小学音乐《冬瓜和南瓜》教案 [精选5篇]

第一篇：小学音乐《冬瓜和南瓜》教案

优选教育资料

《冬瓜和南瓜》教案

一、教学内容：

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

二、教学目标：

１、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆听、学唱等过程中感受歌曲的情绪；

2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学；

三、教学重、难点：

1、准确、完整、有表情地演唱歌曲；

2、切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱；

四、教具准备：

多媒体课件、钢琴、蔬菜实物等。

五、教学过程：

（一）导入

师：同学们，想做游戏吗？

师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。

师：在这“百宝箱”里装的是“蔬菜宝贝”，现在请你上来摸一摸，猜一猜，是什么“蔬菜宝贝”？ 生：黄瓜。

师：现在老师加点难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏把它答出来。

如师问：你 摸得|是什 么|是什|么呀·||【屏幕出示】 你摸到的是黄瓜怎样答？谁愿意来试一试？ 生答：我摸得|是黄 瓜|是 黄|瓜呀·|| 下面在找一个同学上来摸一下这一个是什么呢？

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生：

【师生操练，当学生答错时，老师可以问其他的同学： 他 摸得| 是什么|是 什|么呀·||，其他同学答：

他 摸得| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀·||】

师：听，老师节奏变化了。你摸 得 |是 什|么 —||【屏幕出示】 假如你摸到的是黄瓜怎样答呢？

生：我摸 得 | 是 黄|瓜 — ||【师生操练】 师：现在这个呢？

生：我摸 得 | 是 黄|瓜 — ||

师：同学们真聪明，现在老师的难度系数又提高了，还能回答吗？老师不仅要你按节奏说出来，还要能唱出来。听：

师：1 2 3| 1 6 | 6 0 ||，你 摸得| 是 什| 么 0 ||假如你摸的是黄瓜怎样回答呢？

生：1 2 3| 1 6 | 6 0 ||

我 摸得| 是 黄| 瓜 0 ||

【师生操练，四分休止符号用手拍出来。】

你们真聪明！刚才大家猜的都是蔬菜，你们喜欢吃蔬菜吗？好，告诉大家一个秘密老师喜欢吃的蔬菜是（出示冬瓜和南瓜课件）。

教师简单介绍两种蔬菜。

冬瓜：多吃冬瓜利尿、消肿、解暑、减肥。

南瓜：多吃南瓜帮助消化、降低血糖、促进生长发育。

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（二）学唱歌曲

师：说起冬瓜和南瓜，老师还有一个故事，想听吗？【老师在《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐中按节奏讲故事，多媒体出示相应的画面】

★小甲甲|篱笆外|种冬|瓜呀·|小丫丫|篱笆外|种南|瓜呀·|冬瓜|伸出了|小芽|芽-|南瓜|拱出了|小 英|英0|甲甲 帮丫|丫-|把水|洒呀0|丫丫 帮甲|甲-|把架|搭呀 0|把呀么|把0架|搭-|呀0|| ★冬瓜蔓|爬上了|南 瓜|架呀·|南瓜蔓|爬上了|冬瓜|架呀·|冬瓜|架上呀|结南|瓜-|南瓜|架上|结冬|瓜0|冬瓜南|瓜-|一 般|大呀 0|甲甲 和丫|丫-|笑 哈|哈呀 0|笑呀么|笑0哈|哈-|呀0 ||

