2010年教师招聘考试教育理论训练试题2

第一篇：2010年教师招聘考试教育理论训练试题2

2010年教师招聘考试教育理论训练试题（2）

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《

》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（）。

3、我国封建社会的教育内容是（）、（）。

4、我国现阶段的教育方针是（）。

5、（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改（成绩考核）四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（）。

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》

西欧最早出现的教育专著是（）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是（）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学

21、讲授法的基本方式包括（）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）

30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）

31、简述教师劳动的特点？（8分）

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）

论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）

34、学习教育学有何意义？（11分）

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）

要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。

参考答案

一、填空题：

[评分说明]（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。

[标准答案]

1、大教学论

2、有目的的培养人的社会活动

3、五经、四书

4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”

5、班级授课制 京师同文馆

6、癸卯学制

7、理论性和应用性

8、强制教育

9、学生与教师之间的矛盾

10、教学活动

11、辅助形式

12、课外辅导

13、通过各科教学

14、课程计划

15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾

二、选择题：

[评分说明]（1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。

[标准答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、简答题：

[评分说明]（1）共5小题，共24分；（2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。

[参考答案]

29.答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）

30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。

（1）.通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）.教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）

31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。

32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。

33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。

四、论述题：

[评分说明]（1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下，150字以上在小题总分中扣1分；150字以下在小题总分中扣2分。

[参考答案]

34.答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。

35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。（6分）①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。

第二篇：2016年安徽幼儿园教师招聘考试《教育理论》试题

2016年安徽幼儿园教师招考《幼儿教育学》试题

一、填空：

1、幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究（）的教育，并探索其（）。

2．综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以（）为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的（）为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多（）、多（）、多（）的发展。

3．现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人（）的、（）的、（）的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格（）和（），尊重他们的发展（）和（），尊重他们的（）和（），应当为他们创造参与社会生活的机会。

4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的（）为前提，以促进幼儿在（）诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿（）规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿（）为目的的一系列教育活动。

二、单项选择题

1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年 2．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式?

A．学习B．上课 C．玩耍 D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论

体系的是（）。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。

A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性

C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。

A．蒙台梭利 B．柏拉图 c．洛克 D．福禄倍尔 7．儿童的发展是通过()。

A、对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 c．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是()。来源

A．基础教育 B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识

C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力

10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。

A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化

C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化 11．幼儿园的环境创设主要是指()。

A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板

C、合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场 12．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A．吸收的心智 B．“整个教学法”c．全面教育 D．教、学、做合一 13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。

A．游戏 B．交往 C．活动 D．游玩www.xiexiebang.com 14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。

A．尊重幼儿的基本权利 B．尊重幼儿的人格尊严

C．尊重幼儿的观点、意见 D．尊重并同意幼儿的主张、决定 15．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。

A．同龄人 B．社区人士 c．家长 D．教养员

三、多项选择题(20分)1．幼儿园阶段与小学阶段教育存在差异（）。

A、教学方式不同 B、任课教师不同

C、学习时间不同 D、生活制度不同 2．幼儿游戏的特点（）。

A、幼儿游戏具有社会性。

B、幼儿游戏具有趣味性。C、幼儿游戏具有强制性。

D、游戏是幼儿自愿、自主的活动。

E、幼儿游戏具有虚构性。

3、幼儿游戏的功能（）

A、游戏符合幼儿心理发展的需要； B、游戏能促进幼儿身体发展；

C、游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展；

D、游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；

E、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。4．如何理解幼儿教育的全面发展观（）。

A、全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展。

B、个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展。

C、在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。

D、个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。

E、体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

5、家园合作对于幼儿园教育的意义（）。

A、家园合作是人的发展的需要。B、家园合作有利于家长资源的充分利用。

C、家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。D、家园合作是幼教工作的重要组成部分。

四、判断题(10分)1．我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。（）2．“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。（）

3．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。（）

4．幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。（）5．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（）6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。（）7．幼儿与成人有同样的权利。（）

8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。（）

9．幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。（）

10、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（）

五、简答题（10分）

要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?

