《吴琴木画集》后记

第一篇：《吴琴木画集》后记

《吴琴木画集》后记

龚梧

琴木离我们而去已半个世纪。为纪念他逝世50周年，子女们到处收集琴木生前作品和资料，历时四年。承蒙有关单位和朋友们的帮助，《吴琴木画集》得以出版，了却了我一桩久藏的心事，在此，我谨向他们致以深切的谢意。

改革开放后，国家形势巨变，今非昔比。琴木去世时，国家处于经济困难时期，上海的画家们正奋力自救求生存。琴木的画艺正值高峰期，却突发脑溢血去世，艺术上的损失不可估量。同时也断了我家经济来源。五个子女都在读中学、小学，我们如何生活下去？画卖不出去，“朵云轩”的老先生称琴木的画为“六月狐袍”，虽好，却不逢时。我只得将画寄钱镜塘先生处，托他伺机出售。谁知“文革”中钱家被抄，数十件琴木作品全部遗失，多么可惜！琴木的作品，受人喜爱，他的名字1989年和2001年两次列入了国家文物局限制精品出境的已故著名书画家名单之中。我很高兴，终于苦尽甘来了。

1894年2月16日琴木生于江苏吴江县震泽镇慎德堂，1953年8月27日卒于上海。原名桐生，后改单名桐，字琴木。琴材，桐木也。号冷枫居士（源于唐代诗人崔信民的断句诗“枫落吴江冷”），别号苍悟生。兄弟四人，他排行第四。吴江是著名的江南水乡，我家门前便是码头，上溯頔塘河六公里处，就是浙江吴兴之南浔镇。琴木从小酷爱绘画，后来家乡做教师。他走上职业画家、鉴赏家之路，乃与邻乡著名书画鉴赏收藏家虚斋老伯（庞元济，字莱臣）的帮助、栽培密不可分的。1914年左右，琴木弃教就画，去南浔庞氏画室做管理书画、学习鉴定，修复古画等工作。庞氏收藏甲江南，琴木在那里大开眼界，遂朝夕临摹，潜心研习。他还得到当地名流周庆云（字梦坡）先生等的帮助，结交了张乃燕（字君谋）先生等好朋友。关于这段历史，1944年12月24日上海“大观园”落成，特邀举办“吴琴木画展”，《海报》发表署名“艺友”短评中有记载。文曰：

名画师吴琴木氏，名桐。桐可制琴，古有“焦尾”，载诸琴史，故取琴木为号焉。吴氏系吴江人，别署冷枫居士，今日艺苑中人，习闻琴木之名，多有不知吴桐即琴木者。幼时，于攻读诗书之余，辄喜研习国画。弱冠后，馆于吴兴庞氏。庞虚斋先生爱其笔墨秀发，勖其潜心绘事，将来必在有成就；并出所藏唐宋元明清诸名家之手迹，俾渠朝夕临摹，研讨精微，历二十余载，始出示其所作，见者皆赞叹，便蜚声艺苑。周梦坡先生又延之幕中，得交当代胜流，纵论书画，复漫游大江南北，遍览名山大壑，胸罗丘壑，意境益为之开阔。可谓先师古人，后参造化，其造诣自不同于恒流者也。今日（廿四）适值“大观园”落成，特邀其举行画展于该园，因出近作二百点，展览七天。嗜画之士，自必先睹为快也。

此后，随着庞氏画室的重心由南浔转至上海，琴木也在1924年左右到达上海庞氏志隐草堂。在沪上广阔的书画艺术天地中，琴木如鱼得水。他一面继续临摹历代名家名画，遍仿各家笔法，辛勤创作；一面广交画界、出版界、金石界朋友，举办画展。1926年参加第四回中日绘画联合展，获得好评，名声日增。这期间，除了在庞氏志隐草堂外，琴木还在上海其他地方作画，如本集中“朵云轩”藏画《万横香雪》和苏州博物馆藏画《墨马补景》（该画未收入本集）都是在上海“晨风庐”创作的。1927年后，琴木受富家子弟学生邀请，迁至南市鸿莱坊学生家居住，开始以卖画和带学生为业。以后还居住过新闸路、蒲石路、大通路大兴坊等处，画室均署名“冷枫草堂”（与我结婚后曾用过“梧桐书屋”）。如同走亲戚一样，隔一段时间，他就会去虚斋老伯家住上几天，切磋画事，直到最后。他临遍虚斋所藏古代名画，现见到最晚的是1946年在苏州临摹的清代王时敏《夏山飞瀑图》，原作后由庞增和先生捐赠与南京博物院。虚斋老伯的三位孙子孙女，均拜琴木为师学画。他们说，祖父生前深交两位画家，一位是陆恢，另一位是琴木。

