人美版小学四年级美术下册《艳丽的大公鸡》教案

第一篇：人美版小学四年级美术下册《艳丽的大公鸡》教案

《艳丽的大公鸡》教案

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖

色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科

学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。课时安排 一课时 教学目标

1.知识目标：复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学

生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

2.能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学

生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。

3.情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生 的特殊的艺术效果。

教学重点 :复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们 的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。

教学难点 :在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。教学准备

学生：水彩笔，油画棒，碳素笔，美术书，美术本 教师：示范，板演，课件。

教学过程：

（一）导入新课

出示课件猜谜语（猜猜看）

“头戴大红帽，身披五彩衣。好像小闹钟，清早催人起。”——大公鸡 板书：艳丽的大公鸡 师：一起回答 生：大公鸡 板书：艳丽的大公鸡

（二）、讲授新课

1、提出问题

师：大公鸡有什么特点？

生：漂亮的大公鸡

骄傲的大公鸡 师：欣赏图片，观察大公鸡有什么特点?

生：讨论

2.头：顶上有锯齿状的红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴巴尖尖的

身体：两侧长着短短小小的翅膀，满身披着美丽的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚上还长着尖尖的指甲。

3.出示色卡（复习上学期的内容）找出冷，暖色。

冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关联的一种感受。

红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。

蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。

4、补充知识

师:色彩渐变，冷色渐变，暖色渐变，冷暖渐变

5、分析思考

师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？

（冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。）

6、欣赏作品

师：下面请同学们欣赏书中的学生作品，在欣赏的同时带着这样几个问题。

1、作品中，哪些部位颜色用得最有规律？

2、那些颜色用得随

意性较强？

3、讲一讲你最喜欢的作品，为什么喜欢它？

（三）、提出质疑

如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？ 师：（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部、粗壮的爪子，翘起的尾巴）

（四）、学生作业

作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。注：为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间充裕的同学可以添加背景。

（五）、展示交流：

组织学生展示、交流、评价作业。

（六）板书设计：艳丽的大公鸡

头：红色的

身体：胖胖的 尾巴：

尾巴：上的羽毛特别长。

冷暖

脚：两只脚粗壮有力

颜色：五颜六色

（七）教学反思

本课是四年级的一节“造型、表现”课。首先我用谜语导入让学生们说出大公鸡从而引出书本上优秀作品《金鸡展翅》，通过之前学习的冷暖色知识，让他们先自行去指出哪些是冷色，哪些是暖色，然

后继续问学生，看到黄色，红色，橙色这些颜色有什么感受？可以联想到什么？让学生们复习温故一下上学期所学的知识，而后，让学生想象体会如果这只艳丽的大公鸡身上只是冷色和暖色会给人以怎样的感受，和涂满冷暖色的大公鸡又有怎样的感受。

整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，启发和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生大公鸡都有哪些部位以及在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这？”“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法。

当然，本堂课也有很多不足之处。首先，有的地方我在语言的表达上不够精练和到位，说到大公鸡的某些部位时，不能够很好的表达出来，也是因为之前对教学过程中的某一环节过于疏忽，没有充分考虑到学生们的想法。其次，我在导入新课的时候忙中出错，本来应该先出示范画两张分别由冷暖色填充的大公鸡图像，让学生能够更好的明白冷暖搭配的效果和意义。此外，展示作品时效果没有我想象中的好，当然这也是有原因的，20分钟的作画时间对于四年级的小学生是有些紧张，这是一方面的原因。此外上课的学校是一所偏远学校，学生美术绘画基本功有限，没有充分预估，在与学生交流的过程中也略感吃力。本堂课是以色彩表现为主的，要表现的是大公鸡色彩的艳丽，而我在学生作画之前没有强调这一点，结果不少学生都把过多的时间和精力花在了大公鸡的外形描绘上，最终导致了画面效果不太好。

通过此次活动，使我认识和体会到了很多东西，锻炼了教学及应变能力，发现了教学工作的不足，增长了经验，觉得自己进步了不少。以上是我对自己这一堂课一些肤浅的认识和体会，还请各位老师和评委给予指导，多多提出宝贵的意见和建议

第二篇：小学美术四年级下册《艳丽的大公鸡》教案

艳丽的大公鸡

教学内容和目标 1.显性内容和目标

应知：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，是学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

