小学数学教学中现代教育技术的应用之我所见

第一篇：小学数学教学中现代教育技术的应用之我所见

小学数学教学中现代教育技术的应用之我所见

四川省西充县 槐树镇小学 谢 明

内容摘要：信息技术在教育中的广泛运用，使其成为教学改革和发展的需要，两者相互结合产生的良好效果是传统教学模式难以比拟，但教学技术与教学实践的脱节，又使多媒体技术受到限制。这种状况，使得不少一线教师有些疑惑：现代化教学手段的作用有多大？多媒体教学的意义何在？如何把信息技术与小学数学进行整合，成为当前教育工作者关注并研究的问题。

关键词：现代教育技术、数学教学、学习效率

随着信息技术和国民经济的发展，现代教育技术已全面进入课堂。现代教育技术的应用能创设“声、色、光、电”俱全的教学情景，加大教学信息的容量，扩大教学的“空间”，延长教学的“时间”，从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效地提高科学课的教学效率。

作为人类灵魂的工程师我们一定要牢牢地把握住信息时代提供的难得机遇，充分发挥它在教育教学中的重要作用。通过实践，我认为在数学教学中，如果能够及时、正确地运用这些科学手段进行教学，那么不论对老师还是对学生都会有意想不到的收获。但是我们绝不能错误的认为只要在课堂上多用这些手段就是一节好课，用滥了会适得其反，因此，作为老师一定要能够正确的认识到信息技术在教学中所起到的作用。

一、利用多媒体来激发学生兴趣，使学生很快进入情境，活跃课堂气氛。

兴趣是儿童学习最重要、最直接的内部动力，是发展学生智力最活跃的因素。如果能让学生对所学的知识产生浓厚兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲。比如在教学“10加几和相应的减法”时，我就利用多媒体，制作出既有动画又带有配音的课件“秋天到了，果园里的果子成熟了，动物们都在忙着采摘。猴妈妈带着小猴来到了一棵桃树下，桃树上结着13个通红的桃子，猴妈妈上树采了桃子给小猴。请小朋友们仔细看看，你看到了什么？”来导入新课。这样，用孩子们喜爱的故事引出数学问题，学生会感受到处处有数学、数学就在身边，而且会产生迫切希望得到解决问题的办法的冲动。他们在这种愉快的氛围中，不但学到了知识，而且感受到学习数学的乐趣。

二、用多媒体来突破教学难点，化难为易，让学生充分的理解吸收。学习钟表中时和分的关系，我做了一个课前调查，通过调查我发现这部分知识对学生来说是一个难点，尽管学生每天都会无数次的看到钟表，但由于年龄关系能正确认识钟表的学生却极少，于是我决定利用电脑课件让学生学习，通过多媒体教学，学生清楚的看到分针走一圈是多少分，分针走一圈，时针有何变化、走了几时，这时再让学生说时和分的关系。学生就很容易地知道了1时=60分，这是他们通过自己的观察得到的结论。而不是去死记硬背、或听人告诉才知道的，使难点得以顺利突破。

三、运用信息技术，让学生会学

小学数学教学，应从知识本位转到以人为本的素质教育轨道上来。因此，课堂教学不仅仅是教学生学习知识，更重要的是在教与学的过程中，让学生学会学习、善于学习，从小培养自主学习的能力。例如，圆面积公式的推导，圆的面积计算公式，不是近似的计算公式，这一点学生难以理解，他们难以想象出等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，难以理解化圆为方的道理。我们用CAI演示，先把一个圆2等份拼成近似长方形，并闪烁显示：再把一个圆分成8等份，16、32等份，并分别进行割补，使学生直观地看出等份的份数越多，拼成的图形越接近长方形。在此基础上，让学生观察比较、归纳，推出圆的面积公式也就水到渠成了。而且学生在学习知识的过程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。这样充分运用计算机辅助教学优势，适时启发、点拨，给予学生方法上的指导，引导学生思维活动“上路”，从而为后面的例题提供丰富的信息与表象。

四、运用信息技术，让学生乐学易学

教材在新授课结束后的练习形式也是多种多样的，课本上的许多练习教材中都配备了生动有趣的课件来演示。如“6和7加减法”中的“帮小燕子送信”，“10的加减法”中的“帮小熊找家”、“走迷宫”这些游戏，都将学生喜欢的动画形象与数学有机地联系在一起，让学生用刚学会的数学知识去解决问题。这样的练习设计紧扣教材、形式灵活，有利于学生巩固知识、掌握技能、发展思维。而且，将数学知识融入生动有趣的活动中，为学生营造

了一种愉快的学习氛围，让学生在玩中学，这样不仅有利于学生轻松愉悦地掌握新知识，更加重要的是能够培养和激发学生学习兴趣，提高了教学效率。总之，运用现代教育技术能激发学生的学习兴趣，培养学生捕捉、获取、处理信息的能力，优化课堂教学，提高教学效益。

参考文献

1、《基础教育现代化实施策略探索》

2、《现代教育技术》杂志

第二篇：军队文化思想在企业中运用之我所见

向 解 放 军 学 管 理

课 程 论 文

军队文化思想在企业中运用之我所见

院系：经济管理学院

专业：09级财务管理

姓名: 郭光胜

学号：20090702004

4指导老师：孙保全

军队文化思想在企业中运用之我所见

摘要：在企业界有句话说得很好，小企业做事，中企业做人，大企业做文化。企业若想做大做强，文化的建设是一件既无法回避，又不知道从何着手的事。那么如何加强企业文化建设，实施企业文化战略？在诸多好的方式方法、手段与措施中，军事化管理恐怕是一种最好的尝试，在企业文化建设中的地位非同一般。

