在美术教育进行深化改革的今天

第一篇：在美术教育进行深化改革的今天

我的建议

在美术教育进行深化改革的今天，继承和发扬我国古代优秀文化遗产，广泛学习、深入研究乃至大力发展具有浓郁地方特色情趣高尚的教育，已经引起了同行们的高度重视，备受关注，成了广大美术工作者义不容辞的重要任务，责无旁贷！作为一名美术教师，从美术教学的角度来看，我认为：开设陶艺课很有好处，值得大力提倡。但是因为陶艺教学所投入的资金较高，所以让很多学校望而却步，使有志于陶艺教学的很多老师不能尽情发挥自己的专长，来为教学服务。

我建议：在不影响学校整体教学工作运转的情况下，可以适当根据情况为学生创造陶艺学习的环境。国家出台相关的政策鼓励陶艺教育的发展，也是对陶艺教育的支持，开设中小学陶艺课，不仅仅在普及和基础培养方面为现代陶艺教育营造了良好的发展空间；而且在具体的课程安排逐步完善的同时，从泥料、造型、创作理论等方面对学生进行全面的培养，加强了学生的创作自主意识。陶艺教育是现代陶艺发展过程中的一个重要组成部分，因此我们关注中小学的陶艺教育必将有利于现代陶艺的发展。

第二篇：如何对幼儿进行美术教育

儿童是天才的画家,他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动,眉飞色舞,神采飞扬。他们常常自由发挥,随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展,因此,知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我、表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。活动中幼儿把自己关注的热点、周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上,使美术成为幼儿认识世界、探索世界的手段。因此,在开展美术活动时,教师应以开发幼儿潜力,提高幼儿学习兴趣,发展幼儿健康的个性为前提,运用各种途径,灵活多样地组织各种教学,使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。结合平时的美术教育教学实践,笔者认为幼儿美术教育教学应围绕以下几个方面发展:

一、培养幼儿学习美术和参与活动的兴趣,激发幼儿创造的欲望

兴趣是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子,努力为孩子们营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛,让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣,营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的快乐,我们的课堂就必须得吸引住他们的注意力,使幼儿自觉自愿地参与进来。例如:在粘贴画《有趣的春天》时,教师用变魔术的形式出示教具,引起孩子的兴趣,以提问引导的方式激起他们的好奇心。在幼儿美术教学的过程中,面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子,孩子们理性思维尚未发育成熟,深奥、复杂的美术理论知识,反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们,感性思维丰富,喜欢富有神奇色彩的童话故事,总喜欢在故事中找到自己的快乐、理想和愿望。老师可以根据孩子的这个特点,把美术活动与儿童故事讲述及延展活动相结合。

二、保护幼儿个性的发展,挖掘幼儿创造的潜力,开发创造潜能

陈鹤琴先生的“活教育”原则认为:“凡是儿童自己能够做的,应该让他们自己去做;凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是知识,他自己所发现的世界才是真世界。”在传统的绘画教学过程中,教师一般喜欢用统一的绘画工具、统一的绘画方法来要求幼儿完成任务。其结果是幼儿很想去尝试一些与众不同的绘画作品,但最终必将导致幼儿的从众性。因此,当幼儿掌握了一定的绘画方法后,教师就从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”两方面着手,进一步促进幼儿的创造力和发展。如:在综合绘画活动“美丽的家”时,教师进行“横向绘画创作”指导,也就是说同一主题画或想象画,幼儿可以自行选择绘画工具和绘画手段加以创作,于是教师为幼儿提供了油画棒、彩笔、水彩、棉签等多种绘画工具,允许幼儿自由选择绘画工具,并引导幼儿充分发挥自己独特的想象力,利用自己手中的工具绘出了不同风格的画图《美丽的家》。接下来,教师组织孩子又进行了较复杂的“纵向绘画创作”。通过实验证明,这种方法充分发挥了幼儿的创造力。使用这种方法绘制组合的画面色彩丰富,布局饱满,开发了孩子的创造潜能,充分发挥了幼儿独特的想象力。

三、重视幼儿生活经验的积累,丰富幼儿的感性认识,感受美术创作表现的多样性,更好地培养他们的审美能力

人的创造活动是从观察开始的,观察是创造活动的源泉。认真仔细地观察,可以帮助幼儿获得大量丰富的感性资料,理解不易掌握的理论知识。教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会,鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试,从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。

