线的秘密教案（大全五篇）

第一篇：线的秘密教案

学

校：棣花镇两岭小学 执 教 者：米朝辉 教学内容：《线的秘密》（第一课时）

课题名称:小学美术教材第六册《线的秘密》 课

型：造型.表现 年

级：三年级 教学课时：第一课时 教材分析：

《线的秘密》这课属于造型.表现。线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。本课时主要是强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。自然界的美丽图形和纹理千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉，这些从自然到人工的景物，无不以各自特有的生长和组合结构向大家展示着美丽的秘密，给我们以美的享受。孩子们生来就会用线画画涂鸦，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课教学中以摄影图片和实物引导相结合，采用直观教学、比较教学等方法，引导学生观察感受线，寻找建立在生活物象与线条表达的联系。让学生在此过程中充分感受线的美丽，在绘画表现中体现理性的指导。学情分析：

对于三年级的学生来说，从幼儿到小学的涂鸦他们对线已经有了较丰富的认识，对自然界中线条的视觉感受很多，本课就是要教师注重引导学生发现线条的组织秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。教师引导学生讨论分析，根据学生的起点能力定出作业要求，可以是无主题的用线组合排列；也可以是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。教学目标：

1．学生从大自然和生活中观察发现线，感受线的节奏美、韵律美。

2．引导学生发现线条的排列与组合美的规律，能运用流畅的线条创造出有形式美感的作品。教学重点：

引导学生观察、欣赏、发现线条的排列与组合美的规律，创造出有形式美感的作品。教学难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。教学准备：

1、学生课前收集各种不同质地的线，用线条排列组合的实物或图片

2、课件、彩笔、罐子 教学过程：

一、激发兴趣

揭示课题

出示单线条的图案，认识线条是绘画的基本元素。导入“线的秘密”。（板书课题：线的秘密）

二、探索发现

寻找规律

1、欣赏发现：大自然中的线条。

看一看:教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片（沙漠、梯田、河流等），学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

2、你看到哪些美丽的线条？请画出来。分组交流，指名回答。

3、出示题目：

你能用线条表现下面的内容吗？（1）、乒乓球的运动轨迹。（2）、画出不同形式的水：水平如镜、波光粼粼、波涛汹涌

4、欣赏发现：美术作品中的线条。

激发学生的感受：其实许多美术作品就是由线条排列起来的。

5、用线条装饰生活中的物品（1）、出示两个罐子，比较哪个更好看。为什么？（2）、请学生去用线条装饰罐子。（3）、教师巡回指导。（4）、小组内比比，看看谁画得最好。（5）、点评。

6、总结

今天我们学习了一些线条，也学会了用线条美化我们的生活。

三、知识拓展。

1、听音乐感受线条。

2、欣赏绘画作品。

四、课外作业。

请用“点”画一幅简单的画。

五、板书设计：

线 的 秘 密

直 线

曲

线

折 线 粗 细

长

短

疏 密

第二篇：《线的秘密》美术教案

线的秘密

一、教学目标：

1、通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识并体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习，培养学生造型能力和创造能力。

3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

二、教学重难点：

1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。

三、教学时间：1课时

四、教学准备：

教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等 学生：记号笔、彩纸

五、教学过程：

1、讲解自然界和生活当中寻找线条

师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。）

生：头发，毛衣、衣服，碗，头发，球拍，鱼网。。生：电线、笔、头发„„

师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）

柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。看起来更美了

海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，蜘蛛：密密的 斑马：曲线疏密 大桥：折线很坚挺，小结：看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。

2、研讨画家是怎样运用线条来表现的。欣赏名家作品，了解线条变化。

古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。

吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动。梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定。师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？

总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力 欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。

六、课堂练习

作业要求：1.用各种各样的线条画一幅画。可以画你看到过的美丽事物，也可以画你的心情或感受。

2.<我是小小设计师>我们要用刚刚学到的线条,来装饰它们（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作业展评： 师生互评

