人教版九年级化学(下)课题教学三维目标

第一篇：人教版九年级化学(下)课题教学三维目标

人教版九年级化学（下）课题教学三维目标

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

第一课时

1、知识与能力

了解常见的金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

2、过程与方法

通过日常生活中广泛使用的金属材料等具体事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

3、情感、态度与价值观

培养将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

第二课时

1、知识与能力

认识合金，一些新的金属材料，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

2、过程与方法

通过日常生活中广泛使用的金属材料等具体事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

3、情感、态度与价值观

认识化学学科对金属材料发展的重大意义和贡献。学会用“量变与质变”的唯物主义观看待某些合金的不同性能。

课题2 金属的化学性质

第一课时

1、知识与能力

①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

②认识金属与酸的置换反应，解释一些与日常生活有关的化学问题。③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断。

2、过程与方法

初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好学习习惯和方法。

3、情感、态度与价值观

通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣

第二课时

1、知识与能力

①认识金属盐溶液的置换反应，解释一些与日常生活有关的化学问题。③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断。

2、过程与方法

初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好学习习惯和方法。

3、情感、态度与价值观

通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。

课题3 金属资源的利用和保护

第一课时

1、知识与能力

知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

2、过程与方法

通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

3、情感、态度与价值观

增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

第二课时

1、知识与能力

知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

2、过程与方法

通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

3、情感、态度与价值观

增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

第九单元 溶液 课题1 溶液的形成

第一课时

1、知识与能力 认识溶解现象；了解溶液在工农业生产、生活中的一般应用；知道溶液、溶剂、溶质等概念。

2、过程与方法：通过观察溶液形成的宏观现象和对其组成微观粒子的分析，初步形成由表及里探究问题的思维方式；通过对水、酒精、汽油等不同的常见的溶剂的实验探究，进一步学习“对比”这种认识事物的方法；

3、情感、态度、价值观：通过对溶质和溶剂的判别，初步体会事物的相对性；联系溶液的实际应用，培养理论联系实际的学风；

第二课时

1、知识与能力

能说出一些常见的乳化现象；认识氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种典型物质在水中溶解时溶液的温度变化；了解物质在水中溶解时溶液温度变化的一般特点。

2、过程与方法

通过运用温度计初步探究物质溶解于水时的热现象的过程，了解借助一些工具进行科学探究的方法；通过设计多种探究物质溶解于水时的热现象的实验方案，初步形成从多角度、多侧

面来认识同一问题的方法；

3、情感、态度与价值观

通过探究物质溶解于水时的热现象，体验探究的乐趣并发展创新的精神；通过分析溶解过程的微观及其能量变化，初步形成辩证认识事物的思想方法。

课题2 溶解度 第一课时

1、知识与能力：

通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。

2、过程与方法：

步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图）→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。

3、情感、态度、价值观： 通过实验条件的改变，感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养互相协作、友好相处的健康心态。

第二课时

1、知识与能力：

了解固体物质溶解度的涵义。会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。知道影响气体溶解度的一些因素。

