三年级5教案

第一篇：三年级5教案

Unit Four We love animals!

Part B Let’s learn & Let’s do

Ye lili Teaching objectives: By the end of lesson, students should be able to: 1 Master the new words: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey Play the TPR of Let’s do fluently 3 Protect and love animals.Teaching points: 1.Key point

New vocabulary: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey 2.Difficult point

Play the TPR of Let’s do fluently Teaching aids: PPT, word cards, computer

Teaching producedures Step 1: warm-up: Play the chant of part A we learn last lesson Step 2: Presentation 1.Make an situation

Today is sunny.Let’s go to the zoo.There are many animals in the zoo.Let’s go and see.Then show some word cards and learn the new words: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey one by one.2.To consolidate the new words in sentence structure: What’s that? It’s …

3.Learn the sentence of let’s do, then listen to the tape and read it together.After they read the sentence fluently, ask them read it and do the actions.Step 3: Practice

1.Read the words: drive the train

2.Divide the students into groups : role-play Step 4: Production

Sing a song

Step 5: Homework

1.Show the TPR to your parents 2.Draw your farm.

第二篇：国学教案-三年级5

第十三课 《幼学琼林》教案

教学目标：交流《幼学琼林》的背诵与理解，激发学生爱背诵、爱上经典诵读的情感。教学过程：

一、谈话导入：

师：孩子们喜欢看书吗？我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性诗文有哪些呢？《三字经》、《千字文》、、《弟子规》、《幼学琼林》，四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》，等。刚才我们提到的《幼学琼林》，你们知道吗？

二、介绍《幼学琼林》：

师：首先老师向大家简单介绍《幼学琼林》：

三、汇报《幼学琼林》：

师：我们读《幼学琼林》也有那么长时间了，下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。我们分为四个组，看我们那一个组的同学表现积极，能为自己的组争光。

1.第一关：我会讲故事

规则：抽签决定每组所讲的故事，每组推选一名学生。2．第二关：比一比，看谁反映快---《幼学琼林》接龙 规则：(1)由一个同学提问另同学接答。(2)老师出题学生接答。

四、做游戏，加深印象。

1．师：激烈的比赛后，我们休息一会，来做个游戏——跟我学。请你跟我眨眨眼；

请你跟我拍拍肩；

请你跟我拍拍手；

请你跟我来吟诵——《幼学琼林》，我们一边拍手一边读，好吗? 2．孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？看着你们摇头晃脑的读，我想《幼学琼林》里告诉我们的道理也一定摇到你的小脑袋瓜里了吧。

五、小结：

孩子们，这堂课大家觉得有趣吗？让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上《幼学琼林》，爱上经典诵读吧！

第三篇：三年级下册《习作5》教案

教学要求：

（１）通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗。

（２）能根据内容或需要，有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养初步的搜集和处理信息的能力。

（３）能选择和组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。

教学重点：

自拟作文题，并能有条理、有中心的根据所筛选的材料进行练习。

教学难点：

明白如何筛选材料。新课标第一网 教学用具：

小黑板、有关端午节的材料

教学课时：

２课时

教学过程：

（一）指导写作

（１）小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最丰富朴实的真挚情感。

（１）产生学习的兴趣

（２）小朋友，你们知道我国有哪些传统节日呀？说说自己知道的传统节日（板书：名称、来历、内容、特色）

（３）小朋友，这里是胡瑞芝同学找来的 端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。请把你比较感兴趣的资料多读几遍，想想有没有补充。

（４）下面我们来做一个游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。可以参照这个板书。

（５）小朋友，有一位外国友人对我们中国的传统节日很感兴趣，不知道我们小朋友能不能很骄傲地把端午节介绍给他呢？

（６）写——说说端午节：请小朋友把刚才介绍给外国朋友的话写下来，留给更多的外国朋友看，好吗？

（２）学生自由发言：学生介绍自己的节日以及相关内容，把自己所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听。

（３）阅读有关端午节的资料；学生质疑，师生共同探讨

（４）学生汇报排好的资料，指名读读

（５）先说给同桌的小朋友听听

再指名说

（６）学生写草稿

（二）修改誊写

（１）自主修改

请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的语句加上去，删除不必要的语句。

（２）相互修改

①交流习作，师生评议：挑选优等生、中等生、学困生的习作各一篇。

②朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

③评价习作：学生自评，师生评价，与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐

（３）誊写作文

学生读文章修改作文。

自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见；朗读文章；学生朗读习作，其他学生认真听，并说一说修改意见；读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐

认真誊写作文

第四篇：三年级消防安全教案

三年级消防安全教案

1、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

2、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

3、加强日常生活安全意识

(一)导入新课。

1、师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。

2.教师讲述 “火灾案例”以引起学生注意。

5日凌晨3时30分许，福利院护理员在巡房时发现儿童部一楼2103房门有烟冒出，随即开门，见室内一床上棉被在阴燃，室内有4张床，每张床各睡2名儿童，门窗紧闭，充满烟雾，随即呼唤值班员、保安员将儿童抱出抢救，并自行用水把阴燃的被褥扑灭。市、区两级民政、公安、消防部门接报后，第一时间赶赴现场，组织抢救工作。由于受烟熏时间过长，8名儿童经抢救无效死亡。

教师出示一组数据：1993 年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡XX多人;XX年1至7月份，全国共发生火灾144217起，死亡963人，受伤883人，直接财产损失万元。

(二)提问

(1)一旦发生火灾，你知道怎样报警吗?模拟打电话。

(2)抢答：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑;扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?

(3)你能说出几种逃生方法吗?表演。(关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生)

(4)校园防火应注意什么?

(5)如何使用液化气、煤气?

(6)如何使用电器?

(7)火灾扑救有哪些方法?

(8)人身着火时如何自救?

(9)楼房着火如何逃生?

(三)宿舍消防安全注意事项

(1)不准携带易燃易爆有毒及其他危险品进入宿舍;

(2)不准乱搭接、拆改电线电路;

(3)不准在宿舍使用电炉、电饭煲、电褥子、热得快等大功率电器;

(4)不准在宿舍楼道、寝室内焚烧废纸垃圾等;

(5)不准在宿舍内点蚊香、蜡烛、生火;

(6)不准开长明灯;

(7)不准在宿舍里抽烟。

(四)总结

1、请学生谈谈这节课的收获。

2、教师总结：这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。

第五篇：三年级Unit 5 Lets eat 教案

Unit 5 Let’s eat（第一课时）

一 教学目标

1、能听说认读六个有关食物的单词：cake, hamburger, chicken, bread, hot dog French fries.并能再日常生活中运用。

2、能用“Ｉlike……”表达自己喜欢的食物。

二、教学重点

能听说并认读cake等六个有关食物的单词，掌握“What do you like? ”“I like……的句型，能在日常生活中运用。

三、教学难点

chicken, bread, French fries这三个单词的发音。

四、教具准备

教师准备有关食物的卡片，PPT和本课时的录音带。

五、教学过程

（一）导入 Step1、Warming-up Greetings Sing a song(old macdonald)Step2、Introduction and Practice T: Today is chenjie’s birthday.She is sending a letter to us.看看我们要去哪里为她庆祝生日呢？

(CAI)：Where is this?(麦当劳)T: Let’s go to MacDonald’s, OK?

(CAI)：What can you see? So much food.有汉堡包，热狗，炸薯条，面包，鸡肉。Wow, there is a big birthday cake here.Teach : cake.I like cake.Do you like cake？（请2个学生回答）Make the cake.2、T: John 手上拿得都是什么呀？Who can tell me? S：炸薯条

Teach French fires.I like French fires.Do you like French fires?(请2个学生回答)你那么多给我点吧！Pass me the French fries.3、T:猜猜我们的wuyifan在干什么呀？那他觉得他喜欢吃什么？ S: ……（举手回答自己猜的结果）T: Wow, I want to eat chicken.Teach chicken.I like chicken.并进行个别操练，分组进行朗读。Smell the chicken.4、Look and repeat: Teacher reads the new words, but no voice, student will guess and repeat.5、Chenjie正在切面包给大家吃，大家都在拿呢.Teach bread.Cut the bread.I like bread.6、T:A big hamburger!能给我看看吗？

Teach hamburger.Show me the hamburger.(学生做动作)我喜欢汉堡包用英语怎么表达呢？（请4个学生回答）I like hamburger.并进行个别操练。

7、T:这个小朋友在吃什么呢？(热狗)Teach hot dog.Eat the hot dog.分组来回答我喜欢热狗，I like hot dog.8、Play a game：Student will one by one answer the question: “What do you like? Quickly and loudly, you can get a sticker.9、(CAI)What is missing ? Cake, hamburger, hot dog, chicken, bread, French fries.学生可根据提示来回答。

10、Listen and do: Today, we have six groups.Group 1, the hamburger for you, you are hamburger group.Group 2，the cake for you, you are cake group.Group 3，you are…… If you are good ,I will give you a sticker.Cake，cake，make the cake.Bread, bread, cut the bread.

11、T: Good job!You know I like cake.This is my chant.教师自己示范，再带全班一起读一次chant: What, What, What do you like? Cake, Cake, I like cake.Make the cake, make the cake.Yummy, yummy , cake.同桌选择自己喜欢的食物相互练习，并展示自己的小歌谣。

六、板书设计 Unit 5 Let’s eat

面包 汉堡包 热狗 鸡腿 面包（图片）

Cake Hamburger hot dog chicken bread(单词卡片)