四年级美术《艳丽的大公鸡》教学反思

第一篇：四年级美术《艳丽的大公鸡》教学反思

《艳丽的大公鸡》教学反思

《艳丽的大公鸡》属于“造型·表现”学习领域范畴的课，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受它们的美感，美术教学实际上就是要让学生们把自己的情感转变为一定的色彩（包括冷暖色）等美术语言。

在基础美术教育中，使学生能学好美术，形成美术素养的关键是以活泼多样的课程呈现形式展现给学生，以激发学生的学习兴趣。兴趣会让他们产生强烈的求知欲望，主动想理解、掌握、探究所学内容，从而转变为创造的动力。在本课，就是使学生能运用冷暖色对比的方法来表现大公鸡，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

在教学中，我为了完成预定的目标，我首先引导学生进行了大量的欣赏。这样安排，一方面学生把这种欣赏转化为内在的艺术修养，提升了健全的品格；另一方面欣赏评述很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感，学生很容易了解和掌握。欣赏大画家的作品会为学生找到适合他们的造型方法，造型方法的提高及多样化能帮助学生更深刻的理解艺术作品，推动学生的艺术创作，更重要的是增强了学生的自信。图片中大公鸡的造型向学生传达了冷暖色彩对比的韵味，触动了学生进行表现的灵感。现代心理学认为一切思维都是从问题开始的，成功地使学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。教学中我注意培养学生的问题意识，我与学生们共同尝试带着“艺术创作一切皆有可能”的想法进行大公鸡的造型创作。

师生交流中，我注意激发学生的学习动机。结合教材内容赋予它一定的艺术内涵，这不但会生动有趣，同时也提升了美术课的艺术含量。在掌握了创造的规律后，我引导学生结合自己的兴趣与喜好画出大公鸡，或是加长身体，或是缩短身体，或是加上利爪，或是添加花纹„„经过这样的引导，他们笔下的大公鸡造型生动，形态各异地被表现了出来。学生看到自己创作的大公鸡，自信、惊奇写在他们的脸上，“我也会画大公鸡了！”“这么复杂的、神奇的形象我也画出来了！”这种劲头正是他们进一步学习的推动剂。

同一个内容，我们从不同角度去表现，去感悟，学生的收获就是全面的，美术课成为他们展示自己的舞台，一点一点的积累，学生的艺术修养和品位是不可估量的。孩子们是单纯而又积极向上的，他们在愉快的氛围中。体验创作的乐趣和自我的价值，在学习的过程中发展自己的特长，在广阔的艺术表现空间里展示着自己的才华、个性，并使自己的创造潜能得到发挥，在这种良性循环过程中，学生所获得是潜移默化的学习效果。

我想作为教师的我们要经常思考：我们要设计什么样的美术课？来激发学生的学习动机，更好的完成学习任务。怎样使每个学生在美术课上不但能获取知识，同时也获取了自信，让艺术象文字一样渐渐成为学生一种表现自己情感与个性的方式。

第二篇：美术四年级下册《艳丽的大公鸡》教学反思

美术四年级下册《艳丽的大公鸡》教学反思

美术四年级下册《艳丽的大公鸡》教学反思

在做为一名新入职不久的美术教师眼中，美术教学或许可以简单的理解为让学生在玩乐中学会理解美、创造美、欣赏美。“玩中学习，学习中玩”是我所欣赏的一种美术教学方式，但如何在玩的同时又避免学生学无所获，我想这是做为一名美术教师都要去思考和探究的。因此，在寻找属于自己的行之有效的教学方法时，经常性地进行教学反思固然成为了一种让自身成长十分有效的方式。以下，我就以《艳丽的大公鸡》这一节课课后的一些体会和所得进行记录和梳理。

《艳丽的大公鸡》这一课是四年级的一节“造型、表现”课。是以冷暖色相结合为主的课程。通过本课学习，使学生了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感，并且学习运用冷暖色对比来表现大公鸡，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

在教学中，我首先以公鸡的叫声和故事激起学生们的学习兴趣，并引导学生进行了大量的欣赏。这样安排，一方面可以让学生把这种欣赏转化为内在的艺术修养，提升了健全的艺术品格；另一方面欣赏评述很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感，学生很容易了解和掌握。美术课堂就是视觉的课堂，在展示方面我花了一定的心思去准备，所以这节课的展示上达到的预期的效果，但明显觉得我在语言的表达上单一薄弱了些，接下来的课堂中我应该学习运用更多具有亲和力的语言和动作来活跃课堂气氛。比如教师可以扮演公鸡的形象出现或者使用“举起大家勇敢的手，把掌声送给善于表达的他”等更多激励性的语言。