参考答案

一、填空题 1、3~6岁幼儿 特点和规律

2、儿童身心的均衡发展 直接经验和实际生活 层次 角度 学科

3、平等 独立 发展中 尊严 权利 特点 规律 能力 个性

4、现实与可能

体、智、德、美

5、身体发展 健康

二、单项选择题

1、B 《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

2、D．幼儿园的主要活动是游戏。

3、D．陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。

4、c．遗传因素是先天因素的最重要内容。

5、C．教育目的直接影响教育的全过程。

6、D．福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。

7、A．儿童的发展包括个体和社会两个层面。

8、c．义务教育只包括初中和小学共九年。

9、B．教师在保教结合中起着关键的作用。

10、c．发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。

11、c．幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

12、B．整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

13、c．幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。

14、D．尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。

15、（c．家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

三、多项选择题

1、ABC

2、ABDE

3、ABCDE

4、ACE

5、ABCD

四、判断题

1、×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。

2、×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

3、×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。

4、5、×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。

6、×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。

7、×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。

9、8、×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

10、×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。

五、简答题

(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：

首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；

其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；

最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是

(2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。

2016年安徽幼儿园教师招聘考试《幼儿心理学》试题

一、填空（30分）:

1、创造想像是根据（），（）地构造新形象的过程，具有（）性、（）性、（）性等特点。

2、美感指人对（）的体验，它是根据一定的（）而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。

3、自我意识是对自己所作所为的（），包括对（）以及自己对（）的关系的意识，就是自我意识。

4、延迟模仿是指当刺激物出现后，不是（）模仿，而是（）以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。

5、心理发展年龄特征指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）的、（）的、（）的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。

二、单项选择题（40分）

1、“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是()。

A．心理过程 B．心理状态 c．个性特征 D．能力倾向

2、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。

A．生理性需要 B．情绪表达性需要 c．自我调节性需要 D．社会性需要

3、关于幼儿言语的发展，正确的表述是()。

A．理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B．理解语言和语言表达同时同步产生

C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

D．理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

4、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是()。

A．随意注意 B．无意注意 c．有意后注意 D．有意注意 5．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。

A、31天 B．6天 C．1~2小时 D．20分钟

6、()幼儿的个性初具雏形。

A．5~6岁 B．4~5岁 C．3~4岁D．2~3岁 7、1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。

A．单词句 B．电报句 C．简单句 D．复合句

8、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。

A．高低规律 B．从整体到局部的规律 c．大小规律 D．首尾规律

9、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。

A．儿童心理落后的表现B．符合儿童年龄特征的表现

c．“超常”的表现 D．父母教育不当所致

10、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于()。

A．先学前期 B．幼儿中期 C．幼儿初期 D．幼儿晚期

11、下列活动属于“言语过程”的是()。

A．听故事 B．练习打字 c．弹琴 D．练声

12、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。

A．注意的选择性 B．注意的范围 c．注意的稳定性 D．注意的分配

13、根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。

A．培养读写兴趣 B．严格要求 c．主要指出缺点和不足 D．尽可能多识字

14、幼儿最初社会性发生的标志是()。

A．诱发性微笑的出现 B．不出声的笑 c．出声的笑 D．有差别的微笑的出现

15、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()。

A．“真香!” B．“我要吃!” C．“这是什么?” D．“这儿有个苹果。”

16、由于()的作用，幼儿虽然知道想像与现实不符，仍迷恋于想像的过程。

A．动机 B．需要 c．情绪 D．记忆

17、下列各项表述，()不表现幼儿语音意识的产生。

A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱

B．能比较稳定地、正确地叫爸爸

c．评价他人的发音，追求自己发音准确

D．意识到同音字有不同意义

18、在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说： “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种()。

A．经验性想像 B．情景性想像 c．愿望性想像 D．拟人化想像 19、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。

A．桑代克 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．杜威 20、儿童有意动作发生的主要标志是()。

