必须正视历史解读

第一篇：必须正视历史解读

必须正视历史

２００７年７月７日，是“七七事变”７０周年的纪念日。

“七七事变”，也称“卢沟桥事变”，是日本军国主义分子精心策划的行动，标志着日军全面侵华战争的开始，而中华民族也由此开始了长达８年之久的全面抗战。

日本的侵华战争给中国人民造成了巨大的灾难，同时也把日本人民推进苦难的深渊。血淋淋的历史昭示人们，中日两国和则两利，斗则两伤。中日邦交正常化以来，日本政府和日本领导人多次在历史问题上表明态度，公开承认侵略，并对中国政府和人民表示反省和道歉。对此，我们给予积极评价。

纪念“七七事变”７０周年，不仅是中国人民的事情，我们也看到和听到日本有识之士的行动和声音。日中友好协会等团体７月６日在东京共同举行了“卢沟桥事变７０周年纪念集会”。７月１日出版的《日中文化交流》首页刊登了题为《第７０个７月７日》评论文章，作者是日本作家、日中文化交流协会常任理事井出孙六。他在文中写道：我的故乡长野县有一段负面的历史，是第一个派出“满蒙开拓团”的县。１９３２年１０月，第一次武装移民５００人前往中国东北地区；１９３６年，广田内阁把１００万户５００万人的第二次“满蒙开拓计划”作为七大国策之一，在议会上获得通过……

７月５日出版的《日中友好新闻》在头版头条刊登了《回忆过去，面向未来》的长篇文章。作者骏河台大学教授井上久士在文中指出，把过去日本政府对华政策的整体历史与“七七事变”分割开来，一味纠缠一些细枝末节的问题，实在肤浅。首先应该正视的是，当时在主权国家中国的北平附近已经驻有日本军队这一事实。日本却借口“满蒙权益”受到损害而需要保护，把自己说成受害者。这完全是颠倒黑白的强盗逻辑。

其实，绝大多数日本人是能够正确认识那段历史的。把正视历史看作“屈辱外交”的只是日本右翼势力和少数政客。

纪念“七七事变”，以史为鉴，不是为了延续仇恨，而是为了不让历史的悲剧重演。为了中日两国实现和平共处、世代友好、互利合作、共同发展，我们必须正视历史。

第二篇：小议优质课堂必须正视的几对关系解读

优质体育课堂必须正视的几对关系

【摘要】 优质的体育课堂教学要求体育教师在日常教学中必须正视技能教学和目标分解的关系；学生主体和教师示范的关系；现场观察和有效指导的关系；运动负荷和运动兴趣的关系。体育教师在日常教学中只有理清体育教学的这几对关系，才能站在正确的位置掌控课堂，让学生真正享受课堂，让课堂成为学生成长的平台，成为成就学生人生的重要组成部分。

【关键词】体育课堂，优质课堂，教学目标，学生主体，运动负荷

体育课堂教学对于唤醒学生内在的潜能,丰富学生的体育素养，提高学的锻炼意识有很大作用。体育课堂强调在师生互动，生生互动的过程中，师生双方通过较多的接触和身体练习使生命得到完善，达到共创，共生，共进的境界。这样的课堂才是优质课堂，要做到优质体育课堂必须正视以下几对关系：

一． 技能教学和目标分解的关系

课程改革确立的“目标统领内容”的教学思路为教师有效调控课堂教学做出了方向性引领，也给了教师自主权，可以充分开发教师积极能动性，为达成目标服务。要具体落实到某一项运动技能的教学时，教学目标的制定应该是以掌握该项技术为出发点，也就是在进行该项技术教学时，应该是“根据教学内容”制定相应的教学目标。

一项完整的技术一般很难在一节课中完全掌握，这里就涉及到教学和目标分解的问题。

“在这之前学生已经有了哪些技能基础，在本课时主要教给学生什么，解决什么问题，在下节课主要解决哪些问题”，这是上课教师在课前制定教学目标时首先应该考虑的。

例如篮球教材是以篮球为运动工具，以投中篮框为目标，综合跑、跳、投等基本活动技能所组成的一项运动。在进行教学时，就要采取分解教学的策略，水平一是进行篮球原地运球的教学，水平二是传授行进间运球及简单的传接球游戏，水平三主要是进行各种投篮技术教学及各项技术整合演练。

