《蓝蓝的威尼斯》教学设计

时间:2019-05-15 00:56:50下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《蓝蓝的威尼斯》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《蓝蓝的威尼斯》教学设计》。

第一篇:《蓝蓝的威尼斯》教学设计

课题

蓝蓝的威尼斯

—苏教版第四单元第二十课

江苏省东海县城头中学张桂成

教学目标

1.学习本文移步换景的写景方法及神奇传说的恰当运用。

2.欣赏生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。提高学生品味优美语言和遣词造句的能力。

3.了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术及中意两国人民深厚的友谊。4.激发学生立足祖国,放眼世界,体会大自然迷人的魅力。教学重点

学习课文移步换景的写景方法。教学难点

品味课文优美的语言,培养学生运用恰当的比喻来描绘风景的能力。课前准备

1.学生预习课文,搜集有关威尼斯的资料。名胜、历史典故、传说等。2.教师收集与本文有关的威尼斯图片。如:圣马可广场、古典建筑艺术等 教学过程

一、创设情境,导入新课

1.昨天布置同学们收集了有关威尼斯的资料,把你了解的威尼斯介绍给大家。2.学生展示自己收集的有关的威尼斯的图片、典故、传说等。畅谈交流自己心目中的威尼斯。

3.同学们刚才谈了自己心目中的威尼斯,那么作家马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢?下面让我们随着他的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯,去感受威尼斯的迷人魅力。

二、自主研读,感知内容 1.了解学生预习情况

(1)播放课文录音,要求学生边听变捕捉作者的邢总路线(画出显示作者行踪的词句)。(2)展示句子,请学生说出对画线词语的理解。

①她是世界上最有魅力的城市,亚得里亚海滨的一串明珠。②她有独特的瑰丽的形象。

③文艺复兴时代的宫殿和贵族院落,鳞次栉比。④当时风暴骤起,把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。⑤就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。明确:

魅力

很能吸引人的力量。

瑰丽

非常美丽。

鳞次栉比

形容房屋密集,像鱼鳞和梳子齿一样,一个挨着一个地排列着。瑰宝

特别珍贵的东西。

2.学生用自己喜欢的方式朗读课文,思考:

(1)课文向我们展示了威尼斯的哪些画面?你最喜欢哪处?为什么? 读后交流明确:画面有亚得里亚海滨夜景、李亚度桥、圣马可广场秋景。并说出喜欢的理由。

(2)课文五、六两段主要写圣马可广场的来历、建筑、特产、游客等,似乎与题目关系部大,对此你有何看法?

学生思考讨论明确:蓝蓝不仅是指一种自然色彩,而且是一种人生色彩。它是美丽、和谐和幸福的象征,与题目是相辅相成的。

(3)有人说,这篇课文反映了中意两国人民的友谊。你从课文中能找出来吗? 思考、讨论、探究明确:课文最后一段反映了中意两国人民的友谊。(指名学生有感情地朗读这段,要求读出赞美之情)

你如何理解“亚得里亚海水与太平洋的怒潮是相通的”这句话?

议论后明确:这句话既是实写,又是类比。意即中意两国人民的心是相通的。(4)课文最后一段在文章结构上起什么作用?找出相关内容。

思考后明确:课文以乘飞机开头,又以登上飞机结尾。首尾呼应,浑然一体。且是前面内容的延伸和深化,是文章的主旨所在。根据上述回答,老师相机板书。(见板书设计部分)

三、合作探究,学习写法 1.明确写作顺序。同学们,我们在《阿里山纪行》一文中接触到游记的一般写作顺序。本文也是一篇游记,你说,本文的记叙顺序是怎样的呢? 小组讨论明确:移步换景。(板书)2.说说课文是怎样移步换景的?