琴木爱好诗词，上世纪30年代曾积极参与了由孙家振先生主盟，以年轻朋友们为主组成的“鸣社”唱酬。他善于诗画，以画和诗，书法行笔爽利、飘逸。如《林文忠（则徐）公游西岳华山诗意》描绘华山登程奇险，通过林则徐于华山之颠（与姜县令在一起）面对群山感叹：“山形峭拔本天成，但以骨挺不以肉”，表达其高风亮节的英雄气概。琴木未进过艺校，未拜过老师，只仗古人之作为师，刻意摹效，探幽穷源。兢兢业业，从不偷懒和造假。所临古人名作，皆非出售，而置之案头，作观摩之用，并在相应部位，盖上自己各式名章，以示与原作之别。仿古是传统国画的组成部分，琴木的仿作多数不是仿古人原作，而是仿古人笔法和风格，把握各画派用笔特点，吸取其精髓，恰当用于自己的绘画中。在琴木那个年代，他的仿作卖价相对高于其他一般作品。故各个时期，都有临摹和仿作，日积月累，持以以恒，画艺和鉴赏功力，才得以提高。这里能在“大观园”落成之际，匆匆赶出作品二百点，实非一日之功也。解放后，他的作品还表达了对新社会的热爱。可以预料，有了这些社会基础和艺术基础，要是琴木能多活10年，将会有一大批适合新社会的佳作问世。

琴木喜爱外出游山观光，边创作，边办画展。1941年到浙江硖石，半年。抗日战争胜利后带我们到江苏苏州，住民治路四年余，作画时署地名为“苏台”、“吴趋”。因1948年在常熟培纶公寓的画展极为成功，虞山福地创作环境又十分好（画集中收集了两幅当年的代表作：《虞山兴福寺》和《萧声琴韵室图》）；更受老友古琴家吴景略先生之邀，1950年初我们举家迁居江苏常熟，在天凝寺巷定居下来，至今已逾半个世纪，常熟成了第二故乡。短期外出创作的次数就更多。以无锡为例，1947年有写生作品《蠡园风景》，1949年有与无锡画家诸健秋先生等人相聚梁溪的合作画，1951年琴木在无锡办个人画展（沈觉初先生语）。但琴木办个展，最多的是在上海，每隔一二年，就有一次。解放后，琴木主要在上海工作与学习。1952年他参加了为筹建上海美术家协会而组织的分组学习。翌年，他又填了入上海文史馆的表格，领过生活补贴。每回常熟，总要与画友们茶馆相聚，交流画艺不断。当年，他还以自己的作品参与了常熟的“捐献飞机大炮”活动。

自1924年琴木到上海始，至1953年在上海去世止，总共30年时间中，大约有五六年时间离开了上海。然即使在外期间，仍需不时回沪。1948年虚斋老伯赠与琴木的最后一件笔墨——书录《韩敕碑》对联，便是一例。作为海派画家一员，1996年《朵云》第45期中郑威先生的《海上名画家年表》记录了琴木的活动。年表中述及的《笔参三味》，疑为一本琴木写的“绘画研究用笔诀要”书。但经查遍各地图书馆，均未发现，实为憾事！

在本画集出版之际，我自然想到了1953年8月底由上海画界朋友们操办的琴木追悼会，以及到会的数百位亲朋好友，我心中充满了感激之情。尤其是张大壮先生对琴木得病后的关照，孔小瑜先生绘制的琴木遗像是幅画像杰作，田恒先生为琴木摹碑书字。画家们生活都很拮据，却捐款给我千元之多。相比之下，当时一幅画，才卖几元钱呀！

本画集收集的主要作品，考虑了琴木生前的职业爱好和他对古画鉴赏的特长，内有七八件有关枫叶题材的作品，表达了我们对他的怀念。还附上几件虚斋老伯和琴木间珍贵的相互书赠作品，象征着他们长达35年之久的情谊，以及我对虚斋老伯的怀念。

画集中以琴木的传统风格作品居多。但是，琴木有颗五厘米见方石印《两峰后身》，对照朋友陈质庵先生在琴木挂照上的题诗：“一发青山梦里浓，天开图画拓心胸。是谁含笑衣冠古，为道前身罗两峰。”可见，琴木也有过“扬州八怪”风格之佳作。琴木作品民间收藏很多。黄祖湖先生收藏的1923年花鸟四屏条，可能是琴木早在南浔时的作品。虚斋老伯家属也存有几条经过“文革”的琴木花鸟屏，可能年代更早，但已不全。解放后的作品见到较少，香港拍卖行拍卖图录上有时会见到，但收集不到。而一些代表作品，如1926年中日联合展和1953年全国国画展上的作品，都未见到。“文革”前杭州虎跑有他的展品，也未见到„„然而，我很欣慰，相信还有他的更多精品，流传在社会上。

