第一篇：学业水平考试复习氯及其化合物教案
氯、溴、碘及其化合物
上节课我们复习了金属钠及其化合物的性质，请问，工业上如何得到金属钠？ 学生回答，书写电解熔融氯化钠的方程式。
如果我们电解饱和的氯化钠水溶液，产物是什么？ 学生回答，书写电解饱和食盐水的方程式
在这两个反应中，有一种共同的产物——氯气，这是我们今天的复习内容。氯气是咱们在高中阶段系统学习的第一种元素，其重要地位不言而喻，尤其是氯水的成分，是每年学考的必考内容。我们研究一种物质，都要从哪几方面入手呢？（结构——性质——用途——制法等）他们之间有什么关系呢？（结构决定性质，性质反应结构，性质决定用途、制法等）
首先我们看结构。请同学分析一下氯原子的结构。（氯是第十七号元素，氯原子的原子核内有17个质子，原子核外电子排布是2、8、7）这样的结构，应该具有什么样的性质呢？（极易得到一个电子达到八电子稳定结构。得到电子后化合价降低，降得被还原氧化剂，显氧化性。）
第二，我们来看氯气的物理性质，氯气是一种黄绿色气体，有刺激性气味，密度大于空气，熔沸点较高，沸点是—107℃，在加压或者降温的条件下容易被液化。液态的氯气叫做液氯，是纯净物。氯气在水中的溶解度不大，1体积的水能溶解2体积氯气，氯气的水溶液叫做氯水，是混合物。氯气有毒，曾经在第二次世界大战中被纳粹用作毒气战。但是少量的氯气可以用于杀菌消毒，例如，自来水和游泳池的水通常都是用氯气消毒的。
化学性质。化学性质就是一系列的化学反应，首先我们看氯气能与哪些金属发生反应。课件出现钠、铁、铜与氯气的反应。学生板书化学方程式。3教师补充实验现象。钠在氯气中燃烧是黄色火焰，大量白烟，生成的产物是氯化钠。学生填表，书写化学方程式。
细铁丝在氯气中燃烧现象是棕黄色烟。产物是氯化铁，铁被氧化到了最高价态。铜丝在氯气中燃烧与铁丝类似，也是棕黄色烟。生成的产物是氯化铜，溶于水后呈蓝绿色。
学生书写化学方程式。
学生小结，氯气与金属反应的共同点。教师补充氯气能够跟金属活动顺序表中除了金，铂以外的所有金属发生反应，性质非常活泼。
再看氯气与非金属的反应。氯气可以和氢气发生化学反应。如果是将氢气在氯气中点燃，现象是氢气安静的燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾。白雾是产物氯化氢吸收空气中的水蒸气形成的小液滴。苍白色火焰是咱们做推断题的时候的题眼，这个特征现象一定要记清楚。如果我们将氢气和氯气混合，用强光照射，将会发生爆炸。
学生记录实验现象，书写化学方程式。
在以上的反应中，氯气体现出了怎样的性质，与我们通过结构做的推测是否相符？氯元素的化合价均降低，降得被还原氧化剂，显氧化性，并且氯气一般可以把其他物质氧化到较高价态。
氯气与水的反应是咱们复习的重点。氯气通入水中可以生成盐酸和次氯酸。注意，同时盐酸和次氯酸也可以反应生成氯气和水，所以这是一个可逆反应，应该用可逆符号连接。次氯酸是一种弱酸，酸性比碳酸还要弱。但是氧化性却很强，有漂白性，可以使染料等有机色素褪色，还可以用于杀菌消毒。次氯酸不稳定，在光照条件下可以比较快速的分解为盐酸和氧气。反应中有氧气生成，这是反应的特点。新制的氯水中有哪些离子和分子呢? 因为氯气与水的反应时可逆反应，所以氯水中氯气分子，水分子和次氯酸分子同时存在，氯化氢分子则全部电离成了氢离子和氯离子。次氯酸是弱酸，可以微弱电离出氢离子和次氯酸根，另外水分子也可以电离出极少量的氢离子和氢氧根离子。所以氯水的成分非常复杂，有三种分子，氯气分子，水分子，次氯酸分子，还有四种离子，氢离子，氯离子，次氯酸根，极少量的氢氧根。
我们来对比一下氯气，液氯，新制氯水，久置氯水的成分。学生填写表格。
下面我们复习氯气与碱的反应。
氯气可以和氢氧化钠反应生成氯化钠，次氯酸钠和水。请仿照书写氯气与石灰乳的反应。产物类似，也是生成盐酸盐，次氯酸盐和水。
学生书写化学方程式。
反应后，将水蒸干就得到了漂白粉，所以漂白粉的主要成分是氯化钙和次氯酸钙，其中的有效成分是次氯酸钙。漂白粉如何其作用呢？当次氯酸钙溶于水后，会和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和次氯酸，次氯酸有漂白性。请写出漂白粉的漂白原理。
学生书写化学方程式。
如果漂白粉接触到空气会缓慢的发生这个反应，而生成的次氯酸又不稳定，容易分解，所以漂白粉久置会失效，请写出漂白粉失效的原因。
学生书写化学方程式。
氯气的一个重要用途就是制取漂白粉，另外还可以给自来水消毒，制取多种含氯农药，氯仿等有机物，是一种重要的化工原料。
在工业上，我们就是通过电解饱和食盐水的方法得到氯气，而在实验室，我们用二氧化锰和浓盐酸加热得到氯气。这个实验应该用什么类型的仪器，怎样收集氯气？怎样进行尾气处理？固液加热型装置，向上排气法收集氯气，用氢氧化钠溶液来吸收氯气，防止污染空气。
这就是我们这节课的复习内容，复习之后，同学们是不是对氯气有了一个系统的认识呢？我们通过几个练习来巩固一下。
第二篇：高二学业水平考试语文复习教案
学业水平考试复习
必修一
复习目标：
1、第一单元的复习重点是情感与意象。在鉴赏这些诗歌时，一方面要体会诗歌所表达的思想情感，另一方面要分析诗歌中的意象。
2、识记第二单元的文言实词、虚词的用法，特别要注意通假字、古今异义词的识记；掌握一些特殊的文言句式；在读懂课文内容的基础上注意学习古文叙事简洁、生动的特点。
3、第三四单元掌握重点字词。复习方法：
复习课时：两课时。
一、课文要点解读。
1、《沁园春·长沙》上阕写景，一个“看”字，总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，敢于蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。
2、《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。这首诗写得含蓄朦胧。诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的。表现了诗人孤独、消沉的情绪。
３、《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对母校的一片深情。对康桥的赞美，其实就是对岁月的感慨，对爱、自由和美的追求。
４、《大堰河──我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌，也是一首带有自传性质的抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
5、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年左丘明所著。它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为《春秋》作传，所以被称作“春秋三传”。
6、《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
7、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉伟大的史学家、文学家、思想家。《史记》记载了上起传说中的黄帝，下讫汉武帝，共约3000年的历史，分为十二《本纪》、三十《世家》、七十《列传》、八《书》、十《表》等，共130篇。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
8、《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个疯狂时代的惨无人道的现实；小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
9、散文家梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》通过对一次演讲的叙述，塑造了一个有思想，有修养，有个性，博闻强记，睿智认真，感情丰沛的梁任公的形象，表达了作者对任公的敬仰之情。
10、《短新闻两篇》都是新闻，“新闻”，就是关于新近发生的事实的报道，它应当具有真实、及时、有价值的特征。
《别了，“不列颠尼亚”》，这篇新闻特写真实、准确地记录了中国历史上的重大事件――香港回归。它选择了英方撤离这样一个独特角度，详细地描述了中英双方在香港举行的交接仪式，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。
《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写。譬如，这儿“阳光明媚”，“绿树成阴”，孩子们在高兴地嬉戏，作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”。
11、《包身工》是一篇报告文学作品，报告文学的特点是迅速及时地报告现实生活中有代表性的人物、事件、问题及其发展趋势。它所反映的人和事必须是真实的，但允许有一定的艺术加工。《包身工》按照时间顺序，抓住“包身工”们一天生活中的三个主要场景，即起床、吃饭、工作，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。
12、新闻报道强调及时性的特点，关注当下的事件，同时也允许引入一些背景材料。《飞向太空的航程》在叙述我国“神舟”五号飞船成功发射的基础上，用很大的篇幅叙述我国的航天史，这些资料的披露本身就具有新闻价值，也使得事件本身的意义更加突出。标题“飞向太空的航程”既实指“神舟”五号飞船发射的过程，又指中国的航天事业经过了几代人不懈的努力终于进步的探索过程。
二、复习各单元基础知识
第一单元基础知识
一、根据拼音写出汉字。
qìn（）园春 màn（）江 百gě（）寥kuî（）zhēng（）嵘 挥斥方qiú（）万户hïu()浪â（）飞舟 寂liáo（）páng（）徨 惆chàng（）彳chù()凄wǎn（）颓pǐ（）xiã（）来 青xìng（）浮zǎo（）长gāo（）漫sù（）斑lán（）shēng（）箫 青tái（）荆jí（）麦zāo（）chì（）骂 团jī()niǔ（）怩 火bō（）
二、给加点字注音
沁香（）分泌（）谩骂（）漫江（）惆怅（）为虎作伥（）苍茫（）沧桑（）阻遏（）碣石（）彷徨（）惶然（）惋惜（）哀婉（）颓圮（）杞人忧天（）祭祀（）沉淀（）纸锭（）绽放（）彷徨（）牌坊（）惆怅（）稠密（）丝绸（）无耻谰言（）斑斓（）波澜（）朔风（）追溯（）挑衅（）河畔（）碾碎（）辗转（）
堤堰（）揠苗助长（）偃旗息鼓（）凌侮（）陵墓（）棱角（）
忸怩（）纽扣（）枢纽（）心扉（）雨雪霏霏（）长篙（）蒿草（）枯槁（）
三、根据所给出的内容写出对应的词语
1、形容山势高峻突出，引申为不平常。（）
2、奔放，劲头十足。遒，强劲有力。（）
3、激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。（）
4、（心事重重）地走来走去，犹疑不决。（）
5、把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。（）
6、坍塌，毁坏。（）
第三单元基础知识
一、根据拼音写出汉字。
精hàn()yǔn()身不恤 屠lù()演yì()zhān()仰 枯zào()hàn（）卫 yǔn()石 邮chūo()翻Yì()shàn()养 暴zào()chà()异 作yī()屋yán()tán()冠相庆 diã()血 叱zhà()jī()拿 zhān()仰 肆无忌dàn()影diã()chà()紫嫣红 编jí()dàn()精竭虑 通diã()间diã()
二、给加点字注音
长歌当哭()
菲薄（）
桀骜()
租赁()
不惮（）
尸骸（）喋血（）创伤（）惩创（）绯红（）从容（）殒身不恤（）浸渍（）
作揖（）
解剖（）
堕（）入地狱
吠（）叫 立仆（）
莅（）临
激亢（）
戊戌（）（）
谦逊（）
酣（）畅
三、根据所给出的内容写出对应的词语
1、形容性情倔强。骜，不顺从。（）
2、意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。（）
3、牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。（）
4、形容声势威力很大。（）
5、形容人来人往，非常热闹。（）
6、平日老在家里呆着，很少出门。（）
7、见闻广博，记忆力强。（）
8、形容人身材矮小而精明强干；也用来形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。（）
9、形容差别很大。（）
10、立刻倒下。（）
11、浸润，渗透。（）
四、选词填空
正告 告诉
1、他把这件事（）了妻子。
2、我们要（）那些无视法律的亡命之徒，玩火者必自焚。拷问 考问
1、我竟然被他（）住了
2、我（）自己的心灵:什么时候,我们会象这个弱智的年轻人一样,这么平静地生活着每一天。偶尔 偶然
1、姥姥（）来一趟，来就给我带来好多好吃的。
2、一个（）的机会，我发现一向严厉的父亲也是个温柔的人。
答案：
一、悍、殒、戮、绎、瞻、燥、捍、陨、戳、译、赡、躁、诧、揖、檐、弹、喋、咤、缉、瞻、惮、碟、姹、辑、殚、牒、谍
二、dàng、fěibï、ào lìn dàn hái diã
chuāng chuàng fēi cōng
yǔn
zì
yī
pōu duî
fâi pū
lì
kàng wùxū
xùn
hān
三、桀骜、长歌当哭、殒身不恤、叱咤风云、熙熙攘攘、深居简出、博闻强识、短小精悍、迥乎不同、立仆、浸渍
四、告诉、正告 考问、拷问 偶尔、偶然
第四单元基础知识整理
一、根据拼音写出汉字。
紫jīng()易zhì()停bï()超zài()登zǎi()mēng骗()měng古()婆suō()â梦()xī笑()zhuàn写()chú菊()zhì息()bō夺()bāo皮()夏yǎn()lîng堂()游shùi()qì据()dìng壳()
ǎo断()ào口()执niù()hǒng骗()起hîng()气hōnghōng()ruî（）大
污miâ()chuǎi测()chuāi着()挣chuài()yì年()hãng亘()hâng财()酝niàng()zuō坊()一鼓zuî气()
二、辨析下列汉字的字形
撤离 车辙
清澈
步履
木屐
草屦
废墟
嘘寒问暖
谄媚
陷阱
循着 遁世 黯然
谙熟
元宵节 诞生
涎皮（1）戊 戌 戍 戎 戒
戊：读wù，注意字形——内中空空，注意字义——天干第五位，如“戊戌”。戌：读xū，注意字形——内中一短横，注意字义——地支第十一位，如“戊戌”。戍：读shù，注意字形——内中一小点，注意字义——军队驻守，如“卫戍”“戍守”等。戎：读rïng，注意字形——短横左出头，注意字义①兵器的总称，如“兵戎相见”；②指军队，军事，如“投笔从戎”。
戒：读jiâ，注意字形——“戎”字里面多一竖，注意字义①提防，如“警戒”；②改掉不良嗜好，如“戒毒”；③指佛教徒必须遵守的准则，也泛指应当戒除的事，如“戒律”“斋戒”。（2）采 彩 采：本义是“摘”，如“采花”“采摘”。另有意思跟“精神”“神情”有关，如“无精打采”“神采奕奕”。
彩：本义跟“颜色”有关，如“彩旗飘飘”。另有意思跟“称赞的欢呼声”有关，如“喝彩”。
三、掌握下面词语的词义
婆娑：形容盘旋和舞动的样子；枝叶纷披的样子。
生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人 活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。
不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。人事沧桑：当事人和世事变化很大。记忆犹新：对往事的记忆还像新的一样。
不同凡响：形容事物不平凡，很出色。凡响，平凡的音乐。
一鼓作气：第一次击鼓（能够）振作（士兵们的）勇气。作，振作。后泛指做事要趁鼓起劲头的时候一口气干完。
茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。木然：一时痴呆不知所措的样子。
试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。
实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
震动：指颤动，使颤动，物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一次；重大的事情、消息等使人心不能平静。
振动：是指物体通过一个中心位置，不断做往复运动，摆动多次。
必修二
教学目标: 1.复习巩固字词,尤其是文言文中重要实词和虚词的意义和用法;2.巩固文学常识,回顾文章的背景知识,加深对文章的理解;3.复习重点篇目的思想情感、写作手法等。4.背诵默写诗歌和文言文。教学重点：
字词、文学常识的复习巩固；
默写第二单元的诗歌和第三单元的文言文； 对重点篇目的复习。教学难点：
文言文字、词、句、篇的理解。教学方法：
诵读法、讲解法和练习法
第一单元基础知识整理
一、给下列加点字注音。蓊蓊郁郁（）点缀（）踱步（）
袅娜（）
霎时（）
斑驳（）（）．．．．．．．渺茫（）
琐屑（）颤动（）
幽僻（）
弥望（）
羞涩（）．．．．．．酣眠（）
峭楞楞（）
鹢首（）
藻（）
敛裾（）
瞌睡（）（）．．．．．．．凋（）谢
混混沌沌（）
潭柘（）寺
一椽（）
房檩（）
驯．．．．．．鸽（）岐（）韵平仄（）橄榄（）（）颓（）废 潜（）意识
．．．．．．萧（）索
落蕊（）
细腻（）
嘶（）叫
廿（）四桥
．．．．．普陀（）山
急不暇（）择
揠（）苗助长
嵌（）
瞥（）见 ．．．．．涸辙（）（）
移徒（）
婆娑（）猗（）郁
蕈（）菌 ．．．．．打颤（）
脉脉（）
沾裳（）
乘凉（）．．．．颤栗（）
动脉（）
衣裳（）
千乘之国（）．．．．独处（）
纤腰（）
曲折（）
浅薄（）．．．．到处（）
纤夫（）
曲调（）
薄荷（）
．．．．浅笑（）
度（）假
提（）防
罪恶累累（）．．．流水浅浅（）
度（）德量力
提（）醒
硕果累累（）．．．夹袄（）
疏落（）
着急（）
折叠（）．．．．夹板（）
落枕（）
着数（）
折耗（）
．．．．夹肢窝（）
落下（）
穿着（）
折腾（）
．．．．
二、根据拼音写汉字
（hān）_____眠
峭____(lãng)
羞____(sâ)
(yī)_____郁
(xùn)____鸽
(xiā o)____索
细____(nì)
(sī)____叫
(yà)____苗助长
(hã zhã)________之鲋
(túi)____废
移_____(xǐ)
婆_____(suō)
(dī)____防
疏____(suî)
(chàn)____动
幽____(pì)(diàn)_____记
(xī)_____戏
(wǎn)____然
敛____(jū)
(mài)____络(diān)____量
(xī)_____笑
委____(wǎn)
拮____(jū)
(mî)____脉(diǎn)____脚
(xī)_____微
(wǎn)____惜
(jū)____住
三、成语填空
____苗助长
____德量力
____辙之鲋
罪恶______
急不____择
一叶知____ 不能自____
直____了当
陆离______
______含情
瓜熟______落
四、根据所给出的内容写出对应的词语。1.形容树木茂盛的样子。（）2.形容柔美的样子。
（）3.形容水没有声音，好象饱含深情的样子。（）4.原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。（）5.风度、仪表，一般指美好的姿态。（）
6.了解事物的情况，进而认识它的意义或辨别它的滋味。（）7.既下意识，心理学上指不知不觉、无意识的心理活动。（）8.意志消沉，精神萎靡。（）9.形容深幽旷远。
（）
10.看见一片落叶就知道秋天要来临了。比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。（）
11.无法控制自己的感情。
（）12.最珍贵的宝物。
（）13.指居住、安置下来。（）14.攀缘，牵引。（）15.指援引他物而上；攀拉援引。还可指依附、投靠。（）16.坚持已见，不肯变通。（）17.烽火台报警之烟。也借指战争。（）
答案
一、wěng zhuì duï niǎo shà bānbï miǎo xiâ
chàn pì mí sâ hān lãng yì zǎo jū kēshuì diāo dùn zhâ chuán lǐn xùn qí zâ gǎnlǎn tui qian xiao rui ni si nian tuo xia ya qian qie hezhe xi suo yi xun zhan zhan mo mai chang shang cheng sheng chu chu xian qian qu qu bo bo qian jian du duodi ti lei lei jia jia ga luo lao la zhao zhao zhuo zhe she zhe
二、酣 楞 涩 猗 驯 萧 腻 嘶 揠 涸
辙 颓 徒 娑 提 落 颤 僻 惦 掂 踮 嬉 嘻 熹 宛 婉 惋 裾 据 居 脉 脉
三、揠 度 涸 累累 暇 秋 已 截 斑驳 脉脉 蒂
四、1.蓊蓊郁郁 2.袅娜 3.脉脉 4.斑驳 5.丰姿（风姿）6.领略 7.潜意识 8.颓废 9.幽远 10.一叶知秋 11.不能自己 12.至宝 13.安顿 14.缘引 15.攀缘 16.固执 17.烽烟
第四单元基础知识复习
《就任北京大学校长之演说》
1、解释下列词语。
[刮目相见] [时阅数载] [长足] [长（zhǎng）斯校]
[提携（xiã）] 姑不具论]
[宗旨既乖] [敷衍]
[砥砺（lì）] [营营] [切磋（cuō）] [店肆（sì）]
[视事] [潜修]
[裨（bì）] [商榷（quâ）]
2辨析系列形似字（1）①肄（yì）：学习，如“肄业”。②肆（sì）：不顾一切，如“放肆”。（2）①砥（dǐ）：细的磨刀石，如“砥石”。②抵（dǐ）：抵消，如“相抵”。
③低（dī）：从下向上距离小；离地面近。如“低空”。④柢（dǐ）：树根，如“根深柢固”。（3）①裨（bì）：益处，如“裨益”。②俾（bǐ）：使，如“俾众周知”。
③婢（bì）：婢女，如“奴婢”。④髀（bì）：大腿，如“抚髀长叹”。
3、近义词辨析
（1）①造诣：学问、艺术等所达到的程度。如造诣很高。
②水平：A.、跟水面平行的，如水平方向。B、在生产、生活、政治、思想、文化、艺术、技术、业务等方面所达到的高度。如提高思想水平和业务水平。
③水准：A、地球各部分的水平面。B、水平。三者都可以用来形容人在文化方面达到的程度。“造诣”，专指某门学科或某门艺术方面所达到的程度，可以用“深”、“高”等词语搭配。“水平”，词义范围较大，使用频率较高，一般不与“深”搭配。“水准”与“水平”有时可以通用，但使用频率较低，尤其在口语运用中。（2）①商榷：商讨。如，这个问题尚待商榷。
②商量：交换意见。如，遇事要多和群众商量。
③商讨：为了解决较大的较复杂的问题而交换意见；商量讨论。如，会议商讨了两国经济合作问题。
三者都有交换意见的意思。“商榷”，就解决较大的、较复杂的问题而言，使用频率较低，一般不带宾语。如，一般不说“共同商榷国家大事”。“商量”，使用频率较高，可以带宾语。“商讨”使用频率次于“商量”，可以带宾语。
（3）①会晤：会面；会见。如，两国领导人会晤。
②会见：跟别人相见。如，会见亲友。
③会面：见面，彼此对面相见。如，跟这个老同学多年没会面了。三者都有见面的意思。“会晤”，词义范围较小，就较庄重的场合，具有较高地位和一定身份的人而言。“会见”，词义范围大，既适合一般场合，也适合庄重场合。“会面”，一般不带宾语
《我有一个梦想》
1、根据拼音写出汉字
pán石()nì迹()shú罪()liào望()liào铐()hài人听闻()义愤填yīng()dì造()心急如fãn（）束fù()无jì于事()tuì变()
2、解释下列词语
骇人听闻：
义愤填膺：
安之若素：
心急如焚：
息息相关： 无济于事：
摇摇欲坠：
3、辨析下列形似字
（1）①赎（shú）：立功赎罪 ②椟（dú）：买椟还珠 ③牍（dú）：连篇累牍
④犊（dú）：舐犊情深 ⑤黩（dú）：穷兵黩武 ⑥渎（dú）：亵渎（2）①瞭（liào）：瞭望 ②缭（liáo）：缭乱 ③撩（liáo）： 撩拨
④燎（liáo）：燎原 ⑤嘹（liáo）：嘹亮 ⑥镣（liào）：镣铐 ⑦潦（liáo）：潦草（3）①诞（dàn）：诞生 ②蜒（yán）：蜿蜒 ③涎（xián）：垂涎（4）①鹰（yīng）：鹰犬 ②膺（yīng）：荣膺 ③赝（yàn）：赝品（5）①缔（dì）：缔造 ②谛（dì）：真谛 ③蒂（dì）：烟蒂
4、近义词辨析
（1）独立：①指单独站立。如:青松独立于山巅。②不依靠他人。如:独立思考。③军队、政权自主
独力：指只依靠自己的力量做。如：独力经营。
（2）庄严；侧重于威严不可侵犯。既可用于人的态度、表情、动作，也可用于环境、气氛等。
庄重：侧重于端庄持重。只能用于人。（3）束缚：侧重使受到严重的不应有的限制。“束缚”成都比“约束”重,是贬义词。反义词是“解放”
约束：侧重使受到应有的或不应有的限制。也可用于贬义，如约束太多。反义词是“放任”。（4）骇人听闻：指使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。
耸人听闻：指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
（5）休戚相关：休，欢乐。戚，忧愁。指彼此间祸福关联，多指人或阶层、团体之间。
息息相关：指呼吸相关联，比喻关系密切。可指事物与事物之间。
《在马克思墓前的讲话》
1、给加点的字注音 估量（）悼念（）肤浅（）繁芜丛杂（）忌恨（）空白（）．．．．．．诬蔑（）豁然开朗（）领域（）诅咒（）诽谤（）卓有成效（）．．．．．．
2、给下列多音字注音
量：①估量（）胆量（）空：①空白（）空调（）
3、辨析下列形似字
①衷(zhōng)心 哀(āi)伤 ②竞(jìng)争 竟(jìng)然 ③诅(zǔ)咒 沮(jǔ)丧
4、解释下列词语
不可估量：
浮浅：
繁芜丛杂：
豁然开朗：
嫉恨：
诬蔑：
诽谤：
浅尝辄止：
5、辨析下列近义词
（1）①领域：指认识的范围，也用于一般的社会活动适用范围较大。:如甚至在数学领域都有独到的发现。
②范畴：哲学术语，只能用在思维逻辑等方面，适用范围较小。:如本质和现象是唯物主义辨证法的基本范畴。
二者都是名词，都可以指一定的范围。
（2）①摸索：指在不明方向、缺少经验的情况下一点一点的寻找，对象多为方向、门径、经验等。有“试探”的意思。:如由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
②探索：侧重在进行深入的研究，试图发现，求得隐藏的事物，对象多为本质、根源、奥秘、规律等。书面语色彩更为浓厚。如爱因斯坦的相对论使我们对宇宙奥秘的探索工作进入了一个全新的境界。
1、解释下列词语。
[刮目相见]比喻另眼看待。[时阅数载]时间经过几年。阅，经过。[长足]形容进展迅速。[长（zhǎng）斯校]当此校校长。
[提携（xiã）]比喻在事业上扶植后辈。[姑不具论]暂且不作论述。具，陈述。[宗旨既乖]宗旨既然错误。乖，错误。[敷衍]这儿指学习不认真。[砥砺（lì）]磨练。[营营]形容辛苦劳累。[切磋（cuō）]比喻共同学习，互相研究讨论。[店肆（sì）]店铺。[视事]到职开始工作。[潜修]深入钻研。[裨（bì）]有益。[商榷（quâ）]商讨。
1、根据拼音写出汉字
pán石(磐)nì迹(匿)shú罪(赎)liào望(瞭)liào铐(镣)hài人听闻(骇)义愤填yīng(膺)dì造(缔)心急如fãn（焚）束fù(缚)无jì于事(济)tuì变(蜕)
2、解释下列词语
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。义愤填膺：形容心中充满了愤怒。
安之若素：安定镇静，跟平常一样。心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。息息相关：呼吸相关联，比喻关系密切。无济于事：对于事情没有什么帮助。
摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。
一、给加点的字注音 估量（liáng）悼念（dào）肤浅（fū）繁芜丛杂（wú）忌恨（jì）空白(kîng)．．．．．．诬蔑（miâ）豁然开朗（huî）领域（yù）诅咒（zǔ）诽谤（bàng）卓有成效（zhuï）．．．．．．
二、给下列多音字注音
量：①估量（liáng）胆量（liàng）空：①空白（kîng）空调（kōng）
三、辨析下列形似字
①衷(zhōng)心 哀(āi)伤 ②竞(jìng)争 竟(jìng)然 ③诅(zǔ)咒 沮(jǔ)丧
四、解释下列词语不可估量：不能估计。浮浅：浅薄；肤浅
繁芜丛杂：本指杂草杂树生长茂盛，这里指马克思以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释。豁然开朗：指一下子出现了开阔明朗的境界。也形容一下子搞通了思想，领悟了道理，心情十分舒畅。
嫉恨：因嫉妒而愤恨；憎恨。诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。诽谤：无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。浅尝辄止：刚入门就不再钻研。
第二、三单元
《赤壁赋》知识点梳理
（一）通假字
1．举酒属客 举匏尊以相属（属，通“嘱”劝酒）2．浩浩乎如冯虚御风（冯，通“凭”乘）3．山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）4．杯盘狼籍（籍，通“藉”，凌乱）5．举匏尊以相属（尊，通“樽”，酒杯）
（二）词类活用
1．歌窈窕之章 扣舷而歌之（歌，名作动 唱）
2．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（舞，使……起舞；泣，使……哭泣）3．正襟危坐（正，形作动 整理）
4．月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状 向南）
5．西望夏口，东望武昌（西、东，名作状，向西、向东）
6．方其破荆州，下江陵，顺流而东也（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）7．况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵，名作动，打鱼砍柴）
8．侣鱼虾而友麋鹿（侣、友：意动用法 以……为伴、以……为友）
（三）古今异义
1．白露横江，水光接天（古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一）2．凌万顷之茫然（古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子）
（四）一词多义 1．望：
七月之望（名词，阴历的每月十五日）望美人兮天一方（动词 眺望，向远处看）2．歌：
