我跟阿爹拉骆驼教案[最终版]

第一篇：我跟阿爹拉骆驼教案[最终版]

我跟阿爹拉骆驼

教学目标：

1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

教学重点： 积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》

教学难点：和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。教具准备：多媒体、琴、铃鼓等 教学过程： 师生问好

师：同学们，大家好。

生：老师好。

一、组织教学，师生问好。

1、律动《掀起你的盖头来》 http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=5963932&__o=/search_songListIcon&fr=ps||-1#loaded

师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动）

（音乐结束，请学生坐定）

2、师生以新疆问好的形式互相问好！

师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。）

师生以新疆的问候形式互相问好。

二、创设情境，感受音乐。

1、了解新疆风土人情、物产等。

新疆的物产和风景名胜！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%96%B0%E7%96%86%E4%BC%8A%E7%8A%81&ie=utf-8&in=16006&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=40&rn=1&di=77357337800&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=***71_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn44&-1&di***0&objURLhttp%3A%2F%2Fimg74.ph.126.net%2FGN-ZfkGVttlb4mGP1RpV4g%3D%3D%2F***735676

44.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Ff7gojtstg20AzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F8a8nm0b9da88ldbnd9d0mb8AzdH3F&W750&H437&T8835&S172&TPjpg然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐http://www.xiexiebang.com%2Flzp%2F201002%2Fw***578309.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzykfy_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3FszrAzdH3Fda8aadAzdH3Fpda8aadad_n8088l_z%26e3Bfip4s&W450&H296&T7657&S50&TPjpg

2、重难点节奏练习

在黑板上板书出典型和难点节奏，教学生们拍着手来练习。学会再让学生有强弱的打节奏。

三、陶醉音乐，新歌教学。

1、初听歌曲，感受并了解音乐情绪。

师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）http://www.xiexiebang.com/filemp3.php?id=62976

2、再听歌曲，了解歌曲内容和演唱形式。（二声部）

（1）师；接下来，咱们再来听一遍歌曲，看谁能听出这首歌除了独唱之外还用了什么演唱形式？http://www.xiexiebang.com/filemp3.php?id=62976

3、教师范唱，找出典型节奏。用拍手的方式，教授学生节奏的正确演唱方法。

4、朗诵歌词

师生用打节奏的方式来朗诵歌词，把节奏直接用到歌词中去。

5、用“啦”模唱旋律。

模唱并熟悉旋律，找出并学会音乐记号。

如“下滑音”“换气记号”“前倚音”，让学生在模唱旋律的过程中就把这些音乐记号学会，并能正确演唱。

6、加入歌词演唱

7、用学习第一声部的方法来学习第二声部旋律，并加入歌词演唱

8、两个声部合起来演唱。让学生体验声音碰撞所产生的和声效果的美。

9、跟随音乐，有感情地演唱这首双声部歌曲。http://music.baidu.com/search?fr=ps&key=%E6%8E%80%E8%B5%B7%E4%BD%A0%E7%9A%84%E7%9B%96%E5%A4%B4%E6%9D%A5&ie=utf-8

四、综合表演 表现音乐

用打击乐器为歌曲伴奏。并跟音乐演唱歌曲http://www.xiexiebang.com/filemp3.php?id=62976

五、课堂总结。

1、小结：同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了！谢谢同学们把这么快乐的时光和我一起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。

2、听音乐出教室。这节课我们就上到这儿，请同学们听着音乐，拉上你们的骆驼走出教室。http://www.xiexiebang.com/filemp3.php?id=62976

第二篇：2012吴校长示范课 五年级音乐 我跟阿爹拉骆驼

2012年高丰小学班子成员示范课教案

湘教版五年级下册音乐

第四课 我跟阿爹拉骆驼

执教人：高丰小学 吴向兵

教学目标：

1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。教学重点： 积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 教学难点：和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。教具准备：多媒体、琴、鼓等 教学过程：

