中职学校控流工作策略浅析

第一篇：中职学校控流工作策略浅析

【2012年《江苏教育》职业教育“三创”征文三等奖】

中职学校控流工作策略浅析

江苏省宜兴丁蜀中等专业学校（江苏 宜兴）214221

王复盛

[摘 要]中职学校招生本就困难，而学生缀学率又长期居高不下，这既不利于中职学校教育教学工作的稳定发展，造成教育资源的闲置和浪费，又不利于国家大力培训初中级技术人才的产业发展规划。因此，中职学校的控流工作显得意义异常重要，面对学生流失原因的多重性，我们如何提高控流工作成效？本文通过个人和学校的工作实践，浅析中职学校流生问题原因及控流工作的策略。

[关键词]中职学校 缀学 控流 策略

众所周知，中职学校招生难，控流工作更难，据统计，我国中职学生每年缀学率平均达到8%，而有的中职学校的缀学率更是高达30%。中职学校学生缀学率居高不下已经成为严重困扰中职学校发展和国家长久发展的难题之一，一方面它使得中职学校的教育教学工作稳定持续发展困难重重，造成师资和设备的大量闲置；另一方面也使得国家大力培养初中级技术人才的产业人才培养规划实施阻力重重，而这些当学之时的学生过早走上社会更增多了社会不稳定因素，所以做好控流工作，既是稳定中职学校事业发展的需要，也是国家维稳的要求。中职学校学生缀学率高企的原因既有长期以来的机制问题，也有社会快速发展产生的特殊原因，成因复杂，因此控流工作也是困难重重。以下通过个人和学校的工作实践，浅析中职学校流生问题成因及开展控流工作的策略：

1.中职学校学生缀学率偏高问题的成因分析： 1.1对口单招机制引发流生率偏高

我省对中职学校学生升学推行“对口单招”政策，这一制度的推行虽然在一定程度上缓解了中职学校招生难的问题，但是，也是学生缀学率高企的重要原因之一。

1.1.1家长意愿得不到满足导致生源流失

该政策使得大部分孩子中考成绩不理想，未能成功进入普高的孩子的家长，走上通过送孩子念职校，最终通过对口单招考试走进大学的“曲线高考”路线，一旦孩子在校念了一到两年，家长觉得孩子通过对口单招考试升学的目的无实现希望或者希望渺茫，便打退堂鼓，这是部分学生，尤其是平时表现较好的学生缀学的主要原因。

1.1.2导致学校教学工作失衡引发学生流失

对口单招考试固然要比普通高考的难度要求低一些，但是，考试制度的存在，使得学校和教师在教学管理工作和课堂教学实施各环节，不得不以测验为手段，以分数为准绳，知识灌输和习题训练成为了课堂教学主旋律，而中职学生本就是中考失败者，学习意愿本来不高，而课程教学的无趣更是让他们在考试的重压下，开学时的点滴好奇之心和振作之勇不断消磨，最终不愿继续学业而缀学。

1.2人口流动性问题是流生问题的新诱因

江苏作为全国经济发展前列地区，对外省市人员就业吸引力较大，外地务工人员子女已经成为我省职业学校的重要生源组成部分，但是其流动性大的特征也是学生流失的主要诱因：（1）家长工作地点发生变动，导致随父母工作地就学的学生流失；（2）家长工作状况或者经济收入状况一旦恶化，势必引发学生因贫缀学；（3）家长因孩子年龄问题送孩子就读，一旦孩子到了18周岁就让孩子缀学打工；（4）相当部分外地务工人员自身受教育程度较低，无法管束孩子，在孩子就学问题上听之任之，一旦孩子要求退学，大多应允；（5）外来务工人员居住地相对集中，孩子相互间较为熟稔，一旦出现某一学生寻到工作而退学，便会引发同伴集中退学问题。

1.3学校办学理念的落后导致学生流失现象严重 1.3.1轻视学生主体性，工作中忽视学生诉求

高中生身心发展周期大多数处于叛逆期，这一时期他们遇事开始有自我主见，喜欢突破传统。而中职学生更是思维活跃、平等意识强烈、追求时髦和新鲜事物，而学校及教师大都对这些孩子存在偏见，认为他们的要求和意见幼稚或者无理取闹，不予正视和及时处理，使得学生压抑感与日俱增，不愿再过校园生活。