A．反射的建立 B．无条件反射的消退

C．手眼协调动作的发生 D．儿童能够抬头

三、多项选择题(20分)：

1、成人在幼儿有意注意发展过程的作用有（）。

A、帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机。

B、用语言吸引幼儿的有意注意。

C、用肢体语言组织幼儿的有意注意。

2、幼儿注意发展的特征（）。

A、无意注意占主要地位。

B、有意注意逐渐发展。

C、没有明显的分别。

3、儿童动作的发展和儿童心理发展的关系（）。

A、人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。

B、意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。

C、没有基本动作的发展，不可能产生意志行动。

D、没有意志成分的参与，动作也不可能发展和完善。

4、感知觉在幼儿心理发展中的作用有（）。

A、感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；

B、两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；

C、感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势；

D、幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、动与平衡觉等。

四、简答题（10分）

结合实际谈谈幼儿心理学在幼儿教育实践中的应用。

参考答案

一、填空

1、自己的创见 独立 首创 独立 新颖

2、事物审美 美的评价

3、看法和态度 自己存在 周围的人或物

4、立即 过了一段时间

5、一般的 典型 本质

二、单项选择题

1、A 感知觉、记忆、思维、想像等是人对事物的认识过程。

2、D 喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。

3、A学前儿童言语的发展是理解在先，表达在后。

4、B幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。

5、D 艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。

6、A 学前晚期(5～6岁)的个性初具雏形。

7、A 单词句是1～l岁半婴儿使用的主要句型。

8、B 用整只手臂到用手，这是从整体到局部。

9、B 这是符合儿童年龄特征的。

10、C 幼儿初期是指3～4岁的儿童。

11、A 听故事是一个言语理解的过程。

12、c 注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。

13、A“前读写”阶段主要完成的任务是培养兴趣。

14、D 有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。

15、D“这儿有个苹果。”体现个体的感知觉。“真香!”体现的是想像，“我要吃!” 体现的是需要，“这是什么?”体现的是思维。

16、C 这主要是情绪的作用。

17、B 能比较稳定地正确地叫爸爸说明幼儿的社会性的发展不属于语音意识的产生。

18、C 这是表达了小孩的愿望。

19、B 皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。20、c 手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。

三、多项选择题

1、AB

2、AB

3、ABCD

4、ABCD

第三篇：2014年教师招聘考试《中学教育理论》预测试卷2

2014年教师招聘考试《中学教育理论》预测试卷(2)

一、单项选择题本大题共20小题，每题1分，共20分)

1.中小学德育工作中常用的奖惩属于（B）

A.榜样示范法B.品德评价法C.陶冶教育法D.说服教育法

【解析】奖惩属于品德评价法。

2.前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（C）

A.正面教育与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.尊重信任与严格要求相结合D.依靠积极因素克服消极因素

3.马克思主义者认为，教育是一种（B）

A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象

4.编写教科书的直接依据是（D）

A.教育方针B.教学原则C.课程计划D.学科课程标准

【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性，是课程计划的分学科展开。课程标准规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

5.冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是（C）现象。

A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.视觉

【解析】刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。该题中，走进橙色的房间引起温暖的感觉，这是联觉。

6.决定教育性质的直接因素是（B）

A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统

7.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）

A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后

【解析】1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

8.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为（C）

A.操作性行为B.辨别学习C.潜伏学习D.获得

【解析】潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程。例如，在没有直接奖赏时，收集和储存信息，以备将来之需。

9.智力的核心成分是（B）

A.创造力B.思维力C.观察力D.记忆力

【解析】智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

10.教育的本体功能之一是（D）

A.减少人口数量、提高人口质量B.促进生活发展，服务经济建设

C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程

11.提出“教学过程最优化”思想的教育家是（B）

A.赞科夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫

【解析】教学过程最优化是巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”

12.建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（D）

A.教育内容B.教育材料C.教育手段D.教学媒介

13.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是（C）

A.83B.100C.120D.1lO

【解析】智龄(6)除以实龄(5)乘以100，等于120。

14.科学家通过观察动物来预测地震，说明思维的（A）

A.间接性B.概括性C.创造性D.敏捷性

【解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接地认识。科学家通过观察动物这个媒介来认识地震，所以体现的是思维的间接性。

15.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（D）特点。

A.连续性B.长期性C.示范性D.创造性

16.小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准

许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了小陈的（A）权利。

A.受教育B.发展C.生存D.知情

17.我国学校对学生进行德育的基本途径是（B）

A.课外校外教育B.政治课与其他学科教学

C.社会实践活动D.班主任工作

18.学生掌握知识的中心环节是（A）

A.理解B.巩固C.应用D.迁移

19.培养学生具有优秀的道德品质，主要培养（D）

A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意识

【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有优秀的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

