创学校排球特色 树学校体育品牌

第一篇：创学校排球特色 树学校体育品牌

创学校排球特色

树学校体育品牌

体育特色是学校在长期办学实践中，形成独特的学校体育氛围和文化。随着课程改革的不断深入，创建体育特色学校，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品味。从1988年开展省小排球传统项目以来，我校就一直积极开展排球运动，使排球运动在我校在普及的基础上得到了提高。良好的排球氛围和扎实的排球基础，为“苏红小女排”的学校体育品牌创建提供了保障。为此，2007年我校被浙江省命名为“省体育后备人才及基地”和“省体育特色项目学校”。在多年的摸索和实践中，我校形成了“多元管理、多方努力、多彩活动”的体育特色创建模式。

一、提高认识，加强领导，多元管理，多方努力，全面加强体育特色学校的建设。

1．领导重视、政策引导，是体育特色学校创建的保障。体育特色的创建不是几个体育教师的事情，而是涉及整个学校、各条线。学校新领导班子要加重视学校体育工作，成立体育工作领导小组，并将体育工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中，纳入到日常学校的议事日程之中。制定相应的政策措施，比如体育特色管理办法、招生优惠政策、资金使用办法等等。

2．“软”“硬”兼顾，创造条件，积极营造良好的体育环境。

体育特色的创建，离不开体育教师队伍的“软”条件。学校要进一步利用政治、业务学习和培训时间，组织体育教师学习现代教育理论和提高教学、带训水平，让体育教师能“走出去,请进来”，全面领会新时期下学校体育工作的特点，掌握新课改的精神，引导体育教师在平时的教育教学中要“上好一节课，带好一个队”。为了调动体育教师从事体育工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中，而且还纳入到学校一体化考核奖励方案之中。每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励，从而激发了体育教师及班主任的工作热情，促进了学校体育工作的全面开展和不断提高。

体育特色的发展，也离不开学校体育场地设施的“硬”条件。要舍得投入，创造相应的条件，没“米”无法“炊”，在场地的建设，器材的添置上，要按照相应的要求来执行，如我们学校在器材的添置上学校按照《浙江省中小学体育器材设施配备目录》的要求进行，同时也要加强对体育设施的建设、管理和维护。

二、开展校本课程开发，在普及中提高，在提高后促进普及。

学校体育特色的建设，不是带好一个运动队，参加一个比赛就完事的事情，我们要把这项体育特色渗透到每个班级之中，每个学生身上，每个教师心里，每个领导手上。

调整体育课程结构，彰显特色内容。加强研究校本课程，我校编写了《苏红小排球》校本教材，把体育特色的项目渗透到我们平时的体育课堂教学之中，增加课时教学比重，使得排球教学内容成为体育教学的重要部分，让每个学生在课堂上学会、喜爱这项体育运动，并能掌握这项体育运动的技能。

在普及之中，我校实现“学生——班级——年级——学校”的递级提高模式，就是让每个学生认识、学会这项体育项目，每个班级成立特色运动队，年级中有运动队，学校有运动队。有普及也肯定有提高，在普及之中，我们要用“慧眼”发现尖子生、好苗子，让这些学生能在班级中起到“领雁”作用，在年级、学校中发挥特长。

三、突出特色，多彩活动引领，抓住重点，切实提高运动水平。

多年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的体育竞技水平不断提高。为了进一步推动学校的排球运动，我们抓住排球运动这个重点，在全校性、年级段、班级中开展丰富多来的排球活动，不仅让排球运动在我校更具活力，同时也提高了校园体育文化氛围。

1．抓住常规体育，抓好群众性的体育运动。

常规的体育工作是开展体育特色项目的前提，作为学校体育工作，首先要注重抓好大课间活动，组织学生做好间操、眼保健操、体育课外活动，保证学生每天有1小时的活动时间。要认真施行《国家体质健康标准》，积极的开展冬季长跑活动，促进学生体质健康的发展和提高。

与此同时，学校根据自身的特点，设置和开展一些有特色的体育活动，如我校一直坚持开展学生的“三项特色项目”（1分钟仰卧起坐、1分钟跳绳、1分钟垫球）的测试工作。对学生的身体素质，特别是对掌握排球的技能有着很大的帮助。

我校还一直坚持开展全校性的“体育节”。我们把每年的10月份为本校的体育节,以此来带动全校的体育氛围,提 高全校老师、职工、学生的全民健身意识。

2．彰显特色，做好做强体育特色项目活动。

（1）积极引导学校学生参加排球项目活动，活动人数占学校学生总数的80％以上。要求“人人有个排球、班班有个球队”，我们从三年级学生开始，在班级中有班级排球队，年级中有年级排球队，学生要求有校排球队。学生在校时间，保证每周要进行排球活动一次。

（2）建立活动常规。为了营造排球氛围，我们针对不同年级的学生特点，开展排球运动。从培养学生排球兴趣出发，针对一二年级学生的特点，组织他们开展与排球相关的游戏；

三、四年级学生有了一定的排球基础，我们就组织他们开展三人制的比赛，让学生在比赛中学会垫球、学会发球；

五、六年级学生逐渐有了配合意识，有能力组织正规的比赛，学生通过比赛在技术上、规则掌握上等方面都得到了提高。我们在每个学期中，在每个年级中进行一次排球比赛，形式要多样，适合不同学生的需要，特别在五、六年级中进行排球联赛已经形成习惯，以竞技提高来带动普及发展。

（3）创建特色活动。为使排球能够从学校走出去，我们开展“亲子排球活动”，邀请家长到学校参与排球比赛活动，从而不仅把排球活动渗入到家长心中，得到家长的支持，同时也得到了一定的社会影响。“师生联动”也带动了教师、学生对排球的兴趣和爱好，我们“活跃教职业余生活”的宗旨出发，以“带动学校排球运动”为目的，工会组织，教师带头成立校教职工排球队，每周四进行活动，活动形式以教师间活动和与校学生排球队活动两种为主。

