2018年课文《秋天是多彩的画卷》教案-文档资料

第一篇：2018年课文《秋天是多彩的画卷》教案-文档资料

课文《秋天是多彩的画卷》教案

一、教学背景

1、内容分析：语文第三册识字(一)第二课《秋天是多彩的画卷》是一篇识字教学文章，全文8个词组，1个句子，都跟秋天又关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化，最后一句赞美秋天的话。

2、学情分析：学生对秋天的景物还是很熟悉的，只是对文中用到的个别词语不理解，需借助图片等形象的手法帮助学生理解。此课为识字课，学生平时已养成了课前通过查字典预习生字的习惯，可巩固生字的发音。学生也具备一定的观察字形及结构的习惯，知道了一些部件代表的意思，如本课中将要学习的“心字底”、“女字底”，可以自己观察并说出生字结构及记忆方法。因此，在本课教学时教师应注意在学生自主、合作、探究的基础上加以指导。

二、教学目标

1、学会本课四个生字，认识“折文”。

2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正，会读本课的词语和句子。

3、感受秋天这个季节的美丽，感受大自然。

三、教学重、难点 教学重点：识字、写字

第 1 页 教学难点：通过读词语、读句子识字。

四、理论依据

1、合作、探究。

《语文课程标准》中特别积极倡导自主、合作、探究的学习方式。认为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

2、关于书写

《语文课程标准》中关于识字与写字提出的目标是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。识字教学应遵循以上要求，让学生多观察，逐渐形成能力。

3、关于评价

《课标》在识字与写字评价建议时明确提出要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。教师平时多鼓励，对学生的书写给以积极的评价，能够很好的帮助学生规范书写，并提高识字写字的积极性。

第 2 页

五、教学实施策略

1、指导合作探究学习。

让学生以小组为单位进行合作探究式学习，引导学生在小组讨论中，从文本的结构入手，通过朗读、寻找、画批、归纳，填表等一系列语文实践活动，帮助学生准确把握课文的内容。一方面体现同学间合作探究的精神，一方面达到整体上把握课文内容的目的。

2、开展多元评价。

注重生生间、师生间的互动。评价的形式多样，方法灵活。既有老师的评价又有学生对老师的评价，通过评价促进学生在原有基础上读和理解能力的提高，同时又激励老师更加努力钻研教材。

六、媒体资源

教师准备相关内容图片，如“千姿百态的菊花”帮助学生理解文意。准备生字词及认读生词的课件，并将文中句子逐一展示出来，帮助学生通过读词语、读句子识字，让学生通过不断复现来熟悉生字。

七、教学过程 教学意图 授课行为

(讲解，提问等内容)应掌握的技能要素

第 3 页 学生行为(预想回答等)引出秋天的颜色 引出课题

朗读训练 同时渗透语法结构 培养学生识字、写字能力 形成阅读期待 初读

熟悉课文内容 理解课文 理解词义 整体感知文意 生字复现 熟悉生字结构

提高课堂学生参与性 让人人都有练习说的机会 培养提高学生观察能力 培养书写能力 提高学生评价水平

导入：又到秋季了，记得去年的这个时候咱们学过的一篇写秋天的文章吗? 秋天到底是什么颜色的呢? 板书：秋天是多彩的画卷

第 4 页 通过朗读回答问题

1、什么是多彩的画卷?

2、秋天是什么?

3、秋天是什么样的画卷? 生字“卷”的认识

出示“卷”字的拼音，字变成红色。读什么?你见过画卷吗?什么是画卷?(板书：画卷)(出示画卷的图)像这样，两头有轴，可以卷起来的画，就叫画卷。“卷”下面是弯耳底，出示弯耳底，上下结构的字，指导书写，教师范写。举例评价。从课题引出文章：秋天到底是怎样多彩的呢? 自读课文，注意读准字音

边读边把文章中描写的秋天的景物画出来。指名读 出示图片

帮助理解 “千姿百态”

课前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特点，体会“美味多汁”