关键字：企业文化建设军事化管理执行力

有人说，军队是一个特殊的组织，与企业管理是风马牛不相及的。其实不然，将企业竞争视作战争，将企业管理视作带兵治将，绝非首创。不论理论界的阐释，还是经济界的实践，都不断地验证着这一点。学习军队这个众所周知的组织的文化建设，对中国人而言，理解得特别深、特别透，可操作性也特别强。军队文化在企业文化建设中的巨大作用十分明显，在企业文化建设中的地位不容忽视。通过军事化管理打造执行力，可以充分显示出军事化管理的强大生命力：大力推进精神文明创建，将企业文化建设落到实处，形成本企业独特的企业文化魅力，最终全面提升企业的综合管理水平，提升企业的核心竞争力。

军队文化思想在企业中的运用主要是军事化管理思想在企业中的运用，在企业中大力推行军事化管理，建设具有军队文化特点的企业文化是企业在社会主义市场经济竞争中立于不败之地的重要支撑。

一、企业要在企业中实行军事化管理进而建设军队化的企业文化首先要明白什么是军事化管理，军事化管理的实质是什么，只有明白了这几个问题才能顺利地在企业中推行军事化管理。

1.什么是军事化管理

军事化管理就是在企业内部模拟军队内部管理的方法，将企业的日常管理与部队的严谨作风相融合，并就此提炼出企业文化和军营文化“杂交”的新型文化理念。军事化管理不是狭义上的日常管理，而是一种广义上的科学管理，以严格、统一、规范、高效为主要特征，并强调将部队作风渗透到企业管理与生产经营的全过程，更好、更有效地为企业生产经营服务。

2.军事化管理的实质是什么

军事化管理的实质就是打造执行力，只有在企业中打造了强大的执行力，才能更好地实行军事化化管理，执行力是军事化管理的实质和核心。

3.什么是执行力

执行力不是简单的战术，而是一套通过提出问题、分析问题、解决问题，采取有效措施来实现奋斗目标的流程，一门将战略与战术、人员与流程相结合，以实现其工作目标的学问，是企业战略发展目标和领导者管理职能的核心部分。

军事化管理理念明确要求，企业全体员工要坚定不移地坚持向解放军学习，把人民解放军的管理思想、管理理念以及工作作风、思想作风引入企业，为实现公司的历史使命、战略任务、企业愿景、工作目标而努力奋斗。企业员工的思想作风应该像军人一样过硬，他们必须忠诚于公司、忠诚于客户，格尽职守、尽职尽责，具备崇高的使命感、荣誉感和责任感；同时具有远大的理想和坚定的信念，具体表现在：为实现企业使命和战略目标顽强拼搏、无私奉献。员工不仅要树立正确的世界观、人生观、价值观和苦乐观，而且要立足本职、建功立业，有强烈的事业心和责任感；爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、觉悟人生、善用其心、奉献社会。除此之外，还要做到遵纪守法、遵章守纪，自觉遵守社会公德，树立团队精神和集体主义思想；大力提倡爱国主义和革命英雄主义精神。象解放军战士那样，个个都象“小老虎”，身上有一种“野狼”习性和“亮剑”精神；不怕吃苦、不怕困难、不怕艰险，冲锋在前、退却在后、身先士卒、勇往直前。

总之，一个成功的企业是非常重视执行力打造的，而执行力的大小强弱，决定着企业经营的成败。军事化管理的实质就是打造和提升企业执行力。只有通过军事化管理，才能更好地提升企业执行力；也只有提升执行力，才能达到军事化管理的境界，进而全面提高员工的综合素质和企业的综合管理水平，实现企业的奋斗目标，提升企业的核心竞争力。

二、明白了什么是军事化管理，军事化管理的实质是什么还不够，还要明白为什么要在企业中推行军事化管理，军事化管理在企业文化中的地位。

首先，它十分注重管理者能力的提高。如上所述，管理者的组织能力决定了整个团队的执行力。因此，通过向解放军学习，打造学习型组织，全面提升管理者的综合管理水平，不失为上上之举。第二、重视内部协调也非常重要；现代社会是一个讲究协作的社会，企业内部对协作的要求更高。一个部门或某个员工完不成任务，会影响整个项目和整体任务的完成。因此，企业只有象军队那样，加强内部各部门的协调，通过“沟通无限”来实现协作共赢，“步

调一致才能得胜利”。果真如此，便能使全体员工形成共同的价值观，构成重要的企业文化基本元素。第三、努力打造执行文化；企业通过借鉴“军事条例”制定各项规章制度，并通过这些规章制度的载体派生出新的制度文化。制度文化是关于企业组织、经营、管理等一系列行为的制度规范，是企业多方面内涵在观念形态上的反映，是典型的执行文化，是企业文化的核心内容。

三、如何在企业中推行军事化管理，建设军事化的企业文化。

1.“严肃纪律。纪律是执行路线的保证”。军事化管理的一个重要特征是强调铁的纪律，以保证上级指令的贯彻执行。随着世界经济一体化的到来，市场竞争日益激烈，员工的思想也更加复杂。因此，当前的企业管理遇到前所未有的困难。借鉴欧美现代企业管理的经验，大力加强企业文化建设，锤炼企业的灵魂，为我国的现代企业管理注入新鲜血液，以增强企业的生命力也要从中国的国情出发，企业管理借鉴军事化管理方式，形成团队精神，以提高企业的核心竞争力。中国特色社会主义市场经济体制下的现代企业，必须加强企业文化建设，用科学发展观来统领企业发展的全局，努力构建和谐企业、和谐文化。