讨论后明确:作者按自己的邢总路线记叙全文。从由飞机的舷窗眺望威尼斯写起,突出威尼斯“蓝蓝”的特征。一到罗马,听朋友介绍,再到威尼斯实地观赏,“明珠正迎着人们闪闪发光哩”,然后描写威尼斯“水晶宫一般”的“人间奇景”。在四、五两段中“我们登上汽船”观赏两岸风光;“泛舟在大运河上”,观赏欧洲建筑艺术;“穿过一座座桥梁”,“到威尼斯市体育馆去看排球赛”。重点描写圣马可广场。

3.课文向我们展示了威尼斯优美的风光。你能知道它具体表现在哪里吗? 合作谈论,交流明确:①水都美②建筑美③秋色美

4.教师引导学生明确具体在哪些段落。组织学生深入阅读,让学生找出自己最喜欢的句子,并在句子旁边写上旁注。

5.美的事物要用美的语言来描述。而美的语言才能写出美的精致。课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的美。找一找,画出文中的比喻句,并作些赏析。

学生讨论回答明确:

(1)仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„

明确:运用比喻的修辞手法,不仅紧扣了题目,且意境深远,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。

(2)就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。(3)像进了水晶宫一般„„

明确:(2)(3)两句都用了比喻的修辞手法,生动形象。前一句写水都的白天之美,后一句写水都的夜晚之美。它们的共同点是“闪闪发光”,给人光彩夺目、如诗如画的感觉。

(4)构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

明确:向我们展示了一幅绚丽的秋色画面。有声有色,有动有静,营造了一种和谐、幸福的气氛。富有诗情画意。

四、体验反思,拓展延伸

1.学习本文生动的语言,选择你喜欢的一个景物,运用比喻的修辞写法写一句话。看谁写得好。

学生仿写句子。写好后全班交流展示,学生评议,教师适当点评。

2.深秋的威尼斯是“一幅美丽、和谐、幸福的画卷”。作者只是简笔勾勒,你能展开想象,运用比喻、排比等修辞手法进行扩写吗? 学生扩写练习,写好后主动交流展示,教师点评。

3.质疑讨论:威尼斯“开门见水”,是个“奇特”城市。文章为什么不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特威尼斯”等作为题目呢? 学生各抒己见。

4.你还发现文中有何独特写法呢?

学生讨论交流后明确:写圣马可广场来历时插入了一段神奇的传说。

5.就学生的答案继续深入探究:这不单是游记中常用的一种写法,在写景叙事过程中也可运用,回忆一下,你学过的课文中,有类似的写法吗?这样写法有什么作用呢?

小组讨论后明确:鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的传说等。这样使文章更富有生活气息和神秘色彩,更加令人向往。

附板书设计

二十

蓝蓝的威尼斯

天蓝→秋色美

1.自然色彩{ 地蓝→水都美

}

移步换景

城市蓝→建筑美

2.人生色彩:和平

宁静

友谊

→中意友谊

第二篇:《蓝蓝的威尼斯》教学设计

《蓝蓝的威尼斯》教学设计及教学反思

一、教学目标

1.了解题目的深刻含义。

2.品味本文的语言美,学习本文移步换景的写法。

3.深入体会中意两国人民悠久而深厚的友谊,从而达到感情的升华。

二、教学重难点

了解题目的深刻含义,品味语言,学习本文移步换景的写法

三、课时安排

1课时

四、教学过程

导入语:

展示苏州同里,周庄与威尼斯的相关图片,并思考:苏州与威尼斯有哪些异同?请学生畅谈,之后,由学生介绍课前搜集到的威尼斯的相关资料,导入新课。

(一)走进威尼斯

学生活动:边看威尼斯风光图片、边听教师介绍威尼斯。教师活动:用多媒体展示威尼斯图片、简介威尼斯。

(二)检查课前预习

师提问:你认为文中有哪些重点字词需要掌握?

由学生回答,之后老师对易出错的“鳞次栉比”的“栉”与“舷”重点强调

(三)自主学习

1、速读课文,用一句话概括文章内容,提示:归纳时语言要简练。2,画出文章中作者游踪的词或句子 学生活动:学生边读边圈画关键词句

教师活动:利用多媒体展示学生找出的答案

教师总结:这种不固定观察点一边走一边看把看到的景物依次写下来,这种方法就叫移步换景。

板书设计: 写法:移步换景

(四)合作探究点拨引导:

问题一:作者向我们介绍了威尼斯的哪些内容?说说威尼斯“美”在哪几个方面?

问题二:课文题目特别吸引人,不说“水上威斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而说“蓝蓝的威尼斯”,你认为好在哪里?

问题三:文中最后一段是如何来表现中意友谊的?

