第一篇：少儿教案模式
：page8 ppt Lesson Plan 1.Greeting Good morning/afternoon/evening!What’s your name? How to spell your name? How are you? See you!2.Warm Up Hello song Hello hello how are you, fine, fine, fine, thank you.Hello hello how are you, oh oh just so so.Hello hello how are you, no no I am terrible.Ask the kids to do the actions together with the teachers.3.Review I Spot hello cat a Kitty is dog am Game: Invite three kids to play the game.Each of them holds one card and stands on the chair.When the teacher claps his hands, the first one who reads the word out can jump and sit down.(First one:3 stickers, Second one:2 stickers, Third one:1 sticker.)4.Course how, fine, good thank, you how: show you hands，expose a puzzled expression and say “how，how….” Bounce the ball.The times you bounce the ball, the times the children need to say.One by one.fine: together with the children read;“I’m fine.” Put the card on the ground，everyone touches the card and say “fine” one by one.good：thumbs up and say “good” constantly.Teach children to learn the action and say “good” again and again.The children thumb up to each other and say “good”.thank: lift up the card and say “thank” continually，put the card on the child hands and let the child read it..you：pointing to the children and say “you ”，need to teach over and over again.Every child takes turns to say three times.How are you? Fine, thank you.Every child runs to the front of the teacher and says “How are you ? “ And teacher need say:” Fine, thank you!” On the contrary, we need do it again Let the kids say hello to each other.friend Tom and friend：show the card，let the children know the meaning of the friend，then read “You are my friend.” Tom：show the picture and read“Tom”，everyone points to the ppt and says “Tom” and：point to the card and read “and”，let the children say it constantly.Let the kids practice repeatedly.The teacher points to the kids and herself, then say “you and me”.Let the children follow the teacher to learn.Combined with “How are you? Fine, thank you.You are my friend.” Choose two children to play the greeting game.They greet each other and need to use the “How are you? Fine, thank you.You are my friend.” We can do it many times.And all the children can take part in the game.5.Activity book: 罗丹文化艺术学校教案 第2周 一，教学目标：1聆听有趣的故事激发绘画热情，并未画面添加丰富场景。2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。二，教学重点，难点：1认识色彩：09号黄色宝宝，朱红色，黄绿色宝宝。2提醒孩子涂色先浅后深，黑色最后再用。三，教师材料准备：8开素描纸，水粉（群青），范画。 学生材料准备：油画棒，调色盘，排笔。 四，教学过程：1，点名。2讲评作业（上周手工课上出现的问题）⑴名字写的太小，拼贴时太紧。⑵剪条条时应该一样大小，拼出名字公整一些。3导入：1小朋友喜欢吃鱼吗？鱼好吃吗？小鱼分为哪几部分呢？你们最喜欢吃鱼的哪几部分呢？小鱼什么形状呢？你们见过什么颜色的鱼呢？吃鱼的时候从那个地方开始吃呢？喜欢吃鱼头吗？小鱼身上像三角一样的是什么呢？小朋友钓过鱼吗？小鱼生活在哪里呢？4讲故事。《小黑熊钓大鱼》 小黑熊向小花猫学钓鱼，小花猫带他到河边，可小黑觉得鱼太小了，小花猫说：“海里小河里没有大鱼，大海里有。”小黑熊坐火车到大海，大海那么蓝，他高兴极了，拿着鱼竿坐到海边钓了起来，他钓到了一只大龙虾，小黑熊说：“小龙虾你太小了，还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓，还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样，大鱼对他说：“听说你要钓大鱼，我来了，要不要呢？” 小黑熊吓坏了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他吓得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑着说：“你别怕，我是蓝鲸，住在大海里，不是鱼!”说着，喷出水花来，可神奇了。小黑熊没钓到鱼，可看到了大海和蓝鲸，高兴极了！4示范：⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成？脸，身体。鱼鳍，尾巴。五，作业要求： 第一课 美术的分类 初中美术 第一册 第一课 美术的分类 教学方法： 讲解、欣赏 课业类别 单一型 基础理论课 教学目的 (1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。 (2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美 术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。 在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。 