫生习惯等等。而一个农村小学生要养成好习惯不容易，因为受学生家长的文化水平影响很大，有很多家庭都没时间顾及，几乎靠孩子自己的自觉。虽说习惯养成在低段，可是我认为，在农村，只有到了在高段，学生能明辨是非了，才能真正养成好的习惯。

好的习惯的养成离不开一系列的班级制度。没有规矩，不成方圆。孩子要成才，离不开规章制度的约束。不同的班级之中自有一套制度，我们班的制度有书面建立公约，但更多的是同学们与老师之间的一个口头协议。已经的高年段的学生了，一但制度形成，他们知道什么该做，什么不该做，违反规章制度的行为就会受到惩罚。下面说说我们班的制度。

1．班级常规管理制度

班级常规管理制度范围比较广，主要包括作业管理制度、行为规范制度、日常纪律制度。为了调动学生的积极性，我采用了加分扣分形式，并与学生一起约定了哪些行为是可以加分的，例如测试练习时准确率比较高的、作业按时并保质完成的、好人好事、上课遵守纪律积极发言的都可酌情加分，相反，违反《小学生守则》的一些行为、不守纪律的行为、不做作业等都是要相应扣分数的。光制定还不够，还要定期检查和督促，每个星期五，我就会让组长进行分数的统计，并将其反馈到“规范榜”中，这些分数与期末各项先进的评比直接挂钩，这样一来，同学们就很有积极性去做好各项规范，两个学期下来，我们班学生口出脏话方言、打架、上课不守纪律、不按时完成作业的情况大大好转。

2.“一帮一”、“一盯一”制度

基于我们农村家长教育水平普遍比较低下，对于教导孩子读书有一定的困

难，我根据学生的家庭住址，制定了“一帮一”让成绩好的学生与成绩差的学生结成对子，在学习上给予帮助，解决家长不会教的问题。而成绩相当的学生之间结也成对子，实行“一盯一”制度，形成互帮互助、互相监督、你追我赶、共同进步的良好氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，也减轻了家长与老师的负担。

3.其他制度

为了更好、更全面的管理班级，我们班级还制定了严格的请假制度、班级值日班长制度、卫生值日制度等，这些制度有效地保证了良好班风的形成。

（三）、促进班级精神文化的建设

我们班的精神文化主要是由班名、班口号、班级刊物、班级影集、班级QQ群、班歌组成的。

1.班名、班级口号

经过一系列的甄选活动，我们的班名定为了“雏鹰班级”，我们的口号是：今天我磨练羽翼，明天我将搏击长空。

2.班级刊物

为了鼓励同学们习作的热情，在2011年4月，我们班的班刊《雏鹰文集》在同学们和老师的期待下诞生了，它收录了同学们的优秀习作和心灵历程，由于进入高段后，学习任务比较重，所以我们班的班刊以两月个为一期，每次篇数不限，到毕业前，我们一共出了四期班刊，每期班刊既有打印的版本，也有以电子稿形式发到班级QQ群，收纳了大约七八十篇学生优秀习作。自从有了班刊后，同学们的习作热情大大提高，习作质量也在提高。每期班刊一出来，就被同学们抢着借阅，学习热情很高。

六年级语文下册有个综合性学习，我利用这个契机，让学生花了一个月的时间，精心选择自己的优秀作文，并自主设计、编排，这样每个同学有一本个性十足的作文集，我也将他们挂在了教室的展示台那里。作为班级刊物的一种展示。

3.班级影集

班级影集主要是记录同学们的各项活动，例如运动会、各项竞赛、社会实践、节日庆祝活动等等。在活动时，我用相机记录下同学的喜怒哀乐，记录下他们成长的痕迹，并将其制作成影集，贴在教室墙壁上，几乎所有的同学都在影集上出现过，大大增加了班级凝聚力。