2、过程与方法：

通过探究了解物质的溶解度及影响它的因素，学习运用比较分析归纳总结认识化学概念的方法。利用溶解度解释日常生活中常见的某些现象。

3、情感、态度、价值观：

通过对物质溶解度探究，认识影响物质溶解度因素的多重性；结合物质溶解度在日常生活中实际的运用，认识到生活中处处有化学。

课题3 溶质质量分数

第一课时

1、知识与能力：

掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

2、过程与方法：

根据溶质的质量分数的定义，初步掌握溶质质量分数计算的方法和规律。

3、情感、态度、价值观：

通过溶液的配制和稀释，进一步了解溶质的质量分数的计算在生产、生活中的广泛应用，体会化学对人类的重要意义，增强学习兴趣。

第二课时

1、知识与能力：

初步学会把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。

2、过程与方法：

根据溶质的质量分数的定义，初步掌握溶质质量分数计算的方法和规律。

通过实验配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液，掌握溶液配制的步骤与方法。

3、情感、态度、价值观：

通过溶液的配制和稀释，进一步了解溶质的质量分数的计算在生产、生活中的广泛应用，体会化学对人类的重要意义，增强学习兴趣。

第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱

第一课时

1、知识与能力：

了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；认识浓硫酸的腐蚀性。

2、过程与方法：

通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。

3、情感、态度、价值观：

辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。

第二课时

1、知识与能力

了解浓盐酸的性质，了解酸的通性及原理，能书写有关的化学方程式。

2、过程与方法

通过对酸物质的梳理，学习归纳方法；感悟对比、推理及理论联系实际的方法。

3、情感、态度与价值观

体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。

第三课时

1、知识与能力：

认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质

2、过程与方法：

通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。

3、情感、态度、价值观：

辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。

课题2 酸和碱之间会发生什么反应

第一课时

1、知识与能力

认识中和反应，了解酸碱对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。

2、过程与方法：

通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。

3、情感、态度、价值观：

自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。

第二课时

1、知识与能力

了解pH与溶液酸碱度的关系，会用pH试纸检验溶液的酸碱，认识酸、碱性物质存在的广泛性。

2、过程与方法：

通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。

3、情感、态度、价值观：

自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。

第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐

第一课时

1、知识与能力：

了解氯化钠的组成，用途，分布。掌握粗盐提纯的实验过程和操作方法

2、过程与方法：

初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。

3、情感、态度、价值观：

充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。

第二课时

1、知识与能力：

学会使用，了解盐类的化学性质

2、过程与方法：

通过对盐类化学性质的归纳，了解复分解反应发生的条件，学习用归纳、比较方法的认识事物

3、情感、态度、价值观：

通过主动探究、归纳酸、碱、盐复分解反应的知识，树立事物都是有联系和影响的。

化课题2 化学肥料

第一课时

1、知识与能力：

了解常见化学肥料的种类和特性；了解常见化学肥料保存和施用注意事项；掌握化学肥料的鉴别方法。

2、过程与方法：

通过了解化肥的种类，N、P、K肥对植物生长的需要，学会运用观察和比较了解不同事物的方法

3、情感、态度、价值观：

通过对化肥，农药的利弊分析的思考，培养学生的辩证思维，认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。

第二课时

1、知识与能力：

了解常见化学肥料的种类和特性；了解常见化学肥料保存和施用注意事项；掌握化学肥料的鉴别方法。

2、过程与方法：

通过了解化肥的种类，N、P、K肥对植物生长的需要，学会运用观察和比较了解不同事物的方法

3、情感、态度、价值观：

通过对化肥，农药的利弊分析的思考，培养学生的辩证思维，认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。

第十二单元 化学与生活 课题1 人类重要的营养物质

1、知识与能力：

了解营养素是知蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六种物质；了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系；了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排。

2、过程与方法：

根据几类营养素对人体的作用及其食物来源，学习比较归纳法。

3、情感、态度、价值观：

初步认识掌握化学知识能帮助人们维持健康，抵御有害物质的侵害。

课题2 化学元素与人体健康

1、知识与能力：

1.知道常见几种微量元素对人体健康所起的重要作用；

2.懂得在知识人体所必需的微量元素时，如何去选择适当的营养物质。

2、过程与方法：

初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息。

3、情感、态度、价值观：

初步认识掌握化学知识能帮助人们维持健康，抵御有害物质的侵害。

课题3 有机合成材料

1、知识与能力：

1.知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

2、过程与方法：

初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息。

3、情感、态度、价值观：

初步认识掌握化学知识能帮助人们维持健康，抵御有害物质的侵害。

第二篇：三维教学目标

对“三维教学目标”的理解

三维教学目标是指教育教学过程中应达到的三个目标维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三位目标是一个教学目标的三个方面，而不是独立的三个教学目标，它们是统一的不可分割的整体。

一维目标——知识与技能：人类生存不可或缺的核心知识和学科基础知识；基本能力：获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。