扣舷而歌（唱）歌曰（歌词）
倚歌而和之（歌声）3．如：
纵一苇之所如（往）浩浩乎如冯虚御风（像）飘飘乎如遗世独立（像）4．然：
其声呜呜然（……的样子，像声词词尾）何为其然也（这样）5．长：
抱明月而长终（永远）而卒莫消长也（增长）6．于：
苏子与客泛舟游于赤壁之下（在）月出于东山之上（从）徘徊于斗牛之间（在）
此非孟德之困于周郎者乎（被）托遗响于悲风（给）7．而：
羽化而登仙（表承接）扣舷而歌（表修饰）倚歌而和之（表修饰）
正襟危坐而问之（表修饰）侣鱼虾而友麋鹿（表并列）逝者如斯而未偿往也（表转折）耳得之而为声（表因果）8．之：
凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志词）扣舷而歌之（音节助词）
倚歌而和之（代词，代“歌”）
哀吾生之须臾（助词，取独）9．其：
而不知其所止（代词，它，指“一苇”）其声呜呜然（代词，那）
何为其然也（代词，指箫声）方其破荆州（代词，他，指曹孟德）
（五）特殊句式
1．苏子与客泛舟游于赤壁之下（介宾短语后置）2．徘徊于斗牛之间（介宾短语后置）3．何为其然也（宾语前置）4．而今安在哉（宾语前置）
5．此非孟德之困于周郎者乎（被动句）6．而又何羡乎（宾语前置）7．凌万顷之茫然（定语后置）8．是造物之无尽藏也。（判断句）9．渺渺兮予怀（主谓倒装）
三、成语
1．沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
2．正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3．世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。
4．不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5．杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。
四、其他重点字词
七月既望（农历每月十六）
白露横江（笼罩）
纵一苇之所如（纵：任，如：往）凌万顷之茫然（越过）
浩浩乎如冯虚御风（浩浩：广阔，辽远；冯虚：凌空、凭空）渺渺兮予怀（悠远的样子）
倚歌而和之（倚：循，依；和：唱和）
余音袅袅，不绝如缕（袅袅：形容声音婉转悠长，缕：细丝）正襟危坐（端正）
方其破荆州（方，当）
固一世之雄也（本来）
哀吾生之须臾（片刻）
知不可乎骤得（骤：突然；骤得轻易得到）
则天地曾不能以一瞬（曾：竟，连……都……；一瞬：一眨眼，比喻时间短暂）而吾与子之所共食（共同享用，也作“适”）
五、重点句子翻译
1．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
翻译：像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒 2．挟飞仙以遨游，抱明月而长终
翻译：同仙人一起遨游，与明月一起长存
3．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬
翻译：如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止 4．是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适
翻译：这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受
《兰亭集序》知识点梳理 1．通假字
虽趣舍万殊，静躁不同 趣 通 取 后之视今，亦由今之视昔 由 通 犹 2．古今异义
茂林修竹 古：长 今；常用义为“修理”、“修饰” 列坐其次 古：旁边、水边 今：常用义为质量差 或取诸怀抱 古：兼词，“之于”合音 今：常用义为众 曾不知老之将至 古：读zeng，竟 今：读zeng 多作姓 向之所欣 古：过去、原来 今：常用义为方向 终期于尽 古：至、及 今：无此义
亦将有感于斯文 古：这些文章 今：常用义为文雅，又指文化或文人 3．词类活用
A．形容词作名词 群贤毕至 贤士
少长咸集 年轻人，年长的人 B．形容词作动词
齐彭殇为妄作 看作相等 C．名词作动词 映带左右 环绕 一觞一咏 喝酒 D．数词作动词
固知一死生为虚诞 看作一样 4．一词多义
列坐其次 旁边 水边
又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎
凡用兵之法，全国为上，破国次之 次一等 余船以次俱进 次序
所以兴怀，其致一也 情致
假舆马者，非利足也，而致千里 达到 家贫，无从致书以观 得到 此人可就见，不可屈致也 招致
此地有崇山峻岭，茂林修竹 高 况修短随化，终期于尽 长
怠者不能修，而忌者畏人修 学习进步 是故事修而谤兴，德高而毁来 办好
况修短随化，终期于尽 至、及 不期修古，不法常可 期望、要求 会天大雨，道不通，度已失期 时间期限 5．虚词运用
所以 所以兴怀，其致一也 表原因
所以游目骋怀，足以极视听之娱 以此 用来 吾知所以距子者，吾不言 表方法
仰观宇宙之大，俯察品类之盛 助词 表定语后置 之 曾不知老之将至 用在主谓间，取消句子独立性 及其所之既倦 动词 往 达到 每览昔人兴感之由 助词 的
《游褒禅山记》知识点梳理
一、通假字
1、长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。
二、词类活用
1、始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。
2、名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。
3、有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。
4、问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。
5、好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。
6、而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。
7、盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。
8、火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。
9、不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。
10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。
11、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。传：动词作名词，流传的文字。名：名词作动词，说明白。三、一词多义（扩展）
（一）虚词“乃”
1、以其乃华山之阳名之也副词，表示判断，可译为“是”“就是”
2、君子不齿，今其智乃反不能及，何也副词，竟，竟然，居然
3、良乃人，具告沛公副词，于是
4、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出副词，才
（二）实词“道”
1、有碑仆道名词，路、道路
2、师者，所以传道受业解惑也名词，道理
3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张
4、何可胜道也哉动词，说、讲
5、策之不以其道名词，方法
（三）实词“盖”
1、日初出大如车盖名词，车盖
2、盖失强援，不能独完连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等
3、况刘豫州王室之胄，英才盖世动词，超过，胜过
4、盖其又深，则其至又加少矣助词，有“大概”的意思
（四）实词“文”
1、独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字
2、不以木为之者，文理有疏密名词，纹理
3、属予作文以记之名词，文章
4、文过饰非动词，掩饰
（五）实词“然”
1、至于颠覆，理固宜然代词，如此，这样
2、吴广以为然形容词，对、正确
3、有穴窈然形容词词尾，“……的样子”
4、然视其左右，来而记之者已少连词，表转折，但、但是
（六）虚词“其”
1、用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这，那）； 以其乃华山之阳名之也。第三人称代词，它
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。第一人称代词，自己 则或咎其欲出者。指示代词，指代“欲出者”，译作“那”
则其好游者不能穷也。指示代词，指代“好游者”，译作“那些” 有蒋氏者，专其利三世矣。指示代词，译作“这” 于乱石间择其一二扣之指示代词，译作“其中的”
2、用作副词
1）加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。攻之不克，围之不继，吾其还也。（我们还是回去吧）2）加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 其是之谓乎！
3）加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 其可怪也与？
3、固定用法“何其”，译作“多么”
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（多么衰落啊！）
四、重点句式
（一）固定句式
1、其孰能讥之乎？（难道……吗？）
2、何可胜道也哉！（哪里……呢！）
3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）
（二）状语后置
文言文中介词结构往往放在动词后面，表示地点，时间，比较等意义。如：
1、古人之观于天地、山川“于天地……”作状语修饰限定动词“观”，“对天地……”
2、唐浮图慧褒始舍于其址“于其址”作状语修饰限定动词“舍”，“在……”
3、请辞于军“于军”作状语限定动词“辞”的对象，“向军队”
4、州司临门，急于星火。“于星火”表示“比星火……”
5、青，取之于蓝，而青于蓝。划线“于蓝”表示“比蓝……”表比较
6、皆断头注槊上，植（于）市门外“（于）市门外”表示“在市门外……”
7、具告以事“以事”表示“把事情……”
（三）定语后置
文言文中有很多句子将定语放在中心语之后。如：
蚓无爪牙之利，筋骨之强。“利”“强”作为中心语“爪牙”“筋骨”的定语，后置。求人可使报秦者。（想找个可以出使去回复秦国的人）“可使报秦”作为中心语“人”的宾语，后置。我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双数量词“一双”作为“白璧”的定语，后置。《离骚》 知识点梳理
一、重点词语
1．掩涕：长太息以掩涕兮（掩面拭泪）2．谇：謇（jiǎn）朝谇（suì）而夕替（谏争）3．替：謇朝谇而夕替（废弃，贬斥）4．虽：虽九死而未悔（纵然，即使）
5．众女：众女嫉余之蛾眉兮（喻指许多小人）6．蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）7．遥诼：谣诼（zhuó）谓余以善淫（造谣，诽谤）8．偭：偭（miǎn）规矩而改错（背向，引申为违背）9．度：竞周容以为度（法度，准则）10．溘：宁溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然）11．异道：夫熟异道而相安（不同道）12．尤：忍尤而攘诟（罪过）
13．伏：伏清白以死直兮（守，保持）
14．相道：悔相道之不察兮（观察，选择道路）15．及：及行迷之未远（趁着）
16．止息：驰椒丘且焉止息（停下来休息）
17．初服：退将复修吾初服（当初的衣服，比喻原先的志向）18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高耸的样子）19．游目：忽反顾以游目兮（放眼观看）20．缤纷：佩缤纷其繁饰兮（繁多）
21．未变：虽体解吾犹未变兮（不会改变）
二、通假字
1．错：偭（miǎn）规矩而改错（通“措”，措施）2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，忧愁苦闷）3．圜：何方圜之能周兮（通“圆”）
4．离：进不入以离尤兮（通“罹”，遭受）5．章：芳菲菲其弥章（通“彰”，明显，显著）6．反：延伫乎吾将反（通“返”，返回）三、一词多义
1．长： ①长太息以掩涕兮（副词，长久）②长余佩之陆离（使……加长）2．善： ①亦余心之所善兮（以为是好的）②谣诼（zhuó）谓余以善淫（擅长）3．以为： ①制芰（jì）荷以为衣兮（用……做）②余独好修以为常（认为）
4．修： ①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（美好）②退将复修吾初服（整理）③余独好修姱以为常（美，美好）
5．虽：①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（惟，只是）②虽九死其犹未悔（即使，纵然）
四、词类活用
1．鞿羁：余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束）2．淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）3．群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群）
4．死：伏清白以死直兮（为动用法，为……而死）
5．屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑）6．步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使动，使……加高）8．长：长余佩之陆离（使动，使……加长）
五、古今异义的词
1．浩荡：怨灵修之浩荡（①古义：荒唐。②今义：形容水势广阔而壮大）2．工巧：固时俗之工巧兮（①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙）3．改错：偭（miǎn）规矩而改错（①古义：改变措施。②今义：改正错误）4．穷困：吾独穷困乎此时也（①古义：处境困窘。②今义：经济困难）5．流亡：宁溘（kè）死以流亡兮（①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）
六、句式
1．不吾知其亦已兮（宾语前置）2．唯昭质其犹未兮（固定句式）
3．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）4．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句）5．虽体解吾犹未变亏（被动句）
七、难句翻译
1．余虽好姱（kuā）以鞿（jī）羁兮，謇朝谇而夕替。译：我只是崇尚美德而约束自己啊，早上进谏而晚上即遭贬黜。
2．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。译：这也是我心向往的美德啊，纵然九死也不后悔。3．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。译：宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出世俗小人这种丑态。
4．进不入以离尤兮，退将复修吾初服。译：到朝廷做官而不被（君王）接纳，又遭受指责啊，就退隐了，重新整理我当初的衣服。
5．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。译：裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下装。6．不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。译：不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。7．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。译：再加高我高高的帽子啊，再加长我长长佩带。
8．芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。译：世上的清芳和污浊杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质还没有亏损。
9．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？译：即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以 挫败的吗？
《诗经》两首 知识点梳理
（一）通假字
1．氓之蚩蚩，抱布贸丝（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子）2．匪来贸丝，来即我谋（“匪”通“非”，不是）3．将子无怒，秋以为期（“无”通“毋”，不要）4．于嗟鸠兮，无食桑葚（“于”通“吁”，表感叹）5．士之耽兮，犹可说也（“说”通“脱”，解脱）6．淇则有岸，隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸）
（二）古今异义词
1．泣涕涟涟（泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕）
2．总角之宴，言笑宴宴（宴，古义：为欢聚|今义：为酒席）
3．不遑启居（启，古义：是跪|今义：指开启。居，古义：指安坐|今义：指居住。）
4．君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。）
（三）一词多义 1．言：
①句首助词。如：言既遂矣。②相当于“而”。如：静言思之。2．以：
①把，介词。如：秋以为期。②而，连词。如：以望复关。3．作：
①本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。②开始。如：天 下之难比作于易。
③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
④劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑤为，成为，引申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。4．曰：
①动词词头，无实意。如曰归曰归。
②叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。③说。如：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。” 5．止：
①语尾助词。如：岁亦莫止。
②脚，足。如：当斩左止者，笞五百。
③停止，停留，又引申为使动用法。如：止子路宿。④制止，阻止。如：残贼公行，莫或止之。⑤容止，礼貌。如：人而无止，不死何候。6．载：
①记录，记载。如：史载田横事。②年。如：自去舟职，五载复还。
③装载。如：有好事者船载以入。引申为承担，承受。如：载舟载舟，所宜深思。
④乘坐，乘车。如：直上载公子车。
⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为“且”“又”。如：“载欣载奔”。⑥副词，开始。如：春日载阳，有名仓庚。
7．靡：
①浪费。如：生之者甚少，而靡之者甚多。
②无，没有。如：靡不有初，鲜克有终。引申为不。如：天高地迥，号呼靡穷。③倒下，后退。如：左右皆靡。8．烈：
①火势猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申为放火烧，如：益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。如：穷冬烈风。
②光明，显赫。如：君有烈名。③事业，功业。如：奋六世之余烈。
④厉害，严重。如文人画士之祸之烈至此哉。9．阳：
①山的南面，水的北面。
②阳光，太阳。如：斜阳草树，寻常巷陌。③温暖。如：春日载阳。
④表面上，假装。如：则阳收其身，而实疏之。10．孔：
①小洞，窟窿，又引申为渠道。如：利出一孔者，其国无敌。②很,甚。如：孔武有力。
③大。如：孔道之夷，何不遵乎。11．华：
①同“花”。如：桃之夭夭，烁烁其华。②开花。如：始雨水，桃李华。③美丽有光彩。如：华服丽人。④繁华。如：其街市之繁华。⑤精华。如：物华天宝。⑥敬辞。如：华诞，华居。12．思：
①思考。如：学而不思则罔，思而不学则殆。②思念，挂念。如：已行，弗不思也。③心情，情思。如：慨当以慷，忧思难忘。④助词，无实义。如：今我来思，雨雪霏霏。13．戒：
①防备，警戒。如：既和既戒，既备万事。②告诫，警告。如：观往事以自戒。14．雨： ①众多。如：齐子归止，其从如雨。②离散。如：一别如雨。
③动词。下雨或雨一样的落下来。如：是岁之春，雨麦岐山之阳。④灌溉。如：水能自雨田。
⑤润泽。如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。
必修三
教学目标: 5.复习巩固字词,尤其是文言文中重要实词和虚词的意义和用法;6.巩固文学常识,回顾文章的背景知识,加深对文章的理解;7.复习重点篇目的思想情感、写作手法等。8.背诵默写诗歌和文言文。教学重点：
字词、文学常识的复习巩固；
默写第二单元的诗歌和第三单元的文言文； 对重点篇目的复习。教学难点：
文言文字、词、句、篇的理解。教学方法：
诵读法、讲解法和练习法 教具准备： 多媒体
第一课时
《林黛玉进贾府》
1． 了解曹雪芹及其著作和《红楼梦》在中国文学史上的地位
2． 拼音 敕造 盥沐 阜盛 甬道 轩昂 惫懒 笑靥 商埠 3． 课文注解
4． 熟悉人物肖像描写的精彩片断,如林黛玉、三纯、贾宝玉、王熙凤 5． 课文内容 把握林黛玉、贾宝玉、王熙峰三个人物不同的性格特征 林黛玉 贾宝玉 王熙凤
6． 体会安排人物出场上的匠心。例如,王熙凤的出场是怎样写的？ 《祝福》
1． 关于鲁迅的简介和他的作品
2． 小说起名《祝福》的含义。
明确：小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。
3． 归纳人物形象。
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫 害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人物。
作品中的“我“是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。
4． 课文下的字词注音和注释 《蜀道难》
一朗读课文，订正字音
噫吁嚱（yixūxi）
鱼凫（fú）
秦塞（sài）
萦绕（yíng）
石栈（zhàn）猿猱（náo）
扪参（shē抚膺(yī巉岩（chán）
峥嵘（zhēngrïng）
飞湍(tuā咨嗟（zījiē）
喧豗（huī）
砯崖（pīng）
崔嵬（wãi）
吮血（shǔn）
二、作者介绍 李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
三、诗歌分析
叹
险
景物凄清——以“何时还”起
可
畏
山水险恶
主旨句二见 申
戒
杀人惨景——以“早还家”结
神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
四、背诵诗歌 《杜甫诗三首》
一、作者介绍 杜甫（712～770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。
二、背景介绍
《秋兴八首》写于大历元年（766）年秋天。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。八首诗各自独立而又互相勾连，一脉相通，在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。本课选读的是第一首，从命意上看，有领起的作用，可以说给全组诗歌定下了一个基调，那就是抒羁旅之愁，悲家国之事。秋兴，从字面上说就是因秋感兴之意。
《咏怀古迹五首》也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心，千古流传。《咏怀古迹五首》每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫吟咏古迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。本课选读的是第三首，借咏王昭君的事迹抒发自己怀才不遇的情怀。
《登高》也是杜甫在夔期间的杰作，写于大历二年（767）的秋天。这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤
怀的七言律诗。
三、背诵诗歌，巩固字词
秋兴xìng 塞上sà 孤舟一系jì
催促cuī
寒砧zhēn 群山万壑hâ 朔漠shuî
青冢zhǒng 省识春风面xǐng 渚清沙白zhǔ
千载zǎi繁霜鬓bìn 兼天：连天。
他日：往日。急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。
紫台：紫宫，宫廷。朔漠：北方的沙漠。省识春风面：省，才；春风面，形容王昭君的美貌。渚：水中小块的陆地。
落木：指秋天飘落的树叶。《琵琶行》
1． 了解白居易的生平和写作本文的背景。
2． 背诵全诗,牢记名句。如,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识？ 3．正字音 湓浦口 铮铮 悯然 贾人 迁谪 荻花
管弦 呕哑 六幺 嘲哳 钿头 虾蟆陵 4．古今异义词 因为 向前 老大
5．多义词 言 命 数 为 暂 轻 泣（它们在文中出现,意义分别是什么）1． 作者是怎样描写琵琶女的音乐的? 2． 琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线,将情、景、事高度融合在一起。
第一次 诗人送客闻琴（暗写）第二次 彼此相见,琵琶女奏《六幺》《霓裳》（明写）第三次 “感我此言”“却坐促弦”（明写）3． 找出文中有哪些状语后置句,哪些省略句
4． 琵琶女的遭遇反映了怎样的现实？这首诗的主旨是什么？ 《李商隐诗两首》
一、作者介绍
李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又 被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今 的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新 巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难 解。有《李义山诗集》。
二、背诵诗歌，积累字词
锦瑟sâ惘然wǎng无端duān马嵬wãi宵柝tuî
沧海cāng 晓筹chïu 徒闻tú 更九州gâng 四纪jì 虎旅lǚ
徒闻：空闻，指没有根据的传闻
晓筹：筹，更筹，敲击报时的竹签，这里指时间 惘然：迷惘，茫然
未卜：卜，预料 驻马：军队发生哗变，停留不前
无端：没有由来地，无缘无故地 宵柝：夜间巡逻时用的梆子
可待：可，难道，哪能
三、主题探讨
《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，对于《锦瑟》一诗的主旨，历来歧见纷纭，确实是一个千古之谜。①．咏瑟诗。有人以为这首诗的内容是咏“瑟”这种乐器的，言“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”四句是分别写了瑟的适、怨、清、和四种乐调。
③．政冶诗。还有很多学者把它当做政治诗来读。并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。
④．爱情诗。认为《锦瑟》是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
⑤．伤世诗。认为此诗的主旨是“怅触人生，情怀历乱”。它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘之情。诗歌约作于作者晚年，当是他回忆往事，对一生坎坷而发的感慨，尽管描写委婉，旨意朦胧，但显然有其寄托。李商隐在诗中隐去了平生所历具体之事，以缘情造物的写法，含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝、抱负成空。
四、背诵并默写《马嵬诗》。
第二课时
《寡人之于国也》
一、朗读并背诵课文
二、回顾知识点
（一）通假字
1、则无望民之多于邻国也
2、颁白者不负戴于道路矣
3、无失其时
4、涂有饿殍而不知发
（二）古今异义
1、河内凶
2、七十者可以食肉矣
3、弃甲曳兵而走
4、或百步而后止
（三）词类活用
1、填然鼓之
2、树之以桑
3、五十者可以衣帛矣
4、谨庠序之教
5、是使民养生丧死无憾也
（四）特殊句式
1、是亦走也
2、非我也，兵也
3、则无望民之多于邻国也
4、五十者可以衣帛矣
5、然而不王者，未之有也
三、文章分析
《孟子》善用比喻和寓言来说理，论辩技巧十分高明，这在本文中都有明显的体现。运用各种驱诱论敌就范的手法，文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用排比、对偶句，笔锋咄咄逼人。《劝学》
5． 了解荀子及其思想
6． 字音 参省 臾 镂刻 跬步
7． 通假字 如 知明而行无过 “知“通“智”
8． 课文内容 文章的重点是什么？三个分论点是什么？用了什么论证方法？（比喻论证）9． 背诵重点段落 “积土成山,风雨兴焉„„”一段 《过秦论》
一、文学常识
1、文题 “论”，文体。本文为史论。
2、作者 贾谊：西汉洛阳人。政论家、文学家。
二、字词与语句
1、通假字
外连衡而斗诸侯 衡 通 横 合从缔交，相与为一 从 通 纵 秦有余力而制其弊 弊 通 敝 信臣精卒陈利兵而谁何 何 通 呵
蹑足行伍之间，而倔起于阡陌之中 倔 通 崛 天下云集响应，赢粮而景从 景 通 影 序八州而朝同列，百有余年矣 有 通 又 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业 没 通 殁
2、古今异义
不爱珍器重宝肥饶之地 今：喜爱、热爱 古：吝惜 伏尸百万，流血漂橹 今：划船的工具 古：盾牌
然后践华为城，因河为池 今：泛指河流 古：专指黄河 山东豪杰遂并起亡秦族也 今：山东省 古：崤山以东地区
