第一篇：八年级语文下册学案--十九 变色龙
八年级语文学案
十九
变色龙
主备人：
审核人：八年级语文组
学习目标：
1、沙皇专制统治的黑暗腐败；
2、人物的语言描写、细节描写；
3、对比的作用。学习过程：
一、板题示标二、一读课文，扫除生字词。
1、挑生轮流读课文，比一比看谁读的准确、流利。其余学生听读，并及时举手纠错。
2、师出示易读错生字、生注音。
诃__________
坯_______________
三、二读课文，完成自学指导一
自学指导一：请同学们自由朗读课文，8分钟后比谁能正确回答下列问题：
1、文中变色龙是指谁？他在文中一共变化了几次？为什么而变化？
2、文中运用了什么描写方法来刻画人物形象？
3、通过这一件事，作者想表现什么？
四、当堂训练
-阅读课文第8-----10段，完成下列各题。
1、选文刻画人物的主要方法是（）
A、外貌描写
B、心理描写
C、行动描写 D、对话描写
2、奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是（）A、奥楚蔑洛夫说话十分啰嗦，此处省略了许多话
B、表示讲话断断续续，不连贯，此时他正在盘算着鬼主意 C、表示转折，话题转换 D、表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了
3、对狗咬人这一官司，奥楚蔑洛夫的两次审判有什么不同？原因是什么？
4、“叶而德林，帮我把大衣脱下来„„”说这句话的目的是什么？
5、概括奥楚蔑洛夫的性格特征。
6、根据课文内容填空。
这是一篇发人深省的_______________（体裁）。随着狗主人______________的不断变化，警官奥楚蔑洛夫的_____________也不断变化。作者以_____________的手法对此等人进行了_____________。
7、说说下列三个短语的不同含义。
（1）变色龙：_____________________________________（2）《变色龙》：_____________________________________（3）“变色龙”：_____________________________________
8、结合语境，解释下列句中加点的词语。（1）商店和饭馆的门无精打采的敞着„„
无精打采：_______________________________________________ _____________________________________________________.（2）你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
异想天开：_______________________________________________ _____________________________________________________.（3）奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情„„
洋溢：_______________________________________________ _____________________________________________________.（4）这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！伶俐：_______________________________________________ _____________________________________________________.（5）忽然，这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口„„ 无缘无故：_______________________________________________ _____________________________________________________.
第二篇：九年级语文下册《变色龙》教学案
九年级语文下册《变色龙》教学案
一、知识点拨与学法引导
（一）整体感知
《变色龙》这篇小说作者采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。“变色龙”已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。
（二）学法引导
阅读课文，理清小说的故事情节，结合故事情节，着重分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象，理解小说的主题思想，本文中的细节描写、环境描写也需留心体会。
（三）审美鉴赏
富有个性的语言美
《变色龙》中的人物语言是高度个性化的。“变色龙”奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。他对老百姓大逞威风、专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。赫留金的语言也是个性化的。他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。他的语言完全符合他的性格。他向巡官申诉的那一段著名的话，是相当出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂“独眼鬼”那一段），把这个小市民的性格活龙活现地表现出来了。
（四）重点难点突破、本文以“变色龙”为题，具有怎样的表达效果？
[析]题目是的眼睛，好的题目，不近能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。
[参考答案]“变色龙”原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。
2、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？
[析]文学作品的语言，往往是形象生动，意蕴丰富。读者应该善于透过文字的表象，深入理解其深层的含义，这样才能恰当的理解作品。
[参考答案]运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。这里运用了社会环境描写，烘托了冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。
3、本文的主人公有怎样的性格特点？刻画这个形象最突出的是什么描写，这些描写有什么作用？
[析]这道题旨在考查学生结合文字分析人物性格的能力，同时对本文最显著的写法有所了解。
[参考答案]本文的主人公具有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常的性格特点。最突出的描写方法是对话描写，通过个性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。
4、本文的主题思想是什么？
[析]小说等文学作品，不管采用怎样曲折的手法，最终还是为了反映现实生活。因此，对小说主题的理解，是学习的重点所在。
[参考答案]本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭示了沙皇统治的黑暗。
二、自学阶梯评估
达标训练、给下列加点字注音。
盛（）满
筛（）子
魁（）梧
畜（）生
恐吓（）
中（）看
2、根据拼音写出汉字，并解释词语。
yì（）想天开：
无yuán无故：
jìng自：
3、填空
（1）《变色龙》的作者是__
_，他是___
世纪_____国的短篇小说家。
（2）以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的 性格特征。
（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是
。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他
这一宗旨却是始终不变的。
4、下面加点的词意义相同的一项是（）
A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。
我来收拾残局！
B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。
c我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
D“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢——颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”
在这里可以听倒最荒唐的新闻。
5、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?