一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。 美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。 首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。 二、鼓励幼儿自我发现，自我创造 幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。 每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。 三、有的放矢，因材施教 注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。 美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。 四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价 教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。 孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。 反思： 做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。 少儿素描课程 教学对象：10~14岁青少年 教学目的： 让孩子认识更深度的认识写实绘画艺术，对形和光影调子的高精确绘画。 教学阶段内容：、石膏结构素描 / 静物结构素描 结构中带调子的素描 全因素素描 各阶段详细内容： 石膏结构素描：让孩子们对基础形的认识 结构的了解，透视关系的处理都得到 一个很好的提升。静物结构素描：学习景物结构素描 能锻炼孩子对静物的理解与分析，在景物中 寻找基础形，从而培养孩子的观察能力与思考能力~~！ 结构中带调子的素描：加入了少量的调子，让孩子们的画越来越有立体感，越来 越有艺术感，脱离纸上的2维空间，让孩子们的画越来越有艺术价值`！全因素素描：全因素素描基本就像黑白照片一样，让孩子的画越来越写实，就如 同一张照片一样越来越。 石膏结合体结构素描 第 1课 素描的认识—正方体 教学目标： 学习素描的基础知识：素描的分类 构图 影阴调子 构图 透视 操作：用提问的方式 加深孩子对知识的理解 教学重点难点： 重点：结构 构图 透视的理解。难点：加深孩子对结构和透视的表现手法 过度的追求结构和透视会让画面变的 扭曲。教学准备： 教具：正方体 学具：8K 素描纸，笔记本，2B 4B木铅笔，橡皮，画板。教学过程 设计意图 • 引入 1说明这学期的目的，学完之后会到什么程度，激起兴趣和完成课程的信心。 2逐一分析正方体的结构 透视 如果构图 3如何在纸上更好的表现正方体，也就是最后一步塑造 出效果。 （1）素描的分类：光影（全因素）结构 白描 速写。明暗：3大面 5大调（亮面 暗面 明暗分界线 灰面 反光面）。 （2）素描构图：构图的原则是变化中求统一，构图方法有三个要点。（1）画面整体的位置。（2）画面主题图形的位置。 （3）非主题图形的位置以及于主题图形的关系。（3）透视：视线：目光投射的直线，是视点与视觉中物体 之间的连线。心点：是视域的中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。 视平线：将心点延长的水平线，随眼睛的高低而变化。 消失点：物体由近及远产生透视变化，集中消失于一点。 主要透视画法有：一点透视、二点透视和三点视法。一点透视。也叫平行透视。当一个立方体正对着我们，它的上下两条边界与视平线平行时，它的消失点只有 一个，正好与心点在同一个位置。 二点透视。也叫成角透视。当一个立方体斜放在我们 面前，它的上下两条边条边界就产生了透视变化，其 延长线分别消失在视平线上的两个点。 三点透视。也叫倾斜透视。在两点透视现象中，其中上下方向的各边界与我们的视心线不垂直时，立方体各边延长线分别消失于三个点。 二、绘画： 1、．学生在绘画时 有错误的地方要及时帮他们提出.2、还要让学生自己学会如何检查自己的画 如何发现错误 3、在学生自己无法解决问题的情况下 老师帮学生改画 做示范 三．总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点，学生对知识的吸收与理解。 家庭作业：临幕一张正方体的结构素描。 拓宽学生的思路，让他们有向往的同时有自信。 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第2课 球体 教学目标： 理解球的型和结构 从生活中的球来观察并认知所绘画的石膏球体。 教学重点难点： 重点：球的型如何画准确 怎么理解球的结构 难点：运用方中切圆的方法画 找正方形的对称点来切 教学准备： 教具：球体 学具：8K 素描纸，笔记本，2B 4B木铅笔，橡皮，画板。教学过程： 设计意图 一.引入 1．分析球的结构 透视与明暗分界线 2．球和圆的区别 3．球在环境中的体现 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出球 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三．问题： 1．有一部分学生不喜欢用正确的方法来画圆 2．速度慢的学生要加快速度 3．结构的理解 一部分学生把球体里面的结构 2头画成尖了成了叶子 因该当椭圆行 2头保持弧度 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕球体的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第3课 六棱柱 教学目标： 认知：了解六棱柱的结构.特点.透视图以及作画方法。 操作：让学生体验六棱柱的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：六棱柱 个棱的关系 个点的平行 难点：上下两六边形的透视和比例关系 教学准备： 教具：六棱柱石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程 设计意图 一.引入 1.分析六棱柱的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是六棱柱所组合的物体 3.让学生体会六棱柱与六棱柱的画法 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出六棱柱 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕六棱柱的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第4课 圆锥体 教学目标： 认知：了解圆锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。 操作：让学生体验圆锥体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：圆锥的顶点与低面的关系 明暗分界线的位子 难点：如何准确的找出圆锥体的比例关系 顶点的位子 明暗分界线的位子。 教学准备： 教具：圆锥体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图 一．引入 1.分析圆锥体的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是圆锥体所组合的物体 3.让学生体会圆锥体顶点与底面的关系与画法 二，绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出圆锥 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆锥体的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第5课 四面锥体 教学目标： 认知：了解四面锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。 