有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意 今：全球、世界 古：一定范围的国家 分裂山河 今：有矛盾而分开 古：划分
3、虚词把握
秦孝公据崤函之固 助词（定语后置标志）陈涉瓮牖绳枢之子 助词 相当于“的” 夫晋，何厌之有 助词（宾语前置标志）振长策而御宇内 连词 表修饰关系 尊贤而重士 连词 表并列关系
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 连词 表转折关系 一夫作难而七庙隳 连词 表因果关系
4、词类活用句 a)名词作状语
有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意 像用席子、包裹、口袋一样 内立法度 外连衡而斗诸侯 在国内 对国外
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 向南、向西、向东、向北等 天下云集响应，赢粮而景从 像云彩那样 像回声那样 像影子那样 南取百越之地，以为桂林、象郡 向南 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 在北方 然陈涉瓮牖绳枢之子 用瓮 用绳子 b)使动句
外连衡而斗诸侯 使（诸侯）相斗 会盟而谋弱秦 使（秦）衰弱
焚百家之言以愚黔首 使（百姓力量）愚蠢 以弱天下之民 使（天下百姓）衰弱 序八州而朝同列 使（同列）来朝 却匈奴七百余里 使（匈奴）退却 吞二周而亡诸侯 使（诸侯国）灭亡 c)名词作动词
子孙帝王万世之业也 做帝王
履至尊而制六合 本意为鞋子，此处意为登上 d)形容词作动词 且夫天下非小弱也 变小变弱 尊贤而重士 看重 e)动词作名词
追亡逐北 逃跑的士卒 f)成语
度长絜大 量一量长短，比一比大小 同年而语 比喻一样看待，相提并论
6、文言句式 a)判断句
然陈涉瓮牖绳枢之子、甿隶之人、而迁徙之徒也 b)被动句
身死人手，为天下笑者，何也 C、省略句
铸以（之）为金人十二 委命（于）下吏
蹑足（于）行伍之间，倔起于阡陌之中
三、理解与分析
1、结构层次
第一部分 叙述秦王朝兴亡过程(1)势力的崛起(2)进一步扩张(3)始皇统一天下(4)王朝的覆灭
第二部分 分析秦王朝灭亡原因 对比: 陈涉与六国比 秦的盛与衰比
结论：仁义不施而攻守之势异也
2、写作借鉴
（1）以观点统率材料，叙议结合；（2）对比的论证方法；
（3）语言铺排渲染的辞赋色彩。《师说》
1．韩愈简介 本文的写作背景
2．字音 句读 嘉 经传 官盛则近谀 郯子 老聃 苌弘 3．本文是怎样论证“古之学者必有师”的？ 4．基础知识 古今异义词
学者 小学 从而 不必 众人 重要词语解释
其下圣人也亦远矣 句读 术业有专攻 士大夫之族 年相若 不拘于时 词的活用
吾从而师之 而耻学于师 孔子师郯子 《动物游戏之谜》
一、文章结构分析
第一部分（１～４段）列举动物游戏的现象。
第二部分（５～８段）游戏类型及特征。
一层（５段）：写动物游戏的类型。
二层（６～８段）：介绍动物的特征。
第三部分（９～１５段）介绍现今世界上对动物游戏研究的几项结果。
一层（９段）指出动物游戏行为引起研究者的兴趣。
二层（１０～１４段）介绍人们对动物游戏行为的集中看法
三层（１５段）指出要解开动物游戏的秘密，还要深入研究。
二、文章内容
本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏观象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
三、写作特色
１、综合运用多种说明方法。如举例子，作诠释，下定义，作比较。
２、语言准确、平实、通俗易懂。
四、语言特色
科普文章的语言，很注重准确、概括，避免含糊、偏颇。如“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”。“厮打”表现动物战斗游戏的高仿真和动物行为的特点这样的例子在课文中还有很多，可以深入体会。
必修四
第一课时
复习要点：复习第一、二、四单元语言基础知识和默写。复习方法：自习巩固，重点点拔，讨论式。教具准备：多媒体课件 教学过程
一、根据拼音写汉字
绣tà(闼)
汗cãn(涔涔)
qiāng(戕)害
残gēng(羹)冷zhì(炙)
国cuì(粹)cuàn（篡）夺
万恶不shâ（赦）
羽扇guān(纶)巾
qiáng(樯)橹
二、给加点字注音
嫡亲（dí）当垆（lú）临邛（qiïng）隅头（yú）孛老（bï）孱头（càn）变徵（zhǐ）刬的（chǎn）鳏寡（guān）徘徊（pái）撚断（niǎn）浣纱（huàn）恓惶（xī）祗候（zhī）盗跖（zhí）瀽水（jiǎn）罪愆（qiān）蟊贼（máo）冠冕（guān）（miǎn）戕害（qiāng）脍（kuài）炙人口 国玺（xǐ）
三、解释下列加点字
1）这早晚窦秀才才敢待来也：时候 2）就准了这四十两银子：折合，抵偿 3）只与婆婆早晚使用：随时 4）这早晚窦秀才才敢待来也：大概，就要 5）女孩儿早晚呆痴：有时候 6）读尽缥缃万卷书：书籍
7）你如今在这里，早晚若顽劣呵：有时候 8）我一向搬在山阳县居住：一段时间以来 9）前合后偃：跌跌撞撞，站不稳 10）当骂呵，则处分几句：数落，责备 11）你道是暑气暄：炎热 12）孱头：懦弱无能的人 13）恓惶：烦恼不安的样子。14）错勘：错误地判断。
15）大度：大方，气量宽宏 16）冠冕堂皇：很体面，有气派
17）浪荡乾坤，怎敢行凶撒泼：本义指天下太平，这里是光天化日之下的意思。18）灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分。
19）黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是少有的。20）押付市曹典刑：市曹，热闹街市。典刑，按法行刑。
21）可怎生糊突了盗跖、颜渊：同“糊涂”，这里是混淆的意思。22）你敢是不肯，故意将钱钞哄我？大概是，莫不是 23）天若是知我情由，怕不待和天瘦 ：连，介词 24）你老人家放精细着，你挣扎着些儿：清醒
25）蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫，比喻危害国家、民众的坏人。26）却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚：用来掩盖真相、使人迷惑的手段。四 根据解释填成语
1）但我们没有人根据“礼尚往来 ”（社会交往中应当有来有往）的仪节，说道：拿来！2）要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙（吃剩的饭菜，这里借指权贵的施舍）做奖赏。
五、文学常识
1）关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代戏曲家。《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》。2）杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏，女主角唱的叫 旦本戏。
3）曹禺，原名万家宝，现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。
4）莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的剧本著名的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。5）柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。
6）辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。
7）李清照（1084－1155），号易安居士，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。8）《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。
9）蒙田，欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。著有《随笔集》。
10）《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固（32－92），字孟坚，东汉人，著名史学家和文学家。
11）《张衡传》选自《后汉书》。范晔，南朝人，历史学家。
六、默写
1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》）
2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（《定**》）3）楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？（《水龙吟·登建康赏心亭》）
4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《永遇乐·京口北固亭怀古》
5）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》
6）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！《声声慢》 7）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。„„顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
第二课时
一、复习要点： 复习第三单元文言文
二、复习方法：自习巩固，重点点拔，讨论式。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学过程
一、指出下列句中的通假字并解释。
1、秦王以十五城请易寡人之璧，可与不？(“不”通“否”，表疑问语气）
2、拜送书于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）
3、召有司案图。（“案，通“按”，审察、察看）
4、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”）
5、唯大王与群臣孰计议之。（“孰”通“熟”，仔细）
6、不顾思义，畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛）
7、武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。（“旃”通“毡”，毛织的毡毯）
8、掘野鼠去草实而食之。（“去”通“弆”，收藏）
9、空自苦亡人之地。（“亡”通“无”，没有）
10、信义安所见乎?(“见”通‘现”，显现)
11、法令亡常(“亡”通“无”，没有)
12、大臣亡罪夷灭者数十家(“亡”通“无”，没有)
13、武父子亡功德(“亡”通“无”，没有)
14、因泣下霑衿，与武决去。（“霑”通“沾”，沾湿。“衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。）
15、请毕今日之驩，效死于前。（“驩”通“欢”，欢聚）
16、前以降及物故。（“以”通“已”，已经）
17、阴知奸党名姓，一时收禽。（“禽”通“擒”，逮捕，拘押）
18、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。（“员”通“圆”，直径；“尊”通“樽”，酒杯）
二、解释指定词的词义。
负：① 秦贪，负其强。（倚仗，凭借）② 均之二策，宁许以负秦曲。（使„承担）③臣诚恐见欺于王而负赵。（辜负，对不起）④廉颇闻之，肉袒负荆。（背着）⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城。（违背）
使：① 秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）② 其人勇士，有智谋，宜可使（出使）③ 乃使其从者衣褐（让）④ 大王乃遣一介之使（使臣）⑤单于使使晓武（派）（使者）
引：①不宜妄自菲薄，引喻失义（援引，引用）② 左右欲引相如去（牵，拉）③ 相如引车避匿（牵，拉；引申为调转）④引赵使者蔺相如（引见，延请）徒：① 秦城恐不可得，徒见欺（白白地）② 而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）幸：① 大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）② 而君幸于赵王（宠幸）
以：① 以勇气闻于诸侯（凭）② 愿以十五城请易璧（用，拿）
③ 严大国之威以修敬也（而，连词）④ 则请立太子为王，以绝秦望。（用来）⑤ 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）
固：①秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（坚决，坚持，执意）②固国不以山溪之险（巩固）
③ 汝心之固，固不可彻（顽固，固执）④而戍死者固十六七（本来）
⑤秦孝公据崤函之固（坚固，特指地形险要和城郭坚固，易守难攻。）观：① 观太学（观摩学习）② 大王见臣列观（殿堂）
③ 而世之奇伟瑰怪非常之观（景象）④ 玄都观里桃千树（道士庙）⑤ 启窗而观（看）
征：① 公车特征拜郎中（征召）② 咸怪其无征（证明）
③ 挟天子以征四方（征伐）④ 岁征民间（征收）因：① 因人京师（连词，表顺承关系，于是，接着)② 振声激扬．伺者因此觉知。（介词，由，从）③ 君因我降，与君为兄弟（介词，通过）
④ 久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰（介词，趁、乘机）⑤ 因泣下沾襟，与武决去。（就、因此，连词，表示顺承）⑥ 因宾客至蔺相如门前谢罪（介词，通过、经由）以：①武以始元六年春至京师（以：在„ „的时候）②匈奴以为神（把）
③且以一璧之故逆强秦之欢（因为）④相如度秦王特以诈佯为予赵城（用）⑤今以秦之强而先割十五城予赵（凭）
乃：① 十年乃成（才）②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟然、却）③遂乃研核阴阳（就）④ 政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）
辟：① 连辟公府不就（征召）② 其北陵，文王之所辟风雨也．（通“避”，躲避)③ 唇吻拿辟仁开，打开）④ 辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）⑤ 辟邪说（排除，驳斥）⑥ 疆土之新辟者（开垦）
制：① 其牙机巧制（制作，构造）② 秦有余力而制其弊（制服，控制）③ 吴起„ „ 赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④ 乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）古今异义词
三、解释下列加横线的古今异义词在句中的意思。
1、拜为上卿（被授予官职）
2、欲勿与，即患秦兵之来（忧虑，担心）
3、请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼）
4、请指示王（指给„ „ 看）
5、臣所以去亲戚而事君者（离开）（亲人，包括父母和内外亲属）
6、于是相如前进击（上前进献）
7、布衣之交（平民）
8、传以示美人及左右（指秦王的嫔妃）（指近臣和侍从）
9、宣言曰：我见相如，必辱之（扬言，到处说）
10、汉亦留之以相当。（抵押）
11、闻汉天子甚怨卫律（痛恨）
12、皆为陛下所成就。（栽培，提拔）
13、我丈人行也。（老人，长辈）
14、欲因此时降武。（趁这时）
15、独有女弟二人（妹妹。今一般不连用。）
16、且陛下春秋高（年纪。今义：春秋战国时期或指季节。）
17、武等实在（古义：确实存在。今义：诚实、老实。）
18、稍迁至移中厩监（古义：渐渐。今义：稍微。）
19、既至匈奴，置币遗单于。（财物）
20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（正当、适逢）
21、兄弟亲近，常愿肝脑涂地（亲近的侍臣）
22、公车特征拜郎中。（特地征召）
23、武父子亡功德，皆为陛下所成就。（栽培，提拔）
24、扶辇下除，触柱折辕。（殿阶）
25、大将军邓骘奇其才，累召不应。（不应召）
26、衡下车，治威严，整法度。（官吏初到任）
27、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（不应荐）词类活用
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。
1、舍相如广成传舍（舍：名词作动词，安置住宿）
2、左右欲刃相如（刃：名词作动词，用刀杀）
3、乃使从者衣褐（衣：名词作动词，穿）
4、而相如庭斥之（庭：通“廷”，名词作状语，在朝廷上）
5、故令人持璧归，间至赵矣（间：名词作状语，从小路）
6、完璧归赵（完：使动用法，使„ „完整）
6、秦王恐其破璧（破：使动用法，使„ „ 破碎）
7、宁许以负秦曲（负：使动用法，使„ „ 承担）
8、毕礼而归之（归：使动用法，使„ „ 回去）
9、且庸人尚羞之（羞：意动用法，以„ „ 为羞耻）
10、先国家之急而后私仇也（先：意动用法，以„ „为先；后：以„ „ 为后）
11、严大国之威以修敬也（严：形容词作动词，尊重）
12、不知将军宽之至此也（宽：形容词作动词，宽待）
13、单于壮其节（壮：形容词的意动用法，以„ „ 为壮，认为„ „ 壮。）
14、常能为汉伏弩射杀之（弩：名词作状语，用弩弓）
14、缑王等皆死，虞常生得。（生得：被活捉）
15、虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之（乐：形容词的意动用法，以„ „ 为乐。
15、欲因此时降武（降：使„ „投降）
16、空以身膏草野，谁复知之！（膏：使动用法，使„ „滋润肥美）
17、反欲斗两主（斗：使动用法，使„ „相斗）
18、单于愈益欲降之（降：使动用法，使„ „投降）
19、人生如朝露，何久自苦如此！（苦：形容词作动词，折磨）20、天雨雪（雨：名词作动词，下）
21、羝乳乃得归（乳：名词作动词，生子）
22、杖汉节牧羊（杖：名词作动词，执，拄）
23、武能网纺缴，檠弓弩（网：结网；檠：用檠矫正）
24、惠等哭，舆归营（舆：名词作动词，抬，扛）
25、大将军邓骘奇其才，累召不应。（奇：认为„ „奇）
26、宦官惧其毁已，皆目共之。（目：递眼色）
五、指出下列句子的文言句式。
1、廉颇者，赵之良将也。（判断句）
2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”（宾语前置，以何）
3、和氏璧，天下共传宝也。（判断句）
4、我为赵将。（“为”，是，判断句）
5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（“于”，被，被动句）
6、设九宾于廷（“于廷”，介词结构后置）
7、秦城恐不可得，徒见欺。(“见”，被，被动句)
8、求人可使报秦者。
9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（判断句）
10、大王见臣（于）列观。（省略介词“于”）
11、送匈奴使留在汉者。（定语后置，留在汉的匈奴使）
12、为降虏于蛮夷。（介词结构后置，“于蛮夷”）
13、何以汝为见？（宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”）
14、子卿尚复谁为乎？（宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”）
15、何以复加。（宾语前置句，“以何复加”）
16、信义安所见乎？ [宾语前置，（您对汉朝的）信义表现在哪里呢？]
17、缎王者，昆邪王姊子也。（判断句）
18、见犯乃死，重负国（“见”，被，被动句）
19、大臣亡罪夷灭者数十家（定语后置，无罪而全家被杀的大臣有几十家.）20、安危不可知，子卿尚复谁为乎？（宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”，您还为谁（守节）呢？）
21、自书典所记，未之有也。（宾语前置，“未有之”）
22、后数日驿至，果地震（于）陇西。（省略介词“于”）
六、阅读理解
（一）秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前日：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之．左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦日：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
1、下列句子中加点的“请”字的用法，与其他不同的一句是（B)A、寡人窃闻赵王好音．请奏瑟 B、请奉盆缶秦王．以相娱乐 C、因跪请秦王 D、请以赵十五城为秦王寿 解析(B为“请允许我”，其他皆为“请求”)
2、下列句子中加点词的解释．不正确的一项是（A）A、寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 窃，偷偷地。
B、秦王不怿，为一击击 怿，高兴。C、赵王窃闻秦王善为秦声 为，演奏。D、相如顾召赵御史 顾．回头。【 解析】（窃，私下地）
3、下列语句中没有词类活用的一项是（C）
A、秦御史前 B、左右欲刃相如 C、相如张目叱之 D、而相如廷叱之
解析（A、前，名词用作动词．走上前；B、刃，名词用作动词，杀；D、廷，名词用作状语，当廷）
4、对“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”在文中的作用，分析正确的一项是（B）A、主要是为了呼应“渑池之会”的开头．使故事结构完整。B、点出廉颇在“渑池之会”中所起的作用。C、交待了秦从此不敢再出兵赵国的原因。D、指出廉颇负荆请罪的主要原因。
（二）（苏）武，字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃日：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等百余人俱。„ „方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。„ „ 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜日：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，驰召医，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。单于壮其节，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常。欲因此时降武。律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪．当相坐。”武日：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝见为？'（缩写节选自《 汉书· 苏武传》)
1、下列加点词的解释，不正确的一项是（D)A、虞常果引张胜 引：牵扯，招供。
B、虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰 候：拜．拜访。C、而收系张胜 收：逮捕监禁。D、阴相与谋劫单于阏母氏归汉 阴：阴谋。【 解析】（阴：暗地里）
2、对下列两组句子中加横线词的意思和用法的判断，正确的一项是（D)① 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 ③ 缑王等皆死，虞常生得 ② 单于使使晓武，会论虞常 ④ 虽生，何面目以归汉
A、① 与② 相同，③ 与④ 也相同 B、① 与② 相同，③ 与④ 不同 C、① 与② 不同，③ 与④ 相同 D、① 与② 不同，③ 与④ 也不同
【 解析］（①适逢 ②会同 ③被活（捉）④活下去）
3、下列各句中加点的词与例句中的“降”用法相同的一项是（A)例句：欲因此时降武
A、宁许以负秦曲 B、其一人夜亡 C、单于壮其节 D、且庸人尚羞之
［解析］（降：动词使动用法。A、动词使动用法，使„ „担负 B、在夜里，名词作状语；C、形容词意动用法，以„ „ 为壮，认为„ 壮；D、形容词意动用法，以„为羞）
4、下面对文章内容的分析，不正确的一项是（B）
A、苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19 年。
B、缑王沦落匈奴．但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国精神的真正表现。C、苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。D、卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不二的崇高气节
七、课文要点填空
1、本单元选编的是三篇优秀的 人物传记，分别是 司马迁 的《廉颇蔺相如列传》、班固 的《苏武传》、范晔 的《张衡传》。这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕。
2、《史记》开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体 通 史，直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在“世家”和“列传”中，《廉颇和蔺相如列传》是其中很著名的一篇，课文以歌颂蔺相如的 顾全大局、足智多谋、不畏强暴 等优良品质为主，以表彰廉颇 勇于改过、英勇善战 为辅。在艺术上，主要通过 完璧归赵、渑池会、将相和（或负荆请罪）等几个著名的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。
3、《汉书》是我国第一部纪传体 断代 史，主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史。《苏武传》是其中的出类拔萃之作。作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法 不虚构、不溢美 的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段，使苏武的形象璀璨夺目。“苏武牧羊”也作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话。
4、《张衡传》选自范晔的 《后汉书》，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称 “四史”。课文以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在 科学、政治、文学 等领域的诸多才能，而且详略突出，重点介绍了他在科学上的贡献，他于公元132年创造的 候风地动仪，是世界上第一架精密准确的测量地震的仪器，比欧洲科学家创造的地震仪早1700多年。
必修五
第1课时
复习方法：积累巩固，重点点拨，自由讨论。教具准备：多媒体课件 教学内容及过程： 1．林教头风雪山神庙 ◆注音 庇祐（bì）
玷辱（diàn）
央浼（měi）
酒馔（zhuàn）
尴尬（gān gà）
絮烦（xù fán）
仓廒（áo）
赍发（jī）
恁（nân）
掇（duō）
搠（shuî）
剜（wān）
古今异义
（1）少刻便知。
古义：一会儿。今义：此词已消亡。（2）只顾将来。
古义：拿。今义：将要。
（3）不见消耗。
古义：消息。今义：因使用或受损而渐渐减少。
（4）好歹结果他性命。
古义：结束，了结。今义：长出果实或事物发展到最后状态。（5）这两人来得不尴尬。
古义：鬼鬼祟祟，不正派。今义：处境困难，不好处理。（6）这个差使又好似天王堂。古义：胜过。今义：好像。
（7）我因恶了高太尉，生事陷害。古义：冒犯；制造。今义：讨厌；惹事。
（8）但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。古义：只要。今义：转折连词。
（9）不时间送汤送水来营里与林冲吃。古义：时时；给。今义：此词已消亡；和。
◆文化常识
施耐庵，中国元末明初作家。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。” 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。
2．装在套子里的人
◆注音
规矩（ju）祈祷（qí dǎo）谗言（chán）怂恿（sǒng yǒng）
讥诮（jī qiào）周济（jì）陶冶（táo yě）辖制（xiá）
难堪（nán kān）漆黑（qī）
◆文化常识
契诃夫，俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年6月，契诃夫
因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。他和法国的莫泊桑，美国的欧•亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。短篇小说有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》等。3．边城
◆注音
蘸水（zhàn）悖时（bèi）氽水（tǔn）泅水（qiú）踹水（chuài）
喧阗（tián）蚱蜢（zhà měng）泱泱（yāng）角隅（yú）睥睨（pì nì）
歇憩（qì）眺望（tiào）傩神（nuó）棕榈（zōng lǘ）
◆文化常识 汆（cuān汆汤）
沈从文(1902-1988），湖南凤凰县人，汉族,但有部分苗族血统。现代著名作家、历史文物研究家。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年—1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
8．咬文嚼字
◆注音
锱铢（zīzhū）没镞（zú）岑（cén）寂 尺牍（dú）付梓（zǐ）剥啄（zhuó）垂涎（xián）
◆文化常识
