高中选修课vb教案

第一篇：高中选修课vb教案

高二年级信息技术教案

第一课时

第一章1.1计算机的解决问题过程

面向对象程序设计概述

教学课时：

1课时（每课时40分钟）教学目标： 知识目标：

1.中学生为什么要学习计算机程序设计 2.如何学好VB程序设计；

技能目标：初步认识面向对象程序设计概述。

德育目标：通过教学激发学生探索学习现代科学知识的主动性。教学重点：

1.程序设计“语言”在计算机应用中的重要作用 2.如何学好VB程序设计； 教学难点：

1.计算机程序与程序设计语言概念；

2.初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法。教学方法：

讲授法＋直观演示法＋任务驱动法 教学环境与工具：

多媒体机房+多媒体课件＋课堂直观演示＋课堂练习

教学过程： 前提测评：

1.同学们听说过那种计算机语言？

答：vb语言, c语言,java语言，c++语言，c#语言等。。讲新课：

一、中学生为什么要学习计算机程序设计?

1、首先是信息时代的要求

在21世纪是信息和知识经济的时代，计算机的应用十分普及，不会使用网络的人就是不会使用计算机。不懂计算机程序设计，就不能真正理解计算机和应用计算机。计算机应用软件及工具层出不穷，尽管这样在我们的工作通常也要针对具体实际问题对一些软件进行二次开发或需要开发一些适用自己的软件。当前在社会上形形色色的人都在上网，上网技巧应该成为每个人必须掌握的一种生活和工作的技能。显然，中学生不仅不能落后于社会应用，而且要领先于社会，高于社会的一般水平。学习和掌握程序设计就是基本的要求。

2、有助提高计算机知识和应用水平从增进计算机知识的角度来看，我们可以将计算机知识简单地分成硬件及软件两部分：基本的硬件知识有：计算机主要硬件设备及网络架设。

软件知识则有：程序设计、网页制作、数据库管理与设计、及一般应用软件的使用(例如Office软件、绘图软件、因特网相关程序„)„等，程序设计作为软件知识的基石

(1)学习程序设计必须了解程序的运作方式，对于各种程序(软件)的使用也会很有帮助

(2)以解决在软件使用中所遇到的问题，改进现有软件

(3)不管是一般应用软件的使用、网页制作、或数据库设计，往往必须藉助程序设计使其发挥更强大的功能。

3、有利于培养学生逻辑思维

因为计算机程序设计具有严密的逻辑性。对学生进行用计算机解决问题的思维训练，通过学习程序设计，可以使学生进一步理解计算机的工作原理。用计算机的人应当有程序和指令的概念。学习程序设计能锻炼思维，使我们的逻辑思维更加严密。

4、社会需要大量的非计算机专业人员开发适用软件

根据有关统计∶80%以上的应用软件是非计算机专业的人编写的。这是一种规律，显示了非计算机专业人才的优势，他们既掌握本专业知识，又掌握计算机应用知识，两者结合，如虎添翼。因此由他们来编写应用软件就决不是权宜之计。大学非计算机专业学生在校期间应该学习程序设计的基本知识。

二、如何学好VB程序设计

1、程序设计基础

指令: 规定计算机完成一定操作的命令。

程序设计语言: 要使计算机能够理解人给出的各种指令，就需要在人和计算机之间有一种特定的语言，人和计算机都能够识别，这种特定的语言就是计算机语言，也叫程序设计语言。程序: 使用程序设计语言编写的用来使计算机完成一定任务的一段“文章”称为程序。程序设计: 编写程序的工作称为程序设计。

学习目的: 利用程序设计语言进行程序设计,完成一定功能 程序设计: 编制程序的工作 实现: 选择工具—语言

2、学习VB程序设计的方法（1）养成良好的学习习惯

VB程序设计的入门学习并不难，但却是一个十分重要的过程，因为程序设计思想就在这时形成的，良好的程序设计习惯也在这个阶段养成。（2）学习程序设计要注重理解一些重要的概念。

VB程序设计本身并不复杂，翻开一本程序设计学习的书籍，看到的无非就是变量、函数、条件语句、循环语句等概念。但要真正能进行程序设计，需要深入理解这些概念。因此，在程序入门阶段还是应该重视概念的学习。（3）自己动手编写程序

程序设计入门阶段要经常自己动手编写程序，亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现，是培养逻辑思维的好方法。因此一定要多动手编写程序，而且要从小程序开发开始，逐渐提高开发程序的规模。