1.3.2德育管理粗放化，只管不理，易使学生流失

职业学校的德育管理工作还停留在传统的学校常规管理层面，工作粗放，班主任在工作中以吼代教，“差生”等歧视性语言不绝于耳，对于经常违规违纪的学生缺乏耐心，一味高压，企图将后进生赶走了事，缺乏关爱的德育，使得本身关爱不足的中职学生更觉得校园生活毫无意思，辍学事件便屡见不鲜。

1.3.3学生社团组织工作不力，校园文化建设力度不足

中职学生活力无限，但是不愿将精力用于课程学习，这不是靠教师单方面课改就可以解决的，要想将学生留在学校就应该尽心尽力开发学生喜闻乐见、乐于参与的校园活动，通过学生社团的有序工作提升学校的校园文化品位，牢牢吸引学生，但是，现在大部分学校除建有学生自我检查的学生会外，社团建设滞后，文化建设落后，难以用充实、丰富、有趣而不失高雅的校园文化吸引学生。

当然导致职校流生率居高不下的原因还包括家庭经济因素、家长意识、生源质量、学生观念等多个方面，这就不再一一详述，下面结合我校在提高控流工作实效性上的一些举措，粗浅地分析下控流工作策略：

2.控流工作策略浅析

2.1升学变革，提高门栏，政策扶持

如前所述对口单招考试对于中职学校的生存发展好比是柄双刃剑，我们应该积极提取提升中职校招生吸引力的有效因素，规避应试教育引来的学生缀学不利因素。近年，我省开始试行的中高职对接和中职与本专科院校合作的办学模式，是解决对口单招考试弊端的有效尝试，过程中肯定会出现种种问题，但是这是提升中职学校吸引力的好事，要积极处理问题，深化发展。同时，劳动部门应该进一步提高用工单位的岗位门槛，减少因用工荒就无门槛招工的现象，采取职业技术证书准入制度，提升各级技术工人的待遇，让家长和学生都感受校园学习考证的必要性，自觉完成中职学业。

2.2以生为本，开辟言路，接受诉求

在实践中我校于教学区、综合楼和校门口设置了多个校长信箱，并向全体学生广泛宣传，只要他们在校生活中各环节有意见、建议都可以通过写信给校长的方式得到快速、及时处理，我们发现这个做法一方面快速的提高了学校从教学、德育到后勤等各条线的工作效率，大大提高了学生在校学习、生活的满意度，学生诉求有了解决渠道，压抑感明显减少；同时我们通过校园心理咨询室开通心理咨询热线，每班设置心理联络员，及时帮助学生解决学习、生活过程中产出的心理问题，让他们哭诉有人听、难题有人解，身心和谐发展了，对于学业、家庭问题引发的退学的偏执观念就明显减少了。堵不如疏，广开言路，了解学生心灵诉求，让学生和学校同气连枝，感受主人翁的地位，怎么会想退学呢？

2.3多方合力，解决困难，留住学生

大部分流生问题的产生总是与学生家庭发生经济上的问题有直接或者间接的关系，所以要提高在校生巩固率，做好控流工作，千方百计筹措资金，成立各种助学基金，解决学生家庭的燃眉之急，这是治标又治本的措施。就这几年的情况看来，在国家和省财政扶持下，中职学生专项助学金解决了大部分的培养费，但是对许多低收入家庭、特困家庭、低保家庭而言，学杂费、生活费等依然是很大的开销，我校一方面制定助学金发放制度，将社会妈妈助学金、退休教师助学金发放到最需要的学生手中，另一方面积极鼓励教师设立爱生助学金，像我校孙伯春老师建立紫砂专业困难学生专项助学金等事迹层出不穷，一方面使得和谐校园建设工作成效显著，另一方面也切实减少了学生因贫退学的现象。2.4立足地域，开发专业，吸引学生

学习无兴趣、就业不对口等现象使得读书无用论在中职学校也很盛行，这也是导致学生流失的主要因素，针对此问题，如何开发与地区经济发展联系紧密的实用专业，在教学过程中如何打造精品、特色课程，提高教学趣味度，增强课堂吸引力，就成为了做好控流工作的基础性依托。学校所在的江苏省宜兴市丁蜀镇，是我国著名的紫砂之都，且近几年该地处于紫砂产业井喷式发展时期，我校以此为依托，大力发展紫砂制壶专业，从入学、教学、实习、就业等各环节实施一条龙式的强化专业建设之路，该专业学生学习目标明确，专业学习和就业对口率高，而且该专业获取各级技术工人证书有严格的学历要求，所以学生流失现象很少，学籍稳固率非常高。

