三年级10教案

第一篇：三年级10教案

Unit 10 第一课时教案 一，教学目标：

1.能熟练认读本单元所学新单词。

2.能在商场的情景中正常使用交际用语I want a book/pen/cap.Do you have one? Yes, I do.I have a book/pen/cap.二，教学重点：

1.认读本单元的新单词。

2.能够在课堂中模拟的商店里进行熟练的口语交际。I want a book/pen/cap.Do you have one? Yes, I do./No, I don’t..I have a book/pen/cap.三，教学过程设计：

1.引入：歌曲引入，活跃气氛。

Let’s clap our hand and listen to the song: old MacDonald has a farm 学生活动：全班站起来跟着录音唱歌，拍手。

歌曲引入话题，What does old MacDonald have? He has a farm.Guess what does Mocky have? He has a store.2.新单词用故事串起来: Mocky 有个商店，卖（sell）的都是新的（new，反义词old）东西（thing, th咬舌组合，ing老鹰组合）东西,夏天来了，我想要（want，我想要一只蚂蚁）一件(one)T恤衫(T-shirt),可是太阳太毒我想买一顶帽子（hat）,可是发现不好看我又买了一个礼帽（hat）,可是刚买完帽子就下雨了，我不得不买一把伞（umbrella, /m/不热啦）,出来的时候发现我手上空空的，手表（watch）掉了，我可伤心了，出来我看到旁边有个报刊亭就去买了一份女孩子都喜欢看的杂志（magazine）我们不仅要好好学习还是关心国家大事所以买了一份报纸（newspaper）,看到了连环画（comic）我就又买了一本.最后把钱付了发现自己钱包（purse）扁了。3.故事中设计句型：I want a T-shirt/cap/hat/umbrella…..Do you have one?

I have a ………………………….四，游戏：

1，大小声；2，I say Chinese, you say English;3, finger game;4, 商店中情景模拟购物操练句型。

五．Homework: 做40页words to learn 43页 trace, match and copy

Unit 10 第二课时教案 一，教学目标：

1，了解故事内容：Mocky在路边摆摊，卖旧货，而且生意还很兴隆，不过他是把Uncle Booky 的东西拿来卖了。

2，掌握询问别人有什么以及表达个人想要什么：Do you have a book? I want a pen.二，教学重点;1, 熟练的掌握询问别人有什么以及表达个人想要什么的句型;Do you have a book? Yes, I do./No, I don’t.I want a book.I have a book.She has a book..(has 与have 用法)

三，教学过程的设计：

一．复习word,让孩子有一个进入英语学习的氛围，讲40页words to learn and 43页trace, match and copy。

1，放动画，让学生看一遍整个故事，并思考几个问题：1,What is Mocky doing? 2, what does Lulu and Danny buy? 3, whose things does Mocky sell? 2，Ask them what they usually say when they first walk into a store.And they should ask it in their own words, elicit the English expressions.3，一句一句的分析句子;picture.1, what is Mocky doing/writing?

Picture.2.what do you think Mocky is Lulu、Picture.3.what is Mocky giving to Lulu? Picture.4/5/6 what is happening now?

Picture.7/8 what is Lulu and Mocky talking? Picture.9/10/11 what is happening now? 3.listening to the tape and repeat the words each time.And then act the story.4.homework: read the story to their parents, and tell them the new expression on shopping that they have learnd.Unit 10 第三课时教案 一，教学目标：

1．了解对话含义，Mocky 又当起了售货员，Bobby正在买东西。

2.掌握对话中主要句型：Do you have stamps? Yes , I do.Do you want anything? Yes , I do./No , I don’t..二，教学重点：

对话中物品是复数形式，新的内容。故事上，教学中要注意引导学生迁移，是学生能够理解和把握。三，教学过程设计：

1，唱old MacDonald has a farm.唱歌让学生有个欢快的气氛进入英语的学习！2，复习上节课课文中的重点句型。

3，让学生把书翻到42页，and ask them to look at the picture, tell them the Mocky’s shop has opened again, look ,there are so many things ,what are they? And who is there? So what does Bobby want to buy? Ok ,let’s read the story together.4，一句一句翻译句子。

5，Let the students to play the role of Mocky and Bobby.6，Now I will open a store, let the students buy the things they want from me.Use the sentences we have learned.四．Homework: read the dialog to their parents.And act out with friends.Unit 10 第四课时教案