4.家校联系

由于存在上文所说的“问题学生”，家长对老师不甚信任，再加上一半的家长并未开通校讯通，所以家校联系显得并不是那么频繁，针对我们班特殊的情况我给每个孩子发了一本家校联系本，要求每个学生将每一天的作业都会登记在本子上，老师对孩子的表现情况也会写在本子上，要求孩子每天让家长检查作业完成情况，完成了签字。对于仍然不完成作业的学生和经常说谎的学生，我逐一打电话回家告知家长，请其配合，经过多次之后，家长也不好意思不管孩子了。经过两个学期的努力，尽管还存在部分同学不完成作业的情况，但现象也大大好转。许多愿意督促孩子的家长表示，这样一来他们就清楚孩子每天的表现了和作业量了，孩子说谎的现象也有所好转。

于是这本小小的本子就成了我们班精神文化的重要组成部分之一，每次放假前、开学前夕都都会向家长交代一些必要事情，而家长也通过这个平台帮助我了解学生在家的情况。

5.班歌

在确定班歌时，同学们可谓是意见多多，如何挑选动听又有积极含义的歌曲才是最重要的，最后同学们在《新青年制造》与《阳光总在风雨后》之间举棋不定，大家认为班歌最好是与众不同的，所以《新青年制造》入选了。

（四）、建设好班干部队伍

总结我们班班干部队伍的建设，主要有以下步骤：

1.“扶着走”。“扶着走”的第一步是抓好“第一次”。例如早读课上，第一次老师需要耐心地指导班干部需要注意的事项，例如要提醒同学们时间，将早读内容和要求写到黑板上，注意同学们的朗读姿势，对于个别有困难的学生要耐心解答，对于不守纪律的学生要先暗示，后提醒，最后批评扣分。经过一次的训练之后，班干部很快就能上手，这就是“扶着走”。

2.“领着走”。这是半扶半开放阶段。班干部在有了一定的工作经验后，班主任可以在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。例如，班里要举行一次班会，班主任可以闲情班干部谈谈具体想法，然后进行补充，例如：时间不够怎么办？节目不足怎么办？当天停电了多媒体不能用，有没有第二套方案？班会期间的纪律谁来管理？像这样经过引导之后，班干部会逐渐成熟起来的。

3.“放开走”。班干部有了一定的工作能力后，班主任这时候要舍得放权，让他们能够大胆地工作，同时也要做好班级同学教育工作，充分肯定班干部的地位，保证其开展工作的顺利。当然这时班主任也不能撒手不管，要定期召开班干部会议，班干部之间开展批评和自我批评，这样班主任也能了解班级情况。

（五）、多组织班级集体活动

班级经营，只有在班集体当中才能形成，班级目标也必须通过班集体活动才能达成。

在平时的学校生活中，作为班主任我非常重视每次学校组织的集体活动，因为它是形成班级凝聚力的一个契机。例如，艺术节、运动会、春秋游、各项以班级为单位的校级竞赛等，这些都能很好地增进班级成员之间的互助关系。例如拔河比赛，比赛中师生们团结一致，终于第一次拿到了第一名，极大地鼓舞了士气，让同学们明白了自己不是最差的。在一次次的集体活动获奖，同学们找到了班级的定位，增强了班级荣誉感，班级凝聚力也就慢慢形成了。

当然这些活动远远不够，我们还可以组织课外的活动。例如，在运动会结束后，我组织了一次庆功宴，邀请运动员们到我家玩，期间，同学们打打闹闹，也消除了对于我这个新班主任的距离感，并且还不停问我：“老师，要是明年我们也取得好成绩，是不是也有奖励呢？”这样一来，拉近了师生关系也树立了同学们下次取得好成绩的信心。今年重阳节，有许多同学主动邀请我参与爬山活动，于是我们带着零食与家长一起，一路上互帮互助，互相鼓励支持，终于登上本地最高的山，增进了班级凝聚力。

（六）、认真做好家访工作，开好家长会

做农村小学的班主任，家访时得走村窜户，历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径，由于农村家庭的文化层次的特殊化，所以在家访时我便给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与家长配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。