2.5强化德育，做强队伍，稳定学生

班主任与学生联系最密切，可以说一个流生的背后至少是30%班主任德育工作的失败，因此做强班主任队伍，强化德育工作是减少流生的重要工作。我校建有流生班主任问责制，将流生问题直接与班主任津贴挂钩，对经济原因之外的流生问题向班主任问责，对因班主任工作原因造成的流生问题加大处理力度。在探索的过程中，我们要求在学生写出退学原因的同时，班主任要能够写给该学生一封信，告诉其不应退学的至少5个原因；建立德育导师制度，通过行政、党员与班级挂钩的方式，协助班主任做好德育工作；深入开展宜兴市特色德育活动——四帮一活动，通过退休教师、班主任、任课教师、优秀学生与学困生结对帮扶，从学习到生活全面关注。在这样几方面立体式的协助班主任做好控流工作，也使得学校的流生数量降到了应控范围内。

2.6文化立校，开发活动，丰富学生

哀莫大于心死，学生缀学大都是无奈之举，而校园生活的无聊是让他们选择退学的最主要的主观因素。要想留住学生，丰富他们的学余生活，让他们溶于各种活动，乐于校园文化，自然无瑕思考退学问题。一方面要积极创建学生喜爱的社团，如运动类的乒乓球社、羽毛球社，文艺类的文学社、话剧社、舞蹈团，业余兴趣类的集邮社、十字绣社、折纸社，专业类的陶社、茶道社等等，假如校园社团能够吸引60%以上的在校学生，校园文化必定丰富多彩，学生有志同道合的同伴，都乐不思蜀还何谈退学！兼之结合技能大赛和文明风采大赛积极组织技能比武和各类学生活动，各式展现自我风采的校园活动都让学生自顾不暇，他不思索其他问题了，控流自然也无从谈起了。

流生问题产生原因各式各样，但终究原因除了家庭经济问题这一客观因素外，都可归咎于中职学校吸引力不足。只要上级对中职学校进一步加大政策倾斜和资金投入，中职学校进一步努力做好自身教学和德育工作革新工作，积极缔造具有吸引力的校园，控流工作终将从中职学校的工作流程中消失！

参考文献：

1.代国荣.中等职业学校班主任如何做好保生控流工作[J].中等职业教育（理论）, 2009(8).2.高慎淼.中职流生问题的原因与对策研究[J].职业教育研究, 2011(11).3.于中伟.中职校流生现象归因及应对策略[J].考试周刊, 2011(69).

第二篇：学校防流控流工作方案

学校防流控流工作方案

为认真贯彻落实《义务教育法》，保证每一个适龄青少年充分享有法律规定的接受九年制义务教育的权利，促进学生的全面、健康、协调发展，进一步提高全民族的科学文化素质，依据上级有关防流控辍工作的精神，结合我校实际，特制定我校防流控辍方案。

一、指导思想和工作目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真执行上级教育主管部门有关防流控流工作的要求，明确职责，强化领导，把控制学生辍学列入重要工作议程，积极开展控辍保学活动，层层制订控辍工作方案，加强领导，落实措施，多位互动，综合治理，定防流控辍工作是学校工作重中之重的地位不动摇，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，突出“宣、劝、助、职、规”五字控辍策略，切实做到依法控辍、管理控辍、教改控辍、情感控辍、扶贫控辍。继续弘扬艰苦创业、自力更生、奋发图强、锲而不舍的精神抓好防流控辍工作，使我校在校生巩固率达到98%以上。

二、防流控流工作安排及措施

1、强化组织领导

（1）成立以校长为首的防流控流工作领导小组 组长：许永利

副组长：黄周成、黄玉进

组员：黄美就、许则仁、汪国强、陈兆国、张益忠、伍景财（2）落实逐级包干责任制

校长为防流控流工作第一责任人，年级负责人包年级，了解掌握各班的学生情况，督促班主任做好回流生的动员工作，班主任包班级，摸清班内“动摇生”、“家困生”、“学困生”底数，掌握学生的出勤情况，发现流失苗头，及时家访。学校将年级学生保留率作为对年级负责人考核的重要依据，将班级学生保留率作为对班主任考核的重要依据，统一教师学期成绩统计口径，成绩统计以学期初人数计算，班级是否存在流失生将直接影响任课教师的教学成绩。

