《项目10：西裙样板教案》

第一篇：《项目10：西裙样板教案》

《项目10：西裙样板》教案

教学目标

1、认知目标：了解利用形状工具打散矩形的节点，掌握利用【排列】→【变换】→【位置】进行样板绘制。掌握工具箱【多边形工具】→【图纸工具】进行等分处理。掌握利用【对象管理器】将图形分别放在轮廓线或辅助线等图层。

2、技能目标：通过学习，掌握西裙样板的方法与步骤。

3、情感目标：感受设计魅力、体验创新精神、增强合作意识。

教学重点

西裙样板的制作方法与步骤。

教学难点

了解利用形状工具打散矩形的节点，掌握利用【排列】→【变换】→【位置】进行样板绘制。掌握工具箱【多边形工具】→【图纸工具】进行等分处理。掌握利用【对象管理器】将图形分别放在轮廓线或辅助线等图层。

教学过程

本次课按原分组方法将全班学生进行分组，每小组2人。

（一）导入 实物展示：西裙 图片展示：西裙样板图

（二）探究 实训步骤：

步骤一：西裙样板的绘图环境。步骤二：西裙样板的一般步骤。步骤三：设置辅助线层和轮廓线层。步骤四：设置辅助线轮廓笔。步骤五：建立定位辅助线。

第二篇：小蓝裙的故事教案

【精华】小蓝裙的故事教案3篇

小蓝裙的故事教案 篇1

课题：

1——1小蓝裙的故事

教学目标：

知识与技能：

学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：

借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：

学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：

1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台：

生字词语卡片。

情智在线：

第一课时

第一课时

一、质疑导入，激发兴趣(10分)

1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾

听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知(20分)

1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结(5分)

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业(5分)

1. 写自己喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

小蓝裙的故事教案 篇2

教学要求

1. 学会本课生字、新词。

2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养同学的口头表达能力。

重点难点

1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

课时布置

两课时

第一课时

教学目的

1. 学会本课生字新词。

2. 指导同学阅读，理解课文内容。

重点难点

抓住重点词语理解课文内容。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣（10）

1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，俺们就自身来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让俺们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过俺们自身读书就能解决，再看看俺们在读中又会发生哪些新问题。

二、初读整体感知（20）

1.同学自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结（5）

由教师对本节课的学习作小结，安排预习内容。

四、安排作业（5）

1. 写自身喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1. 复习巩固上节课学习的内容。

2. 学会绘声绘色地讲故事。

3. 体会课文所蕴含的道理。

重点难点

绘声绘色讲故事。

教学过程

一、查检复习（7）

1. 指名认读生字。

2. 朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）

1.引导同学运用已学过的抓住重点词句的方法，对自身提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”

2.同学再读课文，在文中去找出问题的答案。

3.同学汇报自身的体会。

4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。假如俺们每个人都能要求自身与美的事物协调一致的话，俺们就能发明美，俺们的自身就是美了。

5.教方法指导同学讲故事。

⑴指导同学抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

⑵指导同学在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶同学小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计（10）

1.比一比，再组词。

唤( ) 两( ) 冻( )

焕( ) 俩( ) 栋( )

2.照样子，改写句子。

例：俺不小心把手划破了。

手被俺不小心划破了。

⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

_____________________________________________

⑵俺和妈妈把家里收拾得焕然一新。

____________________________________________

板书设计

老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”

母女收拾屋子——家里焕然一新 改变往

小蓝裙的故事 往从小

爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽 的开始

邻居行动起来——街道整齐清洁

小蓝裙的故事教案 篇3

教学目标

1.学会本课的生字新词。

2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美、发现美。

3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学准备

学生：字典或《现代汉语词典》。

教材简析

一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊奇啊！这个故事讲的是：一位老师送了一条漂亮的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发现了脏兮兮的小姑娘与漂亮干净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗干净，打扮成了一个漂亮的小公主。可漂亮的小公主应该住在漂亮整洁的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里收拾得焕然一新。爸爸回家看到家里这么漂亮，就开始整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是纷纷把自己的家收拾干净，打扮漂亮。最后整条街道都整齐清洁了。是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力改变环境，但可以用一点巧心，通过改变自身来影响别人，让我们所处的环境更美好；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的缺点开始这个故事虽短，其中的寓意却无穷。

