对小学远程教育培训的期待

第一篇：对小学远程教育培训的期待

对小学远程教育培训的期待

百年大计,教育为本.在这个知识经济快速飞跃的时代,作为一名教师要成为一个终身的学习者。我有幸参加今年的全省小学教师远程研修培训,甚感荣幸.我对这次培训有很多期待: 期待一：学到有用的知识，掌握实用的技巧，对教师成长有利。

以往的培训学习从现实上是专家讲，我们听，缺乏互动；从时间上看一两天，短期培训，效果不好。期待本次培训有一个好的效果，真正学到有用的知识，掌握实用的技巧。

期待二：及时应用于教学，对学生的发展有利。

在咱们平时的教学中，我们的老师只是站在高高的讲台上，不能蹲下身子，与学生近距离交流，使学生产生了一种畏惧感，缺乏师生交流，生生交流，使课堂气氛显得不和谐。希望本次培训能使教师们改变这个状态，使老师们习惯于走近学生，融入学生，使学生想说敢说，创造良好的课堂氛围。

培训是辛苦的，因为我们需要付出很多艰辛的劳动，但是培训也是幸福的，因为我们拥有了一次难得的学习和提高的机会，因为我们还有更多的期待……

第二篇：对儿童英语培训的正确期待

对儿童英语培训的正确期待

孩子在不同的成长阶段，有不同的语言发展目标。应该多看看孩子的点滴进步，而不要提前仰望更高的目标。

学龄前孩子参加英语培训，授课的大部分内容，都属于“此情此景”的语言范畴。换句话说，课上教给孩子的英语，大部分都是身边正在发生、或者刚刚发生的事情。举个例子，老师会拿着各种实物或照片，对孩子说：“看！这是餐巾纸（napkin）、这是水龙头（faucet）、这是酸奶（yogurt）、这是茄子（eggplant）......”

再举个例子，孩子们围坐在老师身边，观看老师表演。老师演示各种动作，如起立（stand up）、坐下（sit down）、蹲下（squat down）、伸舌头（stick out your tongue）、拍拍手（clap your hands）、皱眉眨眼（frown and wink）等等，老师一边表演，一边教孩子对应的英语表达。

可以看出，老师和孩子之间的英语交流，具有非常高的理解度。换句话说，老师演示的情景，和英文之间，形成一种“直观而准确”的对应关系。正是依靠这种直观、准确的语言对应关系，学龄前儿童才能掌握一点外语。

文字阅读，则是更高层次的语言学习。外文阅读，其特点恰恰是“抽象而模糊”，而不是“直观而准确”。经典原版文学作品，抽象语言和意象语言交替出现，增加了孩子理解文本的难度。所以，孩子的外文阅读力，需要专门训练（即便是母语阅读，孩子也需要系统训练。我国 12 年中小学语文教育的重点，就是培养学生的母语读写能力）。

学龄前儿童，只要能和中外籍老师开展简单的英语交流，临睡前在妈妈的陪伴下，读读英语绘本，听听英语音频，就已经非常棒了！系统的英语阅读训练，适宜在 7 岁以后进行。

第三篇：培训期待

2.国培培训期待

我期待通过本次培训,能学习到更多的教育教学新理念，实用新颖的课堂小策略，新的教学模式和评价模式，为自己教学注入新的活力。具体有以下几方面：

1、新的理念怎样在课堂教学规中落实 ；

2、如何组织课堂教学，小妙招；

3、如何及时评价学生的表现；

4、学习同行的精彩教学设计，教学研究思考；

5、和专家名师近距离对话，获得理论支持和专业的辅导。总之，希望通过本次学习，自身教学理念能得到更新，技能得到提升，分享交流教学研究成果，不断提高校本研修的能力！

第四篇：小学远程教育应用培训工作总结

小学远程教育应用培训工作总结

为落实上级有关文件精神.确保我场小学现代远程教育工作能够顺利实施和发挥效益，根据教育局《关于利用寒暑假期间组织中小学教师进行远程教育应用集中研训的通知》，结合我场实际，按照“全员参与、教师为主”的原则，对全体教师在中心小学远程教育电教室进行了为期三天的培训。

一、领导重视，层层落实，确保培训到位

1、中心学校领导高度重视对教师的培训工作，我场成立了以薛有钧校长为组长的远程教育工作领导小组，并设有分管领导，专门负责远程教育各项具体工作。

2、制定了详实的远程教育培训计划，并根据计划开展培训工作。

3、制定了远程教育各项规章制度，确保培训工作落实。

4、领导重视，狠抓落实，组织到位，效果显著。

二、全员参与，内容丰富，形式多样，效果明显

1、本期参培的对象是全乡所有在职教师，体现了全员参与的初衷。

2、负责校本培训的教师为参加了省级相关培训的教师，培训有备课，有记录，有考核记录。

3、通过培训教师们深知远程教育的意义、作用，因此，每天培训时教师们都按时到场，无迟到和无故缺席现象。

4、培训内容丰富。通过培训，教师们已经达到了如下要求：

（1）掌握了必要的计算机基础知识，能够进行 Windows的简单操作。如文件（文件夹）的建立、复制、移动、删除等。

（2）掌握了电视机、DVD的基本操作，具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。

5、培训形式多样。针对实际情况采取有效形式，或集中，或分散，或个别指导。

6、内容全、覆盖广、措施硬，确保了培训的质量，对提高教师的业务素质，保证远程教育工作在我场的长足发展起到了有力的促进作用。

三、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展

本次培训工作虽然取得了可喜的成绩，但纵观全局，仍然存有不足，主要表现为：

1、认识不够，忙于应付。个别教师对此次培训认识不够，没有从思想上重视起来。年龄稍大教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。