（3）实行班级学生月报制度

班主任每月向教导主任汇报一次本班的学生回校情况，教导主任及时汇总向校长报告各年级各班的学生变动情况，督促班主任会同任课教师做好防流控流工作。

2、强化宣传工作（1）提高教师思想认识。积极组织教师认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》的文件，从法律法规的高度来领会义务教育的重要性，让所有教师认识到义务教育涉及青少年的健康成长，涉及中华民族的振兴，也涉及我们教师的切身利益。

（2）提高学生思想认识。通过理想与前途教育，激发青少年学生树立远大理想，立志勤奋学习，学好文化知识，今后为国家多作贡献。

（3）争取家庭、社会的支持与配合。采取“义务教育宣传月”、“告家长书”等多种形式，大力宣传《义务教育法》，使之家喻户晓，人人皆知，强化社会和家庭依法保障青少年接受义务教育的法律意识。要求班主任每学期对每位学生至少进行一次家访活动，争取家长的支持与配合。在流失生动员工作遇到困难时，年级负责人、班主任要及时主动联系政府、村委，共同做好解释、动员工作。

3、强化防控措施

（1）加强师德建设。教育教师要树立服务意识，真心关爱每一名学生，立足于学生的全面健康发展，帮助他们克服困难，学会认知，学会做事，学会合作，学会生存，成长成才。杜绝歧视差生、外地生现象，教师对所有学生要一视同仁，不得对任何学生，尤其是学困生进行讽刺、挖苦，严禁对学生进行体罚或变相体罚行为，体罚或变相体罚行为一经发现和查实，学校严肃处理。

（2）改变教学方式。要求教师要不断促进自己的专业成长，静心备课，潜心研究，精心设计，增强教学情趣，活跃课堂教学的氛围，培养和激发学生学习的兴趣，努力提高课堂教学效果，让学生在乐中学，感到学中有乐，把学生的心留在课堂，留在学校。要求教师平时上课十分关注“学困生”，在提问、板演、练习等方面优先考虑“学困生”，防止造成过度“两极分化”，导致学生因厌学而流失，每位语数英科任必须制定“补困”计划，备好课，增强针对性和实效性。

（3）重视学生行为规范教育。学校积极配合有关部门，搞好周边环境的整治工作，经常举办法制教育讲座，请法制副校长和法制辅导员到校宣讲法律知识，使广大学生懂得如何学法、守法、护法，勇于抵制不良思想的侵蚀，自觉远离游戏厅、网吧。学校每学期通过实行学生德育操行量化考核和开展日常行为规范示范班、示范生评比活动，教育学生知荣辱、懂礼仪、守纪律、讲文明、重小节，提高自控能力，养成文明习惯。

第三篇：中职学校学生科控流自纠自查报告

中职学校学生科自纠自查报告

为积极响应学校做好自纠自查工作的指示，也为进一步有效加强学校的学风建设，营造良好的学习氛围，依据实事求是的原则，下面是本科室自纠自查报告的反馈：

一、学生德育教育缺乏计划性和针对性

本学期“四学会”始于新生培训阶段，新生进校的讲座不如上学期系统性强，未结合一个时期和阶段德育教育工作的任务和实际,缺乏一套完整的德育教育实施方案，计划性差，在男生中效果不理想。

二、学生日常管理工作缺乏持续性

⑴早操、晚自习督查工作

学生利用下课时间进寝室或者到商店买零食现象时有发生 ⑵文明卫生习惯的养成个别学生存在爬墙上网、染发、吸烟和出口成脏的行为，在学生当中造成不良影响；新生当中仍有不问自取的情况发生，破坏了班级的和谐；有些寝室卫生时好时差，尤其是男生宿舍，私人物品随意摆放的情形较严重。

三、学校门卫管理工作

学生进出学校出示证明（主要是校牌、假条）的要求不够严格；传达室卫生环境不好，特别是前段时间门卫人员素质不高，出入登记记录不够详细，对外勤保卫的定点定时定人监管力度不 1

