选修课的一篇教案

第一篇：选修课的一篇教案

局部的改善 上课节数：第八节 教学目标：

知识与能力：

（一）通过分析例文，了解文章局部性失误的三种情况。

（二）通读本节教材，熟知中心模糊或偏离、材料的选择失当与不足、局部思路的紊乱与不足三种失误的现象、成因。过程与方法：

（一）结合知识的提炼，以原稿与修改稿的对比，总结文章修改的角度以及文章修改的依据。

（二）合作探究，掌握平常作文时避免出现局部性失误的方法。

情感态度与价值观： 通过本节课学习，打消学生对文章写作与修改的排斥心理，真正做到快乐作文。

教学重难点： 以原稿与修改稿的对比，掌握平常作文时避免出现局部性失误的方法。

教学方法： 对比阅读，自主探究，教师方法点拨

教学设想： 以例文二为课堂核心内容来教授本章节的主要内容：中心模糊或偏离、材料的选择失当与不足、局部思路的紊乱与不足。教具准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 导入新课

古人在论述文章修改时，说到，“世人著述,不能无病”（魏•曹植《与杨祖德书》）, “改之又改，方成无瑕之玉”（宋代张炎《词源》），一部《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；巴尔扎克写作，少则改五六次，多则改十五六次；海明威把《永别了，武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。这些古人的言论和大师们的行为都在昭示着文章的修改多么重要。那么对于中学生来说，我们可以从哪些地方入手去修改我们的作文呢？今天就由我带领大家去寻找答案吧！

二、推进新课

（一）、设问一：请仔细阅读原稿和修改稿中的的开头三段，三段主要叙述了一个怎样的故事？

森林突遇猛熊（面对的险情）

迅速爬树、置友不理的人 机智装死、躲过一劫的人

教师设置问题情境，激发学生思考：修改前后在内容上没怎么改变啊，这样的修改完全没有必要！你同意老师的观点么？

（二）、课前预习中，已经让同学们认真阅读《包容》疑问，此刻让我们速读课本中《包容》一文的修改，看看能不能获得一些启发？

1、这一个故事的主人公是哪两个人？大公司的小王、另一家公司的主管。

2、前后文章作出了怎样的修改？提醒学生认真阅读教材中的分析文字（陈述角度）前后文章的内容还是那么一件事情，但是叙述角度发生了变化，立足点由小王变化为主管。

3、为什么要做出这样的修改？依据是什么？

这篇文章的中心论点是“懂得包容的人容易获得成功”，而包容者正是主管，所以应该从主管的叙述角度来叙述事实、论证中心论点，否则中心就会显得模糊而偏离，修改后更加突出了包容这一品质对成功所起到的作用。

（三）、设问二：例文二中前三段文字的叙述角度也有变化么？为什会发生变化呢？

因为这篇文章的中心论点是谈论真正的友谊。森林突遇猛熊（面对的险情）

迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”的人，恰恰通过对他的批判，更能突出中心）

机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”的人，以他作为叙述角度更能说明他们之间的友谊不是真正的友谊，经不起考验）

由此可见开头三段文字的修改依据是文章的中心论点，修改是为了突出文章的中心论点，由原来的模糊偏离变成准确清晰。

（四）有的同学会有困惑，一篇文章或者一段文字的中心就那么重要吗？ 课堂活动：

1、有这样两位同学的作文，请你仔细阅读，看看这两段作文叙述了一个怎样的事件、人物？ 小明 昏暗、肮脏的牢狱中，神情憔悴的他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧蹙，到底该如何选择？到底该如何选择！一条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死明志；一条路，接受宫刑，保全性命，因为他的心中还有未完成的愿望啊！那不仅是父亲遗留下来的心愿，更是一个史官从年轻之时饱读诗书、游历天下、采写史实、执着追求的目标啊！紧握的双拳，指甲早已深嵌肉中。突然，他痛苦的眼眸中泛出闪亮的光芒，为了理想--------于是“史家之绝唱，无韵之离骚”的划时代史学巨著诞生了。

小华 翻开这一本厚厚的史书，十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，一百三十篇。深刻精彩的文字为我们塑造了一位又一位有血有肉的沧桑人物；冷静客观的评价为我们呈现了一段又一段发人深省的历史故事；细致生动的描写再现了一个又一个扣人心弦的现实场面。是什么原因让司马迁不以成败论英雄，倔强地将《项羽本纪》放在《高祖本纪》之前？是什么原因让司马迁饱含深情地刻画了那个高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的刺秦英雄？那是因为司马迁的人生之路充满了苦难、坎坷、逆境，而恰恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成就了《史记》。让我们这些后来者觉得它既是一本史书，又不是一本史书，难怪司马迁在《报任安书》中动情地说到，“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。”

2、学生思考：内容差不多，是不是这两篇作文说的都是一个意思？中心论点都是一样的么？

学生自由发言后得出，不一样，前一篇的中心论点是理想目标的重要性，而后一篇文章主要论述的是困难挫折也是种人生的财富。中心论点的不同直接决定了写作内容、文字叙述方式的不同。由此可见，中心是一篇文章的灵魂，对我们的构思和表达起着导航作用，来不得半点模糊偏离。在平时作文中，提笔写时一定要做到心中有中心，下笔如行云。

3、为帮助同学们记忆，老师写几句话。

说“中心” 句句段段有中心，时时刻刻要牢记。模糊偏离快删去，准确清晰是目的。

仔细阅读原稿与修改稿的第四段

4、这两段都是事例论证，5、从正面举出历史上的人物事例来论证“何为真正友谊”“何为经得起考验的友谊”，6、为什么修改稿中只保留了恩格斯与马克思友谊的例子？另外两个例子为什么删去？删去的例子有什么不

7、合适的地方么？

8、学生讨论后自由发言得出：廉颇与蔺相如，9、说明了包容的含义，10、以及以国家利益为重的意思，11、不

12、适合用来论证真正的友谊；曹操与关羽的例子更是谈不

13、上友谊，14、所以这两个例子都不

15、合适。换成俞伯牙钟子期、管鲍之交就非常合适了。

16、衡量材料质量的标

17、准有三点：典型性、新颖性、现实感。（阅读第69面教材）

典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所要表述的事物、观点的本质。

读者对文中材料的印象，其强度是与材料的新颖程度成正比的。现实感指的是我们应该立足现实，尽量从现实中取材。

18、你能不

19、能再举几个例子？

5、为帮助同学们记忆，老师写几句话。

举“事例” 事例丰富文意深，不过选择要当心。太多会显滥杂乱，典新现实是标杆。

仔细阅读原稿与修改稿的第5、6、7段。

20、引用事例加以说明，21、只是从感性上让我们认识到什么是真正的友谊，22、但这是不

23、够的，24、还应该结合事例，25、加以事理论证，26、以求从理性思维、理性思辨的角度加以深化。这时候作者的思路一定要清晰，27、否则就会发生思路紊乱的情况。原稿思路清晰么？不

28、怕不

29、知道，30、就怕一比较。

31、比较第5段。

原稿： 中心观点是什么？共同的爱好。可是接下来的文字没有紧紧扣住这一论点展开，而是偏离观点，写爱好的性质差别会导致友谊变质。诊断病因：偏离中心。

修改稿：（1）首先照应了第四段所举的例子，前后呼应，结构严谨。（2）第5段共有十一个句子，请大家看看有着怎样的逻辑顺序？每一句的内容作用是什么？第1句为中心句。第2句紧承接上句，说明何为心灵相通。第3、4、5句从三个方面具体说明朋友间心灵相通的表现。第6句用比喻句的形式形象化的说明。

7、8句结合事例加以展开。第9句抒发情感。从中不难看出句与句之间逻辑顺序清晰。而原稿中的第6段，一会说要用平常的点滴小事试探友谊，一会又说友谊与金钱的关系，思路极其混乱没有章法。

32、整体比较。

修改稿（1）三个议论段落照应了第四段中所举事例。

（2）从三个事例中提炼出真正友谊的三个特点：心灵相通、包容、共同的理想。并且不是空洞说理，结合三个事例具体展开，理性升华，思路清晰。

（3）三个论证段落构成了层层递进的关系：心灵相通是友谊的基础保证，互相欣赏对方，读懂对方；包容是友谊长久的个人品质保证，因为世界上不可能有完全相同的人，看到对方优点的同时更不能斤斤计较于别人的缺点。共同的理想是友谊最高境界的根本保证，共同的理想可以使友谊超越金钱、利益、世俗观念等等。做到了环环相扣、论证充分。

