《管理心理学》综合练习及答案

第一篇：《管理心理学》综合练习及答案

《管理心理学综合练习》

一、单项选择题（在每小题的备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题后的括号内。每小题1分，共20分。）1．的“群体动力场理论”指出，人的行为取决的因素可用下列公式来表示（）勒温

A．行为=f（激励·个性）

B．行为=f（个性·环境）C．行为=f（他人影响·个性）D．行为=f（他人影响·智力）2．在社会知觉的偏差中，由获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称为（）A．首因效应和近因效应 B．第一印象效应 C．晕轮效应 D．定型效应 3．被誉为管理心理学之父的是（）A．.梅奥 B．莱维特 C．.维卡 D．斯克伯兹 4．一般说来态度的心理成份包括认知、情感和（）A．冷漠 B．理解 C．思维 D．意向 5．气质类型中多血质主要行为特征是（）A．缓慢稳重 B．小心迟疑 C．活泼好动 D．胆量较大 6．决定人的行为的心理基础是（）A．.价值观及其体系 B．人生观 C．世界观 D．态度 7．对群体绩效起积极作用的角色是任务角色和（）

A．自我中心角色

B．社会角色

C．维护角色 D．协调角色 8．麦格雷戈将传统的管理方法称为（）

A．PM理论 B．Z理论 C．情势理论 D．X理论

9．在领导方格模式中，（9.1）型领导又称（）A．贫乏型领导 B．俱乐部型领导 C．任务第一型领导 D．中间型领导

10．由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工的群体属于（）A．非正式群体 B．正式群体 C．小群体 D．参照群体 11．如果职工A认为和职工B相比，自己报酬偏低，根据公平理论，A会采取以下哪种行为（）A．增加自己的投入 B．减少自己的投入 C．努力增加B的报酬 D．使B减少投入 12．领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应该考虑被领导者的（）A．素质 B．业务水平 C．成熟程度 D．培训提高 13．在勒温的组织变革的程序模式中，所谓解冻是指（）A．鼓励人们接受新观念，改变原有的态度、习惯与传统 B．形成人们新的态度与行为方式

C．重新组合工作关系

D．重新组合工作群体 14．在管理心理学中，把个人顺利完成某种活动所必备的心理特征称为()A.气质 B.性格 C.能力 D.个性 15．关于冲突观念的现代观点认为()A.冲突有害无益

B.冲突应当避免 C.冲突有利无害 D.冲突保持在适度水平是有益的 2

16．领导生命周期理论认为，当被领导者群体已经表现出相当程度的工作成熟度时，最适宜的领导方式是()A.指令型领导 B.说服式领导 C.参与式领导 D.授权式领导 17．根据弗鲁姆的期望理论，以下公式中错误的是()A.E高×V高=M高 B.E高×V低=M高 C.E低×V高=M低 D.E低×V低=M低 18．某公司年终进行奖励时，发给受奖员工每人一台电风扇，结果许多员工很不满意，认为公司花钱给他们买了个没用又占地方的东西。造成这种现象的原因是： A.公司没有做到奖罚分明 B.奖励不够及时 C.公司没有做到奖人所需、形式多变 D.员工太挑剔 19．张某自参加工作以来，对待工作一直态度认真、一丝不苟、兢兢业业。他的直接上级李某对他的评价极高。但由于多年未曾学习新的知识与技能，其能力与所从事的工作有些不匹配，以至影响了工作效率和他人之间的关系。王某将这一现象反映给李某，但李某回答：“不可能！张工作一直都是勤勤恳恳，我是了解的，绝对不可能出现你所说的那种现象！”李某的判断，是社会知觉中的： A.第一印象效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.定型效应 20．取消正强化，对职工的某种行为不予理睬，以表示对该行为某种程度的否定，这种强化方式是： A.积极强化 B.负强化 C.自然消退 D.惩罚

二、简答题（每题5分，共计30分）1.简述马斯洛的需要层次理论的主要内容。2.简述影响群体凝聚力的因素。

3． 处理群体冲突的策略主要有哪些？ 4． 影响有效沟通的主要障碍有哪些？ 3

领导的功能主要有哪些？ 6.组织文化的作用主要体现在哪些方面？

三、名词解释题 1.管理心理学 2..态度 3.激励 4.正强化 5.冲突 6.领导 7.组织文化

四、案例分析 案例

1、不加薪，就跳槽 周一主管会议上，公司人事部高经理提出一项临时动议，缘由是该厂制造部章经理因不满本年的收入，而且经常加班不发钱，从而公开提出“不加薪，就跳槽”的要求。高经理表示：“如果我们一口回绝，那么章经理便会挂冠而去，公司也会立刻出现一个严重的空缺。”总经理也表示，训练一个接班人需要几个月的时间，生产力也会受到影响。显然寻找新人是一件吃力又花钱的事。与会吴董事听了以后，便询问总经理刘经理的意见。刘经理说：“员工以离职相威胁是一件不忠的行为，将来即可能又为了高薪而离职，除此之外，也显示管理当局屈服于威胁，也会产生一些副作用。”刘经理接着说：“如果哪个企业职工是干多少活，拿多少钱，这个企业一定不能发展。员工干活不能斤斤计较。” 问题：请你用管理心理学相关理论进行分析。

案例

2、骑骡子 一位农民和他年青的儿子到离村12里地的城镇去赶集。开始时老农骑着骡子，儿子跟在骡后面走。没走多远，就碰到一位年青的母亲，她指责农夫虐待他的儿子。农夫不好意思地下了骡，让给儿子骑。走了一公里，他们遇到一位老和尚，老和尚见年青人骑着骡，而让老者走路，就骂年青人不孝顺。儿子马上跳下骡，看着他父亲。两人决定谁也不骑。两人又走了四里地，碰到一学者，学者见两人放着骡不骑，走得气喘吁吁的，就笑话他们放着骡不骑，自找苦吃。农夫听学者这么说，就把儿子托上骡，自己也翻身上骡。两人一起骑着骡又走了三里地，碰到了一位外国人，这位外国人见他们两人合骑一头骡，就指责他们虐待牲口！问题： 请用组织行为学相关理论进行分析与评价？你若是那位老农，你会怎么做？

这里，我对案例分析的方法，做一些解释和说明。

1．分析案例时，首先必须要认真仔细阅读案例内容，看清案例后所提的问题，并正确理解题意。

2．根据题后所问问题，准确选择分析案例要用的相关理论。包括理论的定义、理论主要内容及其理论在实践中的运用。注意，如果考试中规定你须用某种理论来分析案例的话，那你就不能再选用别的理论了。否则，便是所答非所问。4 3．根据案例的内容，并结合相关理论对案例进行有针对性的分析，做出自己的结论。注意：一定要结合案例实际内容来分析，不可以理论与案例的实际两张皮。

4．案例分析的观点、答案可以各不一样，但分析一定要自圆其说，切勿前后自相矛盾，最好有自己独特的见解。总之，掌握本课程的基本理论并能够运用基本理论知识去分析案例，解决实际问题，这既是教学的目的，也是考试的目标。【案例1分析】 答：（1）该问题可以用公平理论来解释，反映的是投入与回报的关系问题。（2分）（2）企业和员工对待投入与回报问题，在思想上应该有一个正确的认识，员工不能以回报的多少来衡量自己的投入。对员工要加强培训，使员工树立正确的价值观，客观公正地看待投入与回报之间的关系。如果企业和员工都斤斤计较，企业确实难以发展。（3分）