通过对篮球教材在各学段的整体把握，就能很好地把技能教学分解到各个教学课时里，从而实现教学目标的高效性。要做这些，教学目标的制定要从以下三个方面进行运作：（1）课时目标制定应为技术教学重点落实而服务。

例如篮球行进间直线运球教学，很多教师把教学重点确定在学生明确按拍篮球的后上部，篮球才能向前直线前进。但其实本课的技术重点并不在此，而在应该明确篮球的按拍位置后，在进行练习时必须做到球反弹起后手应该随球的弹起主动迎住球，并合理地控制好球的高度，这才是初学篮球行进间直线运球最大的问题。

（2）课时目标制定应为突破技术教学难点而变通。

技术难点的界定一般在课前我们都假设该水平学段的学生应该掌握到什么程度，其实在进行借班上课等公开课教学时，往往出现上课的班级学生和事先估计不一致的情况。此时，不能一味按照自己的教案一成不变地上下去，必须对原先的教学设计进行适当的变通，从而达到教学难点的突破。以篮球行进间直线运球教学为例，如果学生连最起码的原地运球手型都没有掌握好就直接教新技术，势必影响教学效果。这就要求教师必须对原有的教学设计进行补充，增加原地运球的练习时间和次数，这样才能做到因材施教。

（3）课时目标制定应突出以学生为主体

在制定教学目标时，只有做到以学生为主体，也就是制定相关的学习目标，这样的教学效果才是清晰可测的。这就要求我们在制定目标时必须以学生为主体。

二、学生主体和教师示范的关系

体育教师潇洒正确的动作示范能在课的开始就深深打动学生的心，让他们心生敬佩之情，从而让课有个良好的开始。但在有些观摩课中，教师为了要突出学生的主体地位，只是让优生带领学生学习动作，这样一来，拥有专业素养的教师成了摆设，这不是真正意义上的“学生主体”，优质课堂呼唤教师到位，规范的示范。教师规范，潇洒的动作示范有以下作用：

1、教师示范为学生的学习向正确的方向发展起来定标作用。技能初学期，学生仅凭自己原有经验对于动作要领的理解是非常模糊的，这个时期教师的示范就可以在学生脑海里建立原始的物化表象，为后面的技术动作教学打下坚实的基础。

2.教师相应技术动作的正确示范，也是体育教师有别于其他学科教师的专业标尺。阳光操场无疑呼唤阳光体育人，激情勃发的教师示 范无形中为学生的阳光行为注入了一剂催化剂。

3、潇洒干练的示范除了赢得学生的一片喝彩声外，更能增强作为体育教师的专业底气，无声的肢体语言无疑说明了不是谁都可以来教体育的！

除了正确示范外，对于学生出现常犯错误教师可以采用夸张喜剧的示范，让学生在笑声后自然改正自己所犯的错误。当然，并非每节课教师每个动作都做得优美绝伦，学的专业也有差异，随着年龄的增长，教师的动作也会出现退化的迹象，因此，体育教师除了在平时加强身体的各方面锻炼，延长技术动作生命外，还可以把自己曾经的展示动作拍成照片留底，压箱底的玩意儿可以重现教师年轻时矫健身姿，也可让学生明白，只有在年轻时加强学习和锻炼，才能激扬丰富的生命呈现。

体育课堂不能少了教师的示范，教师示范与学生主体两者不是对立的，而是相互依存的，只有强化体育教师的示范与引领，才能为优质课堂起到保驾护航的作用。

三、现场观察和有效指导的关系

技能传授都要经历一个由初步感知到理解内化的过程，因此我们在传授一项新的技术初期，在教师示范后，往往安排一个学生自我体验尝试的环节。一般学生尝试后，基本能掌握比较浅显的技术动作，但对于一些难度稍大的动作，学生因为感受不深，常出现一些偏差。在这个环节上课的老师可能因为这是公开课教学，往往将自己的视角放在一些技术动作掌握比较规范的学生身上，当然，通过激励性评价，通过优生的榜样示范，能起到一种以点带面的辐射效果。课堂常规的强调也能促进学生良好行为习惯的养成。学生尝试时，教师应该把更多的精力放在点拨学生纠正错误动作上，通过一次次螺旋式的指点，让学生能正确理解和掌握技术动作。