师：这个故事告诉了我们什么？

生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。

师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的？

课件录音范唱：

师：情绪怎样？

生：欢快的、快乐的、开心的等等。

师：这首歌就是我们今天学唱的歌曲《冬瓜和南瓜》

【屏幕出示《冬瓜和南瓜》的歌谱，让学生读歌名《冬瓜和南瓜》】

下面咱们带着欢快的情绪再来听一遍。【课件出示音乐】

教师范唱：

师：现在老师弹琴范唱一遍，同学们可以用字母“m”轻轻地跟

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着旋律哼唱。

师：同学们哼唱了，找出歌曲中自己认为难唱的地方。（对学生提出的难点予以解决）

师：咱们先有节奏的跟老师把这一句读出来。

咱再把音符加进去，唱出来。

师：刚刚同学们跟着老师哼唱的很好，也把自己觉得最难唱的地方学唱了一下,下面跟着老师在唱一遍老师大声来唱，你们用你们最美的声音小声来跟老师唱。

师：同学们唱的非常棒。看来自己最难唱的地方也会唱了。师：根据前面的学习，老师请大家用自己理解的方法带着欢快的情绪来完整演唱歌曲。

跟琴完整演唱歌曲。

（三）创编活动

师：歌曲唱完了，咱下面来分角色来演唱。

（1）男女唱：第一乐段男女同学各唱两句，到第二乐段男女合唱。

（2）接龙唱：第一乐段老师一句学生一句，第二乐段师生合唱。

同学们表现的真棒。

三、小拓展

大家唱的非常好。现在看书，歌谱中少两个什么音？（没有4和7）对！在中华民族音乐中，这样的音阶叫五声音阶。今天我们只做了解，在以后的学习中再进一步学习。

四、小结

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同学们，今天我们学习了一首非常好听的歌曲,是什么歌曲？（《冬瓜和南瓜》）这首歌曲给了你们什么启示？（相互帮助，团结友爱）老师希望你们在今后的学习和生活中继续互帮互助，做一个热爱劳动、热爱学习、团结协作的好孩子，好吗？

俗话说，一份汗水一分收获，只要我们肯努力，播下的种子一定会结出丰盛的果实！让我们用歌声来体验收获的快乐吧。

第二篇：冬瓜和南瓜教案

《冬瓜和南瓜》教案设计

执教者：盛支琴

一、教学内容：

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

二、教学目标：

１、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆听、学唱等过程中感受歌曲的情绪；

2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学；

3、充分发挥学生想象力续创歌词，培养学生的创造能力。

三、教学重、难点：

1、准确、完整、有表情地演唱歌曲；

2、切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱；

3、续创歌词。

四、教具准备：

多媒体课件、电子琴、双响筒、沙锤等。

五、教学过程：

一）、组织教学。让学生听《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐进教室。二）、师生问好！三）、发声练习。2 3 4 | 5 —︱6 6 6 6 | 5 —︱1 2 3 4 | 5 —︱5 6 5

4|3-| 我们 来唱 歌，La La La La La, 张开 小嘴 巴，挺起 小 胸

膛。2 3 4 5 6 7 1 ︱1 1 7 7 6 6 5 5 ︱4 4 3 2 ︱1

— || DoRe MeFa SolLa XiDo DoDo XiXi LaLa SolSol FaFa MiRe D

o。

要求：身体站直，口型呈O型打开，高音轻轻演唱。

四）、激趣导入： 师：同学们，想做游戏吗？ 师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。

师：老师今天给大家带来了几样蔬菜和水果宝贝（出示课件），现在请你们来猜一猜，它是什么蔬菜或水果。（当学生猜出时将蔬菜水果宝贝送给他，猜不出来奖励一个小贴画）生：（略）

师：现在老师加一点小难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏你把它答出来。如：老师问（你 猜的| 是什 么|是 什|么呀·||）【这时屏幕上出示 你 猜的| 是什 么|是 什|么呀〃||节奏】你如猜到的是黄瓜你这样答（我猜的| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀〃||）【老师和学生操练一遍】谁愿意来试一试？ 师：你 猜的| 是什 么|是什|么呀·|| 生：我 猜的| 是黄 瓜|是黄|瓜呀·||（当学生猜错的时候可以问下面的同学，他 猜的| 是什 么|是 什|么呀〃||，让下面同学答 ：他 猜的| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀〃||，这时可以问男、女生，可以分组问等形式）

师：听，老师节奏变化了。【这时屏幕上出示你猜的 | 是 什 |么 — ||节奏】 师：你猜 的 | 是 什 |么 — ||，如你猜到的是黄瓜，你就说 我猜 的 | 是 黄|瓜 — ||谁再来试一试呢？（方法同上）

师：同学们真聪明，假如老师的难度系数再加大点，还能回答吗？生：（略）师：现在老师不仅要你按节奏说出来，还要唱出来。如：1 2 3| 1 6 | 6 0 || ．．你 猜的| 是 什| 么 0 ||请注意这里有一个休止符号，请用手拍出来，如你猜到的是黄瓜你就这样答（1 2 3| 1 6 | 6 0 || ．．