20.参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（B）年内不得再次参加教师资格考试。

A.2B.3C.4D.5

【解析】《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

二、填空题(本大题共l0小题，每题1分，共10分)

1.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫_演示法__。

2.人的心理活动包括_心理过程_与个性心理。

3._ 感觉__是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

4.领会知识包括感知教材和_理解教材__。

5.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有__观念性__，执行具有__内潜性__，结构具有_简缩性__。

6.《中华人民共和国教育法》规定教育必须为_社会主义现代化__服务，必须与__生产劳动_相结合。

7.失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有_互补性_。

8.格塞尔强调_成熟__机制对人身心发展的影响。

9._ 气质__是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。

10.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，以德育为中心，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程中。

三、判断题(本大题共10小题，每题1分，共10分)

1.教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。（√）

【解析】杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”。

2.个性心理特征包括能力、气质和意志。（×）

【解析】个性心理特征包括气质、性格、能力。

3.教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。（×）

【解析】教师的幸福不仅体现在精神上，还体现在物质上。

4.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（√）

【解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素，它不仅影响到班级成员之间的情感联系，还会影响到交往模式及小群体的形成。

5.长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。（×）

【解析】题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。

6.教师的职能是教授科学文化知识。（×）

【解析】教师的职责不但是教书，更重要的是还要育人。

7.孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。（×）

【解析】苟子是外铄论观点的代表人物，孟子是内发论观点的代表人物。

8.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。（×）

9.桑代克认为学习是尝试错误的过程。（√）

【解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，他提出了联结一试误理论。

10.沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。（×）

【解析】在解决低层次事实性信息的问题时冲动型学生更占优势，在解决高层次问题中沉思型学生更占优势。

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)

1.简述班级授课制的优点。

(1)有利于经济有效地大面积培养人才；

(2)有利于发挥教师的主导作用；

(3)有利于发挥学生集体的作用；

(4)有利于学生多方面的发展。

2.简述学习心理学的实践意义。

(1)有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；

(2)有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；

(3)有助于教师判断学生的心理健康水平；

(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

3.简述贯彻启发式教学原则的基本要求。

(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；

(2)设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；

(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；

(4)发扬教学民主。

4.简述现代学生观的主要观点。

(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；

(2)学生是独特的人；

(3)学生是具有独立意义的人。

5.简述记忆的品质。

(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。

(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。

(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。

(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)

1.试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。

(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科

学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。

(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。

(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。

2.教师如何应对课堂上发生的意外情况？

(1)理解教学艺术的创造性内涵；

(2)重视教师的实践知识；

(3)提高教师的教学研究能力。

具体来说就是：

第一，加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力； 第二，注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；

第三，教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。

六、案例分析题(本大题共15分)

小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈怠；背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。可是尽管学习很刻苦，常常比别人多花很多时间，然而事倍功半，一到考试时，总是该记的记不住或者记得不准确，成绩不太理想。

针对小强的情况，如何提高小强的记忆效果？

提高记忆效果的方法主要有以下几点：

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；

(2)理解学习材料的意义；

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解；

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；

(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

第四篇：2012年教师招聘考试中学教育理论试题及答案

教师公开招聘考试专家命题预测试卷五

教育理论综合(中学部分)

(满分：100分)

一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把正确选项前的字母填在题后的括号内)1． 测验的（）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

2． 1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织指出：教师工作应当被视为一种（）。A．专门职业 B．职业 C．技术 D．行业

3． 皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（）。A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

4． 将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。A．反省 B．建构 C．顿悟 D．反射

5．（）年起，六所部属师范大学开始进行免费师范生招生试点。A．2006 B．2007 C．2008 D．2009 6． 孔子提出的教育目标是培养()。A．君子 B．兼士 C．圣人 D．绅士

7． 提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）。

A．汉武帝 B．董仲舒 C．郑玄 D．朱熹

8． 当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育和（）。A．体育 B．体育、美育

C．体育、美育、劳动教育 D．体育、美育、劳动技术教育

9.在教育活动中起主导作用的是（）。A．教师 B．学生 C．教材 D．教学手段

10．教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（）。A．传道者角色 B．授业解惑者角色 C．管理者角色 D．示范者角色

11．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．深化拓展时期

12．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?（）A．生理自我 B．心理自我 C．社会自我 D．理想自我