（3）企业要从制度层面处理好投入与回报的关系。企业的薪酬制度要体现投入与回报的关系，与绩效考核真正地挂钩；（2分）

（4）公司留住优秀员工不能仅仅依靠金钱，还要从其他方面入手，比如事业、感情、培训等。（2分）【案例2分析】 答：（1）知觉是个体对外部事物刺激的反映，包括感觉和认知两个阶段。知觉是主观判断，因人而异。（2分）

（2）同一个问题，站在不同的角度，会有不同的认识和看法，得出不同的结论，任何一种方案或方法，不太可能十全十美，有它的优点，也有缺陷。（3分）

（3）解决问题需要有系统思想和全局观念，兼顾各方面的利益的同时，实现效益最大化。（2分）

（4）怎么办（2分）（回答问题时，理由是否充分，看问题是否片面和极端，更倾向情绪化，还是理性化）

五、论述题 结合实际谈谈如何根据人的个性特点实施有效管理？ [答案要点]

（一）气质在管理中的应用 1。气质无好坏之分，它不决定一个人的社会价值和成就的高低。2。气质和工作性质相匹配可以提高职工的劳动和工作效率。（1）胆汁质的人：应急性强、冒险性较大的工作。抢险、救护等。（2）多血质的人：社交性、多变性的工作，销售、采购、后勤、公关、谈判。（3）黏液质的人：原则性强的工作：人事、调查、保管等。（4）抑郁质的人：平静的、刻板的、按部就班的工作：会计、统计等。3。气质可以影响人的感情和行为。

（二）性格与管理 5

1。组织的设计应力求使组织成员趋向性格成熟（1）以X理论为基础设计

具有先天抑制人的成熟的功能。人们受着这种管理方式的束缚而成为被动的、依赖的和附属的人。（2）以Y理论为基础设计 给职工提供一种可以使其成长与成熟的环 境。使其在致力于组织成功的过程中也可以获得个人需要的满足。2。管理者应正确认识自己的性格并积极调适 向积极刚勇型方向发展。消极型管理者在实践中应增加刚勇性；折衷型管理者可通过增加交往，在亲密程度的增进中完成向刚勇型的转化。3。针对性格差异，实施有效管理 不仅要从文化层次上着眼，还要从培养性格上入手。培养自信、自强、乐观、进取、百折不挠的性格。这同样是提高企业经济效益的有效途径。4。提高性格类型与职业的适应度（1）提高管理者与职业的性格适应度（2）千方百计使员工的性格、爱好与所从事的职业相适应。

（三）能力与管理 1。能力水平要与工作要求相适应 2。能力类型要与工作性质相适应 3。善于用人之长 4。注重知识、技能和潜能的结合 6

第二篇：管理心理学试题及答案

管理心理学试题及答案

第一部分 选择题

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析，即目标的具体性、目标的难易度和(A)A.目标的可接受性 B.目标的实践性 C.目标的合理性 D.目标的科学性

2.谈话法和问卷法属于管理心理学研究方法中的(C)A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法

3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，是管理心理学研究方法中的(B)A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.实验法

4.法约尔的管理理论在古典管理理论中属于(C)A.早期管理理论 B.传统管理理论 C.科学管理理论 D.行为科学理论

5.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是(C)A.人性管理理论 B.群体行为理论 C.人类需要理论 D.领导行为理论

6.在现代管理理论中，主张管理要根据企业所处的内外条件随机应变的管理理论是(C)A.系统管理理论 B.经验主义理论 C.权变理论 D.决策理论

7.情绪、情操是心理过程中的(C)A.认识过程 B.意志过程 C.情感过程 D.反映过程

8.强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是(B)A.特质论 B.社会学习论 C.心理分析法 D.个性类型论

9.行为特征表现为直率热情，精力旺盛，情绪易冲动等的气质类型是(C)A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁质

10.“早熟”与“晚熟”是(C)A.能力的类型差异 B.能力的水平差异 C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异

11.他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是(B)A.差 B.涉及个人利益的归因偏差 C.涉及社会地位的归因偏差 D.对自然现象拟人化的归因偏差

12.在态度改变的各种类型中，不改变原有态度的方向，仅改变原有态度的强度被称为(A)A.一致性改变 B.不一致性改变 C.同化改变 D.异化改变

13.影响态度改变的团体因素包括信仰、目标、规范和(A)A.组织形式 B.领导方式 C.领导作风 D.组织效能

14.麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和(D)A.对发展的需要 B.对享受的需要 C.对精神的需要 D.对权力的需要

15.强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和(C)A.奖励 B.倒退 C.消退 D.激励

16.实际上并不存在，只是为了研究或统计的需要，划分出来的群体称为(A)A.假设群体 B.实际群体 C.实属群体 D.参照群体

17.个人之间能面对面地接触和联系的群体是(A)A.小型群体 B.大型群体 C.实属群体 D.参照群体

18.在以下诸因素中，能增强群体凝聚力的因素是(A)A.群体与外界比较隔离 B.群体成员沟通较少 C.群体的规模较大 D.群体规范是消极的

19.下列情形中，能最大提高生产效率的是(B)A.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较弱 B.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较强 C.群体目标与组织目标不一致，但群体凝聚力较强 D.群体目标与组织目标不一致，但群体凝聚力较弱

20.冲突的双方为了维持相互之间的关系，双方都放弃某些东西，而共同分享既得利益的做法称为(D)A.协作 B.回避 C.迁就 D.折衷

21.只进行与工作相关的信息沟通的是(A)A.正式沟通 B.非正式沟通 C.单向沟通 D.双向沟通

22.参照测量法测量的对象是(B)A.人际交往频率 B.人际交往动机 C.人际关系中的相关关系 D.人际关系的密切程度

23.根据布雷克管理方格图，下列管理方式中对工作抓的最紧的是(D)A.8.4 B.3.7 C.2.8 D.9.2

24.领导者有意让部属拥有充分的自主权。这种领导决策方式是(C)A.集权式的领导决策 B.参与式的领导决策 C.放权式的领导决策 D.开放式的领导决策

25.“个人能力主义”是下列哪种组织文化的主要特征之一(A)A.美国组织文化 B.日本组织文化 C.中国组织文化 D.澳洲组织文化

26.在组织形象识别系统中，被简称为MI的是(A)A.理念识别系统 B.行为识别系统 C.视觉识别系统 D.效能识别系统

27.年终考核是何种考核(C)A.日常考核 B.定期考核 C.长期考核 D.临时考核

28.考核者在评价他人时，特别体谅那些与自己一致的行为和思想。这种考核中的心理偏差是(B)A.从众效应偏差 B.相似性偏差 C.趋中化的偏差 D.暗示性偏差

29.勒温认为组织变革的过程包括三个阶段：解冻、变革和(A)A.再冻结 B.激励 C.管理 D.目标

30.组织变革的方式很多，其中一种是通过直接改变组织成员的动机和认知、态度和行为，进而改变群众的行为，以提高组织效率。这种方式是(B)A.组织导向型 B.人员导向型 C.技术导向型 D.系统导向型