用给定句式回答：什么颜色的什么蔬菜。体会“各种颜色” 齐读课文，整体感知 识记字词 指导书写 出示本课生词

让学生在读词语、读句子的过程中熟悉生字

第 5 页 找出语课题中“卷”字结构相同的生字

都是上下结构，但上下两部分大小各不同，引导学生自己观察这三个字的字形，跟同桌说说你是怎么记的 认识“各”上的“折文” 指名全班交流，其余同学可补充

观察这三个字在田字格中的位置，找出重点笔画

指导书写：总结学生刚刚提出的重点易错笔画，指导学生找准重点笔画在田字格中的位置 描红、临写个一遍

找两本有代表性的供学生评议，学生可给该同学提出改进意见，也可说说该同学哪个字或哪个笔画写的好，值得大家学习

修改刚才临写的字，使其更完美

学习了几个生字，再读课文你是不是能读得更好了，一起来美美地读一遍课文 吸引兴趣 建立联系 变化媒体 《寻找秋天》 指名学生背诵

黄色、红色、什么颜色都有。生齐读课题。

第 6 页 秋天 多彩的画卷 多彩的

拼读生字“卷” 观察字形 了解字义 学生描红，书写。学生互评 自由朗读

画出文章中描写的景物 帮助正音

通过举例说出水果的特点：好吃，汁多等 练习语言表达能力 说完整话 多种形式读词语 姿、态、各 同桌交流

说字的结构、字形、记忆方法

观察田字格，把自己觉得易错的笔画提出来，供其他同学参考

仔细观察田字格，描红临写 互评

提出改进意见

第 7 页 优秀作品展示

齐读 感受文章中描写的大自然秋天的美

第 8 页

第二篇：北京版语文二年级上册《秋天是多彩的画卷》教学设计

北京版语文二年级上册《秋天是多彩的画卷》

教学设计

设计思想：

利用课件向学生展示秋天美丽的画面，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。理解词语与生活实际相结合，解决学习难点。能课外延伸，提高语言的运用能力。注意良好书写习惯的培养。

教学目标：

1.能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

2.会读本课的词语和句子。学会本课11个生字。在读的过程中，学习生字的音、行、义、用。

3.感悟秋天的美丽景象。教学难点： 把字写端正。教学用具： 多媒体课件。

第一课时

教学目标：

1.会读本课的词语和句子。2.学会4个生字，认读4个字。

3.能按田字格里的范字写字，把字写端正，能正确读文写字。教学重点： 识字写字。教学难点： 难写字的写法。教学过程：

一、复习

听写生字。

二、导入新课：

同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天）课件出示秋天的画面，你们喜欢秋天吗？今天我们一起来学习描写秋天的儿歌。

三、初读课文。

（一）认真读书，有不认识的字或读不准的字认真看拼音。

（二）现在请你和同桌之间纠正字的读音，老师相信你能当好负责任的好老师。

（三）老师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听，看看谁能发现他们读的不准确的地方。（学生纠正，老师总结）

（四）出示课件，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能认识它们吗？ 读下列词语：

画 卷 凉 爽 淡 淡 的 大 雁 千 姿 百 态 随 风 飞 舞 美 味 多 汁

咱们请一个同学当老师带着大家读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。

（五）词语我们都认识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。（学生自由读儿歌）

（六）生读儿歌，大家评议。

四、自学生字。小学教.学设计.网-ww w.xx j x s j.cn 每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜欢的方式记住这些字。

（一）你想教大家记哪个字，谁来说一说。

（二）教师范写，学生认真观察，并书空。

（三）说说你记住了那些字？

“凉、姿、百、态”等字可用熟字加笔画或熟字相加的方法记忆。注意“卷”字下边的笔画。

五、指导写字

（一）出示生字

（二）指名读,你能用它来组词吗？

（三）打开书，观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么观察好的同学在书上写，描红一遍，抄写两遍。

六、作业： 1.抄写词语。

2.在田格本上写生字

第三篇：多彩的秋天教案

《多彩的秋天》

习作要求: 学习本单元的写景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的五彩缤纷。学习描述景物作文的写作方法，学会从不同角度观察描述美好的景物。学习运用联想、拟人、比喻等常用的修辞方法，努力让文章生动感人。习作指导

一、作前铺垫：未成曲调先有情

走进秋天，欣赏秋天的美景：我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋）

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）

你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。

二、成语点睛：嘈嘈切切错杂弹

①读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。

春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋风过耳 秋风扫落叶 秋高气爽 叶落知秋 一日不见如隔三秋 一叶知秋

盈盈秋水 一叶落知天下秋

三、激发情趣：未成曲调先有情

（1）秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。

感受秋天。古人说“万美之中秋为最让我们走进秋天，去感受秋天的美景。

描述秋天。把心中的秋天讲给同学听。

设计意图：在宽松的氛围中无拘无束地进入习作状态，引导学生拓展思路，为写好秋天奠定基础。

四、开启心路：一语天然万古新

1、创设情境感悟秋天

秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨„„这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？

（播放PPT，帮助学生丰富秋天的印象。）

我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。

设计意图：让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累拓展思路为“写” 秋天奠定基础。

2、欣赏图画，导入新课

这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。

板书课题：多彩的秋天

五、佳作引路：要把金针度与人 ①读一读，说一说，哪些句子写的好。

秋天到啦！天气变凉爽了，树叶凋落了，枫叶变红了，像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看，果园里瓜果飘香，丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了，一个个苹果像一颗颗红宝石，一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子，这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信，眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。

