课文《秋天的图画》教案

第一篇：课文《秋天的图画》教案

教学目标：

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。

4、仿说句子，积累描写秋天的句子及短文。

教学重点：将秋天的美丽通过朗读表现出来。

教学难点：感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

教学时间：2课时

第一课时目标：

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、仿说句子，会写生字“ 波、浪”。

第二课时目标：

1、背诵课文，会写“作”等6个生字。

2、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。

4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

第 一 课 时

引课：（点击课件出示）

凉风瑟瑟，送走似火的盛夏，迎来硕果累累的季节。

小草黄了，树叶落了，大雁南飞了。

天空，大海一样湛蓝。

大地，黄金一般灿烂。

师：请大家自己读大屏幕上的诗，你最喜欢哪些句子？能把它背下来吗？（生读背）

师：谁把你最喜欢的句子读给大家听一听？

师：猜一猜，这首诗描写的是哪一个季节？（恭喜大家，猜对了！）点击出现最后一句：

这就是收获的季节，这就是金色的秋天！

齐读这句话，齐读整首诗。

一、导入：

1、师：是啊，小朋友，秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着向我们走来了。（点击）你能从这幅图中找到秋天吗？

2、说得多好哇！秋天真的来了！（点击）秋天来啦，秋天来啦。

①谁把这好消息告诉大家？指读。（评：有点快乐！真的挺快乐！读得真好，瞧，你把快乐都写到脸上了。）

②让我们绽开笑脸，把这好消息告诉更多的人。（齐读）③

过渡：这节课，就让我们一起走进大自然，去欣赏秋天美丽的图画。

3、（点击显示课题）秋天的图画

齐读课题，能读得更有味道一些吗？（评：你们的声音也让人陶醉。）

图美，课文写得更美。

二、一读课文，读通读顺。

1、请大家打开书本，看着课文认真读一读，要求做好两件事：一是边读边标出课文共有几句话；二是如果遇到不认识的生字该怎么办？（请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师），尽量把课文读通读顺。

2、检查读书情况。

①读了课文，这几个生字会认了吗？（点击）

梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

自由读——指读（评：你的声音真亮。读得真好听。）——齐读

“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声，如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读？谁来示范一遍？齐读。

②读词：美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊

金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

A、你会读这些词组吗？会读好吗？自由练读。摸摸你的脸颊。

B、指读，突出哪些词读起来会更好听？

C、齐读。（这样读够味道，好听多了！）

三、二读课文，研析品读。

1、请大家用心地再读课文，你认为哪些句子写得美，用波浪线划出来，再多读几遍。

2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听，让大家都来分享分享（指3-4名学生）。

4、赏读句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

●观看“稻海”录像：蓝天下，是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过，稻子此起彼伏，多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”，花很多的可说“花海”，人很多的可说“人海”，树木很多的可说“林海”。

①我也认为这个句子很美，也想读，可以吗？师读，有意丢掉描写颜色的词。

②我读得怎么样？为什么？

③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了，可没有这些词，我觉得句子也很通顺呀？

④你还知道哪些表示色彩的词，能用它来说一句话吗？对呀，色彩不仅使图画变得美丽，而且使句子更生动。

⑤可以让我再试一试吗？

⑥有没有同学读得比我还好的？（评：你非常自信。真的比我好。）

⑦其实这句话开始是这样写的：梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。

⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子，你知道其中的秘密吗？（把梨树、苹果、高粱等当作人来写，觉得很生动，读起来特别美，感觉它们都好像在秋天里欢笑。）

⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧！剩下动词读句子。

5、引读：谁使秋天这样美丽？生读后面的句子。

6、大雁说的对吗？为什么？

7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧！（点击）勤劳的人们，你们真了不起！是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱，你会对勤劳的人们说些什么呢？请你选一种自己先说一说。汇报说。

9、说得多好啊！这真是“一分耕耘，一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节，是收获的季节。

四、仿说句子，拓展提高：

1、你知道还有哪些果子在秋天成熟，哪些花儿在秋天开放？

2、说后放课件各种图片，填空：

秋天来啦，秋天来啦，（）就是美丽的图画。（），（），（），（）。谁使秋天这样美丽？哦，是（）画出秋天美丽的图画。

从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子，自由准备，汇报。老师也写了几句，读。

五、写“波、浪”。

1、仔细观察，说说你的发现。

小结：两个字都是左窄右宽，都是三点水旁。

2、范写“浪”。

3、生写生字。

六、总结课文。

同学们，秋天的图画很美，创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

资料提供者：

第二篇：1课文 秋天的图画

1课文 秋天的图画

秋 天 来 啦，秋 天 来 啦，山 野 就是 美 丽 的 图 画。梨 树 挂 起 金 黄 的灯 笼，苹 果 露 出 红 红 的 脸颊，蹈 海 翻 起 金 黄 的 波 浪，高 粱 举起 燃 烧 的 火把。谁 使 秋 天 这 样 美丽看，蓝 天 上 的 大 雁 作 出 了 回答，它 们 排 成 一个 大 大 的 “人” 字，好 像 在 说 ——勤 劳 的 人 们 画 出秋 天 的 图 画。