33、小结：修改稿正是做到了前后呼应，34、结构严谨；理性升华，35、思路清晰；环环相扣、论证充分，36、使得文章局部思路清晰，37、没有紊乱，38、这在同

39、学们的作文中可以尝试运用。无论是怎样的修改，40、每一句都不

41、会逃脱“中心“的影子。

5、为帮助同学们记忆，老师写几句话。谈“思路” 观察事物有顺序，认识世界有逻辑。理性升华层层递，怎样才能思路清？ 前后呼应结构严，环环相扣论证深。千变万化不离本，“中心”永远是方针。

运用所学方法修改课后习题，第三大题的第二小题。

五、教师小结：一首诗歌送给同学们 你我共勉 你说作文真头疼，我说作文实有趣。我以我手写我口，虚假浮夸都是敌。整体局部到语言，冰冻三尺非一天。他日我若写佳篇，摘得诺奖慰师心。

第二篇：机器人选修课教案

凤翔县西街中学科技活动课程讲义

机器人

凤翔县西街中学科技活动室

2015年3月20日

目 录

第一章 走进机器人世界

1.1 学前教育 1.2 触摸机器人

1.3 机器人的硬件构成 1.4 机器人的软件

第二章 机器人结构搭建

2.1 有“皮肤”的三轮车

2.2 有“眼睛”的自寻迹小车 2.3 有“手臂”的投篮机器人 2.4 履带战车 2.5 灵活转弯小车 2.6 娃娃学步 2.7 六足牛

第三章 机器人程序设计

3.1 三种灯光控制 3.2 避障 3.3 自寻迹 3.4 秒表

3.5 两地控制 3.6 判粗细

3.7 计数与判奇偶 3.8 多任务 3.9 事件控制 3.10 无线通信

第一章 走进机器人世界

1.1 学前教育

教学目标：理解本课程的意义，理顺教学秩序，认识课程目标。教学重点：理顺教学秩序 教学准备：学员须知30份 教时：1课时

教学内容与过程：

一、学员分组，选定班组长。

二、宣布课堂纪律、注意事项，介绍学习方法。

《机器人制作》学员须知

严格

协作

研究

一、严格

1、准时上下课。特殊情况事先向组长请假。

2、保管好器材，不遗失、不损坏。

3、保持环境安静、清洁，不得有粗鲁行为。

4、爱护电脑，禁玩游戏。

二、协作

1、每两人为一基本学习单位，合用一套器材，共同完成每个制作任务。要求：

⑴互相配合：交替进行各项操作，使人人都具有独立搭建与编程的能力。⑵互相帮助：有困难时共同探讨，一起进步。

2、每四人合用一台电脑，充分利用电脑获取信息和练习程序设计。

3、每六人为一个小组，合用一个调试场地，三、研究

 获取信息： 听课、利用电脑查阅资料和帮助文档、从互连网获取信息。 积极实践： 注重具体的结构搭建和编程练习，结累经验。

 探索研究： 开拓思路，展开联想，用实验的方法证明自己的想法

四、评价

以上三条(严格、协作、研究)和机器人项目制作结果作为学习成绩的依据 成绩分四档：

A优秀

B良好

C合格

D不合格

五、理念

乐高机器人制作理念

做中学 玩中学 团结协作

祝同学们： 团队协作 学得愉快 技术进步 能力提高

班组长职责

管理班长：①填写出勤情况表

②协助组长处理管理上的难点 ③及时与教师沟通管理上的问题 技术班长：①技术上领先全班同学

②协助组长处理技术上的难点

③及时与教师沟通技术上的问题

组 长： ①技术上领先组内其他同学

②管理组内纪律，接受同学请假，③及时与二位班长协同工作

1.2 触摸机器人

教学目标：认识机器人的定义，了解机器人现状，激发学习兴趣。教学重点：机器人的定义 教学准备：录像与PPT课件 教时：1课时

课堂练习：观看录像资料 教学内容与过程：

一、讲解机器人的定义

二、讲解机器人现状

三、附件

1、机器人是什么

到目前为止人们对机器人还没有一个权威而又确切的定义，但“机器人是自动工作的机器”这种说法还是被人们广泛地接受。这样说来在我们身边到处都有机器人的存在。譬如：家中的电饭堡、洗衣机、各种防盗报警器，出租车的计价器等等。

既然机器人是自动工作的机器，那么利用机器人就可以为人们的生产、生活服务。当今，机器人的应用已经涉及到了工业、农业、家政、科研、军事实战等领域。机器人的足迹遍布陆地、海洋、天空，甚至在浩荡的宇宙太空上也能觅到它的芳踪，火星上的“勇气号控测器”向人们展示了它靓丽的风彩。

机器人要按照人们的意图自动地工作，它就必需有存放程序的存储器；为获取工作环境的信息就要有传感器(输入设备)；对获取的信息进行运算和处理，根据程序设计的工作步骤发出控制指令，这就要有CPU(中央处理器)；经过处理的信息要转化成输出声音、图像或是动作，就需要执行机构(输出设备)；再有，人们为完成某一特定的的任务，给机器人编写的操作系统和应用程序。这样看来机器人是一个完整的计算机系统。

当然，机器人是一个集多个学科的高科技产物，随着通信、网络、材料等各种高新技术的加入，使机器人变得越来越聪明，功能越来越强大。机器人技术给人们带来了巨大的利益，也成了衡量各国科技发展水平的标志。因此，机器人技术受到了各国政府的和重视，纷纷在机器人的研发、应用和教学普及中投入了巨大的人力、财力和物力。

2、图片资料

我国研制的工业机器人

日本索尼公司研制的娱乐机器人

美国研制的”角斗士”军事机器人

日本研制的家政机器人

水下排雷机器人

农业机器人

3、积木式机器人

积木式机器人是各大厂商专为广大青少年学习制作机器人而开发的，一般以套件的形式提供。套件中包括机器人控制器、输入输出部件、编程软件光盘、程序下载装置、机器人外形结构件、制作说明书等。厂商不同提供的套件也不同，有的结构件是整体不容易拆装和改形，有的结构件是散件，可以随心所欲自由拼凑，有些控制器是封闭的,有些是开放的，可以扩展一些输入输出端口。但它们都有一个共同的特点，这就是强大的直观的图形化编程平台，有了它，学习机器人程序的设计将变得轻松而愉快，当你学而有余时，也可以采用高级语言来编程。另外，套件中提供的各式各样易插易用且性能优越的传感器和小马达，省却了你诸多的烦恼。积木式机器人的确是机器人初学者得心应手的好帮手。

以下是国内常见的积木式机器人的图片资料。

乐高机器人

乐高新款机器人

广茂达AM—Ⅱ机器人 纳英特机器人

通用教学机器人

中鸣机器人

1.3 机器人的硬件构成

教学目标：认识机器人控制器、输入、输出部件、积木构件。教学重点：RCX控制器

教学准备：硬件实物、图片，PPT课件。教时：1课时

课堂练习：整理硬件储物箱 教学内容与过程：

一、介绍RCX控制器

二、输入、输出部件

三、积木构件

四、按照9786核心套装图片，整理硬件储物箱

五、附件

乐高机器人控制器(RCX)

RCX与输入、输出部件的连接

乐高的输出部件：

a)9V迷你马达 b)9V高速马达

c)9V传动马达

d)微型马达

e)遥控赛车马达

小灯

蜂鸣器

乐高的输入部件

角度传感器 光线传感器 温度传感器 触动传感器

乐高的积木

图 纸

实 物

1.4 机器人的软件

教学目标：初识乐高编程软件《ROBOLAB》 教学重点：功能面板与工具面板的操作 教学准备：多媒体投影仪，电脑。教时：1课时

课堂练习：编一个最简单的程序 教学内容与过程：

内容——软件的启动与关闭；功能面板与工具面板的作用与操作；程序的下载与运行。

第二章 机器人结构搭建

2.1 有“皮肤”的三轮车

教学目标：能按照结构分解图，完成本项作品的搭建，理解乐高积木的作用。教学重点：乐高积木与图纸的匹配，教学准备：结构分解图，乐高结木，RCX一个，马达二个，触感一个。教时：1课时