例如，在教学篮球原地运动时，因为学生已有拍球动作的经验，因此常会继续“拍”球，此类问题女生尤其常见。如果教师为了完成自己的教学预设匆匆带过，无疑教师的教学是把学生当作了自己课堂的实验品。这种学生成陪衬，教师唱主角的课堂无论如何也不是我们所追求的。我们首先应该在课前预设时，尽量考虑到各种可能出现的环节，但对于陌生的学生，首次接触的场地还是允许出现预设外的问题。因为学生的错误如果能善加利用，很可能就成为了课堂教学的生 发点，教师恰当的指导会达成学生真正掌握技能的目的，从而动态生成教学预设。

教师发现女生出现手指抓球后，可以组织学生讨论解决问题的办法。学生讨论后，教师再进行针对性的指导，明确拍球一般是手腕用力，而运球是肘关节为核心，手臂带动整个手协同用力，运球时，手型是基本不变的，整个动作就像一个勺子在上下，当然用力要柔和。细致入微的现场观察需要教师对课堂动态生成问题敏锐的洞察力，有效的课堂指导更显示了教师高超的应变能力和课堂教学艺术。只有在课前做好充分的预测，及时对日常教学进行小结、反思，才能真正达成行云流水的优质教学。

四、运动负荷和运动兴趣的关系

一位专家给优质体育课的定位是：流汗和笑声，这种提法颇有道理，流汗，就是让学生在课上能进行充分地身体练习；笑声，就需要体育课能散发独有的魅力深深吸引住学生。换一种更专业的说法就是优质的体育课应该有相当的运动负荷，优质的体育课还应该关注学生练习的高度热情和参与欲望。

这位专家的话就涉及了体育课上运动负荷和运动兴趣的关系，以上对体育课优劣的评价已经得到了专家和一线教师的认可，但在当下的操作过程中出现了以下一些问题。

1、过于强调生理负荷，增加学生心理负担 运动负荷包括生理负荷和心理负荷，通常所说的要关注课堂学生的负荷以及教案结尾部分所画的运动量表要以学生的生理负荷为主。体育课就曾出现为了达成课上运动负荷的要求，教师特意增加练习的次数，让练习变得枯燥而乏味，甚至让学生望而生畏。比如中长跑等教材本身的特点加上教师没有创新锻炼的手段，到达极点后的疲惫感会让学生心生害怕。

2、片面重视学生开心体验，造成了体育课浅层次的快乐。快乐体验曾经风靡一时，新课改前期就出现了为了满足学生浅层次的快乐要求，任意选择教材和器材的做法。比如选择了大量的生活中的实物开发为体育课器材，更有甚者竟然载了一大车南瓜来上课的“怪”事。

运动负荷和运动兴趣两者紧密联系，任何偏废一方面的做法都可能给体育课堂造成低效。首先运动兴趣是运动负荷的前提，只有学生 乐于参与教师安排的技术学习和后面的巩固练习，才能真正让学生的运动负荷达到最优化。这就要求教师能合理布置体育场地和器材，创新教法，争取给枯燥的锻炼加点“兴奋剂”。其次，运动负荷是运动兴趣的必然结果。学生全身心地投入到了课的练习环节中，运动强度和时间到位，自己的生理负荷自然增强。

3、要鼓励学生用成就动机让自己的运动兴趣滞后呈现，每一次 的练习以及练习后的提高都是对自己意志品质的考验。

成就动机是学生长期锻炼的不竭动力，例如前面说到的中长跑教学，如果教师能适时鼓励学生把每一次考核都当作锻炼自己意志品质的机会，不断提醒自己要自我超越，相信随着锻炼后各项身体技能水平的提高，学生会逐渐适应并赢得锻炼的最后改变。

总之，优质的体育课堂教学要求教师在日常进行及时的反思和小结，用批判的眼光审视当前的课堂教学，用发展的视角体味学生细微的变化，理清体育教学的几对关系，而后，教师才能站在正确的位置掌控课堂，达成让学生最大程度提高和发展的目的，从而让学生真正享受课堂，让课堂成为成就人生的重要组成部分。

参考文献：

1.《体育与健康课程标准》 2．《体育与健康》 3.《体育教学》

第三篇：正视历史作文材料

正视历史作文材料

德国、日本在第二次世界大战中给许多国家的人民带来了巨大灾难。波兰牺牲了600万人，中国则是3500万人。1970年12月12日，德国总理勃兰特访问波兰，他在给无名烈士墓和犹太人殉难者纪念碑献花圈时，竟当着成千上万人的面，扑通一声跪倒在地，举世为之感动。