我 猜的|是 黄|瓜 0||）【老师和学生操练一遍】谁来挑战自己？（师生互问，生生互问，开火车等巩固节奏和旋律）

师：同学们真聪明！能猜出这么多的蔬菜和水果，刚才我们是通过猜的，现在老师要带同学们到王大伯的蔬菜大棚去走走，看看你们知不知道王大伯的蔬菜大棚里都有哪些蔬菜？生：（略）师：说起冬瓜和南瓜，老师还有一个故事，想听吗？（老师来配点音乐）

师：小甲甲【屏幕出示我是小甲甲的画面】篱笆外种冬瓜呀，小丫丫【屏幕出示我是小丫丫的画面】篱笆外种南瓜呀，冬瓜伸出了小芽芽，南瓜拱出了小英英。甲甲帮丫丫把水洒，丫丫帮甲甲搭瓜架，把呀么把架搭呀。（接着怎么样？）冬瓜蔓爬上了南瓜架呀，南瓜蔓爬上了冬瓜架，冬瓜架上呀结南瓜，南瓜架上结冬瓜。冬瓜南瓜一般大呀，甲甲和丫丫笑哈哈呀，笑呀么笑哈哈呀。【多媒体播放冬瓜和南瓜伴奏】

师：这个故事告诉了我们什么？

生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。

师：现在请大家在歌声中去体验一下他们的团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的。（老师走到同学们的后面去带动同学们用肢体语言去体验歌曲的情绪）五）、录音范唱

（一）师：情绪是怎样的？ 生：欢快的、快乐的、开心的等等。

师：这首歌就是我们今天学唱的歌曲《冬瓜和南瓜》【出示屏幕《冬瓜和南瓜》的歌谱，让学生读歌名《冬瓜和南瓜》】。六）、录音范唱

（二）师：现在请大家再欣赏一遍，我们可以用字母“LU”轻轻地跟着旋律哼唱。师：好听吗？

师：那我们现在就开始学习。七）、学唱歌曲。

师：首先请同学们跟老师按节奏读第一段歌词。（请大家用手指轻轻在腿上击拍）（指导学生读准附点四分音符、切分节奏、附点八分音符、四分休止符、八分休止符等。在四分休止符的地方可以用拍手来表示，联系前面学习过的节奏）师：请同学们完整地将第一段歌词按节奏读一遍。（加电子琴节奏）

师：同学们读得真好，老师相信你们唱得一定比读的还好。下面跟老师的琴声分句来唱一唱吧。（老师指导学生轻声高位演唱，注意难唱的乐句可以唱一唱歌谱）【屏幕不同颜色显示冬瓜伸出了小芽芽和南瓜拱出了小英英两句】（1、谁来做小老师的；

2、谁来试一试，可以邀请你的好朋友一起唱；

3、开火车来演唱等）【第一、二遍老师带学生唱词，发现问题解决；第三遍跟琴唱词；第四遍连起来唱一遍。】 师：同学们劳动时心情是怎样的？（开心、愉快、高兴）其实劳动时除了开心、愉快、高兴的心情，它还有明显的节奏感，如劳动时人们一般会发出嗨嗬、嗨嗬，它是有强有弱的，那么这首歌是二四拍的，它的强弱规律是强弱强弱（老师示范第一句：小甲甲篱笆外种冬瓜呀）大家来试一试。

