第一篇：线的秘密 张咏梅
湘版美术教材三年级下册第教材分析：
7课《线的秘密》课例
宜昌市伍家岗小学
张咏梅
本课选自湘版美术教材三年级下册第7课，属于“造型·表现”领域，也是线条系列的一部分。本课的教学活动，是否能达到预期的效果，能否激发学生的学习兴趣，对该领域后期几课关于线条的设计、色彩、应用的学习有着极其重要的作用。
本课采用线条绘画的表现方法，其目的是让学生进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟线条的艺术特点及其美感。
线条是视觉艺术中最基本的语言，也是最简单也最直接用于表现形象的绘画手段，是最简单也最丰富，最古老也最久长的一种的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。本课的线描作品体现了装饰画所具有的简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化的艺术个性。线条所具有的粗细、曲直、长短、疏密、组合的特点，使得线描装饰画与其它绘画不同，它偏重表现形式的装饰性和形式美感，以排列和组合的方式，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。对于三年级的学生来说，是很符合他们的艺术感受和艺术表达能力的。学习目标：
1．认知目标：通过观察、评析、欣赏，了解线条的特点，感受线描的形式美感。2．技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一副装饰画。
3．情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。学习重点与难点：
重点：线条的特点及表现方法。难点：如何表现出线描的特点。教学准备：
教学课件、绘画材料、作品若干幅及相关材料和工具。教学过程：
一、创境导入，认定目标
1．教师出示自然景色图片，请同学们直观感受自然景观，积累视觉感受，顺势揭示主题：线的秘密。（板书）（图
1、图
2、图
3、图4）
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%BE%B0&in=18708&cl=2&lm=-1&pn=25&rn=1&di=5670623250&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn65&-1
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%BE%B0&in=7030&cl=2&lm=-1&pn=166&rn=1&di=9910538730&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%F7%D2%B6&in=28980&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=14830724703&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
2．课件展示几组线绘画作品，由感性提升到理性认识，感知线的艺术性和线作品的美感。（图5图6图7图8）
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%D5%B9%DE&in=23103&cl=2&lm=-1&pn=348&rn=1&di=20370357255&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%DF%C3%E8&in=23788&cl=2&lm=-1&pn=10&rn=1&di=25346265990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%DF%C3%E8&in=18564&cl=2&lm=-1&pn=39&rn=1&di=21512438265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
3．展示线描作品与其它绘画作品，进一步认识线描作品的装饰性，提出问题：线绘画与其它绘画有什么不同感受？（图9图10图11图12）
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%CD%C6%BD%B8%EB+%B1%CF%BC%D3%CB%F7&in=31633&cl=2&lm=-1&pn=81&rn=1&di=42053672070&ln=717&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1+%D7%B0%CA%CE%BB%AD&in=6315&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=5342724855&ln=1226&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn19&-1
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1+%D7%B0%CA%CE%BB%AD&in=6315&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=5342724855&ln=1226&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn117&-1
通过欣赏比较，使学生切身感受到线描画与其它绘画的区别，对线描画的表现技法有更直观的了解。4组织学生进行小组讨论并反馈，回答教师提出的问题：其它绘画重“形” 注重色彩的象征性及整体的和谐，即形象美。线描画强调“线”，即形式美，不强调真实光影和透视关系，多以粗细、深浅、长短、轻重不同的的线条作画，给人简洁、明快的艺术美感。
【设计意图】首先让学生通过比较，直观感受线描画与其它画的区别，对线描画有初步的感性认识，通过讨论，让学生对线描装饰画的中线的特点有一种直感感受，从而激发学生的学生的学习兴趣。
二、欣赏引导，激发兴趣
（一）课件展示《花》（图13）
1．欣赏作品《荷花》，分析那些地方进行了线的变形与处理，表达了画家的什么感情？
