漂亮环保的树叶书签

第一篇：漂亮环保的树叶书签

现在啊，我们都支持环保，低碳的世界。要是你还用普通的塑料书签，或者纸做的书签，哈哈，那么你就out了！昨天在书上，我偶然看见了做透明树叶的书签，现在我就教教大家。

树叶书签，树叶书签，肯定最主要的是树叶了。可是要什么树叶呢？不是杨树的树叶，不是槐树的树叶，更不可能是柳树的树叶，到底是什么树叶呢？告诉大家吧，答案就是，芳香的桂花树树叶。这桂花树树叶叶脉硬，所以不容易做坏。而且另外一点，做出来的很耐用。所以要选那种大的树叶，要是你喜欢小的，我也不说什么，个人喜好么。拿好做实验用的烧杯、碱性很大的碱面还有树叶，咱们现在就开始！

第一步，先把树叶放入实验用的烧杯中，注满水，放在阳台上，注意，这些水一定要淹过树叶哦。现在就是等待，两三天过后，让树叶的叶肉慢慢的被腐蚀掉。接下来就把实验用的烧杯里的水倒掉，涮涮杯子，再接上三分之二的水。把树叶再次放入实验用的烧杯中。然后倒两勺入碱性极强的碱面进入实验用的烧杯中。

要小心，不要让碱面碰到手上，要知道碱性可带有腐蚀性的哦。现在，就把实验用的烧杯放到液化气灶上，用小火慢慢的烤上十到十五分钟。然后把火关掉，用小镊子从烧杯里取出烧过的桂花叶。放到一块玻璃板上。记住，千万不要放到餐桌上或者木头东西上，要不然，碱性会产生化学反应，这几天的努力就要白费了。

现在，已经完成了一半，最主要的步骤开始了。我们拿出一个牙刷，不带刷头的那一面，轻轻的来回摩擦，让叶脉上的叶肉剥落下来。最后，叶子上只剩下了叶脉，树叶书签就做好了。虽说说着这么容易，可是做起来可是很难滴。比如我今天晚上，煮好了第一片叶子，刚刷第一下就由于使的劲太大，直接刷出来一个大窟窿。第二片叶子，由于劲太小，刷了几下还没刷掉，翻过树叶一看，树叶已经透了无语。第三片叶子，终于刷掉了，由于太过激动，掉到了我的脚下面，被踩得稀巴烂，唉！兴奋过头了。

第二篇：树叶书签教学反思

树叶书签—顾名思义，就是在树叶上做一个非常独特而有个性的书签，当然主要的是通过老师的引导，在树叶上让孩子们借形进行想象，并合理的把色彩在树叶已有的色彩范围内，呈现美轮美奂的色彩搭配。

首先，我感觉这个树叶作画题材，是一个很好的让孩子们和爸爸妈妈，利用礼拜去公园，踏青的一个很好的机会，所以，本活动材料—广玉兰树叶---橡皮树也可以。我给家长与孩子们下了一个重要的任务。家长朋友很配合我的工作，孩子们也从和爸爸妈妈收集树叶当中，体会到了和爸爸妈妈在一起采摘树叶的快乐与甜蜜。树叶收集情况很不错。作为安排任务的老师来说，看到家长们这么配合我们老师的工作，我们很欣慰，在这里，和我们班亲爱的家长朋友们，说一声：“谢谢你们的支持。”

这一节课我们进行了分组辅导的形式，特别注重在作画当中的重点：对比色—相邻色，这两点，是我们引导孩子的重点也是难点。经过我们老师的认真辅导与孩子们的认真作画，我们的作品，可以算的上是美轮美奂，古朴韵味十足，我们结合本班，主题的体现，进行了墙饰装饰，以悬挂的方式，把作品进行了悬挂，效果十分的不错，孩子们每天看到他们亲手采摘作画的作品，心里很高兴，那种强烈的荣誉感，从孩子们纯真的笑脸上，处处可见…

