《农村小学生安全教育方法的研究》培训心得

第一篇：《农村小学生安全教育方法的研究》培训心得

《农村小学生安全教育方法的研究》培训心得

自从听了农村小学生安全教育方法的讲座，让我的心灵产生了很大的震动，也更加深刻地体会到了学校安全教育的重要性。作为一名主抓安全的教师，我深感肩上责任的重大。对于加强农村校园的安全工作我个人认为应该做到以下几点：

一、制度保证措施必须到位

1.学校要建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大人身安全和健康事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2.签订责任书，学校与各位教师和领导层层签订责任书，明确各自的职责。学校还要与学生父母签订了安全责任书，明确了父母应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3.不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4.建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

二、加强对师生的安全教育，培养学生自护能力

要确保安全，根本在于提高安全认识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的重中之重。学校要以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等安全教育。

1.认真做好安全教育周工作。学校安全教育日要以“学校安全”为主题，在安全教育日期间，学校要组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全认识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2.开展丰富多彩的安全教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强父母的安全认识。通过教育提高广大学生的安全认识、安全防范能力和自我保护能力。

3.提倡学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。

三、加强检查，消除隐患，及时整改

通过开展安全隐患大排查大整治专项工作，认真落实安全监管责任，完善安全管理制度，做到明确工作目标，强化责任意识，加强措施手段，对于发现的隐患要及时进行整改，严防重大安全事故的发生。总之，学校安全无小事，事事处处都存在安全隐患。人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全工作才能做好。

第二篇：农村小学生安全教育的策略研究

《农村小学生安全教育的策略研究》研究报告

温水镇峡口小学课题组

一、问题的提出

生存，人类繁衍发展的前提；安全、健康，人类生存的根本保障。安全教育，是学校素质教育的重要组成部分。

绷紧安全琴弦，奏响生命旋律。创建平安校园，营造书香校园，建构人文校园，打造和谐校园是学校永恒不变的主题。针对新形势下学校安全工作面临的新情况、新特点，我们感到只有将安全教育融入于学校教育教学的一切活动中，树立在每一个教职员工和学生的思想意识中，体现在学校所有的规章制度和管理条例中，也就是把安全教育充分结合在学校素质教育的完整体系里，形成全方位实施安全教育，全员落实安全教育，全过程关注安全教育的局面，安全教育才能真正取得实效。2000年五普资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：一是监护不力，二是缺乏抚慰、三是疏于照顾。这些留守儿童在农村小学大都是住校生，这给我们学校的管理带来了巨大的挑战。我校地处两省四县的交界处，地理位置比较偏远。在校住宿生达500多人，通过本课题的研究，改变学校教育的重视住宿生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长

二、课题界定 ㈠课题的界定

农村小学：远离城镇的小学

安全教育：指通过各种方式，增强住宿学生的安全意识，使他们掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高生命质量。包括交通、消防安全教育；防溺水、防烫伤、防雷击和用电安全教育；防食物中毒、防疾病安全教育；校内外安全教育；网络信息安全教育；国防安全、国家安全教育；安全心理疏导教育及预防青少年犯罪的教育等。教育的方法、途径等。㈡课题理论依据

学会珍惜生命是学会生存的集中体现。创建高质量的小学教育，促进小学生身心全面和谐发展是当前小学教育改革的共同目标。1996年，国际21世纪教育委员会明确地提出，面对未来社会的发展，教育必须围绕四周基本学习----“学会生存，学会认知，学会做事，学会共同生活”来重新组织，这四种基本学习反映了一种选择教育内容时的可持续发展的观念，也反映了教育内容从重视知识到重视态度能力的形成，从重视静态的知识到重视动态活动的变化。

由于住宿生大都是留守儿童，父母长期在外务工，没有生活经验，缺少父母的关爱，因此更需要保护，纵观当今世界基础教育，我们可以看到许多国家的小学教育都很重视对小学生进行学会生存的教育。日本学生的抗灾避害技能被编入教材，教师还定期组织小学生进行各类演习，以增强学生应付各种灾害的能力。在教育日趋全球化的今天，中国的小学也应重视对住宿生行生存能力培养的教育。生存需要珍惜生命，珍惜生命是为了更好地生存。学会生存就必须使住宿生具有良好的生活习惯和心理素质，和各种安全知识和技能。我们认为在目前的安全教育日趋重视的形势下，我们峡口小学开展的农村小学住宿生安全教育策略的研究活动，既有实际的需要又有现实的可能。我校地处宿城边陲，两省四县的交汇处，是我们陕西地区农村小学占地面积较大的学校之一。在校学生达156人，研究学生安全教育的策略刻不容缓。因此我们认为我们学校应该开展农村小学生安全教育的策略研究。