学生活动:学生准备、交流、介绍。

教师活动:给学生分组、巡视并参与学生的交流活动。板书: 自然色彩:天是蓝的,地是蓝的

人文色彩:美丽 和平宁静 幸福 友谊

(五)精读探究,品析语言

散文美,美在语言,找出文中的比喻句,组内交流赏析

(因时间关系,故将讨论的环节省略,幻灯片直接展示文中三个典型句子,供学生赏析,同时教给学生做“表达效果”题的解题技巧及答题步骤)

学生活动:读,品析、介绍。

老师活动:适时点拨。

(六).拓展延伸能力培养

教师活动;1.观看威尼斯之美的宣传片,启发学生对美的向往。

2.展示“拯救威尼斯”的相关资料,唤起同学的环保意识

学生活动:思考,准备,介绍。

拯救威尼斯

每一天威尼斯都在下沉。上一个世纪,这个 城市所在的软土下降了大约11英寸。而更具威胁的是海平面的上升速度。近几年,威尼斯的高水位平均每年导致100场洪水。上升的海平面很大程度是气候变化导致的。也许在这个世纪末,威尼斯就会沉入水底。我们应如何保护这座风景如画而又古韵十足的历史名城

(七)巩固提升

选择一处你熟悉的景物,用比喻的修辞手法描写出来。(50字左右)

教学反思:

本节课我按照“导入新课——检查预习——自主学习——合作探究,点拨引导——拓展延伸,能力培养”这几个板块来设计这堂课。在教学过程中我主要采取学生自主学习,教师适当引导、点拨的方法,课堂上先让学生欣赏威尼斯瑰丽的风光;激起学生的学习兴趣,同时采用分组讨论、交流等手段培养学生对美的感悟。在教学中,学生都能融入其中,参与性高,发言踊跃。不过,经过反思,我发现课堂教学中还存在一些问题:

1.在学生进行反馈时,我有时过于心急地作出提示,反而打断了学生的思维.2.在对学生的评价方面,缺少对学生鼓励性的评价,评价方式有些单一,需要改进。

3.在各环节时间的安排上,不够合理,导课耗时太长,以至后面的扩展延伸环节还未开展,而下课铃时已响,仓促间只得草草收尾。4.习题的设计上还不够精辟,(探究加语言赏析有6个题)使得40分钟的课堂有不够用之感,一心想着要在下课前将所有活动开展完,使得在板书的设计上,书写过于潦草,在句子赏析的这些环节中又有些手忙脚乱。这些都是我在以后的教学过程中需要多加注意的。

在40分钟的课堂教学中,我运用多媒体展示一些威尼斯美景的图片,用它们让学生更多地了解威尼斯,感受它的美,并以威尼斯之美的宣传片使学生沉浸于威尼斯的美,在无穷的回味中结束本课的学习。这节课在“美”的氛围中结束了,教学目标也基本上完成了。

第三篇:《蓝蓝的威尼斯》教学设计

《蓝蓝的威尼斯》教学设计

黄沙港中学 李晓霞

【教学目标】

1.学习本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观为纬,抓住特点,有详有略地描写景物的方法。

2.领略威尼斯的绮丽风光,体会文章歌颂中意两国人民的深厚友谊。【教学重难点】

1.文章绚丽多彩,多用比喻。2.自然景观和人文景观的和谐统一。【课时安排】一课时 【教学流程】

一、导入

威尼斯是世界上最有魅力的水城,是亚得里亚海滨的一串明珠。教师借助多媒体,展示有关威尼斯的图片,如:李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等,让学生一睹威尼斯的风光。

二、阅读课文,整体感知

思考:威尼斯给你怎样的一个印象?(学生交流,自由发言)

三、理清文章思路

学生讨论、交流,明确:

第一部分(1—3),概括介绍威尼斯的面貌和历史。

第二部分(4—6),介绍威尼斯是一个“奇特的城市”,展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分(7),赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

四、精读探究

第4段写威尼斯是一个水城,作者是怎样写的?试简要分析。明确:

第1句是中心句,运用“不是„„而是„„”的对比并列句式,强调“开门见水。” 第2句是采用比较法,突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

第3—9句是具体说明独特在何处,瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁,突出介绍威尼斯最美的桥——

大理石建成的“李亚度桥”。第7—9句介绍水上交通工具,重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见,威尼斯的独特之处在于它的交通工具,“瑰丽”之处在于泛舟,大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光,表现了“水都之美”。

五、品味语言

美的事物需要用美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句,体会它们的表达作用。

学生讨论交流,明确:

本文绚丽多彩,多用比喻。如:

1.一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”,而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻,不仅紧扣了题目,描绘出威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来,使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

2.118个岛屿,177条大小河道相互沟通,由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。

这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美,后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”,给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝„„这是多么绚烂的世界,迷人的“人间奇景”啊。

3.深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上千百只灰鸽争相啄食,供人拍照、逗乐,穿梭般来往的船艇,迎着飞翔的海鸥,构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色,有动有静,营造了一种和谐、幸福的气氛,给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分,特别是“画卷”,这一比喻带有综合美,富有诗情画意。

六、探究

课文题目特别吸引人,不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特的威尼斯”等,而说“蓝蓝的威尼斯”,你认为好在哪里?