2.生字。

宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷 登 华

图 梨 笼 颊 浪 梁 燃 勤

3.词语 今 秋 时 节 景 色 宜 人 层 林 尽 染 叠 翠 流 今 天 高 云 淡 大 雁 南飞 秋 高 气 爽 山 河 壮 美 五 谷 丰 登 瓜 果 飘 香 春 华 秋 实 秋 收 冬 藏

4.我会读

梨 树 挂 起 金 黄 的苹 果 露 出

红 红 的蹈 海 翻 起 金 黄 的高 粱 举 起

燃 烧 的5.我会画这副图.灯 笼，脸 颊，波 浪，火 把。

第三篇：电子课文《秋天的图画》

电子课文《秋天的图画》

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它门排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

图 梨 笼 颊 浪

粱 燃 勤 劳

我会认

图梨笼浪粱燃勤劳 我会写

读读背背

朗读课文。背诵课文。我会读

梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。

我想画秋天的果园。

我想捡几片落叶做书签。

把咱们的作品带来，办个展览吧！

第四篇：《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教案

教学目标：

1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。

3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点：有感情的朗读课文，感受秋天的美景。

教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。

一、复习生字，词语。

1、板书课题《秋天的图画》

过渡：上次我们已经学了一次《秋天的图画》，今天我们再来学习这篇课文，在学习之前，老师带你们做个游戏。(出示十个生字)

2、师：这可是十个有趣的生字，它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗？要得到可不容易，必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了，那个笑脸就属于你了。

3、学生读生字，并组词

过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

二、课前导入，创设情境

1、导语：小朋友，夏天走了，那谁来了？（秋天）

2、对啊，秋天来啦，秋天来啦！教师示范朗读课文。

三、精读课文第一句话

过渡：听完老师的朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗?

1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。

2、看到这样的景色，你们的心情怎么样啊？

过渡：老师的心情也是非常的高兴，可是高兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决下好吗？

3、提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？

4、请同学们轻轻的读一读，比较一下。

5、请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情)<板书：两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情>

6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话，7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。

三、精读课文第二句话

过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用“——”画出秋天的景色。

1、小朋友回答，教师板书<板书：梨树 苹果 稻海 高粱>

2、这么多美丽的景色啊！我们一起来看下这副美丽的图吧，看书上的图画。

3、你看到的这副图画颜色怎么样啊？再仔细看看书中写到的这几样景物，你觉得它们长得像什么？

4、学生回答，教师板书<板书：灯笼

脸颊 波浪 火把>

5、为什么梨像灯笼呢？（因为梨和灯笼的颜色很像，都是黄色的；样子长得也很像，而且都是挂起来的。）

6、为什么苹果像脸颊呢？（因为苹果是红色的，小朋友的的脸颊也是红红的。）

7、对了，小朋友们真聪明！这样的句子就叫做比喻句，<板书：比喻句>比喻句是把一样东西比成另一样东西，而这两样东西的颜色，形状很相像。

8、请小朋友们看看稻海和高粱，它们和波浪、火把什么地方像啦？

9、你喜欢什么景色呢？请找一句你喜欢的美美的读一读，等下和老师来分享下你喜欢的景色。

10、指名回答，你为什么喜欢这个景色啊？请喜欢的小朋友一起起立来朗读一下吧！

11、每个句子都有人喜欢，这每个句子老师也很喜欢，老师也想要来读一读，教师示范朗读。我们大家都这么喜欢，那现在我们一起来朗读下吧！

12、老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该会更加棒哦！现在自己先自由朗读一下，加上你的动作和表情试一试吧！

13、谁愿意向我们来展示一下？

14、我们模仿这位同学一起起立来做一做、读一读吧！

四、精读最后两句

过渡：加了动作和表情后读得太棒了，老师都仿佛看见这真实的美丽景色了。可是谁使秋天这么美丽呢？<板书：谁使秋天这么美丽？>

1、请问大家这是个什么句子啊？（问句）

2、谁能把设问的语气读出来呢？

3、大家一起来读一读。

4、你们找一找书上有没有给我们答案啊？请你们有没有“~~~”画出来。像这样提出问题，接着又回答了自己提出的问题的问句叫做设问句。

5、a 大雁告诉我们什么？“好像在说”引读——勤劳的人们画出秋天的图画

b 为什么这么说？生讨论

c 交流：是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天<板书：勤劳的人们>: d 对，劳动最光荣，劳动真伟大，是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子，火红的高粱，你们觉得怎样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢？自己试着读一读 e 学生用赞美、自豪的语气读好这句话