13．陈述性知识的表征形式是（）。A．命题网络 B．产生式系统 C．图式

D．认识结构

二、多项选择题(本大题共7道小题，每小题2分，共14分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)

14．“性相近，习相远”中的“习”指的是（）。A．禀赋

B．家庭环境 C．社会环境 D．教育环境

15．学生评价的功能有()。A．诊断功能 B．导向功能 C．发展功能 D．管理功能

16．班级授课制的传统模式为()。A．教师中心

B．学生中心 C．课堂中心 D．书本中心

17．为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于（）。A．正强化物 B．负强化物 C．一级强化物 D．二级强化物

18．下列属于《学记》中提出的教学原则有（）。A．教学相长

B．及时而教 C．道法自然 D．道而弗牵

19．特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（）。A．资质优异儿童

B．智力落后儿童 C．情绪困扰儿童 D．学习困难儿童

20．对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?（）A．桑代克

B．武德沃斯 C．奥苏贝尔 D．贾德

三、填空题(每空l分，共15分。请把答案填在题中横线上)21．________是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。22．________创立了“发现法”教学。

23．________ 根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。24．我国颁布且实行的第一个学制是________。

25．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是________。

26．德育内容是用以形成受教育者品德的社会________准则和法纪________的总和。27．神经元有两个重要特性，一是________，一是________。

28．情绪中既包含有________成分，也包含有________成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。

29．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为________、________和________。

30．________ 指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

四、判断题(本大题共5道小题，每小题1分，共5分)31．自从有了学校，便有了教育。（）32．泰勒的评价模式是一种总结性评价。（）

33．在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。（）34．认识的发展也导致情绪产生变化和发展。（）35．社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）

五、名词解释(本大题共6道小题，每小题2分，共12分)36．动机 37．学科课程

38．因材施教教学原则 39．德育 40．情感 41．心理评估

六、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)42．班主任班级管理的内容主要有哪些? 43．教师如何采取策略引发学生的学习动机? 44．简述气质和人格的区别。45．请阐述教育心理学的作用。

46．简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。

七、论述题(本大题共2道小题，47题10分，48题11分，共21分)47．请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。48．试述教育是如何促进社会政治变革的。

一、单项选择题

1． A[解析]信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。2． A[解析]1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织共同发布的《关于教师地位的建议》提出，教师工作应当被视为专门职业。

3． C[解析]具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。

4． C[解析]顿悟是对已有信息的重新组织，抓住了问题的本质而不是无关细节，用一种新的方式来看待整个情境。5． B[解析]略

6． A[解析]孔子主张推行政治改良路线，需要一批有道德、有才能的从政贤才，也就是君子。

7． B[解析]西汉时期，汉武帝采取了董仲舒的建议推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，对后世的文化教育及选士制度产生了深远的影响。

8． D[解析]当前我国全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，这里的“劳”指的是劳动技术教育。

9． A[解析]教师在教育活动中起主导作用，是教学活动的设计者、组织者和实施者。10． D[解析]教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师通过自己的言论、行动来影响学生，即为示范者角色。

11． C[解析]20世纪60年代到70年代末是西方教育心理学发展的成熟时期。

12． C[解析]人际关系反映了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态，是社会心理学的范畴，则学生对自己人际关系的意识，即为社会自我方面的自我意识。

13． A [解析]陈述性知识的表征形式是命题网络。一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。

二、多项选择题

14．BCD [解析]“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。15．ABCD[解析]略

16．ACD[解析]在班级授课制的教学模式中，教师依据课本，通过课堂讲授，容易忽略学生的主体性地位。

17．AD[解析]当某种刺激增加时，有机体反应概率增加，该刺激即为正强化物；二级强化物是与一级强化物配对后起强化作用的刺激，由社会文化决定的特权、社会地位、财富、名声等构成决定人类行为极有力的二级强化物。

18．ABD[解析]《学记》以教学原则的总结最突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。

19．ABCD[解析]特殊儿童通常包括两类，一类是天赋优异儿童；一类是身心障碍的儿童。分开来讲即包括资质优异的儿童、智力落后的儿童、盲聋哑儿童、情绪困扰儿童和学习困难儿童。考生要注意资质优异的儿童也属于广义上的特殊儿童，切不可片面理解。