二维目标——过程与方法：过程指应答性学习环境和交往、体验；方法指基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组学习）。

三维目标——情感态度与价值观：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学价值，而且强调科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，而且强调人类价值与自然价值的统一；从而使学生内心确定其对真善美的价值追求以及人与自然和谐可持续发展的理念。

三维课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

知识与能力，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学都是通过知识与能力来体现的，知识与能力是传统教学的内核，是我们从传统教学中应继承的东西。

过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统，新课程倡导对教与学过程的体验，方法的选择，是在知识与能力目标上对教学目标的进一步开发。

情感态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

在课堂教学中，我们不能故此失彼，而应努力实现多维目标的整合。

第三篇：新课程改革下三维目标

新课程改革下三维目标

新课程改革下的三维目标包括“知识与技能”目标、“过程与方法 ”目标、“情感态度与价值观”目标。具体而言，“知识与技能”目标长期以来是我国基础教育课程主要甚至是唯一的目标，它强调基础知识和基本技能的获得应该说，从17世纪培根提出“知识就是力量”起到今天的21世纪，我们仍然注重学生掌握必备的基础知识和基本技能，尤其是在基础教育阶段。”“过程与方法 ”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。这一目标维度从现代课程观出发，认为课程不再是学科的总和，而是“体验课程”，是教师和学生共同提出并形成新知识的过程。学生是课程实施中的主体，他们在这一过程中的体验本身就是财富，将会对其未来发展起到很重要的作用。至于“情感态度与价值观”则是建立在人文主义教育思想的基础上的，是对科学主义教育思想的反叛。其逻辑起点是不仅专注于人的理性发展，更要致力于教育的终极目的即人格完善。在新课程改革中，人文主义教育思想被提到了空前突出的地位。

从理论上说，新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，体现了学生各种素质在学科课程培养中的有机联系，体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。在实际教学中，如何把握“三维目标”各维度之间的辩证统一关系，应是值得我们认真研究的问题。那么，如何把握新课程“三维目标”中各维度之间的关系?我认为，比较积极而稳妥的做法是:在注重基础知识和基本技能的同时，关注过程与方法、情感态度与价值观。诚然，新课程设计者没有明说“三维”之中哪一维最重要，只是强调“三位一体”、“不可分割”。“知识与技能”是最基础的，或者说是前提条件。我们不能想象，一个没有打好“知识与技能”基础的学生，会很好完成“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标。而“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标是最根本的。尤其是情感态度与价值观，对一个人的一生来说，其意义更加深远。基础教育永远是面向未来的教育，其要义是为学生的健康成长和未来发展奠定良好的科学文化素养基础。因此，必须反对那种离开“双基”而孤立地关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”的做法，因为这两维内涵是依附于知识与技能的发生、发展过程之中的，是学生在探索知识和培养技能的过程中得以形成和发展的。实际上，学生在学习过程中，总有一定的态度、情感倾向，可能是积极的，也可能是消极的。当教师的就是要把它变成积极的，让学生热爱学习，甚至要有意识地将这一点变成自己自觉的教学行为。

第四篇：九年级(下)语文教学目标

九年级（下）语文教学目标

本册总目标：

语法

1．学会扩展语句与压缩语段； 2．选用、仿用、变换句式；

3．学习、掌握语段修改知识，准确、精当、生动地修改语段。

语言运用

1．学习语言表达的生动形象。2．学习了解和运用对联知识。

现代文阅读

1．加强诵读，注重对朗读、默读、略读、浏览和精读等阅读能力的进一步培养和提高。

2．整体把握课文内容，理解作品中的形象和情感，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

3．学会赏析作品语言和艺术表现手法。区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4．进一步提高学生整体感知能力、分析概括能力、评价能力。尊重独特体验，鼓励个性化学习