2003年春节广州龚梧95岁

第二篇：吴娟萍家访后记

“捣蛋王”变形记

泽口小学吴娟萍

我们班有一个“捣蛋王”——汪伦伦同学。说起这个小捣蛋，有很多话想说。先来简单描述一下他吧！个子高高，块头蛮大，脑袋灵活，顽皮好动。光看前三项描述，你一定认为这个孩子很好教育。其实不然，加上最后这一点“顽皮好动”他就成了个不折不扣的“捣蛋王”了。

开学没多久，我就接二连三地接到我们班一些同学的“投诉”。大致上都是某某某被“捣蛋王”打了，某某又被“捣蛋王”骂了，那段日子我几乎终日奔走于教室和办公室之间，忙于处理他与其他同学的“民事纠纷”中。于是我经常抱怨：竟有如此讨人厌的学生，都快变成全班同学的“公敌”了。这些还不算，没过几天，事情居然发展到有学生家长打电话来向我“告状”，我真是一个头变成两个那么大了，我再一次意识到事态的严重性，于是在和家长了解清楚具体情况后，我立即在班级里展开了“明察暗访”。原来，“捣蛋王”虽然很顽皮，却并不是像一些家长说的那样“说脏话、打人”，只是喜欢随便给同学起外号，也喜欢用拍打同学的方式来和他们打招呼。后来在那个星期的班会和晨会上，我和同学们一起讨论了“捣蛋王”的这一系列行为：他这样做对不对？我们该不该像他那样？我们应该怎样帮助他改正？另外，私下我也找他谈了话。他告诉我，有时看别的同学玩得很开心时自己也想加入，但由于平时“臭名声”在外，同学们都排斥他，他就只好采取“暴力”强迫别人，原来是交朋友方法不是很恰当。最后他也答应以后会尽量改正给同学起外号的陋习并请全班同学一起监督他。没想到在接下来的一段日子里，“捣蛋王”果然有所改善了，虽然偶尔还会犯点小错，但经过同学间的调解也都能顺利解决，这期间其他同学也都学会了：当有事情发生时，要先自己思考一下有没有解决的办法，实在不行再去找老师帮忙。而不是遇到一点事情就找老师“告状”去。“小捣蛋”彻底变乖还是在我和他妈妈的一次谈话之后，他妈妈告诉我这孩子由于成绩不是很好，平时很少得到老师的赏识，再加上行为习惯上不是很好，缺少朋友，妈妈在家里也经常教育他要和同学和谐相处，值得高兴的是现在的他正在一点一点地努力改变着。了解了这些后，我深深的自责：是啊，好孩子是夸出来的，作为一名班主任，我确确实实忽略了学困生的心理辅导，自己没有意识到这点，还在一味的埋怨孩子们调皮、不听话。结束这次家访后，在以后的课堂上，我经常找他的闪光点，适时的表扬，渐渐地，他学习比以前刻苦了，周围的好朋友也多了。经过一段时间的磨合后，他在单元考试中取得了较好的成绩。作为老师的我和他的家长都很为他高兴，相信他已经能够摘掉这个“捣蛋王”的称号了，“捣蛋王”再也不捣蛋了！

我们班“捣蛋王”的事例教会了我：

一、处理好与家长的沟通问题很重要，大家必须互相理解、互相信任才能教育好孩子；

二、每个存在不足的学生也都是有各自的闪光点的，要善于发现、善于鼓励。我经常这样想：将心比心，多站在孩子的角度去看问题，相信再大的问题也不会很难解决，自己也不用再常常发脾气，何乐而不为呢！

第三篇：学习吴亚琴心得体会

学习吴亚琴心得体会

吴亚琴19年如一日，把共产党员的理想信念和铮铮誓言写在了社区，写在了最基层，写到了居民心里，写成了一面镜子、一面旗帜。

解决居家养老、儿童课后托管、老旧散楼院物业治理等难题，帮助下岗失业人员创业就业，创新调解方式，丰富居民精神文化生活……19年来，吴亚琴帮贫济弱、携老呵幼、奔走呼吁、艰苦创业，从来不以事小而不为，不以事难而不做，一心一意为长山花园社区的居民们谋实惠、求便利。今天，昔日的老旧散楼院已经变成了“老有所养、幼有所托、难有所帮”和“零犯罪、零家暴、零吸毒、零辍学、零失业家庭、零矛盾升级、零非正常上访”的和谐幸福社区。长山花园社区的变化，浸透着吴亚琴的心血与汗水，也诠释了一名当代共产党员和基层工作者的崇高理想和价值追求。