够，给学校的管理造成了被动。

四、学生干部的教育管理工作不够细致

学生会和护校队的干部在值勤工作中个别学生不能以身作则，工作态度稍有粗暴，有时以工作为借口不去上课，在学生中产生了不好的影响；特别是护校队工作环境不能按时整理，管理制度上还存在漏洞。

五、学生法制教育活动的开展

本期学生文体活动按计划开展得较为顺利，但还需在课余活动、丰富第二课堂内容上下功夫，特别是法制教育的系统性、经常性上有待加强。学生科已经联系相关负责人，决定下周举行新生法制教育讲座，教育学生学法懂法守法，责任人……。

六、控流的反思及对策

合班后的人数统计和去向没有及早地做好记录，导致流失率的统计和责任不明朗，目前学生科已经计算出各班的流失率，针对具体情况，草拟了《学生流失率考核办法》，希望能在控流上提供参考。

总结学生管理的根本原因，一方面是学生的自我管理意识差，自我约束能力低，另一方面是管理人员抓的不紧缺乏计划性和针对性。

面对出现的问题，在接下来的学生工作中，我们将采取以下措施加强管理：

一、明确管理目标实行全方位管理

⑴加强班主任管理

努力培养一支高素质的班主任队伍，要求班级有一套切实有效的班级规章制度，做到有事有规可依；创建民主、和谐的师生关系，做学生的知心人，随时掌握学生的思想动态；经常与家长保持联系，电话沟通。对学生的上课到位率和寝室卫生班主任要常抓不懈，开展丰富多彩的第二课堂，培养学生的创新意识和合作精神，使其综合素质得以提升。学生科将根据《班主任考核方案》对管理不严整改不到位的班级通报批评并给予一定的经济处罚。

⑵要在全校形成人人都参与学生管理的氛围。管理学生不是哪一个人或者哪一个部门的事，而是全校职工都需付出努力，共同参与的事，如看见学生抽烟、高空掷物、行为不检等，我们都有义务去制止。全员参与学生管理活动，为共同营造一个良好的学生管理氛围作出应有的贡献。

⑶加强日常管理。每天下课派专人到宿舍督促学生上课和检查卫生情况，由护校队和学生会的干部轮流值勤不准携带零食进入教学楼，上网、抽烟、乱扔垃圾的学生除进行思想教育外，还要结合班级考核和经济处罚，第一责任人是……。

⑷加强门卫管理。严格实施学生出入证制（有学生证并在学生科办理相关手续方可外出），24小时校门卫有人值勤，严禁缺岗，李义老师作为直接责任人每天上午下午各检查一次，督促

门卫管理工作，如发生投诉，经查确实，当事人罚款50元，责任重大的依据学校有关规定处理。

⑸加强学生宿舍管理。宿舍是学生在校生活中的一个重要场合，必须制定严格的宿舍管理制度，制订寝室内务检查标准，并每日检查寝室内务，每周进行卫生评比，颁发流动红旗，检查结果予以公布，第一责任人……。

二、加强学生的自身管理

对学生会、护校队中个别遭到投诉违纪违规的学生干部要加强教育，采取干部轮换和淘汰的方法，每周进行1-2次思想教育和管理方式教育，制定严格的规章制度，在思想和行动上要求他们积极认真地参与学校管理，维护学校的学习生活秩序，真正树立干部队伍的形象。

三、加强新生的德育教育工作 丰富而有意义的活动往往能够成为广大学生发挥个性特长、展示青春活力的舞台，能够引导广大学生在道德实践活动中陶冶情操、健全人格、健康成长。有了教师的参与，学生的热情会更加高涨，通过教师的亲力示范使得学生受到感染和熏陶，从而实现思想道德的全面提升。基于这一现实意义，由校团委牵头，以各支部委员会为机构，定期组织开展各种有意义的活动，加强班级文化建设。组织督促各班级每周开展主题班会，通过设计班级宣传栏（班徽、口号、活动照片等），加强班级凝聚力，促进校园文化氛围。团委内部宣传部的学生动起手来美化校园；口才与

演讲协会引导文明行为风尚的形成；跆拳道协会、书法美术协会、舞蹈协会、三叶草、广播站开展各类活动，丰富学生的课余生活；争取为学生营造一个轻松愉快的文化氛围，也使得德育不再枯燥乏味。