课堂练习：用乐高积木搭建一个有“皮肤”的三轮车。教学内容与过程： 实践操作。

2.2 有“眼睛”的自寻迹小车

教学目标：能按照结构分解图，完成本项作品的搭建，理解乐高积木的作用。教学重点：乐高积木与图纸的匹配，教学准备：结构分解图，乐高结木，RCX一个，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：用乐高积木搭建一个有“眼睛”的自寻迹小车。教学内容与过程： 实践操作。

2.3 有“手臂”的投篮机器人

教学目标：能按照结构分解图，完成本项作品的搭建，理解乐高积木的作用。教学重点：乐高积木与图纸的匹配，教学准备：结构分解图，乐高结木，RCX一个，马达二个。教时：1课时

课堂练习：用乐高积木搭建一个有“手臂”的投篮机器人。教学内容与过程： 实践操作。

2.4 履带战车

教学目标：能按照结构分解图，完成本项作品的搭建，理解乐高积木的作用。教学重点：乐高积木与图纸的匹配，教学准备：结构分解图，乐高结木，RCX一个，马达二个，触感二个。教时：1课时

课堂练习：用乐高积木搭建一个履带战车。教学内容与过程： 实践操作。

2.5 灵活转弯小车

教学目标：能按照结构分解图，完成本项作品的搭建，理解乐高积木的作用。教学重点：乐高积木与图纸的匹配，教学准备：结构分解图，乐高结木，RCX一个，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：用乐高积木搭建一个灵活转弯小车。教学内容与过程： 实践操作。

2.6 娃娃学步

教学目标：能按照结构分解图，完成本项作品的搭建，理解乐高积木的作用。教学重点：乐高积木与图纸的匹配，教学准备：结构总图，乐高结木，马达一个。，教时：1课时

课堂练习：用乐高积木搭建一个“娃娃学步”。教学内容与过程： 实践操作。

2.7 六足牛

教学目标：能按照结构分解图，完成本项作品的搭建，理解乐高积木的作用。教学重点：乐高积木与图纸的匹配，教学准备：结构分解图，乐高结木，RCX一个，马达二个。教时：1课时

课堂练习：用乐高积木搭建一个“六足牛”。教学内容与过程： 实践操作。

第三章 机器人程序设计

3.1 三种灯光控制

教学目标：学习顺序结构、绝对跳转指令，完成三种不同灯光控制的编程。教学重点：顺序结构与绝对跳转指令

教学准备：ROBOLAB软件，乐高积木，RCX一个，小灯一只，触感一个。教时：1课时

课堂练习：ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

输入部件触感，输出部件小灯，停止图标，绝对跳转图标，开始与结束图标。

一、台灯控制程序

功能：按钮按下后，小灯亮，再次按下，小灯灭，可重复。

台灯控制程序

二、门口灯控制程序

功能：按钮按下后，小灯亮，延时2秒后，小灯灭，可重复。

门口灯控制程序

二、警灯控制程序

功能：程序启动后，小灯间隔1秒闪烁，始终循环。

警灯控制程序

3.2 避 障

教学目标：，马达图标与时间等待图标，完成“碰碰车”控制的编程。教学重点：马达图标与设置，时间等待图标与设置。

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，马达二个，触感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

马达图标与设置，时间等待图标与设置。

“碰碰车”控制程序

功能：小车向前运行，遇到障碍，先后退0.2秒,再转弯0.5秒,然后继续前进

“碰碰车”控制程序

3.3 自寻迹

教学目标：学习光感的应用，选择结构的应用，完成“沿黑线走”控制的编程。教学重点：选择结构的应用

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

光感的应用，选择结构的应用。

“沿黑线走”控制程序。

功能：小车自动沿黑线行驶，但不会停止。

“沿黑线走”控制程序

3.4 秒 表

教学目标：学习计时器、显示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的编程。教学重点：计时器、显示屏、容器、清零图标的应用。教学准备：ROBOLAB软件，RCXG一个，触感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

计时器、显示屏、容器、清零图标的应用。

秒表控制程序

功能：按钮按下，开始计时，显示屏以0.1秒累加，再次按下，时间值固定。

3.5 两地控制

教学目标：学习容器清零，选择结构嵌套，完成“二个按钮控制一个灯”的编程。教学重点：选择结构嵌套

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，小灯一个，触感二个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

容器清零，选择结构嵌套。

“二个按钮控制一个灯”的程序

功能：两个按钮均可独立控制一个小灯。

3.6 判粗细

教学目标：会计算机器人经过某段距离的时间，完成“判断黑线粗细”的编程。教学重点：怎样判定过了一段路程。

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，光感一个，场地一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

确定经过一段黑线的时间程序

“判断黑线粗细”的程序

功能：小车前进，过细黑线继续前进，过粗黑线后小车停止。

场地图纸

3.7 计数与判奇偶

教学目标：学习容器的运算，容器选择图标，完成计数与判奇偶的编程。教学重点：容器的运算，容器选择图标。

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，乐高结木，马达一个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

机器人场地与“判粗细”程序相同

计数程序

功能：小车前进，过粗黑线后小车停止，显示经过的细黑线数目。

判奇偶程序

功能：小车前进，过粗黑线后小车停止，若经过的细黑线数目为奇数，机器人会亮一个灯。否则，若经过的细黑线数目为偶数，会亮两个灯。

3.8 多任务 教学目标：学习多任务编程、音阶图标，完成“边走边唱歌”的编程。教学重点：多任务编程

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，乐高结木，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

多任务“边沿黑线走边唱歌”的程序

3.9 事件控制

教学目标：学习事件控制应用、完成“任意时刻停止沿黑线走”控制的编程。教学重点：事件控制应用

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，触感一个，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

“任意时刻停止沿黑线走”程序

3.10 无线通信 教学目标：学习无线通信应用、完成“双胞胎小车”控制的编程。教学重点：顺序结构与绝对跳转指令

教学准备：ROBOLAB软件，RCX二个，乐高结木，马达一个，角感二个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

“双胞胎小车”程序

“发信小车”程序

“收信小车”程序

第三篇：美术选修课教案

吹塑纸版画——美丽的花瓶

课时：1 教学目标：

1、了解吹塑纸版画这一版画艺术的创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。

2、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。教学重点：

运用夸张的方法表现美丽的花瓶。教学难点：

版画起稿，学习运用吹塑纸。

材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶

教学过程：

1、起稿：将花瓶的底稿画在普通的绘画纸上，稍微调整。

2、制版：将画好的底稿用夹子夹在吹塑纸上，用铅笔将底稿拓画在吹塑纸上（也可用复写纸复印）。注意：使用笔时稍稍用力，使线条粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后线条不明显，可直接用笔在吹塑纸上再复勾一遍，版画就制好了。

3、拓印：拓印用的纸，可根据题材选择，可以是白色，也可以是黑卡纸。把拓印纸与制好的吹塑纸版画对应夹好，就可以涂色拓印了。拓印彩色版画，是在吹塑纸版面上涂上构思好的色彩，就将调好的颜色涂在吹塑纸版上的位置，然后将纸覆在涂好色的吹塑纸版面上，用手掌（或自制小布包、瓶盖）在纸背后天空的位置上用力磨擦几下，颜色就印在纸上了。一小部分一小部分的拓印，直到各部分颜色都拓印完后，揭开纸，一幅反印的版画就成功了。

4、小结，评价。[注意]

1、上色动作要快，在吹塑纸上颜料未干时就应及时压印，如色块范围较大，一定不要整块涂完才压印。

2、拓印时颜料不加水，干一些，效果才好。

3、因印出画面是反版，如有文字，在制版时要把字反写，这样印好的画面字才是正的。

吹塑纸版画——大树

课时：2 教学目标：

1、尝试运用划、刻、揉、撕等方法，创作一幅大树的版画。

2、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，进一步学习吹塑纸版画的方法。教学重点：

运用夸张的方法表现大树。教学难点：

大树颜色的设计。

材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶

教学过程：

1、起稿：将大树的外形底稿画在普通的绘画纸上，稍微调整。

2、制版：将画好的底稿用夹子夹在吹塑纸上，用铅笔将底稿拓画在吹塑纸上（也可用复写纸复印）。注意：使用笔时稍稍用力，使线条粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后线条不明显，可直接用笔在吹塑纸上再复勾一遍，版画就制好了。