三、研究目标要点 ㈠、课题的研究目标

1.学校宏观发展目标

在办学过程中得到了社会、政府和广大家长的支持和认可。在社会经济、文化快速发展的今天，学校必须跟上时代的脚步，加快学校的发展，提高办学质量。本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。

2.教师队伍建设目标

通过本课题的研究实施，更新教师的教学观念，转变在教学中只注重知识技能的传授，而忽视学生特别是住宿生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的现象，树立为了学生的健康成长而提供多方位教育的观念。

3.学生的成长目标

在住宿生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。

4．能形成一套小学住宿生安全教育的策略研究及行之有效的方法，并能加以推广。

㈡、研究内容要点

1、安全教育校本课程的开发

2、住宿生安全教育的具体实施途径和方法

（1）校园安全；（2）消防安全；（3）法制安全；（4）交通安全；

（5）卫生安全（饮食、疾病）；（6）网络安全 ；（7）心理安全

四、课题研究的对象及范围 1.研究对象：课题组成员所任的班为研究试点； 2．研究范围：小学生“安全”教育策略。

五、课题研究的理论假设

通过课题研究，引导学生认识生命的可贵及生命安全的重要，掌握必要的自我保护能力，在遇到突发情况时采取正确的方法，减小对生命安全的威胁。从而能健康快乐的成长，以此带动社会的稳定及进步。

六、课题研究的步骤安排

1、通过对安全教育活动内容的结构重组、教学设计的精心预想、组织活动环节的弹性控制等，来促进农村小学住宿生安全教育的策略研究。

2、小组成员通过多次组织课堂案例分析、安全教育活动、反思总结，在研究过程中边研究边总结调整修改方案，摸索出住宿生安全教育的可行性方案。

3、分析研究过程，总结研究成果，完成课题的研究报告及“学生安全教育的策略”构建策略的推广。

七、课题研究的测量指标与评价方法

１．在安全教育策略的指导下，我们重新研究安全教育的方法、特点和规律，并大胆实践，使学生的安全意识发生巨大变化，体现朴实、灵活、真实的教育活动，让学生健康快乐成长。

２．成立课题评价小组，对课题成员的安全教育作出定量定性的分析，并进行阶段性比较，评价由校评——课题组评——年级组评与自评结合进行，通过实践探索出一评价体系；

３．通过学生的问卷、调查、谈话、了解其前后的变化。

八、研究过程措施

（一）、加强领导，注重培训 构建安全教育的实施网络

在课题研究初期，我们对课题研究者队伍进行培训。我们利用各类讲座和网络指导课题组教师学习相关的法律法规，让课题组教师了解初步的交通、上网、食品卫生、心理卫生等的内容，进行理论摘录，提高研究者的素养和知识储备，以便对学生掌握基本的安全措施方面有指导引领作用。在此基础上，研究者根据本人研究对象的年龄和心理特征，依照各自子课题研究范围又设计了相应的调查问卷，在学生完成调查问卷后，研究者及时的进行了数据整理和反馈，掌握了学生第一手的安全常识资料，为今后的研究开展奠定了基点。

在加强领导，注重培训的基础上，我们又紧扣课题。构建了安全教育的实施网络。

（二）．紧抓校内主阵地 实施有效的安全教育策略新途径

1、利用课堂的教育教学 在学校活动中渗透安全教育。

学校教育不仅传授文化知识，更要关注学生生命安全和生存能力的现象，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。

根据课题研究要求，学校在课程安排上增加了地方性课程——《环保教育》 和《健康教育》。每周二、三副班主任上《环保教育》，每周四由副班主任上《健康教育》。利用正规的教科书和稳定的时间来保证学生学习各方面安全知识和行为的知晓和获得。

同时，针对书中提到的一些常见危险现象，教师还经常以排演小品的形式，让学生在活动中掌握自我保护技巧。如在学到防止煤气中毒的内容时，六年级班的学生就以“发现有人煤气中毒后该怎么办？”进行了模拟表演，学生有模有样地开窗开门，关掉煤气开关，不用手机而用住宅电话拨打120，同学们演的投入，看的仔细。在这样一个良好的环境中，学生们学会了一些实用有效的逃生方式，相信这个情景一定会牢牢嵌在他们的心中。