第三篇：管理心理学试题及答案

管理心理学试题及答案

一、单项选择题

1.目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析，即目标的具体性、目标的难易度和(A)A.目标的可接受性 B.目标的实践性 C.目标的合理性 D.目标的科学性 2.谈话法和问卷法属于管理心理学研究方法中的(C)A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法

3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，是管理心理学研究方法中的(b)A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.实验法 4.法约尔的管理理论在古典管理理论中属于(c)A.早期管理理论 B.传统管理理论 C.科学管理理论 D.行为科学理论 5.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是(c)A.人性管理理论 B.群体行为理论 C.人类需要理论 D.领导行为理论

6.在现代管理理论中，主张管理要根据企业所处的内外条件随机应变的管理理论是(C)A.系统管理理论B.经验主义理论 C.权变理论 D.决策理论 7.情绪、情操是心理过程中的(C)A.认识过程 B.意志过程 C.情感过程 D.反映过程 8.强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是(B)A.特质论 B.社会学习论 C.心理分析法 D.个性类型论

9.行为特征表现为直率热情，精力旺盛，情绪易冲动等的气质类型是(C)A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁质 10.“早熟”与“晚熟”是(C)A.能力的类型差异 B.能力的水平差异 C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异 11.他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是(B)A.观察者与行为者的归因偏差 B.涉及个人利益的归因偏差 C.涉及社会地位的归因偏差 D.对自然现象拟人化的归因偏差

12.在态度改变的各种类型中，不改变原有态度的方向，仅改变原有态度的强度被称为(a)A.一致性改变 B.不一致性改变 C.同化改变 D.异化改变 13.影响态度改变的团体因素包括信仰、目标、规范和(a)A.组织形式 B.领导方式 C.领导作风 D.组织效能

14.麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和(D)A.对发展的需要 B.对享受的需要 C.对精神的需要 D.对权力的需要 15.强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和(c)A.奖励 B.倒退 C.消退 D.激励

16.实际上并不存在，只是为了研究或统计的需要，划分出来的群体称为(A)A.假设群体 B.实际群体 C.实属群体 D.参照群体 17.个人之间能面对面地接触和联系的群体是(A)A.小型群体 B.大型群体 C.实属群体 D.参照群体 18.在以下诸因素中，能增强群体凝聚力的因素是(a)A.群体与外界比较隔离 B.群体成员沟通较少 C.群体的规模较大 D.群体规范是消极的 19.下列情形中，能最大提高生产效率的是(B)A.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较弱B.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较强

C.群体目标与组织目标不一致，但群体凝聚力较强D.群体目标与组织目标不一致，但群体凝聚力较弱

20.冲突的双方为了维持相互之间的关系，双方都放弃某些东西，而共同分享既得利益的做法称为(d)A.协作 B.回避 C.迁就 D.折衷 21.只进行与工作相关的信息沟通的是(a)A.正式沟通 B.非正式沟通 C.单向沟通 D.双向沟通 22.参照测量法测量的对象是(b)A.人际交往频率 B.人际交往动机 C.人际关系中的相关关系 D.人际关系的密切程度 23.根据布雷克管理方格图，下列管理方式中对工作抓的最紧的是(d)A.8.4 B.3.7 C.2.8 D.9.2 24.领导者有意让部属拥有充分的自主权。这种领导决策方式是(c)A.集权式的领导决策 B.参与式的领导决策C.放权式的领导决策 D.开放式的领导决策 25.“个人能力主义”是下列哪种组织文化的主要特征之一(a)A.美国组织文化 B.日本组织文化 C.中国组织文化 D.澳洲组织文化 26.在组织形象识别系统中，被简称为MI的是(a)A.理念识别系统 B.行为识别系统 C.视觉识别系统 D.效能识别系统 27.年终考核是何种考核(c)A.日常考核 B.定期考核 C.长期考核 D.临时考核

28.考核者在评价他人时，特别体谅那些与自己一致的行为和思想。这种考核中的心理偏差是(b)A.从众效应偏差 B.相似性偏差 C.趋中化的偏差 D.暗示性偏差 29.勒温认为组织变革的过程包括三个阶段：解冻、变革和(a)A.再冻结 B.激励 C.管理 D.目标

30.组织变革的方式很多，其中一种是通过直接改变组织成员的动机和认知、态度和行为，进而改变群众的行为，以提高组织效率。这种方式是(b)A.组织导向型 B.人员导向型 C.技术导向型 D.系统导向型

二、多项选择题

31.激励理论大致可以分为三种基本类型，即(abc)A.内容型激励理论 B.过程型激励理论 C.状态型激励理论 D.自我感知型激励理论E.综合型激励理论

32.正式群体的功能主要有(abcd)A.完成组织任务 B.满足成员需求 C.协调人际关系D.改变个人观念和行为 E.提高群体凝聚力

33.非正式群体对其成员的主要功能有(abde)A.满足成员需求 B.控制成员 C.教育成员 D.改造成员 E.激励成员 34.按沟通者有无地位转移将沟通分为(de)A.上行沟通 B.下行沟通 C.平行沟通 D.单向沟通 E.双向沟通 35.当组织出现下列情况之一时，就需要进行变革(abcd)A.决策失灵 B.沟通渠道阻塞 C.组织机能失效 D.缺乏创新 E.出现非正式组织

三、简答题

36.价值观主要有哪些作用? 37.马斯洛需要层次论的基本内容。38.简述从众与顺从行为的区别。39.造成沟通障碍的主要因素有哪些? 40.传统组织理论的基本内容。

四、论述题

41.影响人际关系的因素有哪些?联系实际谈谈如何改善人际关系? 42.试论组织文化在管理中的重要作用。

五、案例题

43.甲、乙、丙、丁四人是同一车间的操作工。甲进厂才3天。乙已工作半个多月了，能在师傅指导下进行劳动。丙刚开始独立从事操作。丁则已是老工人了。请选用一个领导有效性的情景理论，谈谈如何对他们进行有效管理?

习题一选择题答案:

1、A

2、C

3、B

4、C

5、C

6、C

7、C

8、B

9、C

10、C

11、B

12、A

13、A

14、D

15、C

16、A

17、A

18、A

19、B 20、D

21、A

22、B

23、D

24、C

25、A

26、A

27、C

28、B

29、A 30、B

31、ABC

32、ABCD

33、ABDE

34、DE

35、ABCD

管理心理学习题二

一、单项选择题

1.心理科学体系中的基础学科是（a）

A.普通心理学 B.管理心理学C.工程心理学 D.社会心理学

2.德国心理学家勒温提出了他著名的行为公式B=f(P•E)，其中P是（d）A.行为 B.函数 C.环境 D.个人

3.在人性假设理论中，认为人类需要的最高层次就是自我实现，这是（d）A.“经济人”假设 B.“复杂人”假设 C.“社会人”假设 D.“自我实现人”假设 4.在心理过程中，我们把人们对事物的具有好恶倾向的体验称之为（c）A.理智 B.意志 C.情感 D.认识