3、拓印：拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。由于粉印法的底纸就是黑的，所用的纸张是黑的，在特殊需要的情况下可用深蓝、深绿、深红色等，底纸是黑的，产生的线条也是黑的，印的颜色必须加白颜料，或黄颜色。这样才能通过黑白对比、深淡反差来突出线条。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的分量方可达到理想效果。这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。(在学生拓印时，教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。)

4、小结，评价。

吹塑纸版画——乡村小景

课时：3 教学目标：

1、了解吹塑纸版画这一版画艺术的创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。

2、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。教学重点：

了解版画的艺术表现形式，创作一幅乡村小景。教学难点： 拓印的均匀程度。

材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶

教学过程：

1、创作稿子：学生根据老师的作业内容的要示，用描画的形式用铅笔起草稿，在画稿时，教师结合范例，讲述构图和构成画面线条的疏密关系：画面中哪些地方线条最疏，哪些地方的线条最密，哪些地方的纸条既不疏又不密，并注意相互间的大小、长短、曲直的艺术变化。

2、过稿：先将刻版用的吹塑纸用干布轻轻摩擦处理，使它表面没有光泽便于上色，再用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，画得不好的地方，可以用湿毛巾轻轻擦去再画。画的时间应从吹塑纸的上方画起，要避免手掌把泡沫水彩笔的线条开模糊。

3、制版：用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画，要有一定的深度，刻出画稿的外轮廊，刻划时要注意用力的轻生，不要画穿吹塑纸为宜，由于吹塑纸质地较松软，无色圆珠笔刻划后成凹痕，线条密的地方，用力凹下去形成凹块，纸条稀疏的地方就形成灰色。

4、印刷：先将水粉颜料放在一平板上，用橡胶滚来回滚动，使橡胶滚均匀受色，然后往刻好了的吹塑版上滚上颜色，使吹塑纸版画上均匀受色。最后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，用手掌或干布团稍用力压印，当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，如印好的压力不够，可把纸版平放继续磨灭印，直到满意为止。

吹塑纸版画——创意空间

课时：4 教学目标：

3、了解吹塑纸版画这一版画艺术的创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。

4、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。教学重点：

了解版画的艺术表现形式，创作一幅乡村小景。教学难点： 拓印的均匀程度。

材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶

教学过程：

一、欣赏优秀的版画作品

利用网络多媒体技术给学生欣赏一些中外大师的优秀版画作品，还给他们看一些同年龄阶段的儿童版画作品，版画的形式、种类也各不相同，有纸版画、石膏版画、玻璃版画、木刻画和丝网画等，有凸版、凹版、孔版等，让学生了解到不同的材料，不同的技法，能创作出不同风格的版画作品。

二、制作方法

1、起稿 因学生的造型能力比较弱，不可能直接在吹塑纸上刻画，故可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图等合适了，再可进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。学生在创作物象的表现上遇到困难，可提供些参考资料。

2、刻画 拿笔在吹塑纸上刻，绘画铅笔，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，故刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。教师可以运用讲授与演示相结合的方式进行教学。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，教师要指导学生尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、擦拭 因吹塑纸表面有一层油质，水粉颜色上不上去，故可拿洗洁精在吹塑纸上擦拭，即可将表层油质除去。或在颜色里加点肥皂水，也可轻松上色。

4、固定画纸 裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。

5、印制 拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。由于粉印法的底纸就是黑的，所用的纸张是黑的，在特殊需要的情况下可用深蓝、深绿、深红色等，底纸是黑的，产生的线条也是黑的，印的颜色必须加白颜料，或黄颜色。这样才能通过黑白对比、深淡反差来突出线条。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的分量方可达到理想效果。这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。(在学生拓印时，教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。)

6、小结，评价，布置小型画展。

蛋壳画

课时：1 教学目的：

1、引导学生用蛋壳来进行粘贴画。

2、加强学生环保教育，知道蛋壳还可能用来做肥料。

3、发展学生的动手能力，养成学生耐心、仔细的习惯。教学准备：

蛋壳若干、胶水、做好的蛋壳画一幅、画有一个苹果外型的画纸人

手一张。教学过程：

一、出示一个熟的鸡蛋，引起学生兴趣。

提示语：同学们，这个是什么呀？（鸡蛋）鸡蛋是很有营养的食物，我们把蛋吃完了以后，剩下了什么呢？（蛋壳）

二、教学生了解蛋壳的作用。

提问：同学们吃了鸡蛋剩下的蛋壳，你们把他怎么样了呢？（让学生自己说一说）

教师教学生知道蛋壳可以用来做肥料。

三、教学生学做蛋壳画。

出示做好的蛋壳画，让学生欣赏，知道蛋壳出可能做成美丽的工艺品。

教师边示范边讲解：

——出示画有苹果外型的画纸，先在苹果中均匀的涂上胶水。——将蛋壳一块一块的粘在苹果上，要压平粘好。

四、学生操作，教师巡回指导。要求：

1、要学生耐心、仔细的操作。

2、操作中注意安全，小心蛋壳会刺到手。

3、保持活动室的清洁与卫生。

五、活动结束。

表扬做得好的学生，展示学生的作品。

蛋壳画

课时：2 教学目的：

1、引导学生用蛋壳来进行粘贴画。

2、加强学生环保教育，知道蛋壳还可能用来做肥料。

3、发展学生的动手能力，养成学生耐心、仔细的习惯。教学准备：

蛋壳若干、胶水、水粉、水桶。教学过程：

一、导入主题

师：同学们，我们都知道蛋里有丰富的营养，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么帮助蛋壳宝宝也找到一个工作呢？

师：好，同学们在看完一个小的动画片之后告诉老师。让学生看看一个关于鸡蛋的flash 师：谁能告诉老师动画片里讲的是什么 生：------

师：很好！那谁能告诉老师这个动画片里一共有几种蛋呢？ 生：有鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋。

师：好！大家都很聪明！下面谁能告诉我有没有帮蛋壳找到工作呢？

师：看来大家都没有想好，那老师说几个你们先看看。

一、汪曾祺写的《端午的鸭蛋》里面说：“孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”——这是不是一个灯笼的工作呢？

二、将蛋壳直接干燥、粉碎，就成为蛋壳粉饲料，容易被家畜、家禽消化吸收——这就是很有营养的动物食品。——这又是厨师了（动物的厨师）

三、先拿一只鸡蛋，在鸡蛋壳上弄一个小洞出来，再把蛋壳洗干净。接着，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋壳里自己固定好了。然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。

四、师：好了！老师想了好几个。谁还能想出来？

生：可以做蛋壳画。

师：对！这位同学很聪明！我们可以把蛋壳敲碎，然后贴成画！同学们再想一想那蛋壳画的颜色是不是很少吗？前面我们看的动画片里只有黄色的鸡蛋、白色的鸭蛋和黑白相间的鹌鹑蛋，是不是只能画三种颜色的蛋壳画呢？ 生：我们可以在蛋壳上涂颜色的。

师：对，蛋壳工艺品的制作种类很多，课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法，也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。活动中根据教学的实际情况适当选择一项完成。蛋壳有易碎的特点，活动中鼓励学生细致、耐心地完成作品。蛋壳镶嵌画的制作方法是：

1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用水粉在蛋壳外侧涂上颜色。

2、水粉干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。

3、在图板上用铅笔画好草图（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）

4、在图板上均匀的涂抹胶水，尽量不留空隙。

5、用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出白底。作业要求：

让学生回去初步尝试一下蛋壳画的制作，并收集一下蛋壳画的资料。

蛋壳人物——不倒翁 课时：3 教学目的：

1、引导学生用蛋壳来进行粘贴画。

2、加强学生环保教育，知道蛋壳还可能用来做肥料。

3、发展学生的动手能力，养成学生耐心、仔细的习惯。教学准备：

蛋壳若干、胶水、水粉、水桶。

一、导入。

1、观看《鸡生蛋》搞笑动画，调动学生兴趣。（课件）（搞笑就是搞笑，用鸡蛋替代乒乓球。那么现实生活中，蛋有些什么用途呢？）

2、蛋壳的艺术：

①

中国传统文化艺术彩蛋：彩蛋艺术是工艺艺术的瑰宝，是一件具有一定难

度尤其是需要一些技巧和耐心的细致活儿。（“大闹天宫”、“四大美人”）（课件展示）

②外国复活节彩蛋。

③蛋壳镶嵌画。（“猴子”）（课件展示）

二、新授课。

1、除了在蛋壳上作画和用蛋壳制作镶嵌画之外，蛋壳还可以制作成什么样的作品呢？我们一起来看一下。（课件）

2、这些图片上的蛋壳人物可以分成几种类型呢？他们都是如何制作的？

①蛋壳人偶类型——用蛋壳制作人物头型，用布料制作服装，组合后可用来演偶戏。

②蛋壳人摆设——用蛋壳和圆筒组合，制作成各种人物造型。③京剧脸谱造型——用蛋壳做京剧人物的头部，取硬纸剪出造型人物的髯口和部分躯体，再制作一顶帽子，按谱式画好脸谱及服饰头饰着色。