朱光潜（1897～1986），中国美学家。安徽桐城人。青年时期在桐城中学学习，后就读香港大学文学院。先后留学英国爱、法国，获文学硕士、博士学位。1933年回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。并任中华全国美学学会名誉会长。主要编著有 《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《谈美书简》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》、莱辛的《拉奥孔》、黑格尔的《美学》等。
9．说“木叶” ◆注音
砧（zhēn）筌（quán）皋（gāo）褒（bāo）袅（niǎo）
恽（yùn）浦（pǔ）锭（dìng）灼（zhuó）
◆文化常识
林庚，1928年毕业于北京师范大学附属中学，是年考入清华大学物理系，1930年转入清华大学中文系。林庚是现代文学史上的杰出诗人，1933年出版第一本自由体诗集《夜》。此后陆续出版《春野与窗》《林庚诗选》等诗集和诗、论合编的《问路集》及诗性哲理随笔《空间的驰想》。
10．谈中国诗
◆注音
咻咻（xiū）轻鸢（yuān）譬如（pì）颦蹙（pín cù）叫嚣（xiāo）
睿智（ruì）梵文（fàn）一蹴而就（cù）
◆文化常识
钱钟书（1910—1998）,文学史家，作家，1935年，与杨绛先生完婚，然后同赴英伦留学，获博士学位。之后随杨绛先生赴法国巴黎大学从事研究。1938年回国，历任清华大学、北京大学教授，中国科学院、中国社会科学院研究员。著有文论《谈艺录》、《管锥编》、作品集《人兽鬼》、小说《围城》等。
11．中国建筑的特征
◆注音
厢房（xiāng）墁地（màn）檩条（lǐn）榫子（sǔn）
穹隆（qióng）轩（xuān）柁墩（tuó）
12．作为生物的社会
◆注音
衔起（xián）蚁冢（zhǒng）鳟鱼（zūn）鲱鱼（fēi）毗邻（pí）
梭子（suō）迄今（qì）
13．宇宙的未来
◆注音
坍缩（tān）诅咒（zǔ）逾越（yú）倚重（yǐ）崩溃（kuì）迄今（qì）耶稣（sū）恍惚（huǎng）关隘（ài）溢出（yì）沮丧（jǔ）
第二课时
一、复习要点：掌握文言文单元各课文主题；积累文言基础知识，并理清了全文的脉络结构；背诵《归去来兮辞》《陈情表》全文。
二、复习方法：积累巩固，重点点拨，自由讨论。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学内容及过程： 一．课文内容及作者
1.《归去来兮辞》与陶渊明
“辞”，赋的一种，是一种形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不限，句式散文化，常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。汉代常把辞和赋统称为辞赋。辞和赋相似之处在于，都注重文采，讲究铺排，善于用典。区别是，赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在内容上赋以咏物说理为主，而辞重在抒情。
《归去来兮辞》作于东晋义熙元年（405年），是东晋大诗人陶渊明辞去彭泽令准备回家时所作，“归去来兮”就是“归去”“回去吧”的意思，“来”、“兮”都是语助词，没实在意义。作品分“序”和“辞”两部分，“序”交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者所以出仕和自免去职的原因。陶渊明辞官归隐的根本原因是“质性自然，非矫厉所得”，利用的时机是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。“辞”则写出了他归田的决心、迷途知返的喜悦心情和隐居田园的乐趣，着重表达了作者对黑暗官场的厌恶和与仕宦生活彻底决裂的情感，赞美了农村的自然景物与劳动生活，也显示了归隐的决心。
陶渊明(365－427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。出身于没落的贵族世家，受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，为谋生曾做过江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职。东晋义熙元年（405年）辞官归隐，过起了自由闲适的田园生活。后虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世。2.《滕王阁序》与王勃
“序”，文体，是《滕王阁诗》的序文。本文原题作《滕王阁诗序》，又作《秋日登洪府滕王阁饯别
序》。本文是一篇典型的骈体（骈）文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称它为“四六文”。这种文体在句式方面讲究排比、对偶，在用词方面注重藻饰和用典，在音韵方面讲究平仄相对，声韵要求严格。
全文紧扣题目，结构紧凑。第一段以“人杰地灵”四字为纲，对“洪府”的胜地、贤主、嘉宾、良宴进行了称赞；第二三段对滕王阁壮美秀丽的景色进行描写，展示了“秋日”“登滕王阁”所见到的一幅流光溢彩的秋景图。第四、五段由外景描写转到宴会盛况及作者所生发的人生感慨上，紧扣题目中“饯”字来写；第六七段述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别”、“序”二字来写。全文层次井然，由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层层扣题。
王勃（649-676），初唐文学家。字子安，绛州龙门(今山西河津)人。他的诗文俱佳，五言律诗《送杜少府之任蜀州》是中国诗歌史上的杰作，“海内存知己，天涯若比邻”已成为千古名句。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称初唐四杰。
3.《逍遥游》与庄周
《逍遥游》是《庄子》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。“逍遥”，就是悠游自得、无所依傍、无所凭借、无拘无束、自由自在的意思。“游”是“遨游、活动”，是“逍遥”的式样，与“逍遥”是分不开的。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游于永恒的精神世界。
《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。
庄子，名周，字子休，战国宋国蒙人，曾为漆园吏，一生自甘贫困，从事著述。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。《庄子》也叫《华南经》，是战国中期思想家庄周（约前369一前286）和他的门人以及后学所著。现存33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。庄子的文章意境开阔，想像奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。
4.《陈情表》与李密
“表”，是古代臣下呈给帝王的一种文书。《陈情表》，原题作《陈情事表》，是李密向晋武帝司马炎上的表文，陈，陈述。文章叙述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，详尽而委曲地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，表达了对晋朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己的终养祖母以尽孝道的决心。从道理上讲，晋朝以孝治天下，自己竭尽孝道符合大义；从实际情况来看，忠孝可以两全，先尽孝后尽忠，尽孝日短，尽忠日长。合情合理，令人感动。
《陈情表》语言生动形象，用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦；用“急于星火”形容情况紧急；用“狼狈”形容进退两难；用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容祖母刘氏生命垂危。另外，为了消除晋武帝对自己辞不赴召的怀疑，用词造句极为审慎。对西晋称“圣朝”，对征召称“国恩”，对武帝极表忠诚，“生当陨首，死当结草”，对蜀汉称“伪朝”，对自己称“亡国贱俘，至微至陋”，其目的是赢得晋武帝的信任与理解。
李密（224-287），一名虔，字令伯，西晋犍为武阳（今四川彭山县）人。父亲早死，母亲何氏改嫁，由祖母刘氏抚养成人。初仕蜀汉，为尚书郎。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。为了笼络西蜀人士，晋武帝曾召他为太子洗马。
二、基础知识
1、给下面加点字注音。
幼稚（zhì）稔（rěn）芜（wú）奚（xī）惆怅（chóu chàng）谏（jiàn）轻飏（yáng）瞻（zhān）衡宇 载（zài）欣载奔 盈樽（zūn）壶觞（shāng）酌（zhuó）眄（miǎn）矫（jiǎo）首 出岫（xiù）翳翳（yìyì）盘桓（huán）曷（hé）西畴（chóu）
棹（zhào）壑（hè）崎岖（qíqū）曷（hé）耘耔（zǐ）沮(jǔ)丧 恶(ě)心
翼轸（zhěn）瓯越（ōu）下榻（tà）台隍（huánɡ）棨戟遥临（qǐ jǐ）懿范（yì）襜帷（chān）胜饯（jiàn）潦水尽（lǎo）俨（yán）骖騑（cānfēi）鹤汀（tīnɡ）凫渚（zhǔ）披绣闼（tà）俯雕甍（ménɡ）纡（yū）孤鹜（wù）彭蠡(lǐ)逸兴遄飞(chuán)睢园（suī）睇眄（dì miǎn）帝阍（dì hūn）多舛（chuǎn）涸辙（hé）北海虽赊（shē）虢州（ɡuó）悫（què）簪笏（zān hù）叨陪（tāo）捧袂（mèi）桑梓(zǐ)北冥（mínɡ）鲲（kūn）迁徙（xǐ）齐谐（xié）抟（tuán）夭阏(yāo è)蜩（tiáo）
决（xuè）起而飞 榆枋(fānɡ)舂（chōnɡ）粮 小知（zhì）朝菌（zhāo）晦朔（shuò）蟪蛄(huì ɡū)大椿（chūn）斥鴳（chì yàn）万仞（rèn）蓬蒿（hāo）知（zhì）效一官 数数（shuò shuò）然 泠（línɡ）然 恶（wū）乎待哉 星宿(xiù)险衅（xìn）夙遭闵（mǐn）凶 行（xíng）年四岁 门衰祚（zuò）薄（bó）
茕茕（qiónɡqiónɡ）孑（jié）立 床蓐（rù）洗马（xiǎn）猥（wěi）以微贱 陨（yǔn）首 责臣逋（bū）慢 日笃（dǔ）过蒙拔擢（zhuó）宠命优渥（wò）盘桓（huán）
气息奄奄（yǎn）（yǎn）更（gēng）相为命
2、《陈情表》重点字词句。
（1）解释下列加点的字词。
①田园将芜胡不归（何，为什么）复驾言兮焉求（什么）曷不任去留（何，为什么）胡为乎遑遑欲何之（哪里）
（2）古今异义词。
于时**未静（**，指战乱。今常用来比喻乱子。句意是：在这时候战乱还没有停息。）
饥冻虽切，违己交病（交，交互，都。今常用义“交通”、“交友”等。句意是：饥寒虽然很急迫，违反自己的意志就会使身心都感到痛苦。）
尝从人事（人事，指做官，治人之事。今常用义，人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。）
寻程氏妹丧于武昌（寻，不久，今常用义为“寻找”“追寻”等。句意是：不久嫁到程家的妹妹死在武昌。）
知来者之可追（来者，未来的事情。今义：来的人。句意是：知道未来的事情还来得及补救。）
景翳翳以将入。（景，同“影”，日光。今常用义“景色”，“光景”等。句意是：阳光暗了太阳就要落山。）
悦亲戚之情话（情话，知心话。今常指男女间表示爱情的话。句意是：喜欢和亲人们谈知心话。）
（3）一词多义。
心 ①因事顺心（心意，心愿。句意是：因辞官而顺遂心愿。）
②既自以心为形役（内心，意志，精神之类。句意是：既然自己让内心被形体役使。）
夫 ①问征夫以前路（夫，名词。征夫，行人。句意是：向行人问前面的路程。）
②乐夫天命复奚疑？（夫，助词。句意是：乐天安命，还有什么可疑虑的呢？）
事 ①将有事于西畴（指耕种的事）
②从人事（指治人之事）
故 ①故便求之（所以）
②亲故多劝余为长吏（故交，朋友）
之 ①胡为乎遑遑欲何之（往，动词）
②求之靡途（代“为长吏”代词）
③四方之事（助词“的”）
④悟已往之不谏（助词，用于主谓之间取消句子独立性。）
奚 ①奚惆怅而独悲（为什么）
②乐夫天命复奚疑（什么）
奔 ①载欣载奔（跑去）
②情在骏奔（奔丧。句意是：（我）去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫。）
（4）词类活用。
生生所资（第一个是动词，维持。第二个是名词，生活。句意是，所赖以维持生活的。）
眄庭柯以怡颜（怡，使动用法，使（颜）怡，使……愉快。句意是，观赏院里的树木觉得很愉快。）
倚南窗以寄傲（傲，形容词作名词，傲然自得的心情。句意是，靠着南窗休息以寄托傲然自得的情怀。）
审容膝之易安（形容词使动用法，使……安乐。容膝，仅能容纳双膝的小屋。句意是，深知住在小屋里也很安适。）
园日涉以成趣（日，名词作状语，每天。句意是，每天在园中散步成为了乐趣。）
或棹孤舟（棹，名词作动词，划。句意是，有时划着小船。）
感吾生之行休（行，动词作状语，将要。句意是，感叹我的一生就要结束了。）
（5）特殊句式。
①判断句
皆口腹自役（“皆”表判断。句意是：都是为了吃饭而役使自己。“自役”为“役自”）
②倒装句
寻程氏妹丧于武昌（介词结构后置句。句意是，不久嫁到程家的妹妹在武昌死亡。）
农人告余以春及，将有事于西畴（状语后置，以春及告余。于西畴有事）
复驾言兮焉求（感叹句宾语前置。“焉求”即“求焉”，求什么。句意是，还出去干什么！）
胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置，“何之”即“之何”。句意是，为什么心神不定，想到哪里去呢？）
③省略句
情在骏奔（省略主语“余”。句意是：我心里急于去奔丧）
稚子候（于）门（省略介词“于”）
或命巾车，或棹孤舟。（省略主语“余”）
④被动句
遂见用于小邑。（“见”表被动）
既自以心为形役（为，被。句意是：既然自己让内心被形体役使）
3.《滕王阁序》重点字词句
（1）通假字
俨骖騑于上路(“俨”通“严”，整齐的样子。)云销雨霁，彩彻区明(“销”通“消”，消散。)（2）古今异义
穷且益坚(穷：困厄，处境艰难。今常用于穷困的意思。)
一介书生(一介：一个。“介”量词。今常用于“介绍”“介于”等意。)
无路请缨，等终军之弱冠(弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。今无此意。)请洒潘江，各倾陆海云尔(云尔：语气词，用在句尾，表示述说完了。今无此意。)腾蛟起凤，孟学士之词宗(学士：掌管文学撰述的官。今常用来指学位。)俨骖騑于上路（上路：高高的大路。今义为“出行”，动身。）
千里逢迎（逢迎：迎接。今义：指说话和做事故意迎合别人的心意，含贬义。）
（3）词类活用
襟三江面带五湖（“襟”、“带”，意动用法，以……为襟。以……为带。）
徐孺下陈蕃之榻（“下”，名词用作动词，放下。）雄州雾列(雾，名词做状语：像雾一样（涌起）。句意：雄伟的州城像雾一样涌起。)
宾主尽东南之美(美，形容词做名词：俊杰。句意：来赴这次宴会的客人和主人，都是东南一带的俊杰。)
山原旷其盈视（视，动词作名词，视野）
层峦耸翠，上出重霄，飞阁流丹，下临无地（“上”、“下”，名词用作状语，向上，向下。）
屈贾谊于长沙（屈，动词的使动用法，使……受屈）
窜梁鸿于海曲（窜，动词的使动用法，使……逃匿）
（4）特殊句式
① 倒装句
都督阎公之雅望(定语后置句。句意：有崇高声望的都督阎公。)
宇文新州之懿范(定语后置句。句意：有美好德行的新州刺史宇文氏。)
俨骖騑于上路，访风景于崇阿（“于崇阿”是状语后置。在高高的道路上驾着车子前行，在高大的山陵中寻访美景。）
腾蛟起凤，孟学士之词宗(主语后置，这是词赋中为了对仗、押韵形成的倒装句，此句中还含一个倒装句，正常顺序为：词宗孟学士，腾蛟起凤。句意是：文坛上众望所归的孟学士，(文章的辞采)有如蛟龙腾空、凤凰飞起(那样灿烂夺目)。)
②判断句
宾主尽东南之美。
萍水相逢，尽是他乡之客(用“是”表示判断，与现代汉语的判断句相同。句意是：(在座各位)萍水相逢，都是客居异乡的人。)
非谢家之宝树(“非”表示否定判断，不是，前面省了主语“余”。句意是：自己并不是谢玄那样出色的人才。)③被动句
纤歌凝而白云遏(“白云遏”，是意义上的被动，没有使用表示被动的介词，译为：被遏止。句意是：柔美的歌声缭绕不散，飞动的白云也被遏止了。)怀帝阍而不见（隐性被动句，“不见”，不被召见）
4.《逍遥游》重点字词句
（1）找出句中异体字、通假字
北冥有鱼。（“溟”，大海）
三餐而反。（“返”，返回）
小知不及大知。（“智”，智慧，聪明）
汤之问棘也是已。（“矣”，语助词）
此小大之辩也。（“辨”，区别）
而征一国者。（“耐”，能，能力）
旬有五日而后反。（“又”、“返”）
而御六气之辩。（“变”，变化）
（2）解释加点的词
则风斯在下矣（连词，那么 连词，就）斯是陋室，惟吾德馨。（指示代词，此，这）
时则不至，而控于地而已矣（连词，或、或者）
风之积也不厚，则其负大翼也无力。（连词，“那么”、“那么就”）
鲲之大，不知其几千里也（用在主谓间取消句子的独立性）
鹏之徙于南冥也（用在主谓间取消句子的独立性）
水之积也不厚（用在主谓间取消句子的独立性）
覆杯水于坳堂之上（结构助词“的”）
而莫之夭阏者（代词，代“鹏”）
蜩与学鸠笑之曰（代词，代“鹏”）
奚以之九万里而南为（动词，“到”“往”）
之二虫又何知（指示代词，“此”“这”）
众人匹之（代词，代“彭祖”）
汤之问棘也是已（用在主谓间取消句子的独立性）
穷发之北（结构助词，“的”）
翼若垂天之云（结构助词，“的”）
翱翔蓬蒿之间（结构助词，“的”）
此大小之辩（结构助词，“的”）
而宋荣子犹然笑之（代词，代“夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”）且举世誉之而不加沮（代词，代“宋荣子”）辩乎荣辱之境（结构助词，“的”）
蟪蛄不知春秋，此小年也。（寿命）
稻花香里说丰年（收成，年景）
且适南冥也。（将要；到、往；海）
北山愚公者，年且九十。（将近）
臣死且不避，卮酒安足辞？（尚且）
斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？”（且奚适：将要到哪里去）
若属皆且为所虏。（且为所虏：将要被俘虏）
彼于致福者，未数数然也。（拼命追求的样子）
（3）词类活用
水击三千里（名→状，在水面上）
而后乃今将图南（名→动，向南飞）
奚以九万里而南为（名→动，向南飞）
扶摇羊角而上者九万里（名→动，向上飞）
德合一君（使动用法，使……投合、使……满意）
而征一国者（使动用法，使……信任）
彼于致福者（动词使动用法，使……到来，即招致）
（4）古今异义词
腹犹果然 古义：很饱的样子；今义：①副词，表示事实与所说或所料相同；②连词，假设事实与所说或所料相符。
小年不及大年 小年，古义：寿命短的。今义：①小年，即每年农历腊月廿三或廿四，旧俗是祭祀灶王爷的节日。②农历十二月为29天的年份。③指果树歇枝、竹子等生长得慢的年份。大年，古义：寿命长的。今义：①农历十二月为30天的年份。②指春节。③丰收年。
众人匹之 古义：一般人。今义：多数人，大家。
虽然，犹有未树也 古义：虽然这样。今义：转折连词，用于上一个分句。
（5）指出下列特殊句式的类型
《齐谐》者，志怪者也。（判断句）
此大小之辩也。（判断句）
覆杯水于坳堂之上（状语后置或介宾短语作补语，于坳堂之上覆杯水）
背负青天，而莫之夭阏者（否定句中宾语前置，莫夭阏之）
之二虫又何知？（疑问句中宾语前置，知何）
奚以知其然也（疑问句中宾语前置，以奚）
彼且恶乎待哉（疑问句中宾语前置）
翱翔蓬蒿之间（于）蓬蒿之间翱翔 省略句、介宾结构后置
（6）翻译下列句子
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。）
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”
（天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是由于它无限高远而没有边际的缘故呢？它（大鹏）在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。）
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
（况且如果水积聚得不够深，那么它负载大船就没有力量。）
小知不及大知，小年不及大年。
（小聪明不能理解大智慧，短寿命的不能理解长寿命的。）
奚以知其然也？
（凭什么知道它是这样的呢？）
而彼且奚适也？
（而它将要到哪里去呢？）
5.《陈情表》重点字词句
①下列加点的词语
臣以险衅（艰难祸患，指命运不好）
慈父见背（弃我而死去）
舅夺母志（改变）
门衰祚薄（福分）
终鲜兄弟（本指少，这里是“没有”的意思）
茕茕孑立，形影相吊（安慰）
而刘夙婴疾病（绕，缠绕）
未曾废离（指停止侍奉，离开）
前太守逵察臣孝廉（考察和推举）
寻蒙国恩（不久）
则刘病日笃（病重）
听臣微志（任，这里是“准许、成全”的意思）
至微至陋，过蒙拔擢（提升）
是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情）
②一词多义
行：①行年四岁（动词，经历）
②九岁不行（动词，走路）
矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）
②不矜名节（动词，自夸）
③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）
至：①至微至陋（副词，极其）
②无以至今日（动词，到达）
以：①臣以险衅（连词，因为）
②臣以供养无主（连词，因为）
③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）
④猥以微贱（介词，凭身份）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）
⑥臣具以表闻（介词，用）
见：①慈父见背（代词，我，自己）
②二州牧所见明知（动词，看见）
亲：①躬亲抚养（代词，亲自）
②外无期功强近之亲（名词，亲戚）
日：①日薄西山（名词，太阳）
②报养刘之日短（名词，日子）
当：①当侍东宫（动词，任，充当）
②死当结草（副词，应当）
薄：①日薄西山（动词，迫近）
②门衰祚薄（形容词，微薄，少）
拜：①拜臣郎中（动词，授官）
②谨拜表以闻（动词，奉上）
于：①州司临门，急于星火（介词，比）
②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）
夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）
②夙夜忧叹（名词，早晨）
③成语解释。
孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）
茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。）
形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。）
日薄西山：（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。）
气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。）
人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久。）
朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）
皇天后土：（古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。）
④通假字
夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）
零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）
祖母今年九十有六（通“又”，表示整数后有零数）
常在床蓐（通“褥”，草席子）
⑤词类活用
躬亲抚养（名作状，亲自）
外无期功强近之亲：名词作状语，在外。
内无应门五尺之僮：名词作状语，在内。
则病日笃（名作状，一天天地）
夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）
猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）
愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）
无以终余年（动词使动，使……结束）
保卒余年（动词使动，使……终了）
臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事）
臣具以表闻 谨拜表以闻（动词使动，使……知道）
后刺史臣荣举臣秀才（名词作动词，做秀才，为秀才）
察臣孝廉（动词，名词作孝廉，为孝廉）
历职郎署（名词作动词，任职）
臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马）
⑥古今异义的词
九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以）
至于成立（①古义：到。②今义：程度副词，表示另提一事）
至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立，（组织、机构等）正式建立）
后刺史荣举臣秀才（①古义：汉代以来选拔人才的一种察举科目，文中指优秀人才的意思。今义，明清两代生员的通称，是科举考试中最低一级考中者）
则告诉不许（①古义：申诉。②今义：说给别人听，让别人知道）
臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦）
拜臣郎中：（古义，尚书省的属官。今义，中医医生。）
非臣陨首所能上报：（古义，报答。今义，向上级报告或刊登在报纸上。）
州司临门，急于星火：（古义，流星的光，比喻急迫。今义，微小的光。）
臣欲奉诏奔驰：（古义，赶快往前，急速就道。今义，（车、马等）很快地跑。）
⑦特殊句式
非臣陨首所能上报（“非”表否定判断）
今臣亡国贱俘（名词表判断，翻译添“是”）
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（“非”表否定判断）
实为狼狈（用动词“为”表示肯定判断；为，是）
本图宦达（用副词“本”表示判断；本，本来是）
而刘夙婴疾病(主语“刘”是行为的被动者；婴，被……缠着，纠缠,被动词。）
急于星火（介词结构后置）
谨拜表以闻（陛下）（省略句）
逮（臣）奉圣朝，沐浴清化（省略句）
则告诉（陛下）不许（省略句）
少仕（于）伪朝（省略句）
⑧文言固定句式
既无叔伯，终鲜兄弟。
“既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。
(2)有所希冀。
“有所……”，与“无所……”是相对的格式。意思是“有……的人（的东西、的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。
(3)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又写作“亡以”，表示“没有办法”，“没有什么用来”。
（4）是以区区不敢废远。
是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。
（5）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。
三、默写
1.《归去来兮辞》全文
2.《陈情表》全文
第三篇：高二学业水平考试语文复习教案(DOC)
学业水平考试复习
必修一
复习目标：
1.第一单元的复习重点是情感与意象。在鉴赏这些诗歌时，一方面要体会诗歌所表达的思想情感，另一方面要分析诗歌中的意象。
2.识记第二单元的文言实词.虚词的用法，特别要注意通假字.古今异义词的识记；掌握一些特殊的文言句式；在读懂课文内容的基础上注意学习古文叙事简洁.生动的特点。3.第三四单元掌握重点字词。一.课文要点解读。
1.《沁园春·长沙》上阕写景，一个“看”字，总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，敢于蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。
2.《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。这首诗写得含蓄朦胧。诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的。表现了诗人孤独.消沉的情绪。
３.《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对母校的一片深情。对康桥的赞美，其实就是对岁月的感慨，对爱.自由和美的追求。
４.《大堰河──我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌，也是一首带有自传性质的抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情.感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
5.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年左丘明所著。它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。《左传》和《公羊传》.《谷梁传》都是为《春秋》作传，所以被称作“春秋三传”。
6.《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，反映了战国时期各国政治.军事.外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
7.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉伟大的史学家.文学家.思想家。《史记》记载了上起传说中的黄帝，下讫汉武帝，共约3000年的历史，分为十二《本纪》.三十《世家》.七十《列传》.八《书》.十《表》等，共130篇。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
8.《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个疯狂时代的惨无人道的现实；小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯.歉疚和忏悔之情。