形成鲜明对比的是，日本的某些政治家不愿正视历史。1995年6月，日本众议院通过的《不战决议》中，连最起码的道歉与侵略都不提，仅仅表示对所谓“可能采取了的”“类似侵略的行动”进行所谓的反省。就这样一个不合格的“决议”，在日本众议院511名议员中只有230人投赞成票；有的人甚至胡说什么所有亚洲国家都“托了这场战争的福”。这种无耻的行径值得世人警惕。

分析：面对同一段历史，德国勇于认错而赢得了国际上的尊重。反观日本，不但没有认识自己的罪行，而且还企图篡改历史教科书，以此来掩盖自己所犯下的罪行。其结果只能是孤立于国际社会，受到国际社会的唾骂！

话题：“正视历史”“勇气”“历史与现实”

编： 在第二次世界大战后，德国总理勃兰特访问波兰时，为德国所犯的罪行忏悔、下跪；而日本的政府则企图篡改历史教科书，以此来掩盖自己所犯下的罪行。两相比较，德国是何其勇敢、正直，以致一国总理在千万人面前作出震撼人心的一跪！而日本呢？日本只会改改教科书，假惺惺地道歉。其领导人还为获得一些人的支持不顾国际舆论的反对，公开参拜靖国神社！日本人虽说行事非常有秩序，但其右翼势力的作为让人不得不怀疑：日本是一个好战的国家。虽然战争已成历史，战犯已被正法，但后人如果连正视这段历史的勇气都没有，还谈什么和平呢？世界和平是当今世界的主流，德国是维护世界和平的表率，德国给出的是与各国人民共同维护世界和平的诚意！这才是积极的，上进的，有勇气承担责任的国家。日本只知原子弹炸死很多人，却不知其“三光政策”是何其丧尽天良。朋友，倘若你做错事都需要道歉，更何况那些可耻的侵略者？和平需要诚意，和平需要人们对历史的正视。

第四篇：司法机关必须依法行政解读

司法机关必须依法行政、让群众感受到公平正义

由于江苏省司法厅行政不作为,和南京市司法局联手充当保护伞,包庇东南司法鉴定中心“鉴定荒唐造假,制造冤案”的违法违规行为。弱女子在充满泪水和荆棘的维权路上漫步三年了,冤死的妈妈仍含冤九泉,违法者在“保护伞”下逍遥法外!法律不容践踏,事实胜于雄辩!铲除保护伞,还事实真相!一.执法者权力空洞认证鉴定机构“违法受理案件依据”是“合法”。

(一鉴定机构受理了“无双方当事人法庭质证、认证材料”(见鉴定书。缺失庭审质证材料,鉴定结果就没有公正性、公平性。违犯了《民事诉讼证据的若干规定》第47条和《民事诉讼法》第66条规定,“未经质证的证据,不能作为认定案件的事实依据”。

(二鉴定机构受理了缺失不全的病历作鉴定依据。本案病历复印件“共57页”,可《鉴定书》记载病历原件只有“47页”(见

《病历资料》及《鉴定书》。关键材料缺失,不能做出客观事实认定!违犯了《司法鉴定程序通则》第13条、第14条和第16条第(2项规定,“鉴定材料不完整、不充分……司法鉴定机构不得受理”。

(三鉴定机构受理了不真实的病历作鉴定依据。(仅举1例一种病(1次CT检查出现三个不同病名,如:“小面积脑梗、小面积腔梗、腔隙性脑梗死”(见第1次《CT 报告单》;《入院通知》;《住院病案首页》。篡改、伪造的病历失去了客观性、真实性,违犯了《司法鉴定程序通则》第13条、第14条和第16条第(2项规定,“鉴定材料不真实……,司法鉴定机构不得受理”。(四鉴定机构受理了超业务范围鉴定材料。《鉴定书》记载法院委托是“医疗过错”类别鉴定事项,不属于法医业务范围(见:《鉴定书》;江苏省司法厅《公告》。违犯了《司法鉴定程序通则》第14条和16条第(1项规定,“委托事项超出本机构司法鉴定业务范围的,司法鉴定机构不得受理”。

二.执法者权力空洞认证鉴定机构(鉴定人“违法超业务范围(类别执业”是“合法”。

宣州区人民法院委托鉴定事项“……诊疗行为是否存在过错”(见鉴定书。属于较有丰富临床经验医学专家鉴定范围(本案属“神内科”和“心内科”,法医无权鉴定医疗行为违法性和过错性内容……。外行不能鉴定内行!法律明确规定了“法医业务范围”。

