《远离危险》教学设计李静

第一篇：《远离危险》教学设计李静

冀教版品德与生活二年级上册

第9课《远离危险》教学设计

河北省沧州市运河区南陈屯乡观音庵学校学校 李 静

教材分析：

《远离危险》本课为小学二年级上册《品德与生活》第三单元“注意安全”的第二篇课文。本课主要通过密切联系学生的生活实际，引导学生了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，使同学们树立牢固的安全意识，远离危险，学会自我保护，遇到危险时，学会处理一些常见的安全问题。

学情分析：

对于刚刚读二年级的小学生来说，尤其是农村孩子，对于安全标志以及一些常见的潜在危险，可能了解得更少，老师非常有必要利用品德与生活课程对孩子进行安全教育、引导学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，增强学生安全意识与自我保护意识，促进学生健康快乐地成长。

设计思路：

在本课教学过程中，从学生的生活实际出发，选取与学生生活联系密切的生活情境，贴近学生生活，设计适合学生年龄特点的教学活动，让学生体会到日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生，学会保护自己，珍爱生命。

教学目标：

1、知识与能力目标：知道生活中会遇到各种危险，认识安全标志，普及安全知识，知道最基本的紧急求助和自救办法。

2、过程与方法目标：让学生树立安全意识，远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

3、情感态度价值观目标：培养学生珍爱生命、远离危险；关爱自己、关心他人的积极健康的生活态度与情感。

五、教学重难点

重点：认识安全标志并学会一些简单的自救办法。

难点：使学生能自觉不在有危险的地方玩，增强自我保护意识。

六、教学准备

教师：相关课件资料。

学生：了解校园里的不安全行为，了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。课时安排: 2 课时 教学过程： 第一课时

一、激发导入，感知“危险”

1、课件播放：放烟花发生危险的故事。

2、提问：看了刚才的故事，你想对故事中的小朋友说些什么？为什么会发生危险？我们应该怎样避免危险的发生？

3、揭示课题：

生活中像这样隐藏着的危险还有很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。（板书：遇到危险怎么办）

二、合作交流，寻找“危险”

1、出示课件，说说图中会有什么危险，怎样才能不发生危险？（先同桌互说，然后全班汇报交流。）2、小组合作，交流生活中的危险。

同学们，生活中的危险不仅仅有这些，还有很多很多，课前，老师已经布置大家去搜集整理，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。如：打雷时不能躲在树下；加油站附近要严禁烟火……

3、合作交流。

刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。有些危险是我们能看见的，有些危险我们是看不见的，那我们要怎样才能做到远离危险呢？

（小组交流讨论。）

4、认识安全标志

（1）引导学生知道学会看安全标志可以让我们远离危险。出示课件：看看这些安全标志你认识吗？你还知道哪些安全标志？（学生出示课前收集的或者自己画出来的安全标志，向同学进行介绍。）

（2）师生分别拿出自己收集的安全标志，首先让学生辨认，代表什么意思，然后再贴到黑板上。

5、小结：认识了一些常用的安全标志，我们可以避免许多事故的发生，课后还可收集更多的安全标志，拿来与同学或家人交流，使自己懂得更多的安全常识。

第二课时

三、情境展示，避开“危险”

1、课件出示：认识安全标志。

请大家仔细观看图片，想一想，图上画的是什么地方？有哪些安全标志，该怎么注意安全？……

2、小组交流安全标志

请同学们把拿出自己提前搜集的安全标志，在小组内跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的，并请学生代表到台上汇报展示、加以说明。

3、汇报展示：

老师展示收集到了几个安全标志，谁认识它们？教师相应进行归纳。

4、情境体验，认识“危险”。

（1）情境体验：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来准备接她回家。（学生观看并加以评价交流。）