3．建立校排球俱乐部，成为学生们训练的基地。

2006年2月，奥运冠军周苏红来母校，为学校学生女子排球队命名为“苏红小女排”，这样使得学校的排球有了更进一步的发展，为此学校筹建了学校排球体育俱乐部。并健全了俱乐部的组织机构，制定了俱乐部的章程、实施计划、入会简章、教练员工作守则等一系列规章制度。做到“资金支持、教练保证、队员稳定、活动正常”。确定每周一至周五早晚各训练一次，定期活动交流。4．输送人才要重视。为了培养学生积极向上的拼搏精神，增强学生竞争意识，发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的排球运动人才，对特别好的苗子，我们要把他们送出去到更高一级的专业的运动队、运动学校、上一级体育部门学习、锻炼，让他们有个更好的发展空间。多年来我校向省队输送了陆建平、曹美玲、陈美萍、阮宇，现役国家队的周苏红，沙排国家队的任争青，省队的杨舟等多名优秀女排选手。

5．积极组织和参与各级各类组织的排球比赛。

竞技比赛是体育运动的“兴奋剂”、“激活剂”。学校在认真组织、训练校排球队的同时，积极参加相关的排球比赛，每年参加省级、市级比赛各一次，平时邀请、组织兄弟学生进行联谊活动比赛，加强省、市、县内兄弟学校的交流，在交流中提高和发展。

第二篇：树先进教育理念 创学校体育特色

农五师88团学校体育工作汇报材料

树先进教育理念 创学校体育特色

八十八团学校

2009年3月

树先进教育理念 创学校体育特色

——农五师八十八团学校体育工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位同行们，大家好！

今天，我代表八十八团学校在这里向大家汇报我校开展体育工作的情况和一些做法，如有不当之处，敬请提出批评指导。

我校为认真贯彻《学校体育工作条例》，认真落实《体育法》、《全民健身活动计划》，多年来学校把促进师生发展，办人民满意的学校，作为立校之本，在全面贯彻党的教育方针的基础上，十分重视学校体育工作，充分利用海拔高的山区自然优势，狠抓田径训练，以田径项目为龙头，精心打造学校体育这一特色，促进学校各项工作的开展。特别是近几年来，学校积极推进新课程改革，坚持“发展为本，创新为魂，教研为路，管理为根”的办学理念，认真落实《教育部 国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》精神，积极开展的“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的活动，更是如火如荼。学校坚持实施《国家学生体质健康标准》，本着一切为学生的体质健康着想，树立健康第一的教育理念，创学校体育特色的宗旨，使学校体育工作取得了长足的发展和丰硕成果。

一、组织有力，领导重视

八十八团党委历来都报着再穷不能穷教育的思想，把基础教育摆在优先发展的战略地位，对学校的体育发展更是投入了大量的资金，2007年就投入了专项资金30余万元，重新修建了有简易看台的300米炉渣田径运动场，目前是全师条件最好的田径场。每年团场还投入一定的资金用于开展学生的群体活动、体育传统项目的比赛和购买所需要的体育器材。

学校领导十分重视学校体育工作，把是否重视体育教学，能否广泛地开展群众体育活动，作为评价学校教育教学工作的重要标准。把体育工作作为学校教育教学工作中的“半边天”来抓。校领导常对教师们说：学校体育工作搞好了、广大学生的体质增强了、才能使学生生动活泼的得到全面发展，这也是学校体育的重要任务之一。我们学校为确保学生每天有1小时的体育活动时间，早在三年前就改进了课间操，时行40分钟的大课间小体育活动，并切实把这一工作落到实处。

学校在制定学校的发展规划中把体育工作列入学校工作的重点内容，建立健全了以校长为组长的体育工作领导小组，制定了各种规章制度，保证了我校的体育工作有计划、有步骤的实施。田径是我校的传统运动项目，其兴衰与发展，始终牵动着领导和老师们的心，学校又指定领导专门分管此项工作，确保了训练工作有时间、有安排、有计划、有检查、有总结的有序进行，还定期专门研究田径训练中的问题，领导们还经常深入训练场地了解情况，随时解决训练中出现的问题，二、强化管理，切实抓好群体常规工作。

1、开齐课程，开足课时。

我校严格按国家规定的课程计划和课时计划开齐课程、开足课时，坚决杜绝“主科”挤占“副科”教学时间和“大学科”强占“小学科”教学时间的现象发生。不仅如此，我校还开设了课间体育，增加了体育教育在学校教育中的比重，深受广大师生的欢迎，收到了良好的效果。

2、很抓常规，加强考核。

一方面，加强对体育教师的考核，按照教学“五认真”的要求对他们的教学情况进行严格的考核，而且对他们组织的课外活动和兴趣小组活动也进行考核。另一方面，对班主任和学生也进行考核，值日老师各班的课间操和眼睛保健操的考核纳入班级的量化考核之中。体育教师对学生的体育课和课外活动进行考核，学校把体育工作成绩作为评选优秀班级、优秀班主任和先进教师集体的重要依据，把学生的体育成绩作为评选三好学生、优秀学生干部的重要依据。

