一棵小桃树导学案

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第一篇:一棵小桃树导学案

《一棵小桃树》教案

教学目标

1.借助阅读提示,理解课文内容。

2.通过自读课文,学会自主品评、鉴赏文章。(重点)

3.理解作者在小桃树上寄托的思想感情。学习正确看待生活中的困难,培养坚强不屈、敢于和困难作斗争的勇气。(难点)导入设计:

青蛙爬塔

一天,一大群青蛙在外面一起游玩,玩着玩着,看见一个巍峨入云的铁塔。于是有人提议:如果能爬到塔顶那景致该有多美啊!别的青蛙们也认为很有情理,假想假如站在塔顶上看下面的风景,感触确定不一样。于是纷纭响应响应这个号令,一起向塔顶爬起来,声势浩瀚。爬着爬着,太阳晒得青蛙们气喘吁吁,口渴得要命,于是就有人猜忌起当初的设法,说“咱们傻不傻,为什么要爬啊?既刻苦又受累,何必呢?不爬上去不也一样吗?”青蛙们感到说的也是,我们爬上去有什么意思,便有的退了下来,并且开端讥笑本人当初的主意,说真是挺傻的,干吗呀?塔那么高,我们青蛙那么小,是不可能爬上去的,为什么那么不自量力呢?大家都觉得退下来的决议是何等的贤明跟准确。

然而只有一只小青蛙,不论别的小青蛙如何议论、如何叫嚷,它都像没闻声一样,仍以迟缓的速度持续向塔顶爬去。终于,这只小青蛙顺利地爬到了塔顶,在塔顶观赏到了别的青蛙看不到的风景。每个青蛙都钦佩得不得了,它成为众多青蛙崇敬的偶像。当有的青蛙问它:到底是一种什么样的,促使它爬到了塔顶。谜底是出乎意料的。原来这只小青蛙是个聋子。当大家的讨论纷纷的时候,它一句也没听见,总认为大家都在爬,于是就一直往上爬,始终爬到了塔顶。

这只小青蛙不是最强的也不是最聪慧的,但它恰是凭着自己的和坚韧的意志,消除了外界的烦扰,一直地朝着自己心中的,最后获得了胜利,创造了奇观。

同学们,通过上则故事,你获得了哪些启发?试着分享一下(生分享感悟)今天我们在学习一篇同样具有着坚强不屈精神的一篇文章《一棵小桃树》。教学过程: 知识链接: 1.走进作者

贾平凹(1952-),陕西丹凤人,当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才,被誉为“鬼才”。他以小说出名,散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒,平淡朴实的语言里,蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等,但言近旨远,有着浓厚的自成一家的美文品格,代表作 有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。

2.写作背景

1976年,为期十年的“文化大革命”终于结東,在这十年期间,无数被时代眈误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花,岂止是“风浪里航道上的指示灯”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

自读课文的方法:

1.识字学词后,快速默读全文,勾画出问题;读后借助阅读提示和旁批梳理文章内容,确定要深入探讨的问题。

2.带着问题再读课文,用学过的方法解决问题。比如认真看上下文,联系生活经验思考,抓重点词语和句子,借助资料等。

3.一边读,一边想,一边圈点评注,写好自读笔记。

4.有感情地朗读课文,把自己对课文的理解读出来。较长的课文,要熟读重点段落和自己感受深的部分。

预习检测,我能行 1.给下列加点字注音 忏悔()倚窗()一摞()矜持()....赤裸()

孱头()猥琐()()打着旋儿.....()马嵬坡()

2.解释下列词语 孱头: 矜持: 猥琐: 灼灼:

自学指导,品桃树

1、请同学们用1-2分钟的时间阅读P113的阅读提示,通过阅读提示,你能从中获得什么信息?

(提示:可以从小桃树的成长经历和特点、作者的对小桃树的情感以及作者与小桃树的关系等方面思考)

2、快速默读课文,针对阅读提示的归纳的问题,从课文中找出依据,找出相关语句在课本上做标注。对于不理解的问题,小组之间进行合作讨论。

总结提升,树桃魂

本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。同时也告诉我们:只要不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来!