（2）创设情境：遇到下面的情况，你该怎么做？（出示课件）

A、上学路上，遇到拆除楼房，在建筑工地玩耍。

B、放学了，同学叫你去河边玩。C、放学路上，同学在机动车道玩轮滑。D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。E、一个人在家，有位叔叔来修水管。F、放学后，在电线杆下放风筝。……

（小组讨论交流，之后全班交流）

四、卡片制作，架起爱心桥。

孩子们，你们真棒！能不能把你知道的安全小知识告诉别人呢？每个孩子手

里都有一张彩色的小卡片，把你今天学到的一个安全小知识写在上面。动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥。

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把有色卡纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

五、课堂总结，拓展延伸。

1、课后精心设计一张安全知识宣传小报，和同学、家人进行交流分享。

2、向一年级、幼儿园的小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片，争做生活小能手。

教师总结：危险无处不在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并正确认识许多安全标志，就能远离危险；遇到危险时，懂得自救和求助，这样我们就能健康、安全、快乐地成长！

板书设计：

遇到危险怎么办？

远离危险——学会求助和自我保护——健康、安全地成长

第二篇：“远离危险 确保安全”教学设计

确保安全”教学设计

丁家嘴小学

龚小明

“远离危险

教学课题：珍爱生命，从我做起 教学目标：

1.通过学习有关交通、防火防电等方面的安全知识，增强学生的自我保护意识，提高防范能力。

2.培养学生自护自救能力使学生安全健康成长。

教学重点：

了解有关防火防电的常识，了解一些常用的交通规则以及交通规则的重要性。教学难点：

让学生能自觉遵守交通规则。教学过程：

一、阅读感悟，导入新课

1、出示课件：你知道吗？

意外伤害成为我国儿童“头号杀手”

据报道，中国儿童死亡原因中的26.1%属意外伤害。每年我国有1.6万多名中小学生因中毒、溺水、交通事故、自杀等原因非正常死亡，平均每天有一个班的学生因意外事故而早早的离开了人世。而且这个数字还在以每年7%-10%的速度增加，全国死亡监测网的报告也显示，无论城市或农村，意外死亡均为1-4岁儿童的第一外死亡，这给独生子女占相当比例的中国父母带来极大忧虑。

尽管各地报道的死亡率和死因顺位不同，但绝大多数调查结果表明，儿童意外伤害成为我国0-14岁儿童死亡的首要因素，也是儿童致残的第一位原因。目前每年约有16万0至14岁儿童死于意外伤害，约有64万儿童因伤致残。儿童意外伤害已经超过4种常见儿童疾病（肺炎、恶性肿瘤、先天畸形和心脏病）死亡的总和，不仅导致儿童伤亡、残疾，而且严重影响到了儿童的身心健康、正常发育和学习。

2、让学生自由阅读“你知道吗？”

3、通过阅读，你们了解了哪些信息？根据你了解的信息，你想说些什么？

4、学生读后交流。

生1：中小学生非正常死亡的那么多呀！生2：我们一定要注意安全。生3：我们要珍爱生命。„„

5、事情做错了，可以改正重来，我们的生命一旦失去了，还会再来吗？ 生：不会。

6、我们的生命只有一次，一定要珍爱自己的生命。引入课题：珍爱生命

从我做起

二、探究新知

过渡语：老师知道，我们的班主任、课任老师对各位同学进行了多方面的安全教育。

今天我想从交通安全、防火防电安全这两个方面和同学们进行交流，希望大家能从中有所收获。

（一）交通安全

过渡语：同学们，你每天上学父母最担心什么？嘱咐最多的是什么呢？是啊，爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志。

1.认识交通标志

出示“禁止行人通行、步行、人行横道”的标志

师：同学们，你们都认识这些交通标志吗？有没有同学给大家介绍一下？ 在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？给大家说一说吧！

师：大家认识这些交通标志了吗？下面就让我们来了解一些交通规则。2.交通规则

师：同学们应该都或多或少的了解一些交通规则吧，在老师介绍之前呢，有没有同学想给大家讲一下你所知道的交通规则呀？（根据学生讲解做适当补充，主要讲解以下交通规则。）

① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。③ 穿越马路，要走斑马线。

④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。⑤要学会避让机动车辆。⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？