(一东南司法鉴定中心登记业务范围:“文书鉴定、痕迹鉴定、法医临床和法医病理鉴定、法医物证、法医病毒、微量鉴定”。(法医病理鉴定,俗称:尸体鉴定;法医临床鉴定,俗称:活体损伤鉴定、(见江苏省司法厅《公告》、《鉴定书》第8页。(二本案《鉴定书》中签名的鉴定人是:王德法,男,副主任法医师;高友祥,男,副主任法医师;王浏浏,女,无专业技术职称,于2010年1月22日才取得执业证。三人均不具有本案执业资格(见《鉴定书》第8页。

基于上述,鉴定机构(鉴定人严重违犯了《关于司法鉴定管理问题的决定》第2条、第9条、第17条;《司法鉴定程序通则》第18条;《司法鉴定机构登记管理办法》和《司法鉴定人登记管理办法》第二、三条;《刑事诉讼法》第119条等法律规定:“鉴定机构和鉴定人在登记的司法鉴定业务范围内及按照登记的司法鉴定业务执业类别,从事司法鉴定业务”。

三.执法者权力空洞认证鉴定人“违法篡改、伪造病历记录”是“合法”(一一大篡改

司法鉴定人在案情摘要时,将病历中门诊诊断“小面积脑梗”篡改为“小面积腔梗”。而执法者认定“ 笔误所致”(见《住院病案首页》、《鉴定书》第2页。

(二六大伪造

司法鉴定人在案情摘要时,擅自荒谬地伪造患者病情病症,编造案由,作虚假鉴定。1.将患者经 CT检查确诊的入院诊断“小面积脑梗” 伪造成“右侧大面积脑栓塞”,与“患者入院时心内科查体“表情自如、神

志清楚”等记录”明显矛盾(见《鉴定书》第2页、《入院记录》（二、3日入院时《CT 报告单》。

2.伪造患者入院时“急诊科查心电图示„快速性心房纤颤‟。

3.伪造从心血管内科“转入神经内科予脱水降颅压等治疗、后病情继续恶化”。4.伪造“阅片所见:2010-8-3CT……腔隙性脑梗塞(陈旧性”。5.伪造“8月3日CT所示腔隙性梗死系高血压……”;

6.伪造:“被鉴定人次日出现意识障碍后……并请神经内科等相关科室会诊,并及时转科治疗”。

以上伪造,心内科《病历资料》足以证明(每项有证据。而执法者却权力空洞认定“不存在作虚假鉴定”。

四.执法者权力空洞认证鉴定人“渎职违法施鉴”是“合法”

2010年8月3日晚10时47分,我母亲王安发经头颅CT检查确诊为急性“小面积脑梗”,神志清楚。11时被错误地收住宣城市

人民医院心血管内科（属于神经内科治疗项 目范围）。至 2010 年 8 月 4 日上午 10:12 复 查 CT 转科，病情发展到 “右侧大面积脑栓 塞、脑疝形成、梗阻性脑积水，”患者已病 入膏肓、成了植物人（两次 CT 影像胶片当 时均提交给鉴定机构）。

（一）值班医生错收病人入住科室长达约 12 个小时，不及时依法履行“转诊、会诊、告 知”义务，心内科《病历资料》、《CT 影像胶 片》足以证明。(二CT 确诊的疾病，长达约 12 个小时，外 行值班医生违法“不对症用药”，漠视老年 患者生存的权力，等待老年患者的生命消 逝。心内科《病历资料》、《CT 影像

胶片》足 以证明。

（三）心内科《病程记录》第 2 页 4 日上午 9 时清楚地记载： “查房（8 时左右）发现 患者“昏迷、呼之不应„„”，患者生命危 在旦夕时，直到 10 时 12 分，外行值班医生 医德沦丧！没有依法履行及时“急救、转诊、会诊”等救治措施，挽救生命。心内科《病 历资料》足以证明。