9.散文家梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》通过对一次演讲的叙述，塑造了一个有思想，有修养，有个性，博闻强记，睿智认真，感情丰沛的梁任公的形象，表达了作者对任公的敬仰之情。
10.《短新闻两篇》都是新闻，“新闻”，就是关于新近发生的事实的报道，它应当具有真实.及时.有价值的特征。《别了，“不列颠尼亚”》，这篇新闻特写真实.准确地记录了中国历史上的重大事件――香港回归。它选择了英方撤离这样一个独特角度，详细地描述了中英双方在香港举行的交接仪式，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。
《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写。譬如，这儿“阳光明媚”，“绿树成阴”，孩子们在高兴地嬉戏，作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”。
11.《包身工》是一篇报告文学作品，报告文学的特点是迅速及时地报告现实生活中有代表性的人物.事件.问题及其发展趋势。它所反映的人和事必须是真实的，但允许有一定的艺术加工。《包身工》按照时间顺序，抓住“包身工”们一天生活中的三个主要场景，即起床.吃饭.工作，从住.吃.劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。
12.新闻报道强调及时性的特点，关注当下的事件，同时也允许引入一些背景材料。《飞向太空的航程》在叙述我国“神舟”五号飞船成功发射的基础上，用很大的篇幅叙述我国的航天史，这些资料的披露本身就具有新闻价值，也使得事件本身的意义更加突出。标题“飞向太空的航程”既实指“神舟”五号飞船发射的过程，又指中国的航天事业经过了几代人不懈的努力终于进步的探索过程。
二.复习各单元基础知识
第一单元基础知识
一.根据拼音写出汉字。
qìn（）园春 màn（）江 百gě（）寥kuò（）zhēng（）嵘 挥斥方qiú（）万户hóu()浪è（）飞舟 寂liáo（）páng（）徨 惆chàng（）彳chù()凄wǎn（）颓pǐ（）xié（）来 青xìng（）浮zǎo（）长gāo（）漫sù（）斑lán（）shēng（）箫 青tái（）荆jí（）麦zāo（）chì（）骂 团jī()niǔ（）怩 火bō（）二.给加点字注音
沁香（）分泌（）谩骂（）漫江（）惆怅（）为虎作伥（）苍茫（）沧桑（）阻遏（）碣石（）彷徨（）惶然（）惋惜（）哀婉（）颓圮（）杞人忧天（）祭祀（）沉淀（）纸锭（）绽放（）彷徨（）牌坊（）惆怅（）稠密（）丝绸（）无耻谰言（）斑斓（）波澜（）朔风（）追溯（）挑衅（）河畔（）碾碎（）辗转（）
堤堰（）揠苗助长（）偃旗息鼓（）凌侮（）陵墓（）棱角（）
忸怩（）纽扣（）枢纽（）心扉（）雨雪霏霏（）长篙（）蒿草（）枯槁（）
三.根据所给出的内容写出对应的词语 1.形容山势高峻突出，引申为不平常。（）2.奔放，劲头十足。遒，强劲有力。（）3.激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。（）4.（心事重重）地走来走去，犹疑不决。（）5.把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。（）6.坍塌，毁坏。（）
第三单元基础知识
一.根据拼音写出汉字。
精hàn()yǔn()身不恤 屠lù()演yì()zhān()仰 枯zào()hàn（）卫 yǔn()石 邮chūo()翻Yì()shàn()养 暴zào()chà()异 作yī()屋yán()tán()冠相庆 dié()血 叱zhà()jī()拿 zhān()仰 肆无忌dàn()影dié()chà()紫嫣红 编jí()dàn()精竭虑 通dié()间dié()二.给加点字注音
长歌当哭()
菲薄（）
桀骜()
租赁()
不惮（）
尸骸（）喋血（）创伤（）惩创（）绯红（）从容（）殒身不恤（）浸渍（）
作揖（）
解剖（）
堕（）入地狱
吠（）叫 立仆（）
莅（）临
激亢（）
戊戌（）（）
谦逊（）
酣（）畅 三.根据所给出的内容写出对应的词语 1.形容性情倔强。骜，不顺从。（）
2.意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。（）3.牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。（）4.形容声势威力很大。（）5.形容人来人往，非常热闹。（）6.平日老在家里呆着，很少出门。（）7.见闻广博，记忆力强。（）
8.形容人身材矮小而精明强干；也用来形容文章.戏剧等篇幅不长而有力。（）9.形容差别很大。（）10.立刻倒下。（）11.浸润，渗透。（）四.选词填空
正告 告诉1.他把这件事（）了妻子。
2.我们要（）那些无视法律的亡命之徒，玩火者必自焚。拷问 考问1.我竟然被他（）住了
2.我（）自己的心灵:什么时候,我们会象这个弱智的年轻人一样,这么平静地生活着每一天。偶尔 偶然1.姥姥（）来一趟，来就给我带来好多好吃的。2.一个（）的机会，我发现一向严厉的父亲也是个温柔的人。
第四单元基础知识整理
一.根据拼音写出汉字。
紫jīng()易zhì()停bó()超zài()
登zǎi()mēng骗()měng古()婆suō()è梦()xī笑()zhuàn写()chú菊()zhì息()bō夺()bāo皮()夏yǎn()lòng堂()游shùi()qì据()dìng壳()ǎo断()ào口()执niù()hǒng骗()起hòng()气hōnghōng()ruò（）大
污miè()chuǎi测()chuāi着()
挣chuài()yì年()héng亘()hèng财()酝niàng()zuō坊()一鼓zuò气()二.辨析下列汉字的字形
撤离 车辙
清澈
步履
木屐
草屦
废墟
嘘寒问暖
谄媚
陷阱
循着 遁世 黯然
谙熟
元宵节 诞生
涎皮（1）戊 戌 戍 戎 戒
戊：读wù，注意字形——内中空空，注意字义——天干第五位，如“戊戌”。戌：读xū，注意字形——内中一短横，注意字义——地支第十一位，如“戊戌”。戍：读shù，注意字形——内中一小点，注意字义——军队驻守，如“卫戍”“戍守”等。戎：读róng，注意字形——短横左出头，注意字义①兵器的总称，如“兵戎相见”；②指军队，军事，如“投笔从戎”。
戒：读jiè，注意字形——“戎”字里面多一竖，注意字义①提防，如“警戒”；②改掉不良嗜好，如“戒毒”；③指佛教徒必须遵守的准则，也泛指应当戒除的事，如“戒律”“斋戒”。（2）采 彩 采：本义是“摘”，如“采花”“采摘”。另有意思跟“精神”“神情”有关，如“无精打采”“神采奕奕”。
彩：本义跟“颜色”有关，如“彩旗飘飘”。另有意思跟“称赞的欢呼声”有关，如“喝彩”。三.掌握下面词语的词义
婆娑：形容盘旋和舞动的样子；枝叶纷披的样子。
生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人 活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。
不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。人事沧桑：当事人和世事变化很大。记忆犹新：对往事的记忆还像新的一样。
不同凡响：形容事物不平凡，很出色。凡响，平凡的音乐。
一鼓作气：第一次击鼓（能够）振作（士兵们的）勇气。作，振作。后泛指做事要趁鼓起劲头的时候一口气干完。
茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。木然：一时痴呆不知所措的样子。
试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。
实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
震动：指颤动，使颤动，物体受外力影响而迅速.剧烈地颤动，多指一次；重大的事情.消息等使人心不能平静。
振动：是指物体通过一个中心位置，不断做往复运动，摆动多次。
必修二
教学目标: 1.复习巩固字词,尤其是文言文中重要实词和虚词的意义和用法;2.巩固文学常识,回顾文章的背景知识,加深对文章的理解;3.复习重点篇目的思想情感.写作手法等。4.背诵默写诗歌和文言文。教学重点：
字词.文学常识的复习巩固；
默写第二单元的诗歌和第三单元的文言文； 对重点篇目的复习。教学难点：
文言文字.词.句.篇的理解。
第一单元基础知识整理
一.给下列加点字注音。蓊蓊郁郁（）点缀（）踱步（）
袅娜（）
霎时（）
斑驳（）（）．．．．．．．渺茫（）
琐屑（）颤动（）
幽僻（）
弥望（）
羞涩（）．．．．．．酣眠（）
峭楞楞（）
鹢首（）
藻（）
敛裾（）
瞌睡（）（）．．．．．．．凋（）谢
混混沌沌（）
潭柘（）寺
一椽（）
房檩（）
驯．．．．．．鸽（）岐（）韵平仄（）橄榄（）（）颓（）废 潜（）意识
．．．．．．萧（）索
落蕊（）
细腻（）
嘶（）叫
廿（）四桥
．．．．．普陀（）山
急不暇（）择
揠（）苗助长
嵌（）
瞥（）见 ．．．．．涸辙（）（）
移徒（）
婆娑（）猗（）郁
蕈（）菌 ．．．．．打颤（）
脉脉（）
沾裳（）
乘凉（）．．．．颤栗（）
动脉（）
衣裳（）
千乘之国（）．．．．独处（）
纤腰（）
曲折（）
浅薄（）．．．．到处（）
纤夫（）
曲调（）
薄荷（）
．．．．浅笑（）
度（）假
提（）防
罪恶累累（）．．．流水浅浅（）
度（）德量力
提（）醒
硕果累累（）．．．夹袄（）
疏落（）
着急（）
折叠（）．．．．夹板（）
落枕（）
着数（）
折耗（）
．．．．夹肢窝（）
落下（）
穿着（）
折腾（）
．．．．
二.根据拼音写汉字
（hān）_____眠
峭____(léng)
羞____(sè)
(yī)_____郁
(xùn)____鸽
(xiāo)____索
细____(nì)
(sī)____叫
(yà)____苗助长
(hé zhé)________之鲋
(túi)____废
移_____(xǐ)
婆_____(suō)
(dī)____防
疏____(suò)
(chàn)____动
幽____(pì)(diàn)_____记
(xī)_____戏
(wǎn)____然
敛____(jū)
(mài)____络(diān)____量
(xī)_____笑
委____(wǎn)
拮____(jū)
(mò)____脉(diǎn)____脚
(xī)_____微
(wǎn)____惜
(jū)____住 三.成语填空
____苗助长
____德量力
____辙之鲋
罪恶______
急不____择
一叶知____ 不能自____
直____了当
陆离______
______含情
瓜熟______落 四.根据所给出的内容写出对应的词语。1.形容树木茂盛的样子。（）2.形容柔美的样子。
（）3.形容水没有声音，好象饱含深情的样子。（）4.原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。（）5.风度.仪表，一般指美好的姿态。（）
6.了解事物的情况，进而认识它的意义或辨别它的滋味。（）7.既下意识，心理学上指不知不觉.无意识的心理活动。（）8.意志消沉，精神萎靡。（）9.形容深幽旷远。
（）
10.看见一片落叶就知道秋天要来临了。比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。（）
11.无法控制自己的感情。
（）12.最珍贵的宝物。
（）13.指居住.安置下来。（）14.攀缘，牵引。（）15.指援引他物而上；攀拉援引。还可指依附.投靠。（）16.坚持已见，不肯变通。（）17.烽火台报警之烟。也借指战争。（）
第四单元基础知识复习《就任北京大学校长之演说》
1.解释下列词语。
[刮目相见]
[时阅数载]
[长足]
[长（zhǎng）斯校]
[提携（xié）]
姑不具论]
[宗旨既乖]
[敷衍]
[砥砺（lì）]
[营营]
[切磋（cuō）]
[店肆（sì）]
[视事]
[潜修]
[裨（bì）]
[商榷（què）]
2.辨析下列形似字（1）①肄（yì）：学习，如“肄业”。②肆（sì）：不顾一切，如“放肆”。（2）①砥（dǐ）：细的磨刀石，如“砥石”。②抵（dǐ）：抵消，如“相抵”。
③低（dī）：从下向上距离小；离地面近。如“低空”。④柢（dǐ）：树根，如“根深柢固”。（3）①裨（bì）：益处，如“裨益”。②俾（bǐ）：使，如“俾众周知”。
③婢（bì）：婢女，如“奴婢”。④髀（bì）：大腿，如“抚髀长叹”。3.近义词辨析
（1）①造诣：学问.艺术等所达到的程度。如造诣很高。
②水平：A..跟水面平行的，如水平方向。B.在生产.生活.政治.思想.文化.艺术.技术.业务等方面所达到的高度。如提高思想水平和业务水平。
③水准：A.地球各部分的水平面。B.水平。三者都可以用来形容人在文化方面达到的程度。“造诣”，专指某门学科或某门艺术方面所达到的程度，可以用“深”.“高”等词语搭配。“水平”，词义范围较大，使用频率较高，一般不与“深”搭配。“水准”与“水平”有时可以通用，但使用频率较低，尤其在口语运用中。（2）①商榷：商讨。如，这个问题尚待商榷。
②商量：交换意见。如，遇事要多和群众商量。
③商讨：为了解决较大的较复杂的问题而交换意见；商量讨论。如，会议商讨了两国经济合作问题。
三者都有交换意见的意思。“商榷”，就解决较大的.较复杂的问题而言，使用频率较低，一般不带宾语。如，一般不说“共同商榷国家大事”。“商量”，使用频率较高，可以带宾语。“商讨”使用频率次于“商量”，可以带宾语。
（3）①会晤：会面；会见。如，两国领导人会晤。
②会见：跟别人相见。如，会见亲友。
③会面：见面，彼此对面相见。如，跟这个老同学多年没会面了。三者都有见面的意思。“会晤”，词义范围较小，就较庄重的场合，具有较高地位和一定身份的人而言。“会见”，词义范围大，既适合一般场合，也适合庄重场合。“会面”，一般不带宾语
《我有一个梦想》
1.根据拼音写出汉字
pán石（）nì迹（）shú罪（）liào望（）liào铐（）hài人听闻（）义愤填yīng（）dì造()心急如fén（）束fù()无jì于事()tuì变()2.解释下列词语
骇人听闻：
义愤填膺：
安之若素：
心急如焚：
息息相关：
无济于事：
摇摇欲坠：
3.辨析下列形似字
（1）①赎（shú）：立功赎罪 ②椟（dú）：买椟还珠 ③牍（dú）：连篇累牍
④犊（dú）：舐犊情深 ⑤黩（dú）：穷兵黩武 ⑥渎（dú）：亵渎（2）①瞭（liào）：瞭望 ②缭（liáo）：缭乱 ③撩（liáo）： 撩拨
④燎（liáo）：燎原 ⑤嘹（liáo）：嘹亮 ⑥镣（liào）：镣铐 ⑦潦（liáo）：潦草（3）①诞（dàn）：诞生 ②蜒（yán）：蜿蜒 ③涎（xián）：垂涎（4）①鹰（yīng）：鹰犬 ②膺（yīng）：荣膺 ③赝（yàn）：赝品（5）①缔（dì）：缔造 ②谛（dì）：真谛 ③蒂（dì）：烟蒂 4.近义词辨析
（1）独立：①指单独站立。如:青松独立于山巅。②不依靠他人。如:独立思考。③军队.政权自主
独力：指只依靠自己的力量做。如：独力经营。
（2）庄严；侧重于威严不可侵犯。既可用于人的态度.表情.动作，也可用于环境.气氛等。
庄重：侧重于端庄持重。只能用于人。（3）束缚：侧重使受到严重的不应有的限制。“束缚”成都比“约束”重,是贬义词。反义词是“解放”
约束：侧重使受到应有的或不应有的限制。也可用于贬义，如约束太多。反义词是“放任”。（4）骇人听闻：指使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。
耸人听闻：指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
（5）休戚相关：休，欢乐。戚，忧愁。指彼此间祸福关联，多指人或阶层.团体之间。
息息相关：指呼吸相关联，比喻关系密切。可指事物与事物之间。
《在马克思墓前的讲话》
1.给加点的字注音 估量（）悼念（）肤浅（）繁芜丛杂（）忌恨（）空白（）．．．．．．诬蔑（）豁然开朗（）领域（）诅咒（）诽谤（）卓有成效（）．．．．．．2.给下列多音字注音
量：①估量（）胆量（）空：①空白（）空调（）3.辨析下列形似字
①衷(zhōng)心 哀(āi)伤 ②竞(jìng)争 竟(jìng)然 ③诅(zǔ)咒 沮(jǔ)丧 4.解释下列词语
不可估量：
浮浅：
繁芜丛杂：
豁然开朗：
嫉恨：
诬蔑：
诽谤：
浅尝辄止：
5.辨析下列近义词
（1）①领域：指认识的范围，也用于一般的社会活动适用范围较大。:如甚至在数学领域都有独到的发现。
②范畴：哲学术语，只能用在思维逻辑等方面，适用范围较小。:如本质和现象是唯物主义辨证法的基本范畴。
二者都是名词，都可以指一定的范围。
（2）①摸索：指在不明方向.缺少经验的情况下一点一点的寻找，对象多为方向.门径.经验等。有“试探”的意思。:如由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
②探索：侧重在进行深入的研究，试图发现，求得隐藏的事物，对象多为本质.根源.奥秘.规律等。书面语色彩更为浓厚。如爱因斯坦的相对论使我们对宇宙奥秘的探索工作进入了一个全新的境界。
第二.三单元
《赤壁赋》知识点梳理
（一）通假字
1．举酒属客 举匏尊以相属（）2．浩浩乎如冯虚御风（）3．山川相缪（）4．杯盘狼籍（）5．举匏尊以相属（）
（二）词类活用
1．歌窈窕之章 扣舷而歌之（）
2．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（）3．正襟危坐（）4．月明星稀，乌鹊南飞（）
5．西望夏口，东望武昌（）
6．方其破荆州，下江陵，顺流而东也（）7．况吾与子渔樵于江渚之上（）8．侣鱼虾而友麋鹿（）
（三）古今异义
1．白露横江，水光接天（）2．凌万顷之茫然（）
（四）一词多义 1．望：
七月之望（）
望美人兮天一方（）2．歌： 扣舷而歌（）
歌曰（）
倚歌而和之（）3．如：
纵一苇之所如（）
浩浩乎如冯虚御风（）
飘飘乎如遗世独立（）4．然：
其声呜呜然（）
何为其然也（）5．长：
抱明月而长终（）
而卒莫消长也（）6．于：
苏子与客泛舟游于赤壁之下（）
月出于东山之上（）
徘徊于斗牛之间（）此非孟德之困于周郎者乎（）
托遗响于悲风（）7．而： 羽化而登仙（）
扣舷而歌（）
倚歌而和之（）
正襟危坐而问之（）侣鱼虾而友麋鹿（）
逝者如斯而未偿往也（）
耳得之而为声（）8．之：
凌万顷之茫然（）
扣舷而歌之（）倚歌而和之（）
哀吾生之须臾（）9．其：
而不知其所止（）
其声呜呜然（）
何为其然也（）
方其破荆州（）
（五）特殊句式
1．苏子与客泛舟游于赤壁之下（）2．徘徊于斗牛之间（）3．何为其然也（）4．而今安在哉（）
5．此非孟德之困于周郎者乎（）6．而又何羡乎（）7．凌万顷之茫然（）8．是造物者之无尽藏也。（）9．渺渺兮予怀（）三.成语
1．沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
2．正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3．遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。
4．不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5．杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。四.其他重点字词
七月既望（）白露横江（）
纵一苇之所如（）凌万顷之茫然（）
浩浩乎如冯虚御风（）渺渺兮予怀（）倚歌而和之（）
余音袅袅，不绝如缕（）
正襟危坐（）
方其破荆州（）固一世之雄也（）
哀吾生之须臾（）知不可乎骤得（）
则天地曾不能以一瞬（）而吾与子之所共适（）
五.重点句子翻译
1．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 翻译： 2．挟飞仙以遨游，抱明月而长终 翻译：
3．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 翻译：
4．是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 翻译：
《兰亭集序》知识点梳理 1．通假字
虽趣舍万殊，静躁不同（）
后之视今，亦由今之视昔（2．古今异义
茂林修竹（古：长 今；常用义为“修理”.“修饰”）列坐其次（古：旁边.水边 今：常用义为质量差）
或取诸怀抱（古：兼词，“之于”合音 今：常用义为众）曾不知老之将至（古：竟 今：多作姓）
向之所欣（古：过去.原来 今：常用义为方向）终期于尽（古：至.及 今：无此义）
亦将有感于斯文（古：这些文章 今：常用义为文雅，又指文化或文人）3．词类活用
A．形容词作名词 群贤毕至（）少长咸集（）B．形容词作动词
齐彭殇为妄作（）C．名词作动词
映带左右（）一觞一咏（）D．数词作动词
固知一死生为虚诞（）4．一词多义
列坐其次（）又间令吴广之次所旁丛祠中（）
凡用兵之法，全国为上，破国次之（）
余船以次俱进（所以兴怀，其致一也（）假舆马者，非利足也，而致千里（家贫，无从致书以观（）此人可就见，不可屈致也（）
此地有崇山峻岭，茂林修竹（）况修短随化，终期于尽（）怠者不能修，而忌者畏人修（）是故事修而谤兴，德高而毁来（况修短随化，终期于尽（）不期修古，不法常可（）会天大雨，道不通，度已失期（）5．虚词运用 所以））））所以兴怀，其致一也（）所以游目骋怀，足以极视听之娱（）吾知所以距子者，吾不言（）
之
仰观宇宙之大，俯察品类之盛（）曾不知老之将至（）及其所之既倦（）每览昔人兴感之由（）
《游褒禅山记》知识点梳理 一.通假字
1.长乐王回深父。（）二.词类活用 1.始舍于其址。（）2.名之曰褒禅。（）3.有泉侧出。（）
4.问其深，则其好游者不能穷也。（）5.好游者亦不能穷也。（）6.而其见愈奇。（）
7.盖其又深，则其至又加少矣。（）8.火尚足以明也。（）9.不得极夫游之乐也。（）
10.而世之奇伟.瑰怪.非常之观，常在于险远。（）11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：（）传：（）名：（）
三.一词多义（扩展）
（一）虚词“乃”
1.以其乃华山之阳名之也副词，表示判断，可译为“是”“就是” 2.君子不齿，今其智乃反不能及，何也副词，竟，竟然，居然 3.良乃人，具告沛公副词，于是
4.于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出副词，才
（二）实词“道”
1.有碑仆道名词，路.道路
2.师者，所以传道受业解惑也名词，道理
3.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张 4.何可胜道也哉动词，说.讲 5.策之不以其道名词，方法
（三）实词“盖”
1.日初出大如车盖名词，车盖
2.盖失强援，不能独完连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等3.况刘豫州王室之胄，英才盖世动词，超过，胜过 4.盖其又深，则其至又加少矣助词，有“大概”的意思
（四）实词“文”
1.独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字
2.不以木为之者，文理有疏密名词，纹理 3.属予作文以记之名词，文章 4.文过饰非动词，掩饰
（五）实词“然”
1.至于颠覆，理固宜然代词，如此，这样 2.吴广以为然形容词，对.正确
3.有穴窈然形容词词尾，“……的样子”
4.然视其左右，来而记之者已少连词，表转折，但.但是
（六）虚词“其”
1.用作代词，可以作第一.二.三人称代词；可以作指示代词（这，那）； 以其乃华山之阳名之也。第三人称代词，它
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。第一人称代词，自己 则或咎其欲出者。指示代词，指代“欲出者”，译作“那”
则其好游者不能穷也。指示代词，指代“好游者”，译作“那些” 有蒋氏者，专其利三世矣。指示代词，译作“这” 于乱石间择其一二扣之指示代词，译作“其中的” 2.用作副词
1）加强祈使语气，相当于“可”.“还是”。攻之不克，围之不继，吾其还也。（我们还是回去吧）2）加强揣测语气，相当于“恐怕.或许.大概.可能”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 其是之谓乎！
3）加强反问语气，相当于“难道”.“怎么”。
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 其可怪也与？
3.固定用法“何其”，译作“多么”
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（多么衰落啊！）四.重点句式
（一）固定句式
1.其孰能讥之乎？（难道……吗？）2.何可胜道也哉！（哪里……呢！）
3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）
（二）状语后置
文言文中介词结构往往放在动词后面，表示地点，时间，比较等意义。如： 1.古人之观于天地.山川“于天地……”作状语修饰限定动词“观”，“对天地……”2.唐浮图慧褒始舍于其址“于其址”作状语修饰限定动词“舍”，“在……” 3.请辞于军“于军”作状语限定动词“辞”的对象，“向军队” 4.州司临门，急于星火。“于星火”表示“比星火……”
5.青，取之于蓝，而青于蓝。划线“于蓝”表示“比蓝……”表比较
6.皆断头注槊上，植（于）市门外“（于）市门外”表示“在市门外……” 7.具告以事“以事”表示“把事情……”
（三）定语后置
文言文中有很多句子将定语放在中心语之后。如：
蚓无爪牙之利，筋骨之强。“利”“强”作为中心语“爪牙”“筋骨”的定语，后置。求人可使报秦者。（想找个可以出使去回复秦国的人）“可使报秦”作为中心语“人”的宾语，后置。我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双数量词“一双”作为“白璧”的定语，后置。
《离骚》 知识点梳理 一.重点词语
1．掩涕：长太息以掩涕兮（掩面拭泪）2．谇：謇（jiǎn）朝谇（suì）而夕替（谏争）3．替：謇朝谇而夕替（废弃，贬斥）4．虽：虽九死而未悔（纵然，即使）
5．众女：众女嫉余之蛾眉兮（喻指许多小人）6．蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）7．遥诼：谣诼（zhuó）谓余以善淫（造谣，诽谤）8．偭：偭（miǎn）规矩而改错（背向，引申为违背）9．度：竞周容以为度（法度，准则）10．溘：宁溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然）11．异道：夫熟异道而相安（不同道）12．尤：忍尤而攘诟（罪过）
13．伏：伏清白以死直兮（守，保持）
14．相道：悔相道之不察兮（观察，选择道路）15．及：及行迷之未远（趁着）
16．止息：驰椒丘且焉止息（停下来休息）
17．初服：退将复修吾初服（当初的衣服，比喻原先的志向）18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高耸的样子）19．游目：忽反顾以游目兮（放眼观看）20．缤纷：佩缤纷其繁饰兮（繁多）
21．未变：虽体解吾犹未变兮（不会改变）二.通假字
1．错：偭（miǎn）规矩而改错（通“措”，措施）2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，忧愁苦闷）3．圜：何方圜之能周兮（通“圆”）
4．离：进不入以离尤兮（通“罹”，遭受）5．章：芳菲菲其弥章（通“彰”，明显，显著）6．反：延伫乎吾将反（通“返”，返回）三.一词多义
1．长： ①长太息以掩涕兮（副词，长久）②长余佩之陆离（使……加长）2．善： ①亦余心之所善兮（以为是好的）②谣诼（zhuó）谓余以善淫（擅长）3．以为： ①制芰（jì）荷以为衣兮（用……做）②余独好修以为常（认为）
4．修： ①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（美好）②退将复修吾初服（整理）③余独好修姱以为常（美，美好）
5．虽：①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（惟，只是）②虽九死其犹未悔（即使，纵然）四.词类活用
1．鞿羁：余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束）2．淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）3．群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群）
4．死：伏清白以死直兮（为动用法，为……而死）
5．屈.抑：屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑）6．步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使动，使……加高）8．长：长余佩之陆离（使动，使……加长）
五.古今异义的词
1．浩荡：怨灵修之浩荡（①古义：荒唐。②今义：形容水势广阔而壮大）2．工巧：固时俗之工巧兮（①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙）3．改错：偭（miǎn）规矩而改错（①古义：改变措施。②今义：改正错误）4．穷困：吾独穷困乎此时也（①古义：处境困窘。②今义：经济困难）5．流亡：宁溘（kè）死以流亡兮（①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）六.句式
1．不吾知其亦已兮（宾语前置）2．唯昭质其犹未兮（固定句式）
3．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）4．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句）5．虽体解吾犹未变亏（被动句）七.难句翻译
1．余虽好姱（kuā）以鞿（jī）羁兮，謇朝谇而夕替。译：我只是崇尚美德而约束自己啊，早上进谏而晚上即遭贬黜。
2．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。译：这也是我心向往的美德啊，纵然九死也不后悔。3．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。译：宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出世俗小人这种丑态。
4．进不入以离尤兮，退将复修吾初服。译：到朝廷做官而不被（君王）接纳，又遭受指责啊，就退隐了，重新整理我当初的衣服。