第三篇：《树叶书签的制作》教学案例

《树叶书签的制作》教学案例

【学校名称】枝江市第二高级中学

【课程名称】百草园生物学社（高一、高二）

【内容主题】树叶书签的制作

【教材版本】社团活动（兴趣小组）

【学情分析】

授课

年级

高一年级

高二年级

学科

生物学社

主题

树叶书签的制作

任课

教师

课型

综合实践课

课时

授课

日期

教学

内容

分析

树叶，随处都可以见到，只要自己留心可以捡到漂亮的树叶。利用树叶做个书签，美观、实用、经济、环保。还特别具有成就感。把自己做的书签，送朋友，送同学、送老师也是一件特别有意义的事情。本节内容主要进行树叶书签的制作。

学生

分析

参加活动的学生既有高一年级，又有高二年级，虽然学生已经具有一定的独立学习的能力，但学生的动手能力参差不齐。大多数学生能够在老师的指导下，顺利的完成活动任务。（大多数学生对活动中存在的问题能够通过小组交流解决，对少数动手能力较差的学生需在教学中及时鼓励、指导、点拨、帮助，使他们也能顺利的完成学习任务。）

设计理念

提出问题→小组交流→教师讲解→学生制作→小组交流→老师点拨→作品展示→课后反思

教学

目标

1、目标

⑴知识方面：知道常见的树叶书签的制作方法。

⑵能力方面：展现动手能力，体验制作树叶书签（尤其是叶脉书签）的制作方法。

⑶情感态度与价值观方面：通过利用树叶做书签，培养学生的审美观、环保意识、成就感，同时培养学生热爱大自然的观念。

2、解析

⑴能说出几种常见的制作树叶书签的方法；

⑵能正确掌握叶脉书签的制作步骤和方法。

重点

难点

重点：树叶书签的制作方法。

难点：叶脉书签的制作。

教学诊断分析问题

1、书签对于学生并不陌生，但利用身边的随手可得的材料自己制作书签对于学生来说却是一种挑战。

2、学生的动手能力参差不齐，制作树叶书签的速度和效果应该存在较大的差异，因此在教学的实施过程中应注意因人而异，特别是的叶脉书签的制作过程中去除叶肉时，应提醒同学注意把握力量和技巧，以免前功尽弃。对于缺乏耐心的同学应适当进行鼓励增强信心。

3、动手制作过程中出现问题可小组研讨，也可由教师进行指导。

教学方法

1、自学指导法：在学生自主动手制作树叶书签时，老师来回巡视，及时发现并解决学生学习中遇到的问题。

2、点拨法：课堂以学生活动为主，老师在难点处及时给与指导。

3、讨论法：对学生存在的问题引导学生讨论，老师根据学生的学习实际情况，出示问题引导讨论，使学生准确掌握新知识。

4、评价法：对积极表现、制作效果好的学生及时给予鼓励性的评价。

教学准备

教师准备：①已制作好的树叶书签成品；

②制定出本课题的方案及时发给学生；

③制作树叶书签所用到的药品和工具；④⑤

学生准备：各种类型的树叶、彩笔、彩带

【教学过程设计】

教学过程设计

程序

时间

创设情境

教师的行为

期望的学生行为

创设情境

引入主题

5分钟

创设联想与

思考的情景

【导言】：书签对于学生并不陌生，但利用身边的随手可得的材料自己制作书签对于学生来说却是一种挑战。

树叶，随处都可以见到，只要自己留心可以捡到漂亮的树叶。利用树叶做个书签，美观、实用、经济、环保。还特别具有成就感。把自己做的书签，送朋友，送同学、送老师也是一件特别有意义的事情。本节内容主要进行树叶书签的制作。