（4）阅读、借签别人设计的好程序

多看别人设计好的程序代码，包括教材上的例题程序。在读懂别人程序后，要想他为什么这么设计？能不能将程序修改完成更多的功能？则可以学到别人优秀的东西，帮助自己提高自身水平。

5）VB程序设计学习的重点

重点放在思路、算法、编程构思和程序实现上。

语句只是表达工具，要求堂上积极思考，尽量当堂学懂，并做到灵活应用。学会利用计算机编程手段分析问题和解决问题。（6）养成良好的编程习惯

强调可读性;变量要加注释；程序构思要有说明；学会如何调试程序;

对运行结果要做正确与否的分析。

小结：学好vb程序设计要有自信、自强，积极主动学习。克服畏难情绪、树立学好程序设计的信心。巩固练习： 回答问题

1.中学生为什么要学习计算机程序设计? 2.如何学好VB程序设计？ 布置作业：

目的：巩固课堂讲的理论知识。

内容：1.中学生为什么要学习计算机程序设计? 2.如何学好VB程序设计？ 方法：下一节课预测。

评价：按学生的答案来评价。

高二年级信息技术教案

第二课时 第一章1.1计算机的解决问题过程

一，vb环境简介

教学课时：

1课时（每课时40分钟）教学目标： 知识目标：

1.了解vb环境简介 2.了解vb 发展过程。

技能目标：学会启动和退出Visual Basic。

德育目标：通过教学激发学生探索学习现代科学知识的主动性。教学重点： 1.vb环境简介

3.学会启动和退出Visual Basic。教学难点：

1.vb 发展过程； 教学方法：

讲授法＋直观演示法＋任务驱动法 教学环境与工具：

多媒体机房+多媒体课件＋课堂直观演示＋课堂练习

教学过程： 前提测评：

1.中学生为什么要学习计算机程序设计？ 答：

1、首先是信息时代的要求

2、有助提高计算机知识和应用水平

3、有利于培养学生逻辑思维

4、社会需要大量的非计算机专业人员开发适用软件 讲新课：

一，Visual Basic 简介

Visual Basic 是Microsoft 公司开发的Windows 应用程序开发工具，Visual ——“可视化的”，是一种开发图形户界面的方法。使得非计算机专业的人也可以开发出专业的Windows软件。

Visual Basic继承了BASIC语言简单易学的优点，又增加了许多新的功能，它采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，使编程变得更加方便、快捷。使用Visual Basic既可以开发个人或小组使用的小型工具，又可以开发多媒体软件、数据库应用程序、网络应用程序等大型软件。是国内外最流行的程序设计语言之一。

二，Visual Basic的发展

20世纪60年出现Basic语言；

20世纪80年代，True Basic、Quick Basic和Turbo Basic等;1991年Microsoft公司推出Visual Basic1.0，以可视化工具为界面设计、结构化Basic语言为基础，以事件驱动为运行机制。从1991年的VB1.0至1998年的V B6.0的多次版本升级，功能更强大、完善，应用面更广； 三，Visual Basic的启动与退出

启动Visual Basic

 使用“开始”菜单中的“程序”命令。 使用“我的电脑”

 使用“开始”菜单中的“运行”命令

 建立启动Visual Basic6.0的快捷方式

退出Visual Basic 为了退出Visual Basic，可先打开“文件”菜单，并执行其中的“退出”命令（或按Alt+Q快捷键）。如果当前程序已修改过并且没有存盘，系统将显示一个对话框，询问用户是否将其存盘，此时选择“是”按钮则存盘，选择“否”按钮则不存盘。在上述两种情况下，都将退出Visual Basic，回到Windows环境 小结：

使用Visual Basic既可以开发个人或小组使用的小型工具，又可以开发多媒体软件、数据库应用程序、网络应用程序等大型软件。是国内外最流行的程序设计语言之一。

从1991年的VB1.0至1998年的V B6.0的多次版本升级，功能更强大、完善，应用面更广 巩固练习： 1.怎么启动vb? 2.怎么退出vb？ 布置作业：

目的：巩固课堂讲操作内容。内容：1.vb的简介和发展过程? 2.启动和退出vb？ 方法：下一节课预测。

评价：按学生的答案来评价。

第二篇：高中VB教案1

选修一：程序设计基础

„课程内容标准及教材分析：‟

1.了解程序在计算机中的作用，知道程序设计语言的产生和发展趋势。2.了解VB程序设计环境，知道在VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法。