5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。大家先自由背诵。

四、扩展课文，歌颂秋天

1、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

六、板书设计

秋天的图画

两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情

梨树

灯笼

比 苹果

脸颊

喻 稻海

波浪

句 高粱

火把

谁使秋天这么美丽？勤劳的人们

第五篇：秋天的图画 教案

1.秋天的图画（人教版二年级上册）

教案设计

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：

1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。２、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。教学准备：

1、生字词卡片

2、课件：秋天的风光

3、苹果等教具。教学课时：2课时

教学过程：

一、课前导入，创设情境

1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？(生答)。板书（秋天）。是啊，美丽的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏欣赏吧：

2、课件演示：学生欣赏秋天的景色

3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香，”，到处是一派丰收的景象！

4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊！（板书：图画）有一个小作家啊，他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗？那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。

二、初读课文，认读生字

1、师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那美丽的秋天图画，开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，（师）带上自己的耳——（生）认真听

（师）带上自己的口——（生）大声说

（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求：

【1】自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜欢的符号画出来。

2.文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。

2.、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦！随机出示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧

地图

勤劳 山野就是美丽的图画 ”：

高粱：知道高粱长什么样吗？一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。

勤劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗？前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。

小结：在这里，老师编了个儿歌来帮助同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水花，高粱为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。

3、课文一共有几句话？好，请四位小朋友来读课文，考验考验大家读句子的情况，读得真不错。那小火车能开起来吗？小火车往哪里开？往这里开喽!（开火车读词语）

三、精读课文，深入理解

1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴！她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。（出示句“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”）谁能把这句读好呀？（读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）

2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了？爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认认真真地读读课文，找一找，划一划。

（点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”）

3.找得真准确啊，大家都找到了吗？有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢？（点名）同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了？

4.指名回答。

（1）梨树：“梨树挂起金黄的灯笼”

在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀？（出示图片）生：挂在树上。树上哪来的灯笼啊？哦！梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的，形状也很象呢！难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!

来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起：

（2）苹果：“露出红红的脸颊”

*.师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢！

*全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——

.男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——

（3）稻海：翻起金色的波浪”

*见过稻海吗？老师把它带来了。出示课件：看！稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢！谁能来做做翻起波浪的动作？

*.真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧（整组做动作读）加上动作，读！*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪，一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。

（4）高粱

“举起燃烧的火把”

*.高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们，又在做什么呢？（点名读）

*.哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作？能边读边带上动作

（5）全体同学合起来读读，再次感受一下：

* 听着大家的朗读，张老师都要醉了！我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画，让我们一起陶醉这画的世界里！起！

（6）欣赏其他图片《5张》

*小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么？能学着课文里的写法来说一说吗？自己先试试。

（7）学习勤劳

*.看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道：“谁使秋天这样美丽？”请小朋友自己读读课文，看看大雁是怎样回答的？出示课件。生：（勤劳的人们画出秋天的图画。）*.对了，是勤劳的人们。请小朋友来想想，在你的生活中，有没有勤劳的人呢？

是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同学们，快看看，这些农民伯伯们都在做什么？（出示课件）

当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着，忙碌着。经过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里到处都是一片秋收的场景，美丽极了！冬天，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大觉呢，农民伯伯高兴地笑着，正盼望着来年的丰收呢！

是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩！。

四、拓展和小结

1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢！听老师来读读。（出示秋天的诗歌）

2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗？学着老师的样子，读出诗的韵味来。

最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧！

五。课后作业

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

秋天的图画

（课文）

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

写景作文教案

一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）

我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一

篇关于校园美景的文章。（板：写景）

二、回忆写景要求：

1、学生质疑：

三、四年级已经练壶了描写校园的作文，升入五年级为什么还要重复同一个文题呢？

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）

按一定顺序 抓特点

4、汇报讨论结果；根据讨论板书：

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？ 板书：清楚

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪

些属于景物的特点呢？

板书：颜色 形态 气味 声音 大小 „„

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动

板书： 形状

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要总板书： 多观察

想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ 比喻

板书：

拟人

夸张

4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）

5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？

板书：多观察

多积累

四、欣赏校园风光，感受美。

过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。

1、放录像，欣赏美。

2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结：

1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。