师：现在请大家带着劳动时开心、愉快的心情并带有二四拍的强弱规律将第一段完整地演唱一遍。

师：同学们第一段演唱的真棒，现在请同学们将第二段歌词按节奏来读一读（播放电子琴节奏）。【指导学生

1、南瓜架上■结冬瓜；

2、冬瓜南■瓜一般大呀；

3、蔓读Wan等地方，有休止符的地方拍手】 师：请听老师演唱一遍第二段。（掌声鼓励一下）师：现在请大家轻轻地跟老师的琴声唱一唱第二段。

师：你认为哪一句不好唱的呢？（解决问题。做小老师，用琴辅助学唱）（生：

1、南瓜架上■结冬瓜；

2、冬瓜南瓜■一般大呀；

3、笑呀么笑哈哈呀等）师：最后一句我们可以加上一个字来更能增加劳动时热烈的气氛？

生：嘿！师：现在男生唱前半句，请女生唱后半句。比一比谁唱的好？ 师：能完整地将第二段歌词演唱一遍吗？

师：同学们唱的真好，那我们能否将第一段和第二段歌词完整的跟着伴奏演唱一遍呢？注意劳动时的心情与二四拍的强弱规律。

师：大家真的很了不起，能用这么美的歌声来赞美甲甲和丫丫，下面我想请同学们来做一个歌曲的填词唱游戏，看看同学们记住歌词了没有？，（课件：填词游戏）

师：你们的歌词记得真牢，让我们把掌声送给我们自己吧。八）、续编歌词。

师：同学们，我们刚才唱的冬瓜和南瓜，你还知道什么瓜吗？ 生：黄瓜、苦瓜、丝瓜等（蔬菜）；哈密瓜、木瓜、西瓜（水果）

师：同学们真了不起，知道这么多的瓜，那你们能将自己知道的瓜填进今天的旋律中唱一唱呢？

生：能。

师：不着急，今天课堂上还来了两位大家非常熟悉，看！（屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的画面），它们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动，变成了一对好朋友也想和我们一起种一种瓜，现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起随旋律种一种自己喜欢的瓜吧！【屏幕出示填空的歌谱并播放伴奏音乐，让学生看着唱】。师：谁种好了？你种的什么瓜？能唱一唱吗？【指导学生不能喊叫，谁的声音美】 九）、拓展延伸。

师：你们真厉害，种出了这么多的瓜。那你们想知道农民伯伯是怎样种瓜的吗？今天老师就带领大家一起走进种瓜基地，看一看他们是怎样种瓜的。（出示课件，展示种蔬菜的过程，同时放《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐。松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果，并配上讲解）十）、小结。

师：农民伯伯种出瓜来需要这么的多过程，付出了许多汗水，俗话说：“一份耕耘，一份收获”。愿我们大家学习如种瓜一样，只要不断努力，我们一定会收获一个硕果累累的明天。在快乐的40分钟里，同学们能主动参与到音乐教学活动中来，能正确流畅地演唱歌曲，更重要的是我们以甲甲和丫丫为榜样，学会了同学之间要相互帮助，团结友爱！老师希望你们在今后的学习和生活中继续互帮互助，做一个热爱劳动、热爱学习、团结协作的好孩子，好吗？最后让我们再次唱响《冬瓜和南瓜》的旋律去体验收获的快乐吧！

第三篇：人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案

《冬瓜和南瓜》教案

一．教学目标

1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。

3.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。

4.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。

二．教学内容

《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。

歌曲为d羽调式，可分为两个乐段，第一个乐段由四个乐句构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句构成，出现了一些新的节奏型，具有劳动的描绘性和总结性。

旋律是五声性的，具有河南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。

三、导入

1.同学们今天老师想给你们唱一首歌，你们想不想听？（想听）请同学们仔细观察在田间劳动的都有谁？师范唱《在希望的田野上》，播放视频课件。生回答：在田间劳动的有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，师问：那小朋友们都去哪了？播放《冬瓜和南瓜》视频。

3.师：歌曲中有几个人物？分别是谁？ 师：他们在干什么？

先播放了提前做好的PPT课件，播放一些田间劳动的画面，并用信息技术配上了《在希望的田野上》的伴奏，并加用了广场舞的专业音箱，还配备了一支雅马哈专业话筒，亲自为同学们范唱了这首导入歌曲，同学们不但被视频当中的劳动画面感染了，而且也被老师的歌声吸引了，效果很好。起到了较好的优化作用。不知不觉中导入了新课——劳动光荣、劳动快乐《冬瓜和南瓜》。

四、教授新课：

（一）聆听歌曲，了解歌曲内容。

1、练唱切分节奏XX·和XXX，休止符0X。这一环节的设计其实就是为学好新课做铺垫的。通过提前的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。