【展示】：展示已制作好的树叶书签

1、银杏叶的原叶书签；

2、玉兰树叶雕刻的创意书签；

3、几种不同质地和颜色的叶脉书签。

1.引起兴趣

明确目标

2分钟

创设目标情景

制作树叶书签的常见方法介绍：

1、压制法——原叶书签（特点：操作最为简单）

2、雕刻法——创意书签（特点：操作较为简单，能充分体现个性特点）

3、腐蚀法——叶脉书签（特点：操作难度较大，要细心，同时还需要足够的耐心）

1.知道树叶书签的常见制作方法

2.明确本次活动的主要任务

老师

点拨

15分钟

创设问题解决情景

教师根据印发的本课题的实施方案对三种树叶书签的制作方法和注意事项进行逐一讲解。

学生认真听讲作好记录

合作

交流

⑴

5分钟

创设问题情景

压制法——原叶书签

选取银杏树叶或枫树树叶等质地较为柔软的树叶，小心洗去叶片上的尘土，然后用卫生纸吸去水分，晾干，最后将晾干后的叶片分开放在书本中压制。7天后便可使用。（如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）

学生互相交流探讨未解决的问题

合作

交流

⑵

13分钟

创设问题情景

雕刻法——创意书签

1、准备好打孔器、笔刀、树叶、卡纸

2、树叶打孔

3、在叶片上刻出意想的图案

4、卡纸的边角料裁出树叶大小

5、在卡纸上随意打孔

6、单独裁一长条卡纸，把纸条一边从打好的孔中穿过，连接树叶和卡纸板，再从六边形中穿过去，拉紧，裁剪卡纸边缘

7、做好的叶子一定要立即放到书本里压制，不然叶子干后不平（如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）

学生互相交流探讨未解决的问题

合作

交流

⑶

40分钟

创设问题情景

腐蚀法——叶脉书签

1、选择叶片。选择叶脉粗壮而密的树叶（在叶片充分成熟并开始老化的夏末或秋季选叶制作）。

2、用10%的氢氧化钠溶液煮叶片。在不锈钢锅或铁锅内将配好的碱液煮沸后放入洗净的叶子适量，煮沸，这时常用玻棒或镊子轻轻翻动，防止叶片叠压，使其均匀受热。（应开窗通风，因为煮叶片时有臭味）

3、煮沸5分钟左右，待叶子变黑后，捞取一片叶子，放入盛有清水的塑料盆中。小心翼翼的用清水洗净。（注意：该操作取放叶子一定不要用手直接取放，防止氢氧化钠腐蚀手面。用镊子或夹子取放。）

4、当叶片上残留碱液漂洗干净后取出，把叶片平铺在一块玻璃上，用小试管刷或毛质柔软的旧牙刷轻轻顺着叶脉的方向刷掉叶片两面已烂的叶肉，一边刷一边常用小流量的自来水冲洗，直到只留下叶脉。

5、将叶脉放入双氧水中浸泡24小时，以达到漂白效果。

6、刷净的叶脉片，漂洗后放在玻璃片上晾干。当晾到半干半湿状时涂上所需的各种染料，然后夹在旧书报纸中，吸干水分后取出，即可成为叶脉书签使用。干燥后用红、蓝墨水或其它染色剂染成你所喜爱的颜色，再在叶柄上系一根彩色丝绸带，便制得一片叶脉清晰、色质艳丽、美观实用的叶脉书签。（如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）

7、成果展示：

⑴半成品：

⑵成品：

学生互相交流探讨未解决的问题

教师点评

5分钟

综合评价

教师对本次活动过程中表现优秀的学生和制作比较优秀的作品进行表扬，并鼓励其他同学再接再厉，向优秀学习；同时对活动过程中出现的问题进行分析。

希望同学们再次活动继续努力，争取取得较好的效果，并布置下次活动的内容及需要的准备的材料和用具。

1．对本次活动出现的问题有明确的认识

2．对下次活动有初步的了解

教学

反思

1、本活动的主要目的是培养学生的创新能力和实践能力。通过学生自主学习、合作探究，不仅大大提高了课堂效率，同时还培养了学生们的团队协作意识，合作能力大大增强。

2、通过学生自主制作树叶书签可以看出，对树叶书签有了初步的了解并掌握了制作树叶书签的一般方法。

3、培养了学生善于提出问题、分析问题、解决问题的能力，为今后的活动和学习打下坚实的基础

第四篇：漂亮环保黑板报

人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存，环保便失去了意义。本篇是小编整理的漂亮环保黑板报，希望大家能够喜欢。、漂亮环保黑板报