交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉遵守交通规则。大家能做到吗？

师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。

3.做游戏。学生自由结组，运用所学交通规则，正确过马路，师及时加以点评。

4．游戏后总结。通过前面的学习，大家认识了一些交通标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，那么在今后的生活中，我们就要时刻谨记这些规则，遵守交通规则，保证安全。下面我们再来学习有关防火防电的知识。

（二）防火防电安全

1.安全用电

同学们，火和电是我们人类的朋友，因为我们的日常生活不能少了他们，但同时他们又给我们的生命造成了一定的威胁，我们来看一下这些图片，想一下是什么原因导致了这些事故的发生呢？（出示错误用电导致伤害的图片，引导生讨论）

师：看了这些图片，我们了解到火和点既给我们的生活带来了方便又带来了危险，那么我们应该怎样做才能最好的利用他们呢？

出示安全用电小贴士：

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

师：看了上面的小贴士，同学们对日常用电安全应该有大致的了解了吧，那我们就要从现在做起，保证用电安全。

问题：发生火灾怎么办？引导生讨论，出示小贴士。2.发生火灾怎么办

1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

三、课堂辨析练习

判断下列行为是否正确并说明缘由。

四、课堂小结

今天老师和同学们共同探讨了安全方面的话题。安全连着你、我、他，只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

五、课后安全知识小普及

调查你生活的社区中小学生对交通安全以及防火防电的常识的了解情况，将本节课所学习的安全小贴士教给他们。

第三篇：珍爱生命 远离危险教学设计

珍爱生命，从我做起教学设计

教学课题：珍爱生命，从我做起 教学目标：

1.通过学习有关交通、防火防电等方面的安全知识，增强学生的自我保护意识，提高防范能力。

2.培养学生自护自救能力使学生安全健康成长。

教学重点：

了解有关防火防电的常识，了解一些常用的交通规则以及交通规则的重要性。教学难点：

让学生能自觉遵守交通规则。教学过程：

一、阅读感悟，导入新课

1、出示课件：你知道吗？

意外伤害成为我国儿童“头号杀手”

据报道，中国儿童死亡原因中的26.1%属意外伤害。每年我国有1.6万多名中小学生因中毒、溺水、交通事故、自杀等原因非正常死亡，平均每天有一个班的学生因意外事故而早早的离开了人世。而且这个数字还在以每年7%-10%的速度增加，全国死亡监测网的报告也显示，无论城市或农村，意外死亡均为1-4岁儿童的第一外死亡，这给独生子女占相当比例的中国父母带来极大忧虑。

尽管各地报道的死亡率和死因顺位不同，但绝大多数调查结果表明，儿童意外伤害成为我国0-14岁儿童死亡的首要因素，也是儿童致残的第一位原因。目前每年约有16万0至14岁儿童死于意外伤害，约有64万儿童因伤致残。儿童意外伤害已经超过4种常见儿童疾病（肺炎、恶性肿瘤、先天畸形和心脏病）死亡的总和，不仅导致儿童伤亡、残疾，而且严重影响到了儿童的身心健康、正常发育和学习。

2、让学生自由阅读“你知道吗？”

3、通过阅读，你们了解了哪些信息？根据你了解的信息，你想说些什么？

4、学生读后交流。

生1：中小学生非正常死亡的那么多呀！生2：我们一定要注意安全。生3：我们要珍爱生命。„„

5、事情做错了，可以改正重来，我们的生命一旦失去了，还会再来吗？ 生：不会。

6、我们的生命只有一次，一定要珍爱自己的生命。引入课题：珍爱生命

从我做起

二、探究新知

过渡语：老师知道，我们的班主任、课任老师对各位同学进行了多方面的安全教育。

今天我想从交通安全、防火防电安全这两个方面和同学们进行交流，希望大家能从中有所收获。

（一）交通安全

过渡语：同学们，你每天上学父母最担心什么？嘱咐最多的是什么呢？是啊，爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志。

