艳丽的大公鸡教案

第一篇：艳丽的大公鸡教案

14、艳丽的大公鸡

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

二、教学目标：

1、知识目标：复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

2、能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色 彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。

3、情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。

三、教学重点：

复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。

四、教学难点

在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。

五.教学用具：

教师用具：课件、图片。

学生用具：油画棒、勾边笔、图画纸、美术书。

教学设计：

一、激趣导入

1、课件中国版图导入

利用中国版图酷似大公鸡的外形，导出课题——大公鸡，并附板书对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。

二、新授

1、引导学生分析大公鸡

2、小游戏：画一画

请学生以最快的速度把自己喜欢的公鸡轮廓画下来

3、学生创作，教师巡视指导。课件：无色公鸡范作。

4、复习冷暖色知识

出示课件 冷暖色风景图片对比，引导学生感受

5、为大公鸡选一套去参加选美的服装 图片出示：冷暖色公鸡图各一张 请学生谈感受

6、出示一幅冷暖对比艳丽的公鸡图，再次进行对比，请学生再次感受

7、争当小小设计师：

请你为小公鸡设计一套艳丽的服装，让他高高兴兴地去参加宴会吧！

三、学生实践 教师巡回辅导

四、展示、讲评

学生自评、互评

五、知识拓展

六、板书设计

14、艳丽的大公鸡

颜色：

暖色：橙、红、黄

艳丽

冷色：蓝、绿、紫 教学反思：本节课是我经过钻研后上的一节公开课，在课堂上的一些方面应该注意，一方面是一节课上完绘画和色彩两个方面，感觉时间有点紧张，以至于后来没有时间展示作业。在讲绘画的时候要讲大公鸡外形特点，还要让学生知道这节课绘画的大鸡要画得大（这个方面不提醒的话很多学生会画得非常小），还要给学生绘画的时间，也许，在我们看来一个简笔画很快勾勒出来了，可是在于学生，他们要花不少工功，而且大公鸡画得不好的话直接影响作业出来的最终效果。

二方面本节课的重点是突出艳丽的颜色，所以说在这个方面也要强调通过冷暖对比来画出艳丽的特点。冷暖方面要让学生知道什么颜色是冷什么颜色是暖，要让学生感受。总体感觉大多数学生能够理解艳丽的特点了，而部分学生会画得不够艳丽。

第二篇：艳丽的大公鸡教案

14，艳丽的大公鸡

崂山区姜哥庄小学 邢文菁

【教学内容】

人美版义务教育课程标准实验教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。

【教材分析】

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

【教学目标】

①知识与能力目标: 了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识冷暖色；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用冷暖色表现大公鸡。

③情感与价值目标：通过欣赏活动，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

【教学重点】通过对艺术作品的欣赏，了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。

【教学难点】冷暖色在创作中的运用

【教学过程】

一.谜语导课：

“一朵芙蓉头上戴，锦衣不用剪刀裁。虽然不是英雄将，一唱千门万户开。”（学生读）

猜一猜 这是谁？

对，同学们真聪明，这就是勤劳的大公鸡了板书：大公鸡 你是从哪里猜出来的？（老师示范画大公鸡）出示课件（金鸡展翅）

老师画的大公鸡和农民画家朱光莲的作品《金鸡展翅》比，有什么不一样？ 今天我们就一起画一只夸张而又艳丽的大公鸡吧。板书“艳丽的大公鸡”

【设计意图】通过猜谜语游戏激发学生的学习兴趣，使每个学生都能参与到学习中来。并产生学习新知识的欲望。

二、探究方法

1.生活中的大公鸡千奇百态，让我们一起欣赏一下

思考一下朱光莲的作品《金鸡展翅》，与生活中的大公鸡有什么不同？（造型夸张、动态适当变形，色彩丰富艳丽）

对，在艺术作品中，我们可以夸张其造型和色彩，使作品具有较强的艺术性，在色彩和形态上突出公鸡的艳丽。

怎样表现出这么艳丽的大公鸡呢？我们要学习抓住公鸡的特点进行夸张、概括来表现。

2.《金鸡展翅》这幅大公鸡画得真好看，你能从画面中找到哪些色彩？摆色卡各种形状（红太阳 橙子 绿叶 紫葡萄 黄色向日葵）

同学们观察的真仔细，找到了这么多种颜色，下面老师请一位同学把它们分分组，请同学们讨论探究老师依据什么把他们分成了两组？(板书：暖色 + 冷色)哪只大公鸡最艳丽？

（课件展示三只同样动态的公鸡，暖色调的、冷色调的、冷暖搭配的）学生比较不同的效果，找出艳丽的公鸡图片。

那些地方用了冷色？那些地方用了暖色？那些地方用了渐变色？

看到这组冷色和暖色，你分别能联想到哪些场景啊？它们带给你什么感受？ 同学们观察的真仔细，生活中的到处都有冷暖色。画好一只大公鸡，不仅要有夸张、生动的造型，还要有丰富的色彩，现在我们把这些知识运用到老师这幅画中。3.你打算选什么颜色表现？各个部分，让学生说说老师画的公鸡身上的色彩如何搭配？有不同意见吗？各抒己见，教师示范一部分（学生涂完剩余部分）同时其他同学做一个小游戏，用组内的图形卡片组合出这些不同动态的大公鸡，可以根据需要来选取冷暖搭配。给您两分钟时间，看哪个小组摆的公鸡造型最漂亮，色彩搭配最艳丽。（学生拼贴色卡：冷暖色彩、形态不同的大公鸡）