2.完善制度。企业需要各种制度的管理，需要制度文化作支撑。很难想象，一个没有制度约束的企业会是什么样子。因此，我们必须对制度文化有一个新的认识和定位：制度是通过权利和义务，来规范主体行为和调整主体间关系的规则体系；它规定了人们在现实生活中的实际活动范围以及基本行为准则。制度作为一种社会的规范形态，是通过特定组织的强制力来保证实施的，它是一种制约主体行为和主体间关系的特定规范。企业制度文化是企业制度多方面内涵在观念形态上的反映；不管是制度的建立、落实、执行、监督，还是制度文化的逐步形成，都需要有一个强大的推动力，需要一个强有力的组织来完成。显然，军事化管理具有强大的推动力，是最有效的制度管理形式。企业军事化管理体系，是企业文化建设尤其是制度文化建设的有力保障。因此，强调制度文化构建是加强执行文化建设的重要一环，它对现代企业管理发挥着重要作用。这里所强调的制度文化，必须有军事化管理作后盾。因为只有军事化管理，才能强有力地保证制度的执行和落实，进而保证制度文化的建设与健全，更好地指导企业管理实践。

3.推进精神文化。精神文化是企业文化建设的重要方面。精神文化作为一种意识形态，指导着人们改造客观世界的实践活动。企业需要精神文化来维系、凝聚和激励；这种精神文化构成了企业文化的精神层面，在整个企业文化的建设和培育中居于主导地位，是企业价值

观的集中体现。这里所要强调的是，企业精神文化的建设，也必须靠军事化管理来推动。因为，军事化管理理念的内涵，恰恰就是企业精神文化建设的核心。大力推进企业精神文化建设，借鉴军营文化理念的作用不可忽视。同样，军事化管理对推进企业精神文化建设起着至关重要的作用。

如果说经济效益是企业的生命，那么企业文化便是企业的灵魂。卓越的军队领导人都极其重视军队的文化理念建设，不断地为军队组织注人“文化血液”，以保持其旺盛的斗志。毛泽东曾指出：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”因此，只有用先进文化武装起来的军队，才是一支智勇双全、天下无敌的军队。企业文化对企业同样重要，一个优秀的企业管理者必然重视企业文化的建设，向解放军学管理，要实现企业在管理上和军队的对接，必须求同存异，把握两者之间的差别和共同点。军队组织和企业组织都是组织，它们有作为组织的共同点，它们都有愿景、使命和价值观，而这些都通过组织文化和理念体现出来。军队的文化和精神体现的是一种管理理念，这一理念完全可以通过适当的方式，移植到企业中去。因而，在企业中实行军事化管理，建设军事化的企业文化，既是可能的，又是必要的。企业如果能够建设成军事化的企业文化，实行军事化管理，那么在竞争日趋激烈的市场经济中必能立于不败之地。

第三篇：军队文化思想在企业中运用之我所见

向 解 放 军 学 管 理

课 程 论 文

军队文化思想在企业中运用之我所见

院系：经济管理学院 专业：09级财务管理 姓名: 郭光胜 学号：200907020044 指导老师：孙保全

军队文化思想在企业中运用之我所见

摘要：在企业界有句话说得很好，小企业做事，中企业做人，大企业做文化。企业若想做大做强，文化的建设是一件既无法回避，又不知道从何着手的事。那么如何加强企业文化建设，实施企业文化战略？在诸多好的方式方法、手段与措施中，军事化管理恐怕是一种最好的尝试，在企业文化建设中的地位非同一般。关键字：企业

文化建设

军事化管理

执行力

有人说，军队是一个特殊的组织，与企业管理是风马牛不相及的。其实不然，将企业竞争视作战争，将企业管理视作带兵治将，绝非首创。不论理论界的阐释，还是经济界的实践，都不断地验证着这一点。学习军队这个众所周知的组织的文化建设，对中国人而言，理解得特别深、特别透，可操作性也特别强。军队文化在企业文化建设中的巨大作用十分明显，在企业文化建设中的地位不容忽视。通过军事化管理打造执行力，可以充分显示出军事化管理的强大生命力：大力推进精神文明创建，将企业文化建设落到实处，形成本企业独特的企业文化魅力，最终全面提升企业的综合管理水平，提升企业的核心竞争力。

军队文化思想在企业中的运用主要是军事化管理思想在企业中的运用，在企业中大力推行军事化管理，建设具有军队文化特点的企业文化是企业在社会主义市场经济竞争中立于不败之地的重要支撑。

一、企业要在企业中实行军事化管理进而建设军队化的企业文化首先要明白什么是军事化管理，军事化管理的实质是什么，只有明白了这几个问题才能顺利地在企业中推行军事化管理。

1.什么是军事化管理

军事化管理就是在企业内部模拟军队内部管理的方法，将企业的日常管理与部队的严谨作风相融合，并就此提炼出企业文化和军营文化“杂交”的新型文化理念。军事化管理不是狭义上的日常管理，而是一种广义上的科学管理，以严格、统一、规范、高效为主要特征，并强调将部队作风渗透到企业管理与生产经营的全过程，更好、更有效地为企业生产经营服务。

2.军事化管理的实质是什么

军事化管理的实质就是打造执行力，只有在企业中打造了强大的执行力，才能更好地实行军事化化管理，执行力是军事化管理的实质和核心。

3.什么是执行力

执行力不是简单的战术，而是一套通过提出问题、分析问题、解决问题，采取有效措施来实现奋斗目标的流程，一门将战略与战术、人员与流程相结合，以实现其工作目标的学问，是企业战略发展目标和领导者管理职能的核心部分。