5.下列不属于个性倾向性内容的是（b）A.兴趣 B.气质 C.爱好 D.需要

6.不同的气质类型具有不同的行为特征。具有安静稳重、反应缓慢行为特征的人的气质属于（d）

A.多血质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.粘液质

7.客观事物直接作用于感觉器官而在大脑中产生的对这个事物的个别属性的反映称为（a）

A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维

8.有人把乌鸦的出现看成是不祥的征兆，把喜鹊的出现看成是好兆头，这是常见的归因偏差中的（d）

A.观察者与行为者的归因偏差 B.涉及个人利益的归因偏差C.涉及群体利益的归因偏差 D.对自然现象作拟人化归因的偏差

9.在态度的构成要素中，起基础性作用的是（a）A.认知要素 B.评价要素C.情感要素 D.意向要素 10.态度变化三阶段理论的提出者是（c）A.勒温 B.费斯汀曼 C.凯尔曼 D.因斯科

11.下列行为中不属于挫折的行为表现的是（d）

A.攻击性行为 B.退化性行为C.妥协性行为 D.主观性行为 12.根据成就需要理论，人的主要需要不包括（a）A.安全需要 B.成就需要C.社会交往需要 D.权力需要

13.作为群体的一个显著标志，就是群体内的成员应具有共同的（b）

A.信念和兴趣 B.信念和群体意识C.价值观念和性格 D.利害关系和生活方式 14.以非正式群体的性质为根据，与组织若即若离的非正式群体称为（b）A.积极型 B.中间型C.消极型 D.破坏型

15.“规范分析法”作为改进群体工作效率工具的优点是（c）

A.对人不对事 B.对人又对事C.对事不对人 D.既不对人也不对事 16.行为科学对冲突的看法是（b）

A.冲突等同于暴力、破坏、无理取闹 B.冲突并非完全是坏事C.冲突是一件好事 D.冲突是完全可以避免的

17.工具式沟通的主要目的是（c）

A.发布命令 B.满足精神需求C.传达情报 D.确定与对方的人际关系 18.正式沟通网络一般是（d）

A.间接的 B.直接的C.平行的 D.垂直的

19.在人际交往中，人际吸引的“磁力”核心是（c）A.互利互惠 B.共同语言C.真、善、美 D.名、利、权

20.根据社会心理学家的研究，子女排行和合群之间的关系为（b）A.没规律性的关系B.排行越高，合群倾向越强；排行越低，合群倾向越差

C.排行越高，合群倾向越差；排行越低，合群倾向越强D.排行中间的子女合群倾向最强 21.在管理方格理论中，（9.1）型管理方式又称为（c）

A.贫乏型管理 B.俱乐部型管理C.任务型管理 D.中间道路型管理 22.属于领导者做好工作的前提条件的心理素质是（b）

A.善于转换角色 B.较完善的人格C.外松内紧的防卫心理 D.富有使命感和同情心 23.最早的组织结构形式是（a）

A.直线式组织结构 B.扁平式组织结构C.矩阵式组织结构 D.职能式组织结构 24.组织变量由两类因素所组成，一个是结构变量，另一个是（c）A.任务变量 B.权力变量C.因果变量 D.时间变量

25.在组织形象识别系统中，属于企业形象策划的动态识别形式的是（c）A.CI B.MI C.BI D.VI 26.在组织文化的作用中，对员工行为的约束是（c）

A.通过制度约束 B.通过监督约束C.无形的思想约束 D.引导与监督相结合的约束 27.下述公式中表述正确的是（a）A.效果=目标×效率 B.效率=目标×效果C.效果=目标×效能 D.效率=目标×效益 28.一切绩效考核工作的基本原则与总的要求是（b）A.以人为中心 B.实事求是C.公平、公正 D.崇高的目标

29.“对组织进行有计划的、系统的改革，以促使整个组织更新和发展的过程”是指组织的（b）

A.变革 B.发展 C.创新 D.建设

30.当组织成员要求在工作中有个人发展机会，但组织仍然倾向于简单化、专业化的管理方式，从而限制了成员的发展机会时，组织就应该进行（c）A.思想教育 B.发展C.变革 D.人员培训

二、多项选择题

31.古典管理理论是西方管理理论发展的第一阶段，分别由以下几种理论组成（cde）A.人际管理理论 B.人性管理理论C.早期管理理论 D.传统管理理论E.科学管理理论 32.自我意识包括（abd）

A.物质自我 B.社会自我C.知觉自我 D.精神自我E.管理自我 33.马斯洛的需要层次理论把人的需要归纳为（abcde）

A.生理需要 B.安全需要C.社交需要 D.尊重需要E.自我实现需要

34.人类学家霍尔根据人们接触的距离，把人际关系的范围划分为（abcd）A.亲密区 B.熟人区C.社交区 D.公共区E.隔离区

35.组织文化按不同的标准可以划分为不同的类型。按活力程度，组织文化可以被划分为（acd）

A.活力型组织文化 B.挑战型组织文化C.官僚僵化式组织文化 D.停滞型组织文化E.发展型组织文化

三、简答题

36简述西方国家现代管理理论的主要学派。37简述影响知觉选择性的主观因素。38如何正确认识非正式群体？ 39简述人与人之间沟通的特殊性。40简述绩效考核的程序。

四、论述题

41举例说明性格在管理实践中的应用。

42联系实际，论述影响领导决策的客观因素。

五、案例题

46.27岁的张华在一定企业从事基层管理工作。他能力出众，待人和蔼，乐于助人。可最近一段时间，他情绪非常低落，还经常向家人和朋友大发脾气，这不符合他的性格。原来在最近的一次企业干部考核中，对自己期望甚高的他没有得到高分，当然也没有得到提升。为此，张华感到非常气愤和委屈。

(1)请运用挫折理论解释张华的反常行为。(2)联系实际谈谈如何应付挫折。

以上题目选择题答案:

1、A

2、D

3、D

4、C

5、B

6、D

7、A

8、D

9、A

10、C

11、D

12、A

13、B

14、B

15、C

16、B

17、C

18、D

19、C 20、B

21、C

22、B

23、A

24、C

25、C

26、C

27、A

28、B

29、B 30、C

31、CDE

32、ABD

33、ABCDE

34、ABCD

35、ACD

第四篇：《醉翁亭记》综合练习(答案)

《醉翁亭记》综合练习（答案）

《醉翁亭记》综合练习（答案）

一、给下列语句中加点的字注音。

１．zhé２．mínɡ３．ɡōnɡ４．yǔ lǔ５．yì６．yáosù

二、解释下列语句中加点词的意思。

１．茂盛的样子２．钓鱼、捕鱼３．像鸟张开翅膀一样4．命名5．情趣

6．摆放，陈列7．下棋8．为，是9．A

三、用现代汉语说说下列句子的意思。

１．欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

２．野花开了，有一股清幽的香味。好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。３．宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。