（四）心内科《病程记录》中记载“查房（8 时左右）发现患者“昏迷、呼之不应„„”，可《护理记录单》记载体现：“4 日 6 时至 10 时实施护理一次”。其间长达 4 个小时，违法把昏迷患者抛在病房置之不理。按照 “一级护理”要求，应每小时护理 1 次，何 况是昏迷患者！见：国家卫生部《分级护理 制度》第 14 条第（1）项规定，以上“事实清楚，证据确凿的医疗侵权过错 致人死亡”案，鉴定人违背职业道德，避开 有力证据，鉴定为“无明显过错”，制造了 冤案。而执法者违背了“以事实为根据，以 法律为准绳”的原则，却权力空洞认定“不 存在作虚假鉴定”。综上所述 , 鉴定机构的司法行政主管监管 单位行政不作为，江苏省司法厅和南京市司 法局联手充当保护伞，“以言代法、以权压 法、徇私枉法”！极力包庇下级鉴定机构 严重违法违规执业行为。为感受到宪法和法 律赋予我的那份尊严和正义！恳请高层组织 撤销江苏省司法厅的《答复便函》和南京市 司法局《宁司函[2012]24 号答复函》所作具

体行政行为。同时撤销南京东南司法鉴定中 心不具备法律效力的《 ［ 2011］法临鉴字第 1587 号司法鉴定意见书》虚假结论。依法追 究相关执法（知法）犯法人的责任，还受害 人的清白与公道，维护司法公正！我的所述全属事实，愿承担一切法律责任。我的手机号：137********

第五篇：干部必须清正廉洁(李源潮)解读

共产党的干部必须清正廉洁 ——在中国浦东、井冈山、延安干部学院

2009年秋季开学典礼上的讲话

（2009年9月5日）

李 源 潮

今天，中国浦东、井冈山、延安干部学院联合举行2009年秋季开学典礼。我代表中央组织部及三所干部学院，向全体学员表示热烈的欢迎，向全体教职员工致以亲切的问候！

今年是新中国成立60周年。60年前，毛泽东同志根据我们党即将在全国执政的新形势，提出“两个务必”，告诫全党要保持清醒头脑，要求党的干部要保持清正廉洁。60年来的历史充分表明，保持干部队伍的清正廉洁,是我们党经受住执政考验、赢得人民群众拥护的重要保证。

在改革开放和发展市场经济条件下，国际国内环境的相互影响不断加深，市场经济法则与行政权力法则交织在一起，干部在工作中接触的资源越来越多，面临的诱惑和考验越来越大。邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志都反复强调，全体党员特别是党的领导干部，必须始终坚持清正廉洁、一身正气，经得起改革开放和执政的考验，经得起权力、金钱、美色的考验。党中央坚持不懈地加强干部教育，加强反腐倡廉，取得了很大成绩。但是，“树欲静而风不止”。近年来，一些干部特别是一批领导干部相继出腐败问题，在人民群众中造成了恶劣影响。事实一再警示我们，能否保持干部队伍的清正廉洁，始终是我们党面临的历史性考验。

借三所干部学院开学的机会，我就党的干部必须保持清正廉洁讲点意见，供大家在学习时参考。

第一，党的干部要政治清醒。政治上清醒，是对干部第一位的要求。一个干部政治上犯糊涂，工作上、廉洁上是很难不出问题的。现在，有的干部政治意识淡薄，民怨已起还不在意，矛盾已酿毫无察觉，面对歪风无动于衷，听任错误思想传播不加抵制。这种现象不加改变，工作要误事，干部会误身，最终会导致误党、误国、误民。因此，要把保持政治上的清醒与坚定，提高政治敏锐性和政治鉴别力，作为干部教育培训的首要任务，作为干部党性锻炼的核心内容。一要深入学习中国特色社会主义理论体系，掌握正确认识和处理改革发展重大问题的科学世界观和方法论。要通过对新中国成立60年来的历史特别是改革开放30年来发展历程的研究和思考，通过对国际经验特别是这次国际金融危机发生原因的分析和各国应对表现的比较，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。二要严守党的政治纪律，增强大局意识。要坚决维护中央权威，保证中央政令畅通，自觉与党中央保持高度一致。对违反党的理论、路线、方针、政策的思潮和言论，要有政治鉴别力，坚决抵制，不盲目迎合。三要居安思危，增强忧患意识。要深刻认识我们党所处国际环境的复杂性和多变性，深刻认识经济社会快速发展和急剧转型带来的风险与挑战，充分估量前进中可能遇到的矛盾和困难，冷静对待成绩，清醒分析问题。每一项重大决策部署，既要看到它的积极效应，又要想到可能产生的负面效应，做到辩证谋事、见微知著，增强工作的前瞻性。四要永远与人民在一起。人民是党的靠山。与人民在一起，我们的干部才能耳聪目明。胡锦涛总书记指出，领导干部要真正把人民群众当主人、当亲人、当老师，要经常问政于民、问计于民、问需于民。贵州瓮安、云南孟连等事件之所以发生，一个重要原因就是干部远离群众，不关心、不了解、不重视普通群众的利益和诉求，以至一旦有事，找不到、叫不应、信不过能够依托的可靠力量。各级领导干部要从中汲取教训，牢固树立群众观念，把心和群众紧紧连在一起，倾听群众呼声、关心群众疾苦、体察群众情绪，及时发现和掌握社会变化动向，切实把握政治上、工作上的主动权。