学生讨论、交流,明确:

以“蓝蓝的威尼斯”为题,不仅突出了威尼斯的色彩,而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征,而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威

尼斯”、“水城威尼斯”就显得太一般,没有一点新鲜感;如果改为“奇特的威尼斯”,又不能突出威尼斯的特征,“奇特”在哪里,显示不出来,与文章的内容也不甚吻合。

七、小结

本文以作者的行踪为线索,介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。

八、布置作业

课后练习一。

第四篇:蓝蓝威尼斯教案

沭阳广宇学校初二语文集体备课

课题 :《蓝蓝的威尼斯》

课型:新课 备课人:洪其峰

备课时间:2012-11-6

审核人:蔡晶

[教学目标]

认知目标:了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。

能力目标:通过学习课文,培养学生的概括能力、鉴赏能力、想象能力以及口语交际能力。

情感目标:通过对本篇课文的学习,让学生感受威尼斯优美的自然风光和深厚的文化底蕴,从而得到美的熏陶。[教学方法]

本节课采用自主学习、合作交流、探究相结合的课堂形式。在课堂教学中力求体现以教师为主导、以学生为主体的新课程理念。充分发挥学生的主观能动性,进一步增强学生的创新意识。[课前学习] 1.通读课文,积累本文中的生字词和优美语句。2.布置学生课外找资料了解威尼斯。[课时安排] 一课时

[教学过程]

第 一 课 时

(一)整体感知课文

1、导入语:

俗话说,“上有天堂,下有苏杭。”位于江南水乡的苏州、杭州以其独特的魅力吸引无数中外游客。而苏州更有“东方威尼斯”的美誉。那么,同学们知道为什么人们把苏州比作“东方威尼斯”呢?

学生自由发言。

2、威尼斯是世界最有魅力的水城,是亚里得里亚海滨的一串明珠。那么马信德笔下的威尼斯又给你怎样的一个印象呢?用自己喜欢的方式阅读课文,然后用简洁的语言回答:

沭阳广宇学校初二语文集体备课

威尼斯是__________________________________________________。

学生自由发言。学生评论,教师小结。

(二)创设情境,再现情景。

师:威尼斯的景点很多,如果你是景点导游,请你就某一景点向同学们作介绍。

(可从自然景物和人文艺术等方面进行介绍)

组织学生相互交流

补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。

(三)品味语言,体会妙处。

美的事物要用美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动的展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,你最喜欢哪一处,找出这些句子,并说一说它的妙处。

┅┅仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„

„„就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。

入夜,灯光映着碧水,明月照着大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。

组织学生交流、评价、总结

(四)探究

常州地处江南水乡,河道多,桥梁多,能在常州新建一个肖似威尼斯的旅游景点吗?请你给这一未来景点起个名称,并对这一未来景点作想象描写。但愿“上有天堂,下有苏杭。”能换一种说法。

课后学习:

1、摘抄写景的优美语段。

2、请你为常州的某一旅游景点写一段导游词。

第五篇:《蓝蓝的威尼斯》教学设计

《蓝蓝的威尼斯》教学设计

一、教学目标

知识与能力:了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯的美。过程与方法:学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。

情感态度与价值观:通过品味威尼斯蓝蓝的韵味,学会感受景物的内在特征。

二、教学重难点

1、感受景物的外在美和内在美。

2、移步换景的写景方法和优美语言的欣赏。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

导入语:

也许我们都听过“上有天堂,下有苏杭”。说的是苏杭的美,美在河湖交错,水网纵横,小桥流水、古镇人家、田园村舍、如诗如画。这么美的苏杭又被称为东方威尼斯,那真正的威尼斯又美在何处呢?今天就让我们走进威尼斯:

