第一篇：高职单招考试文言文重点篇目练习题(一)
高职单招考试文言文重点篇目练习题(一)※《邹忌讽齐王纳谏》
一、解释下列句中加点词。
1、邹忌修八尺有余
2、而形貌昳丽
3、吾妻之美我者，私我也
4、臣诚知不如徐公美
5、王之蔽甚矣
6、面刺寡人之过
7、时时而间进
8、而复问其妾曰
9、莫不有求于王
10、虽欲言，无可进者
11、谤讥于市朝
二、辨析下列加点词，说明其意义和用法。
朝服衣冠
吾孰与城北徐公美
皆朝于齐
孰视之
能谤讥于市朝
于是入朝见威王
臣之客欲有求于臣
皆以美于徐公
徐公来，孰视之
能谤讥于市朝
暮寝而思之
皆朝于齐
吾妻之美我者，私我也
臣之妻私臣
三、说明下列加点词的活用情况。
1、妾之美我者，畏我也
2、闻寡人之耳者，受下赏
3、群臣吏民能面刺寡人之过者
四、解释下列短语。
1、我孰与城北徐公美
2、门庭若市
3、旦曰
4、能谤讥于市朝
5、明日
6、时时而间进
7、期年
8、此所谓战胜于朝廷
五、判断下列特殊句式。
1、城北徐公，齐国之美丽者也
2、客从外来，与坐谈
3、忌不自信
4、此所谓战胜于朝延
六、翻译下列句子。
1、今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王„„
2、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
3、吾妻之美我者，私我也。
七、阅读“于是入朝见威王，„„王之蔽甚矣。”一段文字，回答问题。
1、本段中，邹忌以一_____之事喻一____之事，从、两方面分析论述，得出结论“
。”
2、本段运用的论证方法有
、。
3、用一句话概括本段的意思。
※《孟子》两章——《鱼我所欲也》
一、解释句中加点的词。
1、二者不可得兼
2、死亦我所恶
3、所欲有甚于生者，故不为茍得也
4、故患有所不避也
5、贤者能勿丧耳
6、一箪食，一豆羹
7、蹴尓而与之
8、向为身死而不受
9、所识穷乏者得我
10、是亦不可以已乎
11、如使人之所欲莫甚于生
12、非独贤者有是心也
13、乞人不屑也
二、解释下列各句中“为”字的用法。
故不为茍得也
今为宫室之美为之
三、阅读“鱼，我所欲也„„贤者能勿丧耳。”一段，回答问题。
1、给本段划分层次，再写出各层次的要点。
2、本段的主要论证方法有：
3、本段的中心论点是：
四、翻译句子。
1、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
2、万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
※《孟子》两章——《庄暴见孟子》
一、解释下列句中加点的词。
1、暴未有以对也
2、王尝语庄子以好乐，有诸
3、齐国其庶几乎
4、举疾首蹙頞而相告
5、今王田猎于此
6、今王与百姓同乐，则王矣
7、直好世俗之乐耳
8、可得闻与?
9、与少乐乐，与众乐乐
10、此无他，不与民同乐也
二、辨析下列加点词，说明其意义和用法。
庄暴见孟子
王语暴以好乐
他日，见于王
与民同乐
呼尔而与之
独乐乐，与人乐乐，孰乐
吾王庶几无疾病与
三、翻译下列各句。
1、独乐乐，与人乐乐，孰乐？
2、王之好乐甚，则齐其庶几乎。
※《鸿门宴》
一、说明下列句中加点词的活用情况
1、沛公军霸上
2、项伯乃夜驰之沛公军
3、沛公欲王关中
4、项伯杀人，臣活之
5、吾得兄事之
6、秋毫不敢有所近
7、籍吏民封府库
8、于是项伯复夜去
9、范增数目项王
10、常以身翼蔽沛公
11、刑人如恐不胜
12、先破秦入咸阳者王之
13、沛公已去，间至军中
14、秦善留侯张良
二、解释下列各组句中加点的词
妇女无所幸
素善留侯良
故幸来告良
王曰：“善”
不如因善遇之
数月之后，时时而间进
积善成德
范增数目项王
则胜负之数，存亡之理
沛公起如厕
固不如也
常以身翼蔽沛公
今言“华”如“华实”之“华”者
王之蔽甚矣
旦日不可不蚤来谢项王
若入前为寿
哙拜谢
不若与人
乃令张良留谢
花开花谢
沛公安在
沛公安与项伯有故
然后得一夕安寝
故遣将守关者
从此道至吾军
君安与项伯有故
道之所存，师之所存也
故木受绳则直
破灭之道也
而从六国破亡之故事
不过二十里耳
从郦山下，道芷阳间行
闻大王有意督过之
沛公旦日从百余骑来见项王
群臣史民能面刺寡人之过者
而从六国破灭之故事
谁为大王为此计者
窃为大王不取也
道芷阳间行
若属皆且为所虏
时时而间进
吾令人望其气，皆为龙虎
使子婴为相
籍史民封府库
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
不然，籍何以至此
若入前为寿
三、翻译下列句子。
1、故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2、夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
3、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
4、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
5、从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。
四、说明下列各句的句式特点。
1、夺项王天下者，必沛公也。
2、大王来何操？
3、不者，若属皆且为所虏。
4、得复见将军于此。
五、出自《鸿门宴》的成语有哪些？请指出来，并解释。
六、阅读“于是张良至军门见樊哙。„„因招樊哙出。”回答问题。
1、概括樊哙的性格特点。
2、樊哙闯帐，面斥项王对故事发展起了什么作用？
3、本段引出的三个成语是什么？
※《游褒禅山记》
一、解释下列句中加点的词。
1、褒之庐冢也
2、以其乃华山之阳名之也
3、有碑仆道
4、独其为文犹可识
5、盖音谬也
6、有穴窈然
7、则其好游者不能穷也
8、余与四人拥火以入
9、有怠也欲出者
10、比好游者尚不能十一
11、则或咎其欲出者
12、夫夷以近，则游者众
13、至于幽暗昏惑而无物以相之
14、又以悲夫古书之不存
15、何可胜道也哉
16、此余之所得也
二、解释各组句中加点的词。
唐浮图慧褒始舍于其址
不出，火且尽
以故其后名之日“褒禅”
且燕赵处秦革灭殆尽之际
以其乃华山之阳名之也
以其乃华山之阳名之也
既其出
度我至军中，公乃入
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
今其智乃反不能及
其孰能讥之乎
良乃入，具告沛公
三、说明下列句中加点词的活用情况。
1、褒浮图慧褒始舍于其址
2、以故其后名之日“褒禅”
3、火尚足以明也
4、后世之谬其传而莫能名者
5、常在于险远
四、翻译下列句子。
1、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
2、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
3、古人之观于天地、山川、、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，发其求思之深而无不在也。
4、余于仆碑，又发悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
五、阅读“于是余有叹焉。„„此余之所得也。”回答下列问题。
1、划分本段层次，并概括各层大意
2、本段论述的中心是什么？
3、要到“险远”的地方见识那些“奇伟、瑰怪、非常之观”，必须具备哪些条件？
※《劝学》
一、解释加点字。
1．学不可以已
2．其曲中规
3．不复挺者
4．金就砺则利
5．君子博学而日参省乎已
6．不如须臾之所学也
6．声非加疾也
8．而闻者彰
9．假舆马者．非利足也，而致千里
10．锲而舍之
11．金石可镂
12．用心一也
二、解释加点词，拼写出意义和用法。
取之于蓝
终日而思
青于蓝
而神明自得 冰，水为之，而寒于水 君子博学而日参省乎已
夜久语声绝
而绝江河
佛印绝类弥勒
三、说明下列句中加点词的活用情况。
1．上食埃土，下饮黄泉。
2．用心一也
3．非能水也
四、判断下列句式类型。
1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
2、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
3、„„不复挺者，輮使之然也。
五、翻译下列句子：
1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
2、君子生非异也，善假于物也。
3、蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
六、回答下列问题。
1、课文的中心论点是什么？作者从哪些方面进行阐述？本文主要的论证方法是什么？
2、最后一段论述什么内容？从哪三方面论述？
※《六国论》
一、解释下列句中加点词的意义
1、赂秦而力亏，破灭之道也
2、或曰：六国互丧，率赂秦耶
3、盖失强援，不能独完
4、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
5、暴秦之欲无厌
6、奉之弥繁，侵之愈急
7、故不战而强弱胜负已判矣
8、终继五国迁灭
9、斯用兵之效也
10、始速祸焉
11、后秦击赵者再，李牧连却之
12、洎牧以谗诛
13、战败而亡，诚不得已
14、向使三国各爱其地
15、齐人勿附于秦，刺客不行
16、则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量
17、以事秦之心礼天下之奇才
18、而为秦人积威之所劫
19、苟以天下之大，而从六国破亡之故事
二、解释下列各组加点的词
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城
较秦之所得，与战胜而得者
举以予人
与赢而不助五国也
日削月割，以趋于亡
洎牧以谗诛，邯郸为郡
齐人勿附于秦
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
六国与秦皆诸侯，其势弱于秦
苟以天下之大，而从六国破亡之故事
以地事秦，犹抱薪救火
三、解释下列各词的古今义。
1、其实百倍
2、思厥先祖父
3、至于颠覆
4、智力孤危
5、六国破亡之故事
四、说出下列句中加点词所表示的句式。
1、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
2、然则诸候之地有限，暴秦之欲无厌。
3、奉之弥繁，侵之愈急。
4、向使三国各爱其地„„则胜负之数，存亡之理，当与秦相较。
五、指出下列各句的句式特点。
1、赵尝五战于秦。
2、为国者无使为积威之所劫哉。
六、翻译下列句子。
1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
2、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
3、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。
4、以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
5、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
6、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
7、为国者无使为积威之所劫哉。
8、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
七、阅读本文第二自然段（“秦以攻取之外„„此言得之”），回答问题。
１、本段文字论证了什么论点？
2、本段可分为几个层次？各层次的大意是什么？
3、本段的主要论证方法有哪些？
八、阅读第三自然段（“齐人未尝赂秦„„或未易量”），回答问题。
1、齐、燕、赵三国灭亡各自的原因是：齐“
”，燕“
”，赵“
”；共同情
况是“
”。
2、本段文字论证了什么观点？
3、给本段分层次，并写出层次大意。
※
综 合 练习
一、说明下列句中加点词的通假情况：
1、可得闻与？
2、直好世俗之乐耳
3、所识穷乏者得我欤
4、旦日不可不蚤自来谢项王
5、张良出，要项伯。
6、令将军与臣有卻
7、沛公不胜桮杓
8、距关，毋内诸侯
9、愿伯具言臣之不敢倍德也
10、具告以事
11、项王则受璧，置之坐上
12、不者，若属皆且为所虏
13、长乐王回深父
14、一尊还酹江月
15、今霄酒醒何处
16、輮以为轮
17、虽有槁暴
18、则知明而行无过矣
19、君子博学而日参省乎已
20、君子生非异也
21、暴秦之欲无厌
22、师者，所以传道受业解惑也
23、或师焉，或不焉
24、何时眼前突兀见此屋
二、指出下列成语的出处：
1．辗转反侧
2．舍生取义
3．门庭若市
4．劳苦功高
5．游刃有余
6．与民同乐
7．秋毫无犯
8．青出于蓝而胜于蓝
9．锲而不舍
10．踌躇满志
11．目无全牛
12．项庄舞剑，意在沛公
三、文学常识。
[文学常识见《复习指导用书》中的《文体常识及作家作品》练习。]
四、课文诗句填空。
1、关关雎鸠，______________。窈窕淑女，_________。
出处：《
》
2、安能摧眉折腰事权贵，_________________。出处：《
》
作者：_____
3、出师未捷身先死，__________________。出处：《
》
作者_____
4、朱门酒肉臭，_____________。作者：_____
5、随风潜入夜，______________。作者：_____ 出处：《
》
6、读书破万卷，______________。作者：_____ 出处：《
》
7、__________，一览众山小。作者： _____
出处：《
》
8、感时花溅泪，___________。作者：_____ 出处：《
》
9、己所不欲，___________。作者：_____
出处：《
》
10、其身正，_________ ；其身不正，__________。出处：《
》
11、老骥伏枥，__________，________，壮心不已。作者：_____ 出处：《
》
12、____________，池鱼思故渊。作者：_________ 出处：《
》
13、千呼万唤始出来，_____________。作者：________ 出处：《
》
14、大弦嘈嘈如急雨，_____________，嘈嘈切切错杂弹，________。出处：《
》
15、别有幽情暗恨生，________________。出处：《
》
16、同是天涯沦落人，________________。出处：《
》
17、楼船夜雪瓜洲渡，_______________。作者：_________ 出处：《
》
18、春蚕到死丝方尽，_______________。作者：______ 出处：《
》
19、知已知彼，______________。作者：______ 出处：《
》
20、江出如画，___________。作者：_______ 出处：《