军事化管理理念明确要求，企业全体员工要坚定不移地坚持向解放军学习，把人民解放军的管理思想、管理理念以及工作作风、思想作风引入企业，为实现公司的历史使命、战略任务、企业愿景、工作目标而努力奋斗。企业员工的思想作风应该像军人一样过硬，他们必须忠诚于公司、忠诚于客户，格尽职守、尽职尽责，具备崇高的使命感、荣誉感和责任感；同时具有远大的理想和坚定的信念，具体表现在：为实现企业使命和战略目标顽强拼搏、无私奉献。员工不仅要树立正确的世界观、人生观、价值观和苦乐观，而且要立足本职、建功立业，有强烈的事业心和责任感；爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、觉悟人生、善用其心、奉献社会。除此之外，还要做到遵纪守法、遵章守纪，自觉遵守社会公德，树立团队精神和集体主义思想；大力提倡爱国主义和革命英雄主义精神。象解放军战士那样，个个都象“小老虎”，身上有一种“野狼”习性和“亮剑”精神；不怕吃苦、不怕困难、不怕艰险，冲锋在前、退却在后、身先士卒、勇往直前。

总之，一个成功的企业是非常重视执行力打造的，而执行力的大小强弱，决定着企业经营的成败。军事化管理的实质就是打造和提升企业执行力。只有通过军事化管理，才能更好地提升企业执行力；也只有提升执行力，才能达到军事化管理的境界，进而全面提高员工的综合素质和企业的综合管理水平，实现企业的奋斗目标，提升企业的核心竞争力。

二、明白了什么是军事化管理，军事化管理的实质是什么还不够，还要明白为什么要在企业中推行军事化管理，军事化管理在企业文化中的地位。

首先，它十分注重管理者能力的提高。如上所述，管理者的组织能力决定了整个团队的执行力。因此，通过向解放军学习，打造学习型组织，全面提升管理者的综合管理水平，不失为上上之举。第二、重视内部协调也非常重要；现代社会是一个讲究协作的社会，企业内部对协作的要求更高。一个部门或某个员工完不成任务，会影响整个项目和整体任务的完成。因此，企业只有象军队那样，加强内部各部门的协调，通过“沟通无限”来实现协作共赢，“步 2

调一致才能得胜利”。果真如此，便能使全体员工形成共同的价值观，构成重要的企业文化基本元素。第三、努力打造执行文化；企业通过借鉴“军事条例”制定各项规章制度，并通过这些规章制度的载体派生出新的制度文化。制度文化是关于企业组织、经营、管理等一系列行为的制度规范，是企业多方面内涵在观念形态上的反映，是典型的执行文化，是企业文化的核心内容。

三、如何在企业中推行军事化管理，建设军事化的企业文化。

1.“严肃纪律。纪律是执行路线的保证”。军事化管理的一个重要特征是强调铁的纪律，以保证上级指令的贯彻执行。随着世界经济一体化的到来，市场竞争日益激烈，员工的思想也更加复杂。因此，当前的企业管理遇到前所未有的困难。借鉴欧美现代企业管理的经验，大力加强企业文化建设，锤炼企业的灵魂，为我国的现代企业管理注入新鲜血液，以增强企业的生命力也要从中国的国情出发，企业管理借鉴军事化管理方式，形成团队精神，以提高企业的核心竞争力。中国特色社会主义市场经济体制下的现代企业，必须加强企业文化建设，用科学发展观来统领企业发展的全局，努力构建和谐企业、和谐文化。

2.完善制度。企业需要各种制度的管理，需要制度文化作支撑。很难想象，一个没有制度约束的企业会是什么样子。因此，我们必须对制度文化有一个新的认识和定位：制度是通过权利和义务，来规范主体行为和调整主体间关系的规则体系；它规定了人们在现实生活中的实际活动范围以及基本行为准则。制度作为一种社会的规范形态，是通过特定组织的强制力来保证实施的，它是一种制约主体行为和主体间关系的特定规范。企业制度文化是企业制度多方面内涵在观念形态上的反映；不管是制度的建立、落实、执行、监督，还是制度文化的逐步形成，都需要有一个强大的推动力，需要一个强有力的组织来完成。显然，军事化管理具有强大的推动力，是最有效的制度管理形式。企业军事化管理体系，是企业文化建设尤其是制度文化建设的有力保障。因此，强调制度文化构建是加强执行文化建设的重要一环，它对现代企业管理发挥着重要作用。这里所强调的制度文化，必须有军事化管理作后盾。因为只有军事化管理，才能强有力地保证制度的执行和落实，进而保证制度文化的建设与健全，更好地指导企业管理实践。

3.推进精神文化。精神文化是企业文化建设的重要方面。精神文化作为一种意识形态，指导着人们改造客观世界的实践活动。企业需要精神文化来维系、凝聚和激励；这种精神文化构成了企业文化的精神层面，在整个企业文化的建设和培育中居于主导地位，是企业价值

观的集中体现。这里所要强调的是，企业精神文化的建设，也必须靠军事化管理来推动。因为，军事化管理理念的内涵，恰恰就是企业精神文化建设的核心。大力推进企业精神文化建设，借鉴军营文化理念的作用不可忽视。同样，军事化管理对推进企业精神文化建设起着至关重要的作用。

如果说经济效益是企业的生命，那么企业文化便是企业的灵魂。卓越的军队领导人都极其重视军队的文化理念建设，不断地为军队组织注人“文化血液”，以保持其旺盛的斗志。毛泽东曾指出：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”因此，只有用先进文化武装起来的军队，才是一支智勇双全、天下无敌的军队。企业文化对企业同样重要，一个优秀的企业管理者必然重视企业文化的建设，向解放军学管理，要实现企业在管理上和军队的对接，必须求同存异，把握两者之间的差别和共同点。军队组织和企业组织都是组织，它们有作为组织的共同点，它们都有愿景、使命和价值观，而这些都通过组织文化和理念体现出来。军队的文化和精神体现的是一种管理理念，这一理念完全可以通过适当的方式，移植到企业中去。因而，在企业中实行军事化管理，建设军事化的企业文化，既是可能的，又是必要的。企业如果能够建设成军事化的企业文化，实行军事化管理，那么在竞争日趋激烈的市场经济中必能立于不败之地。

