二年级语文公开课5篇范文

第一篇：二年级语文公开课

二年级语文公开课

上课时间：2009-5-5上午第三节 执教人：邹陆超

上课内容：我为你骄傲(生字)教学目标：

1、会认本课生字，会写本课生字；

2、简单运用本课生字造句；

3、初步感知课文内容。重点难点：

1、学会本课的生字、新词，能正确读写；

2、能够积累一些好词好句，丰富自己的课外知识。教学课时：

1课时(生字教学)教学过程：

一、谈话激趣，初步感知课文内容

（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈），A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？今天我们学习的课题为“我为你骄傲”，看看课文中的“骄傲”是哪个意思呢？

二、初步感知课文

1、采用你自己熟悉的方式读课文，标出自然段序号；

2、通过读课文，你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书：

老奶奶

“我”

送报的孩子

“你”）

三、生字教学

1、师范读课文，在师读课文时，遇到有生字的地方，生作上标记，并把生字连成词。

2、会认生字教学：

滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿

1)、指名读，齐读。

2)、带读，当小老师带大家读一读这些词。3)、生字讲解。4)、小组合作记字。

3、会写生字教学：

报、拾、滑、封、玻璃、破碎、继续、骄傲 1)指名读，齐读。2)指导书写：

璃：王字旁最后一笔横变提，右半部部件多，笔画繁，要写紧凑，右下部分是“撇折”“点”，不是“人”；

碎：右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间

继：笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”，竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”最后一笔捺变点。

续：第六笔不要写成秃宝盖。

骄傲：一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿

3)、给生字组词，并朗读。(采取不同的方式读)4)、小组合作记字。

四、积累运用

1、听写生字。

2、积累、运用词语。

五、总结、作业布置

1、用本课“我会写”生字组两个词，词语抄两遍，并任选其中四个造句。

2、抄写“读读写写”中的词语。

3、注意把字写规范，要认真观察，认真抄写。

第二篇：二年级语文公开课教案

人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》教案设计

教学目标：

1、认识15个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学重点：认识15个生字，会写9个字。

教学难点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

教学准备：生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片

教学安排：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：读课文，识记生字。

教学重、难点：能正确朗读课文，用自己的方法识记生字。教学准备：关于恐龙的课件、恐龙模型、生字卡片 教学过程：

一、激趣导入。

1、谈话激趣：(课件出示恐龙)。同学们，你们认识它们吗?你都知道哪些关于恐龙的知识?

2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。

二、初读课文。

1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把生词语读准。

2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思，重点交流识字方法。

3、互读课文。重点交流朗读中的重点(字音或长句子)，师生共同练读评议。

4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容?还有哪些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如：“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解决。

三、朗读

1、指导默读课文，边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容?(教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不指读。)

2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的的读书。

3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。

四、写字

利用“看、想、写、比、改、记”六字跟进法学习要求会写的9个字。

1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。

2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”：一种大米等。

3、学生认为难的字，教师示范书写。(如“类”字书写时，米的最后一笔。)

4、学生练习，互相点评，展示佳作。

第二课时

教学目标：朗读课文，感悟。

教学重、难点：在读课文的同时有所感悟，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学准备：字卡 教学过程：

一、复习

1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。

2、指读课文，共同回顾上节课学习的收获。

二、写字

1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。

2、引导学生进行观察，交流书写中的注意事项。如：“谜”字三个部分的分布要合理;“染”字右上方不要写成“丸”字等。

3、学生练写，师生评议。

三、研读

1、自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?

2、在课文2、3、4自然段中，选择自己最感兴趣的段落，自由结组学习。思考：你为什么喜欢这个段落?如果让你根据自己所学的内容，介绍恐龙灭绝的原因，你怎样才能表达清楚? 教师在组织学生进行合作学习的时候，对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书，有次序地交流各自的感受，结合思考问题，提出自己的意见和建议等。在学习过程中，教师应巡视指导，防止学习流于形式。

3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时，教师要有意识地引导学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。

4、引导学生想像画面，有感情地读文。

四、拓展

1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?你是怎么知道的? 除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还可能有哪些原因呢?

2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。

3、学习了这一课，你有怎么的感受?

（鼓励学生表达自己的读书感受，有效地帮助学生整理学习收获。可以采用“我想说”的方式，如：我想对大自然说;我想对动物朋友们说;我想对自己说等。对学生进行说话训练，同时也挖掘了学生的思想认识，渗透环境教育。）

第三篇：二年级语文公开课

19.最大的“书”

教学目标，重点及难点认识“质，勘”等生字；会写“册，趴”等生字；掌握多音字“藏”。（重点）3 有感情地朗读课文，读好人物的对话。（难点）激发探究自然知识的兴趣。（难点）

教学过程

2课时

第一课时

一．导入

写出课文题目：最大的“书”，引导学生思考“书”为什么要加双引号呢？它跟我们平常所说的书有什么不一样吗？它到底是什么？带着问题我们来学学这篇课文。

二.初读课文，感悟大意，会读会写生字词

1.老师范读一遍，同学们边听边把生字圈起来，不会读的做上记号，自己解决（问同学，问老师，查字典），仔细听听老师是怎么读的。边听边思考“书”到底是指什么？

2.学习我会认的生字词： 老师提供生字卡片（展示在黑板上），并说出生字特点，引导学生找生字，找到后读2遍，一个同学可以回答2-4个。

质：在工厂里拾

（十）贝壳。

勘：力气很大。

岩：山下有石。

册：一根绳子从中间穿过。

厚：在工厂里过日子。

印：左右结构，单耳旁。

痕：当我们摔跤的时候我们的身上会出现一种印记。

刨：包字旁边一把刀。

煤：埋在地底下，和火有关系。

宝：家里有一块玉。

3.齐读生字2遍

4.指导书写我会写的生字并组词，标上拼音：(见板书设计)