》
21、问君能有几多愁？_____________。作者：_______ 出处：《
》
22、青山遮不住，_______________。
作者：_______ 出处：《
》
23、无可奈何花落去，_____________。作者：________，出处：《
》
24、__________，不能十步，__________功在不舍。__________朽木不折，_______，金石可镂。
作者_______，出处《
》
25、_______________，千金散去还复来。作者_____，出处《
》
26、安得广厦千万间，_____________________？
作者_____，出处《
》
五、古今异义、词性活用，特殊句式的练习主要见复习指导用书。
六、下面句子里加点的文言词，从词文的发展变化看，有缩小、扩大、转移，有的词感情色彩有了变化，选出归类正确的一组（）
①曹操自江陵将顺江东下。
②若能以吴、越之众与中国抗衡。
③牺牲玉帛，弗敢加也。
④同心之言，其臭如兰。
⑤先帝不以臣卑鄙。
⑥四体不勤，五谷不分
⑦蚓无爪牙之利。
⑧烈士暮年，壮心不已。
A、①②／③⑤／④⑦／⑥⑧
B、①②／④⑥／③⑧／⑤⑦
C、①⑥／③⑤／④⑦／②⑧
D、①⑥／③⑧／④⑦／②⑤
七、选出加点词用法不同的一句：（）
Ａ、粪土当年万户侯
Ｂ、丰富文化生活
Ｃ、春风又绿江南岸
Ｄ、外连横而斗诸侯
八、选出不属于介宾短语后置的一项（）
Ａ、公与之乘，战于长勺。Ｂ、然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
Ｃ、余是以记之，盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。
Ｄ、蜀道之难，难于上青天。
九、选出省略介词的一项（）
Ａ、欲呼张良与俱去
Ｂ、权以示群下
Ｃ、予又长汝四岁
Ｄ、为击破沛公军
十、选出句式相同的两句（）
Ａ、石之铿然有声者,所在皆是也
Ｂ、古之人不余欺也
Ｃ、蚓无爪牙之利，筋骨之强
Ｄ、将军战河北，臣战河南
※古代文学常识归纳。
1、敬称：
帝王：陛下、王、上、君、大王、天子、万乘、主上、元首、九重天、可汗、单于
一般人：公、君、足下、子、先生、夫子、丈人、阁下、长者、兄台、夫人
对方父母：“父尊”、尊公、尊夫人；令堂、大君
对方妻父：冰翁、泰山
对方兄弟：昆仲、昆玉、令兄、令弟
对方儿子：令郎、令嗣、哲嗣、少君、公子
对方女儿：千金、玉女、令爱
2、谦称：
君主：孤、寡人、朕、不谷
一般人：臣、仆、愚、不佞、不肖、不才、在下、下官、小人、后学、晚生
女子自称：妾、奴
对自己妻：贱内、内人
对自己儿子：小儿、犬子、息男
对自己女儿：息女、小女
3、对人的年龄称呼：
（1）赤子：初生的婴儿
（2）孩提：2—3岁
（3）垂髫：幼年儿童
（4）韶年：男子8岁
（5）金钗之年：女子12岁
（6）豆蔻之年：女子13岁
（7）束发之年：男子15岁
（8）弱冠：男子20岁
（9）而立：30岁
（10）不惑：40岁
（11）半百、知命：50岁
（12）花甲、耳顺之年：60岁
（13）古稀：70岁
（14）耋：70—80岁
（15）耄：80—90岁
（16）期颐：100岁
高职单招文言文重点篇目练习题参考答案
※
《邹忌讽齐王纳谏》
一、1、长，此指身长
2、光艳美丽
3、偏爱
4、确实、的确
5、蒙蔽，这里是受蒙蔽之意
6、指责
7、间或
8、又
9、没有
10、即使
11、谤，指责别人的过错；讥，谴责、非议。“谤讥”在此没有贬义。
二、1、朝——早晨，名词 / 朝拜，动词 / 官府的大堂，名词 / 朝廷，名词
2、孰——谁，哪一个，疑问代词 / 同“熟”，仔细，形容词
3、之——他，人称代词 / 这件事，指示代词 / 放在主谓之间，取消句子独立性，结构助词 / 的，结构助词
4、于——对，介词 / 比，介词 / 在，介词 / 向，介词
三、1、意动用法，认为„„美丽
2、使动用法，使„„听到
3、名词用作状语，当面
四、1、„„与„„比，哪一个（谁）„„
2、宫门口和院子里好像闹市一样
3、第二天
4、公共场所
5、下一天
6、时不时；间或
7、满一年
8、所说的五、1、判断句
2、省略句
3、宾语前置
4、判断句，介词短语后置
六、（略）
七、1、家、国、地位、范围、王之蔽甚矣。
2、比喻论证、类比论证
3、写邹忌设喻进谏，指出齐威王受蒙蔽之大。
※《孟子》两章——《鱼我所欲也》
一、1、同时并有
2、讨厌，不喜欢
3、很，历害 / 比 / 苟且求得（生存）
4、灾难，祸患
5、丧失
6、古代盛饭的圆竹器 / 古代盛肉或其他食品的木制器皿
7、踏、踢
8、从前
9、缺乏财物 / 通“德”，感恩
10、这 / 停止
11、如果，假使
12、这种 / 思想
13、认为不值得
二、1、动词，做
2、为了 / 做
三、1、第一层（开头至“舍生而取义者也。”）：点明“义”的价值高于生命。
第二层（“生我所欲也„„故患有所不避。”）：分析人所以能舍生取义的原因。
第三层（至本段结束）：从反面论证“义”的价值和作用。
2、比喻论证、对比论证
3、“义”重于生命。
四、（略）
※《庄暴见孟子》
一、1、回答
2、告诉 / 把 ； 相当于“之乎”
3、差不多
4、全，都 / 收紧
5、同“畋”，猎
6、称王
7、只
8、同“欤”
9、和，跟 / 少数人 / 多数人
10、没有 / 别的，另外的二、1、见——拜见 / 召见，接见
2、与——给，动词 / 和，跟，连词 / 同“欤”，句末语气词
3、乐——音乐，名词 / 快乐，动词
三、（略）
※《鸿门宴》
一、1、名词用作动词，驻军
2、名词作状语，连夜
3、名词用作动词，称王
4、使动用法，使„„活命
5、名词作状语，像对待兄长一样
6、形容词用作动词，接近（此句为据为己有之意）
7、名词用作动词，登记
8、名词作状语，连夜
9、名词用作动词，使眼色
10、名词作状语，像鸟的翅膀一样
11、名词用作动词，对„„用刑
12、意动用法，以„„为王
13、名词用作动词，从小路走
14、形容词用作动词，与„„交好
二、1、幸——宠幸 / 幸亏
2、数——几 / 屡次 / 定数
3、善——与„„交好 / 好 / 善待 / 善行
4、蔽——掩护 / 蒙蔽，此为受蒙蔽之意
5、谢——谢罪 / 感谢 / 辞谢 / 凋落
6、如——像 / 到，往 / 比得上
7、故——特意 / 旧交情 / 所以 / 老的，旧的，过去的8、过——超过 / 指责 / 过错、过关
9若——你 / 如
10、安——哪里 / 怎么 / 安稳
11、道——路 / 道理 / 途径
12、从——自，由 / 使„„跟从 / 追随
13、间——抄小路 / 间或
14、籍——登记 / 项羽自称（项羽名籍）
15、为——替，出 / 认为 / 被 / 是 / 当，作 / 是；是；疑问语气词，可译为“呢”
三、（略）
四、1、判断句
2、宾语前置
3、被动句
4、介词短语后置
五、项庄舞剑，意在沛公
秋毫无犯
劳苦功高
人为刀俎，我为鱼肉
大行不顾细谨，大礼不辞小让
（解释略）
六、1、粗犷而又机智。
2、将故事推向高潮。
3、项庄舞剑，意在沛公；劳苦功高 ；秋毫无犯
※《游褒禅山记》
一、1、庐，屋舍 / 冢，坟墓
2、山的南面，水的北面
3、跌倒
4、还 / 能辨别
5、承接上文，表示原因，“大概”之意 / 错误
6、深远幽暗
7、完，尽
8、持，拿
/ 给
9、懈怠
10、十分之一
11、责怪
12、平坦
13、帮助
14、感叹
15、尽
16、收获
二、1、其——那，代词 / 那，代词 / 它，代词 / 无实义，助词 / 自己，代词 / 岂、难道，副词
2、且——将 / 况且
3、乃——副词，用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”。/ 才 / 竟然 / 就
三、1、名词用作动词，筑舍
2、名词用作动词，命名
3、形容词用作动词，照明
4、名词用作动词，弄错 / 名词用作动词，识其本名。
5、形容词用作名词，险恶又偏远的地方。
四、（略）
五、1、可分三层。
一层（首句）： 承上启下，转入议论。
二层（“古人之观于天地„„故非有志者不能至也”）：提出议论的中心。
三层（“有志矣„„此余之所得也。”）：论述“志”“力”“物”三者之间的辨证关系。
2、“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”
3、有“志”、有“力”、有“物以相之”。
※《劝学》
一、1、停止
2、适于，合乎
3、直
4、金属制的刀剑等；靠拢；磨刀石
5、多，广 / 每天 / 省察、反省 / 相当于“于”，对
6、片刻
7、强，此指声音洪大
8、清楚，明白
9、借助，利用 /(走得)快 / 达到
10、刻
11、雕刻
12、专一
二、1、于——从，介词，表引进对象 / 比，介词，表示比较
2、而——连词，连接修饰语和中心词，可不译 / 连词，表因果，可译为“于是（就）” / 连词，表转折，可译为“但是”“却” / 连词，表并列，可译为“而且”。
3、绝——尽了，形容词 / 横渡，动词 / 极，副词
三、1、名词作状语，向上 / 名词作状语，向下。
2、数词用作形容词，专一。
3、名词用作动词，游水。
四、1、定语后置
2、省略句，“以”后省略了“之”
3、判断句
五、（略）
六、1、中心论点：“学不可以已。”（学习是不可以停止的）。从以下四个方面阐述：学习的重要性、学习的作用、学习的方法和学习应取的态度。
主要论证方法是比喻论证。
2、最后一段论述了学习应取的方法和态度。从以下三个方面阐述：（1）学习要注意积累；（2）学习必须持之以恒；（3）学习应专心致志。
※《六国论》
一、1、亏损
2、有人 / 交互 / 全都，一概
3、承接上文，表原因，可译为“原来是„„”“大概” / 保全
4、相当于“其”，他们的；对已去世的尊长的敬称 / 暴露
5、同“餍”，满足
6、更加
7、分，清清楚楚之意
8、改变
9、这 / 功效
10、招致
11、两次 / 连续 / 击溃
12、等到 / 在别人面前说陷害某人的坏话
13、的确，实在
14、假使 / 爱惜
15、依附 / 行动（行刺）
16、定数 / 道理 / 抗衡 / 轻易
17、侍奉 / 礼遇
18、胁迫，挟制
19、如果 / 追随
二、1、以——在 / 把 / 相当于“而”，表结果，可译为“以致” / 因为 / 相当于“而”，表结果，可译为“以致” / 凭着 / 用，拿
2、与——和，跟 / 和„„交好
3、于——向 / 比
三、1、古义：其，那；实，实际。今义：副词，表示承接上文而含转折。
2、古义：祖辈和父辈。今义：父亲的父亲。
3、古义：终于达到某种程度。今义：连词，表示另提一事。
4、古义：智，智谋；力，力量。今义：理解事物的能力。
5、古义：先例，旧事。今义：真实的或虚构的有人物有情节的事情。
四、1、一方面„„，一方面„„
2、既然这样，那么„„
3、更加„„更加„„
4、如果„„那么„„
五、1、介词短语后置
2、被动句
六、（略）
七、1、赂秦而力亏，破灭之道也。
2、可分三层：（1）对比论证战争与赂秦的结果。（2）从各国历史的角度分析“诸侯之地有限”而“暴秦之欲无厌”。（3）引用论述赂秦的危害。
3、对比论战、引用论证
八、1、齐“与赢而不助五国也”，燕“以荆卿为计”，赵“用武而不终也”（或“牧以谗诛”)。共同情况是“处秦革灭殆尽之际，智力孤危，战败而亡。”
2、不赂者以赂者丧。
4、可分两层（“诚不得已”前为第一层，后为第二层）。第一层：论说齐、燕、赵三国灭亡的原因：不赂者以赂者丧。第二层：“假设”分析，进一步强化“弊在赂秦”的观点。
※综 合 练习
一、1、同“欤”
2、同“只”
3、同“德”
4、同“早”
5、同“邀”
6、同“隙”
7、同“杯”
8、同“拒” / 同“纳”
9、同“背”
10、同“俱”
11、同“座”
12、同“否”
13、同“甫”
14、同“樽”
15、同“宵”
16、同“煣”
17、同“又”
18、同“智”
19、同“三”
20、同“性”
21、同“餍”
22、同“授”
23、同“否”
24、同“现”
二、1、出自《诗经·关雎》
2、出自《孟子·鱼我所欲也》
3、出自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
4、出自《史记·项羽本纪·鸿门宴》
5、出自《庄子·庖丁解牛》
6、出自《孟子·庄暴见孟子》
7、出自《史记·项羽本纪·鸿门宴》
8、出自《荀子·劝学》
9、出自《荀子·劝学》
10、出自《庄子·庖丁解牛》
11、出自《庄子·庖丁解牛》
12、出自《史记·项羽本纪·鸿门宴》
三、（略）
四、（略）
五、（略）
六、B
七、A
八、C
九、C
十、A、C
高职单招考试文言文重点篇目练习题
（二）《邹忌讽刺齐王纳谏》练习
一．选出下列划线字注音有误的一项：（）
A.形貌昳丽
yì
B.时时而间进
jiān
C.期年之后
jī
D.朝服衣冠
zhāo 二．下列各句中划线词的解释，错误的一项：（）
A.邹忌讽刺齐王纳谏
讽谏,用含蓄委婉的话规劝
B.宫妇左右，莫不私王
莫：没有谁
C.臣诚知不如徐公美
诚:确实
D.能谤讥于市朝
谤：诽谤
三．下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是：（）
A、皆以美于徐公
此所谓战胜于朝廷
B、王之蔽甚矣
吾妻之美我者
C、吾与徐公孰美
孰视之
D、妾之美我者
君美甚
四．下列句中划线的词，古今意义相同的一项是：（）
A．今齐地方千里
B．宫妇左右，莫不私王
C．于是入朝见威王
D．群臣吏民能面刺寡人之过者
五．下 列句中划线字与“道芷阳间行”中的“道”字用法相同的一项：（）
A．吾妻之美我者，私我也
B．朝服衣冠
C．臣之妻私臣
D．能面刺寡人之过者
六．下列叙述不符合文意的一项是：（）
A．邹忌是个爱美之人，经常与城北徐公比美，妻妾和客人都认为他比徐公美。
B．邹忌能从与徐公比美的事中发现与人比没好处。
C．邹忌从切身感受讽喻齐王，齐王虚心纳谏。
D．齐王听从邹忌的讽谏后，两年后达到内政修明。
七、阅读下段文字，根据题后要求作答
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏门庭若市；数月之后，时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1、本段对邹忌进行了描写，运用了哪些描写？
2、解释文中加横线的词
（1）修：
（2）有：
（3）形：
（4）冠：
（5）谓：
（6）及：
（7）若：
（8）窥：
（9）于：
（10）乃：
（11）谏：
（12）讥：
（13）间：
（14）期：
（15）皆：
3、解释下列各组加横线词的意思,并指出其用法
（1）朝
A、能谤讥于市朝
（）
B、皆朝于齐
（）
C、朝服衣冠
（）
（2）闻
A、闻寡人之耳者（）
B、燕、赵、韩、魏闻之（）
（3）之
A、徐公来，孰视之
（）
B、暮寝而思之
（）
C、齐国之美丽者也
（）
4．翻译下面句子，并指出其文言句式
（1）我孰与城北徐公美？
句式：
翻译：
（2）妾之美我者，畏我也
句式：
翻译：
（3）旦日，客从外来，与坐谈
句式：
翻译：
（4）此所谓战胜于朝廷句式：
句式： 翻译：
（5）忌不自信，而复问其妾曰