课前师生互动交流。

师：同学们，看到你们一双双明亮的大眼睛都盯着我，我猜你们一定很好奇我是谁？好，看老师给你们做一个动作，请你猜一猜老师姓什么？

师：同学们你们真聪明，老师早就听说咱们XX小学的同学特别机灵、聪明，果然名不虚传。（老师竖起大拇指夸奖）

一、组织教学，师生问好。

1、律动《掀起你的盖头来》

师：今天能来到咱们班和同学们一起上课，老师心里特别高兴，接下来，老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动）

（音乐结束，请学生坐定）

2、师生以新疆问好的形式互相问好！

师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。）

师生以新疆的问候形式互相问好。

二、创设情境，感受音乐。

1、了解新疆风土人情、物产等。

新疆人民的问候方式真特别！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐）（边出示图片师边讲解）

师：同学们，看了这些图片，你们有什么想说的吗？

（师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件停留在边防军站岗图片，师边说边做手势指向图片）

而他们的忠诚守卫也赢得了新疆维吾尔族人民的热情拥戴，听！他们的驼队正经过遥远的沙漠，给雪山上的边防军战士送粮食来了。（课件出示驼队图片，师用铃铛模击驼铃节奏：XXX XX ｜XXX XX）

2、节奏练习

（1）谈话导入，节奏训练。

谁来说一说你听到的节奏是怎样的？再听一次！（老师再模击一次）。（学生回答）

我们来看看他们说的对不对。（师出示课件节奏）

（2）指导有强弱地念、打节奏。

我们一起来模仿一下驼铃声！（学生念）

听我怎么念？和你们念的有什么不一样？（师用铃铛再模击一次）能不能像老师这样有强有弱地念一下？（生念）

加上打节拍，我们一起边念边拍一拍！

（3）小结：同学们拍得真不错，其实这个切分节奏也是新疆音乐里最典型的节奏之一。接下来，我们就一起来欣赏一首具有浓郁新疆风格的歌曲。（出示课题）“我跟阿爹拉骆驼”

三、新歌教学 体验音乐。

1、初听音乐，感受音乐情绪。

师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）歌曲播完指名回答。（师小结：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。）

2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部）

（1）师；接下来，老师请你们再听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容？（课件出示带有边防军巡逻等场景的图片）

（2）指名说一说

师：谁来说说，歌曲表现了什么？

（师小结：这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。）

谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的？（二声部合唱歌曲）

3、师范唱，找出典型节奏。

师：现在老师为你们来唱一唱这首歌的第一声部，请你们边听边找出歌曲中哪一个小节具有典型的新疆切分音节奏。XXX XX（师弹琴范唱）

谁来说说，你找到的节奏有哪些？您真棒,找得非常正确。（在学生说的基础上，师贴出节奏）这首歌曲还有一些节奏也很有特点：

X ｜X.XX ｜X-｜ XXX XX ｜XXX X｜

我们一起来把节奏拍一拍！（师划拍线）

4、学习歌词。

（1）师：同学们，新疆音乐的节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地来边划拍边念一念歌词。（师带生边划拍线边念歌词）

（2）指导节奏没能念准的地方。（巡 逻在，钢当当当当 钢当

当 当„„）

（3）师：我们再来试一遍！能不能读得更有情趣一些！请同学

们继续划拍，老师为你们打鼓伴奏。（请同学们注意用歌唱的状态来念歌词，师用鼓打节奏伴奏）

同学们读得真不错！和老师配合得真好！

5、用“LA”模唱旋律。

师：同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗？ 接下来让我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。

（1）模唱旋律，找出音乐记号。

师：我们先来学习第一声部，请同学们听老师模唱旋律，小声用“LA”来跟唱，边唱边划拍线找一找歌谱里出现了哪些音乐记号？，（2）指导“音乐记号”的演唱。谁来说说，你找到什么记号了？ 指导唱 “下滑音” 提醒大家注意“换气记号”