４．醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。

四、阅读文段，回答问题。

（一）2005年北京市中考题

1．D

2．在滁州城西南方向的琅玡山，沿山行六七里处的酿泉的旁边。

（二）3．风霜高洁野芳发而幽香

4． 描写冬季的诗句即可

5．早晚（朝暮）变化四时之景（四季景色）山间美景

6．三峡以水为主，而夏天的三峡水势浩大、水流急，是其最著名的景观，所以先写夏水。

（三）7．滁人游太守宴众宾欢太 守醉

8．轻读重读

9． D

10．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

11．不以物喜，不以己悲

12．滁州人（滁州百姓）众宾客太守（作者、欧阳修）乐

《醉翁亭记》综合练习（答案）

13． A

14．欧阳修的“乐”是乐趣的意思，指因山水而得的乐。范仲淹的“乐”是快乐的意思，指因天下人都快乐了，自己才得到的快乐。

（四）15．众百姓《醉翁亭记》

16．禽鸟之乐太守之乐与民同乐醉能同其乐

17．山间美丽的景色滁州百姓安定富足的生活

18．欧阳修与吏民同醉同乐

第五篇：人文社会科学基础(A)综合练习及答案

★★★★★

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人文社会科学基础(A)综合练习及答案

第二部分 综合练习

一、填空题

1.人文科学的时代性，从根本上讲，体现于_________。

2.人文社会科学的新陈代谢往往是一个_________的过程。

3.从广义上讲，有人把文化看成是与_________相对的一个概念。

4.社会经济的发展是以_________为基础的。

5.理性批判与情感激发的统一观，不仅在研究行为上反映了人类哲学理论的新水平，而且在操作上成功实现了_________的过渡。

6.人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重_________研究。

7._________最初是文化人类学家在他们的研究中所主要运用的方法。

8.有“美国人类学之父”之称的是_________。

9.最典型的综合学科，是由_________的学科群构成的。

10.当代中国哲学成熟的标志是_________达到了一个新的水平。

11.德国历史学家_________被尊为“近代史学之父”。

12.20世纪50年代，_________创建了转换生成语法。

13.人本主义心理学的代表人物是_________和罗杰斯。

14.马克思、恩格斯经济学说的侧重点是_________。

15.第一次产业革命首先发生在18世纪60年代的______。

16.预测研究包括_________和局部范围的短期预测。

17.现代初等教育需要跨系科的研究，首先是由教育的_________本性所决定的。

18.提出“教是为了达到不需要教”的观点的是_________。

19.人文科学和社会科学同是以_________为中心的科学，同是_________的自我认识。

20.人文社会科学的社会功能，是指_________。

21.常见的几种抽样方法是_________方法，系统抽样方法，_________方法。

22.20世纪人文社会科学出现了一个日益清晰的聚焦点：_________，_________。

23.20世纪西方哲学的两大思潮一是_________，或者叫做实证主义思潮；二是_________，或者叫做非理性主义思潮。

24.中国第一部系统的汉语语法著作是 的_________。

25.人文主义和科学主义趋于综合具有深刻的背景：一是_________尖锐化所产生的客观需求，二是_________有着融合的内在要求。

26.中国教育正从适应经济_________和经济_________两个根本转变出发，相应实现全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学_________和_________的两个重要转变。