2．小组讨论分析课本的线描作品，并反馈：作品中线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感„„
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8+%CF%DF%C3%E8&in=10218&cl=2&lm=-1&pn=170&rn=1&di=43959945045&ln=1273&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn170&-1
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%A8+%CF%DF%C3%E8&in=1918&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=6616334475&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-1
（二）说说线描在生活中应用的的现象。
1．通过欣赏，学生发现在我们熟悉的生活环境中线描的使用情况很普遍，特别是教师提示学生自己家的服装是否有使用线画的情况，学生的情绪立刻受到感染，纷纷找出许多身边熟悉的例子。让学生在欣赏感受中挖掘其美感，使审美情趣得到升华。
2．通过欣赏，提出问题：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大的改善，线描装饰画在我们生活中起到了那些美化和装饰作用呢？
3．学生讨论并发言：装饰画有改善环境的装饰作用，可以使我们的房间充满活力，它与空间效果协调，与人的情感需求吻合。
【设计意图】本环节以艺术———生活的递进展开教学，随着欣赏内容的逐步展开，学生学会了从生活中寻找美、发现美、感受美，提高了学生的审美能力，通过讨论、分析，让学生领悟到生活与艺术血脉相连的哲理。
三、合作探究，课堂释疑
1．课件展示线描装饰画，讲授线的特点：粗细、长短、曲直、疏密、组合的不同所展现的不同情绪和感受。（图
14、图
15、图
16、图17）
曲直 轻重 粗细 疏密
2．线条探究：
引导学生观察、分析图，辨别作品中线的不同风格：线的粗细、长短、曲直、疏密、组合 分析图，找出作品构成要素：线条的组合与排列。
教师强调这些表现技法并不是孤立的，在一幅作品中可能要用到许多方法，要体会综合技法的应用。3．通过欣赏、观察、分析，学生热情高涨，小组合作分析其它作品时，能够较准确的分析出作品的表现技法和构成要素，对线描作品中线的表现技法有了最初步的感知。
【设计意图】线描装饰画种类繁多，游戏性、有随意性、象征性、装饰性，技法变化多样，不可能在课堂中一一介绍，所以选择最直观的装饰风格，通过对黑、白的强烈对比，再次感受装饰画的美感。通过小组合作探究，体会和掌握线描装饰画的简单技法，为以后的课堂实践奠定了基础。
四、小组合作，课堂实践
1．课件出示多副线描作品供学生参考设计，让学生在观察、欣赏和讨论中逐步体会绘画表现技法，并明确作业要求。
2．课堂作业：学生分组合作，设计一幅线描装饰画。（方法任选）
教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆创新设计，帮助学生克服绘画过程中遇到的困难。
【设计意图】学生分组讨论，主要是激发学生思考，让学生在不经意中开启创作灵感，而且分组合作，可以培养团队合作精神，增强协调能力，能够让做好的设想付诸实施，使教学难点得到彻底解决。
五、小组互动，展评交流
1．各小组派代表展示自己的作品，并简单介绍创作意图和方法。2．小组间进行互评，互相指出需要改进的地方。3．教师作适当点评。
【设计意图】通过自我展示、介绍，增强学生的自信心，培养敢于表现自我的能力。通过学生互评，提高学生自主学习的能力和评价能力。通过教师点评，使学生明白设计的有点和不足所在。
六、课后拓展，知识延伸
请同学们查阅资料，了解我国传统装饰图案的起源与发展过程及工艺特点：史前新石器时代→ 商周时期 → 春秋战国时期 → 汉代 → 唐宋时期 → 明清时期
【设计意图】让学生了解我国传统线描装饰图案的起源发展及各个时代的工艺特点，增强学生的民族自豪感。
教学后记：
本课重在开发学生的设计能力和创新意识，因此要从自主学习入手。根据新课程理念，教师在学习过程中只是一个引导者，学生才是学习过程中的主体。所以我在本节课的设计中，依据我校的“自主学习型”课堂模式，尽量让学生在各种活动中，自己去发现，自己去寻找，自己去总结，自己去创造，使他们的自主意识逐渐增强，从而大大激发了学生的学习积极性。
第二篇：《线的秘密》教案设计
教学目的：
1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；
2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；
3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
课前准备：
水墨画工具；线条范例；欣赏作品
作业要求：
尝试用你发现到的线条创作一幅作品。
教学过程：
一、导入：
1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条呢？
二、体验：
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：
请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。
5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
三、表现：
自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。
四、回顾：
1、作品展示。
2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？
第三篇：《线的秘密》教学反思
《线的秘密》第二课时教学反思