八、课后拓展

今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。

（出示图片）举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过山车„„

总结：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。

“我最满意的一堂课”教案评选

线 的 秘 密

圣城街道崔家小学

魏潇丽

第三篇：《线的秘密》教案设计

教学目的：

1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；

2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；

3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。

重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。

课前准备：

水墨画工具；线条范例；欣赏作品

作业要求：

尝试用你发现到的线条创作一幅作品。

教学过程：

一、导入：

1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。

2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条呢？

二、体验：

1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：

请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。

2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。

3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。

4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。

5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。

三、表现：

自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。

四、回顾：

1、作品展示。

2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？

第四篇：《线的秘密》教学反思

《线的秘密》第二课时教学反思

本课是在《线的秘密》第一课时感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象（单独纹样）与抽象（重复排列）结合，以陶罐为主题进行造型训练。我的教学思路：从话陶罐入手，通过赏陶罐、美陶罐到评陶罐，一步步引导学生认识线条的区别、掌握线条的组织、使其为我所用美化陶罐。环节清晰明了、内容丰富、信息量大，美术氛围浓厚。学生对线的理解运用令人满意，整体作品效果不错。

但也存在不经如人意的地方。

一、没有充分调动学生的积极性，面对一个陌生的老师，很多学生不敢发表自己的意见，不敢大胆表现自己心中所想。

二、没有准确把握学生的知识量，在问题的设置上偏难，（比如观察装饰好的陶罐，请学生说一说纹样排列规律）不利于他们的发挥。

总之，这次参加课堂大赛，收获很多。我想如果要成为一名优秀的美术教师，需要具有良好的教育教学习惯——每教完一节课，不断的反思教学得失。这样才能更好的运用到今后的教学当中，也希望自己能在反思中进步，在反思中成长。

第五篇：《线的秘密》教学反思

教学反思 王敏

今天我给大家展示的是小学美术三年级下册第7课《线的秘密》活动一。课件是采用PPT制作而成的，制作简单、操作方便。

我设计的第一部分是：

（一）、情景导入，质疑激趣。为了让学生能更好的体会线在我们身边无处不在，我让同学们观察自己的手掌。在我们的生活中有着许许多多的线条，比如我们的手掌，一起看看，手掌上的线条都一样吗？我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。然后引导学生，线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？伸出双手听音乐，欣赏一下大师们的手指画，也来画出你的感受。

能让同学们更直观的了解线条，我制作了课件“了解线条”。在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。直观的展示，同学们理 解起来更加容易。

初步认知线条后，为了让学生得到巩固提高，我设计了尝试绘画，试一试这一环节。让学生试着画一画柔软的线，挺拔有力的线，紧张激昂的线，快乐飞扬的线。作业展示是同学们共同进步的平台，此时我采用的是实物投影，便于操作。

欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。只有借鉴大师们作品的精华，学生才能得到更好的启发。我准备了艺术大师的美术作品《奔流》、《建楼曲》，给学生欣赏。了解了那么多有关于线的知识，同学们可能还不是很清楚应该如何进行创作。出示线描技法指导学生线的运用。接着让同学们通过欣赏学生的优秀线造型作品，让他们深入感悟，获得更深的体验，从而产生表现美的欲望，激发学生的创作热情。

了解的线的秘密后，学生开始创作。先提出作业要求，教师强调，下笔大胆、构图饱满、线条流畅，我的线条我做主。课后延伸，了解线条的运用。线还有很多，想让学生把线运用于生活，我寻找了很多生活中有关于线的图片让同学欣赏。最后几幅是古时候的陶器，因为下节课的内容是画一画坛坛罐罐，所以让学生提前欣赏一下，并提出作业要求。

线条是人类最先掌握的绘画语言，就一根线来说没有对与错，好与坏，所以当我看到孩子们毫不困难地、潇洒自如地拿起画笔来表现的时候，我知道这就是他们最开心的时候，也是他们最有信心的时候。我很高兴的看到这些孩子在美术课上能够自由的想象、快乐的绘画、自信的表达、大胆的评述、愉悦的体验，真正的感受到美的存在。

本课的不足之处在于评价这个环节，学生作品应该整体贴在黑板上，让学生在比较的同时取长补短。并且在评价时多让学生自己说，线条灵感来源于什么？你怎么会想到这种线条的？这样会激发学生把知识更好的与生活相联系。教师讲的多点，应让更多的时间放给学生。