3.了解VB程序设计语言的基本知识，包括简单语句格式及其功能，数据类型、变量、常量、表达式和函数。

4.初步理解顺序、分支、循环程序三种基本结构，能读懂简单的程序。5.学会在VB程序设计环境中创建、运行、修改简单程序的操作。6.了解程序设计的基本思想与方法。„课时安排：‟

10课时，由于是选修教材且争取在有限的时间内完成，所以课时计划可能会有变动。„第1课时‟

„课题‟：VB基础知识（界面、控件及属性）„课型‟：任务型演示课（无板书）

„教学目的‟：通过本节的教学应使学生掌握VB6.0的启动及界面操作，并能独立完成应简单应用程序界面的设计。„教学重点‟：认识VB环境，学会使用控件 „教学难点‟：控件的使用及属性的设置 ［教学工具］：多媒体机房及相关的软硬件环境 ［教学方法］：讲授法、演示法、任务驱动 ［教学过程］： „引入‟：截至上节课我们完成了必修部分的所有学习内容，其中包括信息的获取、处理（处理文本信息和数据信息）、表达（演示文稿表达信息）和应用，掌握了基本的操作要求。从这节课开始我们将进行选修部分《程序设计基础》的学习，学习使用程序来解决实际问题。„描述‟：

一、计算机语言的发展历程

计算机语言（Computer Language）指用于人与计算机之间通讯的语言。计算机语言是人与计算机之间传递信息的媒介。

计算机程序设计语言的发展，经历了从机器语言、汇编语言到高级语言的历程。

计算机语言主要分为三类：

低级语言、高级语言(如VB,VC等)、专用语言。

VB的由来：一位叫“比尔”，一位叫“鲍尔”的十分要好的同学都喜欢打游戏，但是随着游戏玩的时间长了，他们发现这些游戏都没有什么意思，于是他们俩便开始研究自己编写游戏，于是也就诞生了Basic程序设计语言，在当时个人计算机正处于发展阶段很多厂家都对他们的程序感兴趣，于是“比尔”就注册了公司来卖这个Basic程序，而这个公司就是今天大名鼎鼎“微软”而“比尔”就是世界首富“比尔〃盖茨”，随着Basic语言的不断发展和更新就形成了现在我们学习的Visual Basic语言，其中Visual的意思是“可视的”，这也就意味着现在的Visual Basic是一种简洁明了，所见即所得的程序设计语言。„演示‟：

二、认识Visual Basic

演示VB的启动，并结合启动后的界面讲解VB的界面构成，重点讲解“工具箱”中各“控件”的作用，并演示一些常用“控件”如“Label”、“CommandButton”、“Text”的使用及其“属性”的修改与设置。演示“工程资源管理器”窗口、“属性”窗口、“窗体布局”窗口及“工具箱”的显示与隐藏的方法与操作步骤。

标题栏 标准按钮

菜单栏

工具箱

工程资源

管理器

属性窗口

工作区

窗体布局

„演示‟：

三、使用工具箱控件设计软件界面

演示“标签（Label）”、“按钮（CommandButton）”、“文本框（TextBox）”等常用控件的使用并分别修改其“Caption”、“Text”属性。„演示‟：

四、学习任务

在了解以上知识后，请学生独立设计应用程序界面，要求同学参考图例设计《简易计算器》的界面。

„要求‟：请同学们参照作业发布网页的图例独立设计《简易计算器》程序界面并以你的“姓名＋计算器”为文件名保存工程并提交作业。„演示‟：VB工程保存方法

VB工程保存方法和前面我们学习的Word和PowerPoint保存方法相似但有点区别，一是VB工程保存时默认的保存路径不是“我的文档”而是VB安装路径目录，提醒学生注意更改保存位置；二是VB工程保存后会形成多个文件，其中包括工程文件（*.vbp）、窗体文件（*.frm）及工程视图文件（*.vbw）。这也就意味着在提交该类作业时，请同学们采用压缩方法提交，避免出现错误。„作业布置‟：

制作《简易计算器》程序界面，并保存工程后提交作业。„教学反思‟：

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第三篇：新西兰高中选修课

新西兰高中选修课

NCEA的选课问题，一直以来是很多学生家长包括本地的和国际学生所困惑的问题。NCEA的大量的可供学生选择的学科，往往令到学生及家长不知所措。特别对于留学生，选错了课，甚至有可能导致其不能上大学。