1漂亮环保黑板报

2漂亮环保黑板报

3漂亮环保黑板报

4漂亮环保黑板报

5行环保的做法

1、节水为荣——随时关上水龙头，别让水白流

2、监护水源——保护水源就是保护自己的生命

3、一水多用——让水重复使用

4、阻止滴漏——检查维修水龙头

5、慎用清洁剂——尽量用肥皂，减少水污染

6、关心大气质量——别忘了你时刻都在呼吸

7、随手关灯——省一度电，少一份污染

8、节用电器——为减缓地球温暖化出一把力

9、减用空调——降低能源消耗

10、支持绿色照明——人人都用节能灯

11、利用可再生资源—别等到能源耗竭的那一天

12、做“公交族”——以乘坐公共交通车为荣

13、当“自行车英雄”——保护大气，始于足下

14、减少尾气排放——开车人的责任

15、用无铅汽油——开车人的选择

16、使用再生纸——减少森林砍伐

17、替代贺年卡——减轻地球负担

18、节粮新时尚——让节俭变成荣耀

19、控制噪声污染——让我们互相监督

20、维护安宁环境——让我们从自己做起

21、认“环境标志”——选购绿色食品

22、用无氟制品——保护臭氧层

23、选无磷洗衣粉——保护江河湖泊

24、买环保电池——防止汞镉污染

25、选绿色包装——减少垃圾灾难

26、认绿色食品标志——保障自身健康

27、买无公害食品——维护生态环境

28、少用一次性制品——节约地球资源

29、自备购物袋——少用塑料袋

30、自备餐盒——减少白色污染

31、少用一次性筷子——别让森林变木屑

32、旧物巧利用——让有限的资源延长寿命

33、交流捐赠多余物品——闲置浪费，捐赠光荣

34、回收废塑料——开发“第二油田”

35、回收废电池——防止悲剧重演

36、回收废纸——再造林木资源

37、回收生物垃圾——再生绿色肥料领养树——做绿林卫士

38、推动垃圾分类回收——举手之劳战胜垃圾公害

39、拒食野生动物——改变不良的饮食习惯

40、拒用野生动植物制品——别让濒危生命死在你手里

41、不猎捕和饲养野生动物——保护有脆弱的生物链

42、制止偷猎和买卖野生动物的行为——行使你神圣的权利

43、做动物的朋友——善待生命，与万物共存

44、不买珍稀木材用具——别摧毁热带雨林

45、植树护林——与荒漠化抗争

46、领养树——做绿林卫士

47、回收各种废弃物——所有的垃圾都能变成资源

48、水循环利用――洗菜水可以浇树用

相关纪念日

国际湿地日

国际湿地日。根据1971年在伊朗拉姆萨尔（RAMSAR）签定的《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》，湿地是指“长久或暂时性沼泽地、泥炭地或水域地带，带有静止或流动、或为淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时不超过6米的水域”。湿地对于保护生物多样性，特别是禽类的生息和迁徙有重要的作用。

世界水日

1993年1月18日，第四十七届联合国大会做出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。决议提请各国政府根据各自的国情，在这一天开展一些具体的活动，以提高公众意识。从1994年开始，中国政府把“中国水周”的时间改为每年的3月22日至28 日，使宣传活动更加突出“世界水日”的主题。

世界气象日

1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。

地球日

1969年美国威斯康星州参议员盖洛德纳尔逊提议，在美国各大学校园内举办环保问题的讲演会。不久，美国哈佛大学法学院的学生丹尼斯海斯将纳尔逊的提议扩展为在全美举办大规模的社区环保活动，并选定1970年4月22日为第一个“地球日”。当天，美国有2000多万人，包括国会议员、各阶层人士，参加了这次规模盛大的环保活动。在全国各地，人们高呼着保护环境的口号，在街头和校园，游行、集会、演讲和宣传。随后影响日渐扩大并超出美国国界，得到了世界许多国家的积极响应，最终形成为世界性的环境保护运动。4月22日也日渐成为全球性的“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。

世界无烟日

1987年世界卫生组织把5月31日定为“世界无烟日”，以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。