2.隐性内容和目标

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重点和难点

重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用。学习材料

课件、图片、油画棒、图画纸、卡纸、剪刀、胶等。

教学过程

一、上课

二、导入：

1.同学们，在今天的课堂上老师给大家请来了一位好朋友到我们班来做客，大家想知道他是谁吗？

播放录音；学生听；回答：大公鸡；

板书：大公鸡

2.那大公鸡为什么会来到我们班做客呢？因为它觉得自己的这身衣服不够漂亮，想请同学们给它绘制一件艳丽的外衣。同学们你们能不能做到？

学生：……

今天我们就来学习如何绘制艳丽的大公鸡。

板书：艳丽的。

三、回顾旧知

1、以下色块中哪些属于冷色、哪些属于暖色？ 生：……

2、在以下两幅画中，哪幅属于冷色调，哪幅属于暖色调？ 生：……

3、这两幅画分别给你带来什么感受？

生：……

教师小结：由此可见，冷色调的画面可以给我们带来一种凉爽宁静的感受；而暖色调的画面可以给我们带来一种温暖温馨的感受。

过度：看来同学们对以前学习过的知识掌握的非常牢固，接下来第二关，我们来增加一些难度，看看同学们你还能顺利过关吗。

四、讲授新知

1、了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

教师提问：如果当让冷色和暖色同时出现在一张画面上时，会有什么效果呢？同学之间可以相互讨论、交流一下。

生：讨论、交流。回答。

师：接下来我们就一起来看看它的效果，和你想的是不是一样的呢？

出示图片。

老师：看到这幅画你有什么感受呢？

学生：鲜艳、艳丽、热烈…..教师提问：在这张艳丽的画面上运用了那些暖色？又运用了那些冷色呢？

学生：…..（此环节如果有同学说出黑、白色，可以穿插黑、白色知识）老师小结：像这种既有冷色又用暖色的画法，我们把它叫做冷暖对比的方法。（板书：冷暖对比）

教师播放课件

过渡：今天，我们就用冷暖色对比的方法来绘制一只艳丽的大公鸡。

2、教师演示：

（1）课件播放大公鸡图片

教师提问：那位同学来说一说大公鸡的身体都有哪些特征呢？ 学生回答：大大地鸡冠、高高翘起的大尾巴、锋利的爪子…..（2）绘画法

接下来老师就根据同学们说的来画一只大公鸡：

教师示范

教师：老师这只在打鸣的大公鸡就已经画好了 教师：接下来老师就要给它涂上艳丽的颜色。教师涂色、完成。

教师作品：欣赏其它姿态的的大公鸡

欣赏农民画：冷暖对比让画面显得非常鲜艳、带给人们欢快、热烈、兴奋的感觉。红绿、黄紫、蓝橙在一起色彩更加艳丽一些。

欣赏小选手们的作品：说说在这些作品中，你最喜欢哪一幅？为什么呢？

学生：…..过度：刚才同学们和老师一起欣赏的是用绘画的方法来给大公鸡设计的艳丽的外衣。而在本届的公鸡选美比赛上，又增加了其他的方法。

（3）剪贴法

出示大公鸡身体的各个部分，请同学们上台来把它拼贴成完整的大公鸡。拼贴时要注意冷暖色的对比。

欣赏剪贴作品：说一说你最喜欢哪一幅？为什么呢？ 学生回答：…..过度：看了这么多的作品，同学们肯定也迫不及待想亲自动手来给大公鸡设计一件艳丽的外衣了吧。接下来，同学们就来比一比。

五、学生实践

比一比

1、请同学们用冷暖对比的方法给大公鸡设计一件艳丽的外衣，看谁能在规定时间内完成比赛，并且设计的衣服最艳丽。

作业要求：构图饱满、色彩艳丽、线条流畅 学生作业，教师辅导

六、展评作业

1、学生自评、学生互评、教师评价。

2、评奖

教师总结：同学们亲自动手创作的这些大公鸡作品都很出色。色彩非常艳丽、丰富，冷暖色搭配很好，虽然有的作品·····但老师相信：

下一次用冷暖色搭配的方法画其他作品时，你们一定会画得更完美。

七、课外拓展

生活中的冷暖对比，播放图片。板书

艳丽的大公鸡

冷暖对比

第三篇：四年级美术下册_艳丽的大公鸡 教案_人美版

艳丽的大公鸡

马庄完小 王照霞 教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解冷色和暖色的色彩知识，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

2.隐性内容与目标：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重点与难点: 重点：了解和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。难点：冷暖色在创作中的运用。学习材料: 公鸡图片、彩笔、蜡笔、色相环„„ 教学过程:

一、导入：这节课老师给大家带来了一位动物朋友，“听”：谁来了？

（大公鸡今天来想请大家帮它一个忙，它要去参加动物界的选美大赛，需要一件漂亮的花衣裳。你们愿意帮助它吗？）

——课题《艳丽的大公鸡》

二、欣赏大公鸡的图片：

欣赏时注意：认真、仔细地观察分析公鸡的动态、特征。（大公鸡有很多的动态：有吃事物的、打鸣的、跳舞的······）大公鸡的特征：

头： 红色的鸡冠；圆圆的眼睛；尖尖的嘴巴。

身体：满身漂亮的羽毛（五颜六色的）；两侧长着短短的翅膀。尾巴：尾巴长长的，很多种颜色。

脚： 两只脚粗壮有力，脚趾上还有尖尖的脚趾甲。

三、（师：大公鸡我们都了解了，那看到“艳丽的”，你会想到什么？）1.再现回忆三原色、三间色：

小游戏：快速分辨其中的冷色和暖色（彩色卡片）

（教学意图：复习学过的知识，使色彩的学习连贯、循序渐进。）

2.（出示图片）

讨论：（分析研究“艳丽”的含义）

画中的大公鸡艳丽吗？作者即用了暖色也用了冷色，他为什么要这样用色呢？

（生：这样用色颜色看起来好看;单用暖色太热了，单用冷色太冷了；冷色与暖色放在一起有一个对比······）

（把彩色卡片组成简单的色环，讲解：对比色）

3.冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳（艳丽）、热烈、欢快、兴奋„„（教学意图：引导学生由感性到理性思维，由无意识到由意识的分析。）