先从基础说起。新西兰的中学分5年，从9年级（13－14岁）起到13年级（17－18岁）。9年级和10年级所有学生学的科目基本相同，属于基础学科（Essential Learning areas）。科目有：

艺术：The Arts, 英语及外语：English and Languages(ESOL), 体育：Physical Education & Health, 数学：Mathematics, 科学：Science, 社会科学：Social Science 科学技术：Technology.所有科目设为必需，则是因为新西兰中学教学大纲体系所要求学生需要掌握的能力有：

沟通能力：Communication Skills，计算能力：Numeracy Skills，信息能力：Information Skills，解决问题能力：Problem-solving Skills，工作及学习能力：Work and Study Skills，自我管理及竞争能力：Self-management and Competitive Skills，社会及合作能力：Social and Co-operative Skills，体格能力：Physical Skills

从11年级起，学生开始修读新西兰全国教育成绩证书（NCEA），NCEA是新西兰主要的中学学历，其分为3个等级，分别为1级、2级及3级。

学生通常在11年级的时候修读NCEA1级，在12年级及13年级分别修读NCEA2级和3级。NCEA有一个很不一样的地方，就是允许科目混合来修读。比如说张三同学读12年级，其数学不错，那老师可能建议他修读NCEA3级的数学，而英语成绩一般，则读NCEA2级的英语，但科学课非常糟糕，可能就需要读NCEA1级的科学了。

学生每一科成绩的分数是由平时成绩加期末考试成绩总成绩汇总而得出来的。而每次成绩的评定有分校内考试（internal）和校外考试（external）两种。每次考试都有具体要求达到的标准。见下图：

比如上图为某一学科，总共一年下来需要考8次考试，既有校内的也有校外的考试。每次考试有不同的学分。比如注册号8808这个考试，是校内考试，学生只有通过了这次考试，也就是说及格了，就能拿到3个学分。至于如果这个考试考得成绩如何，有划分为NA（不及格），A（及格），M（良好）和E（优异）。这科的总学分为24个学分，学生一般只需要拿到14个学分就能通过这个科目。也就是说，学生并不需要每次考试都及格才能通过这个学科，达到升入下一个年级的要求。

大部分的学科的总学分是介乎于22到25个学分之间（除了ESOL课程外）。11年级以上的学生，每年需要读5门科目，所以5门学科加起来大概为120个学分。而学生如果要顺利升上高一个年级，则需要拿到80个学分。

第四篇：高中选修课心得体会

篇一：高中新课改学习心得体会

新课程学习心得体会

通过这一个阶段的学习和反思，我对新课程改革有了更加深刻的认识，以下就是我在学习中总结出的一些心得。

新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

新课程关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是本次课程改革的显著特点。在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上，倡导学生转变被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。

新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。

关于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。作为优秀的组织者、引导者和合作者，除了要具备良好的专业素质以外，还必须具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法，并从中获得积极的情感体验。

通过这次学习我们在以后的教学中应注意做到：

1、尊重学生，鼓励学生

课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好！”“谁想给大家汇报一下？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”“哪组希望老师和你们一起做呀？”这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现：如，有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题，而被指出问题的同学也能够坦然接

受。

2、密切联系生活实际，创设问题情境

激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际，创设问题情境，是实验区学校教师十分重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜变化。如，在数学课学习长度单位时，教师能够结合学生身边的事物，创设实际测量的情境，使学生在实际测量中感受长度单位，并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步知识时，教师结合学校运动会，设计了一个统计参加不同运动项目人数的问题情境，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。

3、对教材进行再加工和处理

随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，必然成为一种趋势。略创造宽松的空间，提供必要的指导。根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本情境进行再审视，明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用；情境设计得有不足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、选择策容进行有针对性的调整，考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研究课题。在对课程内容进行调整时，要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容，来替换学生陌生的、日常难以接触到的内容。比较科学的做法应该是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到，但对其发展有重要意义的内容，应思考采取什么策略实施相关内容的教学。

总之，在新课程理念指导下的课堂，教师还需在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统，使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。在实施新课程的过程中，教师会遇到许多新问题。为了尽快适应角色变化，更好地解决教学中遇到的新问题，很重要的一点是教师要转变观念，致力于使自己成为研究型教师，在实践中善于发现问题，并进行专题研究，寻求有效的解决策略；善于总结经验和教训，善于进行教学反思。相应地，学校也要建立能够组织教师进行研讨、提升的良好反思机制。篇二：普通高中选修课程开发培训的心得和体会