在教学进行之前，我虽然能够理解本课的教学重点在于色彩的表现，但是在实际教学过程中又考虑到学生对于公鸡的造型也要有所掌握，因此，在讲解色彩重点之前，我安排了一部分时间在公鸡的造型方面，并且细分成了两个部分为学生讲解，第一部分是现实中大公鸡是由哪几个部分组成的，第二个部分是如何从实物具象的大公鸡到绘画的具象，并引导学生使得外形丰富富有变化。通过讲解，学生对于公鸡都能理解充分，在画面上也有所体现，但是，这也产生了新的问题，有部分的学生把过多的时间和精力花在大公鸡的外形描绘上，在接下来的色彩方面课上来不及表达出来，效果并不理想。这也使我明白了，在一节课的时间内哪怕是努力把每个问题都解决，也会带来更多的问题。太过于注重每一个细节，会使课堂失去重心，无形之中也增加了学生的课堂学习量，使课堂显得凌乱零碎，缺乏重点。所以，在对于课堂问题的设置，应该要有所侧重，本堂课的问题设置应紧紧围绕冷暖色来创设，要明确目的性。要让学生时刻体验到色彩表达情感的一种情趣。而对于公鸡造型方面以点带过不做精讲，这样也能留出让学生想象的空间。

反思能让我发现问题并寻找解决的方法，或许课堂上存在的问题远远不止我所提及的这些，但是每一次反思就有一次进步，在反思中成长，相信自己的美术教学水平能通过一次次的反思而有所提高。

第三篇：四年级美术《艳丽的大公鸡》教学设计

《艳丽的大公鸡》教学设计

一、教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。应会：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。

2、隐性内容与目标：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

三、课时安排： 1课时

四、教学准备：

教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。

五、教学过程：

1、组织教学：师生问好

2、导入新课

提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。老师认识的两个兄弟却不是这样的（看视频，斗鸡水墨动画）。

让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，选择需要用的颜色引出色相环中的颜色

3、新课教学

（1）再现回忆三原色与三间色： ①三原色： 红色：热烈、喜庆 黄色：明亮、高贵

蓝色：凉爽、辽阔

② 三间色：绿色：平静、清凉

橙色：温暖、热烈

紫色：高雅、神秘

③按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。（2）、感受探讨冷色与暖色： ①冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新 ②暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适

③冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋„„（3）、分析研究“艳丽”的含义：

①“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态„„ ②欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？

使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。（4）、探究活动 ①、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

②、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。

问：a在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论

b哪些颜色用的随意性较强？ c哪些颜色用的最精彩？（5）、学生创作创作要求：

①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。②画中要用冷暖对比的方法。（3）、学生创作，教师指导

4、课堂小结：

欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。

5、拓展：

冷暖对比色适合运用到那些地方？

六、板书设计

艳丽的大公鸡

图片示范 三原色： 红、黄、蓝 三间色： 绿、紫、橙

暖色 ： 红、黄、橙

冷色 ： 绿、紫、蓝

第四篇：四年级美术《艳丽的大公鸡》教学设计

《艳丽的大公鸡》教学设计

一、教学目标：

1、认知目标：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

2、技能目标：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。

3、情感目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

三、课时安排： 1课时

四、教学准备：

教材、优秀学生作品、图片资料、各种学习材料。

五、教学过程：

（一）、组织教学：师生问好

（二）、导入新课

同学们今天老师给大家请来了一位动物朋友，同学们听听它是谁（听录音）。但是大公鸡在来的路上遇到了麻烦，（讲故事激发学生兴趣，渗透德育教育）。有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。

老师认识的这只大公鸡认识到自己的错误了，希望能得到大家的帮助和原谅。让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，（三）、新课教学

1、从今天的主角大公鸡讲起先来说说你知道的关于鸡的成语，再观察图片看看大公鸡有哪些特征：

头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。

尾巴：尾巴上的羽毛特别长颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚指上还长着尖尖的指甲。根据特征依次出示范画。

2、了解了大公鸡的特征后我们再来看看怎样表现大公鸡艳丽 回顾上学期学过的冷暖色：

3、感受探讨冷色与暖色：

（1）冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新（2）暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适

（3）冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋„„

4、分析研究“艳丽”的含义：

（1）欣赏作图片，看看艳丽体现在什么地方？作者为什么要这样

（2）学生讨论，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

5、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。除了用平涂的方法涂颜色还可以用渐变的方法试一试（欣赏用渐变的方法图的作品）