其次，应该适时召开好家长会。我们农村家长每次开家长会时都像来唠家常的，经常的老师说老师的，他说他的，且不太把我这个看上去像他们侄女的班主任放在眼里。既然他们喜欢唠家常，于是我就用方言与他们交谈，就像聊天一样

开家长会，大家你一句我一句的。这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，顾及的家长也比较多，深得家长的好评，收到良好的反映。

（七）、用爱为学生撑起一片蓝天

诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。爱是班级经营的灵魂所在，唯有爱，才能经营好班级，一切的想法都来来源于爱。我们的学生相比于城镇的孩子，更加缺少爱、渴望爱。对于那些“问题学生”，我尽可能多的给予他们关怀，我带他们来我家学习、与我一起去书店，和他们一起去爬山，分享我的食物，我偷偷地奖励他们一些小礼物，我经常去他们家聊天„„我不敢说我做到了最好、最公平，但是我的确给了他们很多关怀，才让他们信任我、喜欢我，让我的工作在短期内取得最大的成效。

三、取得的阶段性成果

经过两年的实践，我不敢说，我的班级经营得很好，但起码是取得了一定成效的。主要表现在这几点。

（一）、班级形成一股勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风。现在我走进教室，当初那种乱糟糟的现象也得到了明显好转，同学们心中都有一个目标，尽管有些同学的成绩还是不那么理想，但他们尊敬老师、有自己的一项特长、基本能遵守纪律。任课老师无不夸奖我们班乖巧守纪，每周的四项评比都名列前茅，学校各类活动大家都踊跃参与。

（二）、班级凝聚力大大增强。如果说以前我们班是一盘散沙，那么现在我们班是一个紧紧联系的团体，每当同学得奖时，同班同学无不为其欢悦、骄傲。那次跳绳比赛，一名女同学怎么跳都都不会，全班同学轮流教她，纷纷帮助，终于让她在比赛中跳出了她最好的成绩，同学们都为她鼓起掌来。

（三）、各项事宜井然有序，减轻了班主任负担。由于各项制度建立和班干部队伍的培养，我们班各项工作井然有序，让我作为班主任轻松不少。班级很多事情，例如值周、出黑板报、运动会、班会等，同学们会自主自发去组织开展，我只要监督给意见即可。当我不在时，虽然班级还会比平时稍许无纪律性些，但也不会出现“闹翻天”的现象，同学们自觉性提高了不少。

（四）、师生关系和谐。人非草木，孰能无情。两年的朝夕相处，我跟孩子们建立起了深厚的情感，即使他们现在毕业了，可是部分家长也时常打电话给我诉说孩子的现状，也有学生不时来我家做客、聊天，孩子们对我更像对待姐姐一样，而我也很愿意继续跟他们来往。即使他们上了初中，我还是会时常关注他们的动态，为他们喜，为他们忧。

两年来，我通过实践和探索在班级经营上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。

农村小学班主任工作的内容复杂，任务更是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”和“责任心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个农村小学有特色的优秀班主任。

第三篇：班级经营

班级经营-师生关系 455-赖琼杏 台北市立内湖高工 教师

在科技发达、知識爆炸时代里，获取知識的來源不再局限于学校。但以在校 园就学的学子而言，知識获取与品格的陶冶仍有赖由学校获取。而带領学生，与 学生相处如何拿捏，班级经营如何运作且要因应不同性别、不同个性的学生，既 要要求学习成效、又要要求生活常规，一再考验著老师，带領学生是项考验也是 项艺术。

常有老师担心遇到问题多多且难伏的学生，而学生何尝不是怕遇到会贴 标签的老师，其实师生相逢全是个因缘，老师、学生彼此都有著既期待，又怕受 伤害的心理。班级经营 台北市第7 届教育专业创新与行动研究徵件暨成果发表会高职组成果集 456 在今日社会结构，人与人之间关系日趋复杂，想以「一日为师，终身为父」，恐怕是个神话，更遑論「天、地、君、亲、师」的旧有道德倫常。对这批新新人 類而言，学識与道德是兩码子事，有的甚至于将道德品格视为老套。凡是讲求功 利、快速，人与人的关系愈來愈疏远，情感愈來愈淡，年轻学子常如候鸟般过境 每个不同学习歷程。身为老师的我们要正确认識这批e 世代学子的特性外，我们 更要做好心理调适，以尽到身为老师的责任，认清教育的功能，继续坚持教育的 职志，尽其所能培育学生能有感恩、惜福的心，以温情來善待周遭的事务。本文 仅将个人担任导师期间，同仁们互相合作与学生们的互动做分享。

