教学设计题目：艳丽的大公鸡
学科：美术
课 题
艳丽的大公鸡
教学目标
1、知识技能：
了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
2、过程方法：
通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
3、情感态度：
培养学生创作色彩画的兴趣，并学会运用冷暖色对比的美感。
教学重点
了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
教学难点
运用冷暖色对比的方法创作特色鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
教学方法
欣赏、引导、示范、讨论、实践、评价
教具学具
课件、水彩笔、油画棒、纸
教学过程
设计意图
一．导入
1.师：我们先来看一个谜语，请你猜一猜是什么？看谁猜的到并且不告诉其他人。
“一朵芙蓉头上戴，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，一唱千户万门开.”
学生猜出是大公鸡。
2.师：在美丽的村庄，生活着快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。
3.观察大公鸡，老师出示生活中大公鸡的图片，请同学们说说大公鸡的外型特征，并和老师一起说一说。
4.教师示范按照大公鸡外形特征画出一只线稿大公鸡图片。
二．复习旧知识
初识新知
1.巩固冷色知识。出示穿着冷色外衣的大公鸡，同学们好，我是“酷将军”我是来参加大会的。
请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？学生回答。
想一想，这些颜色可以统称为什么色调？冷色调给你什么感受？学生回答冷色调，并说出自己的感受。
2.巩固暖色知识。出示穿着暖色外衣的大公鸡，同学们好，我是“火将军”我是来参加大会的。
请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？学生回答。
想一想，这些颜色可以统称为什么色调？暖色调给你什么感受？学生回答暖色调，并说出自己的感受。
3.出示穿着彩色外衣的大公鸡，同学们好，我是“彩衣将军”我是来参加大会的。
请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？学生回答。
想一想，这些颜色可以统称为什么色调？这只大公鸡运用了哪些颜色？和另外两只公鸡比较给你什么感受？
学生回答，并说出自己的感受。
4.教师总结，把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。
5.明确定义：对比色——是色彩性质相反、明暗差别大的颜色。如：红与绿、黄与紫、橙与蓝等互为对比色。
6.出示两幅字体设计图片，问学生，哪幅最艳丽？运用了什么色彩原理？学生思考并用对比色的原理回答。
三．欣赏作品
探究活动
1.出示农民画《金鸡展翅》，说一说作品运用了哪些颜色，大公鸡整体色彩搭配有什么规律。
2..学生找规律：大公鸡的主体部分是冷暖色穿插搭配，以冷色为主，外侧以暖色为主。
3.出示学生作品，并说一说学生作品运用了哪些颜色，色彩是怎么搭配的，说说自己最喜欢哪幅作品。
老师总结搭配方法和技法。
四．实践练习
艺术实践要求：用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。
1.构图饱满、线条流畅。
2.造型新颖生动。
3.运用冷暖对比的色彩搭配规律进行涂色。
五．
展示评价
选美大赛
在黑板上营造选美比赛现场，将学生画好的大公鸡贴上，学生评选出最艳丽的大公鸡，颁发最美公鸡奖（最佳涂色奖）。
六、教师总结
艺术源于生活，从生活的角度出发，容易使学生有更好的认同感和亲切感。
培养学生善于发现问题和勇于探究问题的学习习惯。
了解冷色、暖色以及它们给人带来的不同感受。
了解对比色带给人的不同美感
学习冷暖色搭配方法，通过作品直观学习运用冷暖色对比的方法创作色彩艳丽的画面。
使不同程度学生的色彩表现能力都能得到发展；关注个性表现，检验学习情况。培养学生的审美和欣赏能力，评价以鼓励为主，让学生体验创作成功的乐趣.设
计
说
明
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。我的教学设计以大公鸡选美这个故事为切入点贯穿整个课堂教学，激发学生学习色彩的兴趣，用给大公鸡穿衣裳来认知冷色和暖色，感知冷暖搭配所表现的不同美感。教学设计中所创设的情境让学生整节课都处于兴奋的状态，在这种被激发的兴趣带动下去学习相对专业的色彩知识，我觉得这个方法比较符合这个年龄段学生。课堂上详细的介绍了涂色的方法，清晰的引导学生用简单的方法表现冷暖搭配，保证了美术课基本技能的传授。
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