6、学生创作创作要求：

用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。画中要用冷暖对比的方法。

7、、学生创作，教师指导

（四）、课堂小结：

欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。

（五）、拓展：

冷暖对比色适合运用到那些地方？

第五篇：小学美术四年级下册《艳丽的大公鸡》教案

艳丽的大公鸡

教学内容和目标 1.显性内容和目标

应知：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，是学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

2.隐性内容和目标

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重点和难点

重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用。学习材料

课件、图片、油画棒、图画纸、卡纸、剪刀、胶等。

教学过程

一、上课

二、导入：

1.同学们，在今天的课堂上老师给大家请来了一位好朋友到我们班来做客，大家想知道他是谁吗？

播放录音；学生听；回答：大公鸡；

板书：大公鸡

2.那大公鸡为什么会来到我们班做客呢？因为它觉得自己的这身衣服不够漂亮，想请同学们给它绘制一件艳丽的外衣。同学们你们能不能做到？

学生：……

今天我们就来学习如何绘制艳丽的大公鸡。

板书：艳丽的。

三、回顾旧知

1、以下色块中哪些属于冷色、哪些属于暖色？ 生：……

2、在以下两幅画中，哪幅属于冷色调，哪幅属于暖色调？ 生：……

3、这两幅画分别给你带来什么感受？

生：……

教师小结：由此可见，冷色调的画面可以给我们带来一种凉爽宁静的感受；而暖色调的画面可以给我们带来一种温暖温馨的感受。

过度：看来同学们对以前学习过的知识掌握的非常牢固，接下来第二关，我们来增加一些难度，看看同学们你还能顺利过关吗。

四、讲授新知

1、了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

教师提问：如果当让冷色和暖色同时出现在一张画面上时，会有什么效果呢？同学之间可以相互讨论、交流一下。

生：讨论、交流。回答。

师：接下来我们就一起来看看它的效果，和你想的是不是一样的呢？

出示图片。

老师：看到这幅画你有什么感受呢？

学生：鲜艳、艳丽、热烈…..教师提问：在这张艳丽的画面上运用了那些暖色？又运用了那些冷色呢？

学生：…..（此环节如果有同学说出黑、白色，可以穿插黑、白色知识）老师小结：像这种既有冷色又用暖色的画法，我们把它叫做冷暖对比的方法。（板书：冷暖对比）

教师播放课件

过渡：今天，我们就用冷暖色对比的方法来绘制一只艳丽的大公鸡。

2、教师演示：

（1）课件播放大公鸡图片

教师提问：那位同学来说一说大公鸡的身体都有哪些特征呢？ 学生回答：大大地鸡冠、高高翘起的大尾巴、锋利的爪子…..（2）绘画法

接下来老师就根据同学们说的来画一只大公鸡：

教师示范

教师：老师这只在打鸣的大公鸡就已经画好了 教师：接下来老师就要给它涂上艳丽的颜色。教师涂色、完成。

教师作品：欣赏其它姿态的的大公鸡

欣赏农民画：冷暖对比让画面显得非常鲜艳、带给人们欢快、热烈、兴奋的感觉。红绿、黄紫、蓝橙在一起色彩更加艳丽一些。

欣赏小选手们的作品：说说在这些作品中，你最喜欢哪一幅？为什么呢？

学生：…..过度：刚才同学们和老师一起欣赏的是用绘画的方法来给大公鸡设计的艳丽的外衣。而在本届的公鸡选美比赛上，又增加了其他的方法。

（3）剪贴法

出示大公鸡身体的各个部分，请同学们上台来把它拼贴成完整的大公鸡。拼贴时要注意冷暖色的对比。

欣赏剪贴作品：说一说你最喜欢哪一幅？为什么呢？ 学生回答：…..过度：看了这么多的作品，同学们肯定也迫不及待想亲自动手来给大公鸡设计一件艳丽的外衣了吧。接下来，同学们就来比一比。

五、学生实践

比一比

1、请同学们用冷暖对比的方法给大公鸡设计一件艳丽的外衣，看谁能在规定时间内完成比赛，并且设计的衣服最艳丽。

作业要求：构图饱满、色彩艳丽、线条流畅 学生作业，教师辅导

六、展评作业

1、学生自评、学生互评、教师评价。

2、评奖

教师总结：同学们亲自动手创作的这些大公鸡作品都很出色。色彩非常艳丽、丰富，冷暖色搭配很好，虽然有的作品·····但老师相信：

下一次用冷暖色搭配的方法画其他作品时，你们一定会画得更完美。

七、课外拓展

生活中的冷暖对比，播放图片。板书

艳丽的大公鸡

冷暖对比