第四篇：现代教育技术在小学数学教学中的应用

现代教育技术在小学数学教学中的应用

摘要：信息技术在教育领域的广泛应用，给学校教育带来发展机遇的同时，也是学生教育再次面临严峻的挑战。现代教育技术以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，在小学数学教学中，运用新颖、先进的教育技术，为小学数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台。本文就现代教育技术在小学数学教学中的应用谈谈自己的看法。

关键词：现代教育技术；问题情境；创新思维；课堂效率；生活实际

一、利用现代教育技术，创设有效的问题情境，激发学生探究兴趣。

前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是最好的教师，是学生主动学习，积极思考的内在动力。有位教育家曾经说过：故事是儿童的第一大需要。因此，教师的教学要求根据儿童的心理特征和教学内容编制一些生动有趣的故事，借助“CAI”，通过图像的形色、声光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动地参与学习。小学生具有较强的好奇心，要想不断地启发小学生的求知欲，只有通过创设问题情境。在课堂教学中，教师是课堂教学活动的主导者，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生学习情感，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，充分调动学生的好奇心，把学生引入一种与问题有关的过程，使他们在心理上造成一种悬念，处在一种“心求通而未得”的心理状态。

例如:在教学“复试折线统计图”这课，通过利用幻灯片复习了单式折线统计图的画法，分析两幅单式统计图的数据，学生们从中发现找出两幅单式折线统计图分析数据的麻烦，制造出认知的冲突，让学生为了能解决问题想出了更好的办法就是合并成一个统计图。这一课通过幻灯片展示出生活中的数学情境，激发学生的求知欲，自己发现问题，提出问题后，试着去努力解决问题，这时学生的学习兴趣已达到最高点，他们的思维开始活跃，充分做好全身心投入到新课学习活动中的准备。这时候学生的思维，完全是主动学习的一种表现，更是培养创新意识的关键。

二、利用现代教育技术，培养学生的创新思维

在教学有关几何初步知识时，利用多媒体辅助教学，可以形象直观的来进行动态模拟演示：点动成线，线动成面，面动成体，使学生从不同角度、不同侧面去观察几何形体的内部结构，了解它们之间的相互关系，从而揭示他们的本质属性，发展学生的空间观念和空间想象能力。

如教学“长方体的认识”一课时，可以利用课件把6个彩色的长方形(两两相同，通过平移，旋转等方法围成一个长方体的动画过程。)让学生清楚地知道长方体是由6个长方形围成的立体图形这 一本质属性，帮助学生由平面到立体，由二维空间到三维空间实现认识上的一次飞跃。同时，也为学生掌握长方体的特征计算长方体的表面积作了很好的铺垫，有利于培养学生的迁移能力。此外还有如：教学乘法结合律时，可以借助课件展示小长方体不同的数法和不同的算法，从而引出乘法结合律。教学圆柱和圆锥的概念时，沿着长方形的长边或宽边旋转形成圆柱体，直角三角形沿着其中一条直角边进行旋转形成圆锥体，这一动态过程是传统的教学手段所不能解决的，而用多媒体课件却能轻而易举地解决。利用多媒体课件可交错表现动静两种状态，在教学中可直观设计、灵活操作。上述案例，灵活的运用了这些特点，把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的甚至能参与其中的原生态情境，把静止不动的图形符号转化为不断运动的活动场景，充分表现数形结合的动态效果，为促进学生思维由具体向抽象的飞跃架桥铺路，促进了学生对知识的理解和掌握，有效的提高了课堂教学效率。

三、利用现代教育技术，呈现过程，突出重点，突破难点。

在小学数学教学中，空间与图形是小学数学教材四大块内容之一，培养学生的空间想象力、逻辑思维能力是新课标的目标之一。如果采用幻灯片动态图像演示，不仅能把高度抽象的知识直观演示出来，而且能突出的较强的刺激作用有助于学生理解图形面积公式的本质属性。比如延长变化、重现过程、分解过程、组合过程、运动轨迹以及大小变化、远近的转换等等，都可以生动地再现事物（知识）发生、发展的过程，使比较难察觉的东西能清晰的呈现在学生感受能力可以承受的范围内，从而克服人类感官的局限，扩大学生的认知时空，缩短学生的认知过程和时间，从而达到反映事实、呈现过程，突出重点，突破难点的功效。

例如，在教学“三角形的面积公式”中三角形面积的公式的推导的这一过程中，“三角形面积公式与平行四边形面积公式有着密切的联系，促进学生将已有的知识进行迁移。引导学生将已有的三角形转化成为学习过的平行四边形或长方形。进而探究图形之间的联系，找到面积的计算方法。学生已经学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积。根据教学内容特点和学生的认识规律，我利用课件，使学生认识三角形，渗透转化思想。利用动手操作引导使学生认识三角形的面积，并推导出三角形面积的计算公式，培养学生操作技能技巧，提高学生分析、比较、推理、概括的能力。最后运用自学辅导法，提高自学水平，培养“说”的能力。为了突出重点，突破难点，在教学设计中我注意层层设疑，给学生造成思维冲突，从而“逼着”学生去思考，计算，最终推导出三角形的面积计算公式。同时在教学中，注意独立思考，合作操作，小组交流，学习形成的交互运用，达到发展智力，培养能力的目标。这样，就会给学生留下一个非常逼真、深刻的印象，从而有效地突出重点，突破难点。