吴亚琴犹如勤勤恳恳的孺子牛，扎根社区，一步一个脚印地默默耕耘。作为共产党员，她对党忠诚、一心为民，始终牢记党的宗旨；作为社区工作者，她恪尽职守、甘于奉献，始终把群众的利益看得高于一切，真心尊重群众，把群众当亲人。她时时当先锋做表率，模范履行带头人职责；她立足岗位敬业奉献，联系服务群众零距离；她面对问题敢于担当，想干事能干事干成事；她创新工作方式方法，积极推进社会治理创新。吴亚琴用心血浇铸着全心全意为人民服务的宗旨，用行动诠释着联系群众、一心 为民的情怀，充分展现出新时期基层工作者创新社会治理、维护社会稳定、促进社会和谐的良好风貌。

社区作为城市的基础单元，集合了诸多社会问题，承载着百姓利益期盼。吴亚琴坚定而富有智慧地担当起时代赋予社区工作者光荣而又艰巨的使命，上为党和政府分忧，倾力化解社会矛盾纠纷；下为居民群众解困，帮助居民解决了大量实际问题，真正做到了“服务惠民只进一道门、群众办事只到一扇窗、百姓诉求只找社区一个人”。她是新时期涌现出的优秀基层组织带头人，是基层优秀共产党员的代表，是践行党的群众路线的典范，是新时期社区工作者的楷模，是全省广大党员干部学习的榜样。

在当前深入开展党的群众路线教育实践活动，大力培育和践行社会主义核心价值观的形势下，在全面深化改革的伟大实践中，我们每一位党员干部都肩负着神圣的使命。应该怎么做？吴亚琴为我们树立了榜样。我们要学习吴亚琴时刻牢记共产党员的责任与义务，把党委政府执政为民、执政爱民、执政亲民的理念变成尽心竭力福民、助民、安民、乐民的实际行动。

一个典型就是一面鲜艳的旗帜。我们要以吴亚琴为镜，以吴亚琴为榜样，找差距、明心志，从眼前做起、从小事做起，把百姓的困难时刻装在心里，把解决难题落实在具体行动中，真心实意为老百姓办实事，解难题，为全面深化改革、推动振兴发展凝聚起更大的力量。

第四篇：吴若木画展序言

女画家吴若木、张翰作品联展序言 《荷衣禅裳

皮相与内核的融合交错》 桑田

荷是水生的草本植物，生长在水草丰茂的诗性之地，它用盛夏里盛开的清凉和出淤泥不染的高洁赢得了佛教至高无上的崇拜。

参禅让人明心见性，产生无尽的智慧。禅是生命的极致享用，是空灵的意境，虚灵宁静中，唯有心性纯粹的灵魂，方可懂得。

荷与禅是接近的，盛开时，荷中有禅意，悟道时，禅如荷花开，“衣“和”裳”都是皮囊，皮相与内核融合交错之处，生命的内核也正如微波加热，由内而外，徐徐发散开来，一圈一圈荡漾在年轮的痕迹里，“荷衣禅裳”正是精神的延续。

寻一方青石，静坐，让灵魂走出身体，反观你和这个世界的构成，红藕香残，青荷盖绿，禅意悠悠，春秋水暖，你仿佛远离尘世，遁入清净的空门，潜行修佛，消除污染与干拢。荷衣禅裳，这将是一场关于神秘和空灵的旅途。

十方无影像，六道绝形踪。空明幽远的夜，正是涅槃的寂静，皓月当空，千年之前的月光静静散落在大地上，虫鸣鸟语蛙声不断，凉风徐来，荷花的清香从万绿丛中轻轻逸散出来，这是夏日里谷物生长的季节，斗转星移，千年之后的人披着相同的月光，在荷衣禅赏中盛开灵魂的美妙，而生命的内核正是执着的永恒，我们聚散分离，并最终走向那唯一的光源。

第五篇：我喜爱的水果(吴慧琴)

《我喜爱的水果》作文教学设计

新街镇小学

吴慧琴

【教学目标】：

1．培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。2．学会抓住事物的特点来写。【教学重点、难点】： 抓住事物的特点写好一种事物。【教学准备】：