一．教学目标：(46页read and complete,40页listen to this 42页 listen and number)1.巩固本单元重点句型，能对所学的购物句型灵活运用，能听懂简单的购物用语。并能够进行书写。

二．教学重点：

1． 练习孩子们书写。三．教学过程设计：

1.listening to the “let’s chant”,让孩子们有欢快的气氛进入英语的学习。

2.让学生把书翻到46页，给孩子们解释Mocky在做什么，he is selling things.And Lulu,Ann come here to buy things.So guess what will they say ,let’s look at it one by

one.3.I will write down the sentence on the board.And read it ,have the students read it after me.4.look at the page 40, look at the picture, what does Mocky have？让学生跟我重复我说的问题，然后掌握回答的句型是:he has a purse/book/umbrella/watch.5.给学生解释当他们听到了与图片相同的句型的时候给图片标上相对应的数。想完整的听两篇，后听一句听一句并让学生跟读。

6.让学生看42页，ask them “what can you see in the picture? What’s this? It’s new watch/old watch.7.同上。

五，homework: 回家抄写小黑板。

Unit 10 第五课时教案 一．教学目标：

1.掌握字母q, j 的发音 二．教学过程设计：

三．做字母操，让学生以欢快的气氛进入英语的学习，导入：做字母操。Now I do the action, you guess which letter it is.来引出字母的发音，并带领学生一起做。以此来活跃课堂气氛，和抓住学生注意力。四．呈现：字母的发音和相关单词。五．练习：高低声分组PK。

六．Homework: 分类抄写单词，三英一汉。

Unit 10 第六课时教案

一,复习本单元。重点操练小黑板重点句型。

1.

第二篇：三年级上册书法教案10 捺

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

10.捺

镇江市桃花坞小学

朱红香

一、教学目标

1.引导学生发现“斜捺”的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。

2.在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

二、教学重点

掌握“捺”画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及书法文化。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程

（一）联系物象，揭示课题

1.同学们，书法是一门艺术，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万物有相似或相通的地方，下面，老师列举几种事物，说说你会想到的笔画。

悬挂着的宝剑（悬针竖），凛然而有正气的“悬针竖”； 一座桥（长横），“长横”坚韧而充满张力； 形态各异的蒜头（点），“点”画最具有灵动之势； 微风拂过的柳枝（撇），“撇”画柔韧飘逸；

这是一把大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（“捺”画）

2.“捺”为楷书笔画中最难写的一个笔画，在永字八法中称为“磔”。再观察一下这两个字中的“捺”笔，你发现了什么？

小结：“捺”画根据斜度可分为“斜捺”和“平捺”，准确地说，这把大刀更像“斜捺”。今天，老师就和大家一起来学习“斜捺”的写法。（板书课题）

（二）观察比较，掌握笔法 1.比一比，掌握形态要点

（1）（出示大刀图片）同学们，你们看大刀有刀把、刀身、刀尖，谁能具体说说“斜捺”和大刀有哪些相似之处呢？

第1页/共3页

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

预设：刀把、刀身、刀尖

（2）同学们真是读帖高手，又快又准地读出了“捺”画的形态特点，一起来读一读：

捺头短小； 捺身略弯； 由细到粗； 捺脚平尖。

2.滑一滑，掌握笔法要领

（1）捺头、捺身、捺脚这三部分让“捺”画形成了“一波三折”的效果，怎样才能写出来呢？今天朱老师请来一个小帮手。看看它是谁？

（出示滑滑梯图片）你们坐过滑滑梯吗？说说你是怎么玩滑滑梯的？

（轻轻坐好——滑道向下行——梯脚处停顿起身）

你们看，老师手中的这枝毛笔也会玩滑滑梯呢，仔细看，注意听，我的毛笔是怎么滑的？

（逆锋起笔，轻轻落在梯座上，转笔、行笔向右下滑，边行边按，到了梯脚，驻笔停顿，提笔，出锋收笔。）

小结：滑出了什么，你想不想试一试？

（2）不着急，动笔之前，我们先来看“捺”的“写法提要”，谁来读一读？ 老师把这五点概括为：逆、行、停、提、收“五字诀”，请同学们和我一起，一边默念“五字诀”，一边用手指在桌上写一写。