5．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。译：裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下装。6．不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。译：不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。7．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。译：再加高我高高的帽子啊，再加长我长长佩带。
8．芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。译：世上的清芳和污浊杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质还没有亏损。
9．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？译：即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以挫败的吗？
《诗经》两首 知识点梳理
（一）通假字
1．氓之蚩蚩，抱布贸丝（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子）2．匪来贸丝，来即我谋（“匪”通“非”，不是）3．将子无怒，秋以为期（“无”通“毋”，不要）4．于嗟鸠兮，无食桑葚（“于”通“吁”，表感叹）5．士之耽兮，犹可说也（“说”通“脱”，解脱）6．淇则有岸，隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸）
（二）古今异义词
1．泣涕涟涟（泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕）
2．总角之宴，言笑宴宴（宴，古义：为欢聚|今义：为酒席）
3．不遑启居（启，古义：是跪|今义：指开启。居，古义：指安坐|今义：指居住。）
4．君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。）
（三）一词多义 1．言：
①句首助词。如：言既遂矣。②相当于“而”。如：静言思之。2．以：
①把，介词。如：秋以为期。②而，连词。如：以望复关。3．作：
①本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。②开始。如：天 下之难比作于易。
③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
④劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑤为，成为，引申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。4．曰：
①动词词头，无实意。如曰归曰归。
②叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。③说。如：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。” 5．止：
①语尾助词。如：岁亦莫止。
②脚，足。如：当斩左止者，笞五百。
③停止，停留，又引申为使动用法。如：止子路宿。④制止，阻止。如：残贼公行，莫或止之。⑤容止，礼貌。如：人而无止，不死何候。6．载：
①记录，记载。如：史载田横事。②年。如：自去舟职，五载复还。
③装载。如：有好事者船载以入。引申为承担，承受。如：载舟载舟，所宜深思。
④乘坐，乘车。如：直上载公子车。
⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为“且”“又”。如：“载欣载奔”。⑥副词，开始。如：春日载阳，有名仓庚。
7．靡：
①浪费。如：生之者甚少，而靡之者甚多。
②无，没有。如：靡不有初，鲜克有终。引申为不。如：天高地迥，号呼靡穷。③倒下，后退。如：左右皆靡。8．烈：
①火势猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申为放火烧，如：益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。如：穷冬烈风。
②光明，显赫。如：君有烈名。③事业，功业。如：奋六世之余烈。
④厉害，严重。如文人画士之祸之烈至此哉。9．阳：
①山的南面，水的北面。
②阳光，太阳。如：斜阳草树，寻常巷陌。③温暖。如：春日载阳。
④表面上，假装。如：则阳收其身，而实疏之。10．孔：
①小洞，窟窿，又引申为渠道。如：利出一孔者，其国无敌。②很,甚。如：孔武有力。
③大。如：孔道之夷，何不遵乎。11．华：
①同“花”。如：桃之夭夭，烁烁其华。②开花。如：始雨水，桃李华。③美丽有光彩。如：华服丽人。④繁华。如：其街市之繁华。⑤精华。如：物华天宝。⑥敬辞。如：华诞，华居。12．思：
①思考。如：学而不思则罔，思而不学则殆。②思念，挂念。如：已行，弗不思也。③心情，情思。如：慨当以慷，忧思难忘。④助词，无实义。如：今我来思，雨雪霏霏。13．戒：
①防备，警戒。如：既和既戒，既备万事。②告诫，警告。如：观往事以自戒。14．雨：
①众多。如：齐子归止，其从如雨。②离散。如：一别如雨。
③动词。下雨或雨一样的落下来。如：是岁之春，雨麦岐山之阳。④灌溉。如：水能自雨田。
⑤润泽。如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。
必修三
教学目标: 5.复习巩固字词,尤其是文言文中重要实词和虚词的意义和用法;6.巩固文学常识,回顾文章的背景知识,加深对文章的理解;7.复习重点篇目的思想情感.写作手法等。8.背诵默写诗歌和文言文。教学重点：
字词.文学常识的复习巩固；
默写第二单元的诗歌和第三单元的文言文； 对重点篇目的复习。教学难点：
文言文字.词.句.篇的理解。教学方法：
诵读法.讲解法和练习法 教具准备： 多媒体
第一课时
《林黛玉进贾府》
1． 了解曹雪芹及其著作和《红楼梦》在中国文学史上的地位
2． 拼音 敕造 盥沐 阜盛 甬道 轩昂 惫懒 笑靥 商埠 3． 课文注解
4． 熟悉人物肖像描写的精彩片断,如林黛玉.三纯.贾宝玉.王熙凤 5． 课文内容 把握林黛玉.贾宝玉.王熙峰三个人物不同的性格特征 林黛玉 贾宝玉 王熙凤
6． 体会安排人物出场上的匠心。例如,王熙凤的出场是怎样写的？ 《祝福》
1． 关于鲁迅的简介和他的作品
2． 小说起名《祝福》的含义。
明确：小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种 封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。
3． 归纳人物形象。
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏.被迫害.被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐.保守.顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人物。
作品中的“我“是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。
4． 课文下的字词注音和注释 《蜀道难》
一朗读课文，订正字音
噫吁嚱（yixūxi）
鱼凫（fú）
秦塞（sài）
萦绕（yíng）
石栈（zhàn）猿猱（náo）
扪参（shē抚膺(yī巉岩（chán）
峥嵘（zhēngróng）
飞湍(tuā咨嗟（zījiē）
喧豗（huī）
砯崖（pīng）
崔嵬（wéi）
吮血（shǔn）二.作者介绍 李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。三.诗歌分析
叹
险
景物凄清——以“何时还”起
可
畏
山水险恶
主旨句二见 申
戒
杀人惨景——以“早还家”结
神话传说：五丁开山.六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡.猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
摹写神情.动作：手扪星辰.呼吸紧张.抚胸长叹.步履艰难.神情惶悚——困危之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉.鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤.峥嵘.高峻.崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。四.背诵诗歌 《杜甫诗三首》
一.作者介绍 杜甫（712～770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。
二.背景介绍
《秋兴八首》写于大历元年（766）年秋天。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安.诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。八首诗各自独立而又互相勾 连，一脉相通，在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。本课选读的是第一首，从命意上看，有领起的作用，可以说给全组诗歌定下了一个基调，那就是抒羁旅之愁，悲家国之事。秋兴，从字面上说就是因秋感兴之意。
《咏怀古迹五首》也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心，千古流传。《咏怀古迹五首》每首各咏一人一事，分别为庾信.宋玉.王昭君.刘备.诸葛亮。杜甫吟咏古迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊.功业无成的感慨。本课选读的是第三首，借咏王昭君的事迹抒发自己怀才不遇的情怀。
《登高》也是杜甫在夔期间的杰作，写于大历二年（767）的秋天。这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤
怀的七言律诗。
三.背诵诗歌，巩固字词
秋兴xìng 塞上sà 孤舟一系jì
催促cuī
寒砧zhēn 群山万壑hè 朔漠shuò
青冢zhǒng 省识春风面xǐng 渚清沙白zhǔ
千载zǎi繁霜鬓bìn 兼天：连天。
他日：往日。急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。
紫台：紫宫，宫廷。朔漠：北方的沙漠。省识春风面：省，才；春风面，形容王昭君的美貌。渚：水中小块的陆地。
落木：指秋天飘落的树叶。《琵琶行》
1． 了解白居易的生平和写作本文的背景。
2． 背诵全诗,牢记名句。如,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识？ 3．正字音 湓浦口 铮铮 悯然 贾人 迁谪 荻花
管弦 呕哑 六幺 嘲哳 钿头 虾蟆陵 4．古今异义词 因为 向前 老大
5．多义词 言 命 数 为 暂 轻 泣（它们在文中出现,意义分别是什么）1． 作者是怎样描写琵琶女的音乐的? 2． 琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线,将情.景.事高度融合在一起。
第一次 诗人送客闻琴（暗写）第二次 彼此相见,琵琶女奏《六幺》《霓裳》（明写）第三次 “感我此言”“却坐促弦”（明写）3． 找出文中有哪些状语后置句,哪些省略句
4． 琵琶女的遭遇反映了怎样的现实？这首诗的主旨是什么？ 《李商隐诗两首》 一.作者介绍
李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又 被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛.李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今 的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新 巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难 解。有《李义山诗集》。
二.背诵诗歌，积累字词
锦瑟sè惘然wǎng无端duān马嵬wéi宵柝tuò
沧海cāng 晓筹chóu 徒闻tú 更九州gèng 四纪jì 虎旅lǚ 徒闻：空闻，指没有根据的传闻
晓筹：筹，更筹，敲击报时的竹签，这里指时间 惘然：迷惘，茫然
未卜：卜，预料 驻马：军队发生哗变，停留不前
无端：没有由来地，无缘无故地 宵柝：夜间巡逻时用的梆子
可待：可，难道，哪能 三.主题探讨
《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，对于《锦瑟》一诗的主旨，历来歧见纷纭，确实是一个千古之谜。
①．咏瑟诗。有人以为这首诗的内容是咏“瑟”这种乐器的，言“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”四句是分别写了瑟的适.怨.清.和四种乐调。
③．政冶诗。还有很多学者把它当做政治诗来读。并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。
④．爱情诗。认为《锦瑟》是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
⑤．伤世诗。认为此诗的主旨是“怅触人生，情怀历乱”。它向读者传达的是一种人生的感受.感悟和迷惘之情。诗歌约作于作者晚年，当是他回忆往事，对一生坎坷而发的感慨，尽管描写委婉，旨意朦胧，但显然有其寄托。李商隐在诗中隐去了平生所历具体之事，以缘情造物的写法，含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝.抱负成空。四.背诵并默写《马嵬诗》。
第二课时
《寡人之于国也》 一.朗读并背诵课文 二.回顾知识点
（一）通假字
1.则无望民之多于邻国也 2.颁白者不负戴于道路矣 3.无失其时 4.涂有饿殍而不知发
（二）古今异义
1.河内凶 2.七十者可以食肉矣 3.弃甲曳兵而走 4.或百步而后止
（三）词类活用
1.填然鼓之 2.树之以桑
3.五十者可以衣帛矣 4.谨庠序之教 5.是使民养生丧死无憾也
（四）特殊句式
1.是亦走也 2.非我也，兵也
3.则无望民之多于邻国也 4.五十者可以衣帛矣 5.然而不王者，未之有也 三.文章分析
《孟子》善用比喻和寓言来说理，论辩技巧十分高明，这在本文中都有明显的体现。运用各种驱诱论敌就范的手法，文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用排比.对偶句，笔锋咄咄逼人。《劝学》
5． 了解荀子及其思想
6． 字音 参省 臾 镂刻 跬步
7． 通假字 如 知明而行无过 “知“通“智” 8． 课文内容 文章的重点是什么？三个分论点是什么？用了什么论证方法？（比喻论证）9． 背诵重点段落 “积土成山,风雨兴焉……”一段 《过秦论》 一.文学常识
1.文题 “论”，文体。本文为史论。
2.作者 贾谊：西汉洛阳人。政论家.文学家。二.字词与语句 1.通假字
外连衡而斗诸侯 衡 通 横 合从缔交，相与为一 从 通 纵 秦有余力而制其弊 弊 通 敝 信臣精卒陈利兵而谁何 何 通 呵
蹑足行伍之间，而倔起于阡陌之中 倔 通 崛 天下云集响应，赢粮而景从 景 通 影 序八州而朝同列，百有余年矣 有 通 又 孝公既没，惠文.武.昭襄蒙故业 没 通 殁 2.古今异义
不爱珍器重宝肥饶之地 今：喜爱.热爱 古：吝惜 伏尸百万，流血漂橹 今：划船的工具 古：盾牌
然后践华为城，因河为池 今：泛指河流 古：专指黄河 山东豪杰遂并起亡秦族也 今：山东省 古：崤山以东地区
有席卷天下.包举宇内.囊括四海之意 今：全球.世界 古：一定范围的国家 分裂山河 今：有矛盾而分开 古：划分 3.虚词把握
秦孝公据崤函之固 助词（定语后置标志）陈涉瓮牖绳枢之子 助词 相当于“的” 夫晋，何厌之有 助词（宾语前置标志）振长策而御宇内 连词 表修饰关系 尊贤而重士 连词 表并列关系
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 连词 表转折关系 一夫作难而七庙隳 连词 表因果关系 4.词类活用句 a)名词作状语
有席卷天下.包举宇内.囊括四海之意 像用席子.包裹.口袋一样 内立法度 外连衡而斗诸侯 在国内 对国外
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 向南.向西.向东.向北等 天下云集响应，赢粮而景从 像云彩那样 像回声那样 像影子那样 南取百越之地，以为桂林.象郡 向南 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 在北方 然陈涉瓮牖绳枢之子 用瓮 用绳子 b)使动句
外连衡而斗诸侯 使（诸侯）相斗 会盟而谋弱秦 使（秦）衰弱
焚百家之言以愚黔首 使（百姓力量）愚蠢 以弱天下之民 使（天下百姓）衰弱 序八州而朝同列 使（同列）来朝 却匈奴七百余里 使（匈奴）退却 吞二周而亡诸侯 使（诸侯国）灭亡 c)名词作动词
子孙帝王万世之业也 做帝王
履至尊而制六合 本意为鞋子，此处意为登上 d)形容词作动词
且夫天下非小弱也 变小变弱 尊贤而重士 看重 e)动词作名词
追亡逐北 逃跑的士卒 f)成语
度长絜大 量一量长短，比一比大小 同年而语 比喻一样看待，相提并论 6.文言句式 a)判断句
然陈涉瓮牖绳枢之子.甿隶之人.而迁徙之徒也b)被动句
身死人手，为天下笑者，何也 C.省略句
铸以（之）为金人十二 委命（于）下吏
蹑足（于）行伍之间，倔起于阡陌之中 三.理解与分析 1.结构层次
第一部分 叙述秦王朝兴亡过程(1)势力的崛起(2)进一步扩张(3)始皇统一天下(4)王朝的覆灭
第二部分 分析秦王朝灭亡原因 对比: 陈涉与六国比 秦的盛与衰比
结论：仁义不施而攻守之势异也 2.写作借鉴
（1）以观点统率材料，叙议结合；（2）对比的论证方法；
（3）语言铺排渲染的辞赋色彩。《师说》
1．韩愈简介 本文的写作背景
2．字音 句读 嘉 经传 官盛则近谀 3．本文是怎样论证“古之学者必有师”的？ 4．基础知识
郯子 老聃 苌弘22
古今异义词
学者 小学 从而 不必 众人 重要词语解释
其下圣人也亦远矣 句读 术业有专攻 士大夫之族 年相若 不拘于时 词的活用
吾从而师之 而耻学于师 孔子师郯子 《动物游戏之谜》 一.文章结构分析
第一部分（１～４段）列举动物游戏的现象。
第二部分（５～８段）游戏类型及特征。
一层（５段）：写动物游戏的类型。
二层（６～８段）：介绍动物的特征。
第三部分（９～１５段）介绍现今世界上对动物游戏研究的几项结果。
一层（９段）指出动物游戏行为引起研究者的兴趣。
二层（１０～１４段）介绍人们对动物游戏行为的集中看法
三层（１５段）指出要解开动物游戏的秘密，还要深入研究。二.文章内容
本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏观象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。三.写作特色
１.综合运用多种说明方法。如举例子，作诠释，下定义，作比较。
２.语言准确.平实.通俗易懂。四.语言特色
科普文章的语言，很注重准确.概括，避免含糊.偏颇。如“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”。“厮打”表现动物战斗游戏的高仿真和动物行为的特点这样的例子在课文中还有很多，可以深入体会。
必修四
第一课时
复习要点：复习第一.二.四单元语言基础知识和默写。复习方法：自习巩固，重点点拔，讨论式。教具准备：多媒体课件 教学过程 一.根据拼音写汉字
绣tà(闼)
汗cén(涔涔)
qiāng(戕)害
残gēng(羹)冷zhì(炙)
国cuì(粹)cuàn（篡）夺
万恶不shè（赦）
羽扇guān(纶)巾
qiáng(樯)橹 二.给加点字注音
嫡亲（dí）当垆（lú）临邛（qióng）隅头（yú）孛老（bó）孱头（càn）变徵（zhǐ）刬的（chǎn）鳏寡（guān）徘徊（pái）撚断（niǎn）浣纱（huàn）恓惶（xī）祗候（zhī）盗跖（zhí）瀽水（jiǎn）罪愆（qiān）蟊贼（máo）冠冕（guān）（miǎn）戕害（qiāng）脍（kuài）炙人口 国玺（xǐ）三.解释下列加点字
1）这早晚窦秀才才敢待来也：时候 2）就准了这四十两银子：折合，抵偿 3）只与婆婆早晚使用：随时 4）这早晚窦秀才才敢待来也：大概，就要 5）女孩儿早晚呆痴：有时候 6）读尽缥缃万卷书：书籍
7）你如今在这里，早晚若顽劣呵：有时候 8）我一向搬在山阳县居住：一段时间以来 9）前合后偃：跌跌撞撞，站不稳 10）当骂呵，则处分几句：数落，责备 11）你道是暑气暄：炎热 12）孱头：懦弱无能的人 13）恓惶：烦恼不安的样子。14）错勘：错误地判断。
15）大度：大方，气量宽宏 16）冠冕堂皇：很体面，有气派
17）浪荡乾坤，怎敢行凶撒泼：本义指天下太平，这里是光天化日之下的意思。18）灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分。
19）黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是少有的。20）押付市曹典刑：市曹，热闹街市。典刑，按法行刑。
21）可怎生糊突了盗跖.颜渊：同“糊涂”，这里是混淆的意思。22）你敢是不肯，故意将钱钞哄我？大概是，莫不是 23）天若是知我情由，怕不待和天瘦 ：连，介词 24）你老人家放精细着，你挣扎着些儿：清醒
25）蟊贼:原指吃禾苗根.节的害虫，比喻危害国家.民众的坏人。26）却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚：用来掩盖真相.使人迷惑的手段。四 根据解释填成语
1）但我们没有人根据“礼尚往来 ”（社会交往中应当有来有往）的仪节，说道：拿来！2）要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙（吃剩的饭菜，这里借指权贵的施舍）做奖赏。五.文学常识
1）关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代戏曲家。《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》。2）杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏，女主角唱的叫旦本戏。
3）曹禺，原名万家宝，现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。
4）莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的剧本著名的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。5）柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。
6）辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回 到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。
7）李清照（1084－1155），号易安居士，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。8）《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。
9）蒙田，欧洲文艺复兴时期法国思想家.散文家。著有《随笔集》。
10）《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固（32－92），字孟坚，东汉人，著名史学家和文学家。
11）《张衡传》选自《后汉书》。范晔，南朝人，历史学家。六.默写
1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》）
2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（《定**》）3）楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？（《水龙吟·登建康赏心亭》）
4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《永遇乐·京口北固亭怀古》
5）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》
6）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏.点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！《声声慢》
7）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。……顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
第二课时
一.复习要点： 复习第三单元文言文
二.复习方法：自习巩固，重点点拔，讨论式。三.教具准备：多媒体课件 四.教学过程
一.指出下列句中的通假字并解释。
1.秦王以十五城请易寡人之璧，可与不？(“不”通“否”，表疑问语气）2.拜送书于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）
3.召有司案图。（“案，通“按”，审察.察看）
4.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”）5.唯大王与群臣孰计议之。（“孰”通“熟”，仔细）
6.不顾思义，畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛）7.武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。（“旃”通“毡”，毛织的毡毯）8.掘野鼠去草实而食之。（“去”通“弆”，收藏）9.空自苦亡人之地。（“亡”通“无”，没有）
10.信义安所见乎?(“见”通‘现”，显现)11.法令亡常(“亡”通“无”，没有)12.大臣亡罪夷灭者数十家(“亡”通“无”，没有)13.武父子亡功德(“亡”通“无”，没有)14.因泣下霑衿，与武决去。（“霑”通“沾”，沾湿。“衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。）
15.请毕今日之驩，效死于前。（“驩”通“欢”，欢聚）
16.前以降及物故。（“以”通“已”，已经）17.阴知奸党名姓，一时收禽。（“禽”通“擒”，逮捕，拘押）18.以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。（“员”通“圆”，直径；“尊”通“樽”，酒杯）
二.解释指定词的词义。
负：① 秦贪，负其强。（倚仗，凭借）② 均之二策，宁许以负秦曲。（使…承担）③臣诚恐见欺于王而负赵。（辜负，对不起）④廉颇闻之，肉袒负荆。（背着）⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城。（违背）
使：① 秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）② 其人勇士，有智谋，宜可使（出使）③ 乃使其从者衣褐（让）④ 大王乃遣一介之使（使臣）⑤单于使使晓武（派）（使者）
引：①不宜妄自菲薄，引喻失义（援引，引用）② 左右欲引相如去（牵，拉）③ 相如引车避匿（牵，拉；引申为调转）④引赵使者蔺相如（引见，延请）徒：① 秦城恐不可得，徒见欺（白白地）② 而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）幸：① 大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）② 而君幸于赵王（宠幸）
以：① 以勇气闻于诸侯（凭）② 愿以十五城请易璧（用，拿）
③ 严大国之威以修敬也（而，连词）④ 则请立太子为王，以绝秦望。（用来）⑤ 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）
固：①秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（坚决，坚持，执意）②固国不以山溪之险（巩固）
③ 汝心之固，固不可彻（顽固，固执）④而戍死者固十六七（本来）
⑤秦孝公据崤函之固（坚固，特指地形险要和城郭坚固，易守难攻。）观：① 观太学（观摩学习）② 大王见臣列观（殿堂）③ 而世之奇伟瑰怪非常之观（景象）④ 玄都观里桃千树（道士庙）⑤ 启窗而观（看）
征：① 公车特征拜郎中（征召）② 咸怪其无征（证明）
③ 挟天子以征四方（征伐）④ 岁征民间（征收）因：① 因人京师（连词，表顺承关系，于是，接着)② 振声激扬．伺者因此觉知。（介词，由，从）③ 君因我降，与君为兄弟（介词，通过）
④ 久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰（介词，趁.乘机）⑤ 因泣下沾襟，与武决去。（就.因此，连词，表示顺承）⑥ 因宾客至蔺相如门前谢罪（介词，通过.经由）以：①武以始元六年春至京师（以：在… …的时候）②匈奴以为神（把）
③且以一璧之故逆强秦之欢（因为）④相如度秦王特以诈佯为予赵城（用）⑤今以秦之强而先割十五城予赵（凭）
乃：① 十年乃成（才）②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟然.却）③遂乃研核阴阳（就）④ 政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）
辟：① 连辟公府不就（征召）② 其北陵，文王之所辟风雨也．（通“避”，躲避)③ 唇吻拿辟仁开，打开）④ 辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）⑤ 辟邪说（排除，驳斥）⑥ 疆土之新辟者（开垦）
制：① 其牙机巧制（制作，构造）② 秦有余力而制其弊（制服，控制）③ 吴起… … 赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④ 乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）古今异义词