文言文阅读

1．进一步加强文言文的诵读，能正确、熟练地处理浅易文言文节奏的停顿、语气的把握、感情的表达，继续背诵积累相关的优秀篇章，培养较强的文言语感。

2． 能凭借自身的积累、工具书及必要的注释，正确理解句、段的意思，把握文章的基 本内容。

3． 继续积累常用的文言词语，能辨析常用词语在不同语境中的不同意思；能正确翻译 文言语句。

4．初步感受诸子百家经典篇章优美的语言风格；进一步学习对文中的思想内容、人物形象、感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。

写作

1．话题作文和材料作文训练。2．“作文如何求新”专题阅读与训练（内容求新、结构求新、表达求新）3．“如何开好头”专题阅读与训练。

4．对优秀范文与考场这作文的点评与修改。附：

九下作文训练的几个内容：

（1）我的初中生活。（2）其他专题训练。

口语交际

1．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。2．能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流。

3．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

4．课堂内外讨论问题，有自己的看法、中心、条理、根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

5．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

综合性学习

1．做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。2．培养学生的互相合作精神，锻炼写作、口语交际能力。

3．激发学生探究文学世界情趣，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，提高学生的审美能力和表达能力。

4．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。

5．培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。

6．培养学生查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。

课外阅读

（推荐书目）

1．《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺

（英）斯威夫特

2．《简·爱》：人生追求的二重奏

（英）夏洛蒂·勃朗特著

3．《老人与海》：硬汉精神的光辉

（美）海明威

4．《哈姆雷特》：复仇者的悲剧（英）莎士比亚著；朱生豪译

第一单元教学目标

1． 指导学生有感情地朗读诗歌，并能背诵前三课。

2． 帮助学生理解诗歌中的具体感人的艺术形象和凝练、含蓄的诗歌语言。3． 体会诗人所表达的思想感情，加深对祖国和家乡的深厚感情。4．学会扩展语句与压缩语段；

5．结合本单元的诗歌学习，要求学生认识到语言表达要准确，并能了解怎样才能做到语言准确，从而使学生能准确地表达语言

6、加强诵读，注重对朗读、默读、略读、浏览和精读等阅读能力的进一步培养和提高。7．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

7、做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。

1．诗两首

1． 有感情地朗读并背诵着两首诗歌。

2． 请查阅资料，了解艾青和余光中，理解《我爱这土地》中凝练、深沉的诗歌语言。3． 理解《乡愁》这首诗歌巧妙的艺术构思和具体可感的艺术形象。4． 能感悟到诗歌中强烈的爱国主义情感，并能在学生心中引起共鸣。2．我用残损的手掌

1． 有感情地朗读并背诵这首诗歌。要注意朗读的轻重和节奏。

2． 结合作者所处的时代，理解诗歌中一些具体可感的意象，体会诗人所表达的思想感情。3． 通过比较的方法，体会诗歌运用对比手法的表达效果。

3．祖国啊，我亲爱的祖国

1． 有感情地朗读这首诗歌，并能背诵。

2． 理解诗歌借助形象化的具体可感的意象来表达思想感情的写法。3． 学习凝练生动的诗歌语言，并能试着仿写。4． 感受诗歌中强烈的爱国主义感情。

4．外国诗两首

1．请学生查阅资料，了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2．查阅资料，了解写作背景，领略诗歌深厚的文化底蕴。3．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

4．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

第二单元教学目标

1．了解小说体裁的基本特点及课文作者。

2．了解并把握小说的故事情节，学会分析人物形象，把握人物的性格特点。3．了解塑造人物性格的多种艺术手法。

4．把握好小说的主题，能从中获得教益和启示。

5．要使学生认识到语言连贯顺畅是表达的基本要求之一，了解怎样才能做到语言连贯，并要求学生在口头和书面表达时要做到语言连贯。6．选用、仿用、变换句式

7．整体把握课文内容，理解作品中的形象和情感，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 8．话题作文和材料作文训练

9．能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流。

10、培养学生的互相合作精神，锻炼写作、口语交际能力。

5．孔乙己

1．理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。

2．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

3．通过对全文内容的把握理解文章的主题思想。

4．理解细节描写和环境描写对刻画人物表现人物性格的作用。6．蒲柳人家（节选）

1。了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作及20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