5.齐读我会写的生字及组词。

6.同学们再自己看一遍课文，找出加了“”的“书”到底是指什么？请同学回答，老师补充。

三．作业布置

1.把19课的生字一个抄一行，要写拼音并组一个词。

2.完成课后的我会填，注意：前面和后面填的字有什么不同，下节课讲解。

3.课后把课文读2遍。

第二课时

一.复习导入

出示我会写的生字词卡片，复习，齐读2遍。并请同学上来填写缺失的字。（见板书）

二.再读课文，分析，理解，感悟。

1.分组朗读课文

2.学习本课的多音字（藏，处，埋）

3.讲解我会填

4.边读边分析课文，找找下列问题的答案。

①文中川川一共问了多少个问题？标上序号，逐一讲解。

②上节课我们说了最大的“书”是指岩石，那么这本“书”上的字是什么？图画又是什么？ ③岩石能告诉我们什么？

④读了岩石这本书又有什么用呢？

⑤川川听了叔叔的话为什么这么高兴？你知道川川长大后要做什么吗？

5.读读我知道中的小知识，老师讲解。

6.拿出小博士，翻到19课，个别题讲解指导，回家后把其余的完成。

三.作业布置

1.完成小博士第19课。

2.复习19课的生字词

第四篇：二年级语文公开课教案

二年级语文公开课教案

执 教 人：朱金花

指教内容：2 《蚕姑娘》

执教时间：2014年3月3日 教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只认识不写。理解词语。

3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学重点：

1、学会本课的生字，诵读课文。

2、初步了解蚕的生长过程和形态变化。

教学难点：初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时（略）

一、导入新课，解题

二、初读指导

1、学生自由读课文，要求：圈出生字，标上自然段序号

2、检查反馈

3、同桌之间互读课文，互读互评

三、再读课文，理清脉络

1、学生合作交流：蚕的生长阶段经历了几个阶段？

2、全班交流，教师板书：卵——蚕——茧——蛾

3、小组合作读课文

四、学习生字，指导书写

五、课堂小结

六、布置作业

第二课时

一、复习导入

1、出示生字词，抽读词语

2、指名说说：蚕的一生一共要经历几个生长阶段，分别是什么？

二、精读课文

（一）学习蚕的第一阶段——蚕卵

1、学生自读课文第一自然段。指名说：蚕卵是在什么情况下孵化出蚕姑娘的？

2、暖洋洋是什么意思？你能说出相类似的词语吗？

3、师小结，学生齐读。

（二）学习蚕的第二阶段——蚕

1、指名读课文第二自然段，其余学生思考：（1）“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”指什么？

（2）蚕姑娘吃了几天的桑叶后，她做了什么？用笔圈出表示蚕姑娘动作的字词。（3）蚕姑娘在睡之前长什么样子？睡醒之后又长什么样子？（4）、指名说，全班交流（5）、指导朗读

2、蚕姑娘经过了这次蚕眠后，还睡了几次？你是从哪些语句中发现的？ 比较认识句子，理解“又”的含义

3、过渡：是的，蚕姑娘还进行了三次蚕眠，在这三次中她又有哪些变化呢？ 学生自读课文第3——5自然段，完成表格的填写，再同桌交流 全班交流

4、学生齐读课文第2——5自然段

5、师小结：正是因为有了这四次的蚕眠过程，蚕才能不断生长，并最终向着蚕茧的阶段演变。男生齐读课文第6自然段。

（三）学习蚕的第三阶段——蚕茧

1、交流：这里“新的房”指什么？“蚕山”又指什么？

2、看图，指名说说：蚕茧漂亮吗？

3、师小结：如此好看的蚕茧，是蚕姑娘不断吐丝的结果。那么在朗读时我们

要怎么读呢？师范读指导，学生齐读。

（四）学习蚕的第四阶段——蛾姑娘

师过渡：漂亮的蚕茧结成了，那么可爱的蚕姑娘去哪了呢？

1、女生齐读第七自然段。指名回答，师补充认识：此时的蚕姑娘称为蚕蛹。

2、“茧子开了天窗”是什么意思？想一想是谁做的呢？

3、从小小的蚕姑娘，变成蛾姑娘，你感到惊奇吗？指导读出惊异好奇的语气。

三、总结课文

1、自由朗读课文，完成填空

2、蚕的生长过程和形态变化，你记住了吗？同桌之间互相说一说。

四、布置作业

1、将蚕姑娘的生长变化过程说给家长听。

2、完成同步基础训练

板书设计：

2、蚕姑娘

生长阶段：卵——蚕——茧——蛾

生长过程：吃——睡——脱——醒——变

样子变化：又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖—一—天天发亮

第三课时（略）

一、复习巩固

1、听写词语

2、学生齐读课文

3、指名说说蚕姑娘的生长过程和形态变化

二、课堂练习

1、照样子写词语

2、比较句子变化

三、指导课文背诵

1、出示背诵提纲

2、学生自由练背

3、指名背，齐背

四、课堂总结

五、布置作业

第五篇：二年级语文公开课丑小鸭 教案

二年级语文公开课教案

课题：《小狮子》执教人：徐端

教学目标：

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

3、能有感情的分角色读课文

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学课时：2课时

教学过程：

第二课时

1、复

2、习

1、听写生字。

2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、3、精读课文

1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。

3、四人一组交流交流。

4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不（2）练功？找出有关句子读一读。

（3）理解“饭来张口”

（4）分角色读课文1——6自然段。

（5）后来，（6）小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

（7）女同（8）学读狮子妈妈说的话。

（9）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？

4、课外延伸

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？

5、课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。