3、建好队伍，为学校群体工作提供师资保障。

我校按规定配备了专职体育教师，现有专职体育教师4人，学校每年为体育教师学习创造良好的机会，使他们能在专业上进一步提高，从而为我校的体育教育提供了良好的师资保障。

三、普及性体育活动蓬勃开展。

学校除按照国家课程计划规定，开足体育课时外，还以创新体育活动为突破，形成体育工作的新特色。2005年学校改革传统的课间操，由过去20分钟的课间操改为40分钟的大课间操，内容上也不只局限于做操，各班还开展以跳绳、踢键子和民族体育为内容的小体育活动，为此为我们把它称为大课间小体育活动。活动中各班都有自己的体育活动特色，充分体现了“以人为本、健康第一”的指导思想，学生参与率都在100%，活动的积极性空前高涨，使学生在大课间小体育活动的过程中享受，在过程中提高，在过程中健康，在过程中快乐，在过程中成长，每天确保学生有一个小时的体育活动时间。在大课间小体育活动的管理和实施上也形成网络与模式，纳入了学校的常规管理。2008年初学校在实施大课间小体育活动三年经验的基础上，又出台了《八十八团学校大课间小体育活动改进实施方案》，改进的实施方案从内容上与学校的实际相结合，与《国家学生体质健康标准》相结合，与学校的管理相结合。在时间上，又在每天下午课外活动时间增加了10分钟的跑步练习。通过不断改进创新，使大课间小体育活动这一活动形式更加贴近学生，成为深受学生喜欢，又能有效增强学生体质，促进学生交流，培养学生终生体育习惯的平台，让学生充分享受到阳光体育活动的快乐。这样才能使这一活动在学生中蓬勃开展，逐步形成校本化，发挥出他更大的综合作用。也把教育部长周济同志向全国广大青少年学生提出的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号落到了实处。学校坚持实施《国家学生体质健康标准》，学生的达标率保持在90%以上。

我校还改革了传统的赛事制度，由每年“六一”开展一次田径运动会，还增加了每月进行一次的小体育比赛。中间还穿插一些球类和迎春长跑等单项比赛。同时每天下午还有25分钟的课外活动，学生可以自主选择，积极参加自己喜欢的课外活动，如篮球队、田径队、乒乓球队、舞蹈等兴趣小组。

四、课余体育训练常抓不懈

我校体育教师队伍师德良好，爱岗敬业，综合素质较高，其中中学高级教师2人，师级骨干教师1人。他们在保证上好“两操一课”的同时，常年坚持抓课余体育训练，坚持以“体育、艺术2+1项目”为依托，培养学生学有所长，并在此基础上科学选材建立了学校或班级的各种业余体育训练队。主要有：田径队、篮球队、排球队、乒乓球队等。广大体育教师具有高度的责任感和强烈的事业心，他们发扬特别能工作和特别能吃苦的精神，不分寒暑假，从不计较个人得失，常年坚持抓学校课余体育训练队，他们每天是学校下班最晚的人，他们科学训练，训练计划因人而定，为八十八团学校体育的发展打下坚实的基础。田径运动更是学校的龙头项目，取得了显著的成绩，中长跑项目更为出色，为自治区、兵团和农五师培养和输送了大量的中长跑人才。为此，2006年八十八团还向兵团教育局、体育局申报在八

十八团学校建立兵团中长跑训练基地的意向，2007年又向兵团教育局、体育局申报了中长跑传统体育项目学校。

五、工作成效显著

学校的课余体育训练在大家的共同努力下，培养出了一批又一批的体育人才。虽然我校在全师规模最小，学生数最少，但在农五师教育局每年举办的各类中小学生运动会上，比赛成绩基本都能名列全师前三名，这实属不易。田径更是学校的传统项目，农五师工会、教育局曾先后七次以我校田径队为基础，在我校组队代表农五师参加地区、兵团的中学生田径运动会、兵团一运会、二运会的田径比赛和兵团青少年田径锦标赛等，都取得了较好的成绩。曾有数十名学生先后在自治区全运会、中学生田径运动会和兵团中学生田径运动会上夺得前三名的好成绩，学校还先后为各级体育部门和院校输送了30多名优秀体育人才。在创学校体育特色的带动下，学校各方面都取得令人瞩目的成绩。学校先后5次被师评为“先进学校”，在2008年学校又荣获了“全国亿万青少年学生阳光体育运动优秀组织奖”，学校为此也在温泉县等周边地区的声望很高，每年有许多这些地区的孩子家长都希望其子女能进入我校读书，他们认为：在我校读书，他们放心，能使自己的子女得到全面的发展，也能使孩子的特长得到充分的发挥。

在过去的岁月里，我校在上级教育部门和团党委的支持与关心下，学校的体育工作取得了一些成绩，但成绩只属于过去，挑战就在眼前。在今后的工作中，我们要不断更新教育理念，做好学校的体育工作，进一步增强学校的活力和实力，勇于改革，锐意进取，不断开拓创新，让学生充分享受阳光般的体育，让教师得到最优质的发展，让校园更加充满生机和活力。

谢谢大家。

八十八团学校

2009年3月

第三篇：抓写字特色__创品牌学校

抓写字特色 创特色学校

中国的书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，博大精深、源远流长，有着广泛的群众基础，以其特有的启德、益智、审美、健体的功能既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。规范、端正、准确地书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，是基础教育课程的目标之一。

俗话说：字如其人。字是一个人的品格、修养、学识的综合反映。一手漂亮的字是人的另一仪表。要想把字写好，须得全神贯注、凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着冷静的习惯。充分开发“写字教育”这一课程资源，对孩子生命的润泽和点化、人文素养的提升、创新意识的增强，都有着不可低估的功能与价值。

写一手好字对于孩子的一生是至关重要的，尤其当今竞争激烈的社会，有多少考生在高考中因字迹潦草而影响考试成绩；有多少人在求职过程中因写字功底薄弱、眼睛近视、身姿不挺拔而与自己喜爱的工作失之交臂。为了让孩子既练就一手好字，又有一双健康、明亮的眼睛，优秀、挺拔的身姿。培养孩子对书法艺术的鉴赏能力，综合观察能力、审美能力、注意力、记忆力。充分发挥写字教学的育人功能,让学生能够规范、端正、整洁地书写,有效进行书面交流,学好语文及其他学科,不断提高学生的书写水平。全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,推进课改进程，弘扬中华民族的传统文化。使“写字教育”成为我校学生思想品德教育、素质教育的品牌，成为我校工作和校园文化建设的一大特色。我们农业园区中心小学从2013年3月1日开始，启动“写一手好字，美化你一生”主题工程，把“写字教育”作为校本课程纳入日常教学工作中，从孩子的坐姿、执笔、运笔等各要素上严格要求，创建以“写字教育”为特色的品牌学校。特制定我校写字教育实施方案：