27.初等教育是教育系统中的庞大基石，它具有高度复杂的广泛性、_________、_________和_________，必须进行跨学科综合研究。

28.人文科学是指_________科学。

29._________往往是导致常规性发展向革命性发展的最直接的因素。

30.人文社会科学研究不仅仅是一种真理性探索，而且还代表了一定的价值观和_________的利益。

31.科学既是人对于世界的认识的结果，又是人认识世界时的一种_________。

32.简而言之，积极的理性是_________。

33.人文社会科学家的工作情感，更多地包孕于_________美感。

34.20世纪80、90年代整个世界的时代主题是_________。

35.第二次世界大战以来的第五个十年，以_________为标志，人类进入了信息革命的新纪元。

36.哲学的基本问题就是_________的关系问题。

37.人本主义哲学思潮1900年由德国哲学家_________创建。

38.结构主义语言学由_________开创。

39.心理学的发展拓展了当代哲学研究领域的典型例证是_________。

40.西方经济学的发展，基本上是两大经济思潮：_________和国家干预主义。

41.熊彼特的经济理论是用_________理论来解释资本主义的经济发展和周期波动。

42.提出“地球村”概念的是_________。

43.狭义的人文主义，指的是文艺复兴时期兴起的_______的基本观点的思潮。

44.代表夸美纽斯教育思想的著作是_________。

45.我国教育家_________提出了“社会即学校”、“生活即教育”的教育观念。

46.无论中西，初等教育新旧观念的冲突，最核心、重要的是_________的冲突。

47.我国初等教育在处理自身和政治的关系上多次出现_________现象。

48.人文社会科学对社会实践的依赖，具体体现为社会实践对人文社会科学的_________两个方面。

49.建立在社会实践基础上的人文社会科学理论一经产生，就具有相对的_________。

50.直觉可以分为_________和_________。

51.60年代与70年代之交，比利时科学家_________创立了耗散结构论，研究在非平衡状态下的开放系统的演变规律。

52.20世纪人文社会科学的发展开始进入跨文化、跨国界、跨学科的_________阶段。

53.马克思主义的诞生，西方非马克思主义哲学离弃传统哲学而形成_________与_________两大思潮，左右着20世纪哲学发展的基本走向。

54.乔姆斯基以严谨的数理推导式演绎转换生成语法，促成了交叉学科_________的诞生。

55.现代语言学与_________的联姻与相互促进已成为信息时代的一种大趋势。

56.《_________》标志着凯恩斯主义的形成，也标志着西方经济学史上的一次革命。

57.20世纪中国法学研究取得的最突出的成就是________理论的提出。

58._________是人类最基本的思维方法。

59.在各国都在鼓励人文社会科学向_________的方向发展。

60.孔子写于战国晚期的_________是以儒家的哲学观以及政治、伦理学为理论基础的。

61._________被尊为“遵循自然”的教育思想的鼻祖。

62.当代中国初等教育必须主动满足社会主体的需要，按照_________的战略进行构想。

63.就初等教育而言，在总体的和最终的意义上，价值主体是_________。

64.精神分析学是由_________开创的。

65.政治学作为古老的学科独立于现代人文社会科学之林，是在_________以后的事情。

66.探讨美感的理性，包括感知、_________、_________、想象四种要素。

67._________研究在识别对象属性，对之进行要素分析与结构整合，揭示对象功能等方面发挥着决定性的作用。

68.分层的最终目的在于把总体分成一个个_________，给每个层次分配适当的名额。

69._________是记录知识的一种载体，也是传播知识的一种_________。

70.系统科学又被称为_________科学。

71.诺贝尔经济学奖设立于_________年。

72.控制论的创始人是_________。

73.管理科学从70年代起进一步上升为_________管理。

74.系统分析和系统综合是_________与数学方法、逻辑方法相互渗透、互相结合的方法。

75.新分析实证主义法学派的代表人物是_________国法学家_________。

76.现代教育心理学中最有影响的学派有认知主义、行为主义和_________。

77.人文社会科学通常被说成是_________。

78.人文社会科学的各学科中_________的地位处于其他学科和自然科学之上。

79.一般说来，自然科学具有较为充分的_________。

80.人文社会科学对人类社会实践活动的作用，也即是人文社会科学的_________功能。

81.文艺学是以文学艺术_________为研究对象的科学。

82.美国“新史学派”的创始人是_________。

83.预测研究包括_________和局部范围的_________预测。

84.古代思想家多用_________这类道德观念解释人的本质。

85.从人类文明建设的角度来看，_________和_________一起构成了精神文明建设的两项基本内容。

86.人文社会科学的时代性首先是指_________的时代性。

87.人文社会科学的贡献之一，是表明了科学实验的精确度不仅仅依靠工具和逻辑，还必须从_________层面来反思人的认识。

88.从方法论上来看，_________则是人文社会科学最重要的工具之一。

89.综观20世纪的人文社会科学，其发展背景中最关紧要、最具有特色的是时代主题的转换、_________和全球问题的出现。

90.20世纪80年代，特别是进入90年代以后，_________与_________成为全球人文社会科学共同的话题。

二、选择题（请将正确答案的序号填写在括号中）

1.公共关系学属于人文社会科学学科体系中的（）。

A.一级学科 B.二级学科

C.三级学科 D.交叉学科

2.西方早期的人文社会学说曾用（）形式回答和解释当时的社会问题。

A.神话 B.自然科学公式 C.宗教 D.心理学

3.人文社会科学中的抽样调查方法，是与（）一起发展起来的。

A.分层抽样 B.政治选举

C.问卷调查 D.实地考察

4.系统论最初是由（）的生物研究中提炼出来的方法理论。

A.孔德 B.迪尔凯姆

C.韦伯 D.贝塔朗菲

5.《国家与革命》是（）的论著。

A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.斯大林

6.1879年德国哲学家兼生物学家冯特在（）建立了世界上第一个心理学实验室。

A.波恩 B.柏林 C.汉堡 D.莱比锡

7.与凯恩斯主义和后凯恩斯主义相抗衡的各种新主流思潮中，影响最大的是（）。

A.新自由主义 B.瑞典学派

C.供给学派 D.货币学派

8.提出“科学是我们精神的电枢，也是我们文明的电枢。”的是（）。

A.萨顿 B.萨特 C.牛顿 D.维特

9.目前已知最早传入中国的《教育学》是（）年从日本翻译过来的。

A.1895 B.1901 C.1921 D.1949

10.我国正式颁布《教育法》是在（）年。

A.1949 B.1957 C.1978 D.1997

11.文艺心理学属于人文社会科学学科体系中的（）。

A.一级学科 B.二级学科

C.三级学科 D.交叉学科

12.在下列抽样调查方法中，较少在实践中应用的一种是（）。

A.简单随机抽样 B.系统抽样

C.分层抽样 D.类集抽样

13.20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是（）。

A.胡塞尔，伽达墨尔 B.海德格尔，萨特

C.弗洛伊德 D.罗素，维特根斯坦

14.与马克思主义社会学有原则区别的西方社会学的开创者是（）。

A.孔德 B.迪尔凯姆 C.韦伯 D.帕森斯

15.现代传播的集大成者施拉姆的著名观点是（）。

A.研究传播基本上也是研究教育传播 B.信息即力量

C.传播即力量

D.信息革命同时带来传播革命和教育革命

16.第一次在图书馆的图书分类表中出现人文社会科学的字样是在（）。

A.14世纪 B.16世纪 C.18世纪 D.19世纪

17.马克思对剩余价值问题的考察，是以（）等人的理论为基础的。

A.波普尔 B.查尔墨 C.库恩 D.李嘉图

18.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。

A.胡塞尔 B.海德格尔

C.弗洛伊德 D.莱布尼茨

19.世界格局第二次剧变形成的时代主题是（）。

A.战争与和平B.对抗与对话

C.和平与发展 D.经济与政治

20.分析哲学在（）手中正式形成学派。

A.弗洛伊德、拉康 B.马克思、列宁

C.罗素、麦克卢汉 D.罗素、维特根斯坦

21.我国第一部汉语语法著作是（）。

A.《古代语法》 B.《永乐大典》

C.《马氏文通》 D.《汉语语法大全》

22.英国古典经济学的集大成者是（）。

A.斯密 B.李嘉图 C.马克思 D.凯恩斯

23.当代国际社会的主旋律是（）。

A.和平与发展 B.失望与恐怖

C.竞争与交流 D.发展与机遇

24.我国古代提出“有教无类”的办学思想的是（）。

A.墨子 B.孟子 C.荀子 D.孔子

25.在我国，第一部《教育政治学》出版于（）。

A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代

26.提出人是“宇宙的精华！万物的灵长。”观点的是（）。

A.柏拉图 B.马克思 C.莎士比亚 D.修拉

27.看一次奥运会的组织工作，便可以体察现代管理，本质上是一种（）的管理。

A.科学化 B.经济 C.人文 D.市场化

28.归纳与什么在实地研究中比其他一切方法中都显得更明显和不可或缺（）。

A.修正 B.总结 C.研究 D.推演

29.由于马克思主义辨证唯物史观的指导，（）观念的统治地位被打破了。

A.宗教核心 B.欧洲中心

C.东方专制主义 D.价值中立

30.20世纪30年代，把科学哲学推向新发展阶段的是（）。

A.罗素 B.杜威 C.波普尔 D.胡塞尔

31.汉语发展尚未完成由“书同文”走向（）的历史使命。

A.形同义 B.意统一 C.音同形 D.语同音

32.成立政策决策理论的代表人物是（）。

A.布坎南 B.罗斯 C.凯恩斯 D.熊彼特

33.第二次产业革命导源于以为（）标志的技术革命。

A.蒸汽机 B.计算机

C.水资源利用 D.电的应用

34.联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中所说的“教育体系开始时比任何其他地方的教育都较为开放和自由”，是指（）。