我们通过开设的安全教育活动课程，将安全教育渗透到学校各项教育教学中，又结合各项安全教育活动，使安全教育德育化、常规化，使学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化了对生命的认识。

2、开展小型多样的活动 让安全意识深植每个学生心中。在课题研究中，我们深知，要让学生具有强烈的安全意识，必须让学生在活动中进行体验，成为安全教育的实行者、创导者，课题的研究才有生命力。为此，我们举行了多种围绕主题开展的安全教育活动。如组织学生进行废电池收集，观看图博中心摆放在校园内的法制知识、法制案例、交通安全、远离毒品和艾滋病等各种展板；组织学生观看电影《网》和《流泪的花季》，撰写了观后感，要求学生写出自己要注意安全上网和遵守交通规则的感想。同时，利用红领巾广播站进行“避免校园安全隐患”的教育。告诉同学们“从早晨穿越马路，沿212省道进入校园，要注意路上车辆和行人，保证自己安全入校；在校园内注意课间休息有秩序不打闹，上下楼梯礼让有序，排队有秩序首纪律，在校用餐讲究卫生，用餐文雅”。在班会课上又播放实景拍摄的校园安全录象，让学生在潜移默化中受到安全教育，掌握在各种情况下最安全的策略。

为了使安全教育更深植学生内心，学校在校主页上开通绿色学校专栏，利用这个具有很大辐射面和影响面的平台向学生宣传安全教育的意识。李永刚校长也常利用国旗下讲话对学生进行——安全警钟常鸣的教育。尤其是在传统游戏进校园后，学校更是组织全体学生到实地观看活动方法，告知活动中的注意事项，保障每个学生的身体安全。到现在每个孩子都能安全健康的进行传统游戏。没有发生过安全事故。

3、开设“心理咨询室”，为学生排遣心中烦恼。

安全教育的涵盖面非常广，它也包含了心理卫生。学校针对现代留守学生复杂多变的情况，安排本课题研究老师担任咨询老师。少先队通过学校广播站向全体学生发出宣传，让心里有烦恼，有不开心，有难受的事，有需要和人倾诉的需要等等情况的同学都欢迎来“心理咨询室”坐坐，敞开心扉与负责咨询的老师进行交谈沟通，来排解自己内心的痛苦和不良情绪。为了让孩子们更好的接受心理咨询，学校对咨询室进行了精心的布置，柔和的色彩，学生喜欢的玩具和小家具营造出温馨愉悦的氛围。学校在“心理咨询室”门口还设立了悄悄话信箱，把学生将自己内心隐藏的想法告诉德育主任或学校里的老师，寻求开导，排解内心的烦忧。争取每天都能让灿烂的阳光洒进自己的心灵深处，绽开美丽的芬芳。咨询室对老师也有严格的要求和制度，有固定的值班时间，对咨询资料的保密，值班教师要循循善诱，耐心倾听，及时给出有效的建议等，让学生解除心理困惑。在咨询活动中，每位咨询老师都主动完成了2名学生心理成长个案的撰写，看着一份份记录手册，感受着孩子心理情况的起伏跌宕，触摸着研究孩子们或忧郁有狭隘或内向或自负等不同的心理情况的变化，看着他们逐渐远离那些阴沉的文字，越来有有阳光的字迹记录，分明能感受到孩子的快乐和转变。

（二）．寻找多种教育资源 深化住宿生安全教育的实效

1、建立校外德育基地 拓宽研究视野

校外德育基地的建设是学校德育工作的补充和延伸，是开展本课题研究的重要保证。课题研究初始阶段，我们联系了温水镇派出所、峡口卫生室等作为校外德育基地，聘请了一批校外辅导员，通过走出去请进来的形式，开展了丰富多彩的学生安全策略教育活动。消防中队的武警在学校的邀请下来进行消防演习，在演习中让学生学习消防器材的使用；武警中队也进校园言传身教，教授学生一些简单的防卫技巧；我们学校的特聘法制副校长，温水镇派出所副所长多次来校进行国旗下讲话、开设法制讲座；我们还安排学生到交警五中队参观，了解一些交通常识，如何做一名遵守交通法则的小公民„„