普通高中选修课程开发培训的心得和体会

第16期学员 浦江三中 胡金伟

2012年10月3-6日在浙江师范大学，我带着情绪参加了省普高课程改革的骨干教师培训，因为国庆放假期间还得参加培训，心里还是有点不愿意，但培训后自己觉得不虚此行。我先后听了很多专家的报告和对深化课改的一些政策的解读，其中有浙师大林新事教授的《选修课程开发系统性与教师文化自觉》、金华一中徐桢主任《高中选修课程开发实践的几点思考》、磐安二中周生民校长《对课改的草根理解和行动方略》、浙师大附中副校长童志斌博士的《选修课程开发实践与思考》、浙江宁波奉化武岭中学校长樊欣军的《社会实践类选修课程的开发、实施与评价》等报告和讲座，使得自己对深化课程改革中自己应该做些什么，应该怎么做有了较为明确的方向，也识到开设高中选修课程的必要性，大有豁然开朗的感觉 训的心得体会小结如下：

一、普高选修课开设是推进教育现代化的需要。

在这几年的教学中，不难发现很多学生都开始厌学，学校为了升学率不断增加学生负担，老师的教学也围绕着高考指挥棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于学生创新能力的培养，我省起始于2006年的高中新课程改革已取得一定成效，课程改革较好地推进了先进教育理念的传播，加强了学校的课程意识，催生了一些教与学方式方法的创新。只有进一步深化普通高中课程改革，才能真正巩固前一阶段课程改革成果，才能把新课程理念贯彻到底，实现普通高中特色化、多样化发展，全面提高普通高中教育质量，有力推进教育内涵式发展。

二、普高选修课开设的意义重大

目前，我国经济社会的快速发展势必对人才提出更高的要求。为此，我们必须深化普通高中课程改革，推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生个性化发展提供了平台，通过深化课程改革，建立起丰富的课程体系，实行自由选课走班，让孩子能多学些自己想学、自己有能力学、自己学得好且对实现自己志向有用的东西，让每一名孩子都能多品尝一些学习和成功的快乐，进而在这个过程中，培养学生向着全面而有个性的方向发展，推动教育为社会培养更多的多样化人才。

三、开设选修课过程中教师的作用不可忽视

深化新课程改革中把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给老师，把更多的课程设置选择权交给学校。老师应该把自己的聪明才智、把自己的教学理念充分展示给自己的学生，在这个过程中教师的专业素养也会得到大大提升。

四、选修课程的开发并不难也并不神秘

来参加培训前，总认为课程的开发是专家的事，我们教师只要教授课程中的知识就够了，通过本次培训，使自己认识到其不论什么样的学校，什么学科的老师都能开发出与自己学校相符合的以及和教师专业特长相符合的选修课程，比如知识拓展类的课程可针对学有余力的这类学生，兴趣特长类的课程可针对学生兴趣爱好的需要。只要我们教师坚定信念，努力探索，发挥自己的专业特长，一定能开发出深受学生喜欢的选修课程。

通过这几天的培训，自己的思想发生了很大的变化，作为骨干教师，我们应该多宣传课改思想，转变观念，因为深化课程改革的方向是正确的，虽然目前还面临着不少的困难，但这是一件利国利民的大事，为了我们国家的未来，为了我们的下一代的未来，我们教师应，加强自身的学习、注重知识的积累，以积极的心态去开发选修课程，因为培养国家创新型人才是我们教师义不容辞的职责！

篇三：高中学习心得体会

高中学习心得体会

蛟河实验中学 伊梦涵

高三这一年是痛苦与喜悦交织的，忙碌而又充实的一年。每当我们走过高三这一艰险的“独木桥”后，回首忘去有人是遗憾的，而有人确实欣慰而怀念的，因为那里充满了我们辛勤的汗水。因此如何好好把握高三这段重要时光是通向高考成功的捷径。

首先说语文。语文在生活中无处不在，可以说我们每天每时，每分每秒都在接触语文，所以若想真正提高语文水平主要还在于日常生活中的学习和积累。在有了必要的积累之后，应试就变得尤为重要。高三一学年，甚至最后一个学期，对学习应试都具有很大意义，把握得好，可以大幅提高语文成绩。因此，跟着老师的步伐走很重要，不要掉队另起炉灶。（对其他科也一样）因为老师多年把关高三，对如何复习有较多的经验。此外，复习要细致，不要留死角，如果留有死角对高考时的心态影响很大。应把重心多放在基础上，注意平时的积累，最好准备一个小本记录平时易错的字音、字形以便平时查看与复习。还有便是每次答大阅读时都要注意总结答题技巧，因为高考时大阅读是区分档次的地方，应多加重视。