A.英国 B.美国 C.希腊 D.中国

35.教育学原来是蕴含在哲学之中的，（）从中分离出来的。

A.12世纪 B.16世纪 C.17世纪 D.18世纪

36.教育学原来是蕴含在哲学之中的，（）从中分离出来的。

A.12世纪 B.16世纪 C.17世纪 D.18世纪

37.与自然科学相比，人文社会科学具有（）特点。

A.革命性 B.学科性 C.个别性 D.民族性

38.咨询业的全面兴起，缘自于人文社会科学的（）功能。

A.咨询功能 B.市场功能

C.管理功能 D.决策功能

39.由于马克思主义辨证唯物史观的指导，（）观念的统治地位被打破了。

A.宗教核心 B.欧洲中心

C.东方专制主义 D.价值中立

40.20世纪上半叶人文社会科学整体发展的一个显著的阶段性特征是（）。

A.分化 B.综合 C.停滞 D.飞跃

41.《新教伦理与资本主义精神》的作者是（）。

A.布坎南 B.罗斯 C.凯恩斯 D.韦伯

42.世界第一次产业革命发生在（）。

A.英国 B.法国 C.德国 D.美国

43.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。

A.洛克 B.笛卡儿 C.斯宾塞 D.培根

44.人文社会科学发展的第一个阶段是（）阶段。

A.混沌 B.生成 C.孕育 D.积聚

45.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。

A.胡塞尔 B.海德格尔

C.弗洛伊德 D.莱布尼茨

三、名词解释

1.系统抽样方法

2.系统科学

3.大科学

4.人文社会科学的认识功能

5.教育政治学

6.定性研究与定量研究

7.综合学科

8.接受美学

9.行为科学 10.经济学

11.教育传播学

12.历史的计量研究

13.认知心理学

14.大教育观

四、简答题

1.简述人文社会科学研究方法有哪些特点？

2.简述人文社会科学社会功能的实现，需要哪些特殊条件？

3.简述系统科学的兴起对人文社会科学发展的作用。

4.简述精神分析的核心理念？

5.简述人文社会科学研究一般方法的特点？

6.简述人文社会科学与自然科学的异同点？

7.简述人文社会科学社会管理功能的多方面显现？

8.邓小平经济理论对马克思主义经济理论的重大发展主要表现在哪些方面？

9.简述人文社会科学社会功能实现，需要哪些条件？ 10.简述20世纪中国人文社会科学的发展概貌？

11.简述理解中国当代哲学的重大突破？

12.简述20世纪世界和中国经济学迅速发展的原因？

13.简述人文社会科学发展规律？

14.简述现代心理学对科学体系发展产生的影响？

15.简述人文社会科学研究的具体方法？

16.为什么说人文社会科学的实现需要一些特殊条件？

17.为什么说教育哲学是初等教育研究的理论根基？

18.简述当代人文社会科学的发展趋势？

19.简述人文社会科学的共同特点？

20.20世纪西方历史学发生了研究模式的变革，表现在哪些方面？

21.简述中国当代文艺研究的重要进展？

22.当代人文科学呈现应用化趋势，表现在哪几个方面？

五、分析题

1.试举例说明学习法学与教育工作的关系。

2.试举例说明教育政治学对当代初等教育改革和发展的特殊意义。

3.论述经济学、法学和社会学在学科性质上的共通点？

4.联系当代中国初等教育实例，分析教育学的研究对象和研究目的。

5.说说终身教育观的主要内涵，并联系实际谈谈其重大意义。

6.联系当代中国素质教育理论的形成和发展，分析初等教育跨学科研究的必要性。

7.联系当代中国推行以文理综合为重要导向的教学改革，举例分析教育改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系？

8.说说20世纪世界“文史哲”学科群在学科发展方向、研究内容、研究方法和发展形态方面取得的新突破？

【答案】

一、填空题

1.研究主体的价值取向

2.漫长和反复

3.自然

4.扩大再生产过程

5.从认识论到方法论

6.定性

7.完全参与观察

8.摩尔根

9.跨部类、跨文化

10.自我认识

11.兰克

12.乔姆斯基

13.马斯洛

14.研究资本主义经济制度的产生、发展和灭亡的规律

15.英国

16.长期的整体预测

17.复杂

18.叶圣陶

19.人；人类

20.人文社会科学对人类社会实践活动的作用

21.简单随机抽样；分层抽样

22.人；人的解放和发展

23.科学主义；人本主义

24.马建忠；《马氏文通》

25.全球化问题的；科学的自身发展

26.体制；增长方式；质量；效益

27.综合性；多质性；效益滞后性

28.以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的 29.社会形态的变化

30.社会集团

31.凭借

32.人的深层认识能力

33.理想的 34.和平与发展

35.电脑软件开发和大规模产业化

36.思维和存在的关系

37.胡塞尔

38.索绪尔

39.心智哲学

40.经济自由主义

41.创新

42.麦克卢汉

43.以重视人的地位和价值为基本观点

44.大教学论

45.陶行知

46.教育价值观

47.钟摆

48.促进和制约

49.独立性

50.感性的直觉；理性的直觉

51.普利高津

52.整体联动

53.科学主义；人本主义

54.数理语言学

55.电子计算机工程技术

56.通论

57.以法治国

58.分析、综合 59.应用化

60.学记

61.亚里斯多德

62.三个面向

63.学生

64.弗洛伊德

65.第二次世界大战

66.情感；理解

67.定性研究

68.同质层

69.文献；媒体

70.横断

71.1968

72.维纳

73.心理——社会

74.哲学原理

75.英国；哈特

76.人本主义

77.人文学

78.哲学

79.自主性

80.社会

81.审美活动

82.鲁滨逊

83.长期的整体性预测；短期

84.性恶性善

85.思想建设；文化建设

86.研究对象

87.文化——历史

88.理性批判

89.自然科学技术的革命

90.回顾；前瞻

二、选择题

1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.D 8.A 9.B 10.D 11.D 12.A 13.B 14.A 15.A 16.C

17.D 18.D 19.B 20.D 21.C 22.B 23.A 24.D 25.D 26.C 27.A 28.D 29.B 30.C 31.D

32.D 33.D 34.D 35.C 36.c 37.d 38.a 39.b 40.a 41.d 42.a 43.d 44.c 45.d

三、名词解释

1.一种从总体中抽取样本用以描述总体的具体调查方法；概率抽样是抽取样本的基本方法。

2.20世纪中叶兴起的，以系统论为中心、倡导系统方法的科学方法论。其地位处于哲学方法和各具体学科的特殊方法之间。

3.自然科学和人文社会科学两大部类相互渗透而形成的科学体系。

4.人们必须借助人文社会科学知识去认识人、认识人类社会、认识世界，并以此为基础，形成新的认识水准，转过来推动人文社会科学的发展。

5.政治学和教育学的共生学科；以教育和政治的相互关系为研究对象；一般侧重考察教育过程的政治因素；

6.定性研究是对于事物的质的方面的分析和研究；定量研究是对事物的量的方面的分析与研究；

7.综合两门或两门以上的学科的理论和方法进行科学研究的新学科。

8.从接受主体（欣赏者）的反映和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品意义的构成因素的一种文艺学——美学思潮。

9.以一般生物和人类的行为研究对象，以心理学、人类学、社会学等学科为基础，重视经验性和综合性的理念和方法，力图沟通以至综合多数人文社会学科乃至若干自然学科的综合性学科；

10.研究人类社会生产、交换、分配、消费等各种经济活动和各种相应的经济关系，揭示其运行、发展规律的科学。

11.教育学与传播学的共生学科，首先是运用传播学的原理和方法研究和阐释教育。

12.特指自觉、系统地运用现代数学方法；对历史资料进行数据分析，通过数量关系的研究来认识历史的研究方法。

13.从广义而言，泛指侧重研究人的认识过程的心理学科；从狭义而言，特指以信息加工的观点和概念说明人的认知过程的心理学科。

14.在大科学体系逐步形成的过程中迅速发展起来的；以终身教育观为核心的全球性教育理念。

四、简答题

1.（1）以获得科学的人文社会认识成果为目的；（2）综合了传统科学方法的精华，又有所超越；（3）对科学思维方法辨证综合的掌握。

2.（1）人文社会科学研究须自觉地与社会实践相结合；（2）人文社会科学的研究和成果须有一个健康的开放的政治文化环境；（3）人文社会科学理论须提高其预见性。

3.在科学方法研究方法领域，提供了有普遍应用价值的科学思想方法；它上承哲学方法，下启各学科特殊方法，对改变人们的思维方式，进一步沟通人文社会科学各学科之间以及人文社会科学与自然科学之间的关系，推动了科学的综合化发展进程，产生了积极而广泛的影响。

4.一是关于人类行为的本能，认为人的内在生物性的情欲是最基本的冲动。二是关于无意识，认为心理机能中意识不到和难以接近的部分就是无意识，而人的根本心理动机都是无意识的，无意识在人的生活中起着决定性的作用。

5.体现了逻辑性思维和非逻辑性经验思维的辨证统一；理性批判与情感激发的辨证统一；定性研究与定量研究的辨证统一；直觉领悟与技术分析的辨证统一。

6.人文社会科学和自然科学都是人类对客观存在的认识过程；都是一种理论体系；都是创造性的社会活动；都是推动力发展的实践性力量；人文社会科学与自然科学相比，具有时代性、民族性和阶级倾向性特点。