一、相見欢:设计「认識你真好」的活动，热络大家初次見面沉闷的气氛，这 比要他们一一上台自我介绍还要自然。玩这个活动时，最理想的地点是在 草皮上，在教室裡也是可行的，逐项调查相同方式做排列。很快大家就会 熟悉起來，从此班上气氛会热络许多。（如附件1）

二、认祖归『功』:同学间熟稔后，接著來选干部是很恰当，可将同学们往昔 担任何种干部做分類、在提选干部之前，再将每个干部所职何事，做一个 交代清楚，要同学去推举适当人选。而不是惡意整人，对于被推举出來的 同学，我们邀请他们出來做呼吁与提出对班上期望，强调需要配合的事项。

三、班规的订定:国有国法，家有家规，班级规矩的订定，若由老师制定，学 生会觉得多方受老师限制。班规订立是站在大家公正公平的原则下，在班 级上课间不因个己私人行为影响全体学生受教权。通常在制定前导师适切 地提醒同学疏漏之处，由同学讨論制定的规则，由他们自行制定。他们才 会心甘情愿的遵守这些规定，这样的班规才有效。

四、班级事务表: 班级经营-师生关系

(一)打扫分配表:正清洁股长(掌管教室)、副清洁股长(掌管外扫)（如附 件2、3）。

(二)秩序常规:由正、副风纪股长维持班级秩序（如附件4）。

(三)缴交作业表（如附件4）:由学艺、副学艺股长汇整缴交作业情形，因高(中)职已无家庭聯络簿，故常有人会忘记交功课，以一个月一次 登记，缺缴频繁者，将统计表影印乙份，通知家长协助督促。

(四)班费及杂项收费狀况(在班级纪錄表做纪錄)（如附件5）。

(五)违规纪錄表。

五、座位的排定:每次期中考考完后，依节數加总平均，名列前10 名者自行选 择座位，后 10 名由老师列定前位置，提醒需加油，馀者空缺按高矮顺序 一一入座，这种排法有刺激与鼓勵的双项功能。（如附件6）

六、讀书会分组:「闻道有先后，术业有专攻」，「天生我材必有用」，每个人资 质禀赋各不相同，若能互取所长各补所短，成功是优点的累积。将各次期 中考成绩依S 型分布方式來做分组，以组别做竞争方式将可达群策、群力 互动学习的效果，大略将班级以6~7 人为一组，将班上区分为5~6 组，每 组推配一位组长做带領工作。每次期中考后以该组每人平均分數进步加 总，最高者前2 组，由老师请吃披萨藉此鼓勵努力进步者。（如附件7）

七、班级每周一文接力讀:对现代稚嫩青年学子，生命教育是个重要关键期，老师们常叹嫌今日学生，对人不尊重、对物不珍惜、对事不负责如。如果 找到扣人心弦的好文章，给他们研讀做引导将有不错的效果。学校辅导室 常印制勵志或温馨小品文，给学生当作周记、每周一文的题材，只可惜成 了废纸被回收，我则挑选适当的文章，要班上每位同学以接力赛方式讀完 这篇文章，因每个人都得注意接讀，所以每个人都得专心看，看完后汇整 个人的心得做个总结，再让他们在周记上书写心得，结果成效不错，即使 到了三年级大考前，他们仍樂此不疲（每周一文文章“微小的勇气，能够 完成无限的成就”[1]，如附件8）。台北市第7 届教育专业创新与行动研究徵件暨成果发表会高职组成果集 458

