人美版小学美术四年级下册《艳丽的大公鸡》教案
教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生进一步了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
教学内容：进行大公鸡的外形创作，并运用冷暖色对其进行装饰。
教学目标：
（1）复习、体验冷暖色彩的基本知识，启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。
（2）通过观察，抓住大公鸡的外形特征进行描绘，培养学生观察生活的意识和大胆创作表现达自己对色彩感觉的能力。
（3）在绘画中体验并表达艳丽的色彩给他们带来的美感，感受其到它们产生的特殊的艺术效果。
教学重点：巩固冷暖色，感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：公鸡外形的描绘、冷暖色在创作中的实践运用。
教学准备：多媒体课件、铅笔、涂色工具
教学过程：
一、组织教学
师生问好，检查学生课前准备。
二、导入
1.感知色彩
（课件出示冷、暖色图片。）
学生通过欣赏，感知冷、暖色的色彩特性。
2.游戏：色彩分类
学生活动：出示6种颜色，请学生将它们分为冷、暖两类。
其他学生则在自己的涂色工具中寻找这些色彩，进行分类。
教师肯定学生表现。
【复习、巩固冷、暖色知识，为进一步感受冷、暖色打下基础。】
三、欣赏、感受
1.欣赏、感受
（课件出示12色相环）
师讲解：将12色相分为冷、暖两色，点出冷、暖对比知识。
（课件出示农民画，强化冷、暖色对比的色彩效果。）
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学生活动：欣赏图片，交流感受。
师小结：冷、暖色的相互碰撞，会擦出艳丽的火花，给人带来兴奋的感觉。【进一步感知冷、暖色，引出对比色知识，感受冷、暖色对比的色彩效果。】
2.揭题
（课件出示公鸡主题的农民画。）
师小结：今天，运用冷、暖色对比的方法，表现艳丽的大公鸡。
（课件出示课题：《艳丽的大公鸡》。）
【揭示课题，引出冷、暖色对比。】
四、引领探究
1.外形探究
师提问：你会画大公鸡吗？在构图时要注意什么？
（课件出示简笔画公鸡图片。）
教师引导学生注意构图饱满、姿态优美，特别注意公鸡尾部的表现。
学生活动：运用记号笔快速、直接绘制大公鸡。
教师巡回指导：指出问题，并留意有特点的公鸡。
展示学生作品，师生共同修改作品。
（课件出示公鸡图片）
【完成公鸡外形的创作，培养观察生活的意识，解决教学难点。】
2.色彩探究
师过渡：不仅姿态优美，还有漂亮的颜色添彩。
【从公鸡造型过渡到色彩的使用。】
学生活动：欣赏图片，交流最喜欢的部分的精彩，并尝试用颜色来表现一下。
教师巡回指导：涂色、花纹创作；留意有特点的用色方法。
学生展示作品，讲讲自己在尝试过程中遇到的困难，师生共同研究、解答。
五、探索实践
1.学生实践
学生活动：运用冷、暖对比的方式，来表现一只艳丽的大公鸡。
2.教师指导
教师巡回指导：涂色方法，花纹创作。
六、作业展评
1.作业展示
展示学生作品。
2.评价
学生活动：说说通过这节课的学习，得到的收获。
3.小结
同学们亲自动手创作的这些大公鸡作品都很出色。在冷暖色的运用上有了初步的尝试，也取得了良好的视觉效果，很好，虽然有的作品构图不够饱满、色彩不够鲜艳·····但老师相信：下一次用冷暖色搭配的方法画其他作品时，你们一定会画得更出色完美。
让我们一起期待下一次更完美的表现。
教学反思：
《艳丽的大公鸡》一课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。本课我采用的是自育自学教学模式,根据教学需要,我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段,第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。在第二阶段的自主学习中，学生通过欣赏作品和学生示范解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？本节课的教学思路：冷色和暖色的认知-冷暖对比所产生的艳丽色彩-不同色调的画面所产生的不同视觉感受-如何用艳丽的色彩表现大公鸡-解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题-学生绘画-师生共同评价-拓展延伸。学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。第一次将自育自学教学模式用于美术课堂，有收获也有困惑，课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，如何把知识点提炼出来，如何最优化的设计自学提示，希望和大家不断探究。
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