三.解释下列加横线的古今异义词在句中的意思。1.拜为上卿（被授予官职）
2.欲勿与，即患秦兵之来（忧虑，担心）3.请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼）4.请指示王（指给… … 看）
5.臣所以去亲戚而事君者（离开）（亲人，包括父母和内外亲属）6.于是相如前进击（上前进献）7.布衣之交（平民）
8.传以示美人及左右（指秦王的嫔妃）（指近臣和侍从）9.宣言曰：我见相如，必辱之（扬言，到处说）10.汉亦留之以相当。（抵押）11.闻汉天子甚怨卫律（痛恨）
12.皆为陛下所成就。（栽培，提拔）13.我丈人行也。（老人，长辈）14.欲因此时降武。（趁这时）
15.独有女弟二人（妹妹。今一般不连用。）
16.且陛下春秋高（年纪。今义：春秋战国时期或指季节。）17.武等实在（古义：确实存在。今义：诚实.老实。）18.稍迁至移中厩监（古义：渐渐。今义：稍微。）19.既至匈奴，置币遗单于。（财物）
20.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（正当.适逢）21.兄弟亲近，常愿肝脑涂地（亲近的侍臣）22.公车特征拜郎中。（特地征召）
23.武父子亡功德，皆为陛下所成就。（栽培，提拔）24.扶辇下除，触柱折辕。（殿阶）
25.大将军邓骘奇其才，累召不应。（不应召）26.衡下车，治威严，整法度。（官吏初到任）
27.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（不应荐）词类活用
四.指出下列加点词的词类活用情况并解释。
1.舍相如广成传舍（舍：名词作动词，安置住宿）2.左右欲刃相如（刃：名词作动词，用刀杀）3.乃使从者衣褐（衣：名词作动词，穿）
4.而相如庭斥之（庭：通“廷”，名词作状语，在朝廷上）5.故令人持璧归，间至赵矣（间：名词作状语，从小路）6.完璧归赵（完：使动用法，使… …完整）
6.秦王恐其破璧（破：使动用法，使… … 破碎）7.宁许以负秦曲（负：使动用法，使… … 承担）8.毕礼而归之（归：使动用法，使… … 回去）9.且庸人尚羞之（羞：意动用法，以… … 为羞耻）
10.先国家之急而后私仇也（先：意动用法，以… …为先；后：以… … 为后）11.严大国之威以修敬也（严：形容词作动词，尊重）12.不知将军宽之至此也（宽：形容词作动词，宽待）
13.单于壮其节（壮：形容词的意动用法，以… … 为壮，认为… … 壮。）14.常能为汉伏弩射杀之（弩：名词作状语，用弩弓）14.缑王等皆死，虞常生得。（生得：被活捉）
15.虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之（乐：形容词的意动用法，以… … 为乐。15.欲因此时降武（降：使… …投降）
16.空以身膏草野，谁复知之！（膏：使动用法，使… …滋润肥美）17.反欲斗两主（斗：使动用法，使… …相斗）18.单于愈益欲降之（降：使动用法，使… …投降）
19.人生如朝露，何久自苦如此！（苦：形容词作动词，折磨）20.天雨雪（雨：名词作动词，下）
21.羝乳乃得归（乳：名词作动词，生子）22.杖汉节牧羊（杖：名词作动词，执，拄）
23.武能网纺缴，檠弓弩（网：结网；檠：用檠矫正）24.惠等哭，舆归营（舆：名词作动词，抬，扛）
25.大将军邓骘奇其才，累召不应。（奇：认为… …奇）26.宦官惧其毁已，皆目共之。（目：递眼色）
五.指出下列句子的文言句式。1.廉颇者，赵之良将也。（判断句）
2.宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”（宾语前置，以何）3.和氏璧，天下共传宝也。（判断句）4.我为赵将。（“为”，是，判断句）
5.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（“于”，被，被动句）6.设九宾于廷（“于廷”，介词结构后置）
7.秦城恐不可得，徒见欺。(“见”，被，被动句)8.求人可使报秦者。
9.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（判断句）10.大王见臣（于）列观。（省略介词“于”）
11.送匈奴使留在汉者。（定语后置，留在汉的匈奴使）12.为降虏于蛮夷。（介词结构后置，“于蛮夷”）
13.何以汝为见？（宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”）14.子卿尚复谁为乎？（宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”）15.何以复加。（宾语前置句，“以何复加”）
16.信义安所见乎？ [宾语前置，（您对汉朝的）信义表现在哪里呢？] 17.缎王者，昆邪王姊子也。（判断句）
18.见犯乃死，重负国（“见”，被，被动句）
19.大臣亡罪夷灭者数十家（定语后置，无罪而全家被杀的大臣有几十家.）20.安危不可知，子卿尚复谁为乎？（宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”，您还为谁（守节）呢？）
21.自书典所记，未之有也。（宾语前置，“未有之”）22.后数日驿至，果地震（于）陇西。（省略介词“于”）六.阅读理解
（一）秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前日：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之．左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦日：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
1.下列句子中加点的“请”字的用法，与其他不同的一句是（B)A.寡人窃闻赵王好音．请奏瑟 B.请奉盆缶秦王．以相娱乐 C.因跪请秦王 D.请以赵十五城为秦王寿 解析(B为“请允许我”，其他皆为“请求”)2.下列句子中加点词的解释．不正确的一项是（A）A.寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 窃，偷偷地。B.秦王不怿，为一击击 怿，高兴。C.赵王窃闻秦王善为秦声 为，演奏。D.相如顾召赵御史 顾．回头。【 解析】（窃，私下地）
3.下列语句中没有词类活用的一项是（C）
A.秦御史前 B.左右欲刃相如 C.相如张目叱之 D.而相如廷叱之 解析（A.前，名词用作动词．走上前；B.刃，名词用作动词，杀；D.廷，名词用作状语，当廷）4.对“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”在文中的作用，分析正确的一项是（B）A.主要是为了呼应“渑池之会”的开头．使故事结构完整。B.点出廉颇在“渑池之会”中所起的作用。C.交待了秦从此不敢再出兵赵国的原因。D.指出廉颇负荆请罪的主要原因。
（二）（苏）武，字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃日：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等百余人俱。… …方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。… … 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜日：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜.惠共止之。虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，驰召医，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。单于壮其节，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常。欲因此时降武。律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪．当相坐。”武日：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝见为？'（缩写节选自《 汉书· 苏武传》)1.下列加点词的解释，不正确的一项是（D)A.虞常果引张胜 引：牵扯，招供。
B.虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰 候：拜．拜访。C.而收系张胜 收：逮捕监禁。D.阴相与谋劫单于阏母氏归汉 阴：阴谋。【 解析】（阴：暗地里）
2.对下列两组句子中加横线词的意思和用法的判断，正确的一项是（D)① 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 ③ 缑王等皆死，虞常生得 ② 单于使使晓武，会论虞常 ④ 虽生，何面目以归汉
A.① 与② 相同，③ 与④ 也相同 B.① 与② 相同，③ 与④ 不同 C.① 与② 不同，③ 与④ 相同 D.① 与② 不同，③ 与④ 也不同 【 解析］（①适逢 ②会同 ③被活（捉）④活下去）
3.下列各句中加点的词与例句中的“降”用法相同的一项是（A)例句：欲因此时降武
A.宁许以负秦曲 B.其一人夜亡 C.单于壮其节 D.且庸人尚羞之
［解析］（降：动词使动用法。A.动词使动用法，使… …担负 B.在夜里，名词作状语；C.形容词意动用法，以… … 为壮，认为… 壮；D.形容词意动用法，以…为羞）4.下面对文章内容的分析，不正确的一项是（B）
A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19 年。
B.缑王沦落匈奴．但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国精神的真正表现。C.苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。
D.卫律使尽了威吓.利诱.逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家.对民族忠贞不二的崇高气节 七.课文要点填空
1.本单元选编的是三篇优秀的 人物传记，分别是 司马迁 的《廉颇蔺相如列传》.班固 的《苏武传》.范晔 的《张衡传》。这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家。他们或以政绩.品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰.追慕。
2.《史记》开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体 通 史，直接写人物的就有十二本纪.三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在“世家”和“列传”中，《廉颇和蔺相如列传》是其中很著名的一篇，课文以歌颂蔺相如的 顾全大局.足智多谋.不畏强暴 等优良品质为主，以表彰廉颇 勇于改过.英勇善战 为辅。在艺术上，主要通过 完璧归赵.渑池会.将相和（或负荆请罪）等几个著名的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。
3.《汉书》是我国第一部纪传体 断代 史，主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史。《苏武传》是其中的出类拔萃之作。作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法 不虚构.不溢美 的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段，使苏武的形象璀璨夺目。“苏武牧羊”也作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话。
4.《张衡传》选自范晔的 《后汉书》，与司马迁的《史记》.班固的《汉书》.陈寿的《三国志》合称 “四史”。课文以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在 科学.政治.文学 等领域的诸多才能，而且详略突出，重点介绍了他在科学上的贡献，他于公元132年创造的 候风地动仪，是世界上第一架精密准确的测量地震的仪器，比欧洲科学家创造的地震仪早1700多年。
必修五
第1课时
复习方法：积累巩固，重点点拨，自由讨论。教具准备：多媒体课件 教学内容及过程： 1．林教头风雪山神庙 ◆注音 庇祐（bì）
玷辱（diàn）
央浼（měi）
酒馔（zhuàn）
尴
尬（gān gà）
絮烦（xù fán）
仓廒（áo）
赍发（jī）
恁（nèn）
掇（duō）
搠（shuò）
剜（wān）
古今异义
（1）少刻便知。
古义：一会儿。今义：此词已消亡。（2）只顾将来。
古义：拿。今义：将要。
（3）不见消耗。
古义：消息。今义：因使用或受损而渐渐减少。
（4）好歹结果他性命。
古义：结束，了结。今义：长出果实或事物发展到最后状态。（5）这两人来得不尴尬。
古义：鬼鬼祟祟，不正派。今义：处境困难，不好处理。（6）这个差使又好似天王堂。古义：胜过。今义：好像。
（7）我因恶了高太尉，生事陷害。古义：冒犯；制造。今义：讨厌；惹事。
（8）但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。古义：只要。今义：转折连词。
（9）不时间送汤送水来营里与林冲吃。古义：时时；给。今义：此词已消亡；和。
◆文化常识
施耐庵，中国元末明初作家。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。” 《水浒传》也称《水浒》.《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说.艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲.鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪.打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。
2．装在套子里的人
◆注音
规矩（ju）祈祷（qí dǎo）谗言（chán）怂恿（sǒng yǒng）
讥诮（jī qiào）周济（jì）陶冶（táo yě）辖制（xiá）
难堪（nán kān）漆黑（qī）
◆文化常识
契诃夫，俄国小说家.戏剧家.十九世纪末期俄国批判现实主义作家.短篇小说艺术大师。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。他和法国的莫泊桑，美国的欧•亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。短篇小说有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》等。3．边城
◆注音
蘸水（zhàn）悖时（bèi）氽水（tǔn）泅水（qiú）踹水（chuài）
喧阗（tián）蚱蜢（zhà měng）泱泱（yāng）角隅（yú）睥睨（pì nì）
歇憩（qì）眺望（tiào）傩神（nuó）棕榈（zōng lǘ）
◆文化常识 汆（cuān汆汤）
沈从文(1902-1988），湖南凤凰县人，汉族,但有部分苗族血统。现代著名作家.历史文物研究家。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年—1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
8．咬文嚼字
◆注音
锱铢（zīzhū）没镞（zú）岑（cén）寂 尺牍（dú）付梓（zǐ）剥啄（zhuó）垂涎（xián）
◆文化常识
朱光潜（1897～1986），中国美学家。安徽桐城人。青年时期在桐城中学学习，后就读香港大学文学院。先后留学英国爱.法国，获文学硕士.博士学位。1933年回国，先后在北京大学.四川大学.武汉大学任教。并任中华全国美学学会名誉会长。主要编著有 《文艺心理学》.《悲剧心理学》.《谈美》.《西方美学史》.《谈美书简》等，并翻译了《歌德谈话录》.柏拉图的《文艺对话集》.莱辛的《拉奥孔》.黑格尔的《美学》等。
9．说“木叶”
◆注音
砧（zhēn）筌（quán）皋（gāo）褒（bāo）袅（niǎo）
恽（yùn）浦（pǔ）锭（dìng）灼（zhuó）
◆文化常识
林庚，1928年毕业于北京师范大学附属中学，是年考入清华大学物理系，1930年转入清华大学中文系。林庚是现代文学史上的杰出诗人，1933年出版第一本自由体诗集《夜》。此后陆续出版《春野与窗》《林庚诗选》等诗集和诗.论合编的《问路集》及诗性哲理随笔《空间的驰想》。
10．谈中国诗
◆注音
咻咻（xiū）轻鸢（yuān）譬如（pì）颦蹙（pín cù）叫嚣（xiāo）
睿智（ruì）梵文（fàn）一蹴而就（cù）
◆文化常识
钱钟书（1910—1998）,文学史家，作家，1935年，与杨绛先生完婚，然后同赴英伦留学，获博士学位。之后随杨绛先生赴法国巴黎大学从事研究。1938年回国，历任清华大学.北京大学教授，中国科学院.中国社会科学院研究员。著有文论《谈艺录》.《管锥编》.作品集《人兽鬼》.小说《围城》等。
11．中国建筑的特征
◆注音
厢房（xiāng）墁地（màn）檩条（lǐn）榫子（sǔn）
穹隆（qióng）轩（xuān）
柁墩（tuó）
12．作为生物的社会
◆注音
衔起（xián）蚁冢（zhǒng）鳟鱼（zūn）鲱鱼（fēi）毗邻（pí）
梭子（suō）迄今（qì）
13．宇宙的未来
◆注音
坍缩（tān）诅咒（zǔ）逾越（yú）倚重（yǐ）崩溃（kuì）迄今（qì）耶稣（sū）恍惚（huǎng）关隘（ài）溢出（yì）沮丧（jǔ）
第二课时
一.复习要点：掌握文言文单元各课文主题；积累文言基础知识，并理清了全文的脉络结构；背诵《归去来兮辞》《陈情表》全文。
二.复习方法：积累巩固，重点点拨，自由讨论。三.教具准备：多媒体课件 四.教学内容及过程： 一．课文内容及作者
1.《归去来兮辞》与陶渊明
“辞”，赋的一种，是一种形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不限，句式散文化，常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。汉代常把辞和赋统称为辞赋。辞和赋相似之处在于，都注重文采，讲究铺排，善于用典。区别是，赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在内容上赋以咏物说理为主，而辞重在抒情。
《归去来兮辞》作于东晋义熙元年（405年），是东晋大诗人陶渊明辞去彭泽令准备回家时所作，“归去来兮”就是“归去”“回去吧”的意思，“来”.“兮”都是语助词，没实在意义。作品分“序”和“辞”两部分，“序”交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者所以出仕和自免去职的原因。陶渊明辞官归隐的根本原因是“质性自然，非矫厉所得”，利用的时机是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。“辞”则写出了他归田的决心.迷途知返的喜悦心情和隐居田园的乐趣，着重表达了作者对黑暗官场的厌恶和与仕宦生活彻底决裂的情感，赞美了农村的自然景物与劳动生活，也显示了归隐的决心。陶渊明(365－427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人.辞赋家.散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。出身于没落的贵族世家，受儒.道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，为谋生曾做过江州祭酒.镇军参军.彭泽令等下级官职。东晋义熙元年（405年）辞官归隐，过起了自由闲适的田园生活。后虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世。2.《滕王阁序》与王勃
“序”，文体，是《滕王阁诗》的序文。本文原题作《滕王阁诗序》，又作《秋日登洪府滕王阁饯别序》。本文是一篇典型的骈体（骈）文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四.六字句为主，兼以杂言，所以后来也称它为“四六文”。这种文体在句式方面讲究排比.对偶，在用词方面注重藻饰和用典，在音韵方面讲究平仄相对，声韵要求严格。
全文紧扣题目，结构紧凑。第一段以“人杰地灵”四字为纲，对“洪府”的胜地.贤主.嘉宾.良宴进行了称赞；第二三段对滕王阁壮美秀丽的景色进行描写，展示了“秋日”“登滕王阁”所见到的一幅流光溢彩的秋景图。第四.五段由外景描写转到宴会盛况及作者所生发的人生感慨上，紧扣题目中“饯”字来写；第六七段述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别”.“序”二字来写。全文层次井然，由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层层扣题。
王勃（649-676），初唐文学家。字子安，绛州龙门(今山西河津)人。他的诗文俱佳，五言律诗《送
杜少府之任蜀州》是中国诗歌史上的杰作，“海内存知己，天涯若比邻”已成为千古名句。与杨炯.卢照邻.骆宾王以文章齐名，称初唐四杰。
3.《逍遥游》与庄周
《逍遥游》是《庄子》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。“逍遥”，就是悠游自得.无所依傍.无所凭借.无拘无束.自由自在的意思。“游”是“遨游.活动”，是“逍遥”的式样，与“逍遥”是分不开的。“逍遥游”就是没有任何束缚地.自由自在地活动，指无所依赖.绝对自由地遨游于永恒的精神世界。
《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。
庄子，名周，字子休，战国宋国蒙人，曾为漆园吏，一生自甘贫困，从事著述。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。《庄子》也叫《华南经》，是战国中期思想家庄周（约前369一前286）和他的门人以及后学所著。现存33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇一般认定为庄子自撰，外篇.杂篇出于庄子门人及后学之手。庄子的文章意境开阔，想像奇特，能够运用大量幻想的.传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。
4.《陈情表》与李密
“表”，是古代臣下呈给帝王的一种文书。《陈情表》，原题作《陈情事表》，是李密向晋武帝司马炎上的表文，陈，陈述。文章叙述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，详尽而委曲地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，表达了对晋朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己的终养祖母以尽孝道的决心。从道理上讲，晋朝以孝治天下，自己竭尽孝道符合大义；从实际情况来看，忠孝可以两全，先尽孝后尽忠，尽孝日短，尽忠日长。合情合理，令人感动。
《陈情表》语言生动形象，用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦；用“急于星火”形容情况紧急；用“狼狈”形容进退两难；用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容祖母刘氏生命垂危。另外，为了消除晋武帝对自己辞不赴召的怀疑，用词造句极为审慎。对西晋称“圣朝”，对征召称“国恩”，对武帝极表忠诚，“生当陨首，死当结草”，对蜀汉称“伪朝”，对自己称“亡国贱俘，至微至陋”，其目的是赢得晋武帝的信任与理解。
李密（224-287），一名虔，字令伯，西晋犍为武阳（今四川彭山县）人。父亲早死，母亲何氏改嫁，由祖母刘氏抚养成人。初仕蜀汉，为尚书郎。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。为了笼络西蜀人士，晋武帝曾召他为太子洗马。
二.基础知识
1.给下面加点字注音。
幼稚（zhì）稔（rěn）芜（wú）奚（xī）惆怅（chóu chàng）谏（jiàn）轻飏（yáng）瞻（zhān）衡宇 载（zài）欣载奔 盈樽（zūn）壶觞（shāng）酌（zhuó）眄（miǎn）矫（jiǎo）首 出岫（xiù）翳翳（yìyì）盘桓（huán）曷（hé）西畴（chóu）
棹（zhào）壑（hè）崎岖（qíqū）曷（hé）耘耔（zǐ）沮(jǔ)丧 恶(ě)心
翼轸（zhěn）瓯越（ōu）下榻（tà）台隍（huánɡ）棨戟遥临（qǐ jǐ）懿范（yì）襜帷（chān）胜饯（jiàn）潦水尽（lǎo）俨（yán）骖騑（cānfēi）鹤汀（tīnɡ）凫渚（zhǔ）披绣闼（tà）俯雕甍（ménɡ）纡（yū）孤鹜（wù）彭蠡(lǐ)逸兴遄飞(chuán)睢园（suī）睇眄（dì miǎn）帝阍（dì hūn）多舛（chuǎn）涸辙（hé）北海虽赊（shē）虢州（ɡuó）悫（què）簪笏（zān hù）叨陪（tāo）捧袂（mèi）桑梓(zǐ)
北冥（mínɡ）鲲（kūn）迁徙（xǐ）齐谐（xié）抟（tuán）夭阏(yāo è)蜩（tiáo）
决（xuè）起而飞 榆枋(fānɡ)舂（chōnɡ）粮 小知（zhì）朝菌（zhāo）晦朔（shuò）蟪蛄(huì ɡū)大椿（chūn）斥鴳（chì yàn）万仞（rèn）蓬蒿（hāo）知（zhì）效一官 数数（shuò shuò）然 泠（línɡ）然 恶（wū）乎待哉 星宿(xiù)险衅（xìn）夙遭闵（mǐn）凶 行（xíng）年四岁 门衰祚（zuò）薄（bó）
茕茕（qiónɡqiónɡ）孑（jié）立 床蓐（rù）洗马（xiǎn）猥（wěi）以微贱 陨（yǔn）首 责臣逋（bū）慢 日笃（dǔ）过蒙拔擢（zhuó）宠命优渥（wò）盘桓（huán）
气息奄奄（yǎn）（yǎn）更（gēng）相为命
2.《陈情表》重点字词句。
（1）解释下列加点的字词。
①田园将芜胡不归（何，为什么）复驾言兮焉求（什么）曷不任去留（何，为什么）胡为乎遑遑欲何之（哪里）
（2）古今异义词。
于时**未静（**，指战乱。今常用来比喻乱子。句意是：在这时候战乱还没有停息。）
饥冻虽切，违己交病（交，交互，都。今常用义“交通”.“交友”等。句意是：饥寒虽然很急迫，违反自己的意志就会使身心都感到痛苦。）
尝从人事（人事，指做官，治人之事。今常用义，人的离合.境遇.存亡等情况，或关于工作人员的录用.培养.调配.奖惩等工作。）
寻程氏妹丧于武昌（寻，不久，今常用义为“寻找”“追寻”等。句意是：不久嫁到程家的妹妹死在武昌。）
知来者之可追（来者，未来的事情。今义：来的人。句意是：知道未来的事情还来得及补救。）
景翳翳以将入。（景，同“影”，日光。今常用义“景色”，“光景”等。句意是：阳光暗了太阳就要落山。）
悦亲戚之情话（情话，知心话。今常指男女间表示爱情的话。句意是：喜欢和亲人们谈知心话。）
（3）一词多义。
心 ①因事顺心（心意，心愿。句意是：因辞官而顺遂心愿。）
②既自以心为形役（内心，意志，精神之类。句意是：既然自己让内心被形体役使。）
夫 ①问征夫以前路（夫，名词。征夫，行人。句意是：向行人问前面的路程。）
②乐夫天命复奚疑？（夫，助词。句意是：乐天安命，还有什么可疑虑的呢？）
事 ①将有事于西畴（指耕种的事）
②从人事（指治人之事）
故 ①故便求之（所以）
②亲故多劝余为长吏（故交，朋友）
之 ①胡为乎遑遑欲何之（往，动词）
②求之靡途（代“为长吏”代词）
③四方之事（助词“的”）
④悟已往之不谏（助词，用于主谓之间取消句子独立性。）
奚 ①奚惆怅而独悲（为什么）
②乐夫天命复奚疑（什么）
奔 ①载欣载奔（跑去）
②情在骏奔（奔丧。句意是：（我）去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫。）
36（4）词类活用。
生生所资（第一个是动词，维持。第二个是名词，生活。句意是，所赖以维持生活的。）
眄庭柯以怡颜（怡，使动用法，使（颜）怡，使……愉快。句意是，观赏院里的树木觉得很愉快。）
倚南窗以寄傲（傲，形容词作名词，傲然自得的心情。句意是，靠着南窗休息以寄托傲然自得的情怀。）
审容膝之易安（形容词使动用法，使……安乐。容膝，仅能容纳双膝的小屋。句意是，深知住在小屋里也很安适。）
园日涉以成趣（日，名词作状语，每天。句意是，每天在园中散步成为了乐趣。）
或棹孤舟（棹，名词作动词，划。句意是，有时划着小船。）
感吾生之行休（行，动词作状语，将要。句意是，感叹我的一生就要结束了。）
（5）特殊句式。
①判断句
皆口腹自役（“皆”表判断。句意是：都是为了吃饭而役使自己。“自役”为“役自”）
②倒装句
寻程氏妹丧于武昌（介词结构后置句。句意是，不久嫁到程家的妹妹在武昌死亡。）
农人告余以春及，将有事于西畴（状语后置，以春及告余。于西畴有事）
复驾言兮焉求（感叹句宾语前置。“焉求”即“求焉”，求什么。句意是，还出去干什么！）
胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置，“何之”即“之何”。句意是，为什么心神不定，想到哪里去呢？）
③省略句
情在骏奔（省略主语“余”。句意是：我心里急于去奔丧）
稚子候（于）门（省略介词“于”）
或命巾车，或棹孤舟。（省略主语“余”）
④被动句
遂见用于小邑。（“见”表被动）
既自以心为形役（为，被。句意是：既然自己让内心被形体役使）
3.《滕王阁序》重点字词句
（1）通假字
俨骖騑于上路(“俨”通“严”，整齐的样子。)云销雨霁，彩彻区明(“销”通“消”，消散。)（2）古今异义
穷且益坚(穷：困厄，处境艰难。今常用于穷困的意思。)
一介书生(一介：一个。“介”量词。今常用于“介绍”“介于”等意。)
无路请缨，等终军之弱冠(弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。今无此意。)请洒潘江，各倾陆海云尔(云尔：语气词，用在句尾，表示述说完了。今无此意。)腾蛟起凤，孟学士之词宗(学士：掌管文学撰述的官。今常用来指学位。)俨骖騑于上路（上路：高高的大路。今义为“出行”，动身。）
千里逢迎（逢迎：迎接。今义：指说话和做事故意迎合别人的心意，含贬义。）
（3）词类活用
襟三江面带五湖（“襟”.“带”，意动用法，以……为襟。以……为带。）