④蛋壳不倒翁——把蛋壳内部放入熔化的蜡及重物或者装入细沙和胶水，使蛋壳能够站立不摔倒；然后构思、在蛋壳上设计人物形象；接着上色，并对人物形象进行装饰，制成不同特点的不倒翁。

3、（看一首歌谣，猜歌谣中写的是谁？）引出这节课的重点——不倒翁。

4、不同身份的人物在人们的心中都有着不同的外表形象，比如：工人，农民，教师，学生等等，他们的形象各不相同。

5、扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，别忘了他还有一种精神值得我们学习，是什么呢？

（乐观、站得直、坚强等）

6、教师示范创作步骤，并展示实物作品，抛砖引玉。

三、布置作业。（学生制作，教师巡回指导。）

要求：制作一个扳不倒的不倒翁，设计的形象准确，生动。

四、学生进行作品展示，并介绍创作构思；学生点评，教师点评。

小小蛋壳画

课时：4 教学目的：

1、引导学生用蛋壳来进行绘画。

2、加强学生环保教育。

3、发展学生的动手能力，养成学生耐心、仔细的习惯。教学准备：

蛋壳若干、胶水、水粉、水桶。

一、制作彩蛋：选光洁、周正、无裂缝的蛋，用锥针在蛋壳上扎一小孔，孔位于较尖圆的一端，或选在经绘画覆盖的部位。用注射器往蛋壳里缓缓注入空气，拔出注射器，蛋清，蛋黄即排出，如此反复多次，直至排尽为止。用注射器向蛋壳内注清水，然后排出清水，反复多次，洗净蛋壳为止。洗净外壳后晾干，取少许石膏粉将孔眼堵住，干硬后用细砂纸磨平。

绘制彩蛋，大致与画面相同，意在笔尖，熟能生巧，悬腕握笔，以彩色绘制山水，禽兽、花卉之类。然后配上红木座，将彩蛋立于架上，即成。

二、制作雕花彩蛋：挑选、抽空、清洗，堵孔同上法。另按下列工序制作：用笔蘸上熔化的石蜡，在蛋壳上描绘出图案，要注意在需要保留蛋壳的地方涂蜡，不准保留的地方留下空白。待蜡液冷却后，把蛋壳浸放在米醋里6-8个小时，未上蜡的部分则蛋壳溶解在米醋里，上蜡的部分保持原来的样子。从米醋里取出蛋壳，用清水冲洗，并放进60℃的温水中，溶化石蜡，蛋壳上的图案就显现出来了。雕花后的蛋壳，再施上颜色，就成了更加绚丽、别有情趣的雕花彩蛋。

三、制作彩蛋吊坠：彩蛋吊坠是西方国家在圣诞节时大受欢迎的礼品之一。其中加工方法和一般的彩蛋加工方法相似，不同的是，在抽空时扎上对称的两个孔眼，从一个孔中注入空气，蛋液即从另一孔眼流出。

绘制完成后，用丝线捆上一小截细棍并涂上乳白胶，顺蛋壳的大头从孔眼中捅进去，拉直丝线，细棍在蛋壳内自然横过来。然后在丝线上串一颗小珠子。另一孔眼用同样的方法串上丝线，彩蛋吊坠就做成。如果以几个吊坠串在一起，做成串坠，更为有趣。

剪纸——春暖花开

课时：1 教学目标

1、了解剪纸的相关知识。

2、学习用对称的剪法折剪字、花鸟或人物。

3、培养学生对中国民间艺术的热爱。教学重点、难点

1、教学重点：用对称的剪法折剪花鸟或人物。

2、教学难点：花鸟或人物的形象设计。教学过程

1、谈话导入 同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。

2、讲述剪纸的形式

阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。

阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。欣赏剪纸“春”字，观察“春”字的笔画有那些变化？

3、学习用对称的剪纸

师讲解步骤

折叠方法——画（设计）形象——修改——剪 注意：折叠方法的多种变化，形象的多样，字的阴阳表现。

4、学生练习，师巡视指导，及时纠错、及时表扬鼓励创新。

5、作品展示

剪纸作为民间艺术，是中国的国粹之一，希望同学们喜欢它并继承下去。

6、拓展：

春字形式多种多样，可以在外形和笔画上加以变化，字与花鸟、人物相结合。

剪纸——百变团花

课时：2 教学目标:

1、了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自豪感。

2、学习团花的制作方法，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。

3、通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。教学重点: 团花的特点和制作方法。教学难点: 团花的外形和纹样的设计。教学过程: 1.创设情景, 揭示团花。

教师随手剪出一个团花的图案，在请学生模仿。（引出课题）今天我们就来学习（出示课题）《百变团花》

2、了解团花历史、文化。

（1）新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！

（2）了解团花的象征意义。

A、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些什么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。B、欣赏《福》字团花：（用于春节，寓意福到了）C、《喜字团花》用在什么场合？（用于婚嫁）不同的团花使用的场合也不一样。

（3）敦煌石窟铺设的花砖，也是使用的团花图案。

（4）在戏曲舞台上也有团花的身影，戏曲服装上的图案就是团花。（5）把团花还用在了哪些地方？（学生讨论）3．教师示范团花制作方法。

其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，（示范）老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？ 教师板书：折、剪。4．合作探究，学做团花。（1）学生探索折法（2）学生探究团花外形。（3）画团花的花纹

团花主要有哪些花纹？锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹…… 三．作业 动手体验

四、展示团花作品 挖掘团花用途。同学们做的团花真美丽，你们可千万别小看你手中的团花，它在我们的生活中可有很多用途呢！通过团花使我们的生活更美

五．教师小结。

其实剪纸艺术的美是无限的，它都来自于创新和实践，只要你们勇于发现和探索，艺术的世界还会带给你更多变化无穷的魅力。

拓展

现在我们已经知道了剪纸的操作过程，同学们能不能利用剪团花的方法，来设计自己喜欢的作品呢？

希望在以后过节时，同学们可以用团花把我们的生活装扮的更美好。

剪纸——十二生肖

课时：3 教学目标：

1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品 3．培养学生发现问题,解决问题的能力

教学重点：领悟生肖动物外形的重要性，剪纸符号的应用。教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观 教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色纸、剪刀、胶棒、范作、教学过程： 一、十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由。（学生讨论）

二、领悟生肖动物外形特征的重要性

1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？ 3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，理解了本节课的绘画要领。）

5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

三、剪纸造型

用剪刀剪下外形，内轮廓运用剪纸的基本符号进行装饰，也可稍做变化，如对称或团花的剪法

四、学生实践、体会，教师巡视辅导。

五、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

剪纸——美好童年

课时：4 教学目标：

１初步认识剪纸语言的审美特征，体验儿童剪纸的特点。２激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

３抓住儿童特征，画出儿童的各种动态。

教学重点：剪出四肢和身体的动态，尤其是儿童的各部分比例。教学难点：

1、人物形象简练、生动体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

2、学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。

教具准备：教师：多媒体课件、范画、剪刀、垫板。

学生：剪纸工具、深色纸张。

教学过程：

一、导入 展示剪纸作品 二 感受、分析剪纸语言

1、儿童题材剪纸欣赏

在欣赏中使学生对儿童题材的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现，真善美的情感。

2、作品分析

儿童剪纸的特点是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。

3、演示作业过程：

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品

作业提示：用剪纸的形式表现你的美好生活

就是培养学生艺术的原创能力，捕捉自己的艺术灵感。

三、夸张与简化

1、讨论：夸张的人物形象更生动，如何表现？

2、播放课件，欣赏“美丽的影子”。让学生舍去其里，观察外轮廓，然后简化、夸张。

3、教师示范剪人物剪影。

鼓励学生直接剪：大师就是直接剪的，所以他们的线条那么生动。

4、学生做到心中有数，然后试剪。尝试画同学或自己的影子，感受人物外形的姿态美。抓住儿童特征，画出儿童的各种动态。运用剪纸的方法剪出人物动作。

四、在剪纸艺术实践后的更深一层的分析、探究。旨在提高学生对剪纸艺术从形式语言到思想感情的深入认识。激发学生喜爱祖国民间剪纸艺术，继承与发扬优秀文化传统，同时勇于体现自己的审美感受和新的时代特点。