1.认识交通标志

出示“禁止行人通行、步行、人行横道”的标志

师：同学们，你们都认识这些交通标志吗？有没有同学给大家介绍一下？ 在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？给大家说一说吧！

师：大家认识这些交通标志了吗？下面就让我们来了解一些交通规则。2.交通规则

师：同学们应该都或多或少的了解一些交通规则吧，在老师介绍之前呢，有没有同学想给大家讲一下你所知道的交通规则呀？（根据学生讲解做适当补充，主要讲解以下交通规则。）

① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。③ 穿越马路，要走斑马线。

④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。⑤要学会避让机动车辆。⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？

交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉遵守交通规则。大家能做到吗？

师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。

3.做游戏。学生自由结组，运用所学交通规则，正确过马路，师及时加以点评。

4．游戏后总结。通过前面的学习，大家认识了一些交通标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，那么在今后的生活中，我们就要时刻谨记这些规则，遵守交通规则，保证安全。下面我们再来学习有关防火防电的知识。

（二）防火防电安全

1.安全用电

同学们，火和电是我们人类的朋友，因为我们的日常生活不能少了他们，但同时他们又给我们的生命造成了一定的威胁，我们来看一下这些图片，想一下是什么原因导致了这些事故的发生呢？（出示错误用电导致伤害的图片，引导生讨论）

师：看了这些图片，我们了解到火和点既给我们的生活带来了方便又带来了危险，那么我们应该怎样做才能最好的利用他们呢？

出示安全用电小贴士：

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

师：看了上面的小贴士，同学们对日常用电安全应该有大致的了解了吧，那我们就要从现在做起，保证用电安全。

问题：发生火灾怎么办？引导生讨论，出示小贴士。2.发生火灾怎么办

1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

三、课堂辨析练习

判断下列行为是否正确并说明缘由。

四、课堂小结

今天老师和同学们共同探讨了安全方面的话题。安全连着你、我、他，只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

五、课后安全知识小普及

调查你生活的社区中小学生对交通安全以及防火防电的常识的了解情况，将本节课所学习的安全小贴士教给他们。

第四篇：危险标识要远离教学设计

危险标识要远离教学设计

课题：危险标识要远离 教学目的：

1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学重点：使学生认识一些简单的危险标志。

教学难点：了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、讲故事导入

给同学们讲述皮皮的故事，皮皮因为没有注意“禁止通行”的标志，所以导致意外伤害事故的发生，引入识别危险标志的的重要性，激情学生识别危险标志的兴趣。

二、教授新课 1.小组讨论，资源共享

说说看生活中你都见过哪些标识？

2.火眼金睛，认真观看课件，说说看你看到了什么标志？它们都有什么特点？

3、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

4、认识警告标志

（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

5、生活中你们见过哪些危险标志，在哪里？ 6.小组合作探讨，看到这些危险标识时应该怎样做？

三、安全演练

利用图片设置情景，让学生判断对错。

四、课堂小结：

很多存在危险的地方都需要使用危险标志，如交通标志、危险品

标志、防电、防火标志，就连我们的玩具、食品等上面也应该有相应的标志。所以我们平时要多留心观察，当遇到标有红色禁止类标志或黄色警告类标志时，我们就要多加小心，注意安全。