当堂训练,随笔练

大自然是一本无字之书,她给予我们很多深刻的启迪,当你遭受挫折和迷惘时,有没有一种植物曾在你心中停留?使你从中获得启发,从而走出困境。请完成一篇100字左右的随笔。

板书设计

一棵小桃树

贾平凹 小桃树

(明线)

(暗线)

形 艰辛磨难

坚持梦想

顽强生长

不屈不挠

托物言志

第二篇:《一棵小桃树》教案

《一棵小桃树》教学设计

教学目标 【知识与能力】 1.自读课文,预习字词;

2.细读全文,画出精辟的语句;(重点)3.正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法】

1.通过朗读,了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点;(重难点)2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义;(重难点)3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。(难点)【情感、态度与价值观】

培养坚强不屈,勇于与困难作斗争的勇气。(重点)导语设计

作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》,文章写一只带伤的小麻雀,不幸被猫擒住,展示小麻雀的危险处境和悲惨 命运。小麻雀是个弱小者的形象,逆来顺受。今天,我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》,小桃树同样是一个弱者,它的命运和结局是否和小麻雀相同呢? 学习过程

目标导学一 :检查预习,了解人物。1.认读理解文中 出现的生字词。(1)识记下列汉字。伫 孱 嵬 懊 丧 执 著 矜 持(2)理解下列词语。伫立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚 2.简介作者。

贾平凹,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育 子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。目标导学二 :初读课文,整体感知。1.第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。

写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。2.画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。

摹形着色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等---表现了它的弱小。

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等---表现它面对逆境 顽强搏斗。目标导学三 :再读课文,品味语言。1.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。

①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还 读不懂呢。

②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

①运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。②运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?

一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。目标导学四 :把握手法,拓展探究。

1.小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法? 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它,所以,“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不油对它产生赞美之情。文章由物及人,托物言志。2.你从小桃树的身上得到什么启示? 敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等。

3.教师总结 :本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲 理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。

【教学提示】

课前布置学生预习课文,梳理字词。

可事先布置学生在课前查找相关资料,指名对作家进行介绍,教师做适当补充。可采用指名朗读、分组朗读等形式,要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。可先在组内完成,再进行交流。【学法指导】

从修辞角度赏析句子答题模式:运 用……修辞手法,生动形象地写出了……形象,表现了……性格特征(心理、感情),体现了……精神品质等。托物言志:通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。【教学提示】

鼓励学生联系生活实际,大胆说出自己的感受。板书设计

“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”--弱小者

“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”--顽强同命运抗争,主宰自己命运的主人 教学反思 可取之处:

1.教学 目标的设定和陈述是极为关键的,它是教学活动的前提和基础。本课就是扣住教学目标实施教学的。

2.深入文本,理解文意。如在初读课文时,就让学生扣住”可怜”这个词,从小桃树的生长环境,外形,遭遇三方面,引导学生深入解读文本。

3.这是一篇抒情散文,因此在组织教学过程中,有意识地要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。不足之处:

1.在引导学生理解由物到人的环节中,还需要做进一步 引导。

2.没有及时对学生的回答进行恰当的评价,不能激发学生回答问题的积极性。

第三篇:《一棵小桃树》教案设计

《一棵小桃树》教案设计

侣俸中学 陶鸿中 教学目标

知识与技能: 1.理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。

2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵,进一步学习托物言志的写法。过程与方法:1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。

2.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。情感态度与价值观:培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。教学重点:托物言志的写法和作者抒发的感情。

教学难点:课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。教学课时:1课时 教学步骤:

一、导入,简介作者

1、悬念导入

一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。

2、简介作者 贾平凹(wā),原名贾平娃,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家,被誉为“鬼才”。主要作品有小说《满月儿》《秦腔》 等。2008年《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。

二、预习检测,整体感知

(一)预习检测

1、读准字音(注音)

忏(chàn)悔 哆嗦(duō suo)褪(tuì)尽 矜(jīn)持

孱(càn)头 恍(huǎng)然 猥琐(wěi suǒ)魂魄(hún pò)颤(chàn)抖 血(xuè)气方刚 轰(hōng)轰烈烈 祸(huò)不单行

2、词语积累(抄成语)②〔孱头〕软弱无能的人。①〔猥琐〕(容貌、举动)庸俗不大方。

①〔灼灼〕形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。①〔垂垂暮老〕形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。②〔祸不单行〕表示不幸的事接连发生。

血气方刚:形容年青人精力正旺盛。血气:精力;方:正;刚:强劲。

轰轰烈烈:形容事业的兴旺。也形容声势浩大,气魄宏伟。轰轰:象声词,形容巨大的声响;烈烈:火焰炽盛的样子。

(二)整体感知

1、整体把握

这是一篇状物抒情、托物言志的散文。通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程,赞颂了与命运抗争的顽强精神,并借小桃树书写自己的情志、理想:面对生活的困难和磨难,要顽强地斗争,不懈地追求。