句式：
翻译：
（6）虽欲言，无可进者
句式：
翻译：
《孟子》两章练习
一、解释下边句中加横线的词
1、死亦我所恶（）
2、故患有所不避也（）
3、非独贤者有是心也（）
4、一箪食，一豆羹（）
5、蹴尔而与之（）
6、乞人不屑也（7、是亦不可以已乎（）
8、暴未有以对也（9、则齐国其庶几乎（）
10、直好世俗之乐耳（二、给下边各组句中加横线的字注音，并解释其含义
1、乐
（1）王之好乐甚
（）（（2）与少乐乐
（）（2、为
（1）臣请为王言乐
（）（（2）向为身死而不受（）（（3）故不为苟得也
（）（3、王
（1）王变乎色曰
（）（（2）今王与百姓同乐，则王矣（）（4、好
（1）窈窕淑女，君子好逑（）（（2）吾王之好鼓乐
（）（三、指出下列各句的通假字，并解释其意义
1、所识穷乏者得我欤
_______ 通 _______
解释：
2、今王田猎于此
_______ 通 _______
解释：
3、可得闻与
_______ 通 _______
解释：
四、指出下列各句加横线词的活用现象，并解释其意义
1、语暴以好乐（）（2、今王鼓乐于此（）（3、不若与众
（）（五、指出下列各组加横线词的意义和用法
1、则
（1）则凡可以避患者何不为也（（2）由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也
（3）得之则生，弗得则死（）（（4）万钟则不辨礼而受之（）
2、之
（1）呼尔而与之
（）
（2）行路之人弗受（）
（3）王之好乐甚
（）））））））））））））））））&nbs, p;）（4）非独贤者有是心也，人皆有之（）
3、见
（1）庄暴见孟子
（）
（2）他日，见于王（）
（3）见羽旄之美
（）
4、得
（1）二者不可得兼（）
（2）故不为苟得也（）
5、于
（1）暴见于王
（）
（2）所恶有甚于死者（）
（3）今王鼓乐于此（）
六、翻译下列句子，并指出其文言句式
1、生，我所欲也，义，我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。句式：
2、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
句式：
3、王尝语庄子以好乐，有诸？
句式：
4、万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
句式：
5、独乐乐，与乐乐，孰乐？
句式：
6、吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？
句式：
《鸿门宴》练习
一、下列句子中，没有通假字的一句是（）
A、私见张良，具以告事
B、白璧一双，再拜献大王足下
C、请以舞剑，因击沛公于坐
D、沛公奉卮酒为寿
二、下列各句中，“王”字读音不同于其它句的一句是（）
A、沛公欲王关中
B、先破秦入咸阳者王之
C、夫秦王有虎狼之心
D、秦地可尽王也
三、下列加横线的词，读音和意义有错的一项是（）
A、范增说（shuì，劝说）
B、度（duï，估计）我至军中
C、沛公已去，间（jiàn，抄小路）至军中
D、沛公之参乘（chãng，乘坐）樊哙者也
四、下列加横线的词用法与其它句不同的一项（）
A、沛公军霸上
B、范增数目项王
C、若入前为寿
D、刑人如恐不胜
五、下列句子没有运用使动用法的一项是（）
A、距关，毋内诸侯
B、拔剑撞而破之 C、沛公旦日从百余骑来见项王
D、吾得兄事之
六、下列各组句子加横线的词用法和意义，不相同的一组是（）
A、为击破沛公军
吾令人望其气，皆为龙虎
B、秦时与臣游
臣请入，与之同命
C、具告以事
具以沛公言告项王
D、良乃入
项伯乃夜驰之沛公军
七、下列加横线词解释不全正确的一项是（）
A、固不如也（本来）
沛公起如厕（往、去）
B、不如因善遇之（遇到）
沛公则置车骑（放弃）
C、妇女无所幸（宠爱）
会其怒，不敢献（正赶上）
D、素善留侯张良（向来）
再拜，奉大将军足下（古代的一种礼节）
八、下列句子属于同一句式的一组是（）
A、臣战河南
沛公欲王关中
B、财物无所取
客何为者
C、若属皆且为所虏
为击破沛公军
D、此天子气也
得复见将军于此
九、下列译句有错误的一句是（）
A、大王来何操？（大王来时带了什么礼物？）
B、沛公安在？（沛公安排在什么地方？）
C、私见张良，具告以事。（私自会见张良，把事情都告诉了张良。）
D、且为之奈何？（将怎样对付这件事？）
十、下边对课文中人物分析及情节分析有误的一项是（）
A、项王，即项羽，名籍，字羽。
B、范增，项羽尊其为亚父，他在鸿门宴中坚决主张杀刘邦，认为“夺项王天下者必沛公也”，此话日后被证实确实。
C、曹无伤，刘邦部下左司马，因他对项羽说“沛公欲王关中”，后刘邦在宴会后诛杀。
D、项庄，项羽的堂弟，“项庄舞剑，意在沛公”即指他的行动。
十一、阅读下面文段，回答文后问题
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤„„”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“项王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以舞剑，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
1、下列加横线词解释错误的一项是（）
A、沛公旦日从百余骑来见项王
读jì，一人一马为一骑
B、范增数目项王 读shuî，屡次
C、不者，若属皆且为所虏
读wãi，被
D、因击沛公于坐，杀之
读yīn，因此
2、选出下边加横线词古今意义相近的一项（）
A、至鸿门，谢曰 B、将军战河北
C、备他盗之出入与非常也
D、坐须臾，沛公起如厕
3、与“今日之事何如”句中的“之”用法相同的一项是（）
A、今者有小人之言
B、举所佩玉玦以示之者三
C、因击沛公于坐，杀之
D、此沛公左司马曹无伤言之
4、下列各句中“为”的用法不同于其它句的是（）
A、项王为人不忍
B、若入前为寿
C、若属皆且为所虏
D、军中无以为乐
5、本段中有一句前置宾语句，请挑出来，并译成现代汉语
前置宾语句：_________________________________________ 译文：_______________________________________________
6、因本段而形成的一条成语，这个成语是：___________________________
7、把下列句子译成现代汉语
（1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此
（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三
（3）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
8、文中有一段刘邦谢罪的话，下边对这段话分析有错误的一项是（）
A、明明说的是假话，却又说得入情入理，表现了刘邦的巧言善辩，因而起了麻痹、迷惑对方的作用。
B、刘邦对项羽臣服恭顺，能在劣势下忍辱负重，表现了他权谋机诈的性格特点。
C、由于刘邦谢罪态度好，语言诚恳，赢得了项羽信任，因而化干戈为玉帛。
D、表面上低三下四，语言谦卑，态度诚恳，实则表现了刘邦玩弄权术的手腕高明。
9、下边对“项王曰：‘此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。’”这句话的作用分析理解有误的一项是（）
A、项羽轻信刘邦谢罪，不假思索就说出曹无伤，表现他直爽轻敌的性格。
B、随口道出告密者，自绝敌营内应，表现了项羽不懂策略，头脑简单而毫无远虑的性格。
C、把告密者的姓名告诉刘邦，是为了缓和刘邦情绪，化解矛盾。
D、项羽对刘邦的假意恭顺臣服毫无察觉，反而因刘邦一席假话而气怒尽消，表现了他头脑简单，麻痹轻敌，骄傲自大的性格。
10、“项王默然不应”表现了项羽的_____________________性格特点。
11、这段中有两次杀掉刘邦的机会，但都失掉了。第一次是_______________，失掉的原因是__________________；第二次是_______________，失掉的原因是_________________________。这说明了项王内部_________________
_____________。
12、作为项羽的谋臣，范增有什么特点？
_________________________________________________________ 《游褒禅山记》练习
一、给加横线的字注音，解释加黑词的含义。
1.庐冢（）（）2.今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也（）（）
（）（）
3.有洞窈然（）
4.则其好游者不能穷也（）
5.火且尽（）
6.比好游者尚不能十一（）
7.则或咎其欲出者（）（）（）8.无物以相之（）
9.瑰怪（）
10.后世之谬其传而莫能名者（）（）
11.何可胜道也哉（）（）
12.长乐王回深父（）
二、指出下列各句加横线词的词类活用现象，并解释其词义
1、始舍于其（）（）
2、火尚足以明也（）（）
3、有泉侧出（）（）
4、其见愈奇（）（）
5、其至又加少矣（）（）
6、常在于险远（）（）
7、而不得极夫游之乐也（）（）
三、试解释下边各句中“其”字的不同用法
1.以故其后名之曰褒禅（）
2.距其院东五里（）
3.独其为文犹可识，曰“花山”（）
4.问其深，则其好游者不能穷也（）（）
5.盖其又深，则其至又加少矣（）（）
6.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（）
7.以其求思之深而无不在也（）
8.其孰能讥之乎（）
9、既其出，则或咎其欲出者（）（）
10、以其乃华山之阳名之也（）
11、其下平旷，有泉侧出（）
12、入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（）（）
13、然视其左右，来而记之者已少。（）
14、盖其又深，则其至又加少矣。（）（）
15、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。（）
四、阅读
褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
1、本段文字的主要内容是：（）
A、交代所游山名，介绍唐代慧褒和尚曾住过那里，记游山重点华山洞的位置及命名的缘由，考证“华山”原名叫“花山”。B、交代所游山名，介绍“褒禅”山名的由来，记游山重点华山洞的位置及命名的缘由，叙述有碑仆于道及碑上所刻的文字。
C、交代所游山名，介绍“褒禅”山名的由来，记游山重点华山洞的位置及命名的缘由，考证“华山”原名叫“花山”。
D、交代所游山名，介绍“褒禅”山名的由来，说明了华山洞同慧空禅院的距离，考证了“华山”原名“花山”。
2、指出下列句子“之”的用法
（1）褒禅山亦谓之华山（）
（2）而卒葬之（）
（3）以故其后名之曰“褒禅”（）
（4）今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也（）
（5）以其乃华山之阳名之也（）（）
（6）今言“华”如“华实”之“华”者（）
3、指出下列句子的文言句式
（1）唐浮图慧褒始舍于其址
（2）而卒葬之
（3）今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
（4）距洞百余步，有碑仆道，五、阅读下面文段，完成文后各题。
于是余有叹焉。古人之观(a)于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得(b)，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以(c)远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观(d)，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以(e)止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以(f)相之，亦不能至也。然力足以至焉，于(g)人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
1、为文中加横线的词注音。
夫（）
相（）
2、依次解释文中加点的词语。7分
a、观：
b、得：
c、以：
d、观：
e、以：
f、以：
g、于：
3、指出下列“而”的用法
（1）其求思之深而无不在也
（2）有志与力，而又不随以怠
（3）至于幽暗昏惑而无物以相之
（4）而世之奇伟
4、翻译下列句子。
（1）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得，以其求思之深而无不在也。
（2）、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
（3）、然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔。
5、作者认为观赏世之奇伟、瑰怪、非常之观需要哪三个条件？（可用原文回答）
《劝学》练习
一、选出注音全对的一项（）
①木直中(zhîng)绳
②虽有(yîu)槁暴(pù)
③不积跬(guǐ)步
④锲(qì)而不舍
⑤金石镂(luî)
⑥驽(nú)马十驾
⑦假舆(yí)马者
⑧輮(rïu)以为轮
⑨用心躁(cào)也
⑩生(xìng)非异也
A.①②⑥⑧⑩
B.②③⑤⑥⑧
C.④⑥⑦⑨⑩
D.①③⑤⑦⑨
二、下面对加点字的解说，错误的一项是()
A.假(假使)舟楫者
B.冰，水为(做，凝成)之
C.非利足也，而致(达到)千里
D.劝(劝勉，鼓励)学
三、指出说法正确的一项()
A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”“爪牙”在文中用的是它的比喻义。
B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和
“取之于蓝”
中的“蓝”相同。
C.《劝学》是《荀子》里的第一篇。节选的三段着重论述了学习应持的态度。
D.《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认
为后天环境和教育可以改变人的本性。
四、下列词类活用现象相同的是（）
①輮使之然也
②君子博学而日参省乎己
③上食埃土
④假舟楫者，非能水也
⑤用心一也
⑥吾妻之美我者
⑦积善成德
A.①②
B.⑤⑦
C.④⑥
D.②③
五、指出加横线多义词的正确义项
1、非能水也，而绝江河。（）
A.断，断绝
B.极，非常
C.横渡，横穿
D.高超，绝妙
2、锲而舍之，朽木不折。（）
A.客舍、房舍
B.住宿、休息
C.放弃、不要
D.施舍
3、木受绳则直，金就砺则利。()
A.金属
B.黄金
C.锣
D.指金属制的刀剑等。