20．AB[解析]桑代克和武德沃斯否定了形式训练说，桑代克提出了相同要素说，后武德沃斯将相同要素说改为共同要素说。

三、填空题 21．裴斯泰洛齐 22．布鲁纳

23．科尔伯格 24．癸卯学制 25．强化

26．思想政治 道德规范 27．接受刺激产生兴奋传递信息 28．认知 生理 29．课程标准教材课程 30．行为塑造

四、判断题

31．× [解析]自从人类诞生之日起就有了教育(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。

32．√ [解析]泰勒的评价目标更多注意的是结果。

33．× [解析]食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。34．√ [解析]略 35．√ [解析]略

五、名词解释

36．动机：指引起和维持个体活动，并使活动期间某一目标的内在心理过程或内部动力。37．学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。

38．因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。

39．德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。

40．情感：人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的体验。

41．心理评估：指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

六、简答题 42．[答案要点] 班级的学习管理；班级的思想政治和品德教育管理；班级的体育卫生管理；班级课外活动管理；班级财物管理。43．[答案要点](1)帮助学生树立明确的学习目标；

(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣；(3)利用学习结果的反馈作用；(4)正确评价，适当表扬和批评；

(5)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；(6)适当开展学习竞赛活动。44．[答案要点] 其主要区别是：(1)气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；(2)气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；(3)在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的；(4)气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关(如学业特质焦虑等)；(5)受较高级认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。45．[答案要点](1)理论作用：①教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论；②教育心理学的研究也对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用；③教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。

(2)实践作用：①帮助教师准确地分析教育问题；②帮助教师实施科学教学；③帮助教师有效地引导和教导学生；④帮助教师结合实际教学进行研究。46．[答案要点] 道尔顿制的具体做法是：教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干；学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。

七、论述题 47．[答案要点] 马斯洛提出动机理论的“需要层次说”。需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态。动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力。

马斯洛把人的需要分为七种，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他将前四种需要定义为缺失需要，后三种需要是生长需要。缺失需要在满足之后不再感到需要，而生长需要的特点是越满足越产生更强的需要，并激发个体强烈的成长欲望。马斯洛还指出，较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求；满足个体的缺失需要，有助于更高层次需要的激发。不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时间等因素而变化，这就是为什么两个不同的人在相同的情境下会产生不同的行为，同一个人在不同的时间里产生不同行为的原因。需要影响着人们行为的方式和方向。

这个理论将外部动机与内部动机结合起来考虑对行为的推动作用，是有一定科学意义的。但忽略了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的动力作用，有些学习活动并不一定都是由外部动机所激发和引起的。48．[答案要点]

在社会发展的历史过程中，社会政治的“恒定性”是相对的，伴随着社会经济的发展与变革，社会政治的变革也会发生。从总体上看，社会政治变革是不断趋于前进与进步的，教育则是促进社会政治变革的主要因素之一，它对于社会政治变革具有强烈的反作用。

其一，教育的普及化与社会政治变革。现代社会教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时又是推进社会政治变革的重要力量。教育的普及，作为一种社会教育意识，表明社会政治的平等与开放。教育的普及深深地蕴藏着一种变革社会、促进社会发展的力量，这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现。教育普及化水平的不断提高，将更有力地推动社会政治的变革与进步。

其二，教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革。在现代社会，教育通过传播科学真理、弘扬优良道德、形成正确的舆论，同时产生进步的政治观念，以促进社会的进步与革新。教育能力的主导作用在于它能弘扬社会政治、思想、道德领域中的正面因素，抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，从而为推进社会政治的先进化服务。

其三，教育可以促进社会政治民主化。政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势。这依赖于教育而推动。民主意识、观念的养成，非教育不能达到。民主意识又与科学意识紧密相关。缺乏科学知识素养也就无法提高民主的素养。所以，国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平的不断提高是实现社会政治民主化的重要前提与保证。

第五篇：教师招聘考试中学教育理论试题及答案(7)

教师公开招聘考试专家命题预测试卷七

单项选择题(本大题共l2道小题，每小题l分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1．教学是()。