制定“四学会”授课计划，加强职业规划教育，结合学校情况给学生上法制课，让他们懂得用法律来保护自己用法律约束和规范自己，教育学生怎样做人，做怎样的人，怎样适应社会，如何做受企业欢迎的人；下周起开展“四学会”教育，由学生科科长负责。

总之，学生的管理关系学校的发展和人才的培养，他需要我们全体师生共同参与，而我们学生科更要常抓不懈，只要我们真抓实干，就一定能开创学校学生管理的新局面。

学生科

第四篇：学校防流控辍方案

黄沙中心校2009年“防流控辍”工作总结

为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童完成九年义务教育，我校高度重视“防流控辍”保学工作，认真执行上级有关文件精神，并做了大量工作，为了总结工作，积累经验，现将我校

“防流控辍”工作情况予以总结。

一、强化措施，落实责任，增强了全体教师的责任感和使命感

每学期初，学校都制定了依法控辍、管理控辍、助学控辍、教改控辍等措施。校长与班主任、教师，分别签定了目标管理责任书，各负其责。学校把控辍工作列入班主任和教师考核方案里。做到和班主任津贴和年终考核挂钩。对每年巩固率达到标准的班级给予班主任奖励。并将学额巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一。

二、加强学籍管理，从制度上保证学生“进得来，留得住，学得好”

1、在开学第一周，学校就安排部署开展了学籍核查工作，对转入转出学生要求必须严格转学手续。转入学生要有转出学校证明，转出学生要有转入学校接收证明，并及时上报审核，确保每名学生“来得明白，走得清楚”。

同时要求全校加强师德师风教育，严禁歧视、体罚学生，关爱每一位学生，不能让学生因贫困而失学，更不能因教师体罚、歧视而让学生厌学而失学。要求各班丰富班级文化生活，让每一

位学生在学校都学有所长，学有所得。另外，学校还加强了食宿管理，为住宿学生提供良好的食宿条件。让每一位学生都能“进得来、留得住、学得好”。

2、建立辍学报告制度：

学校做好控辍活动的宣传动员工作外，对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作。学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，要求教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生，单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中，纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。

3、坚持“兴趣”控辍，全面推进素质教育

我校学生来自五个自然村，加之有不断随父母打工返乡回来的学生，因此，学生之间的差异很大。有个别的一部分，经过的努力，成绩跟不上，往往失去学习的兴趣。导致厌学，最后辍学，对这一部分学生，我们做了大量的工作。首先，加强正面引导，给予各方面的鼓励和帮助。促进教师对问题学生的责任感，并进行因材施教，相对降低目标标准，并严格规定后进生的的作业批改质量及提问记分的次数。争取达到，由辍学生到常旷生，再到差生，最后再到合格生。其次，发挥他们的特长，调动各方面的积极性，如让学生的体育特长、艺术特长、良好的口才等通过各种活动，都能得到良好的发挥。使他

们发现自身的闪光点，体验成功的情感，每天都有个新的目标。进而产生凝聚力和集体荣誉感，学校每学期进行的各项比赛如田径运动会、书画展、征文、演讲比赛中涌现很多优秀特长生。再次，改进教学方法，更新教学观念。学校尝试改过去的“师道尊严”为民主、和谐、公平的教育方法，让师生达到“以心换心”同时努力提高教师的教学水平，让每个学生听懂、学好、爱上、爱听。学生的学习热清高了，兴趣浓了，厌学自然就消除了，尽而有效控制了辍学。

三、建立困难学生档案和学困生档案，确定帮扶措施，确保他们不流失

学校建立健全经济困难学生和学困生档案，利用国家对农村义务教育学生的“两免一补”阳光政策、积极动员社会各界人士共同关注社会弱势阶层家庭子女的教育问题、利用团队活动开展“手拉手、献爱心”，确定每一名学困生和经济困难学生的帮扶措施，实行结对子救助和帮扶转化措施，使这些学生得到关爱和帮助，在生活和学习上都重新树立起信心，进而使他们安心留在学校继续完成他们的学业。