五、课外延伸

你生活的环境里，也许存在某些 安全隐患，请你动手做一个安全警示牌，提醒人们注意安全

板书设计： 识别危险标志

禁止标志

警告标志

第五篇：《远离危险自我保护》教学设计

《远离危险 自我保护》活动设计

阳信县金阳街道中心小学 马贵英

一、教学内容：

《品德与生活》二年级上册《主题六 保护我自己》中的第一个活动《远离危险》。

二、教材分析和学情分析

1、教材分析

自我保护意识对于少年儿童十分重要。少年儿童年龄小、活动量大、有较强的好奇心、自我保护意识远远不够。在日常生活的活动中，他们经常会到一些危险的地方玩耍或做一些非常危险的游戏，因此结合活动内容，使其熟悉自己周围的生活环境、培养自我保护能力，树立自我保护的意识，是非常必要的。

2、学情分析

本活动面对的是二年级的学生，这个年龄段的学生，活动量大、有较强的好奇心，但是由于年龄小，因此，对自己周围的生活环境了解不多，安全意识和自我保护能力较薄弱。因此，对学生进行相应的自我保护教育是十分必要的。

三、教学设计意图

本活动的设计意图主要是针对我国少年儿童的现状，逐渐以独生子女家庭为主要结构，致使当前的少年儿童越来越多的表现生存能力较弱，自护能力较差。为了使学生们能够茁壮成长，希望通过这次活动，同学们不仅从中学到知识，还深刻地认识到自护的重要性，学会远离危险，进行自我保护，懂得生命的宝贵。

四、活动目标

1、情感态度与价值观：

通过活动，充分认识远离危险、自我保护的意义，培养初步的自我保护意识和能力。

2、过程与方法：

(1)明白自我保护要远离危险；

(2)分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决。(2)交流熟悉周围的生活环境。

3、行为与习惯：

使学生知道哪些是勇敢的行为、哪些是蛮干的做法，养成明辨是非的能力。

4、知识与技能：

（1）引导学生认识危险的地方和游戏，明白“不到这些地方玩耍、不参与这些活动”是保护自己的重要内容。

（2）培养学生收集、整理、运用信息的能力，培养自我保护的能力。

五、教法与学法

1、教法

为了使枯燥的常识更具有趣味性，教学过程中，我利用视频导入主题活动，在学生交流自己收获的基础上运用课件把有危险的生活场所和游戏的图片展示给同学们。运用“引导、启发式”教学法，通过图片，引导学生思考教师提出的问题，了解认识危险的地方和游戏。根据图片，引导学生讨论图片中人物行为，从而培养和增强学生自我保护的意识，提高学生判断是非的能力。

2、学法

在教学过程中通过图片展开讨论。尽可能地制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作、学会学习、学会做人。

六、教学准备

制作多媒体课件、指导学生搜集资料。学生搜集：搜集生活中危险的地方和游戏的资料。

七、教学流程

（一）视频导入，明确目标

师：“孩子们，我们先来看一段视频。”

学生观看。

师：“你看到了什么？想到了什么？” 生交流自己的想法。

师：是啊！这是生活中我们都不愿意看到的一场悲剧，这场悲剧发生在什么地方？怎样才能让这样的悲剧不再发生呢？

生谈自己的想法。

师：是啊！作为儿童的我们，一旦遇到危险自救能力有限，我们能做的就是远离危险，只有这样才能更好的进行自我保护。（远离危险 自我保护）

今天，我们就来当一名生活‘小医生’‘小老师’‘小法官’，看一看，我们生活中哪些地方不能去，哪些游戏不能玩。”（课件展示：‘小医生’‘小老师’‘小法官’）

(设计意图：设计本环节意在引导孩子们明确课时目标，初步培养孩子们的目标意识。）

（二）活动一：小医生（了解生活中有危险的地方）

师：“课前你调查到生活中哪些地方不能去？自己想一想，再和同桌说说。” 学生独立思考，同桌交流。师：“谁来汇报一下？”

学生汇报总结，师适时反馈评价质疑：“为什么不能去？有什么危险？这些危险会造成什么后果？你是怎么知道的？身边有这样例子吗？”