第二，党的干部要正气在身。讲正气是做人之本、从政之基。常言道“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。中国共产党党章规定，领导干部要讲正气。我们党是全社会的表率，领导干部是全党的表率。党风要正，社会风气要好，首先党的干部要一身正气。现在，有的干部不讲原则，不敢严格要求部下，不敢批评不良现象，甚至不敢坚决贯彻中央的方针政策，导致一些地方和少数部门风气不正、人心涣散，人民群众和负责任的干部对此很有意见。要把讲正气、有原则作为领导干部思想政治建设的重要任务。一是做人要正派。党的干部对党要忠诚、对人要坦诚，要求别人做到的自己先做到，要求别人不做的自己先不做。对不正之风和错误言行，要敢于批评和抵制，不当“老好人”。对矛盾和棘手问题，要敢于正视和解决，不做推诿扯皮的干部。无数事实证明，正派的人可能暂时会吃亏，但不正派的人终究要吃大亏。二是办事要公正。坚持按党的原则办事，不以私情废公事，不拿原则作交易。“公正无私，一言而万民齐”。中国共产党人是坚持原则的模范。新中国刚成立，毛主席的亲戚给毛岸英写信，要求给个工作，毛岸英回信婉言拒绝。他说，翻身是广大群众的翻身，而不是几个特殊人物的翻身，大众的利益应该首先顾及。共产党是讲感情的，但我决不能也决不愿违背原则做事。这样的事例在我们党的历史上数不胜数。我们一定要明白，坚持原则是会得罪人的，但不坚持原则就会得罪人民群众。三是从政要走正道。当干部只有自身行得正，才能有威信、受拥护。焦裕禄、孔繁森、郑培民等许许多多模范人物，都是靠全心全意为人民服务的实绩，赢得党的信任、人民的爱戴的。现在，有些干部干一点事就希望得到“回报”，刚提拔就琢磨“再上一个新台阶”，有的为了达到升迁目的，四处找关系，搞虚假政绩，甚至拉票贿选。胡锦涛总书记尖锐指出，这“对党和人民的事业有百害而无一利，对领导干部自身成长也是有百害而无一利”。我们一定要树立正确的事业观、工作观和政绩观，把心思和精力用在干事创业上，用在为民谋利上，用在努力创造经得起实践、人民和历史检验的实绩上。这样的干部才是最有前途的。