这篇课文是按事情的发展顺序写的。指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最后改变了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于：改变往往是从小的地方开始，我们可以从小事做起，从身边做起。

本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。

《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表现得到了老师亲手做的礼物一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的.家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧

《小蓝裙》后续吴汉

很多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。

小女孩的服装设计款式新颖，穿着合身，舒适，很多人都喜欢穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过很多大奖，她是整个小镇的骄傲！

一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮忙设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了很多建议：有的认为应该把礼服的颜色设计成为红色，这样充满活力；有的认为礼服的颜色应该是白色，这样显得很高贵；还有的认为礼服的颜色应该是黑色，这样更深沉一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上迅速地勾勒出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻盈的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个观赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！

很多人忍不住问女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说：因为这颜色一直在我心里

蓝裙子的故事张彤

小女孩穿着这样漂亮的蓝裙子，真是高兴极了！几天都乐得合不拢嘴！

新学期开学，女孩子依旧每天都穿着它。一天，由于女孩子着急上学，吃早饭的时候，不小心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告诉她：你的漂亮蓝裙子脏了。她不以为然：脏这么一点，没关系。

上体育课的时候，小女孩不小心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗干净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔

试想：如果小女孩在蓝裙子脏一点的时候就及时换下，如果她的妈妈可以督促并帮助她洗干净，如果她的爸爸还和以前一样把庭院清理干净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！

第三篇：10第十章项目转让

第十章项目转让

第一节政策依据

《财政部 国家税务总局关于营业税若干政策问题的通知》（财税[2003]16号）：

二、关于适用税目问题

（七）单位和个人转让在建项目时，不管是否办理立项人和土地使用人的更名手续，其实质是发生了转让不动产所有权或土地使用权的行为。对于转让在建项目行为应按以下办法征收营业税：

1.转让已完成土地前期开发或正在进行土地前期开发，但尚未进入施工阶段的在建项目，按“转让无形资产”税目中“转让土地使用权”项目征收营业税。

2.转让已进入建筑物施工阶段的在建项目，按“销售不动产”税目征收营业税。

在建项目是指立项建设但尚未完工的房地产项目或其它建设项目。

（八）土地整理储备供应中心（包括土地交易中心）转让土地使用权取得的收入按“转让无形资产”税目中“转让土地使用权”项目征收营业税。

《财政部 国家税务总局关于土地增值税一些具体问题规定的通知》（财税

[1995]48号）：

三、关于企业兼并转让房地产的征免税问题

在企业兼并中，对被兼并企业将房地产转让到兼并企业中的，暂免征收土地增值税。

《国务院关于促进房地产市场持续健康发展的通知》（国发[2003]18号）：

六、加强市场监管，整顿市场秩序

(十八)完善市场监管制度。加强对房地产企业的资质管理和房地产开发项目审批管理，严格执行房地产开发项目资本金制度、项目手册制度，积极推行业主工程款支付担保制度。支持具有资信和品牌优势的房地产企业通过兼并、收购和重组，形成一批实力雄厚、竞争力强的大型企业和企业集团。严格规范房地产项目转让行为。已批准的房地产项目，确需变更用地性质和规划指标的，必须按规定程序重新报批。

第二节分析点评

2006年31号文首次引入一个“预计计税毛利率”的概念。

在已经作废的《国家税务总局关于房地产开发企业所得税问题的通知》（国税发[2003]83号）中，第三节案例精选

第四篇：西师大版《小蓝裙的故事》教后反思

西师大版《小蓝裙的故事》教后反思

完成了《小蓝裙的故事》一课的教学。审视自己的这堂课，有着点滴收获，也有些许不足，总结自我以待提高，反思自我向更高的目标迈进。

本文是一第一单元的第一课，讲述的是一个小女孩得到了老师奖励的小蓝裙，小蓝裙给家里带来了翻天覆地的变化，同时也使这个小镇发生了巨大的变化。说明了人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。