现在就请同学们用上这个“五字诀”，用毛笔在你的滑滑梯上滑一滑，特别提醒你这两处的用笔方向要准确才能一波三折。

（3）评一评，巩固笔法要领。谁来展示自己的第一笔“捺”？ 3.写一写，运用笔法要领

（1）刚才我们借助滑滑梯写了一笔“捺”，下面请同学们把米字格中的这条斜线当作滑滑梯，再写一写“捺”，注意先填墨，再写一遍。

提笔先正姿。教师巡视指导。

（2）评价，强化笔法要领。

第2页/共3页

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

（3）经过填墨练习，同学们基本写出了“捺”的形态，下面请你自己写一写，写三遍。

三、领悟笔法，书写运用

1.大家的“斜捺”确实写得漂亮多了。在字形中，“斜捺”多与“撇”画配合出现，今天这节课，咱们就来练写一个有“捺”画的字。（出示课件：文）

2.你们看，在历代书法家的笔下它被演绎得各有风姿，2008年北京奥运会的会徽中也有“文”的设计元素，简单的文字要写好它可不容易，仔细读一读字帖，想一想写这个字时我们在笔画和结构上要注意什么？

3.书中也给了我们一些小提示。对照提示，掌握了笔画和结构要素，我们就能写好这个文字，先看老师来写。

4.下面请同学们拿出描红纸，自己先描一描，仿一仿。注意描红的方法。（评价）

5.对照字帖，每人写三遍。（评价）

四、拓展延伸，激发志趣

同学们真了不起，你们笔下的文字有的端庄秀丽、有的粗犷有力，其中“捺”画写得尤为出色。其实，在不同书法家的作品中“捺”画的形态也不尽相同，你们看，柳公权的“捺”画秀美挺拔，赵孟的“捺”画宽博深稳，再看褚遂良的“捺”画自然古朴、极具变化。当然即使在同一个书法家的作品中，“捺”也会根据需要做出调整，随字异形，希望同学们用心去学，用功去练，探索到更多书法的奥秘。

第3页/共3页

第三篇：小学语文三年级第五册 10、风筝 教案

10、风 筝

学习目标：

1．通过课前自主预习、课堂认读认识会认5个生字，会写12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

3采用自读、同桌互读、个别读、齐读等方式，95﹪学生能够正确有感情地朗读课文。分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。4通过观察课件，结合文中的相关语句，结合自己的理解，80%的学生理解课文内容，通过分角色朗读人物的对话描写，体会人物的心理活动。

5练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。学习重难点：

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．出示风筝图片。观察说话，导入新课：看了这些风筝想说什么？（根据回答板书课题：风筝）

2．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受。3．学习课文中的资料袋，了解风筝的来源。

二、初读感知，了解文章大意

1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？ 2．认读本课词语。3．指名读课文，正音。

4．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：

做风筝、放风筝、找风筝

5．再读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？

三、感悟做风筝的乐趣。

1．指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。2．师生合作解决下列问题：

（1）“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，此时他们会想些什么？（这就是“憧憬”）

（2）为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？ 给“依然”换换词语。

（3）为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取名，你会取什么？

（4）我们把名字写在风筝的翅膀上，有什么意义吗？ 3．指导有感情的朗读。

（1）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？（2）练习朗读。

（3）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。

（4）展示朗读。

四、写字指导 重点指导“丧、磨”。

第二课时

一、检查。

1、认读词语。

2、有感情地朗读课文第二自然段。

二、感悟放风筝的乐趣

1．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。2．再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。

并用“翩翩飞舞”说话练习。

3．看到风筝飞上天，我们快乐地喊着，会喊些什么？ 指读课文，指导学生读出快乐的心情。4．分小组练习朗读、比赛朗读。5．展示性朗读。

三、体会找风筝的心情，感悟童真童趣。

1．默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。

2．理解“大惊失色”、“千呼万唤”、“垂头丧气”： “垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？

3．请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。

4．讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？

四、总结。

1、风筝飞走了，孩子们很着急，难过，为什么还说放风筝是快乐的呢？

2、有感情地朗读课文。板书设计：

10、风筝

做：快活——充满希望、写上名字 放：兴奋——快活喊叫、拼命奔跑

（大惊失色、千呼万唤）找：伤心——垂头丧气、继续寻找

教学反思：《风筝》一文是贾平凹先生写的，是一篇极富儿童气息，充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的第二篇课文，与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听，秋的声音》以及单元练习。《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景，文章详细地描写了孩子们的动作、神态、心情，做风筝时满怀憧憬和希望，即便做出的风筝并不精美，仍满心欢喜，高兴地称它为“幸福鸟”；做好了风筝，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐的喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断

线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落„„多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤„„