六、将下面这些比喻按要求加以归类
1、登高而招，臂非加长也„„顺风而呼，声非加疾也„„
2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
3、蚓无爪牙之利„„用心一也。蟹六跪而二螯„„用心躁也。
4、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
5、假舆马者，非利足也„„假舟楫者，非能水也„„
6、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
7.、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
A.用相同类型事物设喻，从同一角度表达意思的有_________________
B.将相反情况组织在一起，从对照中揭示道理的有_________________
七、下面是“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句的几种翻译，请选出最佳的一句（）
A.刻一下就舍弃它，朽木也不会折断；一直刻个不停，金石也能雕刻成功
B.刻一下就放掉它，朽木也不会折断；一直刻个不停，金石也能刻成
C.刻一下就停下来，即使是腐朽的木头也刻不断；一直刻个不停，即使是
金属、石头也能雕刻出成品
D.刻一下就停下来，即使是腐朽的木头也不会成功；一直刻个不停，即使
是金属、石头也能雕刻出成品
八、下列加横线词含义相同的一项是（）
A.积土成山，风雨兴焉
而神明自得，圣心备焉
B.声非加疾也，而闻者彰
而青于蓝
C.假舆马者，非利足也
故木受绳则直，金就砺则利
D.君子博学而日参省乎己
不如登高之博见
九、下列翻译有误的一项是（）
A.君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣——君子广泛学习，而且每天从三方面对自己检查反省，就能智慧明达，行为没有过错了。
B.假舆马者，非利足也，而致千里——借助于车马的人，不是脚长得利于
行走，却能到 达千里远的地方。
C.君子生非异也，善假于物也——君子的本性与人比没有差别，(只是)他
于借助外物。
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强——蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨
十、将下列句中省略的词语补写出来。
1、（）用心躁也
2、假舆马者，非利足也，而致千里()
3、驽马十驾，（），（）功在不舍。
4、輮（）以（）为轮
5、虽有槁暴，（）不复挺者，輮使之然也。
十一、阅读下面一段文字，完成1—6题。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自
得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐
骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而
不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用
心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
1、选出句式不同于其它三项的一项（）
A.善假于物也
B.冰，水为之，而寒于水
C.蚓无爪牙之利
D.君子博学而日参省乎己
2、选出下面各句中红色字解释正确的一项（）
①非利足也，而致千里
②非能水也而绝江河
们善 ③顺风而呼，声非加疾也
④驽马十驾，功在不舍
A.达到
隔断
猛烈
功劳
B.得到
渡过
大
成绩
C.得到
断绝
快
功绩
D.达到
横渡
强
成功
3.填空。
本段在论述学习贵在积累时运用了（）和（）的论证方法。
4.文中以“骐骥”为喻，用意在于（）
A.说明即使天资很高，如果不专心致志，也不能有所成就。
B.说明即使是个千里马，如果不发挥它的才能，也不能有所成就。
C.说明人即使天资很高，如果没有恒心，也不能有所成就。
D.用名马比喻名人，说明名人成就事业并不困难。
5.“锲而舍之，朽木不折”译文正确的一项是（）
A.如果刻几下就丢下，腐朽的木头也不会断。
B.刻几下但是马上放弃它，腐朽的木头也不能刻断。
C.刻几下于是就丢下，腐朽的木头也不会断。
D.刻几下并且丢下，腐朽的木头也不会刻断。
6.下列判断正确的几项是（）
A.“下饮黄泉”的“下”是方位名词活用为动词。
B.本段三层意思，都是运用正反对比的方法来论述的。
C.文中的最后一句“„„者„„也”是表示判断句式。
D.“锲而不舍，金石可镂”说明只要坚持，再难也能学好。
E.本段的比喻有许多不符合科学实际，因此用这些比喻是不能说明道的。
F.本段三层意思各有侧重，但又紧紧相承，层层递进，即知识必须积累，积累必须有恒，有恒还须专一。
《六国论》练习
一、区别下列各组句子里加横线词的意义
1、灭
（1）六国破灭（）
（2）薪不尽，火不灭（）
2、兵
（1）非兵不利（）
（2）而秦兵又至矣（）
（3）斯用兵之效也（）
3、或
（1）或曰：六国互丧，率赂秦耶（）
（2）或未易量（）
4、故
（1）故曰弊在赂秦（）
（2）从六国破亡之故事（）
5、得
（1）然后得一夕安寝（）
（2）此言得之（）（3）则吾恐秦人食之不得下咽也（）
6、欲
（1）则秦之所大欲（）
（2）暴秦之欲无厌（）
7、向
（1）向使三国各爱其地（）
（2）并力西向（）
8、胜
（1）强弱胜负已判矣（）
（2）有可以不赂而胜之之势（9、犹
（1）以地事秦，犹抱薪救火（（2）良将犹在（10、终
（1）终继五国迁灭（（2）惜其用武而不终也（
11、与
（1）与嬴而不助五国也（（2）与战胜而得者（
12、始
（1）燕赵之君，始有远略（（2）始速祸焉（
13、事
（1）以地事秦（（2）而从六国破亡之故事（
14、亡
（1）与战败而亡者（（2）虽小而后亡（二、指出下列虚词的用法
1、以
（1）举以予人，如弃草芥（（2）以趋于亡（（3）不赂者以赂者丧（（4）秦以攻取之外（（5）以有尺寸之地（（6）以赂秦之地封天下之谋臣（2、于
（1）赵尝五战于秦（（2）其势弱于秦（（3）以趋于亡（（4）齐人勿附于秦（3、为
（1）以荆卿为计（（2）为国者无使为积威之所劫哉（）））））））））））））））））））））））））
（）
4、而
（1）与战胜而得者（）
（2）与嬴而不助五国也（）
（3）二败而三胜（）
（4）赂秦而力亏（）
（5）故不战而强弱胜负已判矣（）
三、指出下列句中加横线词的词类活用现象，并解释其词义
1、秦以攻取之外
活用现象：
词义：
2、小则获邑，大则得城
活用现象：
词义：
3、理固宜然
活用现象：
词义：
4、日削月割
活用现象：
词义：
5、燕虽小国而后亡
活用现象：
词义：
6、义不赂秦
活用现象：
词义：
7、以事秦之礼天下之奇才
活用现象：
词义：
8、不能独完
活用现象：
词义：
9、始速祸焉
活用现象：
词义：
10、李牧连却之
活用现象：
词义：
四、指出下列句中加横线词古今词义的异同
1、与战胜而得者，其实百倍
古义：
今义：
2、思厥先祖父
古义：
今义：
3、可谓智力孤危
古义：
今义：
4、后秦击赵者再
古义：
今义：
5、至于颠覆，理固宜然
古义：
今义：
6、而从六国破亡之故事
古义：
今义：
五、翻译下列句子，并指出画线句子的文言句式
1、赂秦而力亏，破灭之道也。
翻译：
句式：
2、有如此之势，而为秦人积威之所劫。
翻译：
句式：
3、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急
翻译：
句式：
4、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
翻译：
句式： 5、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
翻译：
句式：
《邹忌讽刺齐王纳谏》练习参考答案
一．B
二．D
三．B
四．C
五．B
六．B
七、1、肖像描写
语言描写
心理描写
动作描写
2．（1）身长
（2）又
（3）形体
（4）帽子
（5）对„„说
（6）比得上
（7）如
（8）照
（9）对
（10）于是
（11）规劝，使改正错误
（12）谴责
（13）间或
（14）满
（15）都
3、（1）、A、官府的大堂
名词
B、朝见
动词
C、早晨
名词
（2）、A、使„„听到
动词的使动用法
B、听说
动词
（3）、A、他，代词，代徐公
B、这件事，代词
C、的结构助词
4、（翻译略）
（1）疑问句
（2）判断句
（3）省略句
（4）介宾短语后置
（5）宾语前置
（6）否定句
《孟子》两章练习参考答案
一、1、讨厌
2、灾难、祸害
3、这种
4、古代盛肉或其他食品的木制器皿
5、踢
6、不愿意接受
7、放弃
8、回答
9、应该
10、只是
二、1、（1）yuâ
音乐
（2）lâ
欢乐
2、（1）wâi
给
（2）wâi
为了
（3）wãi
做
3、（1）wáng 君王
（2）wàng 称王
4、（1）hǎo
美好
（2）hào
爱好
三、1、得通德，感恩
2、田通畋，猎
3、与痛欤，吗
四、1、名词用作动词
告诉
2、名词用作动词
奏
3、形容词用作名词
多数人
五、1、（1）那么
连词，表假设关系
（2）两个“则”都解释“就”
都是连词，都表并列关系
（3）两个“则”都解释“就”
都是连词，都表承接关系
（4）如果
连词，表假设关系
2、（1）他
代词
（2）的结构助词
（3）不译
结构助词
（4）这种思想
代词
3、（1）拜见
动词
（2）召见
动词
（3）看见
动词
4、（1）能够
动词
（2）得到、获得
动词
5、（1）被
介词
（2）比
介词
（3）在介词
六、（翻译略）
1、判断句
2、介宾短语后置
3、介宾短语后置
疑问句
4、宾语前置
5、疑问句
6、宾语前置 《鸿门宴》练习参考答案
一、B
二、C
三、D
四、C
五、D
六、A
七、B
八、A
九、B
十、C
十一、1、D
2、D
3、A
4、C
5、籍何以至此。译：我凭什么会这样？
6、成语是项庄舞剑，意在沛公。
7、（略）
8、C
9、C
10、优柔寡断
11、范增数目项王；项王默然不应；项庄舞剑；
项庄常以身翼蔽沛公；不能同心协力
12、老谋深算，有政治远见
《游褒禅山记》练习参考答案
一、1、zhǒng
屋舍
2、huā
huá
大概
错误、深远幽暗
4、走到尽头
5、将要
6、十分之一
7、jiù
有人
责怪
8、帮助
9、珍贵
10、弄错
识其本名
11、shēng
尽
12、通“甫”
二、1、名词活用动词，筑舍定居
2、形容词活用动词，照明
3、名词活用状语，从旁边
4、动词活用名词，见到的景象
5、动词活用名词，到的人
6、形容词活用名词，险阻的地方
7、形容词活用动词，尽情享受
三、1、代词，那，指代褒禅埋葬的时间
2.代词，那，指代慧空禅
3、代词，它，称代仆碑。
4、前“其”，代词,它的，称代“有穴窈的“穴”；后“其”，代词，那些，指代好游者。
5、前“其”，代词，那，指代后洞；后“其”，代词，那些，指代游客。
6、代词，自己，称代作者。
7、代词，他们，指代“古之人”。
8、副词，难道。
9、前“其”，助词，无实在意义；后“其”，代词,那，指代“欲出者”。
10、代词,它,指代华山洞
11、代词,那，指前洞
12、前“其”代词,那；后“其”，代词,那。
13、代词，它的，指后洞。
14、前“其”，代词，那,指后洞；后“其”，代词，那些，指游客。
15、代词，它的，指古书的。
四、1、C
2、（1）代词，它，指褒禅山
（2）代词，那里，指华山山脚
（3）代词，它，指华山
（4）结构助词，的（5）前“之”，结构助词，的；后“之”，代词，它，指华山洞
（6）结构助词，的3、（1）介宾短语后置
（2）省略句
（3）判断句
（4）省略句
五．
1、fú
xiàng
2、a、观察
b、收获、心得
c、连词，而，表并列关系
d、景象
e、连词，而，表顺承关系
f、连词，用来。
g、在3、（1）连词，表递进关系，而且
（2）连词，表递进关系，而且
（3）连词，表假设关系，如果
（4）连词，表转折关系，可是
4、略
5、必须“有志”，还必须有“力”而又“不随以怠”，且有“物以相之”。
《劝学》练习参考答案
一、A
二、A
三、B
四、D
五、1、C
2、C
3、D
六、A、1.4.5.7
B、2.3.6
七、C
八、B
九、B
十、1、蚓
2、地方
3、也能到达很远的地方；它的4、之；之二
5.木
十一、1、D
2、D
3、比喻、正反对比
4、C
5、A
6、B C D F 《六国论》练习参考答案
一、1、（1）灭亡
（2）熄灭
2、（1）兵器
（2）军队
（3）战争
3、（1）有的人（2）或许
4、（1）所以
（2）旧
5、（1）得到、获得
（2）说对了
（3）能够
6、（1）想要
（2）欲望
7、（1）假使
（2）对着
8、（1）胜利
（2）战胜
9、（1）像
（2）还
10、（1）终于
（2）坚持到底
11、（1）交好
（2）跟、同
12、（1）当初
（2）才
13、（1）侍奉
（2）事例
14、（1）丢失
（2）灭亡
二、1、（1）连词，来
（2）连词，以致
（3）介词，因为
（4）介词，用
（5）连词，因而
（6）介词，用
2、（1）介词，跟
（2）介词，比
（3）介词，向
（4）介词，对、向
3、（1）动词，作为
（2）动词，治理；介词，被
4、（1）连词，表因果关系，于是
（2）连词，表并列关系
（3）连词，表并列关系
（4）连词，表承接关系，就
（5）连词，表转折关系，可是
三、1、动词用作名词，攻占的方法
2、形容词用作名词，小的地方
3、名词用作状语，从道理上
4、名词作状语，每天
5、、名词作状语，在后面
6、名词作动词，坚持正义
7、名词作动词，礼遇
8、形容词用作动词，保全
9、形容词用作动词，招致
10、使动用法，使„„退却
四、1、古义：它的实际数量；
今义：实际上
2、古义：祖辈、父辈；
今义：父亲的父亲
3、古义：智谋力量；
今义：理解事物的能力
4、古义：两次；
今义：多次、又一次
5、古义：终于达到事物的某种程度，到„„结局；
今义：表示另提一事的连词
6、古义：旧事、前例；
今义：真实或虚构的有人物有情节的事情
五、1、判断句
2、被动句
3、省略句
4、被动句
5、定语后置
第二篇：高职单招文言文全解
邹忌讽齐王纳谏
一词多义
朝
a.相如每朝时常称病 《史记•廉颇蔺相如列传》 上朝
b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 《战国策•邹忌讽齐王纳谏》 朝拜c.于是入朝见威王 《战国策•邹忌讽齐王纳谏》 朝廷
d.朝服衣冠《战国策•邹忌讽齐王纳谏》 早晨(zhāo)
e.能谤讥于市朝 公共场所
孰
我孰与城北徐公美（代词，谁）
孰视之，自以为不如（同“熟”，仔细。）
美
我孰与城北徐公美（美丽）
吾妻之美我者（认为„„美）
古今异义
3。明日，徐公来
明日：古：第二天 今：明天
2。窥镜
窥：古：照，看 今：偷看
7。臣之妻私臣
私：古：偏爱 今：自私
4。今齐地方千里
地方：古：地土方圆 今：地点
8.宫妇左右莫不私王 左右：古：身边大臣 今：方位名词