学困生的转化是班级管理的重点又是难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。为此，我们开展了学困生思想交流与总结。在交流与总结会上，领导和班主任都直接参与，让学困生能够感受到学校领导和老师一直在关心着他们。首先在学困生交流会上点燃他们的上进心和自信心，然后班主任客观的评价每位学生的闪光点和有待改进之处，激励他们扬长避短，每天让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的阶段行为目标。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次有进步，尝试成功体验，重塑自信心。在活动实施过程中，也进一步加强了学困生的自主管理。同时，对这些学生，学校还采用“一帮一，结对子”的方式，努力提高他们学习成绩，帮扶教师利用休息时间为学困生补课，单独留作业，转化学困生的过程就是控辍保学的过程。

坚持扶贫控辍，构建温暖工程。学校除了在进行家访外，对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访，了解学生的家庭情况，针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾，通过减免学杂费和捐款，救济等方式减轻家长的经济压力。

总之，在控辍方面，我们采取了一定的措施，做了大量的工作，将辍学率控制在最低点。经过努力我校的保留率为94%，其中原有350人，新生入学111人，毕业98人，转出2人，辍学22人。

当然，我们也充分认识到这样的结果远远达不到上级的要求，今后，在此项工作中将一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，将“防流控辍”工作推上一个新台阶。

第五篇：学校控流保学措施

和平学校控流保学措施

基本普及九年义务教育是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“不让一个孩子失学”是我校控流保学的奋斗目标，在此基础上，争取更多生源享受我校优质教育为下一步工作的重中之重。为进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，巩固创建合格学校工作成果，扎扎实实开展好控流保学工作，结合我校实际工作情况，制定如下措施：

一、指导思想

以科学发展观为指导，明确职责，强化领导，坚持控流保学工作是学校工作重中之重的地位不动摇。“以质量求生存，以生源促发展”，落实“宣、劝、助、爱、法”五字工作策略，实行“以法控流、以质控流、以德控流、以资控流”，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控流保学工作，继续弘扬艰苦创业、自力更生、奋发图强、锲而不舍的精神抓好控流保学工作。

二、工作目标

我校在校生巩固率要达到100%，并力求实现生源不断增加。

三、主要措施

（一）以法控流，综合治理。

1、学校根据《义务教育法》制定《和平学校控流保学工作措施》，明确规定教师、学生家长或监护人的责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控流方案和制度。

2、利用国旗下讲话、周会、班会、家长会等形式，组织全体师生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。通过书写标题、致家长的一封信、进行家访等在全社会大造舆论，形成浓厚强烈的氛围。还要宣传表彰保学控流先进班集体、保学控流工作中的典型教师以及学生和突出贡献的开明家长。

（二）以管控流，措施保学。

1、控流保学工作是学校实施义务教育的中心工作，学校成立以校长为组长的控流领导小组。组长：校长，副组长：教导主任，组员：校行政人员及各班主任，责任人：全体教师。

2、各班主任和任课教师要澄清底子，摸清“动摇生”、“家困生”、“学困生”底子，了解班级基本情况，做到心中有数，对症下药。

3、教师不行排挤差生，不得歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，避免学生因厌学而辍学。

4、要高度重视并加强对学籍的管理工作，建立规范的休退学、转出、转入手续。

（三）以德控流，以情劝学。

切实做好厌学生和有辍学苗头学生的思想工作，学校要求教师与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控流保学有恒心，做好“双困生”思想工作，用真心爱护学生，关心学生，经常家访，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心上学，以真情实感把“双困生”留住。

（四）以质控流，特色育人。

1、狠抓常规教学，始终树立“质量第一”意识，确保学校教育教学质量在全镇乃至全县的领先优势，真正做到“让农村教师具有城里教师的优良素质，让农村孩子享有城里孩子的优质教育”。

2、继续抓好学校特色教育，开设好英语、电脑、音乐、体育、美术、校本等科目，培养学生全面素质，促进学生合格加特长发展。

（五）以资控流，帮困助学。

学校要加强收费管理，坚决制止乱收费现象，切实减轻学生的经济负担，争取资金实现对贫困寄宿生的生活补助，通过爱心捐助，援助贫困生，不让一个学生因经济困难上不起学。

（六）合力控流，巩固成果。

要建立家长学校，召开家长座谈会，巩固在校生，稳定动摇生，争取新生源，让家长和社会认同并共同参与，经常及时地和家长沟通，积极争取社会的支持，形成学校、家庭、社会的合力效应。