A．学生学的活动B．教师指导下学生学的活动C．教师教的活动D．教师教和学生学的统一活动

2．()创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。A．巴甫洛夫B．桑代克C．冯特D．詹姆斯 3．社会本位教育目的论的代表人物是()。A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄贝尔 4．第一本现代教育学著作是()。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《大教育论》D．《教育心理学》 5．教育目的所要回答的根本问题是()。

A．教育的方向B．教育为谁服务C．教育要培养什么样的人D．教育怎样培养人

6．衡量人的品德的主要标志是()。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为 7．在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是()。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子

8．在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是()。A．教育实验观察B．严格控制的观察C．全结构式观察D．教育现场观察 9．主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是()。A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育D．实质教育

10．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()。A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫 11．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()。A．形象直观B．实物直观C．模象直观D．言语直观

12．反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是()。

A．教育规律B．教育方针C．教育政策D．教育经验

多项选择题(本大题共5道小题，每小题2分，共10分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)13．教育测量的功能有()。

A．诊断B．评价C．选拔D．就业指导 14．下列属于行为主义心理学家的有()。A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳 15．影响自我效能感形成的因素有()。

A．个人自身行为的成败经验B．替代经验C．言语暗示D．情绪唤醒 16．我国心理学家主张把学生的学习分为()几类。A．道德规范的学习B．知识的学习C．技能的学习D．行为规范的学习17．态度的结构包括()。

A．认知成分B．情感成分C．行为成分D．意志成分

三、判断题(本大题共6道小题，每小题1分，共6分)18．教师教育就是师范教育。()19．道家的教育主张“行不言之教”。()20．教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。()21．德育起于道德知识教育，终于道德行为。()22．柏拉图在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展的教育问题。()23．新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。()

四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)24．图式

25．教学原则 26．注意 27．态度

28．认知结构

五、简答题(本大题共6道小题，每小题4分，共24分)29．什么是素质教育? 30．请列举班级授课制的优越性。31．德育的途径有哪些? 32．举例说明“感觉适应”。33．简述学生学习的特点。

34．影响中学生心理健康的因素有哪些?

六、论述题(本大题共2道小题，每小题11分，共22分)

35．教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意什么。36．试述一堂好课的基本特征有哪些。

七、案例分析题(本大题共2道小题，每小题8分，共16分)37．近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为等更是屡见不鲜。所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。请分析学校教育在规范学生行为方面存在的纰漏。38．长期以来，人们把国民生产总值的增长视为发展的首要目标，这种增长带来了严重的恶

果，对此人们提出了可持续发展的观念。同样，在教育方面也需要树立可持续发展的观

念，分析教育可持续发展的内涵。

一、单项选择题

1． D[解析]教学的定义。

2． C[解析]1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。3． A[解析]略

4． B[解析]赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是“现代教育学之父”，其代表作是《普通教育学》。

5． C[解析]教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。

6． D[解析]道德的知、情、意、行四个环节最终应落实到行动上。7． A[解析]孔子提倡“有教无类”，弟子达三千之众。8． D[解析]略

9． B[解析]个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。

10． A[解析]这是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。11． C[解析]模象直观是指在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反应，各种图片、幻灯片及教学电影电视即为模象。

12． A[解析]所谓教育规律是指教育系统在它的运行发展过程中，内部诸要素之间。教育系统与它的环境之间本质的必然的联系。

二、多项选择题

13．ABCD[解析]教育测量可以对个人的能力倾向、知识范围、兴趣特长、职业价值观、个性特征等进行测量，帮助个人定位、选择合适职业。14．ABC[解析]布鲁纳是认知主义心理学家。

15．ABCD[解析]班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有：①个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但归因方式直接影响自我效能感的形成。②替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。③言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。④情绪唤醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。

16．BCD [解析]我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：技能的学习、知识的学习和行为规范的学习。

17．ABC[解析]态度的结构包括三个方面，即认知、情感和行为倾向成分。

三、判断题 18．× [解析]教师教育是对师范教育的发展，不仅包括职前的师范教育，还包括入职教育和在职培训。

19．√ [解析]道家主张消极教育，行不言之教。20．× [解析]教育评价依据评价主体分为个体评价和社会评价，依据评价目标分为形成性评价与总结性评价。21．× [解析]道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始。22．× [解析]亚里士多德首次论述身心和谐发展教育。23．× [解析]专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。