2、对计算机相关知识的掌握程度差异性较大。

通过本次培训工作，更深刻地理解了教育部实施农村中小学现代远程教育工程试点项目的重要意义，同时为今后的培训工作积累了丰富的经验，我们有信心、有能力把这项工作做得更好。

第五篇：小学远程教育校本培训计划

马头小学远程教育校本

培训计划

开展农村中小学现代远程教学是中小学教育工程的组成部分，是农村中小学教育工作的需要，是提高农村中小学教育质量的重要举措。现代远程教育是中小学教育工程的组成部分，是农村中小学教育工作的需要，是提高农村小学教育质量的重要举措。开展农村中小学现代远程教育工作，可以有效的提高教师信息素养、加强教师教育信息化基础设施建设，更好的推动教育信息和教育大众化。为了配合国家西部远程教育项目实施，按照上级相关文件精神，结合我校实际情况，更好地为教育教学工作服务，特制定我校远程教育校本培训方案。

一、培训时间的安排。

根据学校工作计划，由教导处安排采取“灵活加机动”的时间模式，随机安排。由参训教师利用课余或空堂时间上机操作完成。远程教育分阶段培训方案 全体教师必须参加培训，学习时间如下： 三月初培训二模设备的使用操作方法及设备的维护。

四月份培训内容包括windows基础知识操作、巩固、应用软件练习、卫星接收原理、设备安装、调试、数据的接收、保存、应用。五月份对校内骨干教师及技术员进行培训。

六份对全体教师进行培训

二、提高认识营造氛围,加强组织领导。

一个良好的氛围是学好东西的外部保证。

首先，在我校以校长为班长的行政班子中引起重视。其次，由校

长或行政领导从不同的侧重点作好重要性和紧迫性的专题报告，作好思想工作，使教师思想上有新的改变。另外，以教师群体作为信息技术教育的主题，促进现代教育技术的实施。尤其是基于远程教育形式下的现代教育技术的运用。

组长:文世金

副组长:胡世勇

成员:孙业良

三、培训内容：

1、word 文字处理系统的学习。

2、excel 中文电子表格学习。

3、powerpoint 教学演示文稿制作软件的学习。

4、flash动画制作基础知识的学习。

5、internet 网络知识的学习及应用。

6、现代远程教育的认识。

7、现代远程教育的接收.8、现代远程教育的整合使用。

这些基础知识的掌握渗透到要求教师办出自身化和现代信息技术教学运用的各个方面，如:电子备课就需要掌握文字处理和电子表格制作以及图象和音效制作技术。又如:在检测中进行的成绩统计，平均分、优生率、及格率的计算，学生成绩的排序、分段、筛选这些工作在电脑上运用excel 软件制起来会非常的方便、准确，省去了人为的数、算、分的繁琐，而只需要录入和函数的运用。

四、培训的渠道及途径。

派一部份老师到外面参加高层次的培训，发挥以点带面的作用，这是一条重要的途径。派出去的老师学习提高返校后通过对所学知识的消化、提炼、再认识后对本校老师进行培训。教师中目前就个体而言现代教育技术水平参差不齐。正是这种参差不齐的现状，使培训的另一种“以校为本，自学为主，互帮互助”的形式能够实施。

五、加强制度与管理的配套建设。

1、根据现代教育技术的发展，课程改革中信息技术与学科整合的要求，以及现代教育环境下教学多元化的需要，依据每一位教师都是课改参与者都是素质教育的实施者，这一理念，要求对现代教育技术培训原则上为有重点群体的全员参与。适当纳入期末考评。

2、学校组织力量制定培训内容，并把这些内容按时间分解到每一次学习中，让每一位参与学习者通过培训、自学、互助合作学习完成规定的题目以检验学习效果。具体作法是每一位参训教师在学校的微机上练习，以达到一定的要求。

3、通过一学期的学习要求参于培训教师制作一个涉及文字、表格、及一些简单的课件。要求通过培训学习每位参训的教师都能够自己下载资源通过整合，制作出适合自己讲课的课件进行授课。

通过培训让我们的教师能够熟练的掌握电脑知识并能够利用现代远程教育资源进行丰富多彩的去给学生们授课，让我们的学生也能够遨游在现代化教学的氛围中,去领略那无边的知识海洋.马头小学 2013年3月