1、组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。

2、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。

剪纸——趣味组合 课时：5 教学目标：

1、寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，学会几种组合方法。

2、通过欣赏，了解组合方法，自己能够创作一幅新作品。

教学重点：掌握平移组合与旋转组合的基础知识，并用剪纸的方法来表现。教学过程：

一、欣赏图片，以前我们学过对称剪纸了解了生活中的对称美，大自然中还有一些重复或有秩序的美，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中运用这些有规律的组合，创造出许多美的形象。启发学生联想生活中还有那些有规律的组合？

二、剪纸知识

平移组合：用一次剪成的多个相同的作品平移排列组合，形成新的作品，可以表达新意。

旋转组合：剪纸组合中一种特有的形式，民俗中叫“喜相逢”。是把两张或多张相同的剪纸按相同或相反的方向排列组合在一起，形成新的作品。

你看了这么多有平移特点的画面，有什么样的感觉？觉得美吗? 小结：平移图形就象美妙的音乐，有节奏的韵律，又有连贯流畅的旋律，有一种秩序的美感，让人看了非常舒畅，但是如果其中的一个环节产生了偏差，破坏了秩序，就会破坏这种连贯流畅和谐的美感。

让学生欣赏旋转的生活之美，发展初步的审美能力，引导学生用审美的眼光看待生活中的有关问题，老师演示剪一幅简单的剪纸，然后旋转排列组合。

三、欣赏课本中的剪纸作品，感受组合的乐趣。学生练习。

（１）一把剪刀一张纸，让我们开动脑筋，剪出一个个新花样。（２）学生在优美的乐曲中作业，感受组合的乐趣。（３）学生作业时边播放课件，让遇到困难的学生有所参照。（４）请学生将剪好的图案装饰美化自己的教室或家里的门窗，可以压在书桌的玻璃下，也可以将它们装饰在小书签、贺卡、生日卡上。

（５）注意提示作装饰衬底的底纸纹样要求与剪纸图案对比明快，提升审美情趣。

让学生说一说自己对组合剪纸的感受，是否体验到用这种形式美化环境的乐趣。

剪纸——套色剪纸

课时：6 教学目标：

1、学习套色剪纸的基本知识，运用剪、刻、贴等方法，设计制作一幅套色剪纸作品。

2、通过欣赏、教师演示，学生对蝴蝶造型的剪纸进行纹样设计及剪刻，并运用色彩对比的配色方法，完成多彩的蝴蝶剪纸作品。

3、激发学生对剪纸艺术的兴趣，感受民间传统剪纸形式的丰富多样。

教学重点：蝴蝶的纹样设计及图案表现。

教学难点：用简单的装饰纹样来表现蝴蝶的外形与特点，并用剪、刻、贴的套色方法，完成一幅图案简洁的剪纸作品。教学过程：

一、出示剪纸作品，学生欣赏、比较。

（1）单色剪纸（2）套色剪纸

总结：套色剪纸是在单色剪纸下，再用各种色彩的纸套衬出来，使作品显得更活泼自然，色彩也更为丰富。

二、揭示课题《套色剪纸》。

今天我们要以蝴蝶为造型，制作一幅漂亮的剪纸作品。探究与表现学习活动（1）欣赏蝴蝶剪纸。

（2）讨论分析，交谈感受，讨论点，线面不同，组合表现的不同美感。

（3）教师给学生做剪纸示范。（4）设计与制作（教师辅导）

学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计，教师针对设计中出去的问题加以引导。

三、欣赏几幅的单色剪纸作品。

（1）归纳纹样，主要由月牙纹、锯齿纹、水滴纹等表现。（2）教师演示纹样的设计。（翅膀）（3）要求：夸张、变形。

四、学生设计画稿

（1）外形设计（2）纹样设计教师分步介绍、示范套色剪纸过程 1.剪、刻：

花纹是对称的，可以用对折剪的方法，既快又好。最后剪下外轮廓，一只栩栩如生的剪纸诞生了。2.套色：

（1）根据花纹的大小，利用废彩纸，找出大小合适的形状，衬贴在镂空的花纹处，又快又简便。

（2）可以用鲜艳、明亮的色彩来表现。（3）可以用对比色表现，但色彩也不必太多 3．套色时注意色彩搭配。（1）颜色深浅搭配；（2）色彩对比搭配。五.展示作品。

交流自己制作过程中的感受和体会。

教师小结：对剪得好、套色方法用得好、色彩搭配得好、讲得好的学生进行表扬鼓励。

体会套色剪纸的乐趣。评价的内容：

1.介绍自己的作品图案纹样设计的怎么样？ 2.介绍自己的作品在用色方面有哪些特点？ 3.作品构思是否有创意？

变废为宝——花瓶 课时：1 教学目的：

1、引导学生用废报纸设计装饰成漂亮的花瓶，使他们掌握简易的图案知识，加强学生的动手制作能力及创造能力

2、塑造学生在实践中“变废为美、美化生活”的意识。使他们从中受到艺术的熏陶，同时也进行了一次很好的环保教育

教学重点：通过引导学生利用废旧报纸与气球结合做花瓶的方法，加强学生的创新意识。

教学难点：大胆设计具有个性和有新意的装饰纹样，尤其是根据瓶子形状设计适合纹样

课前准备：废旧报纸若干（撕碎成小块）、双面胶带卷、气球、白乳胶、纸巾、水粉颜料，水桶

教学过程：

一、欣赏导入

教师出示几个做好的花瓶，让学生观察，触摸，说一说感受，引出课题：变废为宝——花瓶

二、讲解制作方法

1、将气球与胶带卷粘贴，定型

2、将稀释的乳胶均匀的涂在气球表面，并快速的贴上小块报纸，贴时要仔细，全部覆盖气球及纸筒表面。

3、贴完一层，晾干后再贴四层。

4、根据需要，在瓶子上加上立体装饰，晾干。

三、学生两人合作完成一个瓶子，教师巡视辅导

四、展示，评价

变废为宝——花瓶

课时：2 教学目的：

1、引导学生用废报纸设计装饰成漂亮的花瓶，使他们掌握简易的图案知识，加强学生的动手制作能力及创造能力

2、塑造学生在实践中“变废为美、美化生活”的意识。使他们从中受到艺术的熏陶，同时也进行了一次很好的环保教育

教学重点：通过引导学生利用废旧报纸与气球结合做花瓶的方法，加强学生的创新意识。

教学难点：大胆设计具有个性和有新意的装饰纹样，尤其是根据瓶子形状设计适合纹样

课前准备：废旧报纸若干（撕碎成小块）、双面胶带卷、气球、白乳胶、纸巾、水粉颜料，水桶

教学过程：

新授课，讲解进一步装饰方法

1、调整晾干的瓶子的外形。

2、在瓶子的全身贴上白色纸巾，尽量平整。

3、晾干（彻底干透），在瓶身设计花纹

4、调水粉，将适合的颜色涂在瓶子相应的位置，晾干 注意：画的时候注意颜料要厚一点，不要加太多的水。但有时一些颜料流下来时，别 荒，就让它流。因为有时颜料的互相参和也会得到一些特殊的效果。

色彩的搭配则可根据个人的喜好选择对比色或邻近色，当瓶子的底色比较沉时，则可以使用比较鲜明的色彩

学生实践，将上次晾干的花瓶继续加工制作，教师个别辅导 展示，评价

选出最佳造型的花瓶和最佳图案的花瓶，插上丝网花展示

第四篇：机器人选修课教案

机器人选修课教案

（2011—2012学第二学期）

目 录

第四章

机器人程序设计

4.1 三种灯光控制 4.2 避障 4.3 自寻迹 4.4 秒表 4.5 两地控制 4.6 判粗细 4.7 计数与判奇偶 4.8 多任务 4.9 事件控制 4.10 无线通信 第五章