通过与这些校外德育基地的交往互动，极大的丰富了学生安全策略教育活动的内容和形式，使学生在活动中开拓视野，增长知识，提高安全防范意识。这已经成为我校开展本课题研究活动的重要延伸和补充。

2、挖掘社区资源 凸显研究成效

我校地处212省道，车辆频繁，如何使学生针对身边的安全现状来认识安全的重要性，切实的对安全教育的重要性有深刻的认识，我们开展了“小公民教育实践”活动。我们要求学生用自己的眼睛去发现身边存在的公共问题，并通过孩子自己采访、调查、收集资料，讨论并提出方案和行动计划。我校四年级学生经过调查研究，确定了他们研究的安全问题《给我们一个安全舒适的购物环境》——关于路道出行安全问题的调查研究。在活动的过程中，学生走出校门，走向社会，向陌生人进行采访，了解各种交通安全问题，还经常到学校图书室、上网去收集各种相关的政策和法规，并分析各种法规的利弊，然后提出自己的方案。

通过诸如此类的安全教育实践活动，我们发现学生参与活动所获取的体验比教师的说教效果更为有效，内心所产生的震撼比教师的号召更为有力，亲身的感悟比被动接受更为持久，他们认识到了安全教育的重要性，他们的安全意识充分得到了启蒙和张扬！

3、寻求家庭支持 释放研究效果

学校教育始终需要家庭教育的支持和配合。在这个课题研究中我们也利用各种途径和方式来做好家校的联系和沟通。学校利用“新父母家长学校”的平台进行《做一个成功的孩子》的心理咨询讲座，向家长以举例的形式分析其中的心理产生动机和调整的方式和做法，告诫家长运用恰当有效的教育方法来引导学生进行心理疏导。让学生在双向的环境中获得正确的指引方法获得心理释放。面对学校开展的活动，许多家长也积极地进行了反馈，他们通过这个平台与教师进行沟通，把自己在家中对孩子进行安全教育的情况及时与老师沟通。家长的支持与配合，使学校在多方面获得了有效的研究成效。

九、研究成果 1．借助此课题的研究，学校的整体办学质量和教学声誉有了较大幅度提高。提起峡口小学，很多的家长都会点头称是，赞扬学校对学生的安全意识培养很注重，尤其是在学生与社会接触方面显得尤为突出，峡口小学的孩子主动在社区中进行电池回收，常有小朋友义务帮助街道和居委会打扫环境，保持社区干净整洁。外出集体活动有秩序，非常注意公共安全，平时总是严格遵守交通规则，积极参与城市安全宣传。学生珍惜水资源保护生态环境的意识很强，都能在学校绿色网吧上网。对校外安全实践基地提供的参观交流活动也总是踊跃参加，表现优异。学校也借助本课题的研究，在实践操作中锻炼了配合社会要求，组织各类大型活动与集会的能力，充分展示了学校作为教育主阵地的德育作用。学校先后被评为宝鸡市交通文明示范学校，陕西省少先队手拉手示范学校，宝鸡市绿色学校，宿城区常规管理示范学校，全国文明礼仪示范学校、中国少年德育研究基地等。

2．通过参与本课题的研究，学校的教师们提高了自身的育人素质。课题研究伊始，教师以聆听有关专家报告，阅读大量的安全教育资料，拓宽了课题研究的思路与方向；在实践操作阶段，凭借外出参观、观摩、参加他校的培训、在中期汇报时与教科研专家的对话、理解新课程中关于综合实践与本课题之间的相通点，参加宿迁生命课程的培训等获得的一系列高层次的理论涵养，指导着自己的操作方案，调整着自己的研究步骤；在理论知识的支撑下，教师们不断与各个部门、社区开展着各种安全教育的活动，增强学生的安全意识与社会责任感，提高保护自身的能力。通过一次次的安全活动方案的设计，开展安全教育活动的研讨，提高学生在接触社会、走向社会中的防御能力，切切实实地提升了教师的素质与指导学生开展各项综合实践活动的能力，不断积累着各个方面的安全应对能力。