一、实施过程

（一）、成立“创写字教育品牌学校”领导小组

由校长亲自挂帅，专人负责各项工作的落实情况。成立“写字教育”领导小组。按计划、分步骤逐项实施。校长张祥奎主要负责写字教育的管理、督促、检查工作；教导处张江彩主要负责写字教育的组织安排、和信息反馈、交流、记录、阶段性总结等工作；其他成员协助学校做好写字教育的各项工作，并提出改进意见。组 长： 贺兵 副 组 长： 范永军 张伟

组内成员： 李承刚 吴亚芳 秦高峰 徐 梅 于 猛

王天明 各语文老师

（二）、经费保障

学校为“写字教育”工程设立专项资金，保障这项工程的顺利实施。

（三）、营造浓郁的写字氛围

把“写字教育”作为校园文化建设的一个重要内容，在校园内设置书法专栏，每学期组织优秀作业、书法作品评比，展示不同时期的师生优秀作品。班内设立书法园地，张贴学生优秀作业、书法作品。积极参加上级组织的书法竞赛活动。由学校订购硬笔书法和软笔书法报刊各一种，购买书法方面的书籍，积极动员师生学习，营造热爱写字、热爱书法的良好氛围。

（四）、制定“写字教育”工作计划

每学期由学校“写字教育”领导小组成员共同制定出写字教育工作计划、实施细则；任课教师制定出教学计划。按计划扎实有效的落实好写字教育的每一环节。推进校园文化建设，创建写字教育的品牌学校。

（五）、开设书法课程

“写字教育”分硬笔、软笔两条线进行实施。硬笔书法教育面对全体师生，让学生在习字过程中养成细心观察、认真书写的良好习惯，促进学生的学习成绩，整体提高师生的书写水平。

1、硬笔书法教育

开发“写字教育“课程为农业园区中心小学特色课程。自即日起每周每班安排1节写字课，1——6年级各班任语文课教师兼任写 字课教师，以达到写字课与语文课的有机结合，依照《小学写字课程标准》对学生进行硬笔书法教育。先分年级征订“写字教育”教材、写字本，在结合教学中的实际情况和基本经验开发出校本课程。把“写字教育”课程纳入日常教学工作中，做到期初有计划；期中有教案、作业，有观摩课、讲评课、教育研讨；期末有总结。要求任课教师在平时的写字课教学中有针对性地加强“双姿”训练，提高作业书写质量、写字水平；同时也请学生家长配合学校时时监督孩子的写字“双姿”。达到让孩子既练就一手好字，又有一双健康的眼睛，优秀、挺拔的身姿。培养孩子对书法艺术的鉴赏能力。从而传承中华民族书法的优秀文化。

2、软笔书法教育

以楷书为基础利用下午第四节活动课对部分学生进行软笔书法教育指导。具体做到：

（1）、保证指导时间。（2）、保证学生人数。

（3）、以培养学生特长为目标，使三年级以上的部分学生能用毛笔临摹正楷字，发展墨香文化，创造学校特色，促进学习发展。

3、加强“写字教育”的管理。

（1）、确保学生练字时间。各班自行安排20分钟天天练的时间。（2）、规范书写工具的使用。适当控制使用自动铅笔，合理限制使用圆珠笔和水笔。适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，4 从细心入手培养学生养成认真的书写态度，引导学生专心书写，逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。

（3）、建立和完善常规检查制度。要重视平日的随机抽查，要把学生书写中出现的问题作为平日教学巡视的主要内容，随时关注，及时纠正。

（4）、各科都应重视并渗透写字教学。培养良好的书写习惯是所有教师的共同责任。全体教师要做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好的书写习惯的养成。各学科教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范、认真、端正、真正做到“提笔就是练字时”。

4、完善“写字教育”的教学评价。

对小学低年级的写字评价要特别关注书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。要防止用大量、重复抄写的惩罚性做法对待学生。

把写字水平纳入教师课堂教学评价，板书的字迹要作为教学基本功评价的重要内容。全体学生的写字习惯和态度，基本的写字技能，纳入教师教学评价的内容。

（六）、多渠道培养学生对书法的兴趣，内化为自觉的行为。

1、编写“双姿儿歌”让学生诵读：“学书起步三件事，执笔坐姿与运腕。五指执笔要并拢，掌背弓起掌心宽。书写姿势要正确，姿势正确身心健。头正身直臂张开，足平肩端要安闲。身与桌沿要靠近，一寸一尺又一拳。砚右帖左纸放正，纸正身正高不偏。”

2、讲明写字的意义及古今书法家的故事。

3、每班布置一个 “书法园地”，要求每周换一版，所有学生写的字都有展示的机会，从而激发学生练习写字的兴趣。

4、每学期举行一次大型的写字比赛。组织学生参加县级以上的书法比赛。

5、每年设立一个书法绘画艺术节，邀请社会名流及上级领导参加，当场挥毫泼墨，展示给全体师生，让广大师生亲身感受书法艺术的魅力，引领师生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉。请专家点评师生作品。请进来，走出去，每学期请专家授课不少于两次，派老师外出学习有关书法的知识。请有关媒体对师生的优秀作品进行宣传报道，从而激发师生学书法的兴趣。

（七）、建立“写字教育”特色档案

建立写字教育特色档案专用柜。班主任教师对班上学生建立个体写字合格档案。学校将师生们不同时期展示的作品、作业，活动照片、活动计划、活动总结分组保存于“写字教育”特色档案专用柜，积累经验，不断改进“写字教育”的实施误区，充分发挥“写字教育”在教学中的优势，真正实现开展“写字教育”的价值。