邹忌讽齐王纳谏讽：古：规劝 今：讽刺
谤讥于市朝谤讥：古：指责议论 今：诽谤嘲讽，恶意中伤
.能面刺寡人之过刺：古：批评 今：用尖的物体进入或穿过
词类活用
群臣吏民能面刺寡人之过者（名词用作状语，“当面”）
吾妻之美我者，私我也（意动用法，“美我”即“以我为美”）
闻寡人之耳者，受下赏（使动用法，活用为动词：使……听到）
朝服衣冠（名词作状语，一般“服”是名词，在此活用为动词：穿戴）通假字“孰”通“熟”：仔细。例如：徐公来，孰视之。“有”通“又”。例如：邹忌修八尺有余。
鱼我所欲也
古今异义
豆：古代盛羹或其他食品的器皿；今为一种粮食类作物
是：古为代词“这”；今为判断词
钟：古为量器，六斛四斗；今为名词
词类活用
所识穷乏者得我与（名词用作动词，活用为动词，感激）
通假字：
得”通“德”；恩惠，此作感激。
鸿门宴
一词多义
如：
杀人如不能举，刑人如恐不胜(动词，好像)——《鸿门宴》
沛公起如厕(往，到……去)——《鸿门宴》
沛公默然，曰：“固不如也。”(比得上)——《鸿门宴》
意：
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(意图、意愿)——《鸿门宴》
然不自意能先入关破秦(料想)——《鸿门宴》
举：
举所佩玉玦以示之者三(举起)——《鸿门宴》
杀人如不能举(全、尽)——《鸿门宴》
谢：
旦日不可不蚤自来谢项王(道歉，动词)——《鸿门宴》
谢：
旦日不可不蚤自来谢项王(道歉，动词)——《鸿门宴》
哙拜谢(感谢)——《鸿门宴》
乃令张良留谢(兼道歉和告辞义)——《鸿门宴》
军
①沛公军霸上(驻军，动词)——《鸿门宴》
②从此道至吾军(军营，名词)——《鸿门宴》
③为击破沛公军(军队，名词)——《鸿门宴》
言
①曹无伤使人言于项羽曰„„(说，动词)——《鸿门宴》
②具以沛公言报项王(话，名词)——《鸿门宴》
幸
①妇女无所幸(封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”)——《鸿门宴》
②故幸来告良(幸亏，副词)——《鸿门宴》
故
①君安与项伯有故(交情，形容词作名词)——《鸿门宴》
②故遣将守关者(特意，副词)——《鸿门宴》
古今异义
沛公居山东时(山东 古义：崤山以东 今义：指山东省)
约为婚姻(婚姻 古义：结为儿女亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系)
备他盗之出入与非常也(非常 古义：意外的变故 今义：副词，很、非常)将军战河北，臣战河南（河南，河北 古义：黄河以南，黄河以北。今义：河南省，河北省）未有封侯之赏，而听细说（细说 古义：小人离间之言。今义：仔细说来）
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
所以 今义；表示因果关系的关联词。古义：缘故（名词）
②如今人方为刀俎，我为鱼肉鱼肉 今义：鱼的肉；
古义：鱼和肉，意为被欺凌的对象(名词)。沛公已去（古：离开；今：从自己一方到另一方）范增说项王曰（说：古义：劝说，劝告；今义：说话）与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（走：古义：逃跑；今义：步行）词类活用
名词用作动词
沛公军霸上（驻军）
籍吏民(造户籍册或登记)
吾得兄事之（侍奉）
范增数目项王(使眼色)
若入前为寿（上前）
刑人如恐不胜(用刀割刺)道芷阳间行(取道)
沛公欲王关中（称王）
素善留侯张良(交好)形容词用作动词 秋毫不敢有所近（接触，沾染）形容词用作动词 名词用状语
于是项伯复夜去(连夜)
吾得兄事之(像对待兄长那样)日夜望将军至(每日每夜)
常以身翼蔽沛公(像翅膀那样)
动词使动用法、意动用法项伯杀人，臣活之(使„„活)从百余骑(使„„跟从)
交戟之卫士欲止不内（使„„进来）
拔剑撞而破之（使„„破）
先破秦入咸阳者王之（意动用法，以……为王）
第三篇：高职单招考试修辞练习题
正确使用修辞检测题
编辑 席长征
卷Ⅰ
一、选择题
1.以下没有用比喻的句子是
[
]
A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是
[
]
A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
3.运用借代的句子是
[
]
A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。
B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。
D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。
4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句
[
] A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。
C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。
D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是
[
] A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北
B.秦时明月汉时关
C.主人忘归客不发
D.烟笼寒水月笼沙
6.使用了比喻修辞方法的一项是
[
]
A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。
D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是
[
] A.随风潜入夜，润物细无声
B.少壮不努力，老大徒伤悲
C.开轩面场圃，把酒话桑麻
D.风云三尺剑，花鸟一床书
8.对下面一段话分析恰当的一项是
[
]
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。
B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
9.下面各句均有“像”字，“像”是比喻词的一项是
[
]
A.像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。
B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
D.风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。
10.选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类正确的一项
[
](1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
(3)上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
(4)艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。
(5)我必须把我放在火炉里，看看我是不是块钢铁。
(6)不单单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。
A.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)
B.(1)(2)(5)/(3)(4)(6)C.(1)(2)(5)(6)/(3)(4)
D.(1)(2)(4)(6)/(3)(5)
11.选出与“蟹白栗黄，备极护爱”修辞方式相同的一句
[
] A.黄发垂髫并怡然自乐
B.看红装素裹，分外妖娆
C.操刀挟盾，猱进鸷击
D.团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着
12.下列语句中运用比喻不妥的一句是
[
]
A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。
C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的„„
13.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是
[
]
A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。
B.泉声咽危石，日色冷青松。
C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。
D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
E.他深知这个道理：没有耕耘，哪来收获。
14.选出和例句中所运用的修辞手法一致的一项
[
]
例句：我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。
A.一面又很为我的两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。
B.在有些文章中，万里长城成了攻击秦始皇的炮弹。
C.讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。
D.读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。
15.对下列句子的修辞判断无误的一组是
[
]
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)闭塞眼睛捉麻雀。
(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。A.(1)对偶、比喻
(2)比喻
(3)引用、比喻
(4)比喻
B.(1)对偶、讽刺
(2)比喻
(3)引用、夸张
(4)比喻
C.(1)夸张、比喻
(2)比喻
(3)引用、比喻
(4)夸张
D.(1)对偶、夸张
(2)夸张
(3)引用、比喻
(4)象征
16.对下列各句修辞方法分析，判断正确的一组是
[
] ①风流总被雨打风吹去。
②他像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。
③他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。
④剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
A.①借喻
②明喻
③借代
④借喻
B.①借喻
②拟人
③借喻
④借代
C.①借代
②拟人
③借代
④借代
D.①借喻
②明喻
③借代
④暗喻
17.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是
[
]
实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A.明喻，因为句中有比喻词“像”。
B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
18.找出跟例句使用的修辞手法相同的一句
[
] 例句：在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉。
A.声音初不甚大，只觉得人耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴„„
B.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来„„
C.建筑也是新式，简截不啰嗦，痛快之至。
D.尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。
19.下面四句话所用修辞方法是
[
](1)“唉，像人样儿的却成十七、十八！”
(2)另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。
(3)建筑也是新式，简截不啰嗦，痛快之至。
(4)她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。
①比喻
②借代
③衬托
④移用
⑤讳饰
⑥摹状
A.②①④⑥
B.③②①⑥
C.①②④⑥
D.⑤①④⑥
20.把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是
[
] ①匡衡抗疏功名薄
②直北关山金鼓振
③云移雉尾开宫扇
④刘向传经心事违
⑤佳人拾翠春相问
⑥日绕龙鳞识圣颜
⑦征西车马羽书驰
⑧仙侣同舟晚更移
A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧
B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤
C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧
D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧
21.对下列修辞判断有误的一项是
[
]
A.我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首要的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（比喻）
B.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（对偶）
C.临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。（拟人）
D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。（反语）
22.选出对下列各句修辞方法判断正确的一项
[
]
①人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。
②莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？
③然而“弱不禁风”的小姐出的是香汗，“蠢笨如牛”的工人出的是臭汗。
④自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
⑤在中国，从道士听论道，从批评家听谈文，都令人毛孔痉挛，汗不敢出。
A.设问
反问
对比
借代
夸张
B.反问
比喻
借代
比喻
夸张
C.排比
借代
比喻
借代
比喻
D.设问
反问
引用
比喻
借代
23.深圳是我国最早建立的经济特区，曾经吸引了全国许多人才前往。今年春节刚过，深圳人才智力市场就门庭若市。如果给某报就此事写的一篇消息拟一个形象化的标题，表述最恰当的一项是