现在，老师来考考你们的耳朵灵不灵，听老师弹奏的两条旋律中

哪一条是有“前倚音”？（师用琴对比弹出有装饰音和没有装饰音的两条旋律。）加上“前倚音”之后，使我们的音乐更具有新疆风格特点！

待学生找出“渐慢”后，师提问：第1、2段结尾有什么不一样？（指导唱好两个结尾）延长音记号可以怎么唱？

（3）完整连起来跟琴模唱旋律。

师：现在请同学们听前奏用“LA”完整模唱一遍。

6、学唱第一声部歌词。

师：同学们学得真快，接下来就请你们跟着老师的琴声，轻轻地唱一唱第一声部歌词。（1）师带着学生跟琴一起唱。

（2）指导唱好难句：刚才同学们唱的过程中，老师听出了几个唱得还不太准确的地方。（巡逻在„„

滑音、倚音）

师：听我唱两遍效果，你们听听看哪种更适合这首歌曲。

那也请同学们用这一种方式来唱一唱！

（3）跟琴唱一唱难唱的乐句。（4）完整唱一唱第一声部。

①师：谁来当小老师用铃鼓给同学们伴奏！（师边说边示范节奏，请生用铃鼓伴奏）其他同学用手来模仿乐器打节奏。

②请男同学跟琴唱第一段，女同学帮他们伴奏。

女同学跟琴唱第二段,男同学帮他们伴奏。看谁任务完成得好！你们都表现得非常不错！

7、模唱第二声部旋律。

（1）模唱第二声部旋律。

师：两声部合唱没有第二声部行吗？（不行）第一声部的旋律我们已经熟悉了，那我们赶紧来学第二声部，请同学们用“LA”来模唱。（跟琴模唱第二声部旋律）

（2）模唱第二声部的两个不同结尾。

师：同学们你们看看，第二声部的两段结尾一样吗？（学生回答）我们把两个结尾练习一下！（各练习2遍）

8、学唱第二声部歌词。（1）跟琴唱第二声部歌词。

师：我们把第二声部歌词唱一唱！

① 跟琴唱第一段歌词。

② 跟琴唱到第二段结束句，注意第二段结尾的不同。

（2）谁愿意来用串铃帮老师给同学们打下节拍？（师边说边示范节奏，请生用串铃伴奏）其他同学同样用手来模仿串铃打节奏。

全班跟琴边打节奏，边唱第二声部。（反复第二遍唱到结束句）

9、二声部合唱。

（1）指导合唱两个声部。

师：请这一边的同学唱第一声部，另一边的同学唱第二声部。（对着第二声部的学生说）你们有没信心唱好第二声部？那我 们先来试着唱一唱前两个小节！（师用手势指挥）

指导两个声部唱合唱部分第一、二小节。

指导合唱部分第三、四小节。（提醒学生发现第二声部的三、四两个小节的节奏正好与第一、二小节的一样。）

师：剩下几个小节的节奏型是一样的。

（师随低声部同学唱剩余的几个小节，并指挥高音部。）（2）完整唱一唱第二声部。跟琴完整唱第二声部。

8、随师伴奏音乐，有情趣地、有感情地完整唱一唱两个声部！

四、综合表演 表现音乐

1、用打击乐器为歌曲伴奏。

（1）请几位同学上台用打击乐器敲打节奏。

师：同学们唱得真不错，接下来老师除了请上刚才那两位同学，再请几位同学站在位置上一起来为我们伴奏吧！

其他同学可以边唱边拍打节奏，可以拍手、拍腿、拍肩，选择任何一种你们喜欢的方式给音乐伴奏。老师用琴来为你们伴奏。

五、课堂总结。

1、小结：同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了！谢谢同学们把这么快乐的时光和我一起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。

2、听音乐出教室。教室。

这节课我们就上到这儿，请同学们听着音乐，拉上你们的骆驼走出

第三篇：我要拉粑粑教案

小班综合活动《我要拉粑粑》

活动目标：

1、在看看、听听、说说故事的过程中，体验故事情景的快乐。

2、利用大图书引发幼儿阅读的兴趣，学习擦屁股的方法.3、知道帮助别人。

活动准备：

1、绘本《我要拉粑粑》

2、每个孩子的椅子底下一个小筐,内置草纸;