能力提高
阅读下面的语段，回答问题。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
……
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是矫贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……
上文是《变色龙》选段，前一段奥楚蔑洛夫脱大衣是因为
A天气一下子变得热起来。
B天气并未变热，是他听到“将军家的狗”而紧张得浑身发热。
c他借脱大衣企图转移人们的视线，掩盖自己内心虚弱、媚上欺下的丑态。
D大衣是他身份的标志，叫巡警脱大衣，是要显示自己的威严和神气。
2前一段奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是
A奥楚蔑洛夫说话十分罗嗦，此处省略了许多话。
B表示讲话断断续续，不连贯，此时他正盘算着鬼主意。
c表示转折，话题转换。
D表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了。
3后一段奥楚蔑洛夫穿大衣是因为
A起风了，他感到确实冷。
B处理这一事件，他太紧张了。
c他想赶快离开这是非之地。
D这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次“变”作准备。
4后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是
A指的是同一个人，叶尔德林。
B指的是同一个人，赫留金。
c前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”指赫留金。
D前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”是泛指，指一般的平民百姓。
5这两段话表现了奥楚蔑洛夫
A时而和蔼，时而粗暴
B对狗很关心爱护
c对赫留金不满
D媚上欺下的丑态
开放探究
阅读下面语段，回答问题。
救灾车闯祸后……
7月18日傍晚，四川彭山县火车站附近，一辆解放牌货车被团团围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。
我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐摊，雪白的豆腐倒了一地。“开的啥子车个’小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。
“不赔豆腐，走不脱！”老太婆尖叫着。
司机也不示弱：“你们聋了瞎了？听到喇叭声不理睬不让路！”众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子道：“整了人家还嘴硬，你今天想不想走？”戴红袖套的老汉连声喊：“啥子态度？罚款！”
“喊警察来。”
“赔100块钱！”
不赔就扣货。
人们吵嚷着，乱成一团。司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，少起哄，我还要赶路。
“这人拉的是抗洪物资！”有人忽然惊叫道。马上有人爬上车查看“是的是的，省里让发往江苏的草袋。一个穿铁路制服的人证实。现场立刻静下来。小伙子正要接司机赔的钱，听到这些，他的手缩回来了。
卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。
算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。有人提议。
一片赞同声。
“咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！”戴袖套的说。
“老兄，你不该停这个地方嘛。”小伙子口气缓和多了。“我……我停下想买几个包子就走，午饭晚饭都没吃。司机边解释，边赔钱给小伙子。
“算了算了，我这破车就当捐给灾区抗洪了，你赔老太婆点钱就行了。”小伙子挺仗义地说。
“莫赔了，你这救灾车小心点就行了，快走吧。”老太婆也很宽容。
说话间，卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机：“我请你。”司机捧着包子，愣在车前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。
“没事了，同志，看在灾区份上。”一个干部模样的人边安慰司机边将他推进驾驶室。
两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人风趣地告诉他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察简单了解情况后，笑着走了。
我很激动，走到老太婆豆腐摊前：“老人家，您的豆腐我全买了，就要这地上的。、下面选项中，能正确概括全文中心的一句话是（）
A．个人利益应该服从集体、国家的利益。
B．歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。
c．说明互相谅解可以消除不必要的矛盾冲突。
D．歌颂谅解、宽容精神，反对骂人吵架的不文明的行为。
2．这篇写作上的一个主要特点是（）
A．用前后鲜明对比的方法突出中心思想。
B．形象具体、详略得当，中心突出。
c．故事情节曲折、生动，引人人胜。
D．条理清楚，结构完整，内容含蓄，发人深思。
3．使故事情节发生急剧转变的一句话是：
4．司机“愣在车前”、“泪水在眼眶里打转”，原因是
__。作者着意点出一米八几的汉子”的目的是__
_
5．简要写出下面句子中加点的词的表达作用。
（1）现场立刻静下来。
（2）人们很快闪开，看着汽车加大油门朝火车站驶去。
6．车开走了，事情解决了，“我”为什么要把老太太的豆腐全买走，而且要地上的？
答：
三、资料下载
奥楚蔑洛夫形象分析、专横跋扈、见风使舵的走狗形象。
小说里，作者以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。
小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。
2、寡廉鲜耻的典型形象。
在短篇小说《变色龙》中，契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸俗生活态度加以批判。
变色龙奥楚蔑洛夫是一个高度概括的典型形象，有着深刻的社会意义。在十九世纪八十年代的沙皇俄国，在反动势力猖獗横行，社会上一片消沉死寂的恐怖气氛下，过去那些自诩进步的资产阶级自由派，都急于去“适应”现实，拼命宣扬“规规矩矩”的生活哲学，而民粹派也已抛弃了过去的革命传统，他们实际上是妥协了。至于广大的小市民，更是软弱消极、猥琐鄙陋，满足于“和平恬静”、“奉公守法”的庸俗生活。当时社会上见风使舵、迎合现实、背叛变节之风盛行，这种痼疾是反动的社会政治条件的产物。契诃夫在短篇小说《变色龙》里，通过奥楚洛夫这个典型人物，有力地批判了这种丑恶的行为。
奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬，但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗，他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格——“变色龙”。不过，这个形象的意义，远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时，这一形象塑造，无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。