3．对于正处于长身体、长知识、长智慧高峰期的少年儿童来说，他们不仅需要在学校里得到知识的熏陶、思维的训练，更需要在社会中体验生活，感悟人生，增强对各种突发事件的紧急应急处理技能和措施，懂得最有效的方式方法来保护自身人参安全和他人以及公共安全。通过本课题的实践研究，给孩子提供了广阔的空间和更多走进社会，去体验生活、应对各种安全隐患应采取相应的救护措施机会。从低年级到高年级的队员，都有适合自己年龄阶段和心理特征的安全教育活动内容，或是在老师的引导以集体方式下开展，或是在小组间自发组织开始活动，以上不管是响应整个社会大环境的号召，还是借助家乡各项创建活动的挈机的活动，都是以锻炼队员的综合能力，提升队员的安全意识修养为目的。在活动中，队员们通过实践，体验生活，感悟人生，养成了良好安全品质，提高了自身保护能力，一天天茁壮地成长。

十一、困惑与反思

1.由于这是一个关于安全的课题，范围比较宽，在具体实践中涉及到很多的法律法规和科学性强的制度和政策，教师在理论指导上显得单薄又浅显，从而对一些情况不能进行深入到位的点拨。

2.此课题的研究，有一定的生活随机性，如学生在平时的生活中会主动按照正确有效的安全途径去办事，难免总遭到一些社会顽固因素的阻挡。如学生在马路上学做小交警，体会交通安全对人类的重要作用活动中，学生要求行人按规定走斑马线，可是有些人却对此不屑一顾，甚至嘲笑孩子的傻。面对交通拥挤的现状，同学们也只能是发出倡议书，呼吁大家一起来加强安全意识，可是却缺乏有效有力的制止措施。在一些活动过程中缺乏专业人员的有针对性的指导，使队员的个人活动流于形式，不能对队员的安全意识培养起到多大的促进作用。

4．本课题的研究需要校方和研究者还有相关单位的专业人员在活动设计和开展之前作好充足的后勤工作，有的大型的活动花费人力、物力、财力较大，如组织队员外出参观，进行科技夏令营等，虽然有研究者的精心策划，活动精彩纷呈，队员满载而归，安全知识和遇到险情应急处理能力获得大丰收，但也给学校带来一定的压力。

5．有的活动开展起来会受到一些家长的反对，比如劝说家长戒烟等活动，家长认为学校和老师“花样”很多，活动太多，影响了队员的节日休息，教师和家长常为此经常进行沟通，但有时还得不到家长的支持，使得一些队员个人的安全行动付诸流水。

温水镇峡口小学

2014年11月

第三篇：农村小学生上下学交通安全教育的研究

农村小学生上下学交通安全教育的研究

一、研究背景：

据有关统计，在我国每天大约就有40多个孩子死于交通事故，给孩子及家庭带来痛苦和不幸，给社会、家庭、学校造成巨大的负担和损失。据国家有关部门调查结果显示，意外伤害已成为青少年儿童的头号杀手，其中车祸等意外伤害已取代过去的传染病和营养不良，成为危害0-14岁未成年人安全的首要原因，而5-14岁的少年儿童的意外死因主要是车祸，一念之差将造 成终身遗憾，这样的例子屡见不鲜。近年来，各地政府、部门和单位认真贯彻国家关于加强安全工作的要求，严格执行国家相关法律法规，在小学生交通安全教育方面做了大量的的工作，取得了一定的成效。但与国家和人民群众的期望相比，还有很大的差距。随着农村“村村通公路”工程的大力实施，农村道路建设得到快速发展，与此同时，大量的现代交通工具进入了家庭，电动车、摩托车、三轮车、面包车、小轿车成为学生上下学的接送车辆，这些车，都是没有营运资格的，确习惯变成了学生上下学的“黑校车”。这些车有的虽然接送学生没有收费是帮忙性质，但车主交通安全意识淡薄，有的无证驾驶，驾驶员违法、违规操作，超速、超载、违法载人等现象经常发生，随时威胁这我们小学生的安全。我镇位于叙威路主干线旁，12个行政村已通水泥路，所有村道只有3.5米宽，有的路段坡度很陡，部分校点学校合并后，学生上学路程普遍变远，因此违规“拼车”现象严重，许多家长认为只要有车坐就方便，家长交通安全意识淡薄，这些，都给小学生带来很大的交通安全隐患，为交通事故多发埋下了导火索。尽管学校对学生交通安全教育做了很多努力，但每年学生交通安全事故时有发生，怎样的交通安全教育才会更有效果，这是一个值得思考的问题。面对青少年严重的交通安全问题，进行交通安全教育已刻不容缓。所以我们解决的问题就是师生、家长的思想观念的问题，行为习惯的问题，从小培养小学生养成良好的交通出行行为习惯，是解决交通事故的突破点，也是建设平安和谐校园，促进社会又好又快发展的大事。