师：“这么多，生活中还有这样有危险不能去玩的地方吗？” 师：“看，这是哪里？能到这里玩吗？会有什么危险？一旦发生危险会带来哪些后果？你是怎么知道的？”（出示多媒体课件图片：生活中各种有危险的地方图片和事故）。

师：“看后，你有什么感想？把你的想法和同桌说一说。”

学生展开讨论，师：“谁来说说你是怎样想的？”

生汇报讨论后的结果。

师小结：孩子们你们现在年龄太小，自救水平有限，自我保护的的最好方法就是在能遇想到的情况下，尽量去远离危险。

（设计意图：设计本活动旨在指导孩子们初步学习生活调查，交流调查结果；通过大量生活图片，认识到生活中不能去的生活场所，自觉远离危险，自我保护。）

（三）活动二：小老师（了解生活中有危险的游戏）

师：“让我们离开这些有危险的地方，一起做游戏吧。看教材33页内容，玩这些游戏有什么危害？”

生答。（师适时质疑反馈：我们该怎么办？）

师：“我们的身边还有这样的游戏吗？” 生答。

师：“你们看，这里的孩子们也在做游戏呢？”（课件展示生活中常见的游戏）

师出示图片。

学生观看。

师：谁来说说作为“小老师”我们该怎么办？

生答。（引导自觉不做，提醒他人）

师小结：真是合格的小老师。让我们一起做安全的游戏吧。（课件播放幸福拍手歌，学生合拍）

（设计意图：设计本活动旨在指导孩子们了解游戏中的安全隐患，能够选择安全的游戏，达到自我保护的目的。）

（四）、活动三：小法官（区分勇敢和蛮干）

师：“了解了有危险的地方和游戏，下面我们一起当小法官，看，这些同学的说法、做法对吗？为什么？”

师出示图片。

生答。

师：谁才是真正的勇敢？

生答。

师：你觉得我们班谁最勇敢？

生交流回答。

师小结：“同学们，由于我们的年龄还小，生活中一定要自觉远离危险，自我保护，只有这样，我们才能快乐地成长。（板书：快乐成长）

（设计意图：设计本活动旨在指导孩子们认识勇敢和蛮干，明白生活中既要勇敢，又不能蛮干，这样才能自我保护。）

（五）、反思性总结

师：谁能来说一说，通过本节课的学习，你有哪些收获和体验。生进行反思总结。

师：老师希望你们在座的每位同学，都能远离危险，健康的成长。（设计意图：设计本活动旨在初步培养孩子们反思自我行为的意识，从而达到指导孩子们生活的目的。）

八、板书设计：

远离危险 自我保护

快乐成长

教学反思

每节课都有成功和不足之处，现在就谈谈本节课有哪些亮点和需要改进之处。

成功之处：

一、教学内容能联系生活实际，能贴进学生的生活

在本节课的活动中，我用了多张生活场所图片，从身边年龄相仿的人举出的案例更加具有说服力，也能更好的吸引学生的注意力。

教学过程中的内容也是从学生身边的事说起的，例如水、冰、电等。以及到游戏中的自我保护,通过一张张生活中会遇的危险实例图片，让学生在共同探讨的过程中了解这些地方或游戏存在的危险，从而达到自觉远离危险，自我保护的目的。

二、“用教材教”而不是“教教材”，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性

学生通过多媒体课件，通过小组交流等方式，积极地参与了课堂，由于选取题材接近学生的生活实际，学生能积极参与，相互提议补充，课堂上气氛活跃，这节课学生的积极性调动起来,参与度还是很高的.反思本节课，不足还是很明显的:

一、高效课堂必须有高效的目标，由于紧张致使本节课：培养学生收集、整理、运用信息的能力目标未能得到有效落实，这是本节课最大的遗憾。

二、本节课内容多，时间比较紧，有种先松后紧的感觉，到了本节课最后几个环节几乎一带而过，学生感知体验的不深，教学评价也未达到预期的效果。

希望在以后的教学中得到各位同行的指导，不足之处能有所改进。