作为视觉艺术教育的美术课,其创造能力的培养,需要到生活里去捕捉题材内容,因此,幼儿生活经验的积累尤其重要。园外生活的经验积累是多是少,关键是看父母对孩子的教育态度。大部分家长由于受传统教育思想的影响,只要求孩子学计算、识字,现在更时兴学英语。对孩子选择学习美术不予支持。更由于工作繁忙,家长与孩子交流的机会较少,导致孩子对自己身边所发生的事情关注较少。因此,教师应通过各种途径帮助家长提高对美术的认识。教师不定期地组织一些活动,及时引导幼儿把新的生活经验运用到美术活动中去,并教给孩子一些观察的方法,以提高孩子的观察能力。使孩子们体会了观察、思考、审美和创造,学会了语言表达,以培养孩子的观察力,加深视觉印象。教师还结合各学科教育活动开展美术活动,注意引导幼儿灵活运用,在不同学科中获得知识。

四、教师应运用恰当实时的语言引导幼儿作画体现个性,并进一步完善作品

欣赏鼓励的语言能增强幼儿对美术活动的信心。树立自信心是一切成功的开始,也是幼儿园美术活动的重要目标之一。教师欣赏、鼓励的语言则是实现这一目标的主要手段。因此,教师要做到:一要细心发现孩子的点滴进步,多说几句“真棒!”“太好了!”或拍拍孩子的肩膀,对孩子竖立大拇指等等;二要明确具体地指出孩子活动过程中或作品中值得表扬和学习的地方。如:“这几片叶子的颜色涂得最好”,“这幅画背景处理得很好”等等;三要因势利导,鼓励孩子坚持完成作品,体验成功的快乐。教师在运用欣赏鼓励的指导语时,要注意选择适当的方式、方法和时机,把握分寸与“火候”,而不是无原则地滥用表扬语,否则只能滋长孩子骄傲、自满或无所谓的心理。

幼儿正处于创造和发展的初期,他们需要教育者为他们打开创造的大门。在幼儿美术教学中适时地运用好各种教学方法、教学技能,给孩子营造一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围,从孩子发展的角度看问题。只有这样,我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品,才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造,画出一片真正属于孩子自己的天空。

第三篇：如何进行今天的爱国主义教育

如何进行今天的爱国主义教育

正如思修课本上阐述的：中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史发展的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。因此，对于爱国主义的教育成了社会的发展的一个主题。

该如何进行今天的爱国主义教育呢？

首先，普及度是个关键。举个例子，在日本，从小学到高中都有社会课，小学的课本叫“新社会”„„教材中介绍了不少对日本历史进步有突出贡献的历史文化名人及其事迹，鼓励学生树立爱国心，爱国意志。爱国主意教育应不止停留在课堂，生活中的方方面面都能普及爱国主义。就像苏格兰人，即使在餐桌上，他们也能培养自己的民族自豪感„„这些都是我们需要学习的。

其次，我觉得爱国主义不能是盲目排外，妄自尊大的教育。平时的课堂也不能成为宣扬狂热民族主义的阵地。中国的爱国主义应当是一种理性的，温和的爱国主义。爱国主义代表的是一种价值观，是一种超越国界的社会价值。无论平民，从政者，还是军人，都应具有爱国主义。爱国主义不可断章取义，抹杀它所包含的自由和启蒙的内涵。

我们很欣喜的看到，中央政府为此也付出了不少努力，１９９７年７月，中宣部向社会公布了首批百个爱国主义教育示范基地，并以此影响和带动全国爱国主义教育基地的建设。此次公布的１００个示范基地中，反映中华民族悠久历史文化内容有１９个，反映近代中国遭受帝国主义侵略和我国人民反抗侵略、英勇斗争内容的有９个，反映现代我国人民革命斗争和社会主义建设时期内容的有７５个。２００１年６月１１日，中宣部公布了以反映党的光辉历史为主要内容的第二批百个爱国主义教育示范基地。２００５年１１月２０日，中宣部公布了第三批６６个全国爱国主义教育示范基地名单。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

杨净

学号：201311211008思修作业1

第四篇：今天晚上进行英语演讲比赛

今天晚上进行英语演讲比赛，作为六年级的英语老师，很自然的就成为了评委。评委对于真正意义上一场大型活动还是头一回呢！以前很羡慕别人做评委，现在自己身任其职却并不觉得好玩，反而是千斤重的担子，因为你的每一票都决定了一个同学的荣辱，所以这一票很关键。看着台上那样多的演讲比赛选手，他们都是经过精心准备而来的，在他们的眼里，或许这次比赛的结果更影响了他们吧！我在思考也在把握我手中神圣的一票。

评课

我很害怕听到“评课”这个词语，甚至有时候听到评我都心里会有几分胆颤!点评他人优缺点时比在说自己还为难。慢慢地我觉得世界真的覆盖着一层面纱，我们每个人都感觉像是带着面具生活一样，这样让我感觉很害怕。评课，作为一个神圣而艰巨的任务在我们当中突然显得并不是那样清纯。