1．课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果。2．多媒体课件。

3.香蕉、苹果、橘子等水果。【教学过程】：

一、谜语激趣，引出水果。

1.引导学生抓住关键词语快速猜出谜底。

(苹果、梨子、龙眼、葡萄)

2.那在众多的水果中，你们知道吴老师最爱吃什么水果么？猜猜看？

这样七嘴八舌才也不是办法，这样吧，我允许你们向我提三个问题，然后，根据我的回答你们就知道我最爱吃什么了，行不行？

引导从颜色、形状、味道三个方面来问。相机板书：颜色、形状、味道

二、香蕉为例，指导观察。

1.那是不是只要谢了这三个方面就行了呢？有一个叫李晓东的小朋友，写了一篇关于香蕉的作文，你们看！

（出示短文）读一读，你觉得他这样写好不好呢？

评价有哪些不足。

2.那怎样才能把一种水果的颜色、形状、味道介绍具体呢？告诉你们一个绝招，那就是我们要动用全身的多种器官来感应它。小朋友帮我想一想，我们可以怎样观察它？

相机板书：看、摸、闻、尝

通过这些方式，我们就可以把这种水果的特点介绍得很清楚了。当然，在每个过程中，如果我们能展开想象，并且运用上比喻、拟人等方法，那就更好了。

3.请看老师手中的这根香蕉，你看到了什么？

看

形状、颜色

摸

外皮

闻

气味

尝

味道

4.刚才小朋友们说的可真好！你能把这些话连起来说一说么？（课件填空）

5.老师把大家刚才说的那些精彩语句整理了一下，就变成了一段很精彩的作文了，你们瞧！（指名读）

把你们写的作文和李晓东的作文比较一下，谁写得棒？具体说说好在哪儿呢？ 好，让我们用热烈的掌声表扬一下自己！评价语：*你评价得真好！

*没错儿，如果我们在文章中也能用上这些好词好句，会使它更加吸引人。

*一个比喻句，就让文章显得生动形象了！让读文章的人好像亲眼看到了。

三、创设情境，从说到写。

6.小朋友们都带了自己喜欢的水果，那就学着老师刚才叫你们的方法，也来介绍一下你喜欢的水果吧！拿出我们的写话卡，一边观察水果，一边完成写话内容，待会儿交流。

7.交流，借助展示平台展示学生作品，并引导评价。

8.其实，我们在介绍一种水果的时候，如果能再适当介绍它的营养价值和作用，那就能更全面了。那你们通过课前的准备，你有了那些了解呢？

生自由交流，师相机出示小资料。

那这些资料，我们怎样自然地进入我们的作文里呢？我们可以加上这样的话，“听爸爸说，”“你知道吗？”“妈妈告诉我，”“前几天，我从一本书上知道，”怎么样？听起来是不是很自然？快把这个绝招用起来，动笔写下你喜欢的水果的营养价值吧！

四、结构梳理，完成整篇。

1.刚才，我们通过看、摸、闻、尝等方法介绍了水果的形状、颜色、味道。并通过查资料，听人介绍方式介绍了水果的好处，这样一来，文章已经比较具体了。我们都知道，写作文儿，其实就像画小鱼儿，你们看，现在这条小鱼还缺什么呢？（简笔画小鱼）

对，还缺鱼头和鱼尾，也就是文章的开头和结尾。（板书：开头

结尾）

2.我们从图上就可以看出，文章的开头和结尾要怎么样？（简洁明了）

那我们这篇文章开头和结尾，可以写点什么呢？

开头：写一写水果的来历

什么地方有哪些水果，其中你最爱吃什么。

谜语或者童谣导入

结尾：直接表达对这种水果的喜爱

反问读文章的人

与亲人分享

3.怎样？一篇作文轻轻松松就完成了！谁愿意向大家展示展示的？

指名读，在黑板上贴作品。

五、走向生活，学以致用。

1.小朋友们，我们学习写文章，不只是为了写在纸上，更多的是为了在生活中运用。跟我走吧，咱们到街上的“好又多超市”去看看，今天学的这些能不能用得上。

2.哟！这位老大爷，他在水果区转来转去，那么多水果看得他眼花，他肯定不知道该买什么才好了。你们想不想帮助他？

好，你就向他推荐推荐你最喜欢的水果吧！看看谁能把老大爷说动心，我们就评选你为“最佳小导购”哦！

结束语：同学们，今天，我们不仅学会了观察水果的方法，还学会了要抓住水果的形状、颜色、味道来写好一种水果。我希望大家以后要像今天那样细心地观察身边的事物，你会有更多新的发现。相信你的作文也会越写越精彩哦！