二、实施目标 年级各班开设书法课程，每周安排一节，进行书法教育。实施中做到“五有”，即教学中有计划、有教案、有作业、有评价，期末有总结。以发展学生特长为指导思想，成立软笔书法兴趣小组，每天下午练字40分钟，对有书法特长的学生进行专门培训，授课内容为软笔楷书书法常识，循序渐进进行授课。

（一）.总体目标

写字做到五净：纸笔净、手净、衣裤净、桌面净、地面净。强化学生“提笔就是练字时”的意识，加强“双姿”训练，养成良好书写习惯，逐步养成正确的写字姿势。各科教师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事，使学生做作业时和练字时要一样认真书写，做到练用结合，以用促练。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。

1、在小学阶段的写字硬笔书法学习过程中，了解硬笔书法的使用价值和艺术性，使学生既能借助汉字学习知识、交流经验，又能展现美。

2、养成用正确姿势写字的书写习惯。掌握科学的执笔方法，形成与之相适应的性格，做到人格与汉字的统一。

3、培养健康的审美情趣。

4、掌握学习硬笔书法的基本方法，汉字美型的记忆方法，达到使用与艺术的统一。

5、能规范、快捷地书写学习和生活中的常用字，达到横平竖直、撇畅捺碟，结构合理、体态端庄，最后达到醒目、秀美。

6、书写行款整齐、格式正确。

7、培养学生的观察能力、模仿能力、形象记忆能力、控制能力和审美能力。

8、了解掌握汉字的楷书结构。

9、学会从自然美景和多彩的社会生活中吸取没得精华，逐步建立审美观点，是书写的汉字既有稚雅的美感又有鲜明的个性，逐渐形成高尚的人格。

（二）.各年级段的具体书写目标。第一学段（1——2年级）：

1、喜欢写字，有写美字的愿望。

2、会正确的使用铅笔

3、了解写好汉字是学习文化知识的需要，是中国的自豪。

4、养成坚持正确姿势写字的习惯。掌握科学的纸笔方法，培养稳定、认真的性格。

5、掌掌握八中笔画46类汉子比划的名称，规范写法及用法，达到横平竖直、清楚大方。

6、掌握常见偏旁部首的名称、写法及用法。

7、初步具有观察能力、模仿能力和形象记忆能力。第二学段（3——4年级）：

1、对写好汉字有浓厚的兴趣。

2、会正确地使用钢笔。

3、掌握汉字楷书的结构形式。写好课本上基本的学习用字和生活用字、达到撇畅捺、体态端庄。

4、有基本的临写能力、书写能力、审美能力和记忆能力。

5、系统学习常见的偏旁部首，按位归类。

6、书写行款整齐、格式正确。

7、又勤奋钻研的精神，能初步从现实生活中撷取美的要素，融于写字之中，书写水平通过各科作业和试卷展现出来。

第三学段（5——6年级）：

1、体会到阅读漂亮字体的文章和写出漂亮汉子是一种享受。

2、能熟练地使用硬笔汉字，每分钟不少于20个。

3、通过教学、临写和自主探究的方式，规范、快速地书写学习和生活中的常用字，并具有美感。

4、具有较高的临写能力、造型能力和想象能力。提高书写水平，形成综合能力。

5、掌握各种书写格式，会布局谋篇。

6、认识各种字体，涉列行书，多方位吸取美，书体在美妙中富有鲜明的个性。

7、能简单的评价和交流。

（三）.改进课堂教学，探索书法教学模式。根据不同的标准分类，书法教学模式应属于以行为习惯的培养与控制为目标的“行为模式”，从实验目的出发，我们初步探索的教学模式为：趣味导 入——明确目标——讲解示范——自我练习——评价欣赏，把书法练习向课前、课后延伸。指导教师备课要做到四有：一是要有精当的指导设计，要精确到每一个字的笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排等；二是要有重难点指导；三是要有可能出现的典型错误分析设计；四是要有个别指导安排。每天安排20分钟的“短课”，统一播放舒缓的音乐，抓学生“双姿”训练；每周安排一节40分钟的“长课”，由专业老师负责辅导，培养有特长的学生。描红、仿影、临写，使字的笔顺、宽窄、结构了然于心。

（四）.提高教师写字能力。抓教师的三笔字训练，在教师中形成积极练写“三笔字”的良好风气，邀请专家做书法讲座，举行教师书法比赛，通过多种形式的练字活动，使每位教师从书法中找到乐趣，提高广大教师“三笔字”书写质量和书写水平。促进学校“写字教育”的顺利实施。

写一手好字对于孩子的前途是至关重要的。为了切实抓好“写字教育”，我们会在工作中，不断摸索，积累经验，找出“写字教育”发展的路子，让我们农业园区中心小学的“写字教育”这朵校园奇葩充满勃勃生机。

第四篇：固本强基 创特色 树品牌

不断提升大学生思想政治工作科学化水平

教育规划纲要提出 把育人为本作为教育工作的根本要求 和坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一的原则。提升大学生思想政治工作科学化水平，既是学校提高育人水平的要求，也是贯彻落实规划纲要的必然要求。

一、必须强化理论武装，牢牢把握意识形态领域主导权 要高度重视意识形态工作，着力用马克思主义中国化最新成果武装广大师生员工，围绕“办什么样的学校、怎样办好学校，培养什么人、如何培养人”这一重大课题进行积极探索实践。

一是坚持理论武装与实际工作相结合，增强理论学习的针对性和有效性。不断掀起理论学习的新高潮，紧紧围绕高等职业教育改革发展和学校人才培养水平评估、省级示范性高职院校建设、学习型党组织建设等工作，不断完善党委中心组的学习研究和教职工理论学习制度，把理论学习与贯彻执行党的路线、方针和政策相联系，与班子成员党性锻炼相联系，与学校教育教学改革的实际问题相联系，不断增强领导班子办学治校能力。