其次是数学。数学的学习从宏观上看设计一个学习时间安排的问题。个人觉得，到家休息片刻后学习数学是最佳时段，因为数学需要头脑的清醒与兴奋，若是在疲惫的状态下学习数学不但没有进步，反而会增加对数学的反感。确实，数学也是较为枯燥的，很多题只是“换汤不换药”，但这更要重视，唯有一次一次反复训练，才能找出自己的薄弱环节加以巩固，所以不要厌烦做数学题，不要觉得看一眼会了就走马观花的过去，还是应动笔做一下也许有意想不到的收获。数学答题思路于模版固然重要，但也要灵活多变，尤其是理科生，不要一个劲向下钻，有时换个思路会事半功倍。

然后是英语。英语这个学科有一个特点，就是知识点特别多，很分散，很难把它整理成一个系统的东西，而且他需要记的东西特别多。可能有同学会有这样的体会，就是做错的题目往往第二次还会犯错，这是由于错误信息先入为主造成的。克服这类毛病的方法就是高度关注错题的整理和经验的总结。具体操作方法就是先把题目抄下来，然后把错误的答案和正确的答案同时写上。最好能够向老师请教，请他帮你分析错误的原因是什么，正确的解题思路应该是什么，然后用不同颜色的笔把他表示出来。临考前把错题本拿出来翻看一下，以免考试时犯同样的错误。

理综是个既容易取得高分，又不易去的高分的综合科目。容易取得高分是因为只要基本功扎实，时间分配合理，高分是轻而易举的。而做到这两点需要平时很大的努力才能实现，因此他又不易拿高分。下面说说具体的学习方法：

1、扎实基础，在基础上升华：许多同学总是爱看些难题，其实大可不必，高考是面对全市考生的一次选拔考试，题目会有层次性，而基础是占大多数的，因此，决胜理综的关键其实在于基础而不在于难题。因此，对一些学习较为吃力的同学来说，基础是重中之重，必须拿下。而对于一些学有余力，基础较为牢固的同学来说多做一些难题也未为不可，因为所谓的难题就是比较灵活的基础题，多做这些题可以巩固你的基础，同时开阔你的思路。

2、回归课本：千万不要小瞧课本，尤其是化学与生物两科，所有的高考题都是围绕课本出的。最最突出的应该是生物，不要放过课本中的任何一个细节，包括书下注释，只要把书看书看的烂熟于心，在高考时会给自己树立很大的自

信。

3、统筹规划，做到利益最大化：时间分配对于高考理综是至关重要的技巧，在平时学校考试练习时一定要慢慢找到自己的答题节奏，高考时一定要按照这种节奏去答，切忌改变习惯。

4、心态决定一切：高考时要保持百分之一百二十的专注，不能分心，因此心态一定要稳定，要做到不慌不忙。而这种心态也需要平时知识与临场突发状况处理的训练。

以上则是我对高三学习及考试方法的心得体会。希望每一届的学弟学妹们都能考出优异的成绩

篇四：高中心得体会

如何成功做好高中学习第一步

1.好的开端会是成功的一半

高一是中学阶段高一是中学阶段承前启后的重要时期，对于刚入学的高一新生而言，能否尽快适应高中的学习很关键，适应得好则能为高考打下好的基础；适应得不好就会让自己陷入被动。要尽快适应好高中生活，首先：

了解高中学习的特点

高中，顾名思义，相对于初中来说，高度固然高了即各科所要求掌握的知识更多，难度更大。高中要求学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一节课所学内容的容量都很大。

进度快，综合性强。往往部分学生在开学是学得还好，但逐渐逐渐地就开始感觉到吃力。有这种感觉是因为在后来跟不上进度，开始“消化不良”。

高中不同初中，内容更深更广，故需要我们不能仅限于盲目理解表面意思，更要真正做到理解性学习。形成某种理念，方法，才能把所学的知识“同化”化为自己的东西，灵活运用。

形成良好的学习习惯是开始的关键

既然在高中学习比初中有难度，就更需要良好的学习习惯，有好的习惯才会有耐心有恒心的去把科目搞好。

首先，主动预习

从众多优秀学生中发现一个共同点，就是无论时间多紧迫，都会花时间先预习。预习方法，先浏览教材总体大纲（通常是那些标题小标题）先有个底。再细读内容，弄清哪些以了解，哪些看不懂标记出来