2、初听歌曲《冬瓜和南瓜》。

通过播放歌曲《冬瓜和南瓜》，让学生感受音乐。引导学生认识歌曲中的两个主人公（甲甲、丫丫），表现了主人公的一种什么精神，从而进行德育教育。

（二）学唱歌曲

1、教师自弹伴奏范唱歌曲，提示学生感受歌曲情绪。师：教师演唱时的速度是怎样的？

师：小甲甲和小丫丫劳动时的心情是怎样的？ 2.教师伴奏，学生跟着琴声，小声地学唱歌曲曲谱。3.教师根据学生学唱的情况，指出可能存在的问题：（1）切分节奏，如

（2）最后一句的歌词“架”“哈”，是后半拍起唱以上几处，应注意节奏的准确。4.解决难点的办法。

（1）教师可分句教唱，帮助学生克服难点。（2）教师应要求学生边划拍边唱曲谱。5.教师钢琴伴奏，学生学唱歌词。

（1）教师钢琴伴奏，学生小声随琴唱歌词。（2）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲（两段歌词）。

（三）分析、表现歌曲

1.歌曲分为两个乐段。教师请学生分析歌谱。（1）师：两个乐段在节奏方面有什么不同？

教师总结：两个乐段都以四分音符、八分音符为主。第一乐段运用了切分音，而第二乐段运用了后八分音符。

（2）师：两个乐段在音区上有什么不同？

教师总结：第一乐段主要在中低音区进行，而第二乐段主要在中高音区进行。2.根据以上特点，师生合作，共同为歌曲设计演唱时的力度、速度及情绪。（1）歌曲第一乐段：运用中速、中等稍弱的力度演唱，声音可以稍带一点跳跃感。