今天评了四位老师的课，其中一位包括我。听着各个老师的点评我真正的体会到了什么叫“听君一席话，胜读十年书”。真的他们让我明白了自己很多地方的不足，尤其是把教学带到生活中这一方面做得真不够。作为一名三年级的语文老师，孩子们都处在一个转折点上，老师的好坏直接影响他们以后的发展，所以作为他们的语文老师责任重大。

评课让我明白了更多，学习到了更多。为了让自己变得更优秀，必须让自己更努力。加油龙巧琴，相信自己一定会做得更好。

怎样成为一个被欣赏的人

学校就是社会的一个缩影。

大学时，现实就在我身边。那时只是一个学生，哪怕再现实也只是稍有感叹，即刻就随风而去。现在同样在学校，只是漂亮舒适的大学不见了，有的是四层楼的平方，座落在远离尘嚣的小山村，而我的角色也转变了。由一个吃、喝、玩、乐的大学生转变成了一名肩负着责任的小学教师。看似轻松的工作，可压力却很大。

第五篇：怎么进行儿童美术教育

怎么进行儿童美术教育

儿童喜爱画是其天性。他们有其独特的观察方式，有其超常的表现手法，凭自己的感受表达内心世界，往往能画出使人倍感亲切并且天真、纯朴的好画．美术教育就是要充分开发儿童的智力，提高其审美能力，促进其艺术个性的发展。一般未参加过儿童美术训练的儿童，他们的作品往往标新立异、别具一格。

唯我独占的构图、大胆无忌地落笔、奇特夸张的造型、我行我素的用线、单纯强烈的对比色，画面有一种无法言表的和谐与韵律，使人耳目一新。美术活动是儿童必不可少的精神食粮，对孩子来说既是玩画游戏，同时又是一种再创造，在不知不觉中感悟美、追求美、创造美、享受美，在观察思考中锻炼了创造能力，增长了知识，开拓了视野。

近年来，许多家长愿意送孩子去美术班学习，这说明人们已经认识到美术对儿童智力早期开发所占的比重。但如果执教无方，便适得其反，事与愿违，美术教师是设计者、启发者、引导者、鼓励者，而绝非单纯传授技能技法的“教书匠”。

我在教学中体会颇深的是，已经上过多次美术班的学生，被太多成人模式化的东西束缚了手脚而失去自我个性，没有自己的观察思考的方式，只会用学过的凤毛麟角的公式生搬硬套，将临摹来的一招两式重复表现，一旦面对现实写生就束手无策。而那些不曾专门学过绘画的儿童则大有可塑性，虽无临摹之技，但一经启发指点，茅塞顿开。其进步则不可估量。

我认为儿童美术教育，就是让儿童在美术环境中游戏，在游戏中提高他们的兴趣，培养他们的审美情感，教给他们正确的观察方法，启发形象君维运转，鼓励想象与表现的“敢”字。美术教学的基本原则，就是让儿童处于自由创造的主动地位。万不可用程式化的模式、公式化的教条、以成人的意志强制性的机械模仿，来干涉教育儿童，这种做法的后果导致儿童失去兴趣、失去信心，直至对美术产生反感。这种教学与开发学生知识背道而驰。

美术教学中如何发挥儿童的创造性是关键，对儿童而言，没有生活感受是缺憾，有了生活感受无法表达便是遗憾。为了增强儿童的想象力，在选修课中先抓儿童速写这一关。一个常见的静物、一个简单的工具、一个劳动机械、一个新的环境，都能引起他们浓厚的兴趣。强调观察的重要性，讲解整体和局部的先后顺序，改变孩子千人一面的公式化弊玻在速写过程中改掉个别好动的儿童“马虎”和“求快”习惯，一定要苦口婆心、循循善诱，让学生勤思索、细观察，从中完成能力培养。经过一段时间，就深入得如同绣花一样，这时再乘热打铁，催促“快”中有量点、有整体。儿童绘画教学讲究一个“严”字，多鼓励、多观察，收益无穷。教师手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤，只要全身心投入，儿童就会学有所长。

这里选登几幅儿童写生作品，其中可以看出学生在学习、观察、作画中对节 奏、韵律、整体、局部的理解。

有了速写的强化训练，学生的整体美感素质加强了，潜力和智慧得以挖掘，儿童对自己的信心更足了，学会了对一景一物留心观察。美术教学也是一种综合教学，它把美有教育渗透在教学过程中，对学生产生潜移默化作用的同时，也激发了学生学习文化课程的兴趣，学生在乐学善学的气氛中又得到美的熏陶．两者相得益彰。