二是坚持思想理论建设与学科建设、教学改革、科学研究、人才培养相结合，保持正确办学方向，不断提高学校的核心竞争力。用科学理论为指导，瞄准高等职业教育发展最前沿，科学回答了“建设一个什么样的高职院”和“怎样建设一流高职院”两

1大重大问题，确立了明确的办学指导思想和办学定位，提出了建设“服务型”高职院校的发展目标，制定了一系列发展规划，推动学院走内涵式、特色化、品牌化发展道路。

二、加强两课教学改革，充分发挥育人主渠道功能

要深入探索“两课”教学“课堂理论讲授+社会实践”的教学模式，实行教学组组合、专题讲座式授课、宽严结合考核、学生自由选课等新的教学模式，总结推广“大班上课，小班讨论，网上交流”等教学试验成果。同时，采取向大学生提供心理咨询、法律咨询服务、成立马克思主义兴趣小组和理论研究会、毛主席诗词读书会等方式，引导学生学习兴趣；采用“教师竞岗，学生选师”专题大报告+网络专题报告的教学模式，对学生进行全员形势与政策课教学。认真组织开展学生社会实践活动，把理论教学与实践活动相结合，增强了学习效果。

三、积极探索大学生思想政治教育新模式，构建大学生思想政治教育大格局

大学生思想政治教育，必须融入教学改革全过程，构建全员、全方位、全过程思想教育大格局，具体要做到四融合：

一是与教学体系改革融合。按照专业与市场对接，课程与行业对接，教学与实践对接，育人与就业（创业）对接的要求，制定教学方案和教学质量评价方案，着力引导学生根据人才市场需求、所学专业性质和自我实际，认真规划自己的大学生活和未来发展方向，明确自己应重点培养和提升的能力与素质，自觉进行

学习和实践，根据自我规划进行自我评估、自我提高和自我完善。

二是与人才培养模式改革相融合。按照“校企合作、工学结合”的要求，充分发挥政府、行业企业、社会和家庭育人功能，创新办学体制机制，促进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，促进学生学业、就业与创业全面协调发展，不断提高人才培养质量。我们与唐山军分区合作成立了华北地区首家专业技术兵储备基地，在全市率先建成了第一个大学生创业孵化园，建立了148个学生校外实习实训基地，将学生的专业实习、思想教育、社会实践及其就业、创业工作有机结合起来，发挥基地综合效益，成为思政育人有效载体。

三是与育人机制改革相融合。着力构建学校、家庭、社会相互配合的育人机制，充分调动学生家庭和社会力量参与大学生思想政治教育的积极性和创造性。在每个班级都建立与学生家长联系制度，定期召开家长座谈会，建立与家长联系电子邮箱和QQ群，形成家庭教育与学校教育的合力。结合党员“三日一网”制度落实，将党员志愿者服务基地开发成了50多个德育基地，组织开展大学生志愿者服务活。还积极邀请企业家、政府领导、文化名人等来校讲课、讲座、指导社团活动等，不断增强大学生思想政治教育的活力和影响力。

四是与党建团建相融合。我们高度重视大学生党员发展工作，建立了大学生如党积极分子校、系两级党校培训机制。以“创先争优”活动为契机，在大学生党支部和党员中组织开展学习标兵

竞赛、纪律标兵竞赛、挂牌示范竞赛、组织创新竞赛等活动。积极推进党支部进班级、进公寓工作，在条件成熟的班级全部建立党支部，在每个公寓成立临时学生党总支，每个楼层成立临时党支部，并尝试在实习生党员中建立网络支部的新方法。团委围绕思想引领和成长服务两大任务，不间断地举办青年马克思主义培训班。积极推进引导青年大学生方式和载体创新，开通远程教育服务平台。

四、建立两个机制，保障思想政治教育工作长效开展

一是健全管理机制。成立以学校党委为核心的大学生思想政治教育工作领导小组，实行党委书记总负责，分管领导协调组织，学生工作处组织实施，辅导员、班主任、全体教职员工和各部门负责落实，党政工团组织通力协作的德育管理机制。

二是健全辅导员队伍建设机制。严把入口，建立专职辅导员准入机制，坚持竞聘上岗，严格选拔程序，保证队伍建设的起始水准和发展潜力。强化培训，要求辅导员必须参加相关专业研究生进修，每学期举办一次辅导员工作经验交流会，定期组织辅导员专题业务培训班。建立责任制，明确工作目标，责任到位、责任到人，实行目标激励、政策引导、动态跟踪的考核、奖励惩罚等机制，在今年召开的全国职业教育学会商科分会年会上，我院思想政治工作队伍考核体系建设经验，得到了与会学校的高度评价。

第五篇：创德育特色品牌 树素质教育典范

创德育特色品牌 树素质教育典范

—-德育教育特色实施方案

素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育，是2006年修订的《义务教育法》规定的国家的教育方针，而德育是素质教育的本质内涵和重要层面。

未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。

根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》及《中小学德育工作规程》等文件精神，针对我校德育工作实际，经研究，决定在我校开展“弘扬中华传统文化，构建和谐校园 ”为主题的德育工作特色学校创建，为使德育教育活动有序、有效扎实开展，特制定本实施方案：

一、指导思想

以党的十六大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育工作规程》，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、正确认识当前学生存在的问题

纵观学生的发展，存在如下的思想道德问题：

1、自身信念理想模糊，价值观错位。

2、病态心理严重，缺乏责任感。

3、精神世界贫乏，人生观消极。

具体表现：学生难教，孩子对父母不孝，在家是小皇帝，自私，任性，懒惰，唯我独尊。没有公德，忘恩负义，见利忘义，贪图享乐，爱慕虚荣，出现了极为消极的人生观，拜金主义，个人主义，享乐主义等。他们目光短浅，没有远大志向，内心空虚没有责任感。