（2）歌曲第二乐段：运用稍快的速度、稍强的力度演唱，音色可以明亮一些。

（3）第二乐段共三个乐句，乐句结束处都是四分休止符，声音一定要收住，不要拖拍。

（4）特别是歌曲结束句“把呀么把架搭呀”和“笑呀么笑哈哈呀”的“呀”字，不仅要注意只唱一拍（四分音符），而且力度应该稍弱，歌声到此戛然而止，给人留有余味。

3.为歌曲设计演唱形式。

（1）教师将学生分为四个组，每组为歌曲设计演唱形式并表演。（2）教师根据学生的设计及表演，进一步优化设计方案。第一段歌词：

① 男生扮演小甲甲，演唱第一乐段第一、三乐句、第二乐段第一乐句歌词。② 女生扮演小丫丫，演唱第一乐段第二、四乐句、第二乐段第二、四乐句歌词。

第二段歌词：

① 男生演唱第一乐段第一、三乐句歌词。② 女生演唱第一乐段第二、四乐句歌词。③ 男女生齐唱第二乐段歌词。

4.按照以上设计，全班富有表情地演唱。

四、课堂小结

劳动光荣劳动快乐，在下课之前老师送你们一个神秘礼物（一颗种子，希望的种子）。在这里老师祝愿你们能有一个好的收成。（播放视频《悯农》）

第四篇：第二课《冬瓜和南瓜》

第三单元《家家孩子的歌》

第二课《冬瓜和南瓜》教学设计（唱歌课）

一、教材分析

《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。

二、教学目标

1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。

2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。

三、教学重、难点

1.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。

2.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。

四、教学过程

（一）导入部分

1.播放歌曲《冬瓜和南瓜》录音，用提问的方式导入。

（1）师：歌曲中有几个人物？分别是谁？（2）师：他们在干什么？

（二）歌曲学习《冬瓜和南瓜》

1.教师自弹伴奏范唱歌曲，提示学生感受歌曲情绪。

2.教师伴奏，学生跟着琴声，小声地学唱歌曲曲谱。

3.教师根据学生学唱的情况，指出可能存在的问题：

4.解决难点的办法。

（1）教师可分句教唱，帮助学生克服难点。（2）教师应要求学生边划拍边唱曲谱。

5.教师钢琴伴奏，学生学唱歌词。

（1）教师钢琴伴奏，学生小声随琴唱歌词。（2）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲

（三）分析、表现歌曲

1.歌曲分为两个乐段。教师请学生分析歌谱。

教师总结：第一乐段主要在中低音区进行，而第二乐段主要在中高音区进行。

2.根据以上特点，师生合作，共同为歌曲设计演唱时的力度、速度及情绪。

（1）歌曲第一乐段：运用中速、中等稍弱的力度演唱，声音可以稍带一点跳跃感。

（2）歌曲第二乐段：运用稍快的速度、稍强的力度演唱，音色可以明亮一些。

（3）第二乐段共三个乐句，乐句结束处都是四分休止符，声音一定要收住不要拖拍。

（4）特别是歌曲结束句“把呀么把架搭呀”和“笑呀么笑哈哈呀”的“呀”字，不仅要注意只唱一拍（四分音符），而且力度应该稍弱，歌声到此戛然而止，给人留有余味。

3.为歌曲设计演唱形式。

（1）教师将学生分为四个组，每组为歌曲设计演唱形式并表演。

（2）教师根据学生的设计及表演，进一步优化设计方案。

4.按照以上设计，全班富有表情地演唱。

（四）课堂小结

本节课我们学习了一首农村儿童生活情趣的歌曲，同学们掌握得很好，希望同学们以后在生活中都要团结友爱。

第五篇：冬瓜和南瓜教案设计

人教版小学音乐三年级下册第三单元

《冬瓜和南瓜》教学设计

执教：北关小学 王静

一、教材分析：

《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。

二、教学目标：

1．理解歌曲的思想内涵，能用自然的声音富有表情地表现歌曲，2.培养学生的表演能力和合作精神。

三、重点，难点：

1．歌曲中切分节奏X X X和 X X·，八分休止符0X。2．指导学生用愉快的情绪演唱《冬瓜和南瓜》。3．鼓励学生大胆地表现自己。

四、教具学具准备：电子琴 录音机 磁带 教材 有关课件

五、教学过程：

一、认识图片导入。

今天这节课我们先来看一组图片，（出示课件，学生说），大家还知道什么瓜？（交流）

1．小结引出歌曲《冬瓜和南瓜》。

今天我们就来学习一首歌曲名字就叫《冬瓜和南瓜》，仔细听一听歌曲中描述了哪两个可爱的小主人公?听一听歌曲中到底讲述可什么呢?歌曲情绪又是什么样的呢？我们一起来听一听《冬瓜和南瓜》。

出示谱例，播放音频课件。

2．聆听《冬瓜和南瓜》（初步感受歌曲的情绪）。

歌曲听完了，篇幅不是很长。歌曲中的主人公是谁、他们在干什么？(学生交流)歌曲中还有什么深层含义吗？比如甲甲帮丫丫——

3．再听一遍，熟悉一下歌词，进一步感受歌曲中的情绪。

4．学习歌词。

（1）谁能说说植物的生长过程是怎样的？（2）强调几个重点节奏： 1 6〃｜，｜6 6 6｜，｜2 〃3｜ ．5．教师先带学生演唱一遍歌谱，学生再齐唱，正音｜3 3〃｜，初步感受歌曲的旋律。

二、教学歌曲《冬瓜和南瓜》：

1．复习演唱方法：自然坐正，保持气息通畅，口盖打开。

2．教唱歌曲

按第一段、一二两段、第三段的顺序连续教唱。过渡：刚才我们完整地学唱了这首歌，怎么样,有点印象了吗？现在老师大点声，你们小点声，咱们一起完整地唱一遍。

2、大家会唱了吗？现在，老师不唱了，你们跟着钢琴完整地唱一遍。

3．学生跟伴奏齐唱。

4．好极了。同学们看看谱子当中少了哪几个音？分别是谁？（4和7）歌谱中只有1 2 3 5 6，这叫做五声调式，你们长大以后还会学到的。

（了解音乐知识：五声调式）

5．下面我们再演唱一遍歌曲，把愉快的情绪和力度加进歌曲当中。

三、深化延伸（渗透品德教育）。

通过演唱，老师知道同学们已经学会了这首歌。现在，老师想提一个小小的问题，同学们知道植物生长离不开什么呢?(学生交流)今天我们学唱的歌曲当中，只是唱的冬瓜和南瓜吗？如果我们要向两个小主人公学习，那么我们要学习他们什么呢？（学生交流）

刚才大家说得非常好。我们从歌曲中知道了两个非常可爱的小主人公团结友爱，互相帮助，我们还要学习他们非常积极，乐观向上的生活态度。我们生活当中我们也应该这样。

（结束全课）