2、阅读课文,理清文脉

《一棵小桃树》flash朗读。

阅读中标示出能够提示结构层次的语句,并初步划分文章的结构。第一部分(第1段),交代“我”写小桃树的缘由。第二部分(第2段),写眼前情景,抒发怜悯、痛心、自责的心情。第三部分(第3段至第8段),回忆小桃树以及“我”的经历。第四部分(至结束),回到眼前情景,呼应开头,点明主旨。

三、深入探究

1、本文在叙述中有几条线索? 这篇文章有两条线索。

明线,小桃树的经历:桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦,黄,没人理会)——有院墙高了(猪拱,讨人嫌,被遗忘,奶奶照顾)——开花(弱小,遭大雨,花零落,挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线,“我”的经历:“我”出生在偏僻落后的山村,从小有梦想——离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番事业——长大成人后,方知人世复杂,社会复杂,感到自己太幼稚、太天真了,遭受种种磨难——像小桃树一样,“我”心里“到底还有一朵花呢”,对理想对幸福的追求更加坚定了。

2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点? 摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。

3、小桃树经历了哪些磨难。

小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的;一出世,大家都笑它,连奶奶也说它没出息;它在生长过程中被猪拱折过,险些被砍掉;它第一次开花就遭到风雨的摧残。

4、哪些地方表现了“我”对小桃树的深情。

文章开头即包含着“我”对小桃树的深情;当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情,让它“蓄着我的梦”中下了它,所以偏爱它;见到它长得孱弱,花儿开得惨淡,又为自己漂泊异乡,忘却了它而难过。当生活受到挫折时,见到小桃树在风雨中挣扎,更痛苦而又无可奈何了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗,保留下一朵欲绽的花苞,“我”受到感动。

5、作者的成长经历

父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”。他的读书生涯是在一个破庙里开始的,初中二年级时遭遇了“文化大革命”,父亲被关进牛棚,这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言,他就像小桃树一样,自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。

6、思考“我”为什么关注和爱护小桃树,这是运用了什么手法?

这是一篇托物言志的散文。小桃树象征着“我”的幸福和希望,作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣,小桃树就是作者自己的化身,小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。

7、你从小桃树的身上得到什么启示? 敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等。

8、总结

本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲 理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。

四、想一想:本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处。两文的相同点是都运用托物言志的写法,创作的背景都处在“文革”时期。

不同点是两文表达的主旨不尽相同,《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息,生命的长河无止境的主旨,而《一棵小桃树》的作者通过对小桃树生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执着追求。

五、课后作业

写作:通过对一种植物描写,运用托物言志的方法,写一篇记叙文。

教学反思:

第四篇:一棵小桃树教案

《一棵小桃树》教案

华容墨山学校 李红梅

教学目标 【知识与能力】

1.自读课文,预习字词;

2.细读全文,画出精辟的语句; 3.正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法】

1.通过朗读了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点;2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义; 3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。【情感、态度与价值观】

培养坚强不屈,勇于与困难作斗争的勇气。学习过程

导入新课:推开记忆的门,前尘往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事,原以为我们早已经忘记,然而蓦然回首时却不经意地发现,原来他们并不真的随风而去,而是一直深藏在我们的心底,守护着我们的回忆。譬如今天,我们要读到的故事——我的小桃树。一.检查预习,了解作者。

1.认读理解文中 出现的生字词。

(1)识记下列汉字。

伫 孱 嵬 懊 丧 执 著 矜 持(2)理解下列词语。伫立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚 2.简介作者。

贾平凹,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。二.初读课文,整体感知。

1.文中说:“我可怜的小桃树”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。

写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。

摹形着色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境 顽强搏斗。三.再读课文,品味语言。

1.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。

②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

明确:①运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。

②运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?

一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。

四.把握手法,拓展探究。

1.小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法?

文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它,所以,“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不油对它产生赞美之情。文章由物及人,托物言志。2.你从小桃树的身上得到什么启示? 敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等。五.教师总结

本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。六.布置作业

以“我的„„”为题写一段话,要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。板书设计

小桃树先天不足孤独寂寞历经磨难顽强不屈 我在山村生长孤陋寡闻遭遇挫折、苦难

第五篇:一棵小桃树教案

总结提升,树桃魂

本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。同时也告诉我们:只要不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来!

当堂训练,随笔练

大自然是一本无字之书,她给予我们很多深刻的启迪,当你遭受挫折和迷惘时,有没有一种植物曾在你心中停留?使你从中获得启发,从而走出困境。请完成一篇100字左右的随笔。

板书设计

一棵小桃树

贾平凹 小桃树

(明线)

(暗线)

形 艰辛磨难

坚持梦想

顽强生长

不屈不挠

托物言志

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