世界环境日

二十世纪六、七十年代，随着各国环境保护运动的深入，环境问题已成为重大社会问题，一些跨越国界的环境问题频繁出现，环境问题和环境保护逐步进入国际社会生活。1972年6月5～16日，联合国在斯德哥尔摩召开人类环境会议，来自113个国家的政府代表和民间人士就世界当代环境问题以及保护全球环境战略等问题进行了研讨，制定了《联合国人类环境会议宣言》和109条建议的保护全球环境的“行动计划”，提出了7个共同观点和26项共同原则，以鼓舞和指导世界各国人民保持和改善人类环境，并建议将此次大会的开幕日定为“世界环境日”。1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。联合国系统和各国政府每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性，联合国环境规划署同时发表《环境现状的报告书》，召开表彰“全球500佳”国际会议。

世界防治荒漠化和干旱日

由于日益严重的全球荒漠化问题不断威胁着人类的生存，从1995年起，每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。

世界人口日

1987年7月11日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破50亿。1990年，联合国把每年的7月11日定为“世界人口日”。

国际保护臭氧层日

1987年9月16日，46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭氧层的具体行动。联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意识，并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。

世界动物日

意大利传教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡导“向献爱心给人类的动物们致谢”。为了纪念他，人们定为“世界动物日”。

世界粮食日

全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。从1981年起，每年的10月16日被定为“世界粮食日”。

国际生物多样性日

《生物多样性公约》于1993年12月29日正式生效，为纪念这一有意义的日子，联合国大会通过决议，从1995年起每年的12月29日为“国际生物多样性日”。2001年5月17日，根据第55届联合国大会第201号决议，国际生物多样性日改为每年5月22日。

中国土地日

全国土地日，是每年6月25日。1986年6月25日，第六届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过并颁布中国第一部专门调整土地关系的大法——《中华人民共和国土地管理法》。为纪念这一天，1991年5月24日国务院第83次常务会议决定，从1991年起，把每年的6月25日，即《土地管理法》颁布的日期确定为全国土地日。“土地日”是国务院确定的第一个全国纪念宣传日。中国是世界上第一个为保护土地而设立专门纪念日的国家。

中国植树节

中国植树节定于每年的3月12日，是中国为激发人们爱林、造林的热情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。在该日，全国各地政府、机关、学校、公司会响应造林的号召，集中举行植树节仪式，从事植树活动。中国曾于1915年规定清明节为植树节，而后在1928年将植树节改为孙中山逝世的3月12日，以纪念革命先驱的植树造林愿望。这一设定被中国大陆和中国台湾沿用至今。此外，一些省市还根据当地的气候规律，规定了其它的植树日、植树周、植树月。

第五篇：高二生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作

生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作

一、活动主题：体验光合作用，自制树叶书签

二、活动对象：高二年级

三、活动地点：生物实验室

四、活动背景

生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。

基于学生已学习过光合作用的知识，利用有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。

五、活动目的通过树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。

六、活动内容

（一）实验材料

1、一盆天竺葵（或选室外一棵小树）；

2、碘酒；

3、酒精、镊子、牙刷、薄膜、黑纸、彩色丝带、烧杯等

（二）书签制作过程

1、实验前两天，取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住1-2张叶片。

2、去掉黑纸。取一张有形状的黑纸放在叶上，叶底托一张黑纸，再用夹子将两片薄膜上下夹住叶片，使底片与叶片贴紧，阳光下晒3-4小时。

3、摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中，待叶片成白色时，取出用清水漂洗干净。

4、在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒，3-5分钟后用清水冲净碘酒，就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉，由于有形状的黑纸的遮挡，叶片各部分的光照强度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后产生的蓝色就有深有浅，所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平，系上彩带就成为一张有像的树叶书签。

（三）评价

同学们之前互相给分评价。

七、预期效果

学生可以通过亲自动手操作，体验光合作用理论知识，体验书签制作的过程。

八、活动总结

学生通过此次活动可以更好地体验“植物可以通过光合作用制造有机物”的理论知识，巩固知识，提高动手能力，提高学习兴趣。