2．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

3．找一找小说中精彩的肖像、动作和语言描写，并能揣摩运用这些描写对表现人物性格的作用。4．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美情趣。

7．变色龙

1．了解契诃夫小说创作及本文的写作背景。

2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

3、揣摩体会对话描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

4、学生欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。

8．热爱生命（节选）

1．有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。

2．理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。

第三单元教学目标

1． 了解散文的一些基本特点。

2． 引导学生分析优美生动的散文语言，提高品味语言的能力。3． 反复朗读课文，体会作者对生命的独特感受和深沉思索。

4． 使学生认识到语言是否得体直接影响语言表达，并能了解怎样才能做到语言得体，要求学生能用得体的语言与别人进行交流。

5．学习、掌握语段修改知识，准确、精当、生动地修改语段。

6．学会赏析作品语言和艺术表现手法。区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．“作文如何求新”专题阅读与训练（内容求新、结构求新、表达求新）

8．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

9．激发学生探究文学世界情趣，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，提高学生的审美能力和表达能力。

9．谈生命

1．引导学生有感情地朗读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。2．找出文中的比喻句，并体会本文中比喻修辞的巧妙运用。

3．理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。10． 那

树

1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。

2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。4．正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

11．地下森林断想

1．了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。

2．作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。

3．品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。

4．通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。

12． 人

生

1．让学生自己查阅资料，了解勃兰克斯及其创作成就。

2．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。3．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。4．写一段比喻性文字，训练文字表达能力。

5．进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。

第四单元教学目标

1． 了解有关戏剧的基本知识和基本特点。

2． 了解戏剧主要是通过个性化的语言来塑造人物形象的，人物的性格是在戏剧矛盾冲突中得以展现的。

3． 在阅读戏剧作品中见识人生百态，品尝生活百味。

4．学习生动、得体地表达语言。表达语言要根据表达者的身份、听或读的对象、语言的环境来选用词语，组织句子，做到言辞合适、贴切，还要具体、形象，让人获得真切的感受。

5．进一步提高学生整体感知能力、分析概括能力、评价能力。尊重独特体验，鼓励个性化学习

6．“如何开好头”专题阅读与训练。

7．课堂内外讨论问题，有自己的看法、中心、条理、根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

8．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。

13．威尼斯商人（节选）

1． 引导学生查阅资料，了解作者和有关创作情况以及有关戏剧的基本知识。2． 了解本剧的故事情节，指导学生扮演角色朗读课文。3． 能通过对情节的了解和分析人物的语言来了解主要人物（安东尼奥、鲍西娅、夏洛克）的性格特征。

4． 感受正义必胜、邪恶必亡的生活真谛。

14．变脸（节选）

1．引导学生查阅资料，了解魏明伦及《变脸》的剧情。了解川剧的一般特点。2．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

3．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

4．了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

15． 枣

儿

1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。3．熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。

4．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。

5．了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。

16．音乐之声

1． 了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。2． 把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。

3． 结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。4． 引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

第五单元教学目标

1． 熟读课文，背诵《〈孟子〉两章》和《鱼我所欲也》，会默写文中关键性语句和揭示中心的句子。2． 能逐字逐句解释课文，能用现代汉语翻译文中重要句子和句式比较特殊的句子。3． 把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。4． 学习这些先秦散文，有助于增进对传统文化的了解。

5． 进一步加强文言文的诵读，能正确、熟练地处理浅易文言文节奏的停顿、语气的把握、感情的表达，继续背诵积累相关的优秀篇章，培养较强的文言语感。

6． 能凭借自身的积累、工具书及必要的注释，正确理解句、段的意思，把握文章的基本内容。7． 初步感受诸子百家经典篇章优美的语言风格；进一步学习对文中的思想内容、人物形象、感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。8．对优秀范文与考场这作文的点评与修改。9．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。10．培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。