二、研究这一课题的实践意义与理论价值

1、交通安全教育从娃娃抓起更是一项具有深远意义的活动。为了家庭的幸福和社会的和谐平安，对广大小学生进行交通安全教育已成为当代教育不容忽视的重要课题，让学生初步了解《交通安全法规》明白“只有和谐平安，才有美好未来”的道理，为了自己，为了家人，为了他人，时时刻刻把交通安全放在心里。

2、充实完善农村交通安全理论知识。我国的交通安全知识讲城市的多，规范农村交通安全管理的很少，通过本课题的研究，呼吁社会关注如何规范农村道路交通安全，让家长和老师以自己遵守交通法规的模范行为影响学生，使交通安全在他们的心灵里扎根。使家长能采用正确交通安全教育方式方法，及时发现和解决学生的交通安全教育问题，尽可能远离危险因素，减少意外伤害的发生，使他们在一个平安和谐的环境中学习、生活。

三、课题界定

农村小学：指地处农村的小学。

交通安全教育：指通过各种方式，增强学生的交通安全意识，使他们掌握基本的交通安全法规，提高自觉遵守交通法规的能力。

四、研究目标

1、让我镇教师和家长获得学生交通安全教育的新方法，使学生们自觉形成良好的遵守交通安全的习惯，提高学生自觉遵守交通法规意识，时刻把交通安全放在心里。促进学生的安全健康成长，促进和谐平安校园建设。

2、促使我镇小学生自觉遵守交通规则，爱护交通设施，维护交通法规。不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹；行驶靠路右边行，不违章骑车；过马路时走人行横道，不乱穿马路；不乘坐无牌无证“黑车”、超载车等等，实现“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会、确保和谐平安”的综合效果。

五、研究内容

1、家庭教育方面：调查了解教师、学生、家长交通安全知识和交通法规知识的掌握情况。

2、学校教育方面：我镇小学实施交通安全教育的最有效方法和措施。

3、学校、家庭、社会联合对学生进行交通安全教育的有效途径。

4、小学生交通安全教育对家庭、社会的带动和影响。

六、课题研究理论依据

党中央对安全教育的高度重视，特别是出台了新的交通安全法规，更加的人性化的强调了弱势群体的保护。因此，在小学生交通安全教育中，不能停留在让学生仅背会一些交通法规，应该让学生学会最大可能保证自己在最安全的条件下通行的能力和交通紧急避险能力。

七、课题研究的方法

1、调查研究法：问卷调查当前学生、家长交通安全方面的知识情况，以及学生、家长、教师自觉遵守交通法规的情况，问卷调查学生上下学乘车情况。

2、行动研究法：学校可开展形式多样的宣传活动以提高学生的交通安全意识、自觉遵守交通法规意识，例如由交警担任交通安全教育辅导员，亲自指导小学生，主要有怎样走路、怎样坐车、怎样识别交通标志、标线、交警的指挥手势等等。

3、经验研究法。在课题研究过程中，定期召开各小学不同形式的经验总结会、案例分析会、现场交流会的会议，及时推广课题研究经验和研究成果。

4、文献资料法：广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习与课题有关的先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。

八、课题研究步骤

本课题2013年10月开始准备阶段，预计在2015年10月结题，深入研究时间1年。课题的研究我们共分了三个阶段来进行实施。第一阶段：准备阶段（2013年10月--2013年11月）具体完成以下几项工作：

1、组建课题组，确立课题，进行论证申报。

2、收集与课题相关的资料，我们组织课题组的成员学习国家制定的新《交通法》，了解新《交通法》的有关内容，了解近年来交通事故频发对家庭和社会带来的危害。同时剖析了我镇小学学校在交通安全教育方面存在的不足和家长对交通安全的错误认识。