八、班务事的检讨方式:一个班级的营运并非只有老师与班级干部的努力即 可，其实能让班级每个成员都能稍加自我约束与管理时，干部们就不用那 麽累了，所以自我约束与管理是我们的最高目标，而干部与老师面对同学 们不守规定时，如何能坚持且不带情绪面对这些同学，实在是项考验，若 能以话剧方式演出，点到为止，而不要让当事人难堪。并建立起班上共識，班务事关起门來說，对外都绝口不提，建立班内良好信任关系。

九、体验课程安排(一)听完谢昆山先生演讲后，让学生用嘴衔著笔书写自己的名字，让他 们了解残障朋友的不便及他们坚毅不挠的精神。日后遇到困难时可多 省思。(二)创世基金会的參观，让他们体会『人生无常』，更进一步了解『人生 只有使用权，没有所有权』。以俾让他们在骑乘机車想逞一时之快时，可以多一分谨慎。(三)环保回收站的实地分類，除了争取公共服务时數的认证外，让学生 建立环保概念，更樂意配合环保的回收工作，且了解垃圾也可以变黄 金，黄金也可以变爱心。（如附件9）(四)残障朋友的陪伴，彩虹心的盲友陪伴活动，让学生开了眼界，見識 到盲友其实眼盲心不盲的，了解到残障朋友的真正需求。常听父母忧心忡忡地询问儿女在学校的事情，每次谈完话都会加注一句：『不 要告知我的孩子，我打电话來问老师有关于他（她）的事』。每次听完我总替父 母难过，爱要得体才不会使爱成『碍』；父母的关心，常要如此小心翼翼，所以 我常给父母建议:『与其你在意，不如你的孩子在意』。高中生已经可以对自己负 责的年龄，只要不危及身家安全的事，就该放手让孩子自己做些决定，不要亦步 班级经营-师生关系 459 亦趋地呵护，还让孩子感到被监视。很多的遗憾常在亲子间互不了解中发生。我 建议父母多听演讲、多看书、多尝试与孩子建立起沟通的习惯。在每次发下期中考成绩时，顺便告知父母子女这段期间的表现狀况。亲师沟 通得宜有助于学生成长与学习。在担任导师这段期间，常与同仁交换带班心得，班级管理表格的分享及帮助 我顺利的通过这些考验，深刻感受团体合作的重要，本文中班级管理表格多半是 同仁热情支援，至于一些活动的带領方法则由研习学來加以改良而成。多听演 讲、多參加研习，真的获益良多。彭一昌,http://myweb.hinet.net/home5/su5118/Writing283.htm 台北市第7 届教育专业创新与行动研究徵件暨成果发表会高职组成果集 460 认識你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜欢的颜色 最喜欢的水果 最喜欢的食物 最喜欢的动物 最喜欢的运动 认識你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜欢的颜色 最喜欢的水果 最喜欢的食物 最喜欢的动物 最喜欢的运动 1 相見欢 班级经营-师生关系 461 2 导师：赖琼杏 卫生股长:曾于恩(27)： 陈 幸 徽(2 3)早 上 7 : 3 0 前 暨 下 午 4 : 1 0 后 ： 林 士 惟(1 0)中 午 1 2 : 4 5 前 ： 值 日 生(前)： 三 古 富 生(2)四 ： 黄 健（2 8）第 七 排 扫 地 扥 地 排 桌 椅 ： 吴 秉 璋（5）第 六 排 第 五 排 ： 陈 怡 铨 第 四 排 2 0 第 三 排 第 二 排 ： 陈 昱 安(2 6)第 一 排 ： 蔡 明 谚(3 6)： 黄 峻 榆(2 9)二 李 天 元(7)花 台: 苏 暐 翔 ︵ 洗 手 台 ︶ 走 廊: 廖 聪 智 ︵ 扥 地 ︶ ： 蔡 佳 文（3 5）共 1 5 人 讲 台 值日生(前)值日生(后)1.