②读一读，说一说，你最喜欢哪些词句。

秋天，大雁一排排的飞上了蓝天，它们排在一起，形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂，叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了，就象给大地铺上了金色的地毯。

③读一读，说一说，你最喜欢哪些句子。

秋天真的好美啊！我爱秋天。秋天来啦，秋天来啦！秋天的景色真宜人，就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去，拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒，红得像一团团火焰。菊花是一幅„„啊！秋天的画是五彩缤纷的。说也说不尽。

④读一读，说一说，你最喜欢哪些句子。秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累，枝头上结满了新鲜的果子，真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢！挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物，比如：金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从傍晚到晚上凌晨，他们还是歇不下来，时间过得真快，转眼间又到了新的一天。

设计意图：引导学生读中学写，一方面可以快速地活化语言的积累，另一方面可以快速学习一些修辞手法，把语言描述的更生动更有趣。

六、快速行文：轻舟已过万重山

① 图画上有这么多的景物，你打算按什么顺序来介绍？

引导：根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。

②用文字描绘出美丽的秋景，首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。

设计意图：给学生以最大的自由，引导学生心力专注地快速写作，逐步养成快速习作的好习惯。

第四篇：北京版语文二年级上册《秋天是多彩的画卷》第二课时教学设计

北京版语文二年级上册《秋天是多彩的画卷》

第二课时教学设计

教学目标：

1.学会4个生字，认读四个字。按田字格里的范字写字，把字写端正。2.在读中感悟秋天的景象。

3.要读出语气，感悟秋天的美丽景象。教学重点：识字写字。词句扩展练习。教学难点：难写字的写法。发散思维的培养。教学过程：

一、读课文，理解词语：

1.用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了哪些秋天的景色？和同座说一说。2.填空：

（）的天空（）的白云（）的蓝天（）的大雁（）的菊花（）的落叶（）的水果（）的蔬菜 结合图指一指。3.扩展说话： 秋天还有（）的（）

4.指名读一读，想像秋天的图画，说说秋天给你的感受。5.出示一幅画片，再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。

二、学习生字：

1.出示生字卡片认读并扩词： 2.复习生字字型。

三、指导书写其他的4个字：

观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。描一个写2个。

四、作业：

1.到大自然里找秋天，可以画一画，写一写秋天。

课后反思: 本课是通过读词语、读句子识字的。在教学过程中注意激发学生的识字兴趣，运用适合自己的识字方法，提高识字能力。

第五篇：大班教案《多彩的秋天》

[大班教案《多彩的秋天》]

设计意图：

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

一、活动目标：

1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

二、活动准备：

课件：搜集有关秋天的图片及光碟。

图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。

三、活动过程：

一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题。

师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）

那你们知道秋天有什么变化呢？

让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！

二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化，教案《大班教案《多彩的秋天》》。

1.欣赏第一幅图感知枫叶的特征。

师：小朋友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？

那请你们仔细的观察一下，小树叶都有什么变化呢？

有没有小朋友见过它，知道它的名字呢？

小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。

2.欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。

师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？

小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。

秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。

师：你们知道秋天都有什么水果吗？

3.欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。

师：秋天里的水果都穿着五颜六色的衣服，好像在告诉大家我最美我最美！

谁来说说它们都穿了哪些颜色的衣服呢？

小结：秋天可真是果实累累呀！

4.出示字卡果实累累。

5.欣赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。

师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，好像一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？

小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！

6.欣赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。

提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农民伯伯在田野上面干什么呢？

小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农民伯伯正在收割稻穗。

师：你们喜欢秋天吗，张老师也很喜欢秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：有五颜六色的水果、有各种各样的秋叶，它想让我们用这些礼物做成秋天的画报，你们愿意吗？

三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。

幼儿一边制作教师在一旁、指导。

四、展示作品

教师小结：小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。

五、活动结束

教学反思：

针对大班儿童年龄特征，为实现教学目标，完成教学任务，采用谈话法、图片观察法、愉快教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥幼儿视觉的作用，观察秋天树叶、水果的颜色，认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求，把幼儿兴趣引导到生活中来，调动他们的积极、主动性和创造性，主要缘于幼儿对秋天主题开展的参与。幼儿积累了大量的对于秋天的认识和知识经验。所这以在今天的活动中，小朋友们都能积极的举手发言，也能较好的展开讨论。在活动中幼儿的参与性比较强，在绘画的环节幼儿也能较好地布局画面，对于秋天的主要特征都能在作品中表现出来