3、落实研究任务，制定研究计划。

第二阶段：课题实施阶段（2013年12月—2015年6月。具体做好以下工作：

1、组织课题开题会，对课题研究人员的进行培训，对课题组成员进行了明确的分工，并且制定了各项具体操作的内容、措施，确定了阶段性的任务、重点。

2、在这一阶段中，我们制定具体的实施计划和活动内容，并且在我镇明确一间完小学校作为课题研究学校。

3、课题研究人员认真开展学校交通安全教育在教学中的地位、功能和效果的实证研究。

4、做好搜集、积累和整理资料工作，认真开展案例和叙事性的研究。

5、撰写成果文章、阶段报告等，完成课题研究中期成果。

第三阶段：课题结题阶段（2014年6月--2015年110月）、分析整理课题研究资料，课题负责人进行课题结题自测、总结，完成课题，研究的结题报告和相关课题材料的收集完善工作。撰写结题报告，申请结题。

九、课题预期成果

1、课题研究领导小组进行阶段性评估小学生掌握交通安全常识，教师掌握通安全教育的有效方法。

2、家长交通安全意识明显增强，对子女交通安全教育方法好。

3、部门、社区交通安全教育齐抓共管，整体联动。

4、学生自觉遵守交通法规，上学放学回家路上秩序好，学生自觉不坐无牌无证超载车辆，镇内“黑车”载学生没有市场。

十、课题领导组（1）领导指导组

罗

勇

胡玉峰

高强

（2）领导组 组

长：曾令轩

副组长：刘其勇

李

勤

成员：李光勇

邹

宏

史廷武

骆

勇

潘启平

蒲长琼

周燕

朱现升

何克良

陈碧明

（3）课题研究组

参研人员：刘其勇

潘启平姜泽尧

朱先林

蒲长琼

黄

林

陈 剑（终南）

赵军

各班班主任

十一、研究保障措施

1、抓制度。建立例会制，定期召开课题讨论会，做到四定：定人员，定时间，定中心，定内容，使研究正规化、正常化，交流情况，扬长补短，使研究更具有宽阔感，更具有纵深感，在研究过程中，收集、整理，汇编安全管理制度集。

2、抓学习。通过学习各类文件法规，提高认识，认真开展工作。

3、抓实践。将交通安全教育渗透到学校各项教育教学中，创造条件，使交通安全教育德育化、常规化，尤其是结合团队活动，开展各项交通安全教育活动，让学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化对生命的认识。

4、学校保证提供课题研究所需经费。

分水镇中心校课题研究组

年10月

2013

第四篇：研究方法心得

传播学研究方法心得体会 传播学 2010020214 鲁晓薇

一学期的《传播学研究方法》课终于结束了，虽然整个过程都比较累，但是确实受益匪浅，感觉学到的东西也是研一这一年所上的课中最多的。

首先是选题，我们的课题是《网络付费视频使用情况调查》。不得不说选题有些仓促，只考虑了选题的新颖，没有考虑到实际的可操作性。因为中国付费视频用户人数很少，即使我们用非概率抽样，还是很难获取想主要研究的对象。

关于研究设计。研究设计是由我先起草撰写的，先是找格式就耗费了非常多时间，因为根据别人撰写的研究设计方案来看格式并不是统一的。再是研究目的、研究内容和指标开始时完全分不清楚，写得很重复。我觉得研究设计中最难的是指标的建立，我并不愿意自己设置指标，更希望依靠某个理论来指导指标建立。因此我跟建芳查阅很多相关资料并讨论了很久，决定根据消费动机理论来架构指标（其实我一直觉得没有在系统的了解消费心理的情况下贸然将消费动机与付费视频使用动机相匹配有些不妥），建芳将各种动机的概念化定义演绎为操作化定义。

研究设计的草稿给老师看后，老师并不满意，于是我们再修改，建芳修正了研究目的、内容的设定，我对指标重新进行了大调整，考虑实际情况删掉了“消费动机”与“付费视频使用动机”相匹配时牵强和重复的地方，如删掉了“惠顾动机”，增加了“支持正版动机”等。