4.欣赏作品，加深理解艳丽的体现。

画家的作品、书上的学生作品都是用了冷暖色对比的方法表现了艳丽的大公鸡。

四、创作表现艳丽的大公鸡：

1.提出作业要求：运用冷暖色对比的方法，画一只艳丽的大公鸡。2.学生作画，教师辅导。

五、欣赏评述艳丽的大公鸡： 1.组织学生欣赏、交流、评述。

六、拓展：

感受大自然中的冷暖对比色。体会色彩的美妙！

（教学意图：激发学生对学习色彩的兴趣，培养学生善于运用色彩知识。）

第四篇：人美版四年级美术下册艳丽的大公鸡教案范文

人美版四年级美术下册艳丽的大公鸡教

案

课

件www.xiexiebang.com课题

14、艳丽的大公鸡学情分析学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。教材分析本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。教学目标了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。课时安排一课时课题

14、艳丽的大公鸡

授课时间5.4-5.5

教学目标了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

教学重点教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力

教学准备学生作品，、图片、色相环、油画棒、图画纸等。

教学过程教师活动学生活动

1、组织教学

2、导入新课（1）请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）（2）提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。（3）板书：艳丽的大公鸡

3、教授新课（1）提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。冷暖色是把温暖的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关连的一种感受。哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷。）②冷暖色在色环上的分布有什么规律？（2）欣赏书中作品。提出问题：①作品中哪些颜色用得有规律？②呢些颜色用得随意性较强？③哪些颜色用得最精彩？④你最喜欢那一幅作品？为什么？

4、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷暖仙界等问题。）色彩搭配，冷暖色衔接等问题。

5、学生作业运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。

6、展示交流（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）

欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等）鼓励学生课后继续探索学习。学生欣赏、思考并回答问题。初步认识冷色和暖色：一橙色为主的作品使人感觉温暖，以蓝色为主的作品使人感觉寒冷。学生回答：略学生分组讨论。解决的问题：学生分组讨论，分析作品。学生发言，提出自己大胆的设想。学生选择自己喜欢的绘画方式进行创作。学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。学生欣赏。以学生学习过的橙色和蓝色的画入手学习冷暖色。引导学生观察，启发他们分析作品，养成善于思考的习惯。培养学生观察和分析的能力。给学生充分的时间去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。培养学生大胆运用色彩的能力，提高色彩的表现力。引发学生发散思维，激励学生大胆创新。

板书：

4、艳丽的大公鸡整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，教师以启发、引导和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生不仅可以这样画，还可以那样画，还可以有更多更夸张的画法。在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这样画？”“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法和特点，教师可不能扼杀他们的想象力和创造力啊！课题整理课授课时间5.10-5.11教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动

一、组织教学

二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品完成作业。

课

件www.xiexiebang.com

第五篇：人美版四年级下册美术14、艳丽的大公鸡教案

人美版四年级下册美术

14、艳丽的大公

鸡教案

题

14、艳丽的大公鸡 学情分析

学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。教材分析

本属于造型•表现学习领域范畴，通过本学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。教学目标

应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。时安排 一时题

14、艳丽的大公鸡

授时间 四（1）、四（4）6

教学目标

显性目标：了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

教学重点教学难点

重点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备

学生作品，、图片、色相环、油画棒、图画纸等。

教学过程 教师活动 学生活动

教学过程

1、组织教学

2、导入新（1）

请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）（2）

提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。（3）板书：艳丽的大公鸡

3、教授新（1）提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。（2）欣赏书中作品。提出问题：①作品中哪些颜色用得有规律？②呢些颜色用得随意性较强？③哪些颜色用得最精彩？④你最喜欢那一幅作品？为什么？

4、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷暖仙界等问题。）色彩搭配，冷暖色衔接等问题。、学生作业运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。

6、展示交流（1）

组织学生展示、交流、讲评。（2）

欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等）鼓励学生后继续探索学习。学生欣赏、思考并回答问题。初步认识冷色和暖色：一橙色为主的作品使人感觉温暖，以蓝色为主的作品使人感觉寒冷。学生回答：冷暖色是把温暖的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关连的一种感受。学生分组讨论。解决的问题：①

哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷。）②冷暖色在色环上的分布有什么规律？

学生分组讨论，分析作品。学生发言，提出自己大胆的设想。学生选择自己喜欢的绘画方式进行创作。学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。学生欣赏。以学生学习过的橙色和蓝色的画入手学习冷暖色。

引导学生观察，启发他们分析作品，养成善于思考的习惯。培养学生观察和分析的能力。给学生充分的时间去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。培养学生大胆运用色彩的能力，提高色彩的表现力。引发学生发散思维，激励学生大胆创新。

板书：题整理四（1）9四（4）9教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动

一、组织教学

二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品完成作业。