本课是在《线的秘密》第一课时感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象（单独纹样）与抽象（重复排列）结合，以陶罐为主题进行造型训练。我的教学思路：从话陶罐入手，通过赏陶罐、美陶罐到评陶罐，一步步引导学生认识线条的区别、掌握线条的组织、使其为我所用美化陶罐。环节清晰明了、内容丰富、信息量大，美术氛围浓厚。学生对线的理解运用令人满意，整体作品效果不错。
但也存在不经如人意的地方。
一、没有充分调动学生的积极性，面对一个陌生的老师，很多学生不敢发表自己的意见，不敢大胆表现自己心中所想。
二、没有准确把握学生的知识量，在问题的设置上偏难，（比如观察装饰好的陶罐，请学生说一说纹样排列规律）不利于他们的发挥。
总之，这次参加课堂大赛，收获很多。我想如果要成为一名优秀的美术教师，需要具有良好的教育教学习惯——每教完一节课，不断的反思教学得失。这样才能更好的运用到今后的教学当中，也希望自己能在反思中进步，在反思中成长。
第四篇：《线的秘密》教学反思
教学反思 王敏
今天我给大家展示的是小学美术三年级下册第7课《线的秘密》活动一。课件是采用PPT制作而成的，制作简单、操作方便。
我设计的第一部分是：
（一）、情景导入，质疑激趣。为了让学生能更好的体会线在我们身边无处不在，我让同学们观察自己的手掌。在我们的生活中有着许许多多的线条，比如我们的手掌，一起看看，手掌上的线条都一样吗？我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。然后引导学生，线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？伸出双手听音乐，欣赏一下大师们的手指画，也来画出你的感受。
能让同学们更直观的了解线条，我制作了课件“了解线条”。在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。直观的展示，同学们理 解起来更加容易。
初步认知线条后，为了让学生得到巩固提高，我设计了尝试绘画，试一试这一环节。让学生试着画一画柔软的线，挺拔有力的线，紧张激昂的线，快乐飞扬的线。作业展示是同学们共同进步的平台，此时我采用的是实物投影，便于操作。
欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。只有借鉴大师们作品的精华，学生才能得到更好的启发。我准备了艺术大师的美术作品《奔流》、《建楼曲》，给学生欣赏。了解了那么多有关于线的知识，同学们可能还不是很清楚应该如何进行创作。出示线描技法指导学生线的运用。接着让同学们通过欣赏学生的优秀线造型作品，让他们深入感悟，获得更深的体验，从而产生表现美的欲望，激发学生的创作热情。
了解的线的秘密后，学生开始创作。先提出作业要求，教师强调，下笔大胆、构图饱满、线条流畅，我的线条我做主。课后延伸，了解线条的运用。线还有很多，想让学生把线运用于生活，我寻找了很多生活中有关于线的图片让同学欣赏。最后几幅是古时候的陶器，因为下节课的内容是画一画坛坛罐罐，所以让学生提前欣赏一下，并提出作业要求。
线条是人类最先掌握的绘画语言，就一根线来说没有对与错，好与坏，所以当我看到孩子们毫不困难地、潇洒自如地拿起画笔来表现的时候，我知道这就是他们最开心的时候，也是他们最有信心的时候。我很高兴的看到这些孩子在美术课上能够自由的想象、快乐的绘画、自信的表达、大胆的评述、愉悦的体验，真正的感受到美的存在。
本课的不足之处在于评价这个环节，学生作品应该整体贴在黑板上，让学生在比较的同时取长补短。并且在评价时多让学生自己说，线条灵感来源于什么？你怎么会想到这种线条的？这样会激发学生把知识更好的与生活相联系。教师讲的多点，应让更多的时间放给学生。
第五篇：《线的秘密》美术教案
线的秘密
一、教学目标：
1、通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识并体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习，培养学生造型能力和创造能力。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：
教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等 学生：记号笔、彩纸
五、教学过程：
1、讲解自然界和生活当中寻找线条
师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。）
生：头发，毛衣、衣服，碗，头发，球拍，鱼网。。生：电线、笔、头发„„
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。看起来更美了
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，蜘蛛：密密的 斑马：曲线疏密 大桥：折线很坚挺，小结：看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
2、研讨画家是怎样运用线条来表现的。欣赏名家作品，了解线条变化。
古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动。梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定。师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力 欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。
六、课堂练习
作业要求：1.用各种各样的线条画一幅画。可以画你看到过的美丽事物，也可以画你的心情或感受。
2.<我是小小设计师>我们要用刚刚学到的线条,来装饰它们（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作业展评： 师生互评
八、课后拓展
今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
（出示图片）举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过山车„„
总结：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。
“我最满意的一堂课”教案评选
线 的 秘 密
圣城街道崔家小学
魏潇丽
点击咨询 