四、名词解释

24．图式：在皮亚杰认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式组成一个人的认知结构。25．教学原则：是根据教育教学目的、教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求。

26．注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是机体在观察一定事物时的定向活动。

27．态度通常是指个体对环境中独立于主体之外的人或事物的认知系统、情绪反应以及行为倾向。

28．认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

五、简答题 29．[答案要点] 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智力潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育体现了基础教育的性质、宗旨与任务，是我国社会主义现代化建设事业的需要。30．[答案要点](1)大规模地面向全体学生进行教学，提高了效率。

(2)能保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实、有条不紊地获得系统的科学知识。

(3)能保证教师发挥主导作用。

(4)把教学内容及活动加以有计划地安排，特别通过课的体系、分工合作，从而实现教学的高速度。

(5)学生之间互相观摩、启发、切磋、砥砺。

(6)它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。31．[答案要点](从知、情、意、行四个角度作答)(1)思维训练法：以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。

(2)情感陶冶法：设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。

(3)理想激励法：以适当方式促进学生形成道德理想、道德信念，从而进行道德教育的方法。

(4)行为训练法：通过道德实践和奖励、惩罚等方式进行道德教育，以使学生形成良好的行为习惯。

(5)修养指导法：教师指导学生提高道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法。

32．[答案要点] 感觉适应是感受器在刺激物的连续作用下，感受性提高或降低的现象。

例如：游泳时，刚刚跳进水中会觉得水很冷，不久这种感觉就消失了，这是皮肤感觉对温度的适应。33．[答案要点](1)学生的学习过程是掌握间接经验的过程。

(2)学生的学习是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。

(3)学生的学习在一定程度土是被动的。34．[答案要点](1)生物遗传因素：①生物遗传因素；②病菌、病毒感染；③脑外伤或化学物质中毒。

(2)社会环境因素：①早期教育与家庭环境；②生活事件与环境变迁。(3)个体心理因素：①心理冲突,压力最大的“趋一避式冲突”；②特殊的人格特征。

六、论述题 35．[答案要点] 良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽．才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容。

(1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习威绩、兴趣爱好等。

(2)面对现实。要接受学生进入青春期的现实。青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。(3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，以自觉地主动地沿着教师指导的方向迈进。

(4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区别对待，而是应当一视同仁、平等对待。

(5)倾听。倾听学生可以更加深入地了解学生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。

(6)态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。36．[答案要点] 第一，目的明确。确定教学的目的要注意德、智、体、美等全面发展，要把目的确定得切实可行、具体清楚，能够真正对学生的学习起导向作用，从而使学生在课堂上的一切活动都能紧紧围绕实现教学目的而进行。

第二，内容正确。一方面是指教师讲授的内容、呈现的材料必须是科学的、正确的，不能与科学结论或公理相悖；另一方面是指教师的讲授、概念的定义、原理的结论是准确、有条理和符合逻辑的。

第三，方法恰当。课堂上使用的方法应符合教材的特点、学生的特征，并能充分利用现有的设备条件，帮助学生顺利地掌握本节课的教学内容。

第四，组织得好。整节课的进行基本符合课时计划的设计，各个部分进行得有条不紊，一环扣一环，始终能够保持一种良好的课堂气氛，教师能够机智地处理各种偶发事件。

第五，积极性高。教师和学生都能处于积极主动的状态之中，教师能引导学生的思路、启发学生的思维、激活学生的智力活动，整个课堂活动都能表现出在教师引导下学生的积极性。

七、案例分析题 37．[答案要点] 校园暴力属于学生一种极端的违法行为。日趋严重的校园暴力的产生原因，除青春期本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良大众传媒的毒害以及其他社会问题也是主要原因。其中，学校教育的失误集中表现在以下三点：(1)学校指导思想的偏差。学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育，将德育的任务交给社会，或把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。

(2)个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了负面影响。

(3)心理健康教育和法制教育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理障碍；缺少必要的法制教育。结果导致青少年法律意识淡薄，不能正确把握学校生活和其他社会生活的冲突。38．[答案要点] 教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一、经济、人员的投入比例、三级教育的发展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展需要相协调；二是教育要强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、学习兴趣的养成、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量，可持续发展教育可以为社会的可持续发展做出重大贡献。