四、利用现代教育技术，增大课堂的容量，提高了效率。

实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率，而教学方法和教学手段决定课堂教学效果。多年教学实践证明，现代教育技术在教学中的运用，能实现大容量、高密度的信息传递，因此成为提高数学课堂教学效率的重要手段之一，这一点在练习环节中表现最为突出。例如：过去高年段在上解决问题时，老师要把题写在黑板上，让学生看黑板做题目，这样老师在上课前就得花比较多的时间去抄题目，而且单单的只是在做应用题，学生们没法真正理解题目的情境。现在我们利用了现代化教学，课前做多媒体课件，可以把应用题用幻灯片的形式展示，还能把题目中的情境用图片来展示，让学生更容易理解题目中的意思。学习解决问题的效率大大提高了，增大了教学的容量，有助于发展学生的注意力，记忆了，培养学生思维的敏捷性，灵活性和创造性等综合数学能力，提高了用数学知识解决生活中的问题的能力，让学生学生活中的数学。

五、利用现代教育技术，将数学的知识融入于生活实际中。

数学新课程标准指出：数学本源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学。运用现代教育技术，在教学中找出与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周边的生活，增强学生的数学意识很自信心，养成良好的学习习惯，培养学生的浓厚的数学兴趣和素养，提高学生的实践解决问题的能力。利用现代教育技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。

例如：我们在教学三角形的面积，我利用幻灯片出示了一个条红领巾，让学生求红领巾的需要多少布，让学生知道要求红领巾需要多少布就是要求红领巾的面积也就是三角形的面积。同学们展开讨论，如何求三角形的面积。创设生活情景，让学生在生活中发现了数学的知识。把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的知识，让数学贴近生活，使学生真正体会到生活中充满了数学。将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分运用各种信息资源，让数学课堂充满生活味。

六、总结

运用好现代教育技术，基于信息技术的环境可以对教学提供更多的支持：创设真是的情境，共享丰富的资源，快速灵活地获取信息、提供多种多样的交互方式。在我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，积极探索现代教育技术与小学数学课堂教学的融合，充分发挥其优势辅助教学，使更新教学方法，实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施，是实施素质教育，提高课堂教学效率的重要手段。它能使我们的课堂教学变得更生动，能最大程度的唤起学生的“内驱力”，使他们爱学、乐学，让小学数学课堂真正插上自由的翅膀。

参考文献：

[1]何克抗.教育技术培训课程。高等教育出版社.2005 [2]现代教育技术在小学数学当中的应用

[3]魏东红.运用现代教育技术优化数学课堂教学

[4]曹莉.信息技术在数学课堂教学中的有机渗透.2009

第五篇：利用现代教育技术 优化小学数学教学

利用现代教育技术 优化小学数学教学

◆您现在正在阅读的利用现代教育技术 优化小学数学教学文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!利用现代教育技术 优化小学数学教学：多媒体现代化技术能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性。计算机网络具有信息量大，交互性强的优势。在演示过程中学生可适时参与交互，交互及时，可不受人数、时间、距离的限制，更便于组织学生的学习活动。这篇论文从利用多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣；有利于突出重点，解决难点；有助于培养学生的思维能力；有利于培养学生的创新意识。以及利用网络优势可以实现分层施教；利用网络虚拟现实，促进学生主动参与，发展学生的能力；组织学生进行有趣、有层次的练习活动等方面阐述了作者在教学过程中运用多媒体课件和网络的收益。

：现代教育技术、多媒体课件、网络、优势、学生。

当今教育技术现代化已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点，多媒体现代化技术能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；运用其图、文、声、像、影并茂的特点，可以将知识一目了然地展现在学生的面前；通过知识形成过程的充分展示，能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。可以说，多媒体现代化技术为数学这一思维的体操提供了一个崭新的表演舞台，使数学教学取得效率高、印象深、氛围雅感受新的明显效应。用多媒体优化课堂教学。

1.1 利用多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣。

皮亚杰曾经说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。美国拉扎勒斯等人的实验研

究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。教育实践证明，学生对学习本身，对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。现在面对学生的减负，首先要考虑学生的兴趣，有兴趣的事对他们来说不感到负担。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生学习兴趣，调动他们的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具有声、光、形综合表现力强，通过图象的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，在轴对称图形这节课的教学中，教师首先用多媒体课件展现蜻蜓和蝴蝶对话的生活情境，向学生提出问题：蜻蜓、蝴蝶和花朵为什么是一家？这个情境不仅含有丰富的信息，而且信息的提供很有层次，蜻蜓、蝴蝶是一家，学生凭借已有的知识经验，很容易想到它们都会飞，因为它们都有翅膀，它们都是昆虫，但是花朵的加入打破了学生的认知平衡，让学生感到新奇而又莫名其妙，从而产生强烈的研究欲望，再通过课件的动态演示，他们初步感知了对称的含义。

再如，教学相遇应用题，在传统教学中用线段图和一些教具来教学，学生的感知程度底，只是被动地接受知识。而利用多媒体，就可以将相相向而行直至最后相遇的情形用动态突显出来。在课件中小丽和小强分别用缩小的人来表示，学校用美丽的图案来表示，当发出一声悦耳的响声后，两人开始出发，相对而行，经过4分钟后在学校相遇时，又发出悦耳的响声，并用不同的颜色表示两人走过的路程。学生注意力被牢牢地吸引住了，而且印象深刻，学习兴趣高涨，发言积极，气氛活跃。