3、PPT及小老鼠、粉红猪、大河马玩偶 活动过程：

一、出示小老鼠、粉红猪、大河马玩偶，激发幼儿兴趣。

师：宝宝们，今天呀樊老师给你们带来了几个新朋友，你们猜，它们是谁呀！幼：小狗小猫......师：当当当当~你们看它们是谁？(大河马，小老鼠，粉红猪)他们是什么样的啊？（大的是大河马，小的是小老鼠，中间不大不小的是粉红猪)

二、逐页阅读图书，感知故事内容。

1、师：这三个好朋友发生了有趣的事情，你们想不想听啊？

2、通过提问帮助幼儿了解故事内容。

师：一天，在一片绿草地上，胖河马、小猪、小老鼠正在玩嘟嘟叭叭的游戏，“嘟嘟嘟嘟”“ 叭叭叭叭”。突然，胖河马说，“哎呦哎呦，我肚子疼”“我要拉粑粑巴”，小猪、小老鼠也觉得自己肚子疼了，也说“我也要拉”、“我也要拉”。肚子痛了,要拉粑粑了,怎么办?大家飞快地跑到了森林里的厕所，森林里总共有几个厕所啊?一起来数数看，1、2、3，这三个厕所有什么不一样?

2、出示大中小不同的厕所。

(一个大，一个中，一个小)猜一猜，胖胖的、壮壮的河马会进哪个厕所呢?(引导幼儿一一对应地请胖河马进大厕所，小猪进中厕所，小老鼠进小厕所)。

3、教师继续讲述故事。

小老鼠来到最小的厕所前面，咚咚，咚咚!小老鼠可真有礼貌,知道先敲门.没人应,门一开，里面没人，就赶紧进去了!小猪来到中间这个厕所，它要先干

什么啊?(哦,也是先敲门)咚咚，咚咚!门一开，里面也没人，也进去了!胖河马实在快拉出来了，门都忘了敲，就一把打开门，啊！!谁在里面啊?小鳄鱼!小鳄鱼大叫起来，羞死了，羞死了，快关门。（那小朋友们，你们上厕所之前应该先干什么啊？先敲门。没有人了才能进去）胖河马赶紧把门关上了。小鳄鱼终于拉好了，胖河马也赶紧跑了进去.三只小动物终于都进去了。那小朋友们，进了厕所第一件事情要干什么啊?——脱裤子。小老鼠说：“脱不下来啊”小猪臭美地说：“我可早脱小来了”胖河马：“快、快、快，要拉出来了”。脱了裤子，要拉粑粑了。小厕所里是谁啊?(小老鼠)，小老鼠在里面还有声音呢!老师来听听，她说：“使劲，嗯——”。小朋友一起帮她加加油。中间这个厕所是谁在里面?(小猪)我们也帮小猪加加油!嗯——嗯——嗯——终于拉出来了!大厕所里是谁啊?(胖河马)。也来帮胖河马加加油!嗯——嗯——嗯——咕咚咕咚，拉出来没有啊??哇，总算都拉出来了，拉完粑粑，要干什么啊?——擦屁股。

4、幼儿共同学习擦屁股的几个步骤，并尝试学习用纸擦屁股。

你们会擦屁屁吗?请会的孩子上来。“天气冷，我们就先别把裤子脱下来，先学习学习方法。” 表扬上来的孩子：你能想到自己擦屁屁，老师很喜欢，现在我们一起来学一学正确的擦屁股方法。请小朋友从椅子底下拿出框框里的草纸，一起跟老师做。擦一擦，折一下，(幼儿一起念)擦一擦，折一下，擦完扔进垃圾桶。最后，擦好屁屁一定要把裤子拉拉好，天冷了，小肚皮可不能露在外面哦。