[
]
A.特区依然有魅力，孔雀仍向深圳飞
B.深圳依然有魅力，人才仍向特区飞
C.深圳依然有魅力，孔雀仍向东南飞
D.人才仍向东南飞，深圳依然有魅力
24.以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是
[
] A.一上高城万里愁
B.故国东来谓水流
C.蝉鸣黄叶汉宫秋
D.山雨欲来风满楼
25.对下列句子所使用的修辞手法判断正确的一项是
[
](1)坏人靠着冰山，恣行无忌，一旦失足，忽而乞怜。
(2)满心“婆理”而满口“公理”的绅士们的名言暂且置之不论不议之列。
(3)为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。
(4)叭儿狗一名哈吧狗，南方都称为西洋狗了，但是听说倒是中国的特产，在万国赛狗会里常常得到金奖牌，《大不列颠百科全书》的狗照相上，就很有几匹是咱们中国的叭儿狗，这也是一种国光。
(5)这就因为给他嗅到了女师大这一面有些“费厄”气味之故。
A.(1)对比
(2)借代
(3)设问
(4)拟人
(5)比拟
B.(1)借代
(2)借喻
(3)夸张
(4)拟人
(5)比喻
C.(1)比喻
(2)仿词
(3)设问
(4)反语
(5)比拟
D.(1)对比
(2)借代
(3)设问
(4)反语
(5)比喻
26.下列句子不能改成被动句的一项是
[
]
A.大雨淋湿了工人的衣服。
B.这劳动场景深深地感动了他。
C.我们检修了一遍电子计算机。
D.天边飘来朵朵白云。
27.找出意思差别较大的一组话来
[
] A.①我差点儿没把这件事儿忘了。
②我差点儿忘记了这件事儿。
B.①他可能知道了这件事。
②他不可能不知道这件事。
C.①我不会不认识他的。②我怎么会不认识他呢？
D.①我不再说什么了，他已明白这个道理了。
②既然他已明白这个道理，我就不再说什么了。
28.采用变式句，不仅保留了正常句式的基本语义，还可表达一些附加意义。下面对几个变式句的分析，错误的一项是
[
]
A.（水生笑了一下，女人看出他笑得不象平常），“怎么了，你”作者采用了主谓倒置的变式句，把女人对水生的关切之情表达的更加急切了。
B.“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”句中将“忽见”的宾语提前，更突出了诗人急欲见到的“溪桥”遥遥在望的惊喜心情。
C.“她一只手提着竹篮，内有一个破碗，空的。”句中将定语后置，突出了祥林嫂境况的极度悲惨。
D.“婶婶你知道，我们现在在前奔，不是奔个衣暖食饱，象从前那样。”句中将状语后置，更强调了“我们”的生活目标不再局限于衣暖食饱。
29.下面这个句子中划线的分句，如果改成双重否定句，较恰当的改法是哪个 [
] 十八岁生日那天，又接到高考录取通知书，怎么说也是一件让人乐得合不上嘴的事。
A.不能不说是让人乐得合不上嘴的一件事。B.不能说不是一件让人乐得合不上嘴的事。
C.不能不说是一件让人乐得合不上嘴的事。D.不能不让人说是一件乐得合不上嘴的事。
30.下列句子都使用了双重否定，但语气有轻有重，其中最重的一句是
[
] A.修辞并不是跟逻辑没有关系，但并不一定有直接关系。
B.虽说她劳动很好，可也不能不尊重老人呀！
C.当然，这些人有的不是没有错误，犯了错误作了自我批评，就有了正反两方面的经验嘛。
D.以科学的社会实践为特征的马克思列宁主义的认识论，不能不坚持反对这些错误思想。
二、修辞应用题
1.写出下文采用的修辞方法，并分别填上相应例句的序号
„„①啊，泰山竟是一座闪烁着希望之光的灵山哟。②岭顶的满天繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝头的晶亮的硕果。③再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根，我们竟可以把它给拾进袋子里了。④然而大地上却有比天上更美的奇观。⑤低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩真是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。（1990年全国高考上海试题）
2.写出下文采用的修辞方法，并将填入相应的例句的序号。
①古诗人形容泰山，说“泰山岩岩”。②注解人告诉你：岩岩，积石貌。③的确这样，山顶越发给你这种感觉。④有的石头像莲花瓣，⑤有的像大象头，⑥有的像老人，⑦有的像卧虎，⑧有的错落成桥，⑨有的兀立如柱，⑩有的侧身探海，○11有的怒目相向。
3.依据文意，在下边空格处填写恰当的喻体。
开拓者的美名，令人神往、羡慕、崇敬。它，般吸引着青年人去奋斗，去追求，去踏勘，去捞取知识
的珍贝，去撷取科学
上的明珠！
4.将下面句中画线的部分改写成设问句。
据估计，新来的足球教练不会改变他们的技战术，要知道改变是很难的。
答：
5.将下面的复句改为一个反问句。
我们心疼，因为六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险。
答：
6.填入下面一段文字的空白处，最恰当的一项是
[
]
整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声；被暴雨冲洗过的荒草，光滑地躺在烂泥里，连路也看不清了。
A.像镰刀割过似的B.像用脚践踏过似的C.像用梳子梳理过似的D.像用碾子压过一遍似的7.把下面几个句子改写成一个单句，原句内容不能省略。
他用双手创造了奇迹！十二年时间，在这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。
这个单句应是：____________________________________
______________ __________________________________________________________
_____ 8.把下面句子改写成不使用否定词但要收束在反诘语气上的句子。
形势严峻，管理部门不得不采取封山措施，用不着过多解释，没有一个人不理解这样做的必要性。
_______________________________________________________________
_______________________________________
9.按要求改写下边画横线的文字。
(1)像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。
改写成被动句：
(2)度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。
改写成排比句：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________
卷Ⅱ
1.对下面这首宋词所用的修辞方法，分析不正确的一项是（）
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。
A.“庭院深深深几许”句用了反复的手法。B.“玉勒雕鞍游冶处”句用了借代的手法。
C.“泪眼问花花不语”句用了拟人的手法。D.“乱红飞过千秋去”句用了借代的手法。
2.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）
A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹策„„说不定你忘记自己在漓江上了呢！
——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。
——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。
3.与上下文衔接最恰当的一项是（）
我“腾”地跳下坑，拿了洗脸盆，盛满清水，端放在院子中央。勾头一瞧，哟，！调皮鬼，还躲躲闪闪跟我捉迷藏呢。
A.月光果然映入水盆里了
B.水盆里果然映入月光
C.月光果然跳进水盆里了
D.水盆果然跳进了月光
4.以“春风”、“小路”、“愉快”为核心，根据所限定的情境，扩展一段话（40字左右），要求运用比喻的手法。
5.依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；________________，_______________；______，。
6.将下面语段中画线部分的句子改为句式整齐的排比句。可以更换个别词语，但不得改变原意。
窥探一个成功人的履迹，无一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”，所以，见到茂密的森林，你只要无愧地作了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大河面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己成为朵朵云中的最祥和的一朵„„这样的人生就够了。
改句：
7.阅读下面一则材料，为这则材料拟一个合适的标题。
据每个《读者文摘》载：人的一生以60岁为标准，共计21900天。其中睡眠占用20年，吃饭占用6年，娱乐玩耍占8年，穿衣打扮占用5年，行路、旅游、堵车占用5年，生病3年，大电话1年，上卫生间1年，闲谈70天，擦鼻涕10天，剪指甲10天„„最后的时间为剩余10年！
标题为：
阅读下列一词，简要回答问题
虞美人（五代）李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
8.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道，为什么？
答：
阅读下列文段，回答文后的问题。
《新诗鉴赏辞典》序言（节选）
公木
中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。从中国古典诗歌的历史发展中探讨中国诗歌的民族传统，就好像一道九曲黄河，永不停息地滚滚奔流着，它是既多曲折又割不断的一道长流。新的地理形势促使黄河转了弯，新的历史条件推动“五四”以来诗歌的革新。如果循流溯源，那当然还是“黄河之水天上来”，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗歌传统。只是自此而下，黄河便一泻千里，“奔流到海不复回”，现代诗歌，已经突破“民族的片面性和狭隘性”，而直接汇入“世界文学”的汪洋了。
9.文中的三个比喻①“九曲黄河”、②“黄河之水天上来”、③“奔流到海不复回”，分别比喻什么？
答：①
；②
；③。
阅读下面一段话，完成后面的问题。
长城的象征意义与历史作用
„„
归于长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。
10.划线句子的含义是什么？（不超过20字）
答：
11.用比喻句的形式补写一段文字，说明“时时批评自己的缺点”的重要性。
我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
12.下面的比喻，运用得不够贴切，请给予修改。修改后要保留以“歌声”为本体。
她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我的心。
修改：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
13.把下面画线的文字改写成整句的形式。
这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。
改写：这座小村庄，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
14.按要求改写下边画横线的文字。（2分）
度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。
［答］:改写成排比句：
15.下面三段文字，括号里是作者自己的修改。读后回答问题。（2分）
（1）纺线，劳动量并不太小，纺久了会胳膊疼腰酸„„（划线处改为“腰酸胳膊疼”）
（2）（天山）连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。（划线处改为“塔里木盆地和准噶尔盆地”）
（3）从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。（划线的字分别改为“陌生”“新鲜”）
这样修改的好处是（从A～D项中选择）
A.前后照应 B.生动 C.合乎习惯 D.明确
（1）胳膊疼腰酸--腰酸胳膊疼（）
（2）准噶尔盆地和塔里木盆地--塔里木盆地和准噶尔盆地（）
（3）新（的先生）--陌生（的先生）（）
（4）新（的讲义）--新鲜（的讲义）（）
16.先读下面描写沧海日出的一段文字，然后按后面提出的要求填写。（3分）
早霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成橘红，以后又变成为鲜红了。（1）而大海和天空＿＿＿＿＿。就在这时，在那水天溶为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，（2）＿＿＿＿＿。开始的时候，它升得很慢，（3）只a 出了一个弧形的金边儿，但是，这金边儿很快地在扩大着，扩大着b 了上来。到后来就猛地c 出了海面。
要求：
（1）就大海和天空在这时的色彩用一句话加以描写，其中要有比喻。
（2）就这时太阳的出现用一句话加以描写，其中要有定语和状语。
（3）在a、b、c三个空格里分别填上一个贴切的单音词。17.根据下列划横线的文字，仿写两个句子，以“妈妈”“雷锋”为话题，比喻词仍是“一棵树”。
有首歌叫《好大一棵树》，我想，老师是一棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了饱满的种子；
妈妈
；雷锋。
18.仿照下面的排比句，以“月亮”和“海燕”作开头，；写两个句式相同的排比句。
什么样的年龄最理想？ 什么样的心灵最明亮？
什么样的人生最美好？ 什么样的青春最辉煌？
鲜花说，我开放的年龄千枝秀，月亮说，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，海燕说，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，太阳说，燃烧的青春一片光芒„„
修辞检测题参考答案一
一、选择题
1.D
2.D
3.B
4.D
5.C
6.D
7.B
8.C
9.C
10.B 11.A
12.B 13.C 14.C
15.A
16.D
17.D
18.C
19.A
20.A 21.B 22.A 23.C 24.D
25.C
26.D
27.B
28.B
29.C
30.D
二、修辞应用题
1.(1)B
(2)D
(3)A
(4)C
2.引用①，比喻④⑤⑥⑦⑧⑨，排比④⑤⑥⑦，拟人（比拟）⑩(11)