三、进一步明确学生问题存在的背景与根源

1、社会环境是外部因素：

进入二十一世纪以来，我国社会经济步入了更为快速的发展阶段，人民物质生活水平大幅提高，物质文明建设可谓颇有成效。但与此同时，无可厚非，我们却面临着精神文明相对疲软的现状。社会上金钱至上的观念，市场经济时代对金钱的渴望，使得许多家长和个别老师心灵扭曲、不择手段、违法乱纪、权钱交易，给我们的孩子的身心健康产生极大的负面影响。媒体、网络色情、不良书刊、低俗歌曲等充斥着幼小的心灵。

2、学校教育有着不可推卸的责任：

学校教育也存在潜在的危机，就是教育的评价及选拔问题。无论是学校还是教师都是凭着学生的考试成绩来甄别学生优劣，有关部门片面地以升学率和考试分数来评价学生、教师乃至于学校的好坏，致使教师、家长以至于整个社会都形成了只重视知识的传授，不注重学生德育培养的错误倾向。才会出现“马加爵事件”等更多的青少年犯罪现象。

3、家庭教育不当是内因：

家长德育观薄弱，只重视孩子的考试成绩，忽略了孩子做人的教育，对于“成功”的理解旨在于考上重点高中或重点大学，在这种成功观念的影响下，重智轻德就在所难免，造成孩子道德问题的出现。4．家校缺乏配合是重要因素

一度的家长会成了告状会，孩子教不好，家长抱怨老师，老师抱怨家长。

三、今后学校德育工作的基本设想

1、加强教师的师德教育，树立良好的师表形象。

“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育教育板载素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学思想道德建设的去过程。”这是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出的。

《教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规的深入学习，使教师明确历史使命和责任。

新课程理念要求教育要关注全体学生的发展，促进每个学生都成功，使学生全面和谐的发展、终身可持续发展。因此，我们要为学生一生的幸福奠基，需要强有力的德育队伍，尤其是班主任的带动作用。“学高为师，行为世范”。我们从教师的德行入手，强人先强己，加强教师的培训学习和提高，树立良好的师德形象。

“人之初，性本善。”好的思想观念和道德品质是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中形成和发展起来的。尤其是小学生，正处于人生观、世界观、道德观和价值观初步形成的阶段。因此青少年的德育是我国德育工作的重中之重。这是我们每位教师的历史使命，我们的工作可谓是功在当代，利在千秋。教师自身的道德行为，直接影响学生的成长；教师健全的人格，强烈的献身教育的事业心，关怀备至的爱心，诲人不倦的真诚。教育学生学会关心，学会同情，学会善待别人，学会和他人合作共处，让他们带着微笑看世界，让每一个学生都昂起头来，让每一个学生都获得成功，是我们教育工作者的神圣使命。学生综合素质的高低，不是只凭学习成绩来衡量的，良好的行为习惯是最直观的表现。一个人种下善念的思想，就会收获好的行为；而种下好的行为，就会收获好的习惯；有好的习惯方可收获好的命运。也就是说一个人的思想决定其命运。尤其是我们作为幼儿园和小学的基础教育尤为重要。三年的幼儿园和六年的小学加起来九年的培养，为我们的教育方式的转变提出了挑战。具体教育内容：

1、基础文明教育

（1）伦理道德教育：重点是孝德教育、感恩教育。

通过师生《弟子规》的诵读，孝亲歌曲吟唱，传统美德故事演讲等多种形式，使学生懂得做人的基本规范。培养学生的孝心、爱心、责任心。通过活动的开展为师生的思想素质提高指明方向。

《弟子规》的学习应重实质，而不是重形式。《弟子规》要做到不是只停留在表面。让学生从简单的诵读当中理解其内涵，找准目标，努力实现。讲孝德，重品行教育由始至中，使学生学会感恩一切。（2）基本礼仪教育：主要包括仪表礼仪、交谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等

儒学的核心是“仁”，用圣人自己的话说：仁者，爱人也。也就是教导大家做个好人，要有爱心。那么，怎么爱人呢？圣人说，对不同的人要有不同的爱法，对父母要“孝”，对兄弟要“悌”，对君主要“忠”，对朋友要“义”，等等。那么，怎么表示出我们的爱心呢？圣人说，通过“礼”来表达，“礼”其实就是一种行为规范。

仪表礼仪：主要包括站姿礼仪、坐姿礼仪、走姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。

仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规范。它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。

交谈礼仪：主要包括文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪等。（您、请、谢谢等）

交谈礼仪是人与人在相互交往中谈话方式的礼仪规范。交谈既是一门学问也是一门艺术，愉快的交谈使人身心愉悦，有益的交谈使人增长智慧，坦诚的交谈增进友谊。萧伯纳有这样一句名言：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。

校园礼仪：主要包括进出学校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、班集体礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪、集会礼仪、升降国旗仪式礼仪等。

校园礼仪是学校生活中师生之间、同学之间在各种场合相互交往的礼仪规范。良好的校园礼仪是创建和谐校园生活的基础。

家庭礼仪：主要包括敬爱父母老人礼仪、关爱兄弟姐妹礼仪、家庭餐饮礼仪、家庭宾客礼仪、家庭电话礼仪、邻里之间礼仪等方面。

家庭礼仪是家庭生活中亲子关系以及兄弟姐妹、亲戚朋友、邻里之间关系的礼仪规范。从小懂得孝敬父母，关爱长辈，不仅培养了自己的良好品德，还给我们的家庭生活带来了和谐、幸福和欢乐。

公共场所礼仪：包括行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院礼仪、体育场礼仪、图书馆博物馆礼仪、旅游观光礼仪等。