操作：让学生体验四面锥体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：四面锥体的顶点与低面的关系 明暗分界线的位子 难点：如何准确的找出四面锥体的比例关系 顶点的位子 明暗分界线的位子。 教学准备： 教具：四面锥体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图 一.引入 1.分析四面锥体的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是四面锥体所组合的物体 3.让学生体会四面锥体顶点与底面的关系与 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出四面锥体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕四面锥体的结构素描 问题：许多学生在画四面锥体的时候 点找不准 透视画不好 低面的结构透视画不准 学生在画四面锥体的时候 注意低面与顶点的关系 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第6课 圆柱体 教学目标： 认知：了解圆柱体的结构.特点.透视图以及作画方法。 操作：让学生体验圆柱体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：圆柱体的顶点与低面的关系 明暗分界线的位子 难点：如何准确的找出圆柱体的比例关系 上下两面的透视和明暗分界线的位子。 教学准备： 教具：圆柱体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图 一.引入 1.分析圆柱体的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是圆柱体所组合的物体 3.让学生体会圆柱体顶点与底面的关系与 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出圆柱体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆柱体的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第7课 圆锥体与圆柱的组合体 教学目标： 认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。 操作：让学生体验组合体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：圆柱与圆锥相结合的结构 透视 比例 难点：如何准确的找出组合体与圆柱体的比例关系 明暗分界线的位子 和组合体的透视 教学准备： 教具：组合石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图 一．引入 1.分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合体 3.如何表达组合体的空间感 体积感 二．绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题： 1．圆住体和圆锥的比例或多或少出现了问题 如何正确的目测出比例 2．画侧面时透视也会出现问题 没注意近大远小 圆住的角 度也出现问题 要注意圆柱体上高低点和圆锥高低点的对比 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第8课 四面锥体与长方体的组合体 教学目标： 认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。 操作：让学生体验组合体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：锥体与长方体相结合的结构 透视 比例 难点：如何准确的找出组合体的比例关系 明暗分界线的位子 和组合体的透视 教学准备： 教具：组合石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图 一．引入 1.分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合体 3.如何表达组合体的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题： 1．比例不能准确抓住 石膏变复杂以后 锥体的透视出现了问题 中间长方体的透视也画不准了 虽然单个的可以画好 但是组合一起就不行 要加强学生对复杂体的分解能力 2．长方体和锥体直接的联系画不准确 点与点的对比 面与面的交叉这画不好了 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第8课 四面锥体与长方体的组合体 教学目标： 认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。 操作：让学生体验组合体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：锥体与长方体相结合的结构 透视 比例 难点：如何准确的找出组合体的比例关系 明暗分界线的位子 和组合体的透视 教学准备： 教具：组合石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图 一．引入 1.分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合体 3.如何表达组合体的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题： 1．比例不能准确抓住 石膏变复杂以后 锥体的透视出现了问题 中间长方体的透视也画不准了 虽然单个的可以画好 但是组合一起就不行 要加强学生对复杂体的分解能力 2．长方体和锥体直接的联系画不准确 点与点的对比 面与面的交叉这画不好了 让学生体会石膏的体积感 空间感 为以后多角度 多线条的物体做铺垫 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。有些学生意识到临幕比写生要简单 开始照书来写生 要纠正这样的问题（因为书本上的 东西都是处理好的 所以学生开始 偷懒了）让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第9课 多面体 教学目标： 认知：了解多面体的结构.特点.透视图以及作画方法。 操作：让学生体验多面体的空间 体积感。教学重点难点： 重点：多面体个面的关系 明暗分界线的位子 难点：如何准确的找出多面体的比例关系 个面的透视和明暗分界线的位子。 教学准备： 教具：圆柱体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程： 设计意图 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。要让学生自己学会分解复杂的物体 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 教学过程 设计意图 一.引入 1.分析多面体的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是多面体所组合的物体 3.让学生体会多面体个面的关系与 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出多面体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕多面体的结构素描 问题：1.