(一)初识威尼斯

学生活动:边看威尼斯风光图片、边听教师介绍威尼斯。教师活动:用多媒体展示威尼斯图片、简介威尼斯。

(二)漫游威尼斯

1、速读课文,根据文章内容说说:作者介绍了威尼斯的那些景观? 学生活动:在文中找威尼斯的景观,边找边大声告诉老师和同学。教师活动:利用多媒体展示学生找出的景观。教师总结:移步换景的“动点描写”法。板书设计:

蓝蓝的、瑰宝、水晶宫般(全景:蓝蓝)

开门见水 奇特 交通工具——船 神奇瑰丽 威尼斯 水都之美——画卷 富有神韵 建筑之美——李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂 美丽 秋色之美——绚丽多姿

2、请你以导游的身份,选择一处威尼斯的景观向大家介绍。要求:

(1)用自己的语言,流畅、生动地介绍;(2)尽量能够穿插相关的传说、故事。学生活动:学生准备、交流、介绍。

教师活动:给学生分组、巡视并参与学生的交流活动。

(三)品味威尼斯

1、威尼斯是一个充满魅力的城市,它的魅力集中体现在“蓝蓝”上面,精读文章,找出相关段落,思考:文中是怎样表现“蓝蓝”的?

2、美的威尼斯需要美的语言来描绘,请你展开想象的翅膀,根据以下句子,描绘出三幅美的画面来。

(1)仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落——(2)就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。(3)像进了水晶宫一样——

学生活动:思考、讨论、交流——得出结果。

教师活动:组织学生讨论,交流。写的比较好的,在班上交流。

(四)走出威尼斯

威尼斯因蓝而独特,其实每个地方也都有自己的独特之处,也正因为这种独特才能吸引着游人的目光,让游人伫足鉴赏。请根据你对某一地方的了解,用颜色来概括其独特之处,然后用100字作简单介绍。

例如:蓝蓝的威尼斯、红红的北京、洁白的哈尔滨、绿绿的秀山„„ 学生活动:迅速找到写点并写作。

教师活动:把学生分成四大组,以比赛形式激发学生又快又好地完成。

(五)延伸拓展

课外观察我们的学校,想想什么颜色是我们学校的主色调,然后请以: “(颜色)的学校”为题,写一篇充满(颜色)美的文章。

下载《蓝蓝的威尼斯》教学设计word格式文档
下载《蓝蓝的威尼斯》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    蓝蓝的威尼斯教案

    《蓝蓝的威尼斯》教案设计 车门实验学校张习斌 [教学目标] 1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光文化艺术,感受威尼斯的美。 2、体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。 3、掌握移......

    蓝蓝的威尼斯导游词

    威尼斯是一座十分美丽的水上城市,是一个充满诗意的地方,以下是小编搜索整理一篇蓝蓝的威尼斯导游词,欢迎大家阅读!蓝蓝的威尼斯导游词一今天我将带领大家到著名的威尼斯水城......

    《蓝蓝的威尼斯》 公开课教案设计

    《蓝蓝的威尼斯》教案 黄静 一、学习目标知识与能力 1、学习移步换景的写法,领略威尼斯绚丽的风光2、学习课文精当的语言,体会比喻手法在课文中的妙用过程与方法 根据移步换......

    《蓝蓝的威尼斯》的教案设计(精选5篇)

    教学目标:1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯独特的美。2、学习移步换景的写景方法。3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。学习重点:学习课文优美的语言和移步......

    《威尼斯》教学设计

    单位:联明学校年级:六年级 科目:语文 执教者:左宝铸《威尼斯》教学设计 《威尼斯》教学设计 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,感受威尼斯水城之美。......

    威尼斯教学设计

    威尼斯教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,感受威尼斯水城之美。 3、领悟作者抓住景物特点来写的表达方法,体会作者运用语言的准确性。 4......

    课文蓝蓝的威尼斯教案设计5则范文

    教学目标:一、学习作者移写”步换景的“动点描法。二、学习文章多用比喻的特点。教学过程一、导入新课毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道,“江山如此多娇,引无数英雄竞......

    《威尼斯之夜》教学设计

    《威尼斯之夜》教学设计 教学目标: 1、会认6个生字,会写6个字,有感情地朗读课文。 2、培养学生的朗读能力和语感,领会抓住事物特点描写的方法。 3、使学生了解威尼斯之夜的特点......