3.磁铁、海洋、皇冠（所填的喻体只要与本体有相似点，符合比喻条件即可）
4.新来的足球教练是否会改变他们的技战术？估计不会，要知道改变是很难的。（改写时要注意：不要答成反问句；还要把“估计”一词用上，因为整个句义是用一种推测语气表述的。）
5.六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险，我们能不心疼吗？（要按反问句特点作答）
6.C（“像用梳子梳理过的”与后面的“光滑”相搭配。）
7.在原来的荒山野岭上，经过了十二年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。
8.形势严峻，管理部门得采取封山措施，任何人都理解这样做的必要性，难道用得着过多的解释吗？
9.(1)直到他们被（带工老板）榨完残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。
(2)他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工。
参考答案二：
1.A（简析：“庭院深深深几许”用的是“反问”的手法）
2.B（简析：三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定）
3.C（简析：此题在衔接语句中考查拟人修辞方法的运用，根据最后一句把“月亮”比作一个跟“我”捉迷藏的“调皮鬼”，所以选形象、生动的“跳进水盆”最为合适；另外，陈述对象是“月亮”，而不是“月光”和“水盆”，故A、B、D三项可以排除）
4.（简析：提供了特定的词语，实际上就限定了特殊的情境，在扩句时必须注意到这个具体的情境；同时，比喻的语句也是不能缺少的）例：我愉快地走在乡间的小路上，春风带着清新的泥土气息，像是一个顽皮的小精灵，倏地钻入我的五脏六腑，东一下，西一下，不免有一种心痒难耐的感觉。
5.（简析：先仿写三个“如果你是„„”比喻性的分句构成排比，最后写能总括前四句的总结性语句，在开始仿写之前最好能琢磨出所给句子的含义，从而理出整个句子最后扩展的方向）例一：如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献！例二：如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献，才有价值！例三：如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鹰，就搏击长空；如果你是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌！
6.（简析：可把划线句改为三个含有“见到„„你只要无愧地做了„„”结构的句子，从而构成排比）例句：见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中挺拔的一棵；见到奔腾的大河，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中的最祥和的一朵。
7.（简析：此题在概括文意中考查修辞方法的运用，概括材料的主要意思难度并不大，关键是要讲究标题语言的形象化，可运用适当的辞格，而“生命的帐单”、“人生有限”、“人的一生”、“一生时间的划分”等标题语句，就缺乏了语言的形象和含蓄，在文采上就有所欠缺）例：人生（或生命）的帐单。
8.（简析：作者李煜曾经是显赫的南唐后主，而作此词时已是北宋的阶下囚，因而词中充溢着物是人非，往事不堪回首的哀怨。尤其是最后两句以春水喻愁思广为传颂，此词也因此被喻为“词中之帝”。结尾用“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这一比喻，形象地概括、收束全篇，言有尽而意无穷。）答：这两句是以水喻愁的名句，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。
9.（简析：这道题实际上考查的还是在特定的语境中把握比喻的构成，找出本体但是关键，如①对应的是“从中国古典诗歌的历史发展中„„一道长流”这句话，且句中有比喻词“好像”，但本体是“探讨中国诗歌的民族传统”还是“民族传统”？就需要从本体和喻体的相似形上加以区分了，通过比较可得出：奔流的九曲黄河还是跟传承的民族传统能够更好地对应，即可确定答案，其他两个也是如此）答：①中国诗歌的民族传统；②新诗继承与发展着中国古典诗歌的民族传统；③新诗汇入了“世界文学”的汪洋。
10.（简析：此题主要考查“形象性语言的再表述”能力，句中的“孟姜女”是借代“控诉长城的人”或“控诉建筑长城的人”，泛指“对长城持否定观点的人”）参考答案：中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。
11.好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。
12.（1）她那婉转的歌声，如同黄莺和鸣一般，打动了我的心。
（2）她那高昂、热情的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我的心。
13.（1）面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。
（2）面临大海，大海碧波荡漾；
背靠高山，高山林木苍翠。
14.度过了讨饭的童年生活，度过了在财东马房里睡过觉的少年时代，度过了在深山老林里打过短工的青年时期。
15.（1）C（2）A（3）D（4）D 16.（1）也像起了火似的，通红一片。
（2）一轮红得耀眼，光芒四射的太阳，冉冉地升腾起来。
（3）a露 b涌 c蹦
17.妈妈是一棵树，一棵蓝蓝的树，她在我们青春的激情中真情呵护；雷锋，也是一棵树，一棵红红的树，他在我们人生的旅途上树起了高高的路标。
18.我透明的心灵多坦荡；我搏击的人生多壮丽。
第四篇：高职单招信息技术考试复习提纲
高职单招信息技术考试复习提纲二
第二章 信息的获取
【考点】
1、了解信息获取的一般过程
2、了解信息来源的分类及多样性
3、能根据不同的信息来源选择合理的信息采集方法
4、了解常见的信息采集工具
5、能根据具体问题定位信息需求和选择信息来源
6、了解万维网的基本概念
7、掌握从因特网上下载信息的方法。
8、掌握常用搜索引擎的使用方法
9、了解常用的计算机输入和输出设备名称
10、理解计算机中信息的存储格式及文件格式
11、了解信息的分类保存方式
12、能使用鼠标建立、复制、移动、删除文件及文件夹
13、掌握计算机信息存储单位
14、了解信息的鉴别与评价方法
一、选择题
例1：小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”这是获取信息过程中的（）阶段。A．确定信息需求 B．确定信息来源 C．采集信息D．保存评价信息
例
2、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种获得的信息最可靠？（）
A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网
例3：林峰想制作一份关于“2008北京奥运”的电子小报，需要大量素材，下列可以帮助他获得相关素材的途径是（）
①上因特网 ②向老师咨询 ③查阅相关报刊 ④看电视专题节目 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 例4：以下不属于网络信息检索方式的是（）
A、使用搜索引擎 B、直接访问相关网页
C、使用BBS论坛
D、阅读报纸
例5：因研究性学习小组的需要，王斌要到动物园收集有关猴子的资料，制作一份电子演示文稿。他去动物园可携带的信息采集工具是（）A.数码相机、扫描仪、数码摄像机
B.数码相机、数码摄像机
D.普通相机、扫描仪 C.普通相机、数码相机、笔记本电脑
例6：小张想查找计算机中的声音文件时，应查找的文件类型为（）
Ａ..jpg Ｂ..wav
Ｃ..doc Ｄ..html 例7：“知之为知之，不知Google知。”一学生在谈Google在生活学习中的作用时如是说。过去人们习惯于去图书馆查阅资料，而现在人们越来越多地依赖于网络。Internet的信息检索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，下列可以替代的是()A．QQ、E－mail B．Word、WPS C．百度、Yahoo D．Photoshop、Flash 例8：小龙用Google在互联网上搜索周杰伦的《菊花台》歌词，以下最有效的关键字是()A．周杰伦 歌词 B．周杰伦的《菊花台》的歌词 C．菊花台 歌词D．周杰伦 菊花台 例9：万维网又叫环球信息网，它的缩写是（）A、LAN B、WAN C、www.xiexiebang.com B..baidu C.www.xiexiebang.com
3、搜索关键词“鲜花-玫瑰”的意思是（）。
A．同时出现鲜花和玫瑰的网页 B．只出现鲜花不出现玫瑰的网页 C．出现鲜花或者玫瑰的网页
D．只出现玫瑰不出现鲜花的网页
4、凡是要使用因特网，无论是拨号上网，还是通过局域网，都应配置()协议
A:UDP B: FTP C:TCP/IP D:HTTP
5、下列不属于下载工具的是（）
A．FlashGet B． Webzip C． NetAnts D．Flash
6、下列属于 IE 浏览器默认的图标是（）
A．
B．
C．
D．
7、若想一打开Internet Explorer就出现某网页,应该将该网页()A．保存在自己的硬盘上 B．放入收藏夹C．设置为主页 D．放入回收站
8、下列不属于保存网页内容的方法是（）
A．选择“文件”菜单中的“另存为” B．将该网页中的图片复制到硬盘中 C．将该网页的地址填写到记事本中 D．将该网页中的文字保存到文稿中
9、小明急需查一本书中的内容，按最佳方案，他第一个应选择的方式是()。A: 找书店营业员咨询并购买 B:找同学咨询，到指定书店购买
C: 到因特网上查找能否下载此书中的内容 D:到书店的电脑查询系统上查找并购买
10、以下关于删除文件或文件夹的方法，不正确的是（）A、选定——单击右键——删除 B、选定——编辑——删除 C、选定——文件——删除
D、选定——按Delete键
11、下列有关万 维 网的叙述中，说法错误的是（）A、万维网通常简称www.xiexiebang.com C、202.36.78.9 D、http：202.36
28、下列各组设备中，全部属于输入设备的一组是（）A．键盘、鼠标和音箱 B．键盘、磁盘和打印机 C．键盘、扫描仪和鼠标 D．硬盘、打印机和键盘
29、中国互联网络信息中心2009年1月发布的信息显示：2008年底我国网民数量达到2.98亿，越来越多的人使用因特网。下列说法不正确的是()A．我国经济的快速发展促进了因特网用户规模快速增长 B．因特网资源丰富，包罗万象，需要的信息均能在网上找到
C．计算机及网络技术高性能、低成本的发展趋势推动了因特网走进千家万户 D．因特网应用逐步渗透生产生活的方方面面，成为人们信息交流的重要途径 30、以下文件或文件夹，命名正确的是（）
A、Ab?c.doc B、gf/jk C、agj|1 D、(gj)
31、下列信息来源属于文献型信息源的是（）。A、同学 B、图书 C、老师 D、网络
32、在信息存储中，一个2GB的U盘能存储（）个字符
A、2*1000*1000 B、2*1024 C、2*1024*1024*1024 D、2*1024*1024*1024*8
二、简答题
1、要求：从“我的电脑”打开资源管理器，再利用资源管理器浏览本地磁E：，在E盘上新建一个名为“信息技术”的文件夹，并在这个文件夹上新建一个名为：“我的练习”的TXT文件。请写出操作过程
2、请根据信息获取的过程与方法，对下列问题进行分析
在研究性学习活动中，假设我们选择了“对番茄进行无土栽培”这个实验项目，为了顺利进行该实验，我们需要对“对番茄进行无土栽培”进行哪方面的了解，以及通过哪些方法来获取相关的信息？
三、问答题
1、现在很多企业、商家、个人通过群发电子邮件来达到宣传的目的，这给网民带来很多垃圾邮件。据中国互联网信息中心2003年7月统计，我国网民平均每周收到16.1封电子邮件，其中垃圾邮件就有8.9封。结合你自己收发电子邮件的真实情况，谈谈你对垃圾邮件的危害性认识及处理方式
2、有效获取信息后，采集来的信息往往比较零乱，我们就要学会保存信息，怎样更有效地 保存信息呢？
第五篇：高职单招自我介绍
高职单招自我介绍
高职单招自我介绍1
各位老师好，非常荣幸有机会站在这里参加面试，希望通过面试把我个人的基本情况展示给各位老师。我叫xx，今年xx岁，来自xx，高中各位老师好，非常荣幸有机会站在这里参加面试，希望通过面试把我个人的基本情况展示给各位老师。
我叫xx，今年xx岁，来自xx，高中就读于xx中学。我在高中担任过xx职务，和同学相处非常融洽。我的业余爱好是xx,因为xxxx;我的课外兴趣是xx，因为xxxx。我的.优点是xxxx。我的理想是成为一名出色的xx，因为xxxx。
如果我能够被录取，我将用在学校的三年时间，刻苦学习专业知识，勇于实践基本技能，力争专转本，继续到更高的大学深造，将来做一名对国家社会有用的人，希望考官给我这个机会，谢谢。
高职单招自我介绍2
各位尊敬的考官：
大家下午好!很荣幸能在这里单招面试，让我有向各位考官学习与交流的机会，现将自己的情况简要介绍一下：(这句话其实是可有可无的，不过一般在群面的时候还是很有必要用到的)
我叫xxx，来自于中国最美的乡村—xx。性格比较温和、谦虚、认真细致、踏实、吃苦耐劳、有较强的责任心和社会适应能力。即将于20xx年7月毕业于xx学院，作为一名电子商务专业的大学生，我更喜欢平面设计方面的内容，在大学三年的学习生活中，我对平面这一领域的相关知识有了一定的掌握，同时具有实际的'操作能力与技术(这里就是为了体现自己的专业技能以及期望的职业发展方向了)。
为了使在校所学的知识更好地应用到实际生活中，于20xx年x月有幸来xx计算机所培训中心，通过x个月的实践训练，全面系统地学习了平面方面的专业知识与技能，能够应用平面设计的相关软件(Photoshop图像处理软件、Illustrator与CoreIdRAW矢量绘图软件、InDesigin与Pagemaker排版软件)做基本的图像处理、海报、企业宣传册等，能够将所学知识真正应用到实际生活中。(主要交代你之前的实习经验以及技能运用方面的状况，最好用一些具体的数据来表达)
在投身于社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地适应社会，我希望自己能够做到一种被别人需要的一种状态，至于做什么，就是在实践中，不断的学习、不断的锻炼。因此，我希望加入贵单位，如果能够成为公司的一份子，我相信我一定在自己的岗位上尽职尽责、踏踏实实地贡献之集的一份力量，与公司共同促进、发展。
“世界之大，人才济济”。我承认自己还不是最优秀的人才，但是我希望之集是此岗位最合适的人选，希望有幸能够被贵公司领导予以特别考虑。今后我在好的方面再接再厉，不足之处有所改善。我的介绍到此结束。谢谢!