下一步就是设计问卷了，我觉得这是除了指标设计之外第二困难的部分。考虑到付费用户数量少，我们决定除了付费动机之外添加其他调查项目，加入对非付费视频用户的调查，以及忠诚度、满意度等。虽然我们讨论起来觉得比较简单可行，但实际设计起来非常复杂，问卷由我起草，整整花了一天的时间将指标变成问题：一是由于问卷用语的要求让平时喜欢用复杂句的我费尽了心思，就怕被调查对象看不懂或者觉得看起来麻烦不愿意做；二是到底付费动机和不付费动机是否该用量表的形式，想并试了半天后觉得为避免之后统计的麻烦还是决定放弃量表；最复杂的是设计问题时总是发现原研究设计有疏漏，有的指标多余或有的指标没有，所以就来回改。还有一点是我们设置了好几个关联问题，在word里排版的话相当困难，不过最后誊到问卷星上时发现有跳题功能，我真是相当兴奋。课堂上拿给老师看时，老师对我们的工作还是给与肯定的，但还是要求我们修改指标、问题措辞，并要求我们删减一个问题中选项的数目。问题措辞、卷首语建芳进行了仔细的修改，我负责对指标和问题进一步梳理，由于我实在是不想删减项目，因为删掉一条整个指标体系就会不完整，于是我把付费动机那两个大题转换成了语义差异量表的形式，再画了一个指标结构图，使整体看上去更加条理。并且在建芳修改后我又从头到尾对问题的表述做了再次推敲和调整，就这样来来回回修改了无数次并经多次小组争论后，研究设计和问卷终于定稿。

正如前面所说的，真正到了发问卷才对当初的选题产生了质疑，最大的问题是无论滚雪球还是偶遇抽样，我们都很难找到付费使用网络视频的用户。我们都尽量动用各种渠道去寻找，我通过寻找到在视频网站付费专区留言的用户，给他们一个一个地发站内私信或者留言来希望回收到付费用户的问卷，但是效果甚微，回收率无比低，不过这也从侧面反映了中国网络视频用户的付费意愿确实比较低。经过我们三个的努力（虽然没有在线下发放问卷），总共回收 份问卷，有效问卷 份，填写问卷的付费用户 位，非付费用户 位。

随着课程的结束，我们的课题也告一段落。虽然我们的设计纰漏还是挺多，特别是调查过程的各种限制，如果真正做起统计撰写研究报告的话，误差应该也会比较大，难以推广，也难以用这份问卷准确推断中国付费视频用户这个群体的总体特征。然而，最重要的是过程，关键不在于我得出了什么结果而是在于我得到了什么启示，相信这些知识在我心里不会沉淀太久，在以后的毕业论文或者未来的某项工作中一定会用得到。

最后感谢张老师一直以来对我们学习的敦促。

第五篇：小学生安全教育心得

安全伴我行

随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。因此，我们要遵守交通规则，安全行驶，才能避免这些事故的发生，健康成长。

交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸弹，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸弹就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我曾在报纸上读到这样一则故事：走在男孩面前的是一位活蹦乱跳的女孩，头上扎着一对粉黄的蝴蝶结，身穿一条漂亮的白纱裙，正准备过马路，绿灯停了，红灯亮了，男孩立刻停在马路边，小女孩却飞快地向前冲。说时迟，那时快，一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机来不及刹车，“嘭”的一声，小女孩躺在地上，鲜血染红了白纱裙，是那么令人眩目。她“睡着”了，永远不会醒来了„„她妈妈闻声赶来，看到女儿冰冷的尸体，她失声痛哭，含着眼泪说：“我的宝贝女儿啊，我只有你一个女儿。你去了，我该怎么办？你快醒来。”随后，她妈妈当场昏倒了。交通事故是那么可怕啊，一刹那间，就夺走了人的生命。

唉，一个春光灿烂的生命消失了，真令人悲痛。这悲剧是谁造成的呢？就是小女孩她自己，如果她遵守交通规则，这悲剧是不会发生的„„真可谓是宁等三分，不抢一秒啊。我多么希望时间能冲淡一切，让小女孩的妈妈脸上浮出一丝微笑。所以我们一定要遵守交通规则。红灯停，黄灯等，绿灯走。过马路不要追逐，要一看，二慢，三通过。“遵守交通规则，不乱闯红灯。”是个很重要的问题，我们不仅要把这句话挂在嘴边，还要把它深深地记在心上，把安全放在首位，让事故的发生可能性变得越来越少。让我们在安全的包围下快乐、健康地成长，建设自己美丽的家园！

我们还要在班级宣传栏或展览栏上，多贴一些遵守交通、不乱闯红灯等之类的警告语，让同学们更好的明白交通安全的重要性。学校了也可以请来警察叔叔，给同学门上关于交通的课，使同学们更好的知道交通对人类的帮助„„

让我们遵守交通安全，把交通事故降到最低，这就是时代的呼吁！