17． 公 输

1． 熟读课文，掌握一些实词；为

固

仁

然

胡

见

虽然

距 寇等。2． 了解一些句式；（1）倒装句：“宋何罪之有？”（2）比较句：此犹文轩之与敝舆也。“ 3． 了解墨子运用请君入瓮的方法进行说理的巧妙艺术。

18．《孟子》两章

1． 通过查阅资料，让学生了解孟子和《孟子》。

2． 朗读并背诵课文，会默写。3． 掌握下列文言词语：池 兵

委

是

域

固

之至

畔

苦

劳

饿

空乏

拂 过

衡

作

喻

入

出

4． 了解孟子巧妙说理的方法，体会“生于忧患，死于安乐”的人生真谛。

19．鱼我所欲也

1． 朗读并背诵课文，会默写文中的名句。2． 了解文中的通假字，会解释。3． 能逐字逐句翻译课文。

4． 感受孟子“舍生取义”的博大情怀。

20．《庄子》故事两则

1． 了解庄子和《庄子》。

2． 熟读课文，能逐字逐句翻译课文。

3． 感受庄子机敏、幽默、诙谐的语言艺术。

第六单元教学目标

1． 熟读课文，背诵21、22、24三课。

2． 能梳理并区分一些常用文言词语的意义和用法。

3． 了解先秦时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。

4． 继续积累常用的文言词语，能辨析常用词语在不同语境中的不同意思；能正确翻译文言语句。5．习对文中的思想内容、人物形象、感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。6．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。7．培养学生查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。

21．曹刿论战

1． 熟读课文，并能背诵。

2． 掌握一些实词：师 间

鄙

牺牲

信

加

孚

福

狱

虽

属

鼓

再

3． 能识别和翻译省略句和判断句。

4． 通过对语言和动作的分析了解曹刿和鲁庄公的性格，学习本文选材和剪材的巧妙。

22．邹忌讽齐王纳谏

1． 背诵课文。

2． 掌握下列词语：修

服

及

美

私

刺

闻

间

期年

左右 3． 感受课文运用生活事例进行说理的巧妙。4． 能分析邹忌和齐王这两个人物。

23．愚公移山

1． 熟读课文，能逐字逐句翻译课文。

2． 了解文言文古今通假的现象，了解疑问句、倒装句。3． 了解课文留给我们的现实意义和课文对比艺术的运用。

24．《诗经》两首

1． 了解《诗经》这部我国伟大的现实主义作品。

2． 背诵并默写这两首诗。使学生感受到叠词叠章对表达思想感情的作用。3． 感受诗歌中所包含的美好情怀。

第五篇：九年级化学(下)教学工作计划（范文）

九年级化学(下)教学工作计划

一、指导思想

九年级下期的化学直接面临中招复习备考。因此，下学期教师在继续转变观念、优化教学过程、做好教学的同时，应注意研究《考试说明》 和历年中考试题，提高复习的针对性，全面关注新课程提出的“ 知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观” 三维教学目标，注意知识的系统化及学生多种能力的提升，积极探索在新课程背景下优质高效的中招复习方法。

二、学生情况的再分析

经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是: 基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心。

三、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强

纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。、做到全面复习。复习目 的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确 1 完成。因此必须系统复习，不能遗漏。、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

四、复习的具体做法、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。

第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是: 内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用: 启发式讲授、自 学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自 的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练

却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目 给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

5、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视 信息反馈。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目 标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。

五、做好备考工作，提高应变能力、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出: 审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到: 字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自 我复习，自 我完善。由学生自 己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

六、教学进度、第一---六周完成新课内容;

2、复习安排

第一阶段

第七--八周能力检测: 第一单元--第七单元

课本知识: 绪言--第七单元

第九周能力检测: 第八单元--第十二单元

课本知识: 第八单元--第十二单元

第二阶段

第十--十一周专题: 身边的化学物质、物质化学变化

第十二--十四周专题: 物质构成奥秘、科学探究、化学与社会发展

第三阶段

第十五--十六周中考化学模拟试题