每节下课需擦黑板 2.中午代領便当 3.中午需整理讲桌、黑板 4.户外课需关门窗 1.每节下课需擦黑板 2.中午需倒厨馀 3.中午需整理扫具 台北市第7 届教育专业创新与行动研究徵件暨成果发表会高职组成果集 462 3 九十三年上学期内湖高工电子三爱第 周 教室整洁考核周报表 公布日期 月 日 1 外扫 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吴纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗户1 李宗霖 9 外扫 李承翰 10 窗户1 林士惟 11 外扫 林冠廷 12 早左排 林峻维 13 外扫 林凯平14 扫地6+7 邱昭贵 16 厨馀 段韦廷 17 外扫 纪炯任 18 垃圾 范振洲 19 外扫 张珈铭 20 扫地1+后 张茗轩 21 窗户2 郭建宏 22 副卫生 陈世文 23 外扫 陈幸徽 24 早黑板 陈怡铨 25 早走廊 陈奕丞 26 早右排 陈昱安 27 外扫 曾于恩 29 环保 黄竣榆 30 扫地2+3 黄汉堂 31 窗户3 杨希皓 32 扫地4+5 杨步言 33 厨馀 廖聪智 34 外扫 劉宇杰 35 卫生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明谚 37 外扫 蔡耀德 38 走廊 韩贤浩 39 窗户4 苏暐翔 40 外扫 张峻豪 41 ○ 打扫认真 打扫不认真 值日生工作认真 1.此项登记并入德群育成绩 ※ 值日生工作不认真 2.教室打扫人數：共16人 / 缺席 3.外扫区打扫人數：共12人 卫生股长： 签名 九十三年上学期 内湖高工电子三爱第 周 教室整洁考核周报表 公布日期 月 日 1 外扫 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吴纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗户1 李宗霖 9 外扫 李承翰 10 窗户1 林士惟 11 外扫 林冠廷 12 早左排 林峻维 13 外扫 林凯平14 扫地6+7 邱昭贵 16 厨馀 段韦廷 17 外扫 纪炯任 18 垃圾 范振洲 19 外扫 张珈铭 20 扫地1+后 张茗轩 21 窗户2 郭建宏 22 副卫生 陈世文 23 外扫 陈幸徽 24 早黑板 陈怡铨 25 早走廊 陈奕丞 26 早右排 陈昱安 27 外扫 曾于恩 29 环保 黄竣榆 30 扫地2+3 黄汉堂 31 窗户3 杨希皓 32 扫地4+5 杨步言 33 厨馀 廖聪智 34 外扫 劉宇杰 35 卫生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明谚 37 外扫 蔡耀德 38 走廊 韩贤浩 39 窗户4 苏暐翔 40 外扫 张峻豪 41