7.在对人的管理，主要是人事管理和组织管理上，可以向管理者提供许多知识；在社会管理过程中，向管理者提供任何一个专门领域的学科知识；使管理者的工作建立在总体上从属于人文社会科学的现代科学管理基础之上。

8.经济建设必须从社会主义初级阶段的国情出发；社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削、清除两极分化，最终达到共同富裕；社会主义的共同任务是发展生产力，发展是硬道理；公有制为主体和共同富裕是社会主义的根本原则；社会主义也可以搞市场经济；从根本上改革束缚生产力发展的经济体制；分“三步走”，基本实现社会主义现代化；坚定不移地实行对外开放；农业是我国国民经济的基础和根本，任何时候都不能忘掉；科学技术是第一生产力，经济建设必须依靠科技和教育；经济建设必须按客观规律办事；经济建设必须有可靠的思想政治保证和稳定的社会环境；坚持物质文明和精神文明两手抓，两手都要硬。

9.必须自觉地与社会实践相结合；研究和成果必须有一个健康的开放的政治文化环境；理论必须提高其预见性。

10.20世纪上半叶，先引进、移植，继而通过时代的选择，逐步分化发展；50年代起，经历了革新、建设阶段，因文革爆发而出现严重挫折；从70年代末开始，恢复和弘扬实事求是的精神，立足现实，对外开放，各学科全面重建，在各领域取得丰硕成果，呈现出活力和希望。

11.50年代，把毛泽东哲学思想推进到新阶段；三中全会后，在邓小平理论指导下，确立真理标准和实事求是路线，推进了中国特色的社会主义建设；当前，进一步阐述邓小平哲学思想体系，密切关注国际哲学研究新动向，特别是关注建设有中国特色的社会主义的前沿课题，不断取得重要进展。江泽民在十五大的政治报告，同时阐明了当代中国哲学发展的基本方向和广阔前景。

12.“经济”在人类全部社会活动和社会关系中，具有决定性作用，经济学研究受到全社会重视；20世纪世界和中国经济发展速度快，面临挑战大，为经济学发展提供了机遇；20世纪经济学发展有深厚的理论基础；20世纪世界人文社会科学进入了整体性的拓展阶段，为经济研究创造了条件；经济学思潮流派繁多，推进了学科内部的新陈代谢。

13.社会实践与人文社会科学理论互相推动，是发展的根本原因；社会需要和人文社会科学自身发展需要的辨证统一，构成发展动力；常规性发展与革命性发展相互交替，形成发展的形态特征。

14.心理学成果不仅成为哲学探讨的重要资料，而且拓展了当代哲学的研究领域；心理学的演化促成行为科学、管理科学、思维科学等一批综合性学科的产生及发展；心理学对文艺学、历史学等众多具体学科产生积极影响。

15.人文社会科学的具体方法主要指技术分析的方法；调查研究法，包括问卷设计、抽样方法等；实地方法，可分为完全参与观察和半参与观察以及非参与观察；文献情报法。

16.某些人文社会科学家还没有能将自己的研究自觉地与社会实践活动结合起来；人文社会科学的研究成果的运用受到多种社会因素的制约；某些人文社会科学理论尚不具备明显的预见性。

17.教育哲学对初等教育的本质进行的探究具有整体性；它及时综合初等教育科学及相关学科研究的成果，对初等教育产生的问题不断提出广泛而深刻的解释和说明；它对初等教育的理论和实践具有评价作用和选择作用。

18.东西方文化在碰撞中互补；科学主义与人文主义交融的趋势；分析与综合走向系统化的趋势；注重应用研究的趋势；研究手段出现高技术趋势。

19.具有科学的共同特点，是人类对客观存在的认识过程；是一种理论知识体系；是创造性的社会活动；是推动历史发展的实践性力量；就总体而言，在阶级社会中带有某种阶级倾向性；通常表现出一定的民族性和时代性。

20.就研究框架而言，欧洲中心论失去其统治地位；传统政治史模式被打破；强调史学研究的主体性；史学研究方法和技术手段得到更新；马克思主义在史学领域的影响不断扩大。

21.开放的马克思主义文艺理论体系，充分认识文艺的审美特性；在肯定反映论的前提下以价值论为补充，以主体论为中心，构筑新的理论体系；文艺新学科建设受到重视；文艺学的应用研究不断加强。

22.人文社会科学更多地直接参与社会管理；人文社会科学满怀热情关注社会热点问题；人文社会科学更多地发挥了智囊和思想库的作用。

五、分析题

1.学法懂法是依法制教的前提；举例分析。

2.有助于科学地理解政治的内涵，理性地处理好教育和政治之间的关系；有助于认识人的政治社会化是教育政治功能的基本内容，自觉强化适应小学生全面和谐发展的社会主义民主政治教育；有助于了解教育机会均等的政治意义，从各方面为逐步实现教育民主化的目标创造条件；举例分析。

3.三者是社会科学中具有典型意义的主干学科；他们的研究对象都是具有典型意义的重要的社会现象，都是人的特定社会活动和社会关系；在研究方法上，三门学科多种研究方法逐步走向综合互补；在思潮流派发展演变方面，各种重要的思潮流派都是从不同的角度、层面，对社会需求和时代课题做出的应答，同时也反映了社会科学自身发展的需要；在社会功能上，三门学科都以不断创新的科学理论成果对社会生活产生了建设性的影响，也对人文社会科学乃至大科学体系的健康发展做出了贡献。

4.教育学作为一级学科，以人在教育和接受教育这一特定领域的社会实践活动为研究对象，以揭示人的培养和发展规律为研究目的。初等教育一直是教育学的重要研究内容。初等教育和教学工作实践，为教育学的研究提供丰富的资源。初等教育实践需要教育科学的指导，而教育学的发展始终离不开人文社会科学的理论原理、研究方法以及具体研究成果的全面支撑；同时，教育科学的发展，又将丰富和深化人类的自我认识，推进人文社会科学的发展。结合实例分析。

5.终身教育理论回答教育如何适应迅速变化社会和人的终身发展需求，它的主要内容可以归纳为全程教育、全域教育、全民教育。终身教育论突破了传统小教育观的狭隘视野，强调教育面向人的一生、面向并且依靠全社会、面向全民、重视人的全面发展，开创了教育理论研究和教育实践的新纪元。联系实际。

6.是由于教育的复杂本性所确定；由初等教育面临新的时代课题所决定；由初等教育科学体系完善化的需求所决定；举例分析；

7.教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求，这是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物；教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需要和时代精神的反映；举例分析。

8.主导方向：把弘扬主体性、追求客观性统一起来；研究内容：哲学领域中实践的观点、人的研究的观点、进行开放系统的研究以及反映时代精神的观点受到关注；史学领域中打破了欧美中心论和狭隘的政治史研究框架，新的历史观逐渐为人们接受；文艺学领域中改变了以文学艺术家及作品的研究为中心的模式，形成了主要的创作主体、作品、接受主体以及社会——文化构成的四维空间中探讨文学艺术发展规律的格局；在研究方法上，文史研究和哲学研究方法相互影响；文史哲自觉借鉴系统科学的研究方法，借鉴自然科学其他研究方法；文史哲在广泛的领域中开展跨学科研究，形成许多新的研究方法；在发展形态上，思潮流派纷呈，形态多样化。

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