5、擦完屁股了，应该干什么啊？（冲粑粑）对了，哗啦啦，再见粑粑~那冲完之后还要干什么?(洗手)小朋友们真聪明，我们看看它们是怎么洗手的。

（小老鼠够不着，粉红猪抱起它，帮助它洗手，大河马没有帮助小老鼠）那小朋友们应该学习谁呢？为什么？（粉红猪，因为它喜欢帮助别人）

四、教师总结。

师：宝宝们，我们今天学到了很多本领呢!想不想知道自己学了哪些本领?不仅学习了怎样擦屁屁，还知道了上厕所之前要先敲门，上完厕所要洗手，还有帮助别人。那我们就把今天学到的本领悄悄地告诉自己的好朋友!

第四篇：_小班教案我要拉粑粑

小班综合活动《我要拉巴巴》

东青幼儿园 王钱茹

活动目标：

1、在看看、听听、说说故事的过程中，体验故事情景的快乐。

2、利用大图书引发幼儿阅读的兴趣，学习擦屁股的方法.3、知道多吃蔬菜、水果对身体有益。

活动准备：

1、大书《我要拉巴巴》

2、每个孩子的椅子底下一个小筐,内置草纸;

3、各种食物和大便的图片。

活动过程：

一、出示大书《我要拉巴巴》，激发幼儿兴趣。

1、引起幼儿阅读的兴趣。

师：宝宝们，瞧，今天尹老师带来了一本很有趣的书，叫《我要拉巴巴》，大家一起说说看.(幼儿重复)你们知不知道拉巴巴是什么意思啊? ——都不知道啊，那老师来告诉你们，原来拉巴巴是北方的方言，就是拉大便的意思。

师：那这里面到底会发生怎么样有趣的事情，我们一起来看看。

2、引导幼儿感知三只动物.师:小朋友们，今天有几只小动物来到我们幼儿园，让我们一起认识一下吧!他们是谁啊?(大的是大河马，小的是小老鼠，中间不大不小的是粉红猪，)

二、逐页阅读图书，感知故事内容。

1、通过提问帮助幼儿了解故事内容。

师：一天，在一片绿草地上，胖河马、小猪、小老鼠正在玩嘟嘟叭叭的游戏，“嘟嘟嘟嘟”“ 叭叭叭叭”。突然，胖河马说，“哎呦哎呦，我肚子疼”“我要拉巴巴”，小猪、小老鼠也觉得自己肚子疼了，也说“我也要拉”、“我也要拉”。肚子痛了,要拉巴巴了,怎么办?大家飞快地跑到了森林里的厕所，森林里总共有几个厕所啊?一起来数数看，1、2、3，这三个厕所有什么不一样?

2、出示大中小不同的厕所。

(一个大，一个中，一个小)猜一猜，胖胖的、壮壮的河马会进哪个厕所呢?(引导幼儿一一对应地请胖河马进大厕所，小猪进中厕所，小老鼠进小厕所)。

3、教师继续讲述故事。

小老鼠来到最小的厕所前面，咚咚，咚咚!小老鼠可真有礼貌,知道先敲门.没人应,门一开，里面没人，就赶紧进去了!小猪来到中间这个厕所，它要先干什么啊?(哦,也是先敲门)咚咚，咚咚!门一开，里面也没人，也进去了!胖河马实在快拉出来了，门都忘了敲，就一把打开门，啊！!谁在里面啊?小鳄鱼!小鳄鱼大叫起来，羞死了，羞死了，快关门。胖河马赶紧把门关上了。小鳄鱼终于拉好了，胖河马也赶紧跑了进去.三只小动物终于都进去了。那小朋友们，进了厕所第一件事情要干什么啊?——脱裤子。小老鼠说：“脱不下来啊”小猪臭美地说：“我可早脱小来了”胖河马：“快、快、快，要拉出来了”。脱了裤子，要拉巴巴了。小厕所里是谁啊?(小老鼠)，小老鼠在里面还有声音呢!老师来听听，她说：“使劲，嗯——”。小朋友一起帮她加加油。中间这个厕所是谁在里面?(小猪)我们也帮小猪加加油!嗯——嗯——嗯——终于拉出来了!大厕所里是谁啊?(胖河马)。也来帮胖河马加加油!嗯——嗯——嗯——咕咚咕咚，拉出来没有啊??哇，总算都拉出来了，拉完巴巴，要干什么啊?——擦屁股。