学生在作画的时候从局部起手 等画出错误的型时才发现，所以要纠正学生从整体出手 2．复杂的物体不会分析了，不会把复杂的东西简单化 要引导学生理解分析 把烦琐 复杂的东西分开分析 慢慢解决问题。 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。要让学生自己学会分解复杂的物体 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第10课 正方体与球体的组合素描 教学目标： 认知：2个石膏体的表达。 操作：让学生多个石膏的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：如何构图 2个石膏之间的联系 难点：怎么表达出2个石膏之间的空间 体积 紧密感 教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程： 设计意图 让学生体会2个石膏的体积感 空间感 让学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。 让孩子认识到写 生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。教学过程 设计意图 一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏 3.如何表达组合石膏的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题：学生在画2个石膏的组合体时 构图出现了很大的问题 1．球体和正方体的关系不会画 2．2个石膏的位子定不好 往往不是正方体画大了就是球体画大了 3．构图的时候喜欢先画单个 而不是把2个石膏的大位子定好在画~！ 让学生体会2个石膏的体积感 空间感 引导学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第11课 六棱柱与圆锥的组合素描 教学目标： 认知：2个石膏体的表达。 操作：让学生多个石膏的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：如何构图 2个石膏之间的联系 难点：怎么表达出2个石膏之间的空间 体积 紧密感 教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程： 设计意图 一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏 3.如何表达组合石膏的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会2个石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知 教学过程 设计意图 一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏 3.如何表达组合石膏的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会2个石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第12课 四面锥体与圆锥圆柱组合体的组合素描 教学目标： 认知：2个石膏体的表达。 操作：让学生多个石膏的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：如何构图 2个石膏之间的联系 难点：怎么表达出2个石膏之间的空间 体积 紧密感 教学准备： 教具：正方体 球体 学具4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板 教学过程 设计意图 一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏 3.如何表达组合石膏的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会2个石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第13课 四面锥体长方体的组合体与圆柱体的组合素描 教学目标： 认知：2个石膏体的表达。 操作：让学生多个石膏的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：如何构图 2个石膏之间的联系 难点：怎么表达出2个石膏之间的空间 体积 紧密感 教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程 设计意图 一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏 3.如何表达组合石膏的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会2个石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第14 15课 多个石膏的组合体长期作业 教学目标： 认知：3个石膏体的表达。 操作：让学生多个石膏的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：如何构图 3个石膏之间的联系 难点：怎么表达出3个石膏之间的空间 体积 紧密感 教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程 设计意图 一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏 3.如何表达组合石膏的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会3个石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第16课 模拟考试 教学目标： 模拟考试 让学生体验考场的环境和气氛。 考试题目：3组任意石膏所组合的3个组合体 i.圆柱圆锥组合体 四面锥体 圆柱体 ii.四面锥体长方体的组合体 球体 切面圆柱 3.正方体 球体 圆锥体 哈喽，小朋友们，大家好，我是你们的新老师，我叫郭斌，大家就可以叫我小郭老师，今天呢，就由小郭老师给大家上一堂课好不好呀？ 讲课之前呢，我们先做一个小小的游戏让老师认识你们这个游戏呢叫做手指操 内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。 二拇指是妈妈，妈妈洗碗唰、唰、唰。 中指最高是哥哥，哥哥打球啪、啪、啪。 无名指是姐姐，姐姐唱歌啦、啦、啦。 小拇指就是我，我在游泳哗、哗、哗。 （通过做游戏，认识几位小朋友，让他们自我介绍） 好了做完游戏呢，我们开始上课，今天呢老师要教给大家口部操中的舌头的训练 大家知不知道和尚每天敲的那个东西叫什么啊？ 嗯，对它叫木鱼 我们要练习的就是木鱼发出的声音，大家跟着老师一起做 舌头稍微卷卷然后弹 接下来我们要进行气息的训练，大家看老师手上拿的是什么？ 对，是蜡烛，等会啊老师要找小朋友来吹蜡烛，看谁离得越远还能把蜡烛吹灭，好不好啊？ 首先老师要告诉大家，吹蜡烛可以训练我们的气息，使我们的气息变得长，这样以后会对我们非常有好处的，现在开始练习吹蜡烛 接下来老师给大家看一个小故事：大家一定要仔细看哦！《小公鸡和小鸭子》的故事 看完了故事啊，我们现在一起来读一个绕口令 大兔肚子大，小兔肚子小，大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。 好了今天我们就学这么多，下课后呢小朋友们要好好地复习老师这节课讲的东西，还有就是 把《小公鸡与小鸭子的故事回家将给爸爸妈妈听》哦，下课吧，小朋友们再见！第二篇：少儿美术教案
第三篇：少儿美术教案
第四篇：少儿素描教案
第五篇：少儿主持教案
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