NXT机器人

5.1 搭建第一个NXT机器人 5.2 让机器人动起来 5.3 让机器人随着声音动起来 5.4 巡线机器人 5.5 齿轮的使用

第四章 机器人程序设计

4.1三种灯光控制

授课时间

2月27日

参加教师

崔深根

教学目标：学习顺序结构、绝对跳转指令，完成三种不同灯光控制的编程。教学重点：顺序结构与绝对跳转指令

教学准备：ROBOLAB软件，乐高积木，RCX一个，小灯一只，触感一个。教时：1课时

课堂练习：ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

输入部件触感，输出部件小灯，停止图标，绝对跳转图标，开始与结束图标。

一、台灯控制程序

功能：按钮按下后，小灯亮，再次按下，小灯灭，可重复。

台灯控制程序

二、门口灯控制程序

功能：按钮按下后，小灯亮，延时2秒后，小灯灭，可重复。

门口灯控制程序

二、警灯控制程序

功能：程序启动后，小灯间隔1秒闪烁，始终循环。

警灯控制程序

4.2 避 障

授课时间

3月5日

参加教师

崔深根

教学目标：，马达图标与时间等待图标，完成“碰碰车”控制的编程。教学重点：马达图标与设置，时间等待图标与设置。

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，马达二个，触感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

马达图标与设置，时间等待图标与设置。

“碰碰车”控制程序

功能：小车向前运行，遇到障碍，先后退0.2秒,再转弯0.5秒,然后继续前进

“碰碰车”控制程序

4.3 自寻迹

授课时间

3月12日

参加教师

崔深根

教学目标：学习光感的应用，选择结构的应用，完成“沿黑线走”控制的编程。教学重点：选择结构的应用

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程： 学习内容：

光感的应用，选择结构的应用。

“沿黑线走”控制程序。

功能：小车自动沿黑线行驶，但不会停止。

“沿黑线走”控制程序

4.4 秒 表

授课时间

3月19日

参加教师

崔深根

教学目标：学习计时器、显示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的编程。教学重点：计时器、显示屏、容器、清零图标的应用。教学准备：ROBOLAB软件，RCXG一个，触感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

计时器、显示屏、容器、清零图标的应用。

秒表控制程序

功能：按钮按下，开始计时，显示屏以0.1秒累加，再次按下，时间值固定。

4.5 两地控制

授课时间

3月26日

参加教师

崔深根

教学目标：学习容器清零，选择结构嵌套，完成“二个按钮控制一个灯”的编程。教学重点：选择结构嵌套

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，小灯一个，触感二个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

容器清零，选择结构嵌套。

“二个按钮控制一个灯”的程序

功能：两个按钮均可独立控制一个小灯。

4.6 判粗细

授课时间

4月2日

参加教师

崔深根

教学目标：会计算机器人经过某段距离的时间，完成“判断黑线粗细”的编程。教学重点：怎样判定过了一段路程。

教学准备：ROBOLAB软件，乐高结木，RCX一个，光感一个，场地一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

确定经过一段黑线的时间程序

“判断黑线粗细”的程序

功能：小车前进，过细黑线继续前进，过粗黑线后小车停止。

场地图纸

4.7 计数与判奇偶

授课时间

4月9日

参加教师

崔深根

教学目标：学习容器的运算，容器选择图标，完成计数与判奇偶的编程。教学重点：容器的运算，容器选择图标。

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，乐高结木，马达一个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

机器人场地与“判粗细”程序相同

计数程序

功能：小车前进，过粗黑线后小车停止，显示经过的细黑线数目。

判奇偶程序

功能：小车前进，过粗黑线后小车停止，若经过的细黑线数目为奇数，机器人会亮一个灯。否则，若经过的细黑线数目为偶数，会亮两个灯。

4.8 多任务

授课时间

4月16日

参加教师

崔深根

教学目标：学习多任务编程、音阶图标，完成“边走边唱歌”的编程。教学重点：多任务编程

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，乐高结木，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

多任务“边沿黑线走边唱歌”的程序

4.9 事件控制

授课时间

4月23日

参加教师

崔深根

教学目标：学习事件控制应用、完成“任意时刻停止沿黑线走”控制的编程。教学重点：事件控制应用

教学准备：ROBOLAB软件，RCX一个，触感一个，马达二个，光感一个。教时：1课时

课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

“任意时刻停止沿黑线走”程序

4.10 无线通信

授课时间

4月30日

参加教师

崔深根

教学目标：学习无线通信应用、完成“双胞胎小车”控制的编程。教学重点：顺序结构与绝对跳转指令

教学准备：ROBOLAB软件，RCX二个，乐高结木，马达一个，角感二个。教时：1课时 课堂练习：硬件配置与ROBOLAB编程 教学内容与过程：

“发信小车”程序

“收信小车”程序

第五章 NXT机器人

5.1 搭建第一个NXT机器人

授课时间

5月7日

参加教师

崔深根

活动目的：

（一）分组1、3—4人一个组，选出组长、项目研究员、程序员、机械设计师；

2、为小组取一个组名。

（二）认识NXT核心元件

1、对9797套装进行分类；

2、认识NXT核心元件;

3、搭建蓝牙机器人9797套装8___24页； 活动过程：

一、LEGO NXT的几张酷图欣赏

二、认识乐高组件

1、轴、梁、轴套、半轴套、齿轮

2、传感器

3、控制器

三、了解乐高组件的基本搭建技巧。

1、搭建基本机器人

2、参照搭建手册搭建风车，了解齿轮的运用

5.2 让机器人动起来

授课时间

5月14日

参加教师

崔深根

活动目的：

（一）分组1、2人一组，选出组长

2、为小组取一个组名。

（二）内容

1、了解NXT编程软件界面

2、学习移动模块、电机模块，并在此基础上掌握计器人的前进、后退、转弯。

3、掌握机器人转弯的几种方法。教学过程

一：认识编程软件MINDSTORMS Edu NXT界面

1、启动MINDSTORMS Edu NXT

在桌面上点击：

2、界面的组成：编程区，面板区，学习区，菜单区、工具栏区、控制面板

二、任务：让机器人“倒车入库”