正确听课

听课，是获取知识的最佳捷径。听课是应该怀着愉悦的心情，保持精力旺盛，头脑清醒，这样才能紧跟老师思路，学好知识。其中，注意力集中非常关键，要在老师传授的时候，在预习的基础上积极思考，恍然大悟。听课，我都会眼盯老师，专心聆听老师每一句话，因为老师常常会把她的技巧心得带过，尤其在高三的课堂，句句金言。

值得一提，有些同学常常会忽略开头和结尾，我觉得这是不对的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的主线。只要抓住这条线去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时，听课中还要注意老师反复强调的部分。听课时，应做好课堂笔记。俗语说，好记忆不如烂笔头，为了充分理解和消化，必须记笔记。做笔记要有技巧，不仅仅是老师反复强调的，自己在上课是突然领悟的知识技巧更应该把它记下来（笔记做的不需太漂亮，自己看得懂就好，故别想着偷懒，抄同学的笔记，记住只有看自己的笔记才会有“温故而知新”感觉）但当来不及记完，一定要以听为主，听懂了再补上

还有如果听课遇到某问题没听懂，别钻牛角尖，下记下来接着听，下课再研究或问老师同学

有效做作业

作业，通常是老师认为典型的题型。几时做作业可巩固所学内容，加深对知识的理解。做作业可先把所学知识复习一遍，做到回归课本，认真独立完成。有些同学，觉得作业太简单，浪费时间，故马虎对待，争取更多时间去做资料。我个人认为，这是错误想法的，因为在高中，时间本来就很紧迫，故时间的利用率很重要，我觉得“不求每分钟都在学习，但求学习的每一分钟都有收获”！

温故而知新

1当天复习，新的知识几时复习，才能熟读牢记，融会贯通。复习时，要注意知识

前后的联系，善于总结知识的规律性

2，单元复习，一个单元学完后，要把整章知识进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。（很关键）

3，3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系

4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的

5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。

考试

1.正确对待考试，首先心态要正确，每个国家都有考试，因为考，可以反映我

们近阶段的学习情况，但是，考。并不代表我们的全部水平。所以，我们要认

真对待每场考试，认真系统的复习，以更准确的检查我们自身的学习情况

2..答卷时，首先要有平常心，认真重视。只有适度在乎，才发挥的更好！①认

真审题拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条

件和要求的结论，然后再动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放，等把

会做的题目做完了，再去解决遗留问题。③仔细检查，更正错误。试卷答完以

后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。

3.重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐

一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分;经过分析统计，找出自己学习上

存在的问题。对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。

学习方法

1.至少备有两本笔记本，一本为老师课堂笔记（也可记于课本相应位置，不过会很乱）另

一本作错题集，难题集，在学习过程中考试后，把那些常做错的题，或者有多种思路解题摘下来，在旁边把感悟领悟写下来

2.可随时准备不同颜色的笔，一支用来做老师的笔记，另一只写自己的感悟（重要）以后

看到时候就知道。总之就是培养自己的学习方法

3.要学好化学，一定要细看课本，认真领悟课本，你会发现每一句话都有价值。反复研究

课本打下扎实的基础，才能灵活运用知识，举一反三

4.化学是一门系统科学的学科，它的知识点多繁琐又分散，所以我们要不断的思考琢磨，理解原理，才能更好地学。在复习时，不是简单地回顾知识，而要把知识点链接起来，逐渐形成化学知识体系，搭建化学骨架。复习最佳方法就是对知识整理归纳，避免越学越乱的现象

5.技巧的记忆其实化学就是熟能生巧，看多了，自然而然地会记住

祝君在高中旅程更上一层楼-----吖清上

篇五：高中数学听课心得体会

2013-2014学年县优质课听课总结及反思

1．精心设计课堂教学，准备充分

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2．注重教学导入

为什么每位讲课的老师都充分为课做准备，但却产生不同的效果呢？这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际

各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a,x=b,y=0,y=f(x)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4．教学过程结构精密，时间分配恰当。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能

做到突出重点,突破难点。

5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习，能够很顺利地完成教学任务。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