展示到黑板上，与画的公鸡同时讲评。（同学们都抓住了大公鸡的动态，也进行了精彩的冷暖搭配。很棒！）

4.看看画家是怎样表现大公鸡的？欣赏各种形式的鸡的作品（剪纸、国画、油画、年画）一边欣赏一边讲讲有代表性的作品，以及寓意，文化

【设计意图】运用研究性学习的方法，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。还解决了本课的重、难点的知识。

三、创作表现

1，如果你来创作一幅艳丽的大公鸡，你认为应该怎样做？（小组讨论）怎样构图？色彩的搭配？冷暖色衔接等问题？ 2，出示创作要求：请同学们运用冷暖色画一只艳丽的大公鸡。

今天，我们就一起来表现一只艳丽的大公鸡。同学们可以用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中艳丽的大公鸡，我们来比一比谁画的公鸡色彩最艳丽？形态最神奇？造型最独特？

【设计意图】学生动手实践的过程中，我以“流动”组员的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，如冷暖色的运用，构图中存在的过空现象、涂色的方法、主角与背景的绘画顺序等，使学生能在轻松、“安全”的氛围中进行创作。有了以上的创作情境，学生对冷暖色的理解在他们的作品中以丰富的想象力、创造力和独特的个性表现了出来。

四、展示评价

在评价过程中，训练学生的口头表达能力，准确评价。

五：课外拓展

生活中哪些领域用到了冷暖色

【设计意图】我提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的冷暖色，表现艳丽多彩的世界。

只要我们热爱生活，善于观察，善于运用冷暖色，我们的生活一定充满七彩的阳光，艳丽无比！

作业：选择你最喜欢的一种表现方法，运用本节课所学习的冷暖色创作一幅生活场景的画。板书设计： 艳丽的大公鸡

暖色 + 冷色 = 艳丽、明快

第三篇：艳丽的大公鸡教案

艳丽的大公鸡

桐梓中心校

廖春

一、教材分析：

本课是人美版”小学美术8册14课《艳丽的大公鸡》。属于“造型.表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，及其相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，提高学生对色彩的感知能力和运用变现能力。

二、教学目标：

1、知识目标：了解冷色与暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

2、能力目标：提高学生感受冷暖对比色的美感，并能大胆表达自己对色彩感觉的能力。

3、情感态度与价值目标：培养学生感知冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，并能把色彩的美感转化成乐观、向上的生活激情。

三、教学重难点：

重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用，以及大公鸡的动态特征。

四、教学设计：

（一）、欣赏图片直接引入课题

1.欣赏课题图片，谈谈美的原因（色彩漂亮），引出课题《艳丽的大公鸡》，2.提出本节课应解决的问题：艳丽、大公鸡

（二）、教授新课

1.欣赏冷暖色为主题色的图片，感受冷暖色带给我们的不同感受。

2.从色环中学习色彩认识冷暖色系，以及色彩的对比。3.色彩与表现：

看一看： 书第28页的作品，是如何运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡？

谈一谈：如何运用好渐变与平涂色块，两种涂色技法。学一学：色彩的渐变与色块的平涂表现方法。（教师示范渐变与色块平涂两种涂色方法。）4.观察与造型：

1.看一看：公鸡的身体结构是怎样的，可归为哪些简单几何形？ 2.谈一谈：你喜欢哪种动态，应如何表现？

3.学一学：大公鸡的动态特征。（教师示范如何对大公鸡进行造型。）

（三）学生创作（教师启发学生后提出创作要求）1，造型：

我要花的大公鸡的动态是 怎样的，如何构图？ 2，表现：

选用何种涂色技巧；采用哪些对比色表现出艳丽的感觉呢？

（四）展示评价：

从色彩与造型，进口冷暖色对比为主要表现手法，谈谈你认为最美的大公鸡是同学们画的哪一幅。

（五）拓展与延伸：

同学们你可以试着利用冷暖色对比来装饰自己的家，打扮自己的房间，自己动手做做看。

第四篇：艳丽的大公鸡教案

14、艳丽的大公鸡

王河小学

李 丹

教学目标：

1、知识目标：复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

2、能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。

3、情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。

教学重点：

复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。

教学难点：

在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。

教学准备：

学生：水彩笔，油画棒，碳素笔，美术书，美术本。.教师：示范，板演，课件。

教学过程：

一、出示课件猜谜语（猜猜看）

“一朵芙蓉头上戴，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，一唱千户万门开。”——大公鸡

二、提出问题，带着问题观看图片，看后总结。

师：大公鸡有什么样的特征呢？

头：顶上有锯齿状的红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴巴尖尖的 身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。

尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。

脚：两只脚粗壮有力，脚上还长着尖尖的指甲。

三、出示色相环（复习上学期的内容）

1、找出冷，暖色。

红黄橙（暖色）

绿紫蓝（冷色）

2、想一想：草绿是冷色还是暖色?

蓝色——草绿

（与冷色相 比草绿偏暖）

草绿——红色

（与暖色相比草绿偏冷）

色彩的冷暖不是绝对的，是相对的，是通过比较得出的结论。

3、想一想：你在生活中见过哪些东西和场景是暖色或者是冷色的?

师：暖色是你联想到什么?带给你什么样的感觉?

师：冷色是你联想到什么?带给你什么样的感觉?

4、师：画面中的大公鸡艳丽吗?

作者即用了冷色又用了暖色，他为什么要这样用色?

5、对比：真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩上有什么

差别?

四、创作要求：

大公鸡要去参加选美比赛了，请你为它设计一件漂亮的衣 服，用真实，想象，幻想，抽象的手法画一只或多只艳丽的大公鸡。

五、展评

选出优秀的“花衣服”

六、拓展

我们还可以这样创作（观看图片）

七、课堂小结

说一说这节课的收获。

板书：

14、艳丽的大公鸡

冷色：宁静

凉爽

暖色：热情

温暖

冷暖对比：艳丽

欢快

第五篇：艳丽的大公鸡教案及反思

《艳丽的大公鸡》教案

一、教学目标：

本课属于“造型 表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生的对色彩的感知能力和运用表现能力。

二、教学重点和难点：

了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感及冷暖色在创作中的运用。

三、教学设计

（一）导入新课

1、谜语导入：（头戴芙蓉帽，身穿绸缎衣，清晨喔喔叫，催人早早起）。

2、欣赏公鸡图片

师：注意观察画面中的大公鸡的颜色以及姿态？

3、了解大公鸡的结构以及特征？（头、身体、尾巴）

4、欣赏教师范画作品：你最喜欢哪一只？说一说为什么？

明确：因为这只最漂亮的大公鸡的颜色非常艳丽，运用了冷暖色调的对比。师：今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民的好朋友艳丽的大公鸡。板书：艳丽的大公鸡

（二）、讲授新课

1、提出问题

师：大家知道哪些颜色是冷色、哪些是暖色吗？

红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。

2、分析思考

师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？（冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。）

（三）、学生作业

作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。

注：为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间充裕的同学可以添加背景。

（四）、展示交流：

组织学生展示、交流、评价作业。

（五）板书设计：艳丽的大公鸡

冷色：安静清凉。暖色：热情温暖。冷暖对比：艳丽。

教 学 反 思

刘素芳

本课是四年级的一节“造型、表现”课。首先我用谜语导入让学生们说出大公鸡从而引出课题，然后通过欣赏范画以及图片来学习冷暖色知识，让他们知道哪些是冷色，哪些是暖色，然后继续问学生，看到黄色，红色，橙色这些颜色有什么感受？可以联想到什么？而后，让学生想象体会如果这只艳丽的大公鸡身上只是冷色和暖色会给人以怎样的感受，和涂满冷暖色的大公鸡又有怎样的感受。

整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，启发和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生大公鸡都有哪些部位以及在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这样？“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法。

当然，本堂课也有很多不足之处。首先，有的地方我在语言的表达上不够精练和到位，说到大公鸡的某些部位时，不能够很好的表达出来，也是因为之前对教学过程中的某一环节过于疏忽，没有充分考虑到学生们的想法。此外，展示作品时效果没有我想象中的好，当然这也是有原因的，20分钟的作画时间对于三年级的小学生是有些紧张，这是一方面的原因。此外上学生美术绘画基本功有限，没有充分预估，在与学生交流的过程中也略感吃力。本堂课是以色彩表现为主的，要表现的是大公鸡色彩的艳丽，而我在学生作画之前没有强调这一点，结果不少学生都把过多的时间和精力花在了大公鸡的外形描绘上，最终导致了画面效果不太好。

通过此次活动，使我认识和体会到了很多东西，锻炼了教学及应变能力，发现了教学工作的不足，增长了经验，觉得自己进步了不少。以上是我对自己这一堂课一些肤浅的认识和体会，还请各位老师和评委给予指导，多多提出宝贵的意见和建议。