第三，党的干部要为政以廉。廉洁奉公是我们党80多年来赢得民心的重要法宝，也是我们党永葆先进性的本质要求。1936年，美国记者斯诺访问延安，被共产党领袖们的廉洁节俭深深感动，断言这种廉洁节俭的作风会产生一种伟大力量——“东方魔力”。1949年美国大使司徒雷登对国民党的军官们说，“共产党战胜你们的不是飞机大炮，而是廉洁，是靠廉洁换得的民心”。改革开放以来，我们党的主体保持了清正廉洁的传统，涌现出一大批廉洁从政的好干部。但是，党内也出了一批腐败分子。贪污受贿、权钱交易、买官卖官等现象，在一些地方和少数部门屡禁不止，已成为损害党和人民关系最突出的问题之一。胡锦涛总书记指出，“在和平时期，如果说有什么东西能够对党造成致命伤害的话，腐败就是很突出的一个”。我们党要经得起拒腐防变的历史考验，防止出现人亡政息的危险，必须坚决反对腐败，搞廉洁政治。一要坚决反对用公权谋取私利。领导干部要常修为政之德、常怀律己之心、常思贪欲之害，用党纪国法严格约束自己，守住信念防线、道德防线、法纪防线。要时刻告诫自己：贪官敛财，从来都祸及子孙；廉官清白，多数能荫泽后代。要自觉做到不义之财不取、不法之物不拿，始终保持共产党人的清廉本色，做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的人，做一个亲属子女可以引以为荣的人，做一个回顾人生能够问心无愧的人。二要严肃整治吏治腐败。用人上的不正之风和腐败现象，危害最烈、整治最难。但只要我们下决心抓、狠狠地抓、坚持不懈地抓，就一定能形成风清气正的用人环境。我们要按照党的十七大要求，以最坚决的态度和最扎实的措施，同用人上的不正之风进行战斗，提高选人用人公信度。要一手抓改革，从源头上防范用人腐败；一手抓整治，坚决不让跑官要官、买官卖官、拉票贿选者得利。三要自觉接受监督。加强对干部的监督，既是对干部的严格要求，也是对干部的关心爱护。有些干部喜欢我行我素，不愿意接受监督，好像监督是跟自己过不去。这是一种极其错误、有害的认识。事实一再证明，主动接受监督的干部较少犯错误，拒绝接受监督的干部很容易走向腐败。领导干部要摆正个人和组织、个人和群众的关系，真心实意地听取各个方面的意见，习惯于在严密的监督下工作。

第四，党的干部要洁身自好。廉与洁不可分割。古人说：“不受曰廉，不污曰洁。”陷入腐败深渊的领导干部，多数是从不能洁身自好开始的。现在有些干部认为小节无害，贪图安逸，情趣庸俗，出入低俗场所甚至是色情场所，沉溺于灯红酒绿、吃喝玩乐，损害党的形象、败坏党风民风。胡锦涛总书记指出，加强领导干部作风建设，必须把倡导良好的生活作风和健康的生活情趣作为一个重要方面。我们要按照“讲党性、重品行、作表率”的要求，自觉培养健康生活情趣，保持高尚精神追求。一要抗得住诱惑，把好欲望关。现在，领导干部面临的诱惑很多，如果放纵私欲，就会迷失人生方向，成为权钱色的俘虏。艰苦奋斗是我们党的传家宝，是抵制形形色色诱惑的有力武器。领导干部要加强品行修养，节制不良欲望，保持艰苦奋斗作风，自觉做到不追求物质享受，不沉湎感官刺激。从最近发生的一些贪官绯闻中发现，一些干部腐化堕落是从到低俗场所找“三陪”开始的。我们要明确一条约束，党员领导干部不许涉足低俗场所，不许找“三陪”小姐陪酒陪唱，否则干部考核时就要在日常品行方面记上污点。二要择善而交，把好交友关。每个人都有朋友，领导干部交友一定要谨慎。古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”现在社会上有一些居心不良的人，挖空心思与领导干部套近乎，把掌有实权的干部当作“资源”来经营，把表现优秀的年轻干部当作“潜力股”来投资。领导干部一定要对那些怀着个人目的来拉拉扯扯的人保持高度警惕，严把“社交圈”，更不能为了贪图享乐而去“傍大款”。要多同普通群众交朋友，多同基层干部交朋友，多同先进模范交朋友，多同专家学者交朋友，见贤思齐，见不贤而自省。三要培养健康情趣，把好兴趣关。领导干部应该有有益身心健康的生活情趣，但这不是无关紧要的小事，弄得不好，很容易成为别有用心之人公关的突破口。赖昌星腐蚀领导干部的一个重要手段，就是研究干部的兴趣爱好，投其所好、拉人下水。高尔基说过，“人的价值表现在心灵上”。领导干部选择自己的爱好，一定要“爱”之得当、“好”之有道，使其有利于陶冶情操、完善人格，提升人生价值。

总之，领导干部要做到政治清醒、正气在身、从政以廉、洁身自好。合起来就是一句话，党的干部必须“清正廉洁”。这是体会、是要求，也是同志式的忠告。

领导干部保持清正廉洁，既要靠自我严格要求，又要靠组织严格教育和管理。中国浦东、井冈山、延安三所干部学院有特殊的革命历史资源，要把加强党性锻炼、坚定理想信念、弘扬优良作风作为干部教育培训的重要任务，在促进干部清正廉洁方面发挥独特作用。希望各位学员珍惜这次难得的学习培训机会，进一步锤炼党性、改进作风，做一个清正廉洁的共产党人，做一个人民信赖的共产党人。