4、幼儿共同学习擦屁股的几个步骤，并尝试学习用纸擦屁股。

你们会擦屁屁吗?请会的孩子上来。“天气冷，我们就先别把裤子脱下来，先学习学习方法。” 表扬上来的孩子：你能想到自己擦屁屁，老师很喜欢，现在我们一起来学一学正确的擦屁股方法。请小朋友从椅子底下拿出框框里的草纸，一起跟老师做。擦一擦，折一下，(幼儿一起念)擦一擦，折一下，擦完扔进垃圾桶。最后，擦好屁屁一定要把裤子拉拉好，天冷了，小肚皮可不能露在外面哦。

5、分别出示他们的大便，看看他们的大便健康吗?你喜欢什么样的巴巴?

师：打开马桶盖，哎呦呦呦，大河马拉了好大一泡巴巴哦。脏死了，那擦完屁屁之后，这些脏脏的巴巴该怎么办啊?——冲水!冲完之后还要干什么?(洗手)

小朋友们，刚才胖河马它们拉的巴巴都被老师哗啦啦冲走了，你们没看清楚吧，我可看清楚了，还把它们画了下来，这是大河马拉出来的，这是小猪拉出来的。宝宝们看，他们拉出来的大便有什么不一样?哦!大河马拉出来的大便是笑嘻嘻的、是漂亮的香蕉巴巴;小猪拉出来的是很难过的、很痛的稀拉巴巴。那小朋友平常拉出来的是哪种巴巴?那你喜欢吃什么?(水果、蔬菜、不挑食，米饭也很重要哦!)那又哪个小朋友拉过这样的稀拉巴巴?为什么?很挑食，喜欢吃酸的，吃冰欺凌，大冬天的，还喜欢把小肚皮露在外面，难怪会拉出很痛的，很难过的稀稀巴巴了。

四、教师总结。

师：宝宝们，我们今天学到了很多本领呢!想不想知道自己学了哪些本领?不仅学习了怎样擦屁屁，还知道了要多吃蔬菜、水果、米饭，不挑食，才能拉出世界上最漂亮的香蕉巴巴。那我们就把今天学到的本领悄悄地告诉自己的好朋友!

第五篇：找骆驼教案

找骆驼

教材分析

故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。

课文以“找骆驼”为线索进行叙述，在设置中巧设悬念，引人入胜。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。

学情分析

三年级的学生，遇到事情很少仔细观察、认真分析，然后做出判断，他们一向喜欢以主观的想法来武断地解决问题。学习这篇课文时可以引导学生在理解内容的基础上，养成仔细观察、勤于思考的习惯。

教学目标

１．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

２．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点。3．培养学生仔细观察与认真思考的习惯。教学重难点

重点： 了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道这些特点的。难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学过程

一、激趣导入

１．猜谜语。2.看图

3.骆驼介绍。（板书课题）

二、自读自悟

（1）自由读课文，把字词都正确，句子读通顺。（2）思考课文讲了一件什么事？

三、检查自学

１．指名读词语纠正读音。

２．齐读词语。

３．理解词义。

4．交流：课文讲了一件什么事？

四、合作探究

１．带着问题默读课文，尝试解决问题。

（1）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？

（2）这些详细的情况老人是怎么知道的？

２．小组合作探究。

小组讨论交流，互相启迪解决问题。

３．各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。

（1）读一读，想一想：商人最终找到骆驼了吗？从文中哪个词可以看出？（果然）

（2）读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼

（启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。）

６．教师小结。

老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，我们应该向他学习。

7.分角色朗读课文 六．拓展写话

商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人说些什么？七．总结 八．作业