公共场所礼仪是人们在公共场所相互交往的礼仪规范。我们在外出办事和休闲娱乐的时候，都希望有一个互相尊重、彼此谦让、秩序井然、和谐融洽的生活环境。良好的公共生活环境需要我们大家来共同营造。小学生学习公共场所礼仪，不仅是在培养自己的良好品德，还为构建和谐社会贡献着自己的力量。具体实施途径：（1）、发挥课堂教学的主渠道作用，加强校园文化建设。

课堂是进行德育教育的主阵地，教师要利用课堂的渗透作用将德育寓于各科教学之中，让德育教育无时不在我们的教学之中。

加强校园文化建设，形成我校德育教育的主旨，我们让每堵墙都会说话。“学会认知、学会生存、学会做人、学会合作”作为教育的四大支柱，是我校教育的培养目标。“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”十二德的教育，诠释着我校传统文化教育的内涵。中华“二十四孝”故事图解，为学生培养 “孝心”起到示范作用。“诵读国学经典，弘扬中华文化”读书活动，为学生了解中华文化，培养民族自信心、自豪感提供展示的舞台„„

（2）、充分发挥少先队的阵地作用，开展丰富多彩的德育教育活动。

古代传统文化重视人格修养，倡导“正心、修身、齐家、治国、平天下”。这种修己内省的修养传统和自我反省的高度自觉性，造就了许多具有高尚品质和坚定情操的君子人格。此外还有“安贫乐道”、“重义轻利”、“孝悌仁爱”、“善举雅行”、“忠诚守信”、“谦虚礼让”等等都是我们这个时代不可或缺的宝贵精神财富，需要我们从优秀的传统文化中去吸取，进而予以内化，并付诸于行动，提升青少年的道德修养。

优秀传统文化是培养创新精神的源泉，对于启迪思维、培养灵感、孕育创新能力和人文素养有着巨大的作用。爱因斯坦说过：知识是有限的，而艺术开拓人的想象力是无限的。我们感恩祖先，感恩古圣先贤给与我们做人处事的原则，让我们不需花人生几十年的时间、代价去摸索，甚至还要走很多的弯路。中华传统文化为学校德育提供了丰富的资源和宝贵经验。有许多优良的伦理传统，值得我们去传承和发扬光大，同时，许多经典篇章都是以小见大、循循善诱的德育教材。

以“弘扬中华传统文化，创建和谐校园”为主题的开展教育活动，利用好每周一的升旗仪式，十分钟国旗下队会；让《小学生守则》、《规范》与《弟子规》中的每三个字，成为我校师生力行的指针。使师生逐步懂得“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文的文义。用生动的德育故事，弘扬我中华民族的传统美德，使学生们对如何孝亲敬长，人与人应该如何相处，对学习应有的态度等有更深刻的理解。

每月进行十星级“文明学生”的评选活动，为学生指明努力的方向。诸如“孝亲敬长星、助人为乐星、礼仪之星„„。我们将“成功”的两把钥匙交给学生，一把是“孝敬“，另一把是“礼貌”。以“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”为教育目标，从小培养学生的“三心”，即“孝心，爱心，责任心”。诠释唐山感恩、博爱、超越、创新的人文精神。使孩子们在校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，具备文明生活的基本素养，促进学校、家庭、社会的和谐。继续开展“小手拉大手，共走孝亲路”活动，让更多的孩子的行动对其父母产生影响，让家长对父母没尽孝的，也因此懂得孝的含义，并和孩子一起走上孝亲的幸福之路。使家长的各种行为习惯得以改善，教学生和家长一起学习力行孝心，孝行。为其家庭的和谐创造和谐的条件。家庭是社会的细胞，也是学校教育不可或缺的一部分，家长的合作将为学生的和谐发展提供了有利的保障，“办人民满意教育”的宗旨才得以实现。

（3）、强化艺术教育的实施，打造特色人才，形成平安健康校园

新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的音乐、体育、美术、卫生及健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。

我校利用丰富多彩的校园文化活动，举办艺术节、读书节、科技节、运动会等，为学生创设良好的培养爱好、展示自我、发挥特长的舞台。

结合我校教师特点，把“健康教育”、“中华传统武术”、“中国传统书法”“德育课本”作为我校校本课程开发的项目及教育特色，加强德育研究。我校结合“健康型校园”的创建，结合我市“人文大讲堂”及“健康唐山，幸福人民”的活动，制定我校学生健康教育实施方案，为学生的一生的发展奠定健康的体魄。我校充分发挥艺术教师队伍的整体优势，重视研训，练就内功，结合“一校一品牌，一生双爱好”活动的开展，努力打造艺术特色学校，使学生健康、活泼的成长。

（4）、“三位一体”搞好协调工作，使家校形成合力。利用社会的教育力量，办好家长学校，使5+2≠0。

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸作的房子一样倒塌下来。”德育教育更是如此。学校、家庭是学生生存和发展的主要环境，占据了学生的绝大部分的生活，对学生的品德养成起到了决定性的影响作用。

家校合作互动是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，目的是以营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用。家长学校、家访、家长座谈会、教学开放日等是家校和谐关系及形成良好的合作关系的重要内容。

我校地处农村，家长素质相对较低，尤其是教育孩子的方法简单粗暴。我校将利用家长学校，向家长进行学生良好习惯的教育，让家长做好子女的第一任教师，给孩子示范作用，鼓励家长和孩子一起学习践行《弟子规》。让家长观看有关家庭教育的光盘，和大家分享交流教育孩子的经验，让家长的教育与学校的教育同步。每学期还要利用家长座谈会、教学开放日等开展家长对学校及学生对学校的评价，及时了解家长的意见和建议，和家长零距离的接触，建立了以学校教育、家庭教育为主的学校、家庭、社会教育的和谐关系，这也是形成和谐教育的基础。

创德育特色品牌 树素质教育典范

—-塔头小学德育特色实施方案

2010.4.12