第四篇：三年级写字教案10课时

三年级书法指导教案

第一课时 培养良好的学习习惯

教学目标：

1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。

2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。教学过程：

一、揭题

1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

2告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字

二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势 1指导学生观察第1页上的左上角特写图。

(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？

(2)学生观察思考、讨论交流。

(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

2指导学生观察第1页上方右边的背景图。

(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？

(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。

(4)学生朗读《写字歌》。

(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

3小结正确的执笔方法和写字姿势。

三、教会学生使用和爱护钢笔

1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣

1引导学生观察第2页的上图。

(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？

(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。

2欣赏作品。

(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一起来看看吧。

(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么？

(5)学生讨论交流。

(6)师生共同小结：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

3.组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

4.收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

5小结：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心。

第 二 课 时

点

目的要求：

1、继续练习钢笔的握笔方法。

2、练习用钢笔写点和带点的字。要点：正确使用钢笔写字。教学过程：

一、复习旧知识

同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。

二、学习新知识

今天，我们就用钢笔来学习写写点。

1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

2、书写方法，教师边示范边讲解。

右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点 相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。

相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 三 课 时

横

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、练习写带横的字。要点：

正确使用钢笔写字。教学过程：

一、复习上节课的内容

同学们，上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗？今天，我们又要学习新的笔画的写法了。

二、学习新知识

今天这一节课，我们来学习一下横的写法。

1、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。

2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。

长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。

左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。

斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓

三、学生练习写横，教师巡视指导

第 四 课 时

竖

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写竖。要点：掌握竖的写法。教学过程：

一、复习导入

我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

2、教师边讲解边示范。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

三、学生练习写，教师巡视指导

第 五 课 时

撇

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写撇。要点：

正确使用钢笔写好撇。教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了点、横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习新知识

1、认识撇的特点和作用：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

2、教师指导书写，边讲解边示范。

斜撇：落笔稍微用力作顿，而后转笔向下撇出。行笔之中可以略慢。接近出锋时行笔要快。

竖撇：起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。短撇：起笔逆入向右，顿而向左下略快撇出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 六 课 时

捺

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习捺的写法。要点：正确使用钢笔写好捺。教学过程：

一、复习旧知，引入新课

说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习捺的写法。

二、学习新知识

1、认识捺的特点和作用。

捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。

2、教师边讲解边作示范。

直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 七 课 时

钩

目的要求：

1、使用正确的握笔方法写钢笔字。

2、学习写笔画钩。要点：

运用钢笔写好笔画钩。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写笔画钩了。

二、学习新内容

1、认识笔画钩，知道其特点和写法。

“钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。

2、学习写法，教师边讲解边示范。

竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 八 课 时

折

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写笔画折。要点：正确使用钢笔写笔画折。教学过程：

一、复习导入

让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。

二、学习新内容

1、认识的特点和写法。

“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

2、教师讲解折的写法，并作示范。

竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 九 课 时

提

目的要求：

1、能够正确运用钢笔写字。

2、学习笔画提的写法。要点：

学会运用钢笔写好笔画提。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、让学生说上节课所学的内容，并练习写一写。

2、教师导入新课：今天，我们来学习笔画提的写法。

二、学习新知识

1、认识提的特点及写法。

“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

2、教师讲解几种提的写法，并作示范。

平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第十课时 左中右结构

教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第五篇：10小学三年级英语教案

教案

一、课题名称：Hello

二、学情分析：由于三年级是小学英语的开始阶段，虽然有

些孩子提前接触过英语，但对于学习英语的方法，以及对英语的了解任然很浅，为了是孩子们更好的理解学习英语，在开学第一次课时，与同学们讨论学习英语的意义，以求能激发学生对学习英语的最大动力，同时让学生初步了解接触一些最基本的一些课堂组织用语，如：stand up,very good ,ok,sit down,read after me,yes.no……..而本节课作为正式学习英语的第一课，教师应尽最大努力展示英语的魄力，突出自己的教学特色，呵护学生的学习英语的积极性，让学生觉得学习英语是一种极大的乐趣，主动去学习英语。

三、教学目标：1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,I’m=I am；

2,认知目标: 通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。

四、教学策略：

1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；

2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

五、1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,I’m=I am,goodbye=bye-bye;

2,教学难点：元音字母“I”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

六，教具准备：1，卡通人物

2，导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

七，教学过程：1，导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）

2，教授新课：①给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

②，接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；

③，模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）

④，教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。

八，总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;九，家庭作业：

十，板书设计：