1、任务分析：

第一步：机器人前进； 第二步：机器人右转弯 第三步；机器人后退；

2、模块介绍

3、编程

4、学习练习

三、机器人转弯的三种情况

1、差速转弯：

2、一个电机正转，另一电机反转来实现转弯

3、一个电机不动，另一电机转动（推荐方式）

（1）使用移动模块，只选择一个电机

（2）使用电机模块

5.3 让机器人随着声音动起来

授课时间

5月21日

参加教师

崔深根

活动目的：

1、学习循环模块的使用

2、学习声音传感器的使用

3、学习分支模块的使用 活动过程 一：机、2、使用循环模块

二、、如何测定电机的运行时间

三、让机器人随着声音动起来

让机器人听到声音时开始运动，当机器人前方出面障碍物时，并后退转弯再前进。

1、介绍等待模块

5.4 巡线机器人

授课时间

5月28日

参加教师

崔深根

活动目的：

1、了解光电传感器的原理

2、初步掌握光电传感器对光的测量方法

3、了解单光电传感器巡线的原理

活动过程

一、光电传感器的原理

1、光电传感器由光电接收管和光电发射管组成。他能够接收外界光的强度，并把光的强度换算成0-100的值。

2、影响光电传感器的因素

颜色、距离、质地等三个因素，是影响光电传感器的主要因素。实验

1、用光电传感器测量不同颜色的物质的值；

实验

2、用光电传感器测量同一物质在不同距离的值

将一白色的物质，从近到远，测出传感器的值的变化

实验

3、测量白色陶瓷片和白色的纸的反射值

3、光电传感器的用途

光电传感器的用途很多，比如识别颜色、判断距离等等。今天我们主要学习利用光电传感器让机器人巡线，即让机器人在场地顺着黑色运动。

二、机器人巡线的基本原理

单光电传感器的巡线原理：

光电传感器没有检测到黑线，就向黑色一方转，当光电传感器检测到黑线地，就向远离黑线的另一方转动。这样就可以让机器人顺着黑线前进。光电传感器

5.5 齿轮的使用

授课时间

6月4日

参加教师

崔深根

教学内容：

1、了解齿轮的相关术语

2、了解齿轮的加速和减速的关系及优缺点

3、了解不同齿轮的搭建方法

一：齿轮的相关术语

1、乐高的齿轮分类

普通齿轮、斜齿轮、双面斜齿轮、差速齿轮、涡轮

2、齿轮的单位和齿数

三、加速和减速的原理

它的每一个齿都与8齿的两个齿啮合的很好。当转动24齿，每一次在齿轮的接触面一个新齿取代前一个齿时，8齿也刚好转过一个齿，因此，大齿轮转过8个齿（24齿的齿轮）就可以让小齿轮转过一圈（360度）。当大齿轮再转过8个齿时，小齿轮又转了一圈。在你转动24齿齿轮的最后8个齿时，8齿齿轮转过第三圈。这也是两轴产生不同速度的原因：24齿齿轮转动一圈，8齿齿轮转动了三圈！我们用两个齿轮齿数之比来表示两者的关系：24比8。经过简化，得到3:1。从数字来看，24齿齿轮1转就相当与8齿齿轮的3转。

由此，我们得到一种加速的方法（从技术角度来将应称为角速度，而不是速度）。这时候你可能会想到在竞速小车上使用巨大的传动比。遗憾的是，在力学中有得必有失，获得了速度，同时就减少了扭矩，简单的说，就是在力量上的损失会转化为速度——速度越快，扭矩就越小。比率也相同：如果获得了三倍的角速度，你的扭矩会减小到原来的1/3。

什么时候应当加速或减速传动，经验会告诉你。总的来说，减速传动用的比加速传动要多，因为马达会产生很高的速度，但扭矩很小。在多数时候，常减小速度来提高扭矩，让小车能爬上斜坡，或者让机器人的手臂举起物体。在你不需要大扭矩时，可以减小速度来精确定位。

四、齿轮的搭建方式

第五篇：国画选修课教案

<一>国画起步

1课时

教学目标：

掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。

教学过程：

一、导入新课：

1、列出本节课的学习内容：握笔姿势、水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀 作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画，激发兴趣和信心。

2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条？

二、体验：

1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感 受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。

2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？

谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要 求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不 觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化 的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发 现了什么？感受提笔与按笔的区别。

3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。

4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注 意水分的控制。

5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们 运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。

作品欣赏：

<二>国画——花

2课时

一、新课导入

猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？

你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜 色、形状、质感、气味„„

二、探究式学习活动

1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？（课件出示）这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。

2、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。你遇到了什么困难？谁能解决？（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。

3、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？看课件（大师画牡丹），分析。颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。学生自学后发表看法。

4、尝试表现。记录经验或遇到的困难。学生间互相答疑。

5、学生构思。

<三>水墨荷花教案

3课时

一、导入新课（1）引导阶段

A、以诗歌导入荷花，让学生在背诵与荷花有关的诗句中，感受诗

人诗歌里，描绘的荷花美。

B、让学生欣赏一些荷花的图片，感受现实生活中摄影家眼中荷花 的美。

C、通过欣赏古今国画大师的荷花作品，让学生感受画家笔下的荷

花的美，重点介绍张大千、齐白石、八大山人的画，对他们的 风格、题材及用笔用墨进行比较，感觉国画托物寄情的功能。

（2）发展阶段

A、教师黑板上示范作品，展示泼墨写意荷花的绘画过程，让学生体会写意国画的用笔、用墨、用色及构图。

B、学生自由练习，老师随堂辅导，画时播放古筝曲《高山流水》，营造古典美的意境，达到陶冶情操的目的，绘画中表扬，鼓励学生，大胆、自由、轻松的绘画。

C、作品完成后，将学生的部分作品粘贴在黑板上，通过学生自评、互评，以及教师的点评，提高学生的认识能力，明白自身画作的优缺点，从而更好的学习国画。拓展：

1、通过欣赏历代国画大师的梅、兰、竹、菊“四君子”的国画作品，揭示国画的人文情怀，让学生更加深入地了解国画的蕴含的中华民族精神。

2、学生课后自行完成2—3幅泼墨荷花作品。

3、查找、搜集与荷花及梅、兰、竹、菊相关的作品，体会画家的托物寄情的意境，并试着临摹一幅喜爱的作品。

<四>中国画蔬果

6课时

一、复习旧知识：

提问：中国画的绘画工具有哪些？（学生答）

教师小结上节课的基本内容，引入新课。拿出大白菜和辣椒实物，说明本节课教学任务，并简介其结构，然后，板书课题——《蔬菜》（中国画）（两分钟）。

二、讲授新知识：

1．师生共同欣赏齐白石，李苦禅的作品，简介风格。然后出示教师示范作品，简单介绍一下。

2.教师示范以大白菜和辣椒为题作水墨画的作画步骤。（1）画菜帮：中锋蘸淡墨勾出，先从中间一块画。

（2）画菜叶：用大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸侧锋画出叶子，笔可在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。

（3）画叶脉：趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要湿。

（4）画菜根：中锋蘸浓墨，较快地画出根部，落笔时下按。

(5)画辣椒；用大红色画辣椒，尽量一笔完成。

（6）题字和盖印：在适当的地方题字和盖印，作品完成（15分钟）。

<五>水墨画树

6课时

一、新课导入

a．请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么？（学生观察、思考然答）

b．请学生说出树有什么用途，并把收集到的各种树的图片资料

放在投仪上展示。

二、观赏体验

a.除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？（学生思考回答）b．看！老师是这样种树的。（老师在示范时向学生介绍一些画

树的小窍门，如先从主干或大枝条画起等）

c．揭题：《水墨画树》。

d．大家动手来“种”一棵树。（学生第一次作业，让学生体验

画树的乐趣）

e.学生作业互评。

三、欣赏探讨

a．学生通过欣赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树 方法。

b．让我们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。（学生第二次作业，以小组为单位集体在一张大宣纸 上用水墨画各种树）。

<六>水墨画动物

8课时

一、新课导入

前几天我的家里来了几位客人，看看他们在干吗？（播放TV短片）。问题

1、他们在干吗？ 问题

2、她们用的什么工具呢？

这些同学画得真起劲，我也想来露一手（说这就

拿起毛笔）可是，这毛笔怎么拿呢？和一般的画笔一样拿法吗？ 好，我开始画了，（做不小心状）哎呀，一滴墨水滴到纸上了，咦？你们发现什么了吗？ 哦？这是为什么呢？

奥秘就在纸中，这种纸叫生宣（板书）有很强的吸水性。让我 们再来试一试（多蘸点水画一笔）看看这次有什么不同吗？为什么会这样呢？

总结：水份的多少会让墨色发生变化。

同学们用墨画出了许多不同的效果（作业展示），真得很不错，可画了这么半天，画面上没点具体内容呀，那，今天我们就来用墨画小动物（揭示课题）。

二、讲授新知识：

用水墨画出来的小动物会是什么样子呢？光用墨画

会好看吗？让我们来看一看吧！（播放《小蝌蚪找妈妈》片断）你们 觉得水墨画小动物怎样？ 总结：概括、生动、有意境。

说了这么多，我真的要来露一手了，你们可要看仔细了。（示范刺猬和蛇）边画边说如何用墨，墨色的变化，中锋用笔。我画好了，下面就请你们来试试了，也来画画这两个小动物吧。注意墨色的变化。

三、名家介绍

用水墨画动物有趣吧，我们国家许多画家都喜欢画水墨动物，齐白石就是其中之一，刚才我们看的动画片就是以齐白石画的动物为原型制作的。他画过很多的小动物，其中最爱的是虾。

齐白石的虾、徐悲鸿的马、黄胄的驴都是举世闻名的。让我们 来欣赏欣赏吧。（播放课件，边放边介绍。）齐白石的动物用笔简洁概括，看起来简单，却十分生动。

徐悲鸿的马，健壮有力，特别是他画得奔马给人一种自由 奔放的感觉。黄胄最爱画驴，他画的风格奔放，有浓郁的生活气息。

名画欣赏：

齐白石《虾》

黄胄《三驴图》

徐悲鸿《双骏图》