第五篇：高中信息VB试题

高中信息技术会考VB复习题

一、单选题

1.计算机程序的三种结构是顺序结构、、选择结构。A．模块结构 B．循环结构 C．多重循环结构 D．IF块结构

2.是指用户操作引发或由系统引发，能被对象所识别并做出响应的动作。A．任务 B．事件 C．控件 D．过程

3.在VB中，窗口坐标系的原点在，x轴向右为正，y轴向下为正。A．窗口左上角 B．窗口右下角 C．窗口正中间 D．窗口右上角

4.在VB应用程序设计中，通常应对 编写程序代码。A．所有对象 B．窗体 C．Timer D．有事件的对象

5.在面向对象程序设计中，用来描述对象的特征信息。A．事件 B．方法 C．代码 D．属性

6.在VB编程中，如果需要返回鼠标的当前位置，或了解按下的是鼠标哪个键及需要配合键盘上的Shift、Ctrl、Alt键时，应该使用 事件。A．Click B．Change C．MouseDown D．KeyPress 7.在VB应用程序设计中，如果想让Timer控件每秒钟响应一次，应该将其Inerval属性设置为。

A．1 B．60 C．100 D．1000 8.下列过程中，是程序开始运行时，窗体一加载就运行的程序段。A．Form_Load B．Form_Click C．Form_MouseDown D．Form_KeyPress 9.的Visual Basic表达式是。

A．(-b+b^2-4ac)/2a B．(-b+sqr(b^2-4*a*c))/(2*a)C．(-b+sqr(b^2-4ac))/(2a)D．(-b+sqr(b^2-4ac))/2a 10.在VB系统中，代表内存单元，是命了名的存储空间。A．变量 B．常量 C．函数 D．字节

11.语句用于声明变量，并定义变量的数据类型，给变量分配存储空间。A．Sub B．Dim C．Call D．End 12.在VB程序设计语言中，语句的功能是使系统产生的随机数真正随机化。

A．Rnd B．Circle C．Randomize D．Dim 13.关系表达式的值为。

A． 数值 B．字符串 C．逻辑值 D．逻辑表达式 14.下列控件中“文本框”是。

A.Label B.TextBox C.OptionButton D.CommandButton 15.若改变一文本框中所显示文本的颜色，需改变此文本框的哪个属性？ A.Caption B.Forecolor C.Backcolor D.Text 16.在VB环境中，如果设计时将命令按钮的 属性设置为False，则运行时该按钮从窗体上消失。A．Default B．Enabled C．Visible D．DisabledPicture 17.在VB环境中，修改对象的BackColor的属性值，则对象的 将发生改变。A.文字颜色 B.背景色 C.前景色 D.边框颜色

18.用VB工具箱中的哪个控件可以建立命令控制按钮 B。

19.在VB应用程序中，修改控制代码，使Command1按钮显示“end”，正确的设置是。

A.Command1.Text=“end” B.Command1.Caption=“end” C.Command1.Name＝end D.Command1.Caption=end 20.在VB程序中，当变量H的值等于8时，执行“IF H>8 then R=10 else R=20”语句后，R值为。

A．5 B．10 C．20 D．10或20 21．当a=123: b=Str(a)，则

A．a和b均是字符型变量 B．a是字符型变量，b是数值型变量 C．a是数值型变量，b是字符型变量 D．a和b均是数值型变量

22.用循环结构解决问题时，如果循环的次数已知，通常采用 ；当循环的次数未知，需要靠判断条件是否成立来决定循环的执行和退出时，通常采用。

A．For…Next循环、Do…Loop循环 B．Do…Loop循环、For…Next循环 C．Do…Next循环、For…Loop循环 23.函数的作用是建立一个输入对话框。

A．MsgBox()B．InputBox()C．RGB()D．Print 24．A=5，B=8，则（B-A）*Rnd+A的结果是介于_______之间的实数。A.[5，8] B.（5，8）C.[5，8）D.（3，5）25． For i=1 to 10 Step 2 …… „循环体中循环变量的值保持不变。Next i 在程序运行时循环体将被执行_________几次。

A.3次 B.4次 C.5次 D.6次

26．执行后将会清空文本框Text1中文本的语句是___________。A.Text1.Clear B.Text1.SelText= “ ” C.Text1.text= “ ” D.Text1.SelText.Clear 27．在机场托运行李，每人免费25千克，超过25千克不到50千克，则超出部分按每千克10元收费，如果超过50千克，则超过部分按每千克20元收费。这种计费程序最适合用到的程序结构是 A.循环 B.赋值 C.分支 D.顺序 28．下面是一段循环结构的程序段： s=0 x=2 Do s=s+1 x=x+3 Loop Until(x>=12)该程序段运行后，循环体的执行次数是 A.1 B.2 C.3 D.4