反思本节课，在以后的教学中能继续发扬的我认为有以下几点：

一、关注四年级的训练重点，读写结合。

语文教学始终离不开阅读与写作，阅读是吸收，是写作的基础，写作是输出，是阅读的运用。写作在很大程度上依赖于阅读，是阅读能力的最高体现；阅读为写作奠定基础，是写作的必要铺垫。

新课伊始，回顾完课文的主要内容后，再一次从整体把握课文内容，了解作者的写作顺序（是按事情发展的顺序：事情的起因-----经过-------结果）走进课文划分段落，从哪到哪是起因，起因是什么？到哪又是经过，经过怎样？到哪又是结果，结果如何？明确叙事文的写法，为课下的练笔作好铺垫。

二、批注式阅读真正走入课堂。

这节课我采用课中专题批注。读懂重点内容，学习语言文字，是阅读教学的重要任务。因此，教学中我引导学生围绕教师设计提出的问题“文中出现了几次不协调，为什么不协调，写出你的想法”进行深入地研究和探索，采用默读---批注-----交流的方式，把学习的主动权交还给了学生，学生在静静的思考中书写出自己真实的感悟，互相交流自己的想法，其中付鹏寰同学还有一个重大发现不很协调------不协调-------很不协调，三个不协调之间是曾层层递进的关系，迸发出智慧的火花。

三、结合课文，联系生活，渗透德育。

正所谓：水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。当学生们了解了小蓝裙把小女孩家里的不协调变得协调之后又给小镇带来的巨大变化后，挖掘出了本文的主旨，——人们对美好生活的追求和向往，进而请同学说说生活中有哪些不协调的地方？孩子都是生活中的有心人，有的谈到了班级中的不协条之处，校园中的不协调，家庭中的不协调，社会中的不协调，世界的不协条。。。把课堂推向了高潮，思想与思想撞击的智慧之花就这样在课堂上竞相绽放。学生读书的目的，在这种思想的渗透中、灵魂的净化中得到提炼和升华。我们的语文教学也不再是单纯的知识传授和空洞无力的说教，而是一个充满活力的开放的语

文学习的殿堂

四、板书设计：提示性强，突出了板书的实效性。课堂永远是一们缺憾的艺术：设计中还存在如下不足之处

一、读的不够。纵观整堂课，如带有三个不协调的句子应对比让学生来读，抓住重点词“不很”“不”“很不”在读中感受他们层层深入的关系。还有结尾处应让同学们想象一下变化后的小镇是什么样，读出那种惊喜赞叹的感觉。。

二、备课不够细致。文中出现三次不协调，实质有四个不协调之处，第四处没能及时总结。应让学生找到，总结出来。如这样设计：还有一个不协调的地方，想想会是哪？如果让你在不协调前面加一个词，你会填什么？为什么这么填？这样就完整。

想成为一名优秀的教师，我需要学习的东西还太多，无论是对于教材的解读还是对教案的设计，无论是对课堂的调控还是对学生的把握都还不够成熟。这都需要我去好好学习，本着为学生负责的态度认真钻研，时时总结，常常反思。

“好上课——上好课——课上好”，是我教学的追求，我会继续努力。

第五篇：《马面裙的纸样设计》教案

马面裙的纸样设计

【课题】

马面裙的纸样设计 【教学时间】

一课时 【教学设计思路】

波浪可以应用于服装的很多部件和款式中，如上衣、裙子和裤子中，它贯穿了服装的整个教学，是整个教学的重点。波浪的位置及形态变化多端，不掌握波浪形成的原理，学生就很难适掌握波浪裙的结构设计。所以学好本知识点，将有助于让学生从平面的纸样跳脱出来，直观的感受波浪裙纸样的三维立体效果，从而适应市场对学生的能力要求。通过理论与实践相结合的教学方式，让学生在“学中做，做中学”，从而达到对新知识的理解和巩固。【教学目标】