第三篇：八年级语文下册 19 变色龙导学案1(无答案) 苏教版
变色龙
一、课前预习
二、课堂导学
（一）读小说
读一读：小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？
理一理：请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构 演一演：按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象
（二）评人物
1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？
2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？
3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。
（三）悟主题：这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？
（四）学写法
作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？
三、课堂训练：
《补充习题》“随文练习”部分。
【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分：阅读片段训练
变色龙
一、课前预习
二、课堂导学
（一）读小说
读一读：小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？
理一理：请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构 演一演：按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象
（二）评人物
1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？
2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？
3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。
（三）悟主题：这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？
（四）学写法
作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？
三、课堂训练：
教学课件 《补充习题》“随文练习”部分。
【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分：阅读片段训练
教学课件
第四篇：八年级语文变色龙
《变色龙》教案
教学目标
1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。4．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3．理解小说的故事情节。5．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
6．领会小说的讽刺艺术。
教学重点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
课时安排 2课时
教学过程 第一课时
[教学要点] 诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。
一、导语设计 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)
二、资料助读
三、诵读，整体感知文意 1．学生听读课文录音，初步感知文意。
(1)疏解下列字词。沉静：文中指环境寂静。无精打采：形容不高兴，不振作。
魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。异想天开：形容想法离奇，不切实际。
荒唐(huāng táng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没 有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。伶俐(líng lì)：聪明、灵活。
恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。
(2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
学生思考后回答，教师明确： 小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
一个见风使舵的人 一个变化多端的人 两面人 势利眼的警官
3．学生速读全文，理清故事情节。
思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。学生梳理、概括，教师提示：
最初：不知狗主人是谁时 对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次：巡警说不是将军家的狗时 对小狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
第三次：巡警说是将军家的狗时 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!
第四次：厨师说不是将军家的狗时 对小狗——野狗，弄死它算了。
第五次：厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
对赫留金——我早晚要收拾你！
4．学生合作探究： 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方? 在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。
5．师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。6．学生复述课文内容。
四、分角色朗读，体会形象特征
1．角色分配： 一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。
2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。
3．学生分组试读。4．教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。
五、布置作业 续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。
第二课时
引导学生探究小说的思想意义，理解课文主题。揣摩小说个性化的人物语言和细节描写的作用。
一、研读探究，理解小说主题 1．学生默读全文，合作研讨：
(1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?(2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?