徐孺下陈蕃之榻（“下”，名词用作动词，放下。）雄州雾列(雾，名词做状语：像雾一样（涌起）。句意：雄伟的州城像雾一样涌起。)
宾主尽东南之美(美，形容词做名词：俊杰。句意：来赴这次宴会的客人和主人，都是东南一带的
俊杰。)
山原旷其盈视（视，动词作名词，视野）
层峦耸翠，上出重霄，飞阁流丹，下临无地（“上”.“下”，名词用作状语，向上，向下。）
屈贾谊于长沙（屈，动词的使动用法，使……受屈）
窜梁鸿于海曲（窜，动词的使动用法，使……逃匿）
（4）特殊句式
① 倒装句
都督阎公之雅望(定语后置句。句意：有崇高声望的都督阎公。)
宇文新州之懿范(定语后置句。句意：有美好德行的新州刺史宇文氏。)
俨骖騑于上路，访风景于崇阿（“于崇阿”是状语后置。在高高的道路上驾着车子前行，在高大的山陵中寻访美景。）
腾蛟起凤，孟学士之词宗(主语后置，这是词赋中为了对仗.押韵形成的倒装句，此句中还含一个倒装句，正常顺序为：词宗孟学士，腾蛟起凤。句意是：文坛上众望所归的孟学士，(文章的辞采)有如蛟龙腾空.凤凰飞起(那样灿烂夺目)。)
②判断句
宾主尽东南之美。
萍水相逢，尽是他乡之客(用“是”表示判断，与现代汉语的判断句相同。句意是：(在座各位)萍水相逢，都是客居异乡的人。)
非谢家之宝树(“非”表示否定判断，不是，前面省了主语“余”。句意是：自己并不是谢玄那样出色的人才。)③被动句
纤歌凝而白云遏(“白云遏”，是意义上的被动，没有使用表示被动的介词，译为：被遏止。句意是：柔美的歌声缭绕不散，飞动的白云也被遏止了。)怀帝阍而不见（隐性被动句，“不见”，不被召见）
4.《逍遥游》重点字词句
（1）找出句中异体字.通假字
北冥有鱼。（“溟”，大海）
三餐而反。（“返”，返回）
小知不及大知。（“智”，智慧，聪明）
汤之问棘也是已。（“矣”，语助词）
此小大之辩也。（“辨”，区别）
而征一国者。（“耐”，能，能力）
旬有五日而后反。（“又”.“返”）
而御六气之辩。（“变”，变化）
（2）解释加点的词
则风斯在下矣（连词，那么 连词，就）斯是陋室，惟吾德馨。（指示代词，此，这）
时则不至，而控于地而已矣（连词，或.或者）
风之积也不厚，则其负大翼也无力。（连词，“那么”.“那么就”）
鲲之大，不知其几千里也（用在主谓间取消句子的独立性）
鹏之徙于南冥也（用在主谓间取消句子的独立性）
水之积也不厚（用在主谓间取消句子的独立性）
覆杯水于坳堂之上（结构助词“的”）
而莫之夭阏者（代词，代“鹏”）
蜩与学鸠笑之曰（代词，代“鹏”）
奚以之九万里而南为（动词，“到”“往”）
之二虫又何知（指示代词，“此”“这”）
众人匹之（代词，代“彭祖”）
汤之问棘也是已（用在主谓间取消句子的独立性）
穷发之北（结构助词，“的”）
翼若垂天之云（结构助词，“的”）
翱翔蓬蒿之间（结构助词，“的”）
此大小之辩（结构助词，“的”）
而宋荣子犹然笑之（代词，代“夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”）且举世誉之而不加沮（代词，代“宋荣子”）辩乎荣辱之境（结构助词，“的”）
蟪蛄不知春秋，此小年也。（寿命）
稻花香里说丰年（收成，年景）
且适南冥也。（将要；到.往；海）
北山愚公者，年且九十。（将近）
臣死且不避，卮酒安足辞？（尚且）
斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？”（且奚适：将要到哪里去）
若属皆且为所虏。（且为所虏：将要被俘虏）
彼于致福者，未数数然也。（拼命追求的样子）
（3）词类活用
水击三千里（名→状，在水面上）
而后乃今将图南（名→动，向南飞）
奚以九万里而南为（名→动，向南飞）
扶摇羊角而上者九万里（名→动，向上飞）
德合一君（使动用法，使……投合.使……满意）
而征一国者（使动用法，使……信任）
彼于致福者（动词使动用法，使……到来，即招致）
（4）古今异义词
腹犹果然 古义：很饱的样子；今义：①副词，表示事实与所说或所料相同；②连词，假设事实与所说或所料相符。
小年不及大年 小年，古义：寿命短的。今义：①小年，即每年农历腊月廿三或廿四，旧俗是祭祀灶王爷的节日。②农历十二月为29天的年份。③指果树歇枝.竹子等生长得慢的年份。大年，古义：寿命长的。今义：①农历十二月为30天的年份。②指春节。③丰收年。
众人匹之 古义：一般人。今义：多数人，大家。
虽然，犹有未树也 古义：虽然这样。今义：转折连词，用于上一个分句。
（5）指出下列特殊句式的类型
《齐谐》者，志怪者也。（判断句）
此大小之辩也。（判断句）
覆杯水于坳堂之上（状语后置或介宾短语作补语，于坳堂之上覆杯水）
背负青天，而莫之夭阏者（否定句中宾语前置，莫夭阏之）
之二虫又何知？（疑问句中宾语前置，知何）
奚以知其然也（疑问句中宾语前置，以奚）
彼且恶乎待哉（疑问句中宾语前置）
翱翔蓬蒿之间（于）蓬蒿之间翱翔 省略句.介宾结构后置
（6）翻译下列句子
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。）
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”
（天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是由于它无限高远而没有边际的缘故呢？它（大鹏）在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。）
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
（况且如果水积聚得不够深，那么它负载大船就没有力量。）
小知不及大知，小年不及大年。
（小聪明不能理解大智慧，短寿命的不能理解长寿命的。）
奚以知其然也？
（凭什么知道它是这样的呢？）
而彼且奚适也？
（而它将要到哪里去呢？）
5.《陈情表》重点字词句
①下列加点的词语
臣以险衅（艰难祸患，指命运不好）
慈父见背（弃我而死去）
舅夺母志（改变）
门衰祚薄（福分）
终鲜兄弟（本指少，这里是“没有”的意思）
茕茕孑立，形影相吊（安慰）
而刘夙婴疾病（绕，缠绕）
未曾废离（指停止侍奉，离开）
前太守逵察臣孝廉（考察和推举）
寻蒙国恩（不久）
则刘病日笃（病重）
听臣微志（任，这里是“准许.成全”的意思）
至微至陋，过蒙拔擢（提升）
是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情）
②一词多义
行：①行年四岁（动词，经历）
②九岁不行（动词，走路）
矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）
②不矜名节（动词，自夸）
③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）
至：①至微至陋（副词，极其）
②无以至今日（动词，到达）
以：①臣以险衅（连词，因为）
②臣以供养无主（连词，因为）
③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）
④猥以微贱（介词，凭身份）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）
⑥臣具以表闻（介词，用）
见：①慈父见背（代词，我，自己）
②二州牧所见明知（动词，看见）
亲：①躬亲抚养（代词，亲自）
②外无期功强近之亲（名词，亲戚）
日：①日薄西山（名词，太阳）
②报养刘之日短（名词，日子）
当：①当侍东宫（动词，任，充当）
②死当结草（副词，应当）
薄：①日薄西山（动词，迫近）
②门衰祚薄（形容词，微薄，少）
拜：①拜臣郎中（动词，授官）
②谨拜表以闻（动词，奉上）
于：①州司临门，急于星火（介词，比）
②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）
夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）
②夙夜忧叹（名词，早晨）
③成语解释。
孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）
茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。）
形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。）
日薄西山：（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。）
气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。）
人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久。）
朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）
皇天后土：（古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。）
④通假字
夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）
零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）
祖母今年九十有六（通“又”，表示整数后有零数）
常在床蓐（通“褥”，草席子）
⑤词类活用
躬亲抚养（名作状，亲自）
外无期功强近之亲：名词作状语，在外。
内无应门五尺之僮：名词作状语，在内。
则病日笃（名作状，一天天地）
夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）
猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）
愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）
无以终余年（动词使动，使……结束）
保卒余年（动词使动，使……终了）
臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事）
臣具以表闻 谨拜表以闻（动词使动，使……知道）
后刺史臣荣举臣秀才（名词作动词，做秀才，为秀才）
察臣孝廉（动词，名词作孝廉，为孝廉）
历职郎署（名词作动词，任职）
臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马）
⑥古今异义的词
九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以）
至于成立（①古义：到。②今义：程度副词，表示另提一事）
至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立，（组织.机构等）正式建立）
后刺史荣举臣秀才（①古义：汉代以来选拔人才的一种察举科目，文中指优秀人才的意思。今义，明清两代生员的通称，是科举考试中最低一级考中者）
则告诉不许（①古义：申诉。②今义：说给别人听，让别人知道）
臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦）
拜臣郎中：（古义，尚书省的属官。今义，中医医生。）
非臣陨首所能上报：（古义，报答。今义，向上级报告或刊登在报纸上。）
州司临门，急于星火：（古义，流星的光，比喻急迫。今义，微小的光。）
臣欲奉诏奔驰：（古义，赶快往前，急速就道。今义，（车.马等）很快地跑。）
⑦特殊句式
非臣陨首所能上报（“非”表否定判断）
今臣亡国贱俘（名词表判断，翻译添“是”）
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（“非”表否定判断）
实为狼狈（用动词“为”表示肯定判断；为，是）
本图宦达（用副词“本”表示判断；本，本来是）
而刘夙婴疾病(主语“刘”是行为的被动者；婴，被……缠着，纠缠,被动词。）
急于星火（介词结构后置）
谨拜表以闻（陛下）（省略句）
逮（臣）奉圣朝，沐浴清化（省略句）
则告诉（陛下）不许（省略句）
少仕（于）伪朝（省略句）
⑧文言固定句式
既无叔伯，终鲜兄弟。
“既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。
42(2)有所希冀。
“有所……”，与“无所……”是相对的格式。意思是“有……的人（的东西.的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。(3)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又写作“亡以”，表示“没有办法”，“没有什么用来”。
（4）是以区区不敢废远。
是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。
（5）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。
三.默写
1.《归去来兮辞》全文
2.《陈情表》全文
第四篇：历史学业水平考试复习4
学业水平考试复习四
中国古代历史——先秦史
（中华文明起源 ——秦）
1．文明起源——夏——商——西周——秦 社会变革过程：
国家的诞生：农耕生活（1）——农耕聚落形成——凌驾于一般聚落或部落之上的政治实体产生——王国诞生（距今5000——4000年前）
国家形态的演进：王国（夏）——方国联盟（商）——分封建制（周）——社会变革（春秋战国）——大一统的皇帝与中央集权制国家（秦）
2．二重证据法、多重证据法与上古历史的研究
第二阶段：西周——春秋战国——秦
这是一个走向大一统社会的过程。社会大转型的过程，历时500多年。
知识点：
1． 距今1万年前后的新石器时代，人们学会了栽培谷物与驯养牲畜，开始农耕生活。农业的起源，使人类不再单纯依靠采集与渔猎谋生，这些生产性经济活动的产生，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。
考古材料证明，中国是世界农业最早的起源地之一。粟类旱地作物起源于黄河流域，人工栽培的水稻起源于长江中下游地区。稻作农业与旱地农业同时出现、南北并立的格局，是中国早期农业的一大特点。除了粟、黍、水稻之外，起源于中国的粮食作物还有稷和大豆等。历史悠久的农业，对中华民族的生存发展和文明创造产生了深远的影响。农业生产为人们提供了可以持续供给的食物来源，使比较稳定的居住有了保障。随着生产能力的提高和人口的增加，人们聚族定居，形成最初的农耕聚落。陕西临潼的姜寨遗址是早期农耕聚落的一个典型，姜寨遗址所呈现的共同耕作、平均分配的生活情景，表明当时还处在原始社会阶段。
2．儒家典籍《礼记 · 礼运 》 说夏朝建立之前是“大同之世”，夏朝建立之后进入了“小康之世”。“大同之世”是“天下为公”的社会，“小康之世”是“天下为家”的社会。
3．首领汤完成了灭夏事业，建立了商朝。由于甲骨文的发现和解读，以及河南安阳殷墟等一系列考古资料的发掘，商朝已成为我国历史上第一个有直接文字记载的王朝，商朝的历史也因文献、甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史。
商朝实行内外服制度。商与周边方国存在着一种松散的联盟关系，商王是方国联盟的共主，方国则臣服或归附于商。至商朝末年，方国叛离实是商周更替的一大原因。
4.商朝甲骨文是我国目前所发现的比较成熟的汉字，它是商人在甲骨上用来记载占卜情况的古文字。从结构和造字法来看，甲骨文已经具备了汉字构成和使用的“六书”规律，是一种较为成熟的古文字。甲骨文真实地记载了商朝社会各个领域的历史状况，为我们探究商史提供了第一手资料。
5．青铜时代：处于青铜时代的商朝，青铜冶炼和铸造工艺日趋成熟。商朝的青铜器主要是礼器，专用于王室和贵族的礼典、祭祀等重要活动。青铜器物的大小、形制和数量组合，是器主等级身份和政治地位的象征。青铜器上还铸有浅浮雕的动物纹饰，商代人相信这些动物能帮助他们与祖先或神灵的沟通，以庇护其在世间的权力和财产。青铜器被赋予了沟通天地和支持政治权力的功能。
6． 公元前 1046 年，周武王伐商，在商都郊外牧野打败商军，商纣王兵败自杀。商朝灭亡后，武王建立了周朝，定都镐，史称“西周”。
7．周朝建立后，为了对新征服的地区进行有效统治，创立了封邦建国体制。一方面分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领；另一方面，以武力为后盾，将同姓诸侯分插到各地方国间，成为地方的政治中心，达到“封建亲戚，以藩屏周”的功效。这种由周人新创的统治方式，不仅实现了对殷人的合围控制，也提高了王权的地位，周王成为“天下”的共主。
8.礼起源于原始先民的习俗仪式，后逐渐演变为人们生活中必须共同遵守的规范，起到维护社会秩序的功能。周公制定礼乐制度，将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏之间的身份差异及权利义务。周公又创作舞乐、史诗，以音乐激起人们的认同感，维系社会成员的团结。礼乐相辅相成，缺一不可。
9.公元前 770 年，周平王把都城迁到洛邑（今河南洛阳东北），洛邑在镐京的东面，后人把东迁以后的周朝称为“东周”。东周又分为春秋和战国两个时期。
春秋战国时期，连年征战，社会动荡，经济、政治、文化等各个领域都发生了急剧的变革。由西周的“封邦建国”体制变为秦的中央集权大一统体制，是中国古代历史上一次重大的社会转型。这次社会大转型，经春秋战国 500 余年的逐渐积累，到秦朝终告完成。
最深刻的变革来自于经济领域。以铁制农具和犁耕技术为代表的新生产力，把农业经济提高到一个新水平。各国之间，以及各国境内的空旷生地，不断被开辟为农耕熟地，耕地不能转让买卖的规定也逐渐失效。诸侯、卿大夫们竞相占地，列国间的战争也多以攻城略地为目标。各国推行奖励农耕军功的政策，促进了自耕农和新型地主的产生。随着农业的发展，私人手工业、商业也活跃起来。整个社会呈现出前所未有的追逐利益、实力竞争的新局面。
经济领域的变革、列国纷争的态势，迫使各国当政者进行不同程度的内政改革，贬抑或废黜无能的旧贵族，起用贤能之士，实施耕战并重的政策。以富国强兵为目标的改革，在战国时达到高潮，改革的范围扩大到官吏、行政、财政、赋税、户籍、法律等各个方面。
10.百家争呜：当此社会转型之时，掌握一定文化知识的“士”最为活跃。他们对变革的态度不同，思考方向各异，为治理社会、安定人心提出了各不相同的方案，形成了诸子百家竞相争鸣的局面。百家争鸣是中国乃至世界古代史上学术思想最为灿烂的一页。先秦诸子的思想是我国后世学术思想的源头，其中影响最大的是儒、法、道三家。儒家学派兴起于春秋，由孔子创始。孔子发展了周公的礼治思想，创造出“仁”这一核心观念，倡导“仁者爱人”、“克己复礼为仁”，为“礼”输人了新的生命力。孔子的“礼”和“仁”以造就理想人格为最高目标，试图以伦理道德来规范社会秩序、协调人际关系。孔子之后，孟子、荀子分别从不同方向发展了儒家学说。孟子由“仁”发展出“仁政”。荀子重新解释孔子的“礼”，熔礼、法于一炉，其学生韩非、李斯由此而走向法家。后世儒家多认孟子为正统，奉为儒家的又一宗师，而视荀子为旁门别支。法家兴起于战国初期。法家正面肯定当时激烈的社会变革，以提倡“法治”为特色，倡导激进的功利主义，主张实行君主集权制度，废除世卿世禄、奖励耕战、富国强兵，受到当政者的欢迎。然而其提倡专制独断、严刑峻法等，消极面也十分明显。
道家以老子为始祖。道家对现实政治持绝对否定的态度，认为仁礼、法治都徒生是非，主张“无为而治”，幻想回到“小国寡民”的时代。他们鄙视世俗的物质享受，鄙薄财富权力的追逐。道家关于事物恒变、矛盾对立转化的朴素辩证法思想，对中国后世哲学具有深远的影响。
11.齐、楚、秦、燕、赵、韩、魏七个大国，史称“战国七雄”。12.商鞅改革使秦国也因此由弱变强，后来居上。13.统一六国： 商鞅变法后，迅速强大的秦国开始发起对六国的兼并战争，历史步入了统一战争的进程。从公元前 230 年至前 221 年，秦先后兼并六国，建立了中国
历史上第一个大一统帝国。
14.皇帝与中央集权体制 目的：为了有效控制大一统的新局面，秦朝统治者建立起一整套中央集权国家机器。内容：帝国的最高统治者为皇帝，赢政自称“始皇帝”。中央政府的最高官职为丞相、御史大夫、太尉，其下设廷尉、治粟内史等诸卿，分工负责司法、财政等政务。丞相是百官之长，“助理万机”，一切军国大事均由皇帝裁决。
秦朝的地方政府为郡、县两级。郡下辖若干县，县下还设有乡、里等组织。乡设三老管教化，啬夫管听讼、收赋税。郡县的长官均由朝廷直接任命，郡县的属吏则由郡守、县令自行选用。秦汉时的基层属吏职权颇重，地方百姓尚有知啬夫而不知郡县的。
为了巩固新建的中央集权体制，秦始皇统一货币、度量衡、文字等，此外还采取了一系列措施：建造驰道与直道，以保证政令的畅通；建筑长城，以抵御匈奴的侵扰；开边移民，以充实边地实力；焚书坑儒，以统一思想舆论。
作用：秦虽短命而亡，但秦创立的中央集权体制，却成为我国历代王朝政治制度的蓝本15.秦统一后，不断动用民力：筑长城、修驰道、戍五岭、造阿房宫、建骊山墓等，征用劳力数百万人。丁男不足，就征发女子承担转输的苦役。秦律名目繁多，诛罚苛刻，一人犯法，亲戚邻里都要连坐。秦朝统治者的横征暴敛已远远超出社会所能承受的限度。秦朝统治者在长期群雄角逐中积累起来的经验，并不完全适合统一后社会发展的需要。秦朝统治者仍一味重功利、恃酷法，最终导致了社会矛盾的激化。
陈胜、吴广揭竿而起，揭开了秦末农民大起义的序幕。这是中国历史上第一次农民起义。
公元前202年，刘邦建汉，史称“西汉”。
第五篇：高二学业水平考试作文复习
高二学业水平考试作文复习
一、并列式结构议论文例文范文 例文1.学生习作 稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？
宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜。
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
点评：这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。
例文2.名家作品
谈骨气 吴晗 我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到 胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！
例文3.高考满分作文
没有付出哪有累累硕果
生活就像一个魔方，很多事情都发生在们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的，其实不然。只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？
在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野，名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹；危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊；传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩；毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬„„当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国？由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获！
不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子，马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本论》；居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家；牛顿发现能量守恒与转化定律；玻尔组建了世界上一流的量子物理学派；贝尔发明了电话„„这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。
大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。
出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从这些事情中我们看到了偶然性与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛——没有付出哪有累累硕果？
这种模式最适合考场快速成文，也是最简单易学的，但要注意几个细节。首先肯定是要有论点，不仅要有中心论点，而且还要有分论点。论点一定要用一句话明确地表述出来。其次，还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。另应注意分论点的提炼：
1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
2、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
3、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题
二．议论文中运用事实论证如何说理？
作文中事实论据的作用很大。例如古希腊学者亚里士多德认为：“重的东西比轻的东西落地快。”伽利略却手持轻重不同的两个铁球登上比萨斜塔。两个铁球同时落地的铿然巨响粉碎了禁锢人们头脑一千八百年的谬误。这就是事实的威力，可见事例的雄辩作用。
事实论据从哪里来呢？主要途径有三：一是取自生活（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）；二是取自历史（阅读中获取的名人名事）；三是取自文学（文学作品中的人和事）。
用好事实论据有如下几种方法： l、例后假设
即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。
叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。此时，在得出结论之前要进行假设性分析：
如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增 加一名平庸的歌唱家而失去一味文学巨匠了。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。
进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。
2、例后评论
在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。如：
舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
再如：
安徽桐城有一条：“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？
画线部分就是对事例的评论。因为有了这段评论事例所蕴涵的意义得以充分揭示，使事例和观点关系更密切。
3、例后比较
在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的。
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。
画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。（先对应所叙事例展开议论）
而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！（再联系现实进行对比）
4、正反对比
一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。如：
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点 用排比的形式让议论文语言亮起来
用排比的形式列举论据，一方面可以使文章显得有气势，另一方面可以使句式显得更加灵活。例
1、心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？ 战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》？宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》？
例
2、没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害己害国吗？诸葛亮知己知彼，周瑜充满自信，不都利国利民吗？
例
3、人生的价值不在于你成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地作花园中普通的一朵；虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；这样的人生也就无愧了。
例
4、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简 爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得
了为他人奉献爱心是多么重要；当海明威说“你可以打垮他，就是不能打败他”，我们懂得了什么叫做硬汉精神。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
例
5、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一片土地；如果你是一缕清风，就吹走一阵炎热。（或：如果你是一束阳光，就撒下一片温暖。）
例
6、有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了孔子是世界文化史上大名人的美誉；(有勤，才有祖逛“闻鸡起舞”的美谈，也才有了他雄才大展北伐报国的伟业；有勤，才有了曹雪芹的“批阅十载，增删五次”的壮举，也才有了，世界文学史上不朽名著《红楼梦》的问世。
例
7、古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世!如果没有李四光潜心治学、大胆创新,没有他风尘仆仆深 7 入西南、涉足华北,怎么会有地质新说地应力学的创立!如果没有竺可桢精心观察、细心实录,没有他几十年如一日的执著追求、考证研究,哪里会有巨著《物候学》的诞生!如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他用掉几麻袋草稿纸的演算推导、穷究不舍，哪里会有数学难题“歌德巴赫猜想”的突破!
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