1、知识与技能目标：（1）、在掌握波浪裙结构设计的基础上，通过教学使学生掌握波

浪裙的放缝、做标记方法。

（2）、通过波浪裙的人台展示，使学生直观感受波浪的形态，从

而理解波浪产生的原理。

2、过程与方法目标：（1）通过分组实践体验，使学生明白。

（2）通过在人台试穿，观察交流，提高学生分析样板能力。

3、情感与价值观目标：（1）在小组合作中培养学生团队协作精神。

（2）感悟积极主动参与学习的乐趣。

【教学重点与难点】

教学重点：掌握波浪裙放缝、做标记的方法。

教学难点：通过波浪裙的人台展示，使学生直观感受波浪的形态，从而理解波浪产生的原理。【教学工具】

PPT课件、人台、白坯布、手缝针、线、剪刀、直尺、1：1西服裙纸样、【课前准备】

1、分组：把学生分成7组，注重基础较好与基础薄弱的组合 2、309教室：开放式，按小组就坐

3、课前作业：请每组同学准备好的一份1：1西服裙纸样

4、教师提前准备一件白胚布缝制的波浪裙实物样裙

0 【教学过程】

一、新课导入：

1、提问：上次课我们已经学过了西服裙的结构设计，首先我们来一起回顾下西服裙的制图要点。

二、新课讲授

活动一：实物导入，观察思考

把老师提前做好的波浪裙实物放在人台上展示，请同学们观察波浪裙的款式特点，思考波浪形成的原理。活动二：多媒体教学

请同学们观察PPT课件上的工业样板要求，每组独立完成1：1波浪裙的工业样板。请每组同学把准备好的1：1波浪裙纸样拿出来，按放缝和做标记的要求，对样板进行放缝和做标记。（如下图）

活动三：排料裁剪

提供门幅为144厘米的白胚布面料一块，波浪裙工业样板一套，请同学们按照课 件上的排料图（如下图）对波浪裙样板进行排料（根据波浪裙的部件和丝绺方向）。

按照排料图用划粉画好样片，进行裁剪。▲ 裁剪应注意事项：

（1）要裁剪时注意剪刀放正，不要倾斜，一面造成面料与样板的误差（2）求丝绺端正，剪裁精确；（3）不要遗漏对位剪口（缝制标记）活动三：完成波浪裙成品

把裁剪好的四个样片的侧缝用手缝针缝起来，注意针距控制在2cm左右，装拉链处不需要手缝。侧缝缝完后把侧缝拼合后的腰贴与裙腰缝合在一起。最后把完成后的裙子在人台上展示。

活动三：教师点评

同学们展示自己的作品，观察波浪裙的下摆的形状是否圆顺，不圆顺必须对下摆进行修正，在进行人台修正时，一定要注意下摆与地面平行。最后师生一起探讨波浪裙形成的原因（由于面料的重力作用两边向中间挤压）。

本次课采用的教学指导策略有：

（1）学做合一：做中学，学中做，让学生在实践中学习知识，习得技能，获得能力。（2）分组合作：运用合作学习方式，为学生营造一个生生互动、师生互动的合作情境，教师引导学生积极主动学习，从实践中感受学习的乐趣。

2（3）完成波浪裙成品：由学生亲自完成波浪裙的成品，并在人台上展示，从直观上让学生天了解平面纸样和立体实物之间的转换，激发了学生的学习热情，调动了学生的积极主动性

【课堂小结】

波浪裙的工业样板不仅要完成放缝、做标记的工作，而且要对样板进行人台修正，这样最后成型的样板才能进行工业上的批量生产。在进行人台修正时，一定要注意下摆与地面平行。【作业】

自己设计一款波浪裙，完成波浪裙的工业样板。