(3)这篇小说的主题是什么? 学生四人学习小组合作探究，教师点拨：
(1)针对那群人的笑，学生的理解有如下几种说法：
笑留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空； 笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸： 笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了； 笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；
笑当时穷人不如富人家的一条狗等。
(2)奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。
(3)小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
2．学生自由诵读全文，体味作品的深意。
二、深读，体会小说手法
1．小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
(2)“我要揭你的皮，坏蛋”(3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
(4)“这个案子的‘罪犯’呢„„它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”
(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
明确：(1)“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。(2)夸张的修辞于法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。
(3)比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。
(4)用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。(5)用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。
(6)双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。
2．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。
学生筛选、思考，教师点拨：
小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装．交代了奥楚蔑洛夫的身份。
第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。
当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！“这时他大惊失色：“„„给我穿上大衣吧„„挺冷„„”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。
结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣„„径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。
总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。
四、课堂小结
同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。
五、布置作业
纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。
第五篇：八年级语文《变色龙》校本练习
八年级（下）语文校本练习十九
《变色龙》
命题人：汤成荣
审核人：李进
完成时间：30分钟
班级：初二（）姓名：________
一、基础题
1．下列加点字的注音无误的一项是（）
A.欺瞒（mán）伶俐（líng）恐吓（xià）B．魁梧（kuí）赔偿（cháng）乞丐（gài）C.下贱胚子（pī）洋溢（yì）坎肩（kǎn）D杀戳（lù）咳嗽（sîu）契诃夫（hē）2． 契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（）
A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。
B 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。C．讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。D．说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。3．指出下列各句的人物描写方法。
A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（）B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（）C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？„„谁在嚷？”（）D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”
（）
4、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，有一条准则决定他“变色”，能体现这条准则的是（）
A、居然有人养这种狗？这人脑子上哪去啦？B、请问，这到底是谁家的狗？ C、你究竟为什么举着那个手指头？ D、这是他老人家的狗。
5、下列加点词的词义相同的是()
A ①“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。②我来收拾残局！B ①我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看！②他穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳.C ①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
②他话也没说，拿把铁锹径自出了家门。D ①长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口„„他是个荒唐的家伙，长官！” ②在这里可以听到最荒唐的新闻。
二、巩固题：
（一）读课文，再填空：
①小说中有姓名的出场人物有________，其中主人公是_____，他是一个____的下层官吏的典型，作为沙皇警犬，其特殊标志是他的。②文中的“变色龙”是根据_____________________________来变色的，作者以“变色龙”为题，其作用是。③小说描写的基本事件是______________，其刻画人物的主要方法是________________。
（二）小说中的人物是作者所生活的那个时代，那个社会的产物，是作者根据现实生活综合了某一阶层或某一类人的最突出的特点塑造出来的、富有代表性的典型形象。奥楚蔑洛夫就是俄国沙皇专制时期警察统治的化身。总观《变色龙》全文，按题意填空。
1、课文以“变色龙”为题，用意是以变色龙 ____________________________的特征比喻奥楚蔑洛夫 ________________________________________的特点。、奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是 ______________________________________________________________。
3、奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他 _____________这一宗旨却是始终不变的。
4、作者塑造奥楚蔑洛夫的形象，揭露了俄国警察制度反 ___________________的实质和沙皇统治的 _________________________________________________。
三、提高题
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
1．本段选自______国作家_________的短篇小说______________________。2．文中写“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”有什么作用？
答：___________________________________________________________________ 3．“面对着上帝创造的这个世界”中的“上帝创造”的含义是什么？
答：___________________________________________________________________ 4．“商店和饭馆的门无精打采地敞着”暗示了________________________________________。文中还有与这个句子有相同作用的句子是：________________________________________。
5．这段文字用了_______________和______________的修辞手法。
6、把画横线的句子改为“商店和饭馆冷落得很，一个顾客也没有”，和原文相比，表达效果有什么不同？
答：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
四、拓展题：
在自然界中，有许多的动植物由于自身生存的需要，练就了象变色龙这种样特殊的本领，也给了我们人类许多的教益和启迪。请从你所了解的动植被中向老师、同学介绍一种，并谈谈它给你在某一方面的启迪。
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