第四篇：班级暑假心得报告

暑假已经追随着夏季的炎热远离了我们。在这一个月的假期里，我们班的同学按照自己拟定的计划有条不紊地学习、娱乐，取得了令人欣慰的成绩。

知识积累

除了参加学校的补课以及完成各科作业之外，同学们花了大量的时间预习和复习书本知识。还有的坚持进行各种专业训练，提高自己舞蹈、书法、绘画、篮球、琴祺等专长的水平。同学们在使学科知识得到巩固的同时也使自己各方面的能力得到了锻炼。

社会实践

学校在假期前给同学们布置了一项作业，即要求同学们积极参与各种形式的社会实践活动，希望借此机会让同学们学到一些在学校里无法学到的东西。每一位同学都努力去完成了这份社会实践。在和同学们的沟通中发现，我们不难发现在过完着个暑假后，通过社会的实践。我们学到很多的经验，同学们变得成熟许多。

休息调整

正如我班同学所说的，假期就应该“三分之一学习，三分之一游戏，三分之一睡去”。同学们利用暑假难得的机会补充了睡眠，并且合理地安排了时间外出旅游、玩游戏以及进行体育锻炼，使身心都得到了很好的调整。

总的来讲，这个暑假同学们过得充实而愉快，大多数同学基本完成了假前定下的计划，达到了自己的要求，收获不小。

快开学了，大家纷纷表示会调整好自己，以最佳的状态投入到大三的紧张学习中去。我们对新的学期充满了期待，因为我们在暑假里已经做好了一切准备，我们相信我们的班级和我们每一个人都会在新学期里变得更加优秀。

平面0901

8月28日

第五篇：班主任班级管理心得(一)

班主任班级管理心得

（一）安宁市八街小学李光兴

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。一位名师曾说：“一个教师的成长等于教学加反思，一个班主任的成长等于学习加实践加反思。”通过十三年的观察、实践、总结，我对班级建设也有了自己一定的体会与经验。

一、“学校无大事，处处有教育”，为人师表，率先垂范。

首先，班主任必须心中有爱，用一颗真诚的心去爱学生。托尔斯泰曾说：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好老师；如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他讲比那种显然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”只有心中有爱，才会去真正的关心学生，才会认真对待班主任这个职务。其次，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航、摧发、定向的作用，基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们坚持讲普通话，我每天坚持使用普通话；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。随手拾起地上的一个小食品袋、把讲桌上的教具摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提

高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

然后，班主任应有一双善于观察的眼睛和一张真正会说话的嘴巴。会用心去观察学生，了解学生的生活举动。只有用眼去观察才能看到真实的学生，才不会有误解学生的事情发生，从而不挫败学生的自尊心。班主任从口中说出的应是学生愿听、爱听、听得进去的话，应是能激励学生前进的话。老师的一句话可能影响一个学生的学习、生活甚至影响他的一生。

二、坚持班主任为主导，学生为主体相结合，充分发挥学生的作用。

我们都知道，在教学中要搞好教师为主导，学生为主体这种结合，同样，在 班级工作应搞好这一结合。教育中，我紧密结合学生的实际与爱好，创造条件，给孩子们提供各种表现的机会。爱好美术的，我就会把班上的黑板报交给他负责，由他策划、设计、组织其他学生编排板报，由此不仅激发了他的兴趣，还锻炼了他的组织、设计、管理能力。有的爱好文艺，我就班级的文艺节目交给她，让她组织、编排节目；有的学生贪玩儿，不思学习，我就不断去发现他的闪光点，从他的闪光点激发他，让他相信自己其实也有好的一面，从而激发他的求知欲望和学习动机。

孩子们有理想、有感情、有个性，他们渴望知识，具有潜在的创造力，可是因为他们有着不一样的生活经历，这就使得他们有不同的知识经验，不同的兴趣爱好，不同的性格气质，只有通过老师的细心洞察，掌握他们的个性特长，因材施教，因势利导，激发学生的学习动机，推动学生的学习动力，激发出孩子们的潜在智能，培养其敢创、会创、爱创。

三、班主任与班团干部相结合，选用好班团干部，树立班团干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。作为班主任，不仅要重视学生的学习，更要重视班集体的建设，而班集体的建设离不开学生的团结，只有团结在一块儿的群体才能称之为班级。有首歌叫作“团结就是力量”，要把一个班集体建设好，不是班主任一个人能做得到的，而要依靠全班的团结努力。

一个优秀的班集体，不仅要有一个优秀的班主任，还应有一批能干的班委（班里的顶梁柱）。所以首先应选出一批在班中具有组织能力、强大影响力、号召力、能起带头作用的学生，组成班主任的顶梁柱，由他们来撑起这个班集体。这些撑梁人应各具特长，有文艺特长的、有爱心天使、有助人为乐的、有能“呼风唤雨”的，这样班中的小事、琐事由他们来承担，这要班主任既不累，又能锻炼孩子的能力，还能把每件事都管理得很好。比如：黑板报的编写、教师环境卫生的监督、花草树木的保护、学习帮辅小组对学困生的帮助等。我还采取了职务轮流做得方法，让每个学生都来体验这份工作的酸甜苦辣，从而学会配合他人、团结他人，从而把全班拧在一根绳子上，团结起来把班集体建设成为一个真正优秀的班集体。

今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。争做一名优秀班主任是我始终不变的理想，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求、去实现！