兴趣是学生最好的老师，特别是对低年级的学生来说，更是如此。我们在课堂教学中，充分利用多媒体教学，创设情境，激发学生学习的兴趣，让学生充分感受到成功的喜悦，在以后的学习中，他们就会更加努力和主动，为思维发展创造了一个愉悦的良好环境。

1.2 利用多媒体辅助教学，有利于突出重点，解决难点。

数学概念、定义等知识都比较抽象，这给小学生理解、掌握带来一定的困难，传统的教学手段，遇到的最大难题之一，莫过于一些课本知识远离学生生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会地讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。而把现代化教学引入课堂，利于多媒体对文字、图象、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性，让教学过程在教师讲得少、学生思考多中，解决教学中的重、难点。

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例如，在长方形、正方形和平行四边形的教学中对长方形概念的认识，教师借助多媒体辅助教学充分展示知识的发生、发展和形成过程，突出概念的要点；显示长方形，建立总体印象；分步显示长方形的形成，展示知识的发生过程；连续显示知识的发生过程，启发学生自己创造，自行推测归纳概念；按多媒体课件显示过程使学生再认概念，且强化概念中四条线段围成的四边形等要点的理解。这样利用多媒体课件的演示功能把复杂的概念分解为直观形象的简单信息，利于学生自行探索、展示思维、归纳概念、理解概念。

在长方形特点的教学中，多媒体课件更以它得天独厚的动态演示画面使学生能生动形象、准确地理解对边相等这一特点，而四个角都是直角这一特点，就可启发学生自行研讨实践而获得，从而培养学生的自学能力，使之在自学中创造。多媒体课件鲜明的动态演示将那些静止的孤立的东西活动起来，从而使学生较容易地找到事物间的联系，顺利建构。并使学生利用已有的知识、能力和方法去独立探索获取新知识，培养了学生的自行探索能力和创造能力。

再如，教学角的认识这部分内容，射线的理解是关键，但学生对射线的认识往往又很模糊。教学时，可以利用课件，先出现一个亮点，然后由这一点慢慢地引出一条线，这条线不断延长，这时屏幕上出现的图形就是射线。这样通过观察，学生清晰地看到了射线的形成过程，对射线只有一个端点和无限长的特点就有了一个比较清晰的认识。再利用这个课件，帮助学生理解从一点可以引出无数条射线，每两条射线所形成的图形就是一个角。这样，把抽象的内容具体化、形象化，为学生的思维从具体形象向抽象之间过渡搭起了一座桥梁。

在教学中，要密切联系学生的认知规律和教学内容的特点，加强直观，提供感知材料，在学生已经积累了一定感性认识的基础上，就应不失时机引导学生抽象概括，使学生的思维从形象向抽象思维过渡，促进学生抽象思维的形成和发展。

1.3 利用多媒体辅助教学，有助于培养学生的思维能力。

数学教学是培养学生思维的，教学是否有利于学生思维发展，关

键看教学是否突出了过程。引入多媒体课件，使过程比传统教学展现充分。学生在快慢适宜、因人施教的过程中可以得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法。

例如，教学连乘应用题，在传统的教学过程中，常借助书上的插图和例题来讲解，但它是静止的课堂教学效果不理想。在采用多媒体的课堂里我将教学内容改编成了春游的故事情境，制成多媒体动画课件：算算有多少个同学参加春游、春游前买饮料用了多少钱、两辆客车够不够用、包船游览一共要用多少钱、饮料瓶回收等问题。通过直观、形象、生动的呈现，学生很快利用连乘的方法解决了一个个生活中的实际问题。

1.4 利用多媒体辅助教学，有利于培养学生的创新意识。

新课标指出：小学数学教学中的一项重要任务就是培养学生创新意识。课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。在课堂教学中，应注重从学生实际出发，改革教学方法，让学生作学习的主人，充分发挥自己的潜能，培养学生的创新意识。

多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。运用多媒体辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，开发潜力，培养创新意识。

例如，在教学轴对称图形的新授内容之后，教师安排了这样的自选作业：喜欢画画的你，请你画出具有轴对称美的图画；喜欢裁剪的你，请你剪出具有轴对称美的图案；喜欢表达的你，请你写一写学习了轴对称图形后的收获。这样每位同学都能发挥自己的特长完成了一个小作品，然后大家在一起交流欣赏。教师为学生提供宽阔的创作空间，让学生选择自己喜欢的方法和方式，自主地创作轴对称图形的小作品，尊重了学生的主体地位，利于学生操作能力、创造能力的提高，还有利于学生的个性张扬。

◆您现在正在阅读的利用现代教育技术 优化小学数学教学文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!利用现代教育技术 优化小学数学教学 2 利用网络优化课堂教学。

计算机网络具有信息量大，交互性强的优势。在演示过程中学生可适时参与交互，交互及时，可不受人数、时间、距离的限制，更便于组织学生的学习活动。网络环境下的小学数学教学，为学生提供了与现代数学教育接轨的崭新平台，网络技术的先进和时代性，能逼真地营造和创设不同的生活情景，让学生轻松地缩短与现实社会的差距，感受生活经验的数学化；在数学知识实践化的过程中，愉悦体现到数学来源于生活又运用于生活的乐趣。

2.1 利用网络优势实现分层施教。

现代教育强调对个体教育的关注，而网络教学的教育设计和教学方式，避免了传统教学不能充分适应个性差异，无法照顾每个学生的兴趣、爱好的现状，可以为每一个学生定制适合他的教育方式，正如服装设计的量体裁衣，更好地体现教育的人文关怀。