高职单招自我介绍3
尊敬的老师：
您好！
我的名字是XX，来自XX中学。我希望通过贵校的自主招生来实现我在贵校学习的梦想。
我性格开朗，学习刻苦，对自然科学兴趣浓厚，尤其酷爱数理。我兴趣广泛，天文地理、国内国际形势都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，喜欢写作、唱歌，做过校园联欢晚会主持人等，这些爱好，让我不但在学习上，而且在多方面取得进步。
通过老师辛勤培养和个人的不懈努力，我顺利进入XX中学继续学习，并于XX年取得XX省高中数学竞赛三等奖和XX市高中数学竞赛二等奖。
此刻，我期待着将有一块更广阔的天地等待我去作下一次前行。我相信，在这崭新的大学校园中，我能够和众多来自不同区域的同学成为朋友。我仍将一如既往保持乐观的'心态，去感染身边的每一个人。
最后，我要感谢您们给我提供这样的一个机会，让我能接受您们的挑选；同时，更感谢我的父母和那些始终关心我、爱护我的老师们，是他们教会了我如何做人，如何自强自立。其次，我感谢我的同学，是他们陪我一路风雨，一路高歌。
我始终坚信我的世界是一个充满活力的世界，因为我会坚持不懈地向更高处飞去。
谢谢！
高职单招自我介绍4
各位尊敬的考官：
大家下午好！很荣幸能在这里单招面试，让我有向各位考官学习与交流的机会，现将自己的情况简要介绍一下：（这句话其实是可有可无的，不过一般在群面的时候还是很有必要用到的）
我叫xxx，来自于中国最美的乡村—婺源（有必要用几个词修饰下自己的家乡）。性格比较温和、谦虚、认真细致、踏实、吃苦耐劳、有较强的责任心和社会适应能力（这里可以用一些修饰性的词语对自己的性格做一个简单的介绍，当然是好的方面啦）。即将于20xx年x月毕业于xx工业职业技术学院，作为一名电子商务专业的大学生，我更喜欢平面设计方面的内容，在大学三年的学习生活中，我对平面这一领域的相关知识有了一定的掌握，同时具有实际的操作能力与技术（这里就是为了体现自己的专业技能以及期望的职业发展方向了）。
为了使在校所学的`知识更好地应用到实际生活中，于20xx年xx月有幸来北京中科院计算机所培训中心，通过三个月的实践训练，全面系统地学习了平面方面的专业知识与技能，能够应用平面设计的相关软件（Photoshop图像处理软件、Illustrator与CoreIdRAW矢量绘图软件、InDesigin与Pagemaker排版软件）做基本的图像处理、海报、企业宣传册等，能够将所学知识真正应用到实际生活中。（主要交代你之前的实习经验以及技能运用方面的状况，最好用一些具体的数据来表达）
在投身于社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地适应社会，我希望自己能够做到一种被别人需要的一种状态，至于做什么，就是在实践中，不断的学习、不断的锻炼。因此，我希望加入贵单位，如果能够成为公司的一份子，我相信我一定在自己的岗位上尽职尽责、踏踏实实地贡献之集的一份力量，与公司共同促进、发展。（这段话其实是有缺陷的，虽然看上去很通顺自然，但是整体上给人一种夸夸其谈的感觉，编者的主张就是：直接说出你将来的发展方向，以及你的职业规划，3—5年的规划等，这样会切实的多，也会让单招面试官觉得你是一个脚踏实地的人）
“世界之大，人才济济”。我承认自己还不是最优秀的人才，但是我希望之集是此岗位最合适的人选，希望有幸能够被贵公司领导予以特别考虑。今后我在好的方面再接再厉，不足之处有所改善。我的介绍到此结束。谢谢！（同样，这段文字也是可有可无的，不过结尾一定要说“谢谢”来结束自我介绍，不然单招面试官会不解你接下来是否还有没说完的内容）
高职单招自我介绍5
各位老师：
下午好！
我叫xxx，做事很坚定。我是一个文静爱思考的女孩。我们学校有浓厚的.文化氛围，处处张贴着守则立身的名句，我常徜徉于走廊，默念儒雅优美的佳句，思考警示睿智的格言，与高洁善良的大师交流，每天过得充实而美好。
在校，我乐于助人，是寝室室长。在家，我包揽家务，是乖乖女。假期，我参加社会实践，学习做事。我坚信：人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。
高职单招自我介绍6
我是玉林市电子工业学校的一名应届毕业生，专业是会计，我希望能到贵校学习。
高职三年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。
现在我渴求能到贵学校去学习，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的'人生有一个质的飞跃。选择贵校，xx。我相信贵学校正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。
高职单招自我介绍7
各位考官好，很高兴今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把我个人的基本情况和特长展示给大家。
我叫xxx，今年xx岁。我平时喜欢xxx(简单介绍兴趣爱好)，我的性格比较xxx(说一些性格优点，比如开朗、乐观等);
我曾在xxx学校(你曾就读的高中)中担任xxx(在班级、学校中曾担任的'职务);
我选择xxx专业(你报考的专业)，是因为xxx(列出几条你选择这个专业的理由);我选择xxx学校(你报考的学校)，是因为xxx(列出 几条你选择这个学校的理由);
我未来希望xxx(列出你在大学要实现的目标，或未来三五年的目标，最好结合你报考的专业进行阐述);
如果有机会被录用的话，我想我一定能够将个人的兴趣、人生抱负和所学专业很好的结合在一起，努力学习，勇于实践，将来成为一个对社会有着积极作用的人。希望大家能给我这个机会!谢谢!
高职单招自我介绍8
各位主考官好,今天能够站在这里参加面试,有机会向各位主考官请教和学习,我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家,希望大家记住我.我叫xxx，今年22岁.汉族,来自某某大学.我平时喜欢看书和上网浏览信息.我的性格比较开朗,随和.能关系周围的任何事,和亲人朋友能够和睦相处,并且对生活充满了信心.我以前在某某单位实习过，所以有一定的实践经验.在外地求学的'四年中，我养成了坚强的性格,这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难,积极进去.成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望.如果我有机会被录用的话，我想,我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值.同时,我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作.体育教师是一个神圣而高尚的职业,希望大家能够认可我,给我这个机会!
高职单招自我介绍9
我叫xxx，今年19岁，江苏徐州人。闲暇时上上网，打打乒乓球。偶尔与朋友结伴出游。高二时参加了邳州市网页制作比赛成绩一般获得了第七名，却激起了我对网络的.兴趣!21世纪信息化快速发展，互联网必不可少，所以造就了马云，马克·扎克博格等网络人才。我愿向他们看齐，靠拢!我觉得一所实力雄厚的大学可以帮我更好的实现这个愿望，所以我填报了贵校。
我知道名额有限，但是有挑战才会有成功!希望贵校可以给我一个实现愿望的机会!
谢谢!
高职单招自我介绍10
各位老师好，我叫xxx，年级排名x到x名，共有xxx多人。
首先要感谢xx学校给我这次宝贵的面试机会。然后我叫xxx，其中有父母老师的关心也少不了一句话对我的帮助，德兰修女所说，最愉悦的'感觉是内心平静。
记得一次学校举办冬季三项运动会，作为班长，老师交给我的任务就是组织同学按时到不同地点比赛。临到我们班要比跳绳时，一位男生才跟我说他没绳子，还指定要一种罕见的没有计算器的绳子。尽管最终帮他找到了绳子，当时我的态度并不好。事后我平静下来，我现自己其实是有收获的，我多了一个经验，下次再遇到这些活动，应该事先做好突发情况的备案。这样遇到类似的问题，我会比同龄处理地更好。在平静地思考中，我平息了怒火，找到愉悦。
今天把这句话送给大家，与君共勉！
高职单招自我介绍11
很多参加高职单招（即单独招生）的考生来说，让自己觉得最困难的不是笔试，而是单招面试中的自我介绍，以及回答考官的提问。因为现在的青少年平时热衷上网，在正式场合与陌生人的交际比较少，因此对社交有恐惧心理是很正常的。那么我们如何在面试过程中应对自如呢？
首先我们得准备好面试的内容。如你的个人爱好，特长，成长经历，最难忘的一件事，平时爱做什么运动，未来的职业规划等等。介绍的模板可如下：
各位主考官好,今天能够站在这里参加面试,有机会向各位主考官请教和学习,我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家,希望大家记住我.我叫张三，今年22岁.汉族,来自某某大学.我平时喜欢看书和上网浏览信息.我的性格比较开朗,随和.能关系周围的`任何事,和亲人朋友能够和睦相处,并且对生活充满了信心.我以前在某某单位实习过，所以有一定的实践经验.在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格,这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难,积极进去.成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望.如果我有机会被录用的话，我想,我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值.同时,我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作.体育教师是一个神圣而高尚的职业,希望大家能够认可我,给我这个机会!
其次自己只要把单招面试中经常问到的问题都熟悉一篇，到面试的时候顺其自然的说出来就可以了。
高职单招自我介绍12
原文
我叫，今年19岁，江苏徐州人。闲暇时上上网，打打乒乓球。偶尔与朋友结伴出游。高二时参加了邳州市网页制作比赛成绩一般获得了第七名，却激起了我对网络的兴趣！21世纪信息化快速发展，互联网必不可少，所以造就了马云，马克·扎克博格等网络人才。我愿向他们看齐，靠拢！我觉得一所实力雄厚的大学可以帮我更好的实现这个愿望，所以我填报了贵校。我知道名额有限，但是有挑战才会有成功！希望贵校可以给我一个实现愿望的机会！谢谢！
修改稿
我叫，今年19岁，江苏徐州人。我在高二阶段曾有幸参加了邳州市网页制作比赛，尽管成绩平平，仅获了第七名，但由此激起了我对网络的浓厚兴趣！我知道进入21世纪后，信息将成为第一生产要素，同时将构成信息化社会的重要技术物质基础。当今社会网络人才辈出，造就了马云，马克·扎克博格等。我愿以他们为坐标，作为我一生追求的终点。我认为贵校可以为我提供平台，帮我的实现愿望，所以我填报了贵校。我知道名额有限，但是有挑战才会有成功！恭请贵校可以给我一个机会！我的业余爱好是上网，打打乒乓球。偶尔与朋友结伴出游。
如何让考官关注你
每一对考官与学生的“过招”时间很短，如何在短时间内保证判断准确？考官们说会尽可能地从各个方面挖掘这个学生的潜力。“可能这些时间里只问一题，也可能有十几题，总之会根据考生的回答，进行进一步的探询，考生如果答不上一个问题，我会换几个角度继续问，一直判断他真的不知道，才改问其他问题”。
此外，每个考生都要经过每位考官的考察，最终将大家意见综合在一起，有过几年面试经历的一位考官表示，多数考生最终的评价一致性都非常高。
紧张的面试中如何减压
面试前考官们在言谈、表情等方面都特别做了“排练”，甚至在说话的语气上，都会有意的进行调整。
“语气尽可能地温和”，一位专家举例说，一些学生在问题回答不上来时，会特别紧张，“我会告诉他们：‘不要紧，慢慢来，你刚才回答的已经很不错了，你试着从另外的角度再想想看’，一般这个时候，学生心情都能很快地平静下来”。
考官偏爱怎样的考生
考官都表示，对于学术上存在发明创造潜质，以及将来可能成为领袖人才的学生，都特别喜欢。“这种考生往往逻辑特别清楚，思维也很有创造力，交流时也十分有自信。”同时，性格积极向上，富有社会责任感的学生，也深为考官所喜爱。
一位来自理科领域的考官表示自己特别喜欢见识广阔的孩子，“这样的孩子有让人意想不到的才能、思想和经历，能让人眼前一亮，但是我在面试中很少能遇到这样的学生。
关注时事热点
评述社会现象和时事热点的题目在面试中占有一定的比重。从实际情况看，大多数高三学生平时关注这方面的内容并不多，因此考前一定要补强短板。
首先是最基础的“知道”，要了解过去一年发生过哪些大事，社会上有过哪些争论和风潮;其次，要对热点问题略有自己的.思考和总结：今年的问题和去年的哪些问题可以相互对照？它们是否可以归入一些“母题”，比如“诉求与回应”、“改革与利益”、“规格与治理”、“市场与道德”、“话语与责任”、“权利与信任”等。另外，对于一些争议性话题，需注意：你的观点是什么？为什么会有这样的争论？争论的焦点是什么？
单招面试自我介绍范文
各位主考官好，今天能够站在这里参加面试，有机会向各位主考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我。我叫张三，今年22岁。汉族，来自某某大学。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和。能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在某某单位实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进去。成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望。如果我有机会被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作。体育教师是一个神圣而高尚的职业，希望大家能够认可我，给我这个机会！
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