例如，小学数学三年级年、月、日的内容是学生在生活实际中或多或少接触过的知识，面对每个学生对其已有生活经验的基础的不同，如何教学让每个学生都有新的收获呢？只能采用同步教、异步学的分层施教的教学策略，而网络教学是最佳的实施分层教学的载体。这节课围绕新课程提倡的自主探究发现问题网络查阅协作商讨探究实质解决问题的基本模式展开教学，具体做法是：①教师提供相关的网站，让学生自由地浏览，再根据年历卡的内容自主探究年、月、日的关系。②分组汇报浏览的结果。③在各组汇报的基础上，提出想解决的问题。这样，学生自己上网浏览、通过观察、分析、讨论，学生将每年都有12个月，有的月是31天，有的月是30天，二月有时是28天，有时是29天，每四年出现一个闰年等知识完整的总结了出来，自主的完成了将生活积累知识化、系统化的过程，低时高效地完成了学习任务。网络的刺激让学生对已有的知识不在满足了，学生们兴奋的提问到：历法是怎么来的？为什么不把每个月都定为30天，又方便又好记？为什么年份中有365天和366天之分呢？我想知道闰年更多的情况。面对学生们要求不

一、纷繁的提问，教师提示学生：请自己到网上查询，国际互联网提供了丰富的资源，你们一定能解决这些问题的！这样，学生各取所需、自由自在地在网上畅游，满足了他们不同的需要，这样的教学收到了同步教，异步学的效果。

2.2 利用网络虚拟现实，促进学生主动参与。

小学数学教学中常用的教学策略是主动参与，以激发学生主动参与教学全过程为核心，真正做学习的主人为目的的策略。常规教学由于受到时间、空间的限制，不能创设很多的实际生活情境，从而限制了学生应用知识解决实际问题的能力。为适应新课程改革精神，强调数学知识生活化和在生活中学数学的学习方式，应用网络教学虚拟丰富的情境，正好弥补了这方面的不足。

例如人民币的认识是小学数学教材中二年级学生比较难掌握的学习内容，传统的教学常常使学生囫囵吞枣，难以用课本上的知识去解决生活中的实际问题。为此，教师专门设计了一份调查报告表，让学生分小组到超市去了解各组所规定的商品的价格。再根据学生的报告，创设一个虚拟现实超市情境。这让学生兴奋不已，大大激发了他们强烈的参与欲，迫不及待地想在网上做顾客。根据电脑显示，学生们可以自己充当售货员，也可以是顾客，学习热情达到了高潮最后，根据自己的售货、购物经历，写出自己的体会。

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这样的教学与常规教学不同之处是：在同样的教学时间里，增强了教学活动的密度和效果，教师对学生的关注与直接指导在时间上有了保障；教师与学生之间、学生与学生之间的人际交往频率也大大提高；整个教学过程，学生主动参与、互动得以充分展示。通过情景体验的教学方式，每个学生自然就把所学的知识与生活实际，通过网络紧密地联系在一起，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，既提高了学生解决实际问题的能力，又提高了课堂教学效率。

2.3 利用网络优势发展学生的能力。

小学数学新课程提倡数学生活化，多开展数学实践活动，让学生体验到数学与生活的密切联系，作为现代教师就应注意结合学生已有的数学生活经验和知识背景，注重其生存意识和能力的培养，努力提供数学生活化的场景和机会，从而发展他们解决问题的策略，以适应未来社会生存的需要。

在教学轴对称图形之前，教师按照创设情境，提出问题自主查找，探索新知小组交流，达成共识成果汇报，展示作品的流程给学生布置了学习任务。第一步：教师提出问题：你知道什么是轴对称图形吗？日常生活在哪儿见过轴对称图形？轴对称的特点对人们的生活有什么作用？第二步：学生在课前通过上网、看书、观察、问家长等方法对新知有所了解。第三步：教师在课堂上提供大量的网上资源，指导学生自主学习。第四步：每4名同学为一组进行小组讨论。第五步：学生根据相关问题，设计PowerPoint演示文稿，并利用自己的特长制作一个轴对称的作品。第六步：全班交流，学生将制作完成的汇报材料进行演示汇报，把自己的小作品放在班级网页中展览、交流。

整个活动注重开放，突破课内外的时空界限，学生兴奋不已地上网，通过查询相关的网站，了解了许多有关于轴对称图形的知识，他们不禁感叹到：网络资源太丰富了！轴对称图形太美了！轴对称的特征对我们的生活太有用了！这样的网络环境下小学数学实践活动，让他们体会到了数学就在我们的身边，生活中处处有数学，而且在体验了数学魅力的同时，运用信息技术的能力更加娴熟，如：上网查询搜集资料的操作、PowerPoint的操作、电脑绘画操作、网页制作水平，他们的综合能力得到了锻炼和提高。

2.4 利用网络优势，组织学生的练习活动。

网络的信息量大、交互及时的优势是组织练习的最佳手段之一。在教学完新课后，为激发学生的兴趣，力求体现练习的层次性、趣味性，教师把练习的分层要求称为试试你的本领（A级、B级、C级）、过五关斩六将（第一关第五关）打擂台等每过一个层次的练习，计算机及时作出反应，给予奖励。这样，打破了练习中齐步走的局面，使各类学生的能力都得到发挥。在一些开放性的练习中，学生还可以利用网络自由地访问他机，师生之间、学生之间打破了空间上的限制，多机交互，合作探讨，既提高了学生的兴趣，激活了学生的思维，又培养了学生的合作精神。

总之，网络环境下的小学数学教学，体现了以学生的发展为本的理念。当它与我们优秀的传统民族教育进行无缝链接时，我们会为自己